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第一篇：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定

摘要：國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)是課程教學(xué)的參照與導(dǎo)向，其自身是否科學(xué)、合理直接影響著教學(xué)的成效。本文在探討課程標(biāo)準(zhǔn)的性質(zhì)與地位、基本理念、設(shè)計(jì)思路等基本問(wèn)題的基礎(chǔ)上，提出了課程目標(biāo)和具體的課程內(nèi)容教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，最后提出了課程實(shí)施的建議。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)；教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)

一、引言

（一）課程性質(zhì)與地位

《國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)》是高職高專(zhuān)國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)必修課，是一門(mén)專(zhuān)業(yè)核心課程。本課程教學(xué)對(duì)象為國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)專(zhuān)科層次的學(xué)生，旨在培養(yǎng)既懂外語(yǔ)又通曉外貿(mào)知識(shí)的實(shí)用型外貿(mào)人才。該課程是在英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)和技能訓(xùn)練課程之后開(kāi)設(shè)的，是一門(mén)綜合性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)在商務(wù)環(huán)境中進(jìn)行交際的能力，并具有延伸性，與其它的國(guó)際專(zhuān)業(yè)課程的教學(xué)互相滲透，互相促進(jìn)，互相支撐，構(gòu)成前后連續(xù)三年不斷的課程體系。

（二）課程基本理念

努力使教材滿足三個(gè)要求：全球化經(jīng)濟(jì)發(fā)展人才規(guī)格的要求；學(xué)生就業(yè)求職的要求；國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)專(zhuān)業(yè)學(xué)科建設(shè)的要求，突出“互聯(lián)網(wǎng)+國(guó)際貿(mào)易知識(shí)+英語(yǔ)能力=核心競(jìng)爭(zhēng)力”的編寫(xiě)理念：學(xué)習(xí)反映全新商務(wù)知識(shí)的英文語(yǔ)篇，掌握現(xiàn)代商務(wù)理念；模擬走進(jìn)商務(wù)語(yǔ)境，拓展國(guó)際商務(wù)視野；結(jié)合案例商情，訓(xùn)練英語(yǔ)交際能力。

（三）課程設(shè)計(jì)思路

該課程總體設(shè)計(jì)思路是，打破以知識(shí)傳授為主要特征的傳統(tǒng)學(xué)科課程模式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ぷ魅蝿?wù)為中心組織課程內(nèi)容，并讓學(xué)生在完成具體項(xiàng)目的過(guò)程中學(xué)會(huì)完成相應(yīng)工作任務(wù)，并構(gòu)建相關(guān)理論知識(shí)，發(fā)展職業(yè)能力。課程設(shè)計(jì)以國(guó)際貿(mào)易中。以8個(gè)子項(xiàng)目：建立業(yè)務(wù)關(guān)系、商務(wù)會(huì)議、商務(wù)磋商、合同訂立、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、付款方式、和爭(zhēng)端解決等來(lái)進(jìn)行。在這些活動(dòng)中提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用技能，培養(yǎng)學(xué)生處理日常商務(wù)事務(wù)的能力，解決學(xué)生未來(lái)工作中可能遇到的問(wèn)題。

二、課程目標(biāo)

（一）總體目標(biāo)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來(lái)從事外事外貿(mào)等工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，使之成為適應(yīng)現(xiàn)代國(guó)際商務(wù)和經(jīng)貿(mào)活動(dòng)需要的高素質(zhì)高技能人才。

（二）分類(lèi)目標(biāo)

1.能力目標(biāo)

（1）熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)過(guò)程中所涉及的國(guó)際貿(mào)易各環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的基本流程，培養(yǎng)外貿(mào)專(zhuān)業(yè)性人才實(shí)際業(yè)務(wù)問(wèn)題的處理能力。

（2）進(jìn)一步提高商務(wù)英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言技能，使學(xué)生能用英語(yǔ)流利地進(jìn)行商務(wù)書(shū)信、備忘錄、電報(bào)、電子郵件、商務(wù)報(bào)告、會(huì)議記錄、促銷(xiāo)傳單、新聞稿等商務(wù)英語(yǔ)寫(xiě)作。

（3）培養(yǎng)國(guó)際商務(wù)活動(dòng)中的社交、電話、產(chǎn)品介紹、談判、商務(wù)翻譯等溝通技能。

（4）能用正確的格式和語(yǔ)言文字撰寫(xiě)各業(yè)務(wù)環(huán)節(jié)的簡(jiǎn)單英語(yǔ)信函。能正確理解、翻譯和填制一般的英文合同和協(xié)議。

2.知識(shí)目標(biāo)

（1）熟練掌握外貿(mào)業(yè)務(wù)過(guò)程中所涉及的建立業(yè)務(wù)關(guān)系、商務(wù)磋商、訂立合同、運(yùn)輸、保險(xiǎn)、付款方式、出口單證、爭(zhēng)端解決等貿(mào)易環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)知識(shí)，熟悉外貿(mào)業(yè)務(wù)的基本流程。

（2）掌握商務(wù)活動(dòng)中公司簡(jiǎn)介、商務(wù)會(huì)議、商務(wù)磋商等知識(shí)在實(shí)踐中的運(yùn)用。

（3）掌握系統(tǒng)的英語(yǔ)語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)及外貿(mào)英語(yǔ)詞匯，了解商務(wù)函電常用短語(yǔ)、術(shù)語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)和習(xí)慣表達(dá)方法。

（4）了解不同國(guó)家的文化知識(shí)背景。

3.素質(zhì)目標(biāo)

