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近年來(lái)，我國(guó)教育事業(yè)在穩(wěn)步的發(fā)展，在教育教學(xué)方面也更加注重方式方法，CAD課程是機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)課程，主要就是利用計(jì)算機(jī)來(lái)進(jìn)行圖像的處理和制作，是一款制圖軟件，對(duì)于相關(guān)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)好這一軟件對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展和實(shí)際的應(yīng)用都是非常有幫助的。在實(shí)際施工的過(guò)程中，需要利用cad軟件按照實(shí)際的施工圖紙來(lái)繪制出相應(yīng)的圖紙，這要求學(xué)生不僅要掌握扎實(shí)的理論基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)軟件的應(yīng)用也是一個(gè)值得重視的問(wèn)題，因此在教學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的軟件應(yīng)用能力，使之成為全面發(fā)展的技術(shù)型人才是教學(xué)的主要任務(wù)，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)才能夠使學(xué)生獲得能力上的提升。

一、教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行改革創(chuàng)新

在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中，教師都是按照教材上的要求按部就班的講解，雖然教材是教學(xué)的依據(jù)，但是并不能作為唯一。特別是在CAD軟件教學(xué)當(dāng)中，教師只是一味的講解軟件的性質(zhì)、命令以及一些使用的方法，學(xué)生通過(guò)多媒體大屏幕看教師進(jìn)行操作示范，但是這樣的教學(xué)內(nèi)容安排缺乏一定的科學(xué)性，理論教學(xué)的內(nèi)容過(guò)多，但是對(duì)于實(shí)際操作的內(nèi)容來(lái)說(shuō)幾乎是沒(méi)有的，在課堂中有限的時(shí)間內(nèi)，學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有，完全是聽(tīng)教師按照教材上的內(nèi)容進(jìn)行講解，這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)存在很大的缺陷性。因此，應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革和創(chuàng)新，在課堂教學(xué)中多加入一些實(shí)踐操作的部分，讓學(xué)生能夠進(jìn)行操作練習(xí)，掌握基礎(chǔ)知識(shí)的前提下進(jìn)行實(shí)際的操作演練，才能夠讓學(xué)生更加扎實(shí)牢固的掌握這些知識(shí)并學(xué)會(huì)實(shí)際的運(yùn)用。另一方面就是教學(xué)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的安排上，要強(qiáng)烈的體現(xiàn)出學(xué)科的專(zhuān)業(yè)性，機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的學(xué)生主要就是利用這款軟件來(lái)進(jìn)行機(jī)械制圖，那么在課堂中進(jìn)行實(shí)際訓(xùn)練的內(nèi)容也應(yīng)該偏向這方面，教材中的內(nèi)容只是起到一個(gè)指引方向的作用，在保持和教材內(nèi)容同步的前提下，進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶?zhuān)業(yè)性質(zhì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排，適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些課外的延伸資料。對(duì)于該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)利用CAD軟件主要就是將紙質(zhì)的圖紙轉(zhuǎn)化成電子形式的圖紙，另一方面還要學(xué)會(huì)三維模型的創(chuàng)建，因此在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要熟悉電腦做圖的各種指令信息，熟悉軟件界面，了解基本的用途，能夠快速準(zhǔn)確的繪制出相應(yīng)的圖紙和模型，提升自身的實(shí)踐應(yīng)用能力。

