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第一篇：計算機基礎(chǔ)教育要點研究

摘要：文章分析了中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的問題；并結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從提高學(xué)習(xí)興趣、科學(xué)教學(xué)方法、理論結(jié)合實踐三個反面，提出改進中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的建議措施。通過論述，以期對今后的教學(xué)工作開展有所幫助。

關(guān)鍵詞：中職；計算機；教學(xué)；問題；措施

1教學(xué)存在問題

當(dāng)前，在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，存在一定的不足之處，這些缺陷直接或者間接的導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量不佳，學(xué)生計算機能力不強。筆者總結(jié)當(dāng)前中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)，存在以下不足之處。首先，不夠重視。一些中職學(xué)校，由于計算機專業(yè)學(xué)生人數(shù)較少，一定程度上導(dǎo)致學(xué)校對計算機教學(xué)的重視程度不夠。例如：機房設(shè)備差、上機課程少等。其次，教學(xué)方法。教學(xué)方法陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。例如：學(xué)生上課睡覺、課堂氣氛不高、學(xué)生參與度低等。最后，教學(xué)方向。計算機基礎(chǔ)教學(xué)，應(yīng)該理論知識與實踐能力并舉，用理論知識指導(dǎo)實踐操作，以動手實踐鞏固理論知識。但是我們在教學(xué)過程中，往往存在方向錯誤，或者是過重理論，而使學(xué)生實踐能力不強；或者是過重實踐，而導(dǎo)致學(xué)生理論知識不足。

2提高學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。擁有了學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)工作才能事半功倍的開展。如何提高中職學(xué)生計算機學(xué)習(xí)興趣？首先，師生互動。計算機教學(xué)過程中，學(xué)生一開始充滿學(xué)習(xí)興趣，但往后難度增加，興趣驟減。在理論課上甚至出現(xiàn)教師眉飛色舞講解，學(xué)生津津有味睡覺的現(xiàn)象。要解決這一問題，重在互動。例如，筆者在教學(xué)純理論知識時，就設(shè)置一些問答、填空、判斷問題，促使學(xué)生翻書尋找答案，較為有效的活躍課堂氛圍。其次，親其師而信其道。筆者認為，與學(xué)生多加交流，打成一片，并不會影響教師的“威嚴”，反而能得到學(xué)生的愛戴。例如，筆者就用加班級扣扣群、微信群方式，與學(xué)生在網(wǎng)上進行交流。一方面促進師生之間關(guān)系融洽；另一方面也從學(xué)生口中反省自己的教學(xué)方法。

3科學(xué)教學(xué)方法

3.1案例教學(xué)法

案例教學(xué)法，指的是在教學(xué)活動中，以某一案例的形式或者是對某一案例的制作，讓學(xué)生通過實踐操作，將所學(xué)理論知識與動手實踐結(jié)合起來。通過案例教學(xué)，一方面可以掌握學(xué)生對計算機基礎(chǔ)理論知識的掌握情況；另一方面，還可以逐漸培養(yǎng)學(xué)生計算機基礎(chǔ)知識的動手實踐能力。筆者在教學(xué)過程中十分推崇案例教學(xué)法。例如，在教學(xué)“word圖片與文字”時，筆者在給學(xué)生講解完理論知識點后，出示了一張“節(jié)日賀卡”作為案例，讓學(xué)生模仿性的制作節(jié)日賀卡。學(xué)生要完成這一工作，首先就要進行電子板塊的規(guī)劃，構(gòu)思好電子板塊的主體。其次，需要在網(wǎng)上選擇、下載圖片，并復(fù)制相關(guān)的文字說明。最后，對圖片及文字進行設(shè)置、美化。在上述過程中，學(xué)生除了運用到word之外，還需要運用ACDsee、IE等基礎(chǔ)軟件，回顧了以前學(xué)習(xí)的知識，提升了各軟件綜合運用的能力。

