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一、高職院校電子商務高技能人才培養(yǎng)狀況剖析

1、培養(yǎng)方向及定位不明確。目前整體高職院校的電子商務人才培養(yǎng)仍是一個簡化版本科的培養(yǎng)模式，涉及面廣、綜合性強，什么都學，但學不精，不實用，沒有針對性的細分和定位。怎么樣按市場需求來具體定位培養(yǎng)方向、目標、人才培養(yǎng)模式和方案，怎樣結合實戰(zhàn)來實施，相關研究非常缺乏。導致學生畢業(yè)后對于電子商務行業(yè)難有明確的職業(yè)方向。

2、高職院校的電子商務專業(yè)師資力量薄弱，實踐環(huán)節(jié)缺乏。電子商務專業(yè)的教師大部分是從計算機或經管類專業(yè)畢業(yè)的研究生，本身動手能力和實踐經驗都比較匱乏，難以有效的指導學生。目前，各大院校的實踐教學方式主要有兩種，一是校內建立軟件仿真實訓室，通過電商教學軟件模擬實戰(zhàn)操作。而現實中電子商務運營環(huán)境相比模擬環(huán)境而言，復雜多變，且電子商務技術發(fā)展非?？欤M軟件如不能及時更新升級，將很快與實際電商操作環(huán)境產生很大差距。二是校外企業(yè)實習實訓，通過校企合作，聯合電子商務行業(yè)企業(yè)建立校外實訓基地，讓學生實戰(zhàn)實習實訓。但是，目前專門從事電子商務業(yè)務的企業(yè)并不多，人員需求也較有限，主要為小微企業(yè)，學校建設校外實習基地也有一定的難度。對于學生來說，還存在著眼高手低的現象，難以踏實地完成實訓實習任務;對于企業(yè)來說，由于成本、項目進度、實習的周期性和管理等原因，他們也不大愿意接收大量的實習生。

3、專業(yè)課程體系設置不合理。很多學校所開設的專業(yè)課程中，過于側重計算機技術類課程，商務類課程偏少。另外由于電子商務的迅速發(fā)展，完善的電子商務理論知識體系尚未形成，系統性不強，實戰(zhàn)技巧知識多但較碎片化，并在實踐中不斷快速更新，這也導致課程體系經常落后于電商行業(yè)發(fā)展的需求。由于缺乏對電子商務實際應用的理解和相關行業(yè)發(fā)展數據，高校人才培養(yǎng)與電商企業(yè)需求嚴重脫節(jié)，直接導致電子商務專業(yè)課程設置不合理，隨意性較強。

二、基于高職院校角度改進高職院校電子商務專業(yè)高技能人才培養(yǎng)

1.結合區(qū)域經濟明確專業(yè)定位和培養(yǎng)目標市電子商務高技能人才的培養(yǎng)一定要立足經濟，來確定高職電子商務專業(yè)教育的辦學方向和規(guī)模，圍繞產業(yè)結構及其趨勢來設置和調整專業(yè)。電子商務專業(yè)培養(yǎng)目標的確立應立足于城市圈，結合相關行業(yè)、企業(yè)和社會需求，從實地調研結果出發(fā)，培養(yǎng)企業(yè)電子商務運營、網絡營銷、網絡推廣的高端技能型人才，確立高職院校的培養(yǎng)方向和就業(yè)定位，從而構建針對性強的電子商務人才培養(yǎng)模式和課程體系。校企深度合作，企業(yè)參與教學的創(chuàng)新校企合作模式和各類企業(yè)尤其是區(qū)域內企業(yè)合作，建立起適應電子商務行業(yè)需要，體現專業(yè)特色、內含創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的工學結合人才培養(yǎng)模式。具體方式包括：建立學生校外實習實訓基地，在教、科、研及產業(yè)等領域廣泛合作，聘請行業(yè)專家擔任專業(yè)指導委員會成員，邀請企業(yè)共同研究專業(yè)建設，部分課程進入企業(yè)實施教學。

2.引進與導出結合，建設教學團隊高職的師資隊伍可以嘗試采取引進與導出的方式推動專業(yè)發(fā)展。即讓校內專職教師走入企業(yè)，聘請行業(yè)內專家來校講學。加大現有師資的培養(yǎng)，特別是企業(yè)工作經歷的鍛煉，提高教師“雙師素質”：加大力度引企業(yè)專家教師，加強“雙師結構”建設，形成兼職教師庫，聘請電子商務專家進課堂，形成專兼結合、分工協作的“雙師”教學團隊。構建工作任務驅動的課程體系，校企合作開發(fā)課程以人才培養(yǎng)目標為先導，結合典型工作任務知識、能力和素質分析，構建課程體系。在具體課程方面，要以電子商務行業(yè)的典型工作任務為載體，引入電子商務師、阿里巴巴單證員、網絡營銷師、淘寶網店運營專才等職業(yè)資格標準，結合電子商務協會、阿里巴巴、淘寶、京東等行業(yè)企業(yè)技術標準開發(fā)專業(yè)課程，特別是網絡營銷、網店運營、網店推廣、網店美工、網絡創(chuàng)業(yè)等電子商務專業(yè)特色課程。

三、結語

要想從高職院校的人才培養(yǎng)模式入手，加強電子商務高技能人才培養(yǎng)，就要進一步加強專業(yè)建設，探索經濟需求，以就業(yè)為導向,優(yōu)化專業(yè)定位和培養(yǎng)目標，以職業(yè)領域崗位的技術應用能力為主線,確定專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)規(guī)格。形成以能力培養(yǎng)為主線,建立系統的實踐教學體系,形成行之有效的精練實用的教學和快捷有效的實訓相融合的人才培養(yǎng)模式。

作者：劉盈豐金明單位：蘇州高博軟件技術職業(yè)學院