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第一篇：高校和諧校園文化建設(shè)問(wèn)題研究

摘要：建設(shè)和諧校園是當(dāng)前高校工作當(dāng)中的一大重點(diǎn)。而這其中至關(guān)重要的一環(huán)便是文化的建設(shè)。和諧的校園文化對(duì)于大學(xué)生身心的健康成長(zhǎng)與高校各項(xiàng)工作的推進(jìn)等都具有重要的意義。在本文中，筆者對(duì)高校創(chuàng)建和諧的校園文化的重要性進(jìn)行了深入的闡述，并就如何加強(qiáng)校園和諧文化的建設(shè)進(jìn)行了初步的討論，以期幫助高校營(yíng)造更加和諧的校園文化氛圍，在為高校學(xué)生學(xué)習(xí)生活提供有力保障的同時(shí)，也能促進(jìn)高校自身的穩(wěn)步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高校；和諧校園；文化建設(shè)；對(duì)策

1高校和諧校園文化建設(shè)的重要性

1.1建設(shè)和諧校園文化有利于高校辦學(xué)實(shí)力的增強(qiáng)

高校校園文化的建設(shè)不同于基礎(chǔ)教學(xué)設(shè)施、辦學(xué)規(guī)模等的建設(shè)，其體現(xiàn)得更多的是高校辦學(xué)的軟實(shí)力。這主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面。第一，教師和學(xué)生是營(yíng)造校園文化的主體。高校的校園文化體現(xiàn)著身處其中的教師及學(xué)生的精神風(fēng)貌、道德水平、素質(zhì)素養(yǎng)，也直接關(guān)系著高校的形象。第二，一個(gè)高校辦學(xué)實(shí)力的強(qiáng)弱有很大一部分都取決于校園文化建設(shè)的水平。當(dāng)前，隨著我國(guó)教育體制改革的不斷深入，社會(huì)對(duì)高校的教育水平也提出了更高的要求。除了提高自身的教育教育以及科研水平之外，高校也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)等的工作，全方位提高自身的實(shí)力，從而提高自身的競(jìng)爭(zhēng)力。和諧的校園文化，不僅對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量的提高有著潛移默化的影響，也有利于學(xué)校行政管理工作的順利實(shí)施。

1.2高校和諧校園文化建設(shè)有助于大學(xué)生身心的成長(zhǎng)

校園文化是由身處其中的每一個(gè)人所創(chuàng)造而形成的一種特殊的環(huán)境，能夠?qū)θ似鸬綗o(wú)形的影響作用。在一個(gè)和諧的校園文化中，教師能夠身心愉悅的開展教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量；而學(xué)生能夠積極的參與課堂學(xué)習(xí)，學(xué)到良好的社交技能，與老師和學(xué)生更好地相處，培養(yǎng)高尚的情操，在不斷提高自身文化水平的同時(shí)，促進(jìn)心理的健康發(fā)展。當(dāng)前，我國(guó)高校主要圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀、馬克思列寧主義思想和思想等對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想理論的培養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀與人生觀，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展。

