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1采用綜合的方法手段激發(fā)學生的學習興趣

教師和學生總是在一定的教學組織形式下開展教與學的共同活動。因此，教師要根據(jù)學生的心理發(fā)展特點，在教學中要注意多種方法手段的綜合使用和穿插安排，多以競賽和游戲的形式組織教學，給學生創(chuàng)造一個自主發(fā)展的空間，使他們的聰明才智得以充分發(fā)揮，以調(diào)動其學習鍛煉的積極性，最終實現(xiàn)學生"被動跟著練"向"積極自主練"的轉(zhuǎn)變，充分發(fā)揮學生的主體作用。另外，在教與學的雙邊活動中，教師必須利用一切有利條件，創(chuàng)設(shè)能引起學生積極的情緒喚醒和良好態(tài)度體驗的教學環(huán)節(jié)，為學生創(chuàng)造一種愉悅、寬松、合作、奮進的學習鍛煉氛圍，并力求課堂組織形式多樣化、靈活化、實效化和人格化，以激發(fā)學生對體育的熱愛[2]。

2建立合理的評價和考核體系

評價工作應貫穿教學的全過程，一般包括初始評價、形成期評價和終結(jié)期評價。對教學質(zhì)量和學生綜合能力進行評價，能及時反應整個教學過程的教學效果，對促進教學改革，提高教學質(zhì)量具有積極促進作用。另外，課程考核應改變以往以競技項目成績作為唯一評價標準的方法，考核內(nèi)容應以全面反映學生在體育課學習之后的綜合素質(zhì)與能力。在考核中應將教學效果的直接測量與間接測量有機結(jié)合起來評價學生的學習情況。體育課考核中形式應多樣化，增強開放性、實用性、可選擇性及個體創(chuàng)造性。只有這樣才能使體育課考核更加科學、合理、全面、真實，才能真正體現(xiàn)出以學生為主體的教學思想。

3創(chuàng)建生動活潑的教學氣氛與民主和諧的師生關(guān)系

在體育教學中，教師要積極主動地營造一種生動活潑的教學氣氛，使學生的生理和心理得到充分的滿足，形成探求創(chuàng)新的心理愿望和性格特征；形成了一種以創(chuàng)新的精神吸取知識，運用知識的性格；幫助學生創(chuàng)造性地應對環(huán)境的變化；創(chuàng)設(shè)一種師生心理相融，民主交往良好的課堂氣氛，使學生在愉快中學習體育。

4關(guān)注學生的運動情感體驗

在體育教學中，機體能力的變化與情感體驗有著密切的聯(lián)系，機體能力增加時，情感體驗也增強。同時積極地增加情感又促進機體能力的提高。在體育教學的過程中，在控制和激發(fā)教師感情的同時，要培養(yǎng)學生自身的情感，要賦予適宜的力度與內(nèi)容，有明顯的情感體驗，以取得最佳的效果。教師要力圖根據(jù)學生心理活動的規(guī)律來組織教學，結(jié)合教材特點選用教學方法，關(guān)注學生的運動情感體驗，使學生在體育教學中能夠得到愉快的心理滿足。教師還要通過挖掘體育教材中的興趣因素，使教學內(nèi)容更加貼近學生的實際，教學方法更加活潑有趣，運用體育特有的特殊魅力來激發(fā)學生的求知欲，通過趣味性的教學方法，激發(fā)學生自主參與體育學習的熱情。情感是打動人心靈的秘訣，心靈的橋梁要用情感去建設(shè)，教師的情感關(guān)系著教學的成功，學生的情感，影響著教學的效果。因此要讓教師的情感去激發(fā)學生的情感，使二者的情感在體育教學過程中產(chǎn)生凝聚力，以求更好地完成體育教學任務。

作者：黃華清李莉單位：三峽電力職業(yè)學院