培養(yǎng)良好的團(tuán)隊(duì)合作與敬業(yè)精神；提高組織協(xié)調(diào)能力；提高人際交往與表達(dá)能力；培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力；提高社會(huì)適應(yīng)與應(yīng)變能力以及涉外商務(wù)業(yè)務(wù)處理能力。

三、課程教學(xué)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

（一）建立業(yè)務(wù)關(guān)系學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.業(yè)務(wù)信函的格式和寫(xiě)作的基本要求；2.業(yè)務(wù)信函的寫(xiě)作方法和表達(dá)方式；3.范文舉例學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。

掌握的知識(shí)有：

1.業(yè)務(wù)信函的用途，格式和寫(xiě)作的基本要求；2.國(guó)際貿(mào)易中雙方初次建立業(yè)務(wù)關(guān)系時(shí)的途徑和注意事項(xiàng)；3.此類(lèi)業(yè)務(wù)信函的寫(xiě)作方法和一些常用表達(dá)方式。

掌握的技能有：

1.會(huì)以郵件形式尋找客戶，通過(guò)信函建立業(yè)務(wù)關(guān)系；2.向商家獲取所需產(chǎn)品信息，并與其詢價(jià)，還價(jià)；3.能看懂商務(wù)信函、摘錄其中各項(xiàng)交易條件并能撰寫(xiě)商務(wù)信函。

（二）商務(wù)會(huì)議學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.成功國(guó)際會(huì)議舉辦的九個(gè)小建議；2.組織會(huì)議的基本元素；3.多元文化對(duì)成功開(kāi)展國(guó)際會(huì)議的影響。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。

掌握的知識(shí)有：

1.能熟練用英語(yǔ)進(jìn)行會(huì)議安排、會(huì)議致辭、評(píng)估總結(jié)；2.能用英文寫(xiě)備忘錄、便條、通知、電子郵件、商務(wù)報(bào)告。掌握的技能有：1.熟悉會(huì)議流程及相關(guān)知識(shí)；2.能夠成功地開(kāi)展商務(wù)會(huì)議。

（三）商務(wù)磋商學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.詢盤(pán)及答復(fù)；2.發(fā)盤(pán)和還盤(pán)；3.拒絕和接受。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。掌握的知識(shí)有：1.詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)和接受的基本知識(shí)和主要款項(xiàng)和術(shù)語(yǔ)；2.報(bào)盤(pán)和還盤(pán)時(shí)業(yè)務(wù)信函的寫(xiě)法和常用的表達(dá)方法。

掌握的技能有：1.能夠掌握信函的寫(xiě)作；2.發(fā)盤(pán)和還盤(pán)的基本技巧；3.具備討價(jià)還價(jià)的能力。

（四）合同訂立學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.銷(xiāo)售合同和訂單定購(gòu)；2.確認(rèn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。掌握的知識(shí)有：1.能夠掌握訂單的常用詞匯和典型句型；2.能夠熟悉掌握訂單的填寫(xiě)；3.制作訂單的主要內(nèi)容和條款以及訂單確認(rèn)后買(mǎi)賣(mài)雙方的權(quán)利和義務(wù)。

掌握的技能有：1.能夠掌握訂單的常用詞匯和典型句型；2.能夠掌握訂單信函結(jié)構(gòu)；3.具備自主學(xué)習(xí)的能力。

（五）支付學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.審查信用證；2.修改信用證。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。

掌握的知識(shí)有：1.了解信用證開(kāi)立的內(nèi)容和格式；2.信用證審查的要點(diǎn)；3.信用證修改函的內(nèi)容和格式。掌握的技能有：1.能夠開(kāi)立信用證；2.具備獨(dú)立審查信用證和撰寫(xiě)信用證的修改函。

（六）運(yùn)輸學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.國(guó)際運(yùn)輸方式的分類(lèi)；2.國(guó)際運(yùn)輸涉及的各方；3.國(guó)際多式聯(lián)運(yùn)的特點(diǎn)；4.裝運(yùn)條款。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。

掌握的知識(shí)有：

1.有關(guān)運(yùn)輸信函的寫(xiě)法；2.有關(guān)國(guó)際各類(lèi)貨運(yùn)輸方式的規(guī)則。

掌握的技能有：

1.能夠根據(jù)合同填寫(xiě)提單；2.能夠掌握裝運(yùn)通知的寫(xiě)法。

（七）保險(xiǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.了解保險(xiǎn)的歷史；2.海上風(fēng)險(xiǎn)和外來(lái)風(fēng)險(xiǎn)；3.損失的分類(lèi)；4.保險(xiǎn)責(zé)任范圍。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。

掌握的知識(shí)有：

1.國(guó)際貿(mào)易中貨物運(yùn)輸保險(xiǎn)的種類(lèi)，中國(guó)人民保險(xiǎn)公司有關(guān)的保險(xiǎn)條款；2.交易雙方在協(xié)商保險(xiǎn)條款時(shí)業(yè)務(wù)信函的寫(xiě)法和常用的表達(dá)方法。

掌握的技能有：

1.能夠掌握保險(xiǎn)的常用詞匯和典型句型；2.能夠掌握保險(xiǎn)的種類(lèi)和各種保險(xiǎn)的概念；3.能夠根據(jù)發(fā)票內(nèi)容填寫(xiě)保險(xiǎn)單。

（八）付款方式學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.匯票的定義和分類(lèi)；2.托收的定義和分類(lèi)；3.信用證的定義、涉及當(dāng)事人和分類(lèi)。學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。

掌握的知識(shí)有：1.匯票的定義、分類(lèi)和作用；2.D/P和D/A；3.L/C掌握的技能有；4.掌握匯票的填寫(xiě)；5.掌握各類(lèi)付款方式的結(jié)合使用。