2構(gòu)建高校和諧校園文化的策略

2.1樹立人本和諧、民主規(guī)范的校園制度

文化校園制度文化是和諧校園文化的重要組成部分,是學(xué)校辦學(xué)與治校的基本保證,具有導(dǎo)向和規(guī)范的作用。和諧的校園制度文化應(yīng)遵循以人為本的宗旨,以師生的共同發(fā)展與利益為重,用民主平等的方式建立起規(guī)范的制度體系。首先,和諧的校園文化建設(shè)需要以以人為本、人文關(guān)懷為重的制度為保障。高校制度文化的本質(zhì)是強(qiáng)調(diào)以人為中心的理念與科學(xué)和諧的管理,建設(shè)好積極性與約束性并存的良好制度,讓高校學(xué)子感受到高校制度的人文主義關(guān)懷與嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)范系統(tǒng)交融的文化。其次,在國(guó)家法律、法規(guī)的允許范圍內(nèi),保證每項(xiàng)措施的公正、公平、透明、公開,保證實(shí)現(xiàn)人人平等，民主和諧的原則,承認(rèn)學(xué)科之間差異，理解學(xué)科之間的差異，堅(jiān)持求同存異的原則和各個(gè)學(xué)科教學(xué)公開透明的原則,只有建設(shè)好符合各個(gè)高校員工及同學(xué)們的共同利益的、平等和諧的規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?才能充分調(diào)起老師教學(xué)的積極主動(dòng)性和同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。最后,當(dāng)所有先行的規(guī)定成為大家約定俗成的制度后,嚴(yán)格把好實(shí)踐這一關(guān)，把所有工作切實(shí)落實(shí)。讓宣傳做到合理適度,讓學(xué)校員工和同學(xué)們對(duì)學(xué)校制度文化的建設(shè)有充分了解，增加他們的主人翁意識(shí)與認(rèn)同感。建立有合理保障的獎(jiǎng)懲制度，只有做到對(duì)大家的行為進(jìn)行合理的獎(jiǎng)懲，才能保障已建立的高校制度文化得到落實(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化和物質(zhì)、行為文化的發(fā)展。

2.2建立健全公正合理的校園文化的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制

校園文化建設(shè)需要有完善的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，所以增強(qiáng)大家的組織領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)，建立健全和諧校園文化制度的組織領(lǐng)導(dǎo)是十分有必要的。一個(gè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高、硬件設(shè)施的改善和培育人才的增強(qiáng)主要體現(xiàn)在一個(gè)高校的精神文化建設(shè)。而怎樣才能建設(shè)好一個(gè)高校的精神文化建設(shè)呢？關(guān)鍵之一在領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)的作為。所以建立健全公正合理的校園文化建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制，是建設(shè)好高校精神文化建設(shè)的一大前提。那么如何建立健全公正合理的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)呢？首先，校黨委是學(xué)校建設(shè)發(fā)展的主心骨，所以校黨委必須要高度重視學(xué)校的組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建設(shè)，把其納入校黨委常規(guī)工作的一部分，把和諧校園文化建設(shè)作為教育工作者的一大人生理念，并且要把其作為學(xué)校建設(shè)的重要部分。第二，要有具有可行性的合理的目標(biāo)與易行的措施，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑，校園精神文化建設(shè)離不開經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的物質(zhì)提供，所以要設(shè)立合理的開支來(lái)保證措施的良好執(zhí)行。第三，建立合理的機(jī)構(gòu)，完善監(jiān)督良好的機(jī)制?？梢詭ь^組織和諧校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)一開展、積極實(shí)施校園文化建設(shè)工作，以身作則，透明公開，分工合作，宣傳中心積極有效宣傳，組織部門認(rèn)真負(fù)責(zé)，形成以主要領(lǐng)導(dǎo)為中心、各部門各負(fù)其責(zé)、重點(diǎn)部門積極配合的領(lǐng)導(dǎo)體制和統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分工負(fù)責(zé)、積極合作的工作格局。

2.3加強(qiáng)高校硬件設(shè)施的完善，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍

校園的文化環(huán)境建設(shè)不僅包括教師資源的提升,也包括硬件設(shè)施建設(shè),加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè),優(yōu)化學(xué)校的硬件設(shè)施,營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，發(fā)揮環(huán)境對(duì)構(gòu)建和諧風(fēng)氣校園的重要意義。文明、和諧、井然有序、風(fēng)景優(yōu)美校園環(huán)境、學(xué)術(shù)氛圍濃郁的校園氛圍對(duì)師生的行為可以說(shuō)是起到非常良好的指引作用。高校要從辦學(xué)理念、學(xué)校歷史、招收標(biāo)準(zhǔn)、專業(yè)特色、校園文化等方面綜合考慮,制定校訓(xùn)、?；?、校歌、校規(guī)、校旗等一系列的學(xué)校發(fā)展特色,形成自身獨(dú)特的、和諧統(tǒng)一的校園文化形象，吸引更多的具有相同文化觀念的優(yōu)秀人才。在加強(qiáng)大學(xué)生文化素質(zhì)教育的同時(shí),開展豐富多彩、積極向上的各類活動(dòng),把德智體美勞有機(jī)結(jié)合起來(lái),在實(shí)踐中進(jìn)行教學(xué),營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍

2.4培育建立起誠(chéng)實(shí)有效的校園行為文化

高校是孩子的象牙塔也是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的小社會(huì)，作為社會(huì)中的一個(gè)具有自己特色的文化機(jī)構(gòu),建設(shè)誠(chéng)實(shí)有效的校園行為文化不僅對(duì)高校人才素質(zhì)的培養(yǎng)具有重大意義，更有維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的重大功能,而行為文化又主要通過(guò)各類校園組織的活動(dòng)和師生們的人際關(guān)系體現(xiàn)出來(lái)。所以我們首先要加強(qiáng)具有正確價(jià)值觀的，理性的學(xué)術(shù)交流。還可以定期邀請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家,舉辦學(xué)術(shù)講座、開展團(tuán)學(xué)培訓(xùn)、文化沙龍等活動(dòng),讓國(guó)內(nèi)外獨(dú)特的行為和思想得以傳播和交流,有利于各項(xiàng)學(xué)科的交流和師生學(xué)術(shù)水平的提高。開展專門的國(guó)家型的學(xué)術(shù)研究比賽，將高校老師的重心轉(zhuǎn)移到教學(xué)和研究上來(lái)。

其次，鼓勵(lì)多開展多元豐富的藝術(shù)文化活動(dòng),開展多校合作的藝術(shù)文化節(jié),在節(jié)目中引領(lǐng)師生領(lǐng)悟思想，提高境界。鼓勵(lì)學(xué)生會(huì)各個(gè)部門的發(fā)展，辦出既符合時(shí)代主流又符合校園文化價(jià)值觀的特色來(lái)。最后,建設(shè)起和諧友好的師生員工交往環(huán)境。建立高度發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)化的通訊平臺(tái),加強(qiáng)高校各個(gè)部門的工作人員與學(xué)生之間的溝通與交流,讓自由的思想與觀點(diǎn)在討論中擦出燦爛的火花。

作者：向小兵 單位：湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院

第二篇：體育運(yùn)動(dòng)對(duì)高職院校校園文化建設(shè)的重要性

近年來(lái)隨著科技的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)高水平技能型人才的需求量越來(lái)越大，入讀高職院校的學(xué)生也越來(lái)越多。根據(jù)教育部2015年的《全國(guó)職業(yè)教育工作專項(xiàng)督導(dǎo)報(bào)告》可看出，我國(guó)高職在校生已達(dá)1006.6萬(wàn)人，占整個(gè)高等教育規(guī)模的40%。龐大的高職學(xué)生群體，讓高職院校不得不重視發(fā)展和探索校園文化建設(shè)的新思路。體育活動(dòng)不僅能增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，同時(shí)也能促進(jìn)他們心理健康成長(zhǎng)。隨著社會(huì)的發(fā)展，各種壓力越來(lái)越大，通過(guò)參加體育活動(dòng)可使學(xué)生得到更多的精神享受，同時(shí)也能結(jié)交到更多志同道合的朋友，提高社交能力。

1體育運(yùn)動(dòng)對(duì)于推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的意義

1.1能夠促進(jìn)高職學(xué)生身心健康發(fā)展

堅(jiān)持以人為本，就要以實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展為目標(biāo)，而人全面發(fā)展的基礎(chǔ)就是要保證身體素質(zhì)的健康發(fā)展。體育是促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展最積極、最有效的手段。通過(guò)體育學(xué)習(xí)，可不斷提高高職院校學(xué)生的健康水平和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力，幫助其實(shí)現(xiàn)身心健康發(fā)展，可為他們將來(lái)的生活打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

