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一、高職會(huì)計(jì)英語課程教學(xué)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)方法刻板單一

傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)英語教學(xué)教師一般都采用類似于講授英語精讀的教學(xué)方法即對文章進(jìn)行逐字逐句的分析和翻譯或用英語陳述會(huì)計(jì)理論知識(shí)或?qū)⒒A(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)由中文譯成英文從而使得會(huì)計(jì)英語課變?yōu)橹皇怯糜⒄Z簡單重復(fù)基礎(chǔ)會(huì)計(jì)知識(shí)的第二課堂很少進(jìn)行師生互動(dòng)課堂教學(xué)變榭古燥乏味滿堂灌的教學(xué)形式使得教師和學(xué)生都身心疲憊。

(二)學(xué)生的基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)勁頭不足

高職學(xué)生大多數(shù)英語基礎(chǔ)較薄弱起點(diǎn)低池沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而會(huì)計(jì)英語的課程學(xué)習(xí)不僅要求學(xué)生具備一定的英語素養(yǎng),還要求學(xué)生對會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)掌握得較為扎實(shí)。這就導(dǎo)致相當(dāng)一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中倍感吃力斤民多學(xué)生上課聽不懂岸習(xí)困難無法與教師互動(dòng)因而產(chǎn)生畏難心理甚至厭學(xué)、逃課。還有很多學(xué)生錯(cuò)誤地認(rèn)為這門課程與會(huì)計(jì)實(shí)際工作聯(lián)系不大,即便學(xué)得好將來也沒有用武之地。

二、對高職會(huì)計(jì)英語教學(xué)改革的建議

(一)加強(qiáng)師資建設(shè)

要提高英語課程授課教師的素質(zhì)和能力,一方面可以考慮從校外引進(jìn)既懂英語、又懂會(huì)計(jì)的專門人才,另一方面也可以從校內(nèi)現(xiàn)有教師隊(duì)伍中進(jìn)行選拔和培養(yǎng)。對英語專業(yè)教師,或通過進(jìn)修會(huì)計(jì)專業(yè)課程來提高其對會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的把握或鼓勵(lì)他們?nèi)スプx會(huì)計(jì)專業(yè)的碩士及博士學(xué)位對會(huì)計(jì)專業(yè)教師或委派其在國內(nèi)的語言學(xué)校參加語言培訓(xùn)或到外資企業(yè)參加社會(huì)實(shí)踐和學(xué)習(xí),或到國內(nèi)知名大學(xué)甚至國外做訪問學(xué)者通過多種途徑增強(qiáng)外語應(yīng)用能力,同時(shí)也為將來應(yīng)用雙語開設(shè)課程打下基礎(chǔ)。學(xué)校教務(wù)管理部門還可以采取措施定期或者不定期地組織英語教師和專業(yè)教師進(jìn)行教學(xué)研討,互相交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得洪同進(jìn)步努力提高教師對會(huì)計(jì)英語課程的駕馭能力。

(二)加強(qiáng)教材開發(fā)

目前圖書市場上的大多數(shù)會(huì)計(jì)英語教材基本上都是參照本科院校的會(huì)計(jì)專業(yè)英語教材而進(jìn)行小修小改段有結(jié)合高職院校學(xué)生特點(diǎn)、也沒有突出實(shí)踐動(dòng)手能力和地域差別不適合高職學(xué)生使用。高職院校應(yīng)激勵(lì)教師積極參加涉外企業(yè)會(huì)計(jì)實(shí)踐利用企業(yè)的人力資源和真實(shí)的資料來源膠企合作開發(fā)具有鮮明地方特色的校本教材為地方經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)人才。市場調(diào)研表明,企業(yè)要求涉外會(huì)計(jì)人員能就某些專業(yè)問題進(jìn)行簡單的英語交流,能看懂并且會(huì)填制英文單據(jù)和憑證,包括匯票、支票、信用證、保險(xiǎn)單等以及企業(yè)內(nèi)部的一些常用英文單證,能讀懂或填寫以英語表述的憑證、報(bào)表等強(qiáng)調(diào)口語表達(dá)的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力。因此敷材的編寫應(yīng)根據(jù)情況納入典型的單證和報(bào)表在內(nèi)容上可以根據(jù)賬務(wù)流轉(zhuǎn)過程設(shè)置模塊并輔之以企業(yè)的實(shí)例練習(xí)。會(huì)計(jì)英語術(shù)語一向是高職學(xué)生最難攻破的堡壘。專業(yè)詞匯量大、生僻詞義變化多致使許多學(xué)生望而卻步。若教師在課堂上逐一講解則既浪費(fèi)時(shí)間漢枯燥乏味但詞匯量是口語表達(dá)和熟練處理會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)的必備基礎(chǔ),由此建議高職院校編印詞匯口袋書便于學(xué)生隨身攜帶、隨時(shí)記憶和查詢。在詞匯編排時(shí)河以按照模塊進(jìn)行基本的排序并提供單詞記憶法。

(三)采取靈活的教學(xué)方法

一是實(shí)施任務(wù)教學(xué),以練代講。實(shí)踐表明,學(xué)生在一個(gè)真實(shí)的任務(wù)環(huán)境中將更具有主動(dòng)性和成就感。二是加強(qiáng)英語口語情景教學(xué)。涉外會(huì)計(jì)人員經(jīng)常需要和外方人員進(jìn)行日常交流和會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)交流,因此每個(gè)教學(xué)模塊中都應(yīng)設(shè)置一些情景模擬訓(xùn)練。增強(qiáng)學(xué)生對詞匯的記憶和掌握。三是大力采用現(xiàn)代教育技術(shù)。使文本帶著音樂、動(dòng)畫增強(qiáng)立體感和音像效果周文并茂的演示文本既可以加快講課節(jié)奏減少教師板書和繪制圖表的時(shí)間增加課堂信息量漢可以刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣增強(qiáng)教學(xué)效果提高教學(xué)質(zhì)量。

(四)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)因材施教

從會(huì)計(jì)英語的第一堂課開始就要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到這門課在用人單位會(huì)計(jì)全局工作中的重要地位和作用,認(rèn)識(shí)到這門課程在將來職業(yè)發(fā)展道路上的重要性。在實(shí)際教學(xué)過程中不能實(shí)行一刀切而要根據(jù)學(xué)生不同的英語程度和需求把學(xué)生分為不同層次來組織教學(xué)盡可能滿足他們的多種需求。教師要通過課后作業(yè)批改及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并予以糾正,要利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常和學(xué)生交流,了解他們對課程內(nèi)容的掌握程度,適時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段,以保證每次課的教學(xué)效果。高職會(huì)計(jì)英語課程的教學(xué)任重道遠(yuǎn)授課教師應(yīng)持續(xù)探索為社會(huì)培養(yǎng)更高水平的復(fù)合應(yīng)用型人才。

作者：左衛(wèi)青單位：淄博職業(yè)學(xué)院