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1加強(qiáng)思想教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀

對(duì)于艱苦專業(yè)大學(xué)生就業(yè)能力的提升，其自身觀念因素很重要。只有學(xué)生本人具有正確的就業(yè)觀念，才會(huì)不斷從各個(gè)方面來(lái)提高就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，來(lái)很好地把握就業(yè)機(jī)會(huì)。因此，加強(qiáng)思想政治教育，幫助艱苦專業(yè)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀是提高學(xué)生就業(yè)能力的保證。筆者所在學(xué)院的資源勘查工程、采礦工程、選礦工程、安全工程、測(cè)量工程等專業(yè)都屬于艱苦專業(yè)，工作條件和工作環(huán)境多為野外或礦山，很多學(xué)生不喜歡自己的專業(yè)，所以對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好的思想教育，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念非常重要。大部分學(xué)生在就業(yè)觀念上存在“誤區(qū)”，表現(xiàn)為：一步到位和白領(lǐng)意識(shí)；希望到大城市或沿海發(fā)達(dá)城市工作；期望到條件好、待遇高的地方工作，即使待業(yè)也不愿意到國(guó)家需要的基層、艱苦地區(qū)就業(yè)等等狹隘的就業(yè)觀念，學(xué)生的這些就業(yè)觀念，本身就給就業(yè)帶來(lái)了很大不利。學(xué)院針對(duì)這一現(xiàn)象，加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，消除學(xué)生的專業(yè)思想。例如，每學(xué)年學(xué)院都舉行《滇之約講壇》系列講座，主要請(qǐng)學(xué)院知名的教授、礦山企業(yè)的專家及領(lǐng)導(dǎo)、事業(yè)有成的校友來(lái)學(xué)院為學(xué)生做講座。講述他們本身對(duì)這些專業(yè)的理解、在奮斗與成功過(guò)程中的快樂(lè)、以及對(duì)專業(yè)的熱愛和國(guó)土資源工程學(xué)院這些專業(yè)的發(fā)展前景等。學(xué)生對(duì)講座很感興趣，主講人起到了很好的榜樣的作用。通過(guò)聽講座以及和主講人的交流互動(dòng)，使學(xué)生更加了解自己的專業(yè)和發(fā)展方向，對(duì)自己將來(lái)的就業(yè)充滿了信心。另外，艱苦專業(yè)就業(yè)渠道比較窄，單位對(duì)專業(yè)的對(duì)口要求比較嚴(yán)格，有些是在行業(yè)里很好的單位，但學(xué)生認(rèn)識(shí)不清，在找工作過(guò)程中，左顧右盼、盲目攀比，錯(cuò)過(guò)了許多就業(yè)良機(jī)。在就業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈的情況下，一個(gè)好的職位可能有許多人去競(jìng)爭(zhēng)，狹隘的就業(yè)觀很難適應(yīng)現(xiàn)在的就業(yè)市場(chǎng)。因此，班級(jí)會(huì)經(jīng)常召開主題班會(huì)，使學(xué)生充分了解目前的就業(yè)形勢(shì)，要腳踏實(shí)地，客觀評(píng)價(jià)自己，并在此基礎(chǔ)上樹立正確的就業(yè)觀念，要改變過(guò)去“精英教育”的就業(yè)觀念，樹立“先生存、后發(fā)展”，“先就業(yè)、后擇業(yè)”，“從基層做起”的新型求職觀念，更為重要的是，要樹立勞動(dòng)的意識(shí)。學(xué)生的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)變了，才會(huì)去積極就業(yè)、主動(dòng)就業(yè)，對(duì)就業(yè)機(jī)會(huì)把握的敏感程度加強(qiáng)，從而提高就業(yè)能力。

2抓好實(shí)踐教學(xué)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力

艱苦專業(yè)要求學(xué)生有較強(qiáng)的動(dòng)手能力。強(qiáng)化艱苦專業(yè)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、提高大學(xué)生實(shí)踐能力，是增強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)能力的有效手段。該院加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課、設(shè)計(jì)課、研討課等實(shí)踐課程的地位，把課堂教學(xué)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)研以及畢業(yè)設(shè)計(jì)等教學(xué)環(huán)節(jié)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和實(shí)踐技能的培養(yǎng)。

2.1重視實(shí)習(xí)教育基地的建設(shè)