1.2能夠提升高職院校學(xué)生人文素質(zhì)，增強(qiáng)高職院校校園文化氛圍

體育文化是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，與20世紀(jì)80年代前的學(xué)生相比，現(xiàn)在的高職學(xué)生對(duì)生活中的物質(zhì)和精神要求更高，而體育活動(dòng)能對(duì)這種需求加以正確地引導(dǎo)。目前欣賞高水平的精彩比賽，關(guān)注體育賽事和體育明星的發(fā)展，已成為當(dāng)代高職學(xué)生高雅生活中一個(gè)很重要的方面。高職院校是培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的重要場(chǎng)所，學(xué)生既要掌握文化知識(shí)，還要鍛煉健康的心理和強(qiáng)健的體魄。通過(guò)開展豐富多彩的體育活動(dòng)，能夠提升高職院校學(xué)生的人文素質(zhì)，增強(qiáng)高職院校校園文化氛圍，對(duì)建設(shè)健康的校園文化、促進(jìn)和諧校園等方面都具有深遠(yuǎn)意義。

1.3能夠增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力

體育活動(dòng)是以身體練習(xí)為主要方式，以增強(qiáng)體質(zhì)、促進(jìn)人的身心發(fā)展為主要目標(biāo)的社會(huì)性活動(dòng)。比賽是常見的體育表現(xiàn)形式，體育競(jìng)賽具有嚴(yán)格的比賽規(guī)則，競(jìng)賽過(guò)程中充滿著艱苦、激烈、緊張以及對(duì)抗性和競(jìng)爭(zhēng)性等特點(diǎn)，參與者的情緒、生理反應(yīng)、意志品質(zhì)等的波動(dòng)將一直貫穿于整個(gè)比賽。社會(huì)適應(yīng)性能力是指人們?cè)谏鐣?huì)生活中適應(yīng)自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的能力，包括競(jìng)爭(zhēng)能力、交際能力和合作能力等。當(dāng)今社會(huì)生產(chǎn)力飛速發(fā)展，在給人們帶來(lái)生活便利的同時(shí)，也使得行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)的壓力越來(lái)越大，各種干擾也接踵而至。因此，在遇到?jīng)_突、挫折時(shí)，高職院校畢業(yè)生能否采取適當(dāng)?shù)牟呗裕m時(shí)調(diào)整自身狀態(tài)，對(duì)學(xué)生以后融入社會(huì)具有重要的意義。高職體育教育是高職學(xué)生獲得體育知識(shí)的重要途徑，所以在高職體育活動(dòng)中，要以培養(yǎng)高職學(xué)生溝通交流、敢于競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作等的精神品質(zhì)為最終目標(biāo)，最好能使高職學(xué)生在校期間就學(xué)會(huì)適應(yīng)時(shí)展的能力，這可方便畢業(yè)后迅速轉(zhuǎn)變角色，融入到社會(huì)變化中去。

2體育運(yùn)動(dòng)推進(jìn)高職院校校園文化建設(shè)的措施

2.1提高認(rèn)知能力

高職院校校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的領(lǐng)頭人，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者的價(jià)值觀將直接影響開展校園文化建設(shè)的成效。學(xué)生參加體育競(jìng)賽不僅能學(xué)習(xí)到知識(shí)，還能鍛煉身體、放松身心，在這種輕松的環(huán)境下，學(xué)生才能運(yùn)用和發(fā)展各種心智能力。德智體全面發(fā)展的時(shí)代，已經(jīng)證明體育既是身體的基礎(chǔ)保障，也是調(diào)節(jié)人情緒的“轉(zhuǎn)換鍵”，能夠?qū)χ橇Πl(fā)展起到輔助作用。所以，高職院校的校領(lǐng)導(dǎo)要規(guī)范學(xué)院體育管理制度，加大對(duì)場(chǎng)地的建設(shè)，做好宣傳工作，充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)和教師積極參加體育鍛煉的帶頭作用，這樣既能增強(qiáng)師生的身體素質(zhì)，又可與學(xué)生加強(qiáng)溝通交流，增進(jìn)感情，構(gòu)建校園文化氛圍。

