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摘要：隨著現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展，企業(yè)的用工要求也發(fā)生了許多改變，最明顯的就是對于員工的企業(yè)文化素養(yǎng)提出了更高的要求。本文擬就企業(yè)文化的定義、構(gòu)成以及為什么要重視職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)文化的培養(yǎng)和如何培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)等進(jìn)行討論，同時(shí)說明職業(yè)院校開展企業(yè)文化素養(yǎng)教育的重要性，以期提升職業(yè)院校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；企業(yè)文化素養(yǎng)；構(gòu)成；培養(yǎng)

一、企業(yè)文化的定義

企業(yè)文化是在一定的條件下，企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營和管理活動(dòng)中所創(chuàng)造的具有該企業(yè)特色的精神財(cái)富和物質(zhì)形態(tài)。它包括企業(yè)愿景、文化觀念、價(jià)值觀念、企業(yè)精神、道德規(guī)范、行為準(zhǔn)則、歷史傳統(tǒng)、企業(yè)制度、文化環(huán)境、企業(yè)產(chǎn)品等。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。企業(yè)文化是企業(yè)員工在生產(chǎn)、生活中創(chuàng)造的物質(zhì)文化和精神文化的總和，是企業(yè)的靈魂和企業(yè)生存、發(fā)展的根本動(dòng)力。

二、企業(yè)文化的構(gòu)成

企業(yè)文化通常由物質(zhì)文化、行為文化、制度文化、精神文化四部分構(gòu)成。每個(gè)部分相互聯(lián)系相互作用。

（一）物質(zhì)文化

企業(yè)的物質(zhì)文化是一種以物質(zhì)形態(tài)為主要研究對象的表層企業(yè)文化，是形成行為文化、精神文化和制度文化的基礎(chǔ)。優(yōu)秀的企業(yè)文化是通過產(chǎn)品的開發(fā)、服務(wù)的質(zhì)量、產(chǎn)品的信譽(yù)、生產(chǎn)環(huán)境、生活環(huán)境、文化設(shè)施等物質(zhì)現(xiàn)象來體現(xiàn)。

（二）行為文化

企業(yè)的行為文化是指企業(yè)員工在生產(chǎn)經(jīng)營、學(xué)習(xí)娛樂中產(chǎn)生的活動(dòng)文化。它包括企業(yè)經(jīng)營、教育宣傳、文娛體育等活動(dòng)中產(chǎn)生的文化現(xiàn)象。它是企業(yè)經(jīng)營作風(fēng)、精神面貌的動(dòng)態(tài)體現(xiàn)，也是企業(yè)精神、企業(yè)價(jià)值觀的折射。

（三）制度文化

企業(yè)的制度文化主要包括企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)體制、組織機(jī)構(gòu)和企業(yè)管理制度三個(gè)方面。領(lǐng)導(dǎo)體制是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的管理理念和風(fēng)格；企業(yè)組織結(jié)構(gòu)是企業(yè)文化的載體；企業(yè)管理制度是企業(yè)在進(jìn)行生產(chǎn)經(jīng)營管理時(shí)所制定的、起規(guī)范保證作用的各項(xiàng)規(guī)定或條例。

（四）精神文化

企業(yè)的精神文化是指企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營過程中，受一定的社會(huì)文化背景、意識(shí)形態(tài)影響而長期形成的一種精神成果和文化觀念。它包括企業(yè)精神、企業(yè)經(jīng)營哲學(xué)、企業(yè)道德、企業(yè)價(jià)值觀念、企業(yè)風(fēng)貌等內(nèi)容，是企業(yè)意識(shí)形態(tài)的總和。

三、為什么要重視職業(yè)院校學(xué)生企業(yè)文化的培養(yǎng)

（一）企業(yè)文化教育是人文素質(zhì)教育的組成部分

企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)人的作用，重視以人為本，這種人文教育使職業(yè)院校的學(xué)生懂得自己的命運(yùn)與企業(yè)的命運(yùn)是息息相關(guān)的，企業(yè)活動(dòng)和個(gè)人的目的相同，都是為社會(huì)做貢獻(xiàn)。學(xué)習(xí)企業(yè)文化，學(xué)生還可以間接了解和認(rèn)識(shí)蘊(yùn)含在企業(yè)文化中的民族文化傳統(tǒng)，促進(jìn)其他課程學(xué)習(xí)。同時(shí)企業(yè)文化也不同程度地反映了所處時(shí)代的科學(xué)技術(shù)水平和科學(xué)精神。