3.2分層教學(xué)法

分層教學(xué)法，也即是因材施教。其最突出的特點是，既能保證成績較差或者接受能力較弱的學(xué)生達到國家規(guī)定的要求，同時又能促進學(xué)生成績較好的學(xué)生更上一層樓?？傮w上來看，它能從知識、技能、能力等方面提升教學(xué)質(zhì)量。從實際教學(xué)中觀察，分層教學(xué)法能有效的幫助學(xué)生獲得“成就感”，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)、參與興趣；促進師生之間的交流，改善師生關(guān)系。對于中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)而言，由于學(xué)生在入學(xué)時，掌握的計算機知識差別較大，因此分層教學(xué)法具有很好的實用性。在具體教學(xué)活動中，根據(jù)學(xué)生計算機水平的差異，將學(xué)生分為兩個或者三個層面，對不同層面的學(xué)生給予不同的指導(dǎo)。教學(xué)中，還可以運用“互助學(xué)習(xí)”方式。例如，筆者就經(jīng)常讓成績好的學(xué)生，幫助成績差點的學(xué)生。盡可能讓學(xué)生發(fā)揮出自己的優(yōu)點，彌補自己的不足。

4理論結(jié)合實踐

4.1重視理論

為何要重視理論知識的學(xué)習(xí)？沒有理論知識作為基礎(chǔ)，學(xué)生在實踐操作時，缺乏理論依據(jù)而不敢輕易嘗試。這不利于教學(xué)實踐課程的開展，同時對學(xué)生的開拓思維及創(chuàng)新精神培養(yǎng)不利。此外，計算機的核心技術(shù)大多來自國外，教學(xué)術(shù)語大量使用英文縮寫，即使翻譯成中文，也難免晦澀難懂。如何做好理論知識教學(xué)？首先，正確把握時機。指的是教師要深入了解學(xué)生的實際情況，從學(xué)生的理論知識水平和教學(xué)接受能力兩方面考量，把握好教學(xué)進度。其次，合理運用方法。指的是教師在理論教學(xué)中，可運用“先理論，后實踐”的教學(xué)方法；或者使用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)方法，將一些簡單的任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生先避開復(fù)雜的理論知識，嘗試解決的辦法。學(xué)生嘗試后，再進行理論知識講解，具有事半功倍的效果。

4.2相互結(jié)合

加強理論與實踐的結(jié)合，其目的是為了加深學(xué)生的理論知識印象，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力。目前，在很多中職院校內(nèi)，計算機教學(xué)得不到足夠的重視。例如，計算機的基礎(chǔ)課程少。針對這一客觀狀況，如何進行計算機實踐與理論的有效結(jié)合？首先，提高意識。教師尤其是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，應(yīng)提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)的意識，增加經(jīng)費投資，改善教學(xué)硬件設(shè)備、更新教學(xué)軟件，從物質(zhì)條件上保障教學(xué)活動的開展。其次，如果學(xué)校的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)安排難以更改，則教師應(yīng)采?。簩W(xué)生以上機實踐為主，教師以理論講解為輔的教學(xué)方法，讓學(xué)生有更多的時間來鍛煉動手操作能力。最后，課余舉辦活動。組建計算機興趣小組，開展一些課外活動。例如，舉辦WORD制圖、關(guān)于制作PPT課件的比賽等。這些活動可在課余時間開放機房進行，對于鞏固理論知識，鍛煉實踐操作能力很好的作用。

4.3應(yīng)用能力

計算機基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，其最終目的是為了學(xué)以致用。培養(yǎng)學(xué)生計算機基礎(chǔ)的應(yīng)用能力，對于學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、抽象思維能力以及自學(xué)能力均具有積極地促進作用。而拉短與社會的差距是最好的方法。我們的計算機基礎(chǔ)教學(xué)，雖然也教給學(xué)生一定的計算機知識，但與社會實際需求比照起來，尚存在一定的差距?？梢哉f，許多社會需求的內(nèi)容在教學(xué)大綱中沒有得到體現(xiàn)或者是體現(xiàn)的不足。例如，程序設(shè)計。教學(xué)中涉及到程序設(shè)計，但是我們往往只開設(shè)一個學(xué)期，教學(xué)時間短，學(xué)生難以從中獲得到真正的編程能力。因此，需要教師從旁協(xié)助，親自設(shè)計一些程序問題，讓學(xué)生進行編程訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中逐漸培養(yǎng)學(xué)生的編程思想，這對學(xué)生今后走入社會具有很大的意義。