2.2建設(shè)特色的高職體育文化

由于各高職院校的辦學(xué)類型、辦學(xué)條件、地域位置、師生結(jié)構(gòu)等存在一系列的差異，再加上高職院校培養(yǎng)的學(xué)生，將來(lái)大部分都將從事專業(yè)技術(shù)和技能的工作，而這些工作對(duì)從業(yè)者動(dòng)手能力要求較高，因此，各高職學(xué)校應(yīng)認(rèn)清本校的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，在發(fā)展校園體育文化建設(shè)中，應(yīng)多結(jié)合這些特點(diǎn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等能力，以便形成自己的辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色，最終實(shí)現(xiàn)校園文化建設(shè)的可持續(xù)發(fā)展。

2.3改革體育課教學(xué)方式

高職體育課是高職學(xué)生的必修課，雖然高職學(xué)生通過(guò)體育課學(xué)習(xí)能學(xué)習(xí)到身體、心理健康等方面的知識(shí)，但是體育課教學(xué)卻存在教學(xué)死板等問(wèn)題，學(xué)生對(duì)學(xué)體育知識(shí)提不起興趣，這大大影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。所以，高職院校應(yīng)該積極的進(jìn)行體育課改革，以貼近社會(huì)生活為改革方向，以提高學(xué)生身心素質(zhì)為目標(biāo)，使高職體育課改革成為推進(jìn)高職校園體育文化建設(shè)的動(dòng)力。同時(shí)，作為高職體育課的實(shí)施者，體育教師在體育課教學(xué)組織中要始終貫穿培養(yǎng)學(xué)生溝通、勇敢、團(tuán)結(jié)協(xié)作等意識(shí)，讓學(xué)生樂(lè)于參加，注重突出學(xué)生的主體作用，使體育教學(xué)活動(dòng)成為未來(lái)生活的演習(xí)。

2.4多開展課外體育鍛煉活動(dòng)

對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，體育課的教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到對(duì)體育知識(shí)了解和身體鍛煉的要求，如學(xué)校開設(shè)的各種體育競(jìng)賽也只有少數(shù)學(xué)生才有機(jī)會(huì)參加。所以，各高校應(yīng)多借助課外體育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)，在課外體育活動(dòng)的開展中，可通過(guò)不同部門組織不同形式的體育活動(dòng)，讓更多的師生參與進(jìn)來(lái)，并讓他們體驗(yàn)不同的體育樂(lè)趣，讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育活動(dòng)既能增強(qiáng)體質(zhì)，也能愉悅身心，在體驗(yàn)快樂(lè)之余還能結(jié)識(shí)更多朋友。在這種潛移默化中可讓學(xué)生掌握科學(xué)的健身方法，并養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣，能夠使體育活動(dòng)成為今后生活的主要形式之一。

2.5發(fā)展校園體育賽事和創(chuàng)辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)

校園體育比賽是校園文化建設(shè)的推動(dòng)力，是促進(jìn)校園文化與社會(huì)文化交流的橋梁。學(xué)校通過(guò)舉辦各種體育比賽能營(yíng)造出良好的校園體育文化氛圍，也可讓學(xué)生旺盛的生命力得到充分地釋放，既豐富了學(xué)生們的課余生活，打發(fā)了無(wú)聊的課余時(shí)間，又增加了同學(xué)之間的聯(lián)系，可有效地防止社會(huì)中不良文化地侵襲。

