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摘要:在職業(yè)院校教學工作中，寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)教學是重要的教學組成部分。在當下人們物質生活不斷豐富的發(fā)展背景下，對寵物飼養(yǎng)高度重視。因此，對這一專業(yè)人才高效培養(yǎng)能夠滿足社會發(fā)展對這一方面人才的高度需求。在教學工作中，在現(xiàn)代學徒制的視角下展開教學，能夠滿足教學需求，促進學生充分學習掌握知識與培養(yǎng)提升實踐能力。

關鍵詞:職業(yè)院校;現(xiàn)代學徒制;寵物養(yǎng)護與馴導;教學改革策略

0引言

在傳統(tǒng)的職業(yè)院校教學工作開展的過程中，往往由于教師不夠重視教學方法的創(chuàng)新優(yōu)化，長期對學生進行理論知識教學，導致學生實踐操作能力低下，難以滿足全面培養(yǎng)人才的要求。因此，在當下現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式下，教師應該不斷進行教學改革，滿足快速發(fā)展環(huán)境背景下對職業(yè)院校教育教學工作的高要求，促進人才全面高效培養(yǎng)。

1傳統(tǒng)教學存在的弊端

1．1教學理念落后

在傳統(tǒng)的職業(yè)院校教學工作開展的過程中，由于教師自身思想意識不足，不能明確學生全面培養(yǎng)對學生學習與發(fā)展的重要意義，一味地對學習進行理論知識教學，導致學生操作能力低下，難以滿足當下快速發(fā)展環(huán)境背景下對全面性人才培養(yǎng)的需求。在課堂教學工作中，教師長期以相關教材為核心展開教學，導致學生在參與課堂學習的過程中難以將理論知識與實踐操作進行結合學習，最終教學效率低下，影響學生學習與發(fā)展。

1．2學生興趣不足

在職業(yè)院校寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)教學工作開展的過程中，教師應該明確這一專業(yè)具有高度的實踐性，從而能夠在教學工作開展的過程中落實實踐教學，促使學生能夠在參與實踐學習的過程中得到充分的學習興趣激發(fā)培養(yǎng)。然而，在當下的教學工作開展的過程中，由于教師對學生缺乏實踐教學，導致教學工作開展的過程中學生長期存在學習興趣不足的問題，嚴重阻礙教學工作的高效開展。在課堂教學工作中，教師缺乏實踐教學經驗，同時由于院校教學環(huán)境以及條件限制，導致實踐教學開展長期存在阻礙。

1．3校企合作不緊密

在高職教育教學工作開展的過程中，院校應該明確落實校企合作教學對學生學習與發(fā)展的重要影響，從而能夠保證校企合作的穩(wěn)定高效開展，促進教育教學工作的高效開展。但是，在當下的高職院校教學工作開展的過程中，由于院校不能明確校企合作對專業(yè)人才教學的重要影響，長期對學生開展單一的課程教學，導致學生實踐經驗能力低下，難以滿足人才全面發(fā)展的要求。因此，在當下教學工作開展的過程中，院校應該明確校企合作教學開展對學生學習與發(fā)展的重要影響，從而能夠在發(fā)展的過程中不斷進行路徑探索，為學生提供良好的學習與發(fā)展環(huán)境條件，促使學生能夠在參與半工半讀學習的過程中得到充分的能力培養(yǎng)提升。

1．4學生自主性低下

在開展高職寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)教學工作的過程中，教師應該明確學生學習自主性的培養(yǎng)對學生綜合能力培養(yǎng)提升的積極作用，從而能夠在教學工作開展的過程中落實這一教學要求，促進學生學習與發(fā)展［1］。但是，在當下的教學工作開展的過程中，教師過于重視自身在教學工作中的主導作用，導致學生難以培養(yǎng)提升學習自主性，最終學生在參與實踐學習的過程中自主性低下，難以滿足學生綜合能力培養(yǎng)提升的要求，不利于教學工作的高效開展。

2教學改革策略

2．1加強校企合作

在當下現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式下，職業(yè)院校應該明確加強校企合作對落實這一培養(yǎng)模式的積極作用，從而能夠不斷進行路徑的有效探索，促使學生能夠在參與半工半讀學習的過程中得到實踐能力的充分培養(yǎng)提升。在教育教學工作中，往往由于院校長期對學生開展傳統(tǒng)的理論課程教學，導致學生的實踐能力低下，難以滿足當下快速發(fā)展環(huán)境背景下對學生實踐能力培養(yǎng)提升的高度要求［2］。因此，院校應該提升相關思想認知，明確落實加強校企合作對學生學習與發(fā)展的重要影響，從而能夠在日常發(fā)展中加強與企業(yè)之間的緊密聯(lián)系，促使學生能夠在參與企業(yè)實踐學習的過程中得到充分的能力培養(yǎng)提升，滿足當下快速發(fā)展環(huán)境背景下對學生綜合能力培養(yǎng)提升的要求，促進學生學習與發(fā)展。