（九）爭(zhēng)端解決學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1.磋商；2.仲裁；3.法律訴訟。

學(xué)習(xí)目標(biāo)有知識(shí)目標(biāo)和技能目標(biāo)兩個(gè)方面。掌握的知識(shí)有：

1.對(duì)爭(zhēng)端處理的幾種方式；2.仲裁的定義、特性、功能和仲裁的程序；3.法律訴訟和仲裁的區(qū)別。

掌握的技能有：

1.具備一定爭(zhēng)端解決能力；2.培養(yǎng)書(shū)寫(xiě)與投訴和仲裁相關(guān)函電的能力；3.具備自主學(xué)習(xí)的能力。

四、課程實(shí)施建議

（一）各教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)時(shí)分配建議

各個(gè)學(xué)習(xí)情境基本安排講課四個(gè)課時(shí)，習(xí)題課1個(gè)課時(shí)，課程結(jié)束后還可以配套安排實(shí)訓(xùn)一周，主要以學(xué)生針對(duì)不同的學(xué)習(xí)情境練習(xí)寫(xiě)作為主。

（二）教學(xué)建議

教師的基本要求：大學(xué)本科以上學(xué)歷，講師以上職稱(chēng)，具有先進(jìn)的教學(xué)方法，有較強(qiáng)的課堂駕馭能力；具備設(shè)計(jì)基于行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)法的設(shè)計(jì)應(yīng)用能力；具備系統(tǒng)的外貿(mào)專(zhuān)業(yè)知識(shí)；有豐富的外貿(mào)工作經(jīng)驗(yàn)；具有良好的職業(yè)道德和責(zé)任心。

參考文獻(xiàn)：

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[2]易蘭華.新編國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)[M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2012，9（第二版）.

[3]孫繼紅.新編國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)[M].上海財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社，2008，1（第一版）.

作者：謝麗云 單位：湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第二篇：提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性促進(jìn)國(guó)際貿(mào)易

摘要：如何提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性，從而促進(jìn)學(xué)生從事國(guó)際貿(mào)易工作，一直是制約著實(shí)踐和理論知識(shí)相結(jié)合發(fā)展的關(guān)鍵，本論文的目的在于探討阻礙商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性提高的原因，并主要通過(guò)文獻(xiàn)分析的方法進(jìn)行的研究，最后給出了了切實(shí)可行的建議和策略。

關(guān)鍵詞：商務(wù)英語(yǔ)；英語(yǔ)教學(xué)；國(guó)際貿(mào)易

一、商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性低下的原因

（一）教學(xué)方法需要提高

當(dāng)下的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法是嚴(yán)重脫離時(shí)展的，其發(fā)展模式比較陳舊，教學(xué)手段不夠豐富，嚴(yán)重影響了教學(xué)水平的提高。商務(wù)英語(yǔ)老師普遍還依賴于過(guò)去那種老舊的不合時(shí)展的教學(xué)方法，和學(xué)生的活動(dòng)交流比較少，單純的進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容的講解。而學(xué)生們的實(shí)踐機(jī)會(huì)比較少，甚至幾乎就沒(méi)有實(shí)踐練習(xí)商務(wù)英語(yǔ)甚至口語(yǔ)的機(jī)會(huì)。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生也普遍的只重視課堂知識(shí)和書(shū)本知識(shí)，而對(duì)商務(wù)英語(yǔ)的實(shí)踐應(yīng)用不感興趣，也就不會(huì)去主動(dòng)的對(duì)商務(wù)英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際的實(shí)踐練習(xí)，比如去外貿(mào)公司現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)等。只有做好實(shí)踐學(xué)習(xí)，學(xué)生才能有比較強(qiáng)的實(shí)踐本領(lǐng)，才能提前的準(zhǔn)備好工作所需的必要本領(lǐng)，取得職業(yè)的成功。

（二）校內(nèi)實(shí)踐基地落后

商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)領(lǐng)域的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)不夠很大從程度上都是因?yàn)樾?nèi)的實(shí)習(xí)場(chǎng)地和設(shè)備比較差導(dǎo)致的。很多應(yīng)該開(kāi)展的實(shí)踐課程由于設(shè)備滿足不了需求所以無(wú)法開(kāi)展。而且另一方面，在校企合作方面，好多學(xué)校也不夠重視，沒(méi)有和企業(yè)形成良好的合作互動(dòng)關(guān)系，因此校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)也比較緩慢，不能滿足學(xué)生們的實(shí)習(xí)要求。在校內(nèi)除了進(jìn)行日常的教學(xué)學(xué)習(xí)外，學(xué)生們的很大時(shí)間都要在實(shí)習(xí)基地里進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)的，如果學(xué)校內(nèi)的設(shè)施不夠或質(zhì)量落后，滿足不了學(xué)生需求的話，學(xué)生就很難再實(shí)習(xí)階段有很大的提升。在者，校外實(shí)習(xí)基地的不完善，也阻礙了學(xué)生進(jìn)一步去接觸實(shí)際的商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用場(chǎng)所，也就很難讓他們得到真正的鍛煉，

