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摘要：隨著跨國經(jīng)濟企業(yè)的發(fā)展，國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應運而生。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)主要是培養(yǎng)適應我國經(jīng)濟發(fā)展需求的應用型人才，本文以安徽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟技術學院為例，從國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵分析入手，闡述國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的培養(yǎng)目標、專業(yè)定位、課程設置、實踐教學、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)問題，并為培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易類應用型本科人才提出相關建議。

關鍵詞：國際經(jīng)濟與貿(mào)易；應用型人才；外貿(mào)

一、引言

隨著改革開放的深入，國際經(jīng)濟與貿(mào)易（以下簡稱國際經(jīng)貿(mào)）對人才的需求越來越大，所以，培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)領域的應用型人才尤為重要。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的教學目標是培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，德智體美勞全面發(fā)展，提高政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)，掌握經(jīng)濟基本原理和理論及技術知識和技能，了解國際經(jīng)濟與貿(mào)易的一般規(guī)則和慣例，具備創(chuàng)新精神，充分了解中國對外貿(mào)易政策和國際經(jīng)貿(mào)規(guī)則以及基本知識的應用型人才。本文將以培養(yǎng)應用型人才為切入點，結(jié)合國際經(jīng)濟形勢和我國商科專業(yè)的實際情況，分析國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的人才培養(yǎng)模式。

二、外貿(mào)人才培養(yǎng)對經(jīng)濟發(fā)展的實踐意義

自從實施經(jīng)濟建設后，我國政府積極引導企業(yè)與沿線國家開展深入的文化與貿(mào)易交流。在與周邊國家開展文化貿(mào)易交流的過程中，需要企業(yè)內(nèi)部擁有一批具備外貿(mào)實踐能力和國際化技能的人才。我國高校需要為經(jīng)濟建設培養(yǎng)大批的外貿(mào)人才，讓這些外貿(mào)人才充當企業(yè)外貿(mào)交易的交流使者，這樣可以促進企業(yè)對外貿(mào)易發(fā)展。此外，通過大力培養(yǎng)外貿(mào)人才，還可以在對外貿(mào)易過程中與國際其他企業(yè)在文化、經(jīng)濟、習俗等多個方面構(gòu)建友好往來的關系，實現(xiàn)企業(yè)與企業(yè)之間的文化交流，凸顯企業(yè)在對外貿(mào)易往來中的外貿(mào)優(yōu)勢。

三、國際經(jīng)貿(mào)人才需求特征

（一）熟練運用外語

國際經(jīng)貿(mào)專業(yè)的學生在尋找工作時候，聽、說、讀是對其英語能力的最基本要求。目前，企業(yè)招聘外貿(mào)專業(yè)人才的首要條件是看他們是否通過英語四級考試，大公司則要求更高，比如，要求英語流利，能與外國客商無障礙交流。隨著中國與世界各國的交往日益密切，外貿(mào)人才的競爭日益激烈。近年來，跨境電子商務迅速發(fā)展。若是有更多熟練運用俄羅斯、巴西、澳大利亞和東歐等國家語言的外貿(mào)人才，我國外貿(mào)事業(yè)會迎來更好的發(fā)展。

（二）掌握專業(yè)技能和經(jīng)驗

許多外貿(mào)企業(yè)在招人時，需要有外貿(mào)方面的實踐經(jīng)驗。在實際面試時，外貿(mào)企業(yè)會對樣本進行商業(yè)評估，詢問應聘者交易情況或填寫有關案例的文件。然而，實際上獲得文憑的學生不一定能夠勝任在外國企業(yè)的工作。因此，學校需要在學習期間對學生進行實踐培訓。例如：將證書與資格證書結(jié)合，鼓勵學生考取資格證書，包括出口貿(mào)易證書、報關證書、報關證、報關單、國際貨運信函證明等。

（三）具備良好的綜合素質(zhì)

許多外資企業(yè)在招聘外貿(mào)人才時，除要求應聘者具備扎實的基礎知識和專業(yè)知識外，還要求應聘者具有分析問題、解決問題的能力。另外，要求應聘者具備良好的綜合素質(zhì)，如較強的責任心、敬業(yè)精神、協(xié)作精神等，且擁有敏銳的洞察力，誠實勤勞、積極進取，敢于挑戰(zhàn)困難，勇于創(chuàng)新，努力做好工作。

（四）具備基本業(yè)務能力

由于大部分外貿(mào)都要出差，與供應商、客戶、政府部門打交道，良好的溝通就意味著訂單和市場，因此良好的語言表達能力是與客戶建立良好關系的前提，也是從事外貿(mào)行業(yè)的基本技能之一。在現(xiàn)代市場營銷中，人們通過跨境電子商務平臺銷售商品，電子商務已成為主要營銷手段，這要求外貿(mào)代表懂得電腦操作技術。另外，報關也基本上采用了在線申請業(yè)務，包括用電子手冊和電子賬戶取代傳統(tǒng)的紙質(zhì)手冊，因此必須熟練計算機操作方法。