3結(jié)語(yǔ)

高職院校體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)是高職校園體育文化建設(shè)對(duì)外展示的代表，它對(duì)高職院校校園體育文化建設(shè)起著非常重要的作用。體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)隊(duì)員是學(xué)生中體育競(jìng)技水平較高的代表，在學(xué)生中有著較強(qiáng)的影響力，所以學(xué)校一定要加強(qiáng)高職院校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的建設(shè)。因?yàn)槠淠軒?dòng)大批高職學(xué)生加入到有關(guān)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中來(lái)，提高該項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的水平，同時(shí)也可帶動(dòng)高職院校校園體育運(yùn)動(dòng)良好地開展。

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作者：顧志平 單位：廣州南洋理工職業(yè)學(xué)院基礎(chǔ)部

第三篇：社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入高校校園文化建設(shè)探討

摘要：“愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”集中體現(xiàn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀在個(gè)人層面的基本規(guī)范和要求，是當(dāng)前我國(guó)高校校園文化建設(shè)重要的價(jià)值坐標(biāo)體現(xiàn)。而高校校園文化建設(shè)則是培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要陣地，二者雙向互動(dòng)、共同促進(jìn)。依托校園文化建設(shè)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主流意識(shí)形態(tài)的培育，可以通過(guò)結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，挖掘傳承核心價(jià)值元素、營(yíng)造見賢思齊的文化氛圍、善用網(wǎng)絡(luò)，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的空間路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。

關(guān)鍵詞：校園文化；核心價(jià)值觀；建設(shè)；價(jià)值坐標(biāo)

在“文化強(qiáng)國(guó)”的戰(zhàn)略背景下，我國(guó)高校校園文化建設(shè)的任務(wù)不僅是激發(fā)校園外在的生動(dòng)文化氛圍以實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)校這一目標(biāo)取向，更要包含廣大師生內(nèi)在思想觀念、道德信仰升華的目標(biāo)價(jià)值，使他們?cè)诰窭砟钌暇哂兄髁饕庾R(shí)形態(tài)追求?！皭?ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀在公民層面的價(jià)值準(zhǔn)則，理所當(dāng)然成為師生遵循的價(jià)值準(zhǔn)則。因此，高校校園文化建設(shè)應(yīng)積極構(gòu)建自身“新常態(tài)”：以社會(huì)主義核心價(jià)值觀引導(dǎo)大學(xué)生正確的道德養(yǎng)成，以培養(yǎng)高素養(yǎng)文化公民為目標(biāo)，引領(lǐng)廣大青年學(xué)生積極投入實(shí)踐活動(dòng)，自覺(jué)爭(zhēng)當(dāng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先鋒力量。

1高校校園文化建設(shè)與踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)

高校校園文化建設(shè)倡導(dǎo)的內(nèi)在品質(zhì)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀具有可通約性。社會(huì)主義核心價(jià)值觀既根植于馬克思主義，又是對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承，是在新世紀(jì)發(fā)揚(yáng)中華民族“文化力”的關(guān)鍵主題。在校園文化建設(shè)中始終堅(jiān)持馬克思主義的指導(dǎo)思想和共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，旨在培養(yǎng)全面發(fā)展社會(huì)主義建設(shè)者，其過(guò)程中滲透著對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向、道德培育的引導(dǎo)，因此，首先就必須堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值觀來(lái)引領(lǐng)?！昂?jiǎn)言之，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念所宣揚(yáng)的，正是校園文化建設(shè)中所蘊(yùn)含的，核心價(jià)值觀念凝結(jié)在豐富多彩的校園文化建設(shè)中。與此相呼應(yīng)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育也要深深扎根于校園文化建設(shè)之中”。