5小結(jié)

總之，在具體教學(xué)中，我們應(yīng)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點；以案例教學(xué)、分層教學(xué)的方法為手段；以理論和實踐并舉為思想，并重視培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力。只有做好以上工作，才能切實提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻

[1]王武兵.新時期中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革探討.考試周刊

[2]凌代紅.中職計算機基礎(chǔ)課程教材的微觀整合.職教論壇

作者：汪娟 單位：當(dāng)涂職業(yè)教育中心

第二篇：計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果分析

摘要：近些年來，計算機網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用范圍不斷擴大，社會各界對于專業(yè)的計算機人才需求不斷增加，對于實際的計算機應(yīng)用能力和應(yīng)用水平的要求也在不斷提高，所以，要求中職計算機基礎(chǔ)教育不斷開拓創(chuàng)新、與時俱進，在促進社會經(jīng)濟快速進步和發(fā)展的同時，關(guān)注和重視教學(xué)培養(yǎng)的不斷深入。中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)質(zhì)量和水平影響著中職計算機人才的培養(yǎng)效果，影響到中職計算機專業(yè)人才在進入社會就業(yè)后的實際業(yè)務(wù)基礎(chǔ)能力和技術(shù)水平的發(fā)揮。所以，從根本上提升中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果，是實現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)計算機應(yīng)用人才的根本需要，同時也是滿足社會各界對計算機人才需求的關(guān)鍵。在新課改不斷深入背景下，需要對提升中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果提出合理建議。筆者首先從經(jīng)濟發(fā)展對中職計算機教學(xué)效果影響探討入手，綜合分析了中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)存問題，最后對提高中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果的有效對策進行了總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中職；計算機基礎(chǔ)教育；教學(xué)效果

網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟時展背景下，計算機信息科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，計算機科學(xué)技術(shù)實現(xiàn)了與其他領(lǐng)域與其他學(xué)科之間的融合，計算機技術(shù)的廣泛應(yīng)用大大提高了生產(chǎn)組織行業(yè)的生產(chǎn)效率和生產(chǎn)水平，所以，社會各界開始關(guān)注和重視專業(yè)計算機技術(shù)人才的培養(yǎng)和選拔，對專業(yè)計算機人才的綜合能力和專業(yè)計算機水平要求在不斷提高，中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)在社會對人才技術(shù)要求不斷提高的同時面臨著新的挑戰(zhàn)。需要中職院校深入探究行之有效的計算機培養(yǎng)策略和培養(yǎng)計劃，結(jié)合實際教學(xué)情況分析現(xiàn)階段中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中存在的問題，以及學(xué)生綜合計算機應(yīng)用能力提高緩慢的原因。關(guān)注和重視學(xué)生理論學(xué)習(xí)與實踐應(yīng)用的良好結(jié)合，提升學(xué)生實際計算機技術(shù)應(yīng)用能力和水平，為未來的中職計算機人才進入社會各行業(yè)各崗位工作打下良好基礎(chǔ)。

1經(jīng)濟發(fā)展對中職計算機教學(xué)效果影響探討

中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)的發(fā)展受到社會經(jīng)濟快速發(fā)展的嚴重影響，在該背景下，計算機技術(shù)人才培養(yǎng)成為社會關(guān)注的重要教育話題。計算機基礎(chǔ)應(yīng)用課程成為了現(xiàn)階段中職計算機專業(yè)以及非計算機專業(yè)的必修課程，所以，中職計算機基礎(chǔ)課程的開展效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果直接會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和計算機應(yīng)用能力的提升。目前，計算機已逐漸成為了人們生活以及工作中必不可少的重要工具和信息交往媒介，已在各個生產(chǎn)崗位和行業(yè)領(lǐng)域中廣泛應(yīng)用[1]。所以，對專業(yè)的中職計算機人才培養(yǎng)提出了更高要求，需要熟練的計算機操作能力，擁有良好的計算機實踐應(yīng)用能力，可以通過自主創(chuàng)新能力培養(yǎng)提升信息處理效果，滿足社會對中職計算機人才教育培養(yǎng)的需要，培養(yǎng)更多專業(yè)計算機應(yīng)用技術(shù)應(yīng)用水平較高的人才，促進社會進步與發(fā)展。