四、國際經(jīng)貿(mào)類應用型本科人才培養(yǎng)模式探析

（一）利用網(wǎng)絡環(huán)境改進課程設置

新課程改革是21世紀對各類高層次人才提出的新要求，在教學中教師要以學生為教學的主體，教師還可以借助網(wǎng)絡教學技術對學生進行定制個性化的教學方案，重視學生個體間的差異性，這可以在真正意義上實施因材施教的教學理念，教師通過網(wǎng)絡環(huán)境教學可以改變傳統(tǒng)教學中教師由于個人精力有限無法顧及班級中的每個學生的個人學習情況產(chǎn)生被動性教學局面，提升課堂教學效率。培養(yǎng)國際經(jīng)貿(mào)人才要根據(jù)培養(yǎng)目標調(diào)整課程設置，教師可以利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡技術進行網(wǎng)絡教學，豐富教學課堂上的知識點，讓不同知識層次的學生都能夠理解教學知識。增加主干課程：經(jīng)濟學、國際貿(mào)易理論、國際貿(mào)易實務、國際金融學、外貿(mào)單證實務、報關實務；基礎理論課程：國際經(jīng)濟學、金融學、財政學等；其他專業(yè)基礎理論課程：基礎會計、管理學、統(tǒng)計學原理、經(jīng)濟法等實踐性課程。同時，要加大對校園實訓中心的建設經(jīng)費投入，堅持“基地帶動、合作雙贏”的市場理念，深化校企合作，建立課后模擬訓練室，在校內(nèi)現(xiàn)有訓練設施基礎上，配備符合人才培養(yǎng)標準的校內(nèi)訓練設施，滿足學生在校內(nèi)訓練和教學崗位實習的需要[3]。在網(wǎng)絡環(huán)境教學過程中教師需要控制好網(wǎng)絡教學時間，避免由于網(wǎng)絡學習時間過長影響學生實際教學活動。因此教師需要在教學中控制傳統(tǒng)教育和網(wǎng)絡環(huán)境教育時間的比例，協(xié)調(diào)好網(wǎng)絡學習與傳統(tǒng)學習模式之間的時間比例。

（二）以產(chǎn)業(yè)鏈為主線搭建特色企業(yè)群

在對國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才進行培養(yǎng)的過程中，需要以現(xiàn)有產(chǎn)業(yè)鏈為主線搭建以智能制造為主體的企業(yè)群，參與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的培養(yǎng)。在培養(yǎng)人才的過程中，校方需要為學生選擇合適的合作伙伴，根據(jù)我國國際貿(mào)易產(chǎn)業(yè)當前的發(fā)展趨勢，積極尋找上游本體的企業(yè)合作。校方需重視與這類企業(yè)的合作，加強與同行的交流，并圍繞與國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)合作企業(yè)的生產(chǎn)日常及核心業(yè)務，開展應用型本科教學模式，進而在培養(yǎng)學生專業(yè)知識及實踐能力的基礎上，為企業(yè)培養(yǎng)一批可用的后備人才。為進一步地實現(xiàn)本土化應用型教學模式，院校還需要組建國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師隊伍并對其進行培養(yǎng)，通過整合師資資源，激發(fā)教師的科技研發(fā)能力。在培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)教師時，學校需要定期組織部分教師到企業(yè)參加相應的實踐訓練和培訓活動，使教師在企業(yè)和社會中了解國際貿(mào)易的實際過程，學習到企業(yè)國際貿(mào)易的相關知識，同時讓教師參與企業(yè)認證考核，從而提升教師課程教學能力。此外，在選擇合作對象的過程中，校方管理層還需要考慮學校自身條件和接口企業(yè)的實際發(fā)展狀況，選擇在國際貿(mào)易領域中具有代表性的企業(yè)，這樣的企業(yè)教學資源和設備資源完善，能夠為學校教師提供相應的師資培訓計劃和考核標準，能更好地實現(xiàn)學校與企業(yè)共同進步。