1．1高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)價(jià)值取向概念釋義

高校校園文化建設(shè)的目標(biāo)價(jià)值取向，是衡量高校校園文化建設(shè)境界高低的重要依據(jù)，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)、語(yǔ)義悠長(zhǎng)。校園文化建設(shè)的最終目的是高素質(zhì)文化公民的培育，而核心內(nèi)容則是高素質(zhì)文化公民對(duì)優(yōu)秀文化的傳承與創(chuàng)新。為此，作為知識(shí)匯聚、思想交融殿堂的高校，其校園文化建設(shè)不僅要關(guān)注知識(shí)傳播，更應(yīng)該關(guān)注廣大師生的信念追求、道德情操、文化品位、政治立場(chǎng)等思想價(jià)值觀層面多維度的培育。因?yàn)?，人的道德境界的決定因素存在于多種層次，不僅包含知識(shí)儲(chǔ)備總量，更關(guān)鍵的在于正確價(jià)值觀的引領(lǐng)作用。知識(shí)為人類發(fā)展注入力量，而正確價(jià)值觀決定著前行道路的方向。高校文化建設(shè)必須堅(jiān)持以道德為基點(diǎn)、用審美做導(dǎo)向，為青年學(xué)生增添靈活敏捷的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想的人文氣度，在精神靈魂深處形成價(jià)值觀認(rèn)同并引領(lǐng)社會(huì)道德文明。從這個(gè)意義上講，培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀是高校校園文化建設(shè)中應(yīng)有之義。

1．2社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)校園文化建設(shè)的理論邏輯

社會(huì)主義核心價(jià)值之于校園文化建設(shè)的價(jià)值。受社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和西方社會(huì)思潮的沖擊，現(xiàn)階段高校校園文化呈現(xiàn)出多樣化的發(fā)展態(tài)勢(shì)，高校青年學(xué)生群體的價(jià)值觀念的養(yǎng)成，主流是積極的，健康的、向上的，但也有少部分人出現(xiàn)道德失衡、信仰迷失、實(shí)用主義、功利至上、膜拜金錢等不良的傾向?！皻v史和現(xiàn)實(shí)都表明，構(gòu)建具有強(qiáng)大感召力的核心價(jià)值觀，關(guān)系社會(huì)和諧穩(wěn)定，關(guān)系國(guó)家長(zhǎng)治久安”。高校積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，有利于充分發(fā)揮其深厚的價(jià)值底蘊(yùn)和精神內(nèi)涵，規(guī)范師生群體思想觀念與行為模式，凝聚師生共同理想信念，在廣大青年群體心中豎起精神標(biāo)桿。同時(shí)能發(fā)揮其作為文化高地的社會(huì)輻射效應(yīng)。社會(huì)主義核心價(jià)值之于校園文化建設(shè)的可能。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是校園先進(jìn)文化建設(shè)的理論生長(zhǎng)點(diǎn)，為師生群體追求精神向上注入活力，是構(gòu)建先進(jìn)校園文化的核心需求。深刻反映當(dāng)代高校追求與時(shí)俱進(jìn)的責(zé)任要求。以社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為校園文化建設(shè)的先鋒旗幟，校園文化建設(shè)過(guò)程中必須注重對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的靈活利用，使其貫穿于教育教學(xué)的多重環(huán)節(jié)之中：以核心價(jià)值觀內(nèi)涵的愛(ài)國(guó)深情激勵(lì)青年人之責(zé)任擔(dān)當(dāng)，以敬業(yè)精神鼓舞青年人之崇尚完美，以誠(chéng)信友善鼓勵(lì)青年人之追求大義。讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀在師生的生動(dòng)實(shí)踐得以涵蘊(yùn)更多時(shí)代的內(nèi)容。使大學(xué)生自覺(jué)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以此發(fā)揮高校文化高地輻射效應(yīng)，影響和帶動(dòng)廣大人民群眾，就必須依托校園文化建設(shè)這個(gè)重要陣地，正是兩者的這種可通約性，雙向互動(dòng)、共同促進(jìn)，使得校園文化建設(shè)離不開社會(huì)主義核心價(jià)值體系的引導(dǎo)，社會(huì)主義核心價(jià)值觀念培育也需要校園文化建設(shè)的支持。

