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一、教學(xué)過程中滲透創(chuàng)新意識

教師應(yīng)該認(rèn)識到，學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)必須貫穿于教學(xué)過程中的始終，因此教師在課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)階段到教學(xué)方案實(shí)施階段再到課后作業(yè)的布置，都必須要充分的體現(xiàn)出創(chuàng)新的理念。教學(xué)設(shè)計(jì)的過程中，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的基礎(chǔ)知識水平來合理設(shè)置教學(xué)目標(biāo)，從而盡可能的讓所有的學(xué)生都能夠達(dá)到創(chuàng)新教育的要求。筆者在教授《平面鏡成像特點(diǎn)》這一內(nèi)容時(shí)，我向?qū)W生提出了這樣一個(gè)問題：小紅身高1米6，要給她設(shè)計(jì)一塊鏡子，要求能從鏡子中看到全身，鏡子至少需要多長？問題一提出之后就有學(xué)生立刻舉手回答“人和鏡子的距離越遠(yuǎn)，自己在鏡子中就越小，所以任意長度都可以?！蔽覜]有做正面回答，讓其他學(xué)生自己動(dòng)手進(jìn)行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，來驗(yàn)證剛才那位同學(xué)的答案是否正確。學(xué)生們都表現(xiàn)得非常的積極，通過有趣的實(shí)驗(yàn)最終得出了平面鏡的成像特點(diǎn)：等大、正立、虛像，最后計(jì)算出了小紅的試衣鏡的長度是0.8米。通過實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)積極性得到了極大的提升，對于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也有很大的幫助。

二、用實(shí)驗(yàn)活動(dòng)來提升學(xué)生的興趣

在新編初中物理教學(xué)大綱中，增加了很多與實(shí)際生活相聯(lián)系的物理實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。物理課堂教學(xué)一直都不是簡單的局限于課堂教學(xué)活動(dòng)，而應(yīng)該是教師與學(xué)生一起共同做一些與生活有關(guān)的物理實(shí)驗(yàn)，從豐富有趣的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中讓學(xué)生理解物理知識，從而讓物理課堂更加充滿樂趣，讓枯燥的理論知識從書本上躍然于學(xué)生的眼前。比如說筆者在教授《光的折射》這一物理知識時(shí)，我在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)就已經(jīng)布置了課外作業(yè)，讓學(xué)生去觀察和記錄他們生活中的光的折射現(xiàn)象，例如說把筷子插到裝滿水的碗里，可以很清楚的看到筷子在水里的一部分相對彎曲、雨天之后在陽光下會出現(xiàn)彩虹等，學(xué)生在觀察這些現(xiàn)象之后，在課堂中讓他們動(dòng)手進(jìn)行操作，去討論，向其他同學(xué)和教師說出自己的想法?？傊?，教師必須要讓學(xué)生自己去觀察身邊的物理現(xiàn)象，讓他們自己去記錄去探究，從而得出結(jié)論。這樣一來才能夠把物理課堂變得更加有趣，在教學(xué)的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。四、積極評價(jià)，幫助學(xué)生樹立自信教育的本質(zhì)應(yīng)該是“激勵(lì)”與“喚醒”，這一觀點(diǎn)充分的體現(xiàn)出了教師的評價(jià)和鼓勵(lì)對學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助。在物理課堂教學(xué)的過程中，教師的一句肯定的話語和一個(gè)鼓勵(lì)的眼神都能夠在很大程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的鼓勵(lì)與肯定的評價(jià)，所以教師應(yīng)該善于利用評價(jià)，這不僅僅是教學(xué)活動(dòng)的實(shí)際要求，更是新課程改革所倡導(dǎo)的教育理念。比如說筆者在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，抽選一位同學(xué)來回答提出的問題，當(dāng)學(xué)生回答問題的聲音過小時(shí)，有些教師可能會說“你聲音太小了，其他同學(xué)聽不見，請坐下。”可能以后這位學(xué)生都不敢再回答問題了；但是筆者遇到這種情況時(shí)會這樣說“這位同學(xué)你回答得很精彩，但下次如果能把聲音提高一點(diǎn)就更加完美了，請先坐下?！边@種鼓勵(lì)性的評價(jià)能夠讓學(xué)生樹立起信心，從而讓學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中都能夠勇于去思考問題回答問題，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識得到培養(yǎng)與提高?？傊?，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新意識的人才，不但是當(dāng)前初中物理教學(xué)的實(shí)際要求，更是素質(zhì)教育穩(wěn)步推進(jìn)的必然要求。初中生的創(chuàng)新能力是在教師的教學(xué)過程中不斷的培養(yǎng)和提高的。作為初中物理教師，必須要努力完成這一歷史重任，在課堂教學(xué)時(shí)選擇有針對性的教學(xué)手段，這樣才能夠讓學(xué)生的創(chuàng)新能力得到不斷的提升，為我國的社會主義建設(shè)培養(yǎng)出更多的合格的接班人。

作者：劉喜貴李紅單位：吉林省鎮(zhèn)賚縣坦途鎮(zhèn)中學(xué)