2中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)存問題分析

我國教育改革不斷推進的背景下，教育教學(xué)水平不斷提高，整體教育教學(xué)環(huán)境在不斷改善，多媒體計算機教學(xué)不斷發(fā)展，中職計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)開始出現(xiàn)一系列問題?，F(xiàn)在大部分中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)都是將教材中的內(nèi)容直接搬到大屏幕上，所以，每節(jié)課的信息量過多，但是，教育模式和教學(xué)方法沒有改變，多媒體應(yīng)用教學(xué)效果和水平無法得到有效提高，也無法有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生會因為枯燥的計算機理論知識講解而失去耐心，不利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。大多數(shù)情況下都是要求學(xué)生背誦計算機理論內(nèi)容，主要是為了應(yīng)付考試，沒有真正掌握和了解計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，所以，學(xué)到的計算機知識和內(nèi)容很容易就會忘記。計算機基礎(chǔ)應(yīng)用類課程教授內(nèi)容較多，各類型操作細節(jié)需要講解，所以，必然導(dǎo)致學(xué)生的自主操作時間減少，不利于學(xué)生形成個人的操作理解和良好的信息處理習(xí)慣。

3提高中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果對策探討

3.1不斷更新教育觀念在提升

中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果的過程中，應(yīng)與時俱進，實現(xiàn)教育觀念的有效更新，樹立新時期新背景下的教學(xué)目標。現(xiàn)階段，中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)主要目標定位在了校園統(tǒng)一考試以及國家計算機等級考試。但是，在社會對于專業(yè)的計算機人才的需求不斷增加的背景下，該類計算機教學(xué)目標的制定顯然無法滿足社會對計算機人才的需要，也無法滿足行業(yè)對新型計算機人才的需求，所以，應(yīng)樹立新的計算機應(yīng)用理念，與時俱進、開拓創(chuàng)新，真正做到中職計算機人才培養(yǎng)服務(wù)于社會，服務(wù)于專業(yè)。應(yīng)將中職計算機教育教學(xué)目標設(shè)定在培養(yǎng)更多綜合素質(zhì)較高、計算機應(yīng)用技術(shù)和應(yīng)用能力較高的人才上，讓學(xué)生可以利用自己的專業(yè)計算機知識來解決生活中的實際問題，同時擁有良好的自學(xué)能力和自主創(chuàng)新能力[5]。中職教學(xué)中對不同專業(yè)制定不同的計算機人才培養(yǎng)目標，這是考慮到了不同專業(yè)之間存在的差異和不同特點。

3.2實施高質(zhì)量計算機基礎(chǔ)教育

3.2.1充分使用和引進現(xiàn)代化教學(xué)手段

在現(xiàn)代化教學(xué)不斷深入的過程中，如何提升計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平與教學(xué)質(zhì)量就顯得尤為重要，應(yīng)不斷研究和分析實現(xiàn)計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標的方法和手段。應(yīng)充分利用現(xiàn)代化的計算機教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)能力，同時讓學(xué)生提高自己的信息技術(shù)處理和掌控能力，以此作為新的中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)目標。應(yīng)通過現(xiàn)代化教學(xué)方法和教學(xué)手段的應(yīng)用來提高課堂教學(xué)效率。因為目前的中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)課時較少，教學(xué)任務(wù)繁多，學(xué)生的接受能力有限，所以，應(yīng)充分利用多媒體教學(xué)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。制作合理科學(xué)的電子教案，突出重點和難點，提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)興趣。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用融合，可以提高學(xué)生的計算機信息知識獲取和處理能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維創(chuàng)新能力。除此之外，讓學(xué)生通過彼此之間的交流與探討加深對知識點的理解和掌握。

