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常言道：“一個好校長就是一所好學校?！币粋€什么樣的校長定會帶出什么樣的學校，一所民辦學校的校長應具備哪些能力才能帶好一所民辦學校呢？作為民辦學校校長，應該“以大氣成大器，明大事成大師”。要想迅速將學校辦大、辦強，筆者認為一位成功校長應具備以下幾種能力。

一、強烈的主人翁意識的事業(yè)魅力

一個校長如果沒有在管理和實踐中形成很有主人翁的意識，沒有清晰的管理思路，沒有強烈的將學校視為自已的事業(yè),那么，他在經(jīng)營學校過程大概也是循規(guī)蹈矩，難成氣候。一位成功的校長，肯定是一個事業(yè)心很強的人，是一個很有責任感的人,同時也必然是一個很有主人翁意識的人。明白自己要將學校管理成什么樣的學校，學校將向何處去，什么是最佳的發(fā)展之路。同時，善于聽取意見，博采眾長，使心中確定的目標更加明確，并毫不動搖地堅持正確的方向；也善于分解矛盾，善于想辦法讓群眾看清目標，充滿信心，應把學校當成自己的事業(yè)，把學校當成自已的家庭，敢于頂住壓力，承擔責任,決不隨波逐流，更不見風使舵。

二、公正善良的性格品質(zhì)的人格魅力。

俗話說，“眾人拾柴火焰高”；“三個臭皮匠頂個諸葛亮”。作為民辦學校校長，應當明白：學校取得的成績，不是校長一個人的功勞，而是上級支持、教職工共同努力的結(jié)果。要深信：大家團結(jié)起來力量大，團結(jié)出效率，團結(jié)出生產(chǎn)力，團結(jié)出戰(zhàn)斗力。因此，如何團結(jié)校領導班子和廣大教師合作共事，共謀教育發(fā)展，意義十分重大。

首先，我認為校長作為學校領導班子即“班長”，對正確處理與身邊一班人的關系，主要把握了三條：一是統(tǒng)攬不包攬。在工作中，不斷加強領導班子自身建設，嚴格實行集體領導下的分工負責制，校長對學校教育管理工作負總責；分管部門各負其責，相互協(xié)作，共下“一盤棋”。二是放手不撒手。作為校長，工作中決不能“眉毛胡子一把抓”，要善于放權(quán)、突出重點、兼顧一般，充分信任、支持、鼓勵副職領導大膽工作。對每個副手的工作，表現(xiàn)好的要及時肯定、表揚；對不足之處要幫助提高，切不可放任自流。三是當“班長”不當“家長”。作為校長要廣開言路、集思廣益，不偏聽偏信，不搞“一言堂”，與身邊的人能夠互通、互容、互敬、互信。其次，堅持以人為本，樹立人文管理新理念。人的因素是管理中的重要因素，實現(xiàn)人的最好最優(yōu)發(fā)展是以人為本管理思想的核心。因此，筆者認為，應結(jié)合學校實際，實行人性化管理，充分發(fā)動教職員工參與學校的決策和管理，廣納諫言，民主決策，形成了學校管理的“群體效應”。第三，作為校長，無論是對己、對人、對事，都要做到嚴于律己、為人正派、寬以待人、實事求是、勇于創(chuàng)新、以身作則，做到敢于批評和自我批評，這樣人格魅力自然就上去了。

三、宰相肚里能撐船”的人氣魅力

喜歡發(fā)現(xiàn)問題、善于找出毛病是教師的職業(yè)習慣。教師的性格直爽，喜歡直接對問題發(fā)表看法。校長如果沒有寬廣的胸懷，必將與“吹毛求疵”、“小題大做”的老師們發(fā)生摩擦，久而久之就會人心渙散，弄得學校“人去樓空”。所以，作為校長，必須有愛才、惜才，容得下不同意見的胸懷，要善于聽逆耳之言，要學會納諫。即使在受委屈時，也要給教職工真誠的微笑，只有這樣，才能讓老師敢于進言，爭當主人翁，形成團隊精神，校長也會因此而吸納“人氣”，樹立威望。

四、良好的公關能力。

一位成熟自信的校長應把集體取得的成績看得比個人的榮譽和地位更重要。身為最高層的決策人員，對內(nèi)要以團結(jié)為己任，樂于傾聽不同意見，重視情感溝通，在堅持原則的前提下，把“一班人”緊緊的凝聚在一起，從思想上、感情上、工作上加強溝通，從而使學校發(fā)展少走彎路。對外要以提高學校知名度和社會影響力為己任，善于搞好上下的公關網(wǎng)絡建設，協(xié)調(diào)溝通好社會各界關系，才能拓展職業(yè)學校的生存發(fā)展空間。

中等職業(yè)學校由于現(xiàn)實的原因，普遍存在學生質(zhì)量差的狀況，學生法制意識淡薄，社會對職校的評價每況愈下，這給我們民辦職校自身發(fā)展帶來短期或長期的危機感，防不勝防地會出現(xiàn)某些不可預測的破壞性或突發(fā)性事件。校長要能最大限度地降低負面效應，減少危機對學校正常教育教學活動的沖擊，帶領教職員工奮發(fā)圖強。