（三）以錘煉技能為體系搭建實訓平臺

為提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才的技能水平，需要整合學校與企業(yè)之間的資源，創(chuàng)建實訓基地，為該專業(yè)學生開展研究提供良好的條件。校企合作中需要優(yōu)化和改善現(xiàn)有的教學大綱和教學計劃，幫助企業(yè)進行合理的人力資源開發(fā)，以“公共技術平臺”為原則，提供完善的技術知識和優(yōu)秀的專業(yè)人才，滿足畢業(yè)生的專業(yè)資格與職位的要求，實現(xiàn)專業(yè)“零距離”“多專業(yè)合并”，重點發(fā)展外貿(mào)行業(yè)和郵政專業(yè)群，建立以國際經(jīng)貿(mào)為核心，管理學、國際物流管理、商務英語為支撐的外貿(mào)專家組[4]，對接企業(yè)當前的教學大綱。同時，企業(yè)也可以派出相關負責人與學校相關人員共同制訂課程計劃，將國際貿(mào)易中的實踐環(huán)節(jié)與學校的教學內(nèi)容匹配，從而提高課程一體化的標準，更好地促進學校和企業(yè)的共同進步和發(fā)展。在制定相應大學大綱的過程中，學?？梢圆捎眯“嘀平虒W形式，結(jié)合仿真教學與理論教學，將理論應用到實踐教學過程中，進而提高教學質(zhì)量。學校與企業(yè)在進行合作的過程中，需要為在校學生制訂相應的職業(yè)發(fā)展計劃，通過培訓學生的專業(yè)技能，提高學生的就業(yè)競爭力。企業(yè)需要為學生安排相應的實習工作，讓學生在實習過程中擁有頂崗生產(chǎn)的能力和服從企業(yè)管理的意識，同時在實踐生產(chǎn)過程中，學生可以通過與企業(yè)員工共同生活和學習的方式，了解國際貿(mào)易過程中創(chuàng)造勞動價值和獲得成功的訣竅，實現(xiàn)畢業(yè)與就業(yè)的接軌[5]，培養(yǎng)學生在工作生產(chǎn)中認真負責的工作態(tài)度和良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（四）明確人才培養(yǎng)方向，開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程

高等院校培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型本科人才，其根本目的是培養(yǎng)具有復合型技術的應用型本科人才，同時這也是高等教育在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)中的核心目標，在培養(yǎng)人才過程中要充分結(jié)合專業(yè)課進行教學，將培訓內(nèi)容有機融入國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的應用型培訓方案中。因此高等院校在培養(yǎng)國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型本科人才時，應當結(jié)合學校的辦學層次和辦學定位，在國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型本科人才培養(yǎng)中結(jié)合理論與實踐，重新構(gòu)筑課程體系，優(yōu)化當前國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型本科人才教學方法，構(gòu)建出實踐創(chuàng)新教學模塊。在創(chuàng)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程體系的過程中，首先需要面向該專業(yè)的學生，時刻關注這些學生在本學科發(fā)展過程中的表現(xiàn)出來的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，聚焦當前社會中該行業(yè)在發(fā)展過程中的重大技術，將前沿學術成果和社會科技融入該課程的教學體系，培養(yǎng)學生在該領域的創(chuàng)造性思維，讓學生在獲得有關領域豐富知識的同時養(yǎng)成良好的學習習慣，激發(fā)自身的創(chuàng)新思維能力。其次，教師還需要重視該專業(yè)的教學研究課題，努力提高自身創(chuàng)新性素質(zhì)，進而獲得更好的教學效果。

五、結(jié)語

隨著近些年中國經(jīng)濟的快速發(fā)展，中國與周邊國家的貿(mào)易往來越發(fā)緊密，同時中國在對外貿(mào)易往來中貨物出口量和貨物進口量的貿(mào)易額快速增長，其中關于出口產(chǎn)品的技術含量也在不斷增加，目前中國外貿(mào)出口產(chǎn)品已經(jīng)逐漸地形成集科研技術、品牌服務、產(chǎn)品質(zhì)量于一體的多形式外貿(mào)競爭體系。并且在“一帶一路”倡議的實施下，中國與周邊國家貿(mào)易往來越加密切，與此同時中國在外貿(mào)經(jīng)濟發(fā)展過程中憑借門檻低、成本小、生產(chǎn)環(huán)節(jié)少等一系列優(yōu)勢，逐漸地形成了多體制、線上線下相結(jié)合的對外貿(mào)易模式。提高國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型本科學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，幫助學生獲得實際工作經(jīng)驗，并在工作中提高其專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，有助于培養(yǎng)具有外貿(mào)、企業(yè)管理和外語能力的高素質(zhì)外貿(mào)人才，滿足社會發(fā)展需要。

參考文獻

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[3]王新華.地方本科高校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式比較研究[J].科技創(chuàng)業(yè)月刊,2019,32(11):132-134.

[4]盧澤回,詹浩勇,袁中華.地方本科院校國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)應用型人才培養(yǎng)路徑探討：基于“理論×實訓”雙螺旋結(jié)構(gòu)視角[J].高教論壇,2018(5):67-69.

[5]趙春燕,劉景行.國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].河南財政稅務高等?？茖W校學報,2018,32(3):86-88.

作者：戴先紅   單位：安徽農(nóng)業(yè)大學經(jīng)濟技術學院