3.2.2重視和關(guān)注實踐訓(xùn)練

應(yīng)關(guān)注和重視計算機基礎(chǔ)教學(xué)實踐訓(xùn)練，這也是實現(xiàn)計算機教學(xué)目標的重要方法。中職計算機專業(yè)學(xué)生，應(yīng)認識到自己的未來就業(yè)需要，不斷提升和強化自己的計算機操作能力。計算機應(yīng)用和學(xué)習(xí)需要通過反復(fù)的訓(xùn)練和操作來提高熟悉程度。在中職計算機基礎(chǔ)教學(xué)的過程中，應(yīng)采用多種不同形式的教育教學(xué)方法，同時通過師生之間的協(xié)作和交流構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生更加深入地理解計算機理論知識內(nèi)容。訓(xùn)練學(xué)生拓展個人思維，培養(yǎng)獨立的計算機技術(shù)應(yīng)用和理解能力，還可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)團隊精神，從而可以為學(xué)生的未來就業(yè)發(fā)展培養(yǎng)良好的協(xié)作能力。實踐是加深理解的最直接方法，所以，通過鼓勵學(xué)生應(yīng)用和嘗試計算機基礎(chǔ)操作和應(yīng)用分析，可以提升學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和水平。

3.2.3堅持學(xué)以致用的教學(xué)思想

應(yīng)將學(xué)以致用的教學(xué)思想貫穿在教學(xué)的始終，這是實現(xiàn)教育教學(xué)目標的重要保證。教育教學(xué)應(yīng)實現(xiàn)與專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)發(fā)展和社會人才需要的動態(tài)平衡。以計算機基礎(chǔ)教學(xué)為基礎(chǔ)，提高本專業(yè)與社會人才需求之間的協(xié)調(diào)性，不斷為中職計算機教學(xué)增加新的教學(xué)內(nèi)容，補充新的知識。通過新的計算機應(yīng)用案例總結(jié)來提高學(xué)生的應(yīng)變與反應(yīng)能力，例如，可以鼓勵學(xué)生單獨嘗試制作通知、課程表以及學(xué)生個人名單等，讓學(xué)生了解基本的辦公軟件應(yīng)用方法和基本文件制作。在進行Word講解的過程中，可以介紹學(xué)生生活中較為常見的各類型文件模板，讓學(xué)生了解報告、論文以及單據(jù)的制作方法。此外，還應(yīng)保持計算機基礎(chǔ)教學(xué)的連續(xù)性，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)時間，可以在中職低年級學(xué)生中開辦計算機課程，培養(yǎng)學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的知識運用綜合能力與水平。

3.3課程教學(xué)與Microsoft辦公軟件相結(jié)合

應(yīng)通過教學(xué)與辦公軟件的結(jié)合來提高學(xué)生的未來社會崗位適應(yīng)能力和未來的競爭發(fā)展優(yōu)勢。讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)提高個人計算機應(yīng)用能力和水平。辦公軟件的應(yīng)用是學(xué)生進入社會工作中必然需要掌握的計算機基礎(chǔ)知識，所以，應(yīng)在中職計算機基礎(chǔ)課程設(shè)置上突出該部分的強化訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生就業(yè)和未來發(fā)展能力。通過課程教學(xué)與Microsoft辦公軟件結(jié)合，可以讓有能力的學(xué)生參加職業(yè)資格認證考核，提高學(xué)生的未來崗位學(xué)習(xí)應(yīng)用能力。

4結(jié)語

在計算機不斷應(yīng)用和發(fā)展的大背景下，中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)應(yīng)關(guān)注創(chuàng)新發(fā)展，不斷進取，教師應(yīng)及時更新個人教學(xué)理念，進行教學(xué)內(nèi)容的合理整合，采取更加高效的教學(xué)手段和方法，促進中職院校的計算機專業(yè)和非計算機專業(yè)人才課程教育能力不斷提高，中職專業(yè)人才培養(yǎng)與社會經(jīng)濟進步發(fā)展實現(xiàn)同步進步。從根本上提升中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果是實現(xiàn)培養(yǎng)更多高素質(zhì)計算機應(yīng)用人才目標的根本需要，同時也是滿足社會各界對計算機人才需求的關(guān)鍵。在新課改不斷深入背景下，需要關(guān)注和重視中職計算機基礎(chǔ)教育教學(xué)效果和水平的提高，為社會培養(yǎng)更多高素質(zhì)的計算機應(yīng)用人才。