六、要有審時度勢的決策力

學校各部門的行動，取決于校長的決策。而校長的決策正確與否，對于下屬各部門的行動成效起決定作用。學校工作是多方面的，而且也十分復雜，每進行一項工作，往往不是一帆風順的。或有些人支持，或有些人反對，或有些人徘徊旁觀，或有人冷嘲熱諷。因此，在復雜的情況下，校長必須沉著冷靜，審時度勢，權(quán)衡利弊，從客觀的目標以及微觀的角度慎重考慮。如果對學校的建設和發(fā)展有利，就要力排各種干擾不宜猶豫，應及時作出果斷決策，同時必須堅定地“發(fā)號施令”，要求各部門“有令則行”。并且，校長要勇于承擔責任，敢于挑硬旦。只有這樣，才能避免“政出多門”，形成以校長為神經(jīng)中樞的指揮系統(tǒng)，使各部門很快地將校長的決策變?yōu)樽约旱男袆樱@樣學校工作就會雷厲風行了。

七、較高的理財能力。

校長的重要職責之一就是要搞好財務監(jiān)督，做個好“管家”。因此，校長應具備一定的財務知識，應能看懂反映學校財政狀況的各種財務報表和其他指標，嚴格控制支出，要發(fā)揚“艱苦樸素，勤儉持家”的優(yōu)良傳統(tǒng)，校長還需要千方百計為學校創(chuàng)收，增加經(jīng)濟收益，改善辦學條件，提高教師福利待遇,不能利用學校平臺或利用職務之便牟取私利.

八、要有明辨是非的判斷力

學校的教師，一般都是受過國家高等教育的知識分子。他們的信息靈通，思想敏銳，勤思考，愛議論，尤其對于學校的一切事情更是他們十分關心和喜歡議論的話題。他們或評議是非、或提出建議，而且往往要求校長表態(tài)。他們的種種議論是正常的，也是一種好現(xiàn)象。這種議論有許多屬于好的建議，但有的議論不一定正確，有些議論也難免夾雜著個人的某些私心雜念，或借某件事情發(fā)泄個人的某些不滿，或者攻擊某個與自己有成見的人等等。因此，作為校長必須加強政治學習，提高識別是非的判斷能力，對于學校發(fā)生的事情，能夠從正確的觀點立場出發(fā)，分清是非，明確表態(tài)，肯定的要大膽肯定，該批評的就批評，做到獎懲分明，不計親疏，這樣才能扶正壓邪，令人信服。

九、要有以身作則的感召力

一校之長，要統(tǒng)領全校師生員工去實現(xiàn)學校的奮斗目標，因此，校長要有強大的感召力。校長有無感召力，取決于校長能否以身作則。我認為，一個校長要有感召力就應該做到，首先，不謀私利，在名利面前不伸手，更不能以權(quán)謀私。如評職稱、評工資、評先進以及其他福利等等。宜應謙讓，首先考慮到教職工。其次，平等待人，校長在日常生活中要平易近人，要把自己當作普通一員，不擺架子、不打官腔。開會時，多表揚好人好事，少批評群眾。參加教職工的一些活動，如開座談會等，要多讓群眾講話，校長不要一人包場。此外，平時還應加強與教職工的個別交往，跟他們交朋友，談知心話，做到互相關心，互相幫助，親如一家。再次，寬宏大度，不抱成見，聽到反對意見，不是“聞過則怒”，而應“聞過則喜”，對于反對自己的人，不計較，更不應打擊報復，真正做到，虛懷若谷、寬宏大度。第四，注意作風的示范性。一個校長的思想品德、工作作風、生活作風如何，是能否贏得師生員工信賴和尊敬的重要條件。因此，校長必須嚴于律己，一言一行，一舉一動，應該成為全校教職工的楷模。為此，校長應該是遵守黨紀國法和學校各項規(guī)章制度的模范，凡事必須身先士卒，師生員工開展的一些活動，凡是能夠參加的都應參加，并且要以普通一員的身份出現(xiàn)。如能如此，將會一呼百應，令行禁止。

十、校長必須極富想象力，具有很強的開拓和創(chuàng)新能力。

校長要周密系統(tǒng)地分析學校的內(nèi)部和外部環(huán)境，審時度勢，揚長避短，在傳統(tǒng)與未來之中，辦出自己的特色；在激烈的競爭中，樹立起獨特的、良好的學校形象。在宏觀管理中要注意兩條策略。其一，思想認識要超前，行為實踐要謹慎，改革要大膽，發(fā)展是硬道理。力求單位時間最佳效率，倡導教師“出新思維，下真功夫，做細文章，上新水平”。其二，以創(chuàng)建特色學校為突破口，帶動學校整體發(fā)展與提高。一方面研究人、尊重人、關心人、教育人；另一方面在“人——機——網(wǎng)”的工作模式中，以強烈的信息意識，高超的捕捉信息能力，最大限度地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，現(xiàn)代通訊技術(shù)，充分發(fā)揮信息資源在教育中的作用。校長總是在為今天努力工作，在為明天設計，為后天而思考。作為知識密集，人才密集的現(xiàn)代學校的領導者、管理者，校長應有數(shù)學的頭腦，因為只有數(shù)學才能最本質(zhì)、最完美的把握事物、認識世界。

綜上所述，校長具有事業(yè)魅力、人格魅力、判斷力、感召力等能力就會使學校各項建設均衡發(fā)展，各項工作穩(wěn)步前進。因此，這幾種能力構(gòu)成了校長必備的條件。這幾種能力越強，校長的均衡系數(shù)就越大,多方面的積極因素就調(diào)動就越好。那么學校發(fā)展的速度就越快.