學(xué)生的實(shí)習(xí)一般分為認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)習(xí)三種。雖然前兩種類型的實(shí)習(xí)時(shí)間較短，要求也較低，同時(shí)系統(tǒng)性也不夠強(qiáng)，多是對(duì)某門課程的實(shí)習(xí)，但是同學(xué)可以更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自己的專業(yè)，明確了自己未來(lái)的從業(yè)方向，更加了解就業(yè)時(shí)需要哪些基本技能，為將來(lái)的就業(yè)會(huì)起到了積極的作用。畢業(yè)實(shí)習(xí)，不僅是對(duì)學(xué)生本人整個(gè)大學(xué)階段專業(yè)學(xué)習(xí)的一次全面檢驗(yàn)，使自己在大學(xué)學(xué)到的知識(shí)系統(tǒng)化，也成為學(xué)生開始正式走向社會(huì)的重要過(guò)渡階段。因此，學(xué)院在大力建設(shè)院內(nèi)的各種試驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)施的同時(shí)，十分重視校外學(xué)生實(shí)習(xí)基地的建設(shè)。云銅集團(tuán)、云錫公司、云南省地質(zhì)調(diào)查院等大型的企事業(yè)單位都有該院學(xué)生的實(shí)習(xí)基地。學(xué)院將這些實(shí)習(xí)安排在校外的大型企事業(yè)單位內(nèi)進(jìn)行，這樣可以使學(xué)生身臨其境，親自動(dòng)手參與到現(xiàn)實(shí)工作中來(lái)，大大地提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，適應(yīng)工作環(huán)境的能力，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，單位錄用的畢業(yè)生能在最短的時(shí)間內(nèi)即能進(jìn)入工作角色。

2.2鼓勵(lì)學(xué)生參與科研項(xiàng)目

學(xué)院大部分老師都有科研項(xiàng)目，因此為學(xué)生的專業(yè)實(shí)踐提供了良好的條件。學(xué)院建立了本科生實(shí)行科研導(dǎo)師的相關(guān)制度。學(xué)生在大一、大二學(xué)完基礎(chǔ)課程后，在學(xué)有余力的情況下，鼓勵(lì)他們參與到科研中。學(xué)生較早參加科研活動(dòng)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析解決工程實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生實(shí)踐能力，訓(xùn)練學(xué)生從事本專業(yè)科學(xué)研究的初步能力。還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的工作作風(fēng)和勇于實(shí)踐大膽探索的開拓精神。參與教師承擔(dān)的課題研究，能夠激勵(lì)學(xué)生積極參與科學(xué)研究，培養(yǎng)他們的實(shí)際動(dòng)手能力，在使他們的課本學(xué)習(xí)會(huì)有一個(gè)較好實(shí)踐機(jī)會(huì)的同時(shí)，也提高了自身專業(yè)技術(shù)能力?，F(xiàn)在很多用人單位很注重學(xué)生的動(dòng)手能力和工作經(jīng)驗(yàn)。很多企業(yè)都對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生表現(xiàn)冷淡，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生沒(méi)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能盡快地進(jìn)入崗位角色，很多企業(yè)在挑選人才時(shí)同等條件下會(huì)更加青睞具有一定組織管理能力和社會(huì)實(shí)踐的畢業(yè)生，因此必須對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。些實(shí)踐教學(xué)，因?yàn)榫哂袝r(shí)間長(zhǎng)、實(shí)踐性強(qiáng)、專業(yè)對(duì)口率高等諸多特點(diǎn)，不但提高了學(xué)生的動(dòng)手能力，也為學(xué)生增加了寶貴的工作經(jīng)歷，因而大大增強(qiáng)其今后的就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

3注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，提高就業(yè)能力

在教學(xué)過(guò)程中不斷幫助學(xué)生發(fā)掘自身的潛力，培養(yǎng)他們的自信心，這對(duì)學(xué)生尤為重要，具體應(yīng)做到以下兩個(gè)方面：

3.1重視學(xué)生的基本素質(zhì)培養(yǎng)，提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能