參考文獻

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作者：付敏，衛(wèi)玲 單位：珠海市第一中等職業(yè)學(xué)校

第三篇：云計算在基礎(chǔ)教育信息化的應(yīng)用

摘要：自從我國進入新世紀以來，對基礎(chǔ)教育的重視程度不斷上升，并且在基礎(chǔ)教育信息化方面給予了較大的投入，但是，基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀卻仍舊不容樂觀。隨著云計算的出現(xiàn)，基礎(chǔ)教育信息化迎來了新的發(fā)展機遇，云計算有效地緩解了諸多難題。筆者主要是探討云計算在基礎(chǔ)教育信息云平臺中的相關(guān)內(nèi)容，研究云計算如何解決基礎(chǔ)教育信息化的難題。

關(guān)鍵詞：云計算；基礎(chǔ)教育信息化；云平臺

在我國，基礎(chǔ)教育的地位不容忽視，各級教育部門采取多種措施推動基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展，基礎(chǔ)教育信息平臺隨之應(yīng)運而生，但是，在基礎(chǔ)教育信息化的過程中卻出現(xiàn)了許多問題，只有改進問題，調(diào)整措施，才能真正促進基礎(chǔ)教育的發(fā)展。近年來，我國的基礎(chǔ)教育信息化平臺迎來了新的發(fā)展契機，隨著云計算技術(shù)和模式的不斷成熟，在基礎(chǔ)教育信息平臺中得到了很好的應(yīng)用，對于基礎(chǔ)教育信息平臺的優(yōu)化來說十分重要，也為移動教學(xué)、家校教育銜接、教育大數(shù)據(jù)分析等新方向提供了可能。正是由于云計算帶來的眾多創(chuàng)新優(yōu)勢，已引起了各級教育行政部門的注意，并積極探索和拓展云計算在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的應(yīng)用。

1云計算概述

1.1云計算的概念云計算從技術(shù)上講即為計算機集群，由龐大的計算機群體組成，云計算是一種新的計算模式，該技術(shù)起源于分布式系統(tǒng)技術(shù)與網(wǎng)格計算技術(shù)，通過在計算機集群中部署海量的計算資源、數(shù)據(jù)存儲資源以及各類服務(wù)，并且通過發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)為各類用戶提供資源。從模式上講，云計算是一種業(yè)務(wù)模式，將信息化傳統(tǒng)的項目型、“煙囪式”建設(shè)模式變?yōu)橄裼盟?、用電一樣的服?wù)消費模式，為用戶帶來了極具靈活性的創(chuàng)新體驗。云計算是IT技術(shù)和商業(yè)模式發(fā)展的代表，也是信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)化發(fā)展的大勢所趨，它能夠切實滿足客戶所需，快速為客戶提供所需信息，為客戶節(jié)省了大量時間和成本，應(yīng)用廣泛。

1.2云計算的特點

根據(jù)國際標準，云計算應(yīng)具備以下五個特點：資源的池化整合；通過網(wǎng)絡(luò)廣泛訪問；快速且彈性地部署；可量化的服務(wù)；按需提供的自服務(wù)。這些技術(shù)特點通過虛擬化、互聯(lián)網(wǎng)、云管理平臺等技術(shù)實現(xiàn)，為用戶帶來了巨大的商業(yè)價值。（1）使用成本低：采用集中化的管理服務(wù)模式，通過虛擬化、云管理軟件將云計算中成本低廉的物理節(jié)點整合在一起提供服務(wù)，所以成本較低，也方便了用戶按需使用。（2）服務(wù)能力強且極具擴展性：首先，云計算技術(shù)帶來了幾乎不受限制的橫向擴展能力，可以通過數(shù)百萬臺的服務(wù)器來實現(xiàn)某項服務(wù)，具有強大的儲存能力和計算能力，能夠較大程度地滿足用戶的各種需求；同時，云平臺上的資源池可以動態(tài)調(diào)配，在非常短的時間內(nèi)配置出一套新的、符合標準的系統(tǒng)環(huán)境滿足不同的需求，快速響應(yīng)業(yè)務(wù)變化。（3）互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)：用戶從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息，獲得服務(wù)只需利用終端設(shè)備，不再受到物理位置的限制，數(shù)據(jù)、應(yīng)用隨需調(diào)用。（4）安全可靠：先進的云計算技術(shù)非常注重信息安全，并且因為集中建設(shè)可以加強安全防護，較傳統(tǒng)信息系統(tǒng)來說有著全面提升。