（二）企業(yè)文化教育是職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)之一

職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)有鮮明的職業(yè)針對性，即職業(yè)院校文化素質(zhì)教育不僅包含傳統(tǒng)意義上的文化知識(shí)，還包含體現(xiàn)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理等眾多方面。因此，把企業(yè)文化素質(zhì)教育作為文化教育的目標(biāo)之一融入職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)之中，體現(xiàn)了職業(yè)教育與社會(huì)的完美結(jié)合，也體現(xiàn)出了職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容與行業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理實(shí)際相結(jié)合的特性。

（三）企業(yè)文化教育是企業(yè)未來競爭優(yōu)勢的來源

企業(yè)文化扎根于企業(yè)，與企業(yè)相互依存，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的企業(yè)文化教育，使他們了解企業(yè)文化的內(nèi)涵和重要性，對學(xué)生就業(yè)有很大幫助的同時(shí)具有優(yōu)秀企業(yè)文化素養(yǎng)的員工也是企業(yè)未來競爭優(yōu)勢的來源。

（四）企業(yè)文化教育有利于盡快融入就業(yè)后的企業(yè)

企業(yè)文化教育有利于就業(yè)后，對所任職企業(yè)的企業(yè)文化認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對任職企業(yè)的文化認(rèn)同感。有了這種文化認(rèn)同感，就能根據(jù)企業(yè)文化的要求，使自己盡快融入企業(yè)中，適應(yīng)企業(yè)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)由學(xué)生向員2021/06期工的角色轉(zhuǎn)換并盡快為企業(yè)做貢獻(xiàn)。

（五）具有優(yōu)秀企業(yè)文化素質(zhì)積淀的學(xué)生是企業(yè)未來持久競爭的保障

在職業(yè)院校學(xué)生中開展企業(yè)文化教育較好地體現(xiàn)了職業(yè)教育的針對性，能提高學(xué)生的綜合職業(yè)素質(zhì)，是職業(yè)技術(shù)教育與生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)和管理實(shí)際相結(jié)合的重要契合點(diǎn)。同時(shí)，具有優(yōu)秀企業(yè)文化素質(zhì)積淀的學(xué)生是企業(yè)未來持久競爭的保障。

四、目前職業(yè)院校企業(yè)文化的培養(yǎng)現(xiàn)狀

目前，很多職業(yè)院校依然認(rèn)為讓學(xué)生熟練掌握一項(xiàng)能夠進(jìn)入社會(huì)謀生的專業(yè)技能是最重要的，而忽視了學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，致使很多畢業(yè)生存在紀(jì)律性和合作意識(shí)不強(qiáng)、以自我為中心、缺乏職業(yè)道德等綜合素養(yǎng)不高現(xiàn)象?，F(xiàn)代職業(yè)活動(dòng)表明，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，非專業(yè)方面的素質(zhì)和能力同樣重要。許多企業(yè)反饋的畢業(yè)生情況表明，不受歡迎的大多數(shù)學(xué)生不是技能水平低，而是因?yàn)椴荒苋谌肫髽I(yè)文化中去。因此，在教學(xué)工作中推行企業(yè)文化素養(yǎng)教育顯得尤為重要。

五、如何培養(yǎng)學(xué)生的企業(yè)文化素養(yǎng)

針對職業(yè)院校學(xué)生普遍存在的文化基礎(chǔ)差、自律意識(shí)不強(qiáng)、很多學(xué)生沒有良好行為習(xí)慣的客觀實(shí)際，職業(yè)院校學(xué)生的日常教育應(yīng)該首先從規(guī)范學(xué)生的日常行為習(xí)慣上著手，逐步培養(yǎng)學(xué)生專心聽課、獨(dú)立完成作業(yè)、自我自理、團(tuán)結(jié)協(xié)作等能力。由于職業(yè)院校學(xué)生已是處于職業(yè)準(zhǔn)備階段，良好的行為習(xí)慣是企業(yè)文化素養(yǎng)養(yǎng)成的前提。除了培養(yǎng)良好習(xí)慣的同時(shí)，以下幾個(gè)方面的活動(dòng)也是提升學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的有效方法。