（三）商務(wù)英語(yǔ)教師實(shí)踐教學(xué)水平低

教師是影響教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素，很多如果從事商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)的教師對(duì)實(shí)踐教學(xué)不夠重視，或者是沒(méi)有足夠的實(shí)踐教學(xué)水平，這會(huì)極大地影響教學(xué)質(zhì)量的提高。具有豐富的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師是保證學(xué)生們得到足夠的實(shí)踐鍛煉的關(guān)鍵。商務(wù)英語(yǔ)和別的專(zhuān)業(yè)不同，他本身就十分重視應(yīng)用性，而培養(yǎng)的人才必然是復(fù)合型的高素質(zhì)人才，要求學(xué)生的英語(yǔ)水平要達(dá)標(biāo)，同時(shí)商務(wù)交際能力也要求比較高，這就對(duì)從事教學(xué)工作的商務(wù)英語(yǔ)教師有很高的要求，一般老師除了具有良好的英語(yǔ)應(yīng)用水平，還要在商務(wù)外貿(mào)公司有過(guò)工作經(jīng)歷，對(duì)商務(wù)談判或交流的技巧和環(huán)境比較熟悉，這樣才能保證在教學(xué)中才能給學(xué)生們更多的指導(dǎo)和啟發(fā)。然而實(shí)際情況是商務(wù)英語(yǔ)一般是高校和一些職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)學(xué)校等新開(kāi)的專(zhuān)業(yè)，因此師資隊(duì)伍的建設(shè)比較晚，很多老師都是英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)出身，而沒(méi)有豐富的商譽(yù)英語(yǔ)教學(xué)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。這些教師普遍英語(yǔ)水平很高，但是對(duì)商務(wù)英語(yǔ)沒(méi)有比較強(qiáng)的針對(duì)性，因此所教授的課程也和普通的英語(yǔ)教學(xué)差別不大，阻礙了學(xué)生們商務(wù)英語(yǔ)應(yīng)用型和實(shí)踐性的提高。

（四）缺乏專(zhuān)業(yè)的教學(xué)實(shí)踐性教材

教材是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)和教師們進(jìn)行講授課程的重要依據(jù)，沒(méi)有合適的商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性教材，這極大地制約了學(xué)校開(kāi)展商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性教學(xué)的效果。這里面我們所說(shuō)的教材有很多種，比如教學(xué)實(shí)踐指導(dǎo)用書(shū)，習(xí)題冊(cè)，專(zhuān)門(mén)的教學(xué)軟件，視頻教學(xué)資料等商務(wù)英語(yǔ)談判錄像等，商務(wù)英語(yǔ)由于專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)比較晚，系統(tǒng)的針對(duì)教學(xué)實(shí)踐性的教材也比較少，大部分教材還是停留在理論教學(xué)階段，這就使得很多教師在教學(xué)時(shí)沒(méi)有合適的系統(tǒng)的教案。

二、提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性措施

（一）提高實(shí)踐教學(xué)方法

商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)方法需要有很大的改進(jìn)，為了在教學(xué)階段和實(shí)際的國(guó)際貿(mào)易環(huán)節(jié)相接軌，這就要求學(xué)校要進(jìn)行教學(xué)方法改革，把過(guò)去那種以教師教授為主的方法改革成以學(xué)生為中心開(kāi)展教學(xué)的形式。為了達(dá)到這種教學(xué)目的，我們可以采取如下的集中措施，這些措施都是被證明的有效的能夠提高商務(wù)英語(yǔ)實(shí)踐性的方法。首先是案例教學(xué)法，該方法顧名思義就是以實(shí)際的商務(wù)案例為模板，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，設(shè)置合適的對(duì)話場(chǎng)景和討論環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，反應(yīng)能力，與人的溝通能力等，最大限度的還原商務(wù)談判和交易的場(chǎng)景，讓學(xué)生們切實(shí)的感受和參與進(jìn)來(lái)。該方法教學(xué)模式簡(jiǎn)單，所需的設(shè)備和場(chǎng)地也較少，而且能完美的和國(guó)際貿(mào)易和商務(wù)交往環(huán)節(jié)相結(jié)合，實(shí)踐性強(qiáng)。

（二）合理控制理論與實(shí)踐的教學(xué)比例

商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)和其他學(xué)科不同，因?yàn)樗膶?shí)踐性很強(qiáng)，這就要求學(xué)生首先要有優(yōu)秀的英語(yǔ)水平，同時(shí)還與有很好的溝通交流能力，最終能完全勝任國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)的工作。在這一目的的指導(dǎo)下，在課程設(shè)置時(shí)，學(xué)校需要合理的控制理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，在低年級(jí)階段可以適當(dāng)提高理論教學(xué)的時(shí)長(zhǎng)，保證學(xué)生有扎實(shí)的英語(yǔ)基礎(chǔ)和應(yīng)用水平，在高年級(jí)階段可以提高實(shí)踐教學(xué)的比例，為學(xué)生們將來(lái)從事國(guó)際商務(wù)貿(mào)易打下基礎(chǔ)。

（三）開(kāi)展校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)

國(guó)際貿(mào)易公司是從事國(guó)際商貿(mào)活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)，也是商務(wù)英語(yǔ)學(xué)生們將來(lái)的主要就方向，因此學(xué)校應(yīng)該開(kāi)展校企合作，多和外貿(mào)公司建立人才培養(yǎng)和合作協(xié)議，在外貿(mào)公司內(nèi)設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地，開(kāi)展學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)。學(xué)校需要和社會(huì)企業(yè)多合作，培養(yǎng)社會(huì)需要，公司滿意的新型商務(wù)英語(yǔ)人才。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)主要是幫助學(xué)生提前接觸商務(wù)外貿(mào)活動(dòng)，可以通過(guò)和外貿(mào)公司的員工合作，共同完成一些企業(yè)人物等，比如幫忙做一些翻譯工作，頂崗實(shí)習(xí)等，多和一線員工交流合作，向他們學(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)等。讓學(xué)生們提起體驗(yàn)公司環(huán)境和氛圍，在以后的學(xué)習(xí)中就會(huì)更有針對(duì)性。在實(shí)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)該和老師積極溝通，做好終結(jié)，以便找好以后的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和自己的薄弱環(huán)節(jié)加以改進(jìn)。此外，還可以加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，有針對(duì)性的對(duì)教師進(jìn)行實(shí)踐課程教學(xué)培訓(xùn)，提供去外貿(mào)公司實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)等。