據(jù)了解，用人單位招聘畢業(yè)生時(shí)非?？粗貙W(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，因?yàn)槿魏螁挝欢疾粫?huì)錄用一個(gè)連基本素質(zhì)都不具備的學(xué)生。但是，目前的教育教學(xué)中，有一些學(xué)生甚至有一些教師，都存在輕視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傾向，認(rèn)為那些知識(shí)太容易，根本不值得在大學(xué)的講壇上教授。這也是在教學(xué)中常常容易忽略的問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中遇到困難。因此，學(xué)校要求每個(gè)教師對(duì)這個(gè)問(wèn)題要進(jìn)行統(tǒng)籌的考慮的，要求每一個(gè)學(xué)生應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待。這樣具有扎實(shí)理論知識(shí)基礎(chǔ)的同學(xué)，才會(huì)得到用人單位的初步認(rèn)可。

3.2加強(qiáng)學(xué)生多方面能力培養(yǎng)，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，進(jìn)入求職市場(chǎng)的必要條件是具有一定的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，而影響該學(xué)生順利就業(yè)的關(guān)鍵因素是該學(xué)生是否具有團(tuán)隊(duì)合作精神、社會(huì)適應(yīng)能力、踏實(shí)刻苦精神和持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)這些因素也是用人單位最看重的條件。通過(guò)一定特色的能力才能把這些因素體現(xiàn)出來(lái)，而不是單純地說(shuō)自己具有某項(xiàng)能力就具有某項(xiàng)能力。比如，某個(gè)學(xué)生在校成績(jī)一直非常好，在求職的過(guò)程中就可以說(shuō)自己具有踏實(shí)刻苦的精神，同時(shí)具有持續(xù)的學(xué)習(xí)能力，但是社會(huì)適應(yīng)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神等能力需要其他的指標(biāo)才能說(shuō)明，這就要求學(xué)生在校期間不斷地發(fā)掘自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，只有自己具有更多的特長(zhǎng)，才能在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中更具優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在校期間不僅要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，也要多多參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，只有這樣才能在學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的過(guò)程中，不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)自身的順利就業(yè)。

4進(jìn)行有效的就業(yè)教育與指導(dǎo)

4.1重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育

指導(dǎo)學(xué)生做職業(yè)生涯設(shè)計(jì)是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)。由于大學(xué)生的心理還未完全成熟，也沒(méi)有什么生活閱歷，普遍存在對(duì)自己缺乏全面而客觀的認(rèn)識(shí)，自我定位不準(zhǔn)，就業(yè)要求高等問(wèn)題，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，能夠幫助艱苦專業(yè)學(xué)生認(rèn)識(shí)自我。另外，艱苦專業(yè)的大學(xué)生普遍對(duì)自己的學(xué)科沒(méi)有一個(gè)科學(xué)的理解，對(duì)自己的專業(yè)沒(méi)有一個(gè)合理的認(rèn)識(shí)，通過(guò)職業(yè)規(guī)劃教育，可以幫助艱苦專業(yè)學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，確立大學(xué)期間學(xué)習(xí)目標(biāo)。大學(xué)生在確立職業(yè)發(fā)展方向時(shí)需考慮到自身實(shí)際和社會(huì)需要兩方面，明確順利就業(yè)需要具備的素質(zhì)，只有對(duì)自己各個(gè)方面的能力進(jìn)行一個(gè)合理的評(píng)估，找出自己的優(yōu)劣勢(shì)，制定科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，才能保證艱苦專業(yè)學(xué)生獲取就業(yè)能力。

4.2加強(qiáng)高年級(jí)學(xué)生應(yīng)聘技巧方面的指導(dǎo)

畢業(yè)的大學(xué)生在具備了一定的理論知識(shí)、能力和素質(zhì)之后，能否被某一家自己中意的企業(yè)順利錄用，還需要畢業(yè)生在應(yīng)聘開始之前進(jìn)行大量的有計(jì)劃的準(zhǔn)備工作，也需要具備一定的技巧。因此，加強(qiáng)畢業(yè)生應(yīng)聘技巧方面的指導(dǎo)，亦必不可少。比如，指導(dǎo)學(xué)生如何提高收集和處理信息的能力，掌握哪些有效的面試技巧和方法，如何提高自我推銷的能力等等。從而，使學(xué)生提高應(yīng)聘能力。

5結(jié)論

總之，作為高校要引導(dǎo)艱苦專業(yè)學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，以就業(yè)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力和實(shí)踐動(dòng)手能力的培養(yǎng)，并加之有效的就業(yè)指導(dǎo)，從而提高艱苦專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)就業(yè)，在嚴(yán)峻的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。

作者：李雨健朱大明單位：昆明理工大學(xué)國(guó)土資源工程學(xué)院