2．2激發(fā)學習實踐興趣

在傳統(tǒng)的職業(yè)院校寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)人才教學工作開展的過程中，由于教師長期對學生進行理論知識教學，導致學98生存在實踐學習興趣低下的問題，不利于教學工作的高效開展。在當下現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下，教師應該明確其對學生實踐操作能力的具體要求，從而能夠在教學工作開展的過程中不斷激發(fā)學生的實踐學習興趣。在進行理論課程教學的過程中，教師可以進行課堂教學創(chuàng)新優(yōu)化，促使理論教學與實踐學習緊密聯(lián)系，最終則能夠促使學生在參與課堂學習的過程中得到實踐操作能力的培養(yǎng)提升。通過在課堂教學中應用多媒體設備對學生進行馴導視頻教學，能夠有效激發(fā)學生的學習興趣，進而能夠提升學生在參與實踐學習的過程中的積極性［3］。教師應該在教學工作開展的過程中不斷對學生進行引導教學，為學生的實踐興趣培養(yǎng)做好充分前提保障，促進教學工作的穩(wěn)定高效開展。

2．3培養(yǎng)學生自主性

在教學工作開展的過程中，教師應該明確學生自主性的培養(yǎng)對教學工作開展的重要意義，從而能夠在教學工作開展的過程中不斷進行創(chuàng)新優(yōu)化，促使學生能夠得到充分的自主學習能力培養(yǎng)提升，為現(xiàn)代學徒制的培養(yǎng)模式落實開展奠定良好基礎。通過理論結合實際的教學方法能夠滿足學生自主性培養(yǎng)的要求，促進人才的全面培養(yǎng)提升。在進行課堂教學的過程中，教師可以對學生進行馴導示范，促使學生在教師示范的過程中得到自主性的培養(yǎng)。進而在課堂教學中要求學生參與到實踐學習中，充分滿足學生自主性培養(yǎng)提升的要求，為后期半工半讀教學奠定良好基礎。

2．4實踐路徑多元化

隨著當下快速發(fā)展的環(huán)境背景下，人們對寵物飼養(yǎng)高度重視。因此，在這一專業(yè)人才教學工作開展的過程中，院校應該高度重視落實現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式，促使專業(yè)人才能夠得到高效培養(yǎng)［4］。通過進行實踐路徑多元化探討能夠滿足這一要求，促進人才全面發(fā)展。通過與寵物養(yǎng)護相關企業(yè)進行合作、與獸醫(yī)院等店鋪進行合作，有效達成合作教學，為人才的實踐學習開辟新路徑，最終能夠促使學生在這一系列場景中得到充分的實踐能力培養(yǎng)，充分滿足現(xiàn)代學徒制視角下對人才培養(yǎng)的要求。

3結語

通過對當下職業(yè)院校寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)人才教學工作進行分析，并且進行現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下的教學改革研究，有利于為教育教學工作的高效開展奠定良好前提基礎，促進人才全面高效培養(yǎng)。

參考文獻:

［1］朱廣琴，高峰，石豐運，等．現(xiàn)代學徒制培養(yǎng)模式下寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)教學改革探討［J］．當代畜牧，2019，446(6):37－39．

［2］高峰，朱廣琴．高職寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)現(xiàn)代學徒制考核機制的探討［J］．山東畜牧獸醫(yī)，2018，39(6):73－74．

［3］楊霞，楊冬蕓，鄧繼輝．基于現(xiàn)代學徒制的寵物養(yǎng)護與馴導專業(yè)人才培養(yǎng)模式探索與研究［J］．中國畜牧獸醫(yī)文摘，2016，32(6):235－236．

［4］陶妍，王艷立，TIANChangyong．基于現(xiàn)代學徒制的高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實踐———以遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院寵物養(yǎng)護與馴導(寵物美容與護理)專業(yè)為例［J］．遼寧農業(yè)職業(yè)技術學院學報，2019(4):23－26．

作者：宋林  單位：黑龍江職業(yè)學院