總之，為了提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐性，學(xué)校必須加大和外貿(mào)公司合作力度，提高教師質(zhì)量，加強(qiáng)雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)，加大校外實(shí)習(xí)基地建設(shè)等。從多方面提高商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐水平。

作者：王中偉 單位：牡丹江師范學(xué)院

第三篇：國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容拓展

摘要:當(dāng)前，國(guó)際貿(mào)易形式出現(xiàn)了新特點(diǎn)，跨境電商業(yè)務(wù)迅猛發(fā)展。新形勢(shì)下，國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教學(xué)內(nèi)容需拓展，既要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能的鍛煉，又要強(qiáng)化學(xué)生跨文化交際能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞:國(guó)際貿(mào)易;電子商務(wù);雙語(yǔ)教學(xué)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化向縱深推進(jìn)，國(guó)際運(yùn)輸、通訊和信息技術(shù)的迅速進(jìn)步和不斷增強(qiáng)，國(guó)際分工、協(xié)作與國(guó)際貿(mào)易的結(jié)構(gòu)與方式也進(jìn)入了全新的發(fā)展模式。傳統(tǒng)的大宗商品貿(mào)易為主體的國(guó)際貿(mào)易迅續(xù)被新型的跨境電子商務(wù)所取代。以需求端為主體的多品種、小批量以“量身定做”、“私人訂制”為主要特征的通過(guò)新型國(guó)際電商、國(guó)際供應(yīng)鏈來(lái)完成交易的國(guó)際貿(mào)易正在蓬勃發(fā)展。鑒于此，國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容也就有了拓展空間。

一、新形勢(shì)下的國(guó)際貿(mào)易形式的新特點(diǎn)

1．國(guó)際貿(mào)易發(fā)展結(jié)構(gòu)的高級(jí)化

當(dāng)前，技術(shù)貿(mào)易和服務(wù)貿(mào)易正在迅猛增強(qiáng)，其國(guó)際貿(mào)易的結(jié)構(gòu)也在不斷調(diào)整。主要表現(xiàn)在，貨物貿(mào)易中以現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)為核心的工業(yè)制成品貿(mào)易所占比重在不斷上升的同時(shí)，服務(wù)貿(mào)易所占的比重也在上升;而以傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)為核心的貿(mào)易比重卻在下降。

2．國(guó)際貿(mào)易形式的電商化跨境

電子商務(wù)作為新型國(guó)際貿(mào)易形式正在迅猛發(fā)展。近年來(lái)，我國(guó)跨境電子商務(wù)整體保持高速增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)，自2012年中國(guó)跨境電子商務(wù)交易額超過(guò)2000億美元以來(lái)，預(yù)計(jì)2016年均增速接近30%。與之相適應(yīng)，新形勢(shì)下外貿(mào)人才的需求也有了結(jié)構(gòu)性的變化和擴(kuò)大。

二、傳統(tǒng)國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)的不足之處

由于國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)具有較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性、知識(shí)性和實(shí)踐性特點(diǎn)。要求教學(xué)內(nèi)容上，主要以進(jìn)出口貿(mào)易的磋商、談判與外貿(mào)流程為主線，重點(diǎn)介紹進(jìn)出口業(yè)務(wù)中各環(huán)節(jié)函電磋商中常用的詞匯表達(dá)與句型特點(diǎn)，因此，重視國(guó)際商務(wù)背景下的語(yǔ)言交流實(shí)訓(xùn)就顯得格外重要。

1．教材內(nèi)容不符合時(shí)代特點(diǎn)

目前流通的國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)教材來(lái)說(shuō)，外貿(mào)函電的格式和句型、內(nèi)容相對(duì)滯后，教學(xué)上大多要求對(duì)專(zhuān)有詞匯和句型進(jìn)行背誦，而對(duì)外貿(mào)業(yè)務(wù)具體崗位的知識(shí)要求和技能要求則明顯不足，對(duì)新型跨境電商業(yè)務(wù)知識(shí)和企業(yè)崗位需求涉及更少。

2．學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心不足

雖然國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)學(xué)生相比較其他專(zhuān)業(yè)學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較好，但仍欠火候，具體體現(xiàn)在國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)詞匯上學(xué)習(xí)障礙多，學(xué)習(xí)興趣不足。教學(xué)效果不理想，未能實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

3．未能形成科學(xué)、系統(tǒng)的雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)制

盡管對(duì)國(guó)際貿(mào)易課程實(shí)訓(xùn)教學(xué)的安排和要求有了較普遍的認(rèn)識(shí)，但卻未能形成科學(xué)、合理和系統(tǒng)完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)機(jī)制。主要表現(xiàn)在，課程構(gòu)建特色不突出，針對(duì)性不強(qiáng)，應(yīng)用性實(shí)訓(xùn)設(shè)置不充分，與企業(yè)的實(shí)際需求還有很大的距離。教學(xué)中也沒(méi)有很好地處理好商務(wù)技能知識(shí)和語(yǔ)言能力之間的關(guān)系。要么重視語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，忽略了商務(wù)技能的具體運(yùn)作，要么重視商務(wù)知識(shí)的掌握，忽略了特定國(guó)際商務(wù)環(huán)境中的語(yǔ)言交際與溝通。同時(shí)，也缺乏即學(xué)即用的機(jī)會(huì)和實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。