（一）培養(yǎng)積極向上的心理素質(zhì)

加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生競爭意識(shí)、情緒控制、溝通協(xié)作能力等的培養(yǎng)，使學(xué)生在掌握知識(shí)和技能的同時(shí)，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短、寬容他人、互助合作，以及養(yǎng)成良好的集體榮譽(yù)感和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

（二）開設(shè)企業(yè)文化必修課程

開設(shè)企業(yè)文化必修課程，盡可能聘請具有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者到學(xué)校授課。企業(yè)專家的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)?zāi)軒椭鷮W(xué)生在學(xué)習(xí)了企業(yè)文化的基本理論后，感知企業(yè)文化的共性和個(gè)性，盡可能多的將理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合。

（三）開展形式多樣的活動(dòng)

職業(yè)院校學(xué)生正處在喜歡參加活動(dòng)的年齡，因此可以通過開展形式多樣的班級(jí)競賽、見習(xí)、參觀、交流等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力。

（四）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行企業(yè)文化調(diào)查

在教師指導(dǎo)下開展企業(yè)文化調(diào)查能使學(xué)生對企業(yè)文化情況有感性和理性認(rèn)識(shí)，同時(shí)調(diào)查研究的過程也是學(xué)生學(xué)習(xí)企業(yè)文化和感知企業(yè)文化的過程。

（五）建立實(shí)訓(xùn)基地，模擬企業(yè)文化

為了與專業(yè)教育有效整合，建議學(xué)校建立模擬企業(yè)文化的課程，實(shí)現(xiàn)企業(yè)文化模擬教學(xué)。例如，模擬公司企業(yè)文化的環(huán)境形象、成員形象、社會(huì)形象等進(jìn)行學(xué)生角色分工和教學(xué)設(shè)計(jì)，盡量貼近實(shí)際地讓學(xué)生感受企業(yè)文化。

（六）結(jié)合專業(yè)實(shí)習(xí)，開展企業(yè)文化教育

職業(yè)院校都有許多專業(yè)實(shí)踐課，通過每一次專業(yè)實(shí)踐，將專業(yè)學(xué)習(xí)和企業(yè)文化學(xué)習(xí)有效整合。在專業(yè)實(shí)踐中要求學(xué)生認(rèn)真將自己當(dāng)作企業(yè)職工，認(rèn)真了解和執(zhí)行企業(yè)文化并以此為契機(jī)了解企業(yè)要求，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。

（七）加強(qiáng)企業(yè)合作，共同培養(yǎng)企業(yè)文化素養(yǎng)教育

以培養(yǎng)合格的“訂單”式企業(yè)人才為切入點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)教育的優(yōu)化組合，鼓勵(lì)學(xué)生參加企業(yè)鍛煉、參與企業(yè)勞動(dòng)、提高自身素質(zhì)。職業(yè)院校要定期聽取企業(yè)對畢業(yè)生的評(píng)價(jià)，以期在今后的教學(xué)中能更好地開展企業(yè)文化教育。同時(shí)，學(xué)校要盡量邀請企業(yè)的管理精英、技術(shù)精英等作為學(xué)校的兼職教師，在兼職教師的言傳身教中了解企業(yè)文化、樹立企業(yè)形象。

六、結(jié)束語

根據(jù)企業(yè)文化的概念和作用并結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的特點(diǎn)。我們認(rèn)為，對職業(yè)院校學(xué)生加強(qiáng)企業(yè)文化素養(yǎng)教育應(yīng)做到了解企業(yè)文化、認(rèn)同企業(yè)文化、適應(yīng)企業(yè)文化和參與企業(yè)文化，掌握企業(yè)文化基因的基本元素和精神價(jià)值，從而使他們能根據(jù)任職企業(yè)的要求，自覺、主動(dòng)地規(guī)范自己的職業(yè)行為、思維方式和角色要求等，進(jìn)而發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀企業(yè)文化，在融入企業(yè)的同時(shí)，施展自己才能．為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

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[2]賀星岳，郭薇.校企合作是高職教育發(fā)展的重要途徑[J].職教論壇,2004(08X):22-23.

作者：張軍 王繼武 單位：秦皇島技師學(xué)院