二、選擇合適的教學(xué)方式

要想取得理想的教學(xué)效果最關(guān)鍵的還是要選擇正確的教學(xué)方式，教學(xué)方式不當(dāng)會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容產(chǎn)生畏懼和厭煩排斥的感覺(jué)，所以說(shuō)在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候一定要選擇合適的教學(xué)方式。選擇科學(xué)的教學(xué)方式，由于CAD是一款和計(jì)算機(jī)緊密聯(lián)系在一起的軟件，因此在教學(xué)的過(guò)程中傳統(tǒng)的板書(shū)教學(xué)的形式已經(jīng)不適用了，而更多的是要借助多媒體教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行演示和學(xué)習(xí)，在教學(xué)的過(guò)程中教師可以選擇實(shí)際演示與講解相結(jié)合的方式，一邊給學(xué)生展示操作的方法一邊講解原因，在講解的過(guò)程中每個(gè)命令都會(huì)得到相應(yīng)的實(shí)際演示，讓學(xué)生能夠直觀的感知知識(shí)從理論轉(zhuǎn)化成實(shí)際操作的過(guò)程。在上課的過(guò)程中，教師可以先示范講解一段時(shí)間，然后留出時(shí)間來(lái)交給學(xué)生對(duì)剛學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，在這段時(shí)間中可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收，如果只是追求講解的速度，從課堂開(kāi)始一直講到結(jié)束，這樣其實(shí)并不能取得理想的教學(xué)效果，追求速度不追求質(zhì)量，那么學(xué)生到課堂結(jié)束的時(shí)候也只是掌握了那么一小點(diǎn)內(nèi)容，之前學(xué)的基本上也就忘了，讓學(xué)生實(shí)際的操作能夠有效的讓學(xué)生熟悉和掌握軟件的使用方法，上機(jī)操作的過(guò)程中學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的問(wèn)題，教師可以針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行具體化的講解，并且每個(gè)學(xué)生都有自己的制圖習(xí)慣以及方法，只有在實(shí)際操作的過(guò)程中才能夠體現(xiàn)出來(lái)，真正的做到學(xué)以致用。講解和練習(xí)交替進(jìn)行的教學(xué)方式，也是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的一種體現(xiàn)，將教師之前講解的內(nèi)容的理解和消化作為一個(gè)內(nèi)容，學(xué)生實(shí)際操作的過(guò)程也就是完成任務(wù)的過(guò)程，這樣一來(lái)學(xué)生的積極性主動(dòng)性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有效的培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更加深刻的體會(huì)，同時(shí)課堂學(xué)習(xí)也不會(huì)顯得那么枯燥乏味，教師和學(xué)生共同參與的形式能夠有效的活躍課堂氣氛，增加師生之間的交流和互動(dòng)，有利于學(xué)生更好的掌握知識(shí)，提升能力。

三、提供有效的教學(xué)資源

為了提升CAD教學(xué)的質(zhì)量，教師應(yīng)該為學(xué)生提供豐富有效的教學(xué)資源，本身學(xué)好這一學(xué)科的要素就是要有足夠的資源。首先就是要有硬件資源，也就是有配備專(zhuān)門(mén)的多媒體教室，CAD是一門(mén)計(jì)算機(jī)畫(huà)圖軟件，如果沒(méi)有多媒體的演示那么教學(xué)的效果將會(huì)大打折扣，在多媒體教學(xué)工具的輔助下才能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。除了要有教師演示的計(jì)算機(jī)之外，還應(yīng)該給學(xué)生配備多臺(tái)學(xué)生機(jī)，這樣在教學(xué)的過(guò)程中才能夠一邊學(xué)習(xí)理論知識(shí)一邊進(jìn)行實(shí)際操作演示。其實(shí)就是軟件方面的資源，也就是一些教學(xué)資料的提供，除了教師以紙質(zhì)形式提供的學(xué)習(xí)資料以外，學(xué)校還可以專(zhuān)門(mén)建立校園內(nèi)的局域網(wǎng)，建立服務(wù)器，提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，這樣一來(lái)學(xué)生在課余時(shí)間內(nèi)也可以隨時(shí)隨地的查閱相關(guān)的資料信息，這給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件，在平時(shí)學(xué)生只需要登錄相關(guān)網(wǎng)站，輸入查詢(xún)的關(guān)鍵字，就能夠找到相關(guān)方面的資料信息，這給學(xué)生的學(xué)習(xí)和知識(shí)鞏固提供了很大的方便。另外教師還可以組建班級(jí)內(nèi)的QQ交流群，學(xué)生有什么不懂的問(wèn)題，操作方面遇到的一些困難都可以在群里進(jìn)行詢(xún)問(wèn)，因?yàn)榻處煵豢赡茈S時(shí)隨地的跟隨著自己，課上的時(shí)間又是有限的，所以說(shuō)通過(guò)這樣的方式幫助學(xué)生解決問(wèn)題會(huì)更加的方便快捷，給教師和學(xué)生都帶來(lái)了很大的便利，學(xué)生之間也可以互相討論和分析，互相幫助，互相學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠給學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)資源，還能夠建立和諧向上的班級(jí)文化氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，機(jī)械制造及自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的CAD課程教學(xué)要想取得良好的教學(xué)效果，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計(jì)，在教學(xué)內(nèi)容以及形式上進(jìn)行改革和創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力，教師和學(xué)生共同互動(dòng)學(xué)習(xí)的形式更加有利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，并且在教學(xué)內(nèi)容上可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展和補(bǔ)充，提高學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的掌握水平，為學(xué)生提供豐富有效的教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠隨時(shí)對(duì)地的方便快捷的查詢(xún)到想要的信息，教師和學(xué)生之間要增加交流和互動(dòng)的機(jī)會(huì)，共同學(xué)習(xí)才能夠取得更大的進(jìn)步。根據(jù)CAD教學(xué)本身的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠更好的認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)這款軟件，為今后的學(xué)習(xí)和實(shí)際運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

作者：桂小華 單位：江蘇省興化中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校