三、新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容的拓展方向和內(nèi)容選擇

當(dāng)前，歐洲普遍采用的一種CLIL(ContentLan-guageIntegratedLearning)教學(xué)法，該理論倡導(dǎo)內(nèi)容與語(yǔ)言的融匯式學(xué)習(xí)。CLIL強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言技能與學(xué)科知識(shí)的有效整合，將孤立單純的語(yǔ)言教學(xué)轉(zhuǎn)向語(yǔ)言的形式教學(xué)與內(nèi)容教學(xué)相結(jié)合。將語(yǔ)言技能和學(xué)科知識(shí)交叉，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究潛能，讓學(xué)生在具體的場(chǎng)景中提升語(yǔ)言能力，為培養(yǎng)“專(zhuān)業(yè)+外語(yǔ)”的復(fù)合型人才打下基礎(chǔ)。

筆者認(rèn)為，雙語(yǔ)教學(xué)的最終目的應(yīng)是“將語(yǔ)言技能與專(zhuān)業(yè)知識(shí)有效融合”;既要強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)和功用，又要重視新型跨境電子商務(wù)知識(shí)技能和實(shí)踐性。因此，國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容可從四個(gè)方向進(jìn)行拓展:一是以學(xué)習(xí)外貿(mào)磋商程序?yàn)橹骶€，增加跨境電子商務(wù)操作流程專(zhuān)業(yè)知識(shí)，重點(diǎn)介紹進(jìn)出口貿(mào)易各環(huán)節(jié)函電磋商中常用的專(zhuān)業(yè)詞匯、表達(dá)與句型。同時(shí)，也讓學(xué)生掌握跨境電子商務(wù)常用的術(shù)語(yǔ)表達(dá)和規(guī)范要求，從而打下新形勢(shì)下外貿(mào)業(yè)務(wù)語(yǔ)言技能基礎(chǔ)。二是引入跨境電子商務(wù)交易軟件。

將現(xiàn)有的外貿(mào)業(yè)務(wù)實(shí)訓(xùn)軟件進(jìn)行系統(tǒng)升級(jí)，同時(shí)，引入國(guó)際版的“淘寶”———阿里巴巴全球速賣(mài)通作為國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)實(shí)訓(xùn)平臺(tái)。使學(xué)生充分熟悉跨境電子商務(wù)交易環(huán)境，將國(guó)際商務(wù)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用于國(guó)際商務(wù)實(shí)踐平臺(tái)，使“教學(xué)做”融為一體，從而在實(shí)踐中掌握詢盤(pán)、發(fā)盤(pán)、還盤(pán)，國(guó)際貨運(yùn)、跨境物流配送、信用證填寫(xiě)和審核等崗位技能知識(shí)。三是借互聯(lián)網(wǎng)+的東風(fēng)，積極尋求校企合作，與跨境電商企業(yè)構(gòu)建校企合作平臺(tái)，尋求校企合作。四是強(qiáng)調(diào)跨文化交流與文化滲透，將國(guó)際交際的相關(guān)知識(shí)融入到課程教學(xué)之中。培養(yǎng)交際能力是英語(yǔ)教學(xué)的主要目標(biāo)之一。國(guó)際貿(mào)易雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容拓展可從下兩個(gè)方面來(lái)入手。

1．跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)

就跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)，主要內(nèi)容有:一是B2B跨境電子商務(wù)和B2C跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)。二是國(guó)際商務(wù)交流相關(guān)知識(shí)。包括跨境電商的語(yǔ)言規(guī)范和格式要求，網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷(xiāo)基本知識(shí)，價(jià)格磋商及運(yùn)費(fèi)的商討與計(jì)算，信函的接收、訂單的確認(rèn)，合同的編制，交易的達(dá)成，物流方式的選擇。國(guó)際支付寶的交易流程和注意事項(xiàng)，主要國(guó)家的海關(guān)政策，外貿(mào)糾紛處理原則和流程，跨境貿(mào)易差評(píng)的處理等等。三是國(guó)際物流知識(shí)。主要包括國(guó)際快遞、平郵、空運(yùn)和海運(yùn)四種。四是跨境電子商務(wù)相關(guān)法律問(wèn)題。包括市場(chǎng)準(zhǔn)入、法律適用、消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)、稅費(fèi)承擔(dān)、安全和隱私權(quán)保護(hù)、政府監(jiān)管等系列法律問(wèn)題。

2．跨文化交流知識(shí)

就跨文化交流知識(shí)，主要內(nèi)容包括:英漢交際風(fēng)格對(duì)比，英漢思維方式和價(jià)值觀念對(duì)比，英漢文化中動(dòng)物的“文化附加義”異同，英漢對(duì)顏色聯(lián)想意義的異同，英漢社交禮儀的對(duì)比，英漢成語(yǔ)、慣用語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)、格言等文化內(nèi)涵對(duì)比;同時(shí)，還可借助歷史人物、歷史事件、文學(xué)作品等介紹英美文化，以培養(yǎng)學(xué)生的世界眼光?？傊?，國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，既要體現(xiàn)課程特色，也要體現(xiàn)新時(shí)期外貿(mào)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)和要求。將跨境電子商務(wù)業(yè)務(wù)知識(shí)和跨文化交流知識(shí)融入到國(guó)際貿(mào)易課程雙語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容中來(lái)，更能體現(xiàn)時(shí)代特色和教學(xué)改革方向。

參考文獻(xiàn):

［1］范莉．跨境電子商務(wù)發(fā)展與我國(guó)對(duì)外貿(mào)易模式轉(zhuǎn)型［J］．商業(yè)經(jīng)濟(jì)研究，2015，(31)．