2我國基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀

宏觀來講，我國基礎(chǔ)教育信息化存在以下問題：首先是經(jīng)費的問題，縱然我國教育部門已加大了對教育的投入力度，但由于教育資源的分配不平衡、人口基數(shù)較大、人均占有量較少等因素，制約了資源共享機制的實施；其次是實用性問題，在很多地方，基礎(chǔ)教育的基本要求都得不到滿足，好的教育資源難以傳播到所有教育前線，而傳統(tǒng)的教育信息化建設(shè)模式并不能解決這些問題；最后是網(wǎng)絡(luò)帶寬的問題，我國面積遼闊，人員眾多，并且地質(zhì)地貌復(fù)雜，要讓互聯(lián)網(wǎng)覆蓋全國的可能性短期內(nèi)不大。具體來看，隨著國家對素質(zhì)教育、學(xué)生減負方面工作的不斷推進，以及信息化時代信息數(shù)據(jù)的大幅度增加，如何讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，如何讓家校增強互動保證學(xué)習(xí)過程的銜接，如何篩選過濾信息為各年齡段的學(xué)生提供有益的知識都成為必須要解決的問題。面對以上問題，云計算能夠很好地解決。

3云計算在基礎(chǔ)教育信息化中的應(yīng)用

3.1網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺的創(chuàng)設(shè)

雖然在目前的形式下，由于種種原因的限制，云計算在基礎(chǔ)教育信息云平臺上的應(yīng)用只處于初級階段。但是，伴隨著經(jīng)濟的發(fā)展、網(wǎng)絡(luò)的普及以及技術(shù)的進步，在未來的基礎(chǔ)教育信息云平臺中云計算技術(shù)的普及是必然趨勢，這就是科學(xué)技術(shù)造福于人類的體現(xiàn)。無論是個人，還是學(xué)校，又或者是教育機構(gòu)，都會逐漸將信息遷移到“云”上，通過互聯(lián)網(wǎng)來相互幫助，云計算能夠為學(xué)習(xí)者提供環(huán)境、資源和服務(wù)，學(xué)習(xí)者對于知識的學(xué)習(xí)可以通過網(wǎng)絡(luò)來獲取，網(wǎng)絡(luò)上提供了無論是在內(nèi)容上還是形式上都比較豐富的知識以供選擇。將云計算應(yīng)用于基礎(chǔ)教育信息云平臺，既能提升基礎(chǔ)教育信息化水平，又能提升網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)水平，只用花費較低的成本就可以學(xué)習(xí)到豐富的知識，可見云計算對于知識普及的重要作用。通過在線系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，不僅節(jié)省了老師的教學(xué)時間，而是使學(xué)生能夠不受位置的限制，充分自主選擇學(xué)習(xí)時間，提高碎片時間利用效率，也能夠自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，提高學(xué)習(xí)興趣。并且，家長也能夠通過平臺獲取學(xué)習(xí)動態(tài)，幫助學(xué)生保證學(xué)習(xí)效率。