［2］鄂立彬，黃永穩(wěn)．國(guó)際貿(mào)易新方式:跨境電子商務(wù)的最新研究［J］．東北財(cái)經(jīng)大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，(2)．

［3］王茹．試論文化差異對(duì)國(guó)際商務(wù)談判的影響及應(yīng)對(duì)策略［J］．語(yǔ)言與文化研究，2013，(3)

作者：彭銀梅，湯恒 單位：南昌大學(xué)

第四篇：國(guó)際貿(mào)易教學(xué)新研究

摘要：當(dāng)前全世界的經(jīng)濟(jì)環(huán)境并非最佳狀態(tài)，國(guó)內(nèi)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展在進(jìn)入了新常態(tài)中使得國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展今非昔比，和之前的狀態(tài)相比有了較為新的特征。在這種環(huán)境中，國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模型已經(jīng)無(wú)法得到當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)其發(fā)展的新特征進(jìn)行分析，再結(jié)合當(dāng)前的學(xué)生培養(yǎng)系統(tǒng)，最終制定適合市場(chǎng)需求的國(guó)際貿(mào)易人才，這才是當(dāng)前教學(xué)的核心內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：國(guó)際貿(mào)易；新思考

前言

在金融危機(jī)之后的幾年發(fā)展中，世界經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的跡象卻并不突出，中國(guó)對(duì)外貿(mào)易隨著世界貿(mào)易的改變發(fā)生了新的變化。新的貿(mào)易特點(diǎn)對(duì)國(guó)際貿(mào)易帶來(lái)了更高的標(biāo)準(zhǔn)，而其中的人才也要掌握最新的動(dòng)態(tài)，這樣才能使貿(mào)易發(fā)展得到新的突破，因此國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程要適應(yīng)當(dāng)前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求。經(jīng)過(guò)廣泛的調(diào)研，分析新經(jīng)濟(jì)環(huán)境中國(guó)際貿(mào)易的特點(diǎn)以及對(duì)其人才的新需求，給出了對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)的思考和建議。

1.對(duì)國(guó)際貿(mào)易人才的新要求

1.1風(fēng)險(xiǎn)管控能力。因?yàn)槭澜缃?jīng)濟(jì)形式并為達(dá)到平穩(wěn)的標(biāo)準(zhǔn)，使得國(guó)際貿(mào)易中的匯率風(fēng)險(xiǎn)在提高，相關(guān)的工作人員就需要具有良好的風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)，進(jìn)而躲避這些風(fēng)險(xiǎn)的危害，并且要具備良好的風(fēng)險(xiǎn)管控能力，在風(fēng)險(xiǎn)出現(xiàn)之前保存實(shí)力。同樣需要外貿(mào)人員對(duì)貿(mào)易活動(dòng)進(jìn)行了解，并熟知國(guó)家相關(guān)的政策和歷史，進(jìn)而挑選出信譽(yù)良好的客戶來(lái)減少風(fēng)險(xiǎn)的出現(xiàn)。在進(jìn)行簽約之前要著重的關(guān)注匯率的變化及其可能對(duì)雙方所帶來(lái)的一些影響。

1.2應(yīng)對(duì)貿(mào)易糾紛能力。根據(jù)現(xiàn)在新形勢(shì)下的貿(mào)易壁壘，國(guó)際貿(mào)易工作人員要了解國(guó)際貿(mào)易法律和規(guī)則，盡可能的利用貿(mào)易規(guī)則，并保證在規(guī)則中進(jìn)行各項(xiàng)事物，避免國(guó)外對(duì)華貿(mào)易的爭(zhēng)端，并且要保證利益的最大化。在出現(xiàn)爭(zhēng)端的時(shí)候也可以利用有關(guān)規(guī)則進(jìn)行解決，并獲得合法的權(quán)益，將損失降到最低，同樣也可以利用相關(guān)規(guī)則來(lái)對(duì)其他國(guó)家的違規(guī)行為進(jìn)行維權(quán)。

1.3較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力。在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中畢業(yè)生在步入社會(huì)之初能否快速融合進(jìn)去需要有較強(qiáng)的實(shí)務(wù)能力，國(guó)際貿(mào)易專(zhuān)業(yè)課程必須重視實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)。與此同時(shí)，實(shí)務(wù)能力也是解決風(fēng)險(xiǎn)控制能力的基本能力，所以對(duì)這個(gè)專(zhuān)業(yè)實(shí)務(wù)能力的培養(yǎng)是所有教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。

2.當(dāng)前國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中的問(wèn)題

2.1師資力量不足。教師作為學(xué)生的領(lǐng)路人，其自身的素質(zhì)高低直接影響到最終的教學(xué)質(zhì)量和成果。很多高校的國(guó)際貿(mào)易教師在畢業(yè)之后就直接到校任教，對(duì)理論性的知識(shí)掌握較為扎實(shí)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也十分的豐富。但是這些教師普遍的不足是沒(méi)有國(guó)際貿(mào)易工作的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，很多教學(xué)內(nèi)容和實(shí)際操作之間是有一些不同的，只注重理論的教學(xué)無(wú)疑是過(guò)于膚淺。因?yàn)榻處熢诳陀^上注重理論教學(xué)使得國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的核心內(nèi)容和實(shí)際需求出現(xiàn)了脫節(jié)現(xiàn)象。

2.2輕視雙語(yǔ)教學(xué)。很多的國(guó)際貿(mào)易活動(dòng)是通過(guò)文本、信函等方式，使用的大部分是英語(yǔ)，因此為了可以培養(yǎng)學(xué)生更好的與國(guó)際貿(mào)易進(jìn)行接軌，必須采用雙語(yǔ)教學(xué)，盡管當(dāng)前的雙語(yǔ)教學(xué)獲得了一些成果，但是因?yàn)榻處熤暤耐庹Z(yǔ)表達(dá)能力以及學(xué)生基礎(chǔ)等多方面的原因?qū)е铝藢?shí)際外語(yǔ)授課的缺乏。除此之外，教師在準(zhǔn)備材料時(shí)多選擇的是書(shū)面英語(yǔ)，口頭英語(yǔ)涉及不多，使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容并不均衡，因此而失去對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。在雙語(yǔ)教學(xué)上必須將學(xué)生帶入到外語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境中來(lái)，進(jìn)而提升學(xué)生對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，這是國(guó)際貿(mào)易教學(xué)中十分重要的組成部分。同時(shí)這就意味著高校授課教師要在講課的過(guò)程中充滿活力，并且對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新嘗試，將雙語(yǔ)教學(xué)切實(shí)的帶動(dòng)起來(lái)。

2.3和信息技術(shù)脫離。信息技術(shù)在高速的發(fā)展，并且飛快的融入到各行各業(yè)中，很多的企業(yè)都使用電子記賬和電子結(jié)算等工作，在這種環(huán)境中，不掌握電子辦公技能的國(guó)際貿(mào)易工作人員是不行的，會(huì)被淘汰掉。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)室的缺少使得國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程對(duì)此投入的力度薄弱，甚至止步于書(shū)本知識(shí)，沒(méi)有讓學(xué)生只管的感受到信息的魅力，更加不可能掌握。而當(dāng)前的教學(xué)形勢(shì)還是比較單一，沒(méi)有從整合的角度上來(lái)使用現(xiàn)代化信息技術(shù)。在教學(xué)模塊中應(yīng)該配有現(xiàn)金的電子設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)模塊中要將更新的信息資源與課程進(jìn)行整合，保證信息技術(shù)和知識(shí)相互聯(lián)系，達(dá)到提升學(xué)生知識(shí)和能力的目的。

3.應(yīng)對(duì)方式分析

為了達(dá)到國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)人才培養(yǎng)和行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)同步化，必須建設(shè)更加完善的國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)精品課程，在整合和與總結(jié)之前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持以人為本的教學(xué)理念，下文對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程建議主要分為一下幾點(diǎn)：

3.1增強(qiáng)教師建設(shè)?？梢猿闪?guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程教學(xué)小組，將教學(xué)水平高和科研能力強(qiáng)的老師集中在一起，并挑選一位經(jīng)驗(yàn)豐富的教師擔(dān)任組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課程的教學(xué)分析和質(zhì)量提升工作。與此同時(shí)，教學(xué)小組要互相學(xué)習(xí)，相互幫助共同提升教學(xué)質(zhì)量。并且還要堅(jiān)持引進(jìn)和走出兩者結(jié)合的方式，積極的向國(guó)際貿(mào)易行業(yè)中優(yōu)秀人才學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也可以派遣教師到一些外貿(mào)企業(yè)進(jìn)行實(shí)際的操作來(lái)增強(qiáng)自身的操作經(jīng)驗(yàn)，以便可以提升教師團(tuán)隊(duì)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3.2及時(shí)填補(bǔ)教學(xué)內(nèi)容。對(duì)國(guó)際貿(mào)易的發(fā)展而言，教學(xué)速度和發(fā)展速度不相匹配的原因之一是沒(méi)有將教材進(jìn)行系統(tǒng)化建設(shè)，并且沒(méi)有將教學(xué)內(nèi)容做及時(shí)的更新。在教材選擇上必須及時(shí)的跟隨國(guó)內(nèi)外國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)最新動(dòng)態(tài)，以便可以提升教學(xué)質(zhì)量，使得教學(xué)內(nèi)容可以做到權(quán)威和實(shí)務(wù)，達(dá)到應(yīng)用型人才培養(yǎng)要求的標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)使用的教材要定期的進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)，保證可以及時(shí)的調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給出最貼近實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)。還可以組織教師進(jìn)行有關(guān)配套教學(xué)參考材料的收集，以及案例資料開(kāi)發(fā)工作。

3.3引進(jìn)現(xiàn)金教學(xué)模式。為了達(dá)到吸引學(xué)生興趣和提升教學(xué)質(zhì)量的目的，課程可以進(jìn)行多元化教學(xué)，利用多媒體教學(xué)方式、啟發(fā)式教學(xué)等等手段，增強(qiáng)課堂以及課后的考核方式，有效的增強(qiáng)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)課程的教學(xué)質(zhì)量。這些教學(xué)方式是根據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐中摸索出來(lái)的，并且在實(shí)行到現(xiàn)在得到了一些良好的成果。與此同時(shí)，一些教學(xué)工作者還提出了可以進(jìn)行專(zhuān)題式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)式教學(xué)等等方式。而這些引進(jìn)的新模式之后，國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)則會(huì)得到更好的發(fā)展。

總結(jié)：

上文重點(diǎn)的分析了金融風(fēng)暴之后，當(dāng)前的國(guó)際貿(mào)易形式，并且是結(jié)合了國(guó)內(nèi)的貿(mào)易發(fā)展，分析了新形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易工作人員的素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)，并且對(duì)國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)明確了一些培養(yǎng)目的。根據(jù)這些內(nèi)容，文中的內(nèi)容也指明了國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)中出現(xiàn)的一些缺點(diǎn)，并對(duì)這些缺點(diǎn)提出了完善的方式，希望可以幫助國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)教學(xué)質(zhì)量得到提升。

參考文獻(xiàn)

[1]葛秋穎，趙艷莉.新常態(tài)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)下國(guó)際貿(mào)易教學(xué)模式的新思考[J].2016(01).