3.2打造互聯(lián)網(wǎng)圖書館

互聯(lián)網(wǎng)圖書館對于很多人來說并不陌生，在我國的各個學(xué)校，基本上都有自己的網(wǎng)絡(luò)圖書館，擁有自己的服務(wù)器，無論是老師還是學(xué)生，都可以通過網(wǎng)絡(luò)圖書館來下載所需的資源，雖然各個學(xué)校對于圖書館服務(wù)器的管理已較為成熟，但是，為了保證服務(wù)器的正常運行，考慮到服務(wù)器的安全性，一般情況下，會對圖書館服務(wù)器服務(wù)響應(yīng)數(shù)量加以限制，在這個限制標準內(nèi)，圖書館服務(wù)器能夠保持正常運行，若是超過了這個范圍，便有影響服務(wù)器正常運行的可能性。與此不同的是，云計算擁有超大的服務(wù)器群，也就是無需顧慮有多少的用戶同時使用云計算的問題，并且該服務(wù)器擁有強大的計算能力，安全性能好，能夠保證數(shù)據(jù)的準確性，即便是有再多的用戶，也可以迅速響應(yīng)。

3.3共享教育資源庫成為可能

由我國基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀可知，資源共享難以實現(xiàn)，受到多種因素的限制，而且這些制約因素還不易解決，由于教育資金的短缺，互聯(lián)網(wǎng)沒有完全普及等問題，導(dǎo)致了目前我國的教育資源分配不均現(xiàn)象較為嚴重，因為條件的限制，也很難實現(xiàn)資源共享。而云計算在基礎(chǔ)教育信息云平臺的應(yīng)用能夠解決這些問題，實現(xiàn)資源共享，云計算儲存了大量數(shù)據(jù)，真正是這個大數(shù)據(jù)時代的產(chǎn)物，它擁有的龐大數(shù)據(jù)庫采用了集中儲存的方式，為海量教育資源庫的整合、篩選梳理和提煉提供了可能。

一方面，國家教育機構(gòu)可以通過互聯(lián)網(wǎng)整合全國的教育者對教育資源進行維護和管理，保證教育資源的準確性、規(guī)范性，并形成資源庫對外共享；另一方面，可以將資源庫的接口向社會開放，引入市場資源豐富其形式和內(nèi)涵，并且轉(zhuǎn)化為商業(yè)價值帶動教育行業(yè)發(fā)展。基于云中心，還可以緊密結(jié)合大數(shù)據(jù)分析、信息安全防護等技術(shù)，從根本上提升數(shù)據(jù)資源安全性和利用效率，跟隨時代的發(fā)展步伐不斷創(chuàng)新。當(dāng)數(shù)據(jù)集中在云中心之后，可以以服務(wù)的方式滿足各類用戶需求。（1）學(xué)生：可以通過電腦、手機、平板電腦等各種終端快速獲取資源，幫助自己學(xué)習(xí)進步；（2）教師：同樣可以獲得資源，進行更有針對性的優(yōu)化調(diào)整，形成適合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的教育課件，并不斷充實教育資源池；（3）教育研究機構(gòu)：基于大數(shù)據(jù)技術(shù)對教育資源的使用情況進行綜合分析，不斷優(yōu)化教育模式和教育內(nèi)容，讓基礎(chǔ)教育工作能夠不斷進步。需要注意的是，根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心的第37次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》顯示，截至2015年12月，中國網(wǎng)民規(guī)模達6.88億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達到50.3%，過半數(shù)中國人已接入互聯(lián)網(wǎng)。這為云計算在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的全面推廣和覆蓋帶來了可能性，隨著我國整體經(jīng)濟水平的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的覆蓋速度也會提升，應(yīng)對基礎(chǔ)教育云計算化充滿信心。

4結(jié)語

綜上所述，本文在對云計算進行概述的基礎(chǔ)上，分析了我國基礎(chǔ)教育信息化的現(xiàn)狀，研究了將云計算應(yīng)用于基礎(chǔ)教育信息云平臺的方式，云計算作為一項高端科技，應(yīng)用于教育，造福人民，應(yīng)加強對這項技術(shù)的應(yīng)用，并不斷創(chuàng)新，真正做到使技術(shù)服務(wù)于民，提升資源共享水平，同時也提升我國的基礎(chǔ)教育水平。

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作者：胡洋 單位：上海寶信軟件股份有限公司