2高校校園文化建設(shè)在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的現(xiàn)實(shí)可行性

高校作為一個(gè)培養(yǎng)高素質(zhì)文化公民的搖籃，社會(huì)主義核心價(jià)值觀就是校園文化建設(shè)中最重要的價(jià)值坐標(biāo)，校園文化建設(shè)為大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育提供現(xiàn)實(shí)性條件，高校校園文化從其產(chǎn)生來(lái)講，是廣大師生共同創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，其靈魂和核心之在于培養(yǎng)師生完美的人格和蓬勃向上的精神面貌，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀，與社會(huì)主義核心價(jià)值觀精神旗幟的功能不謀而合。

2．1高校校園文化建設(shè)的時(shí)代責(zé)任

高校應(yīng)自覺(jué)擔(dān)當(dāng)通往“文化強(qiáng)國(guó)”的鮮明路標(biāo)。核心價(jià)值體系是決定文化性質(zhì)和方向的最深層次要素，是一個(gè)國(guó)家的重要穩(wěn)定器，在實(shí)現(xiàn)文化強(qiáng)國(guó)中起著重要的作用。作為我國(guó)社會(huì)主義文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的重要實(shí)施部分，高校校園文化建設(shè)承擔(dān)著艱巨職責(zé)，是社會(huì)主義核心價(jià)值觀得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)揚(yáng)的重要陣地。高校不僅是創(chuàng)造和傳播文化知識(shí)的實(shí)施主體，更是傳承和創(chuàng)新文化知識(shí)的責(zé)任者。高校校園文化建設(shè)必須肩負(fù)時(shí)代職責(zé)，樹立責(zé)任主體意識(shí)，擔(dān)負(fù)起引領(lǐng)文化潮流的歷史責(zé)任感和社會(huì)使命。高校的存在及其發(fā)展歷史表明大學(xué)文化屬于優(yōu)質(zhì)文化，能夠影響社會(huì)文化的發(fā)展走向，建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)必須實(shí)現(xiàn)新的文化超越，高校要以高度的文化自覺(jué)和文化自信與時(shí)俱進(jìn)地實(shí)施創(chuàng)新。但是，當(dāng)前有一種文化現(xiàn)象必須引起人們深刻反?。骸爸袊?guó)社會(huì)科學(xué)過(guò)去幾十年的一個(gè)大問(wèn)題就是美國(guó)化的問(wèn)題。很多學(xué)者只知道來(lái)自西方經(jīng)驗(yàn)的書本知識(shí)，而對(duì)于更有可比性的發(fā)展中國(guó)家視而不見，或者根本不了解。在這種情況下，什么話都敢說(shuō)”。從某種意義上看，這些人往往崇洋媚外，大肆否定我國(guó)社會(huì)主義改革的歷史與成就，人稱“西方的觀念囚徒”，這是社會(huì)主義核心價(jià)值觀缺失的體現(xiàn)，嚴(yán)重地阻礙高校校園文化建設(shè)健康有序的發(fā)展。高校應(yīng)自覺(jué)承擔(dān)起構(gòu)建和傳承中國(guó)社會(huì)科學(xué)話語(yǔ)體系的歷史責(zé)任，講好“中國(guó)故事”，做有“中國(guó)觀念”的主人翁，不做“西方的觀念囚徒”，并完成思想價(jià)值體系轉(zhuǎn)型升級(jí)。這也是實(shí)現(xiàn)用社會(huì)主義核心價(jià)值觀占領(lǐng)高校的思想陣地。高校教師要以自身智慧與忠誠(chéng)闡明什么是“中國(guó)特色社會(huì)主義”，讓“中國(guó)特色社會(huì)主義”理論融入中國(guó)發(fā)展現(xiàn)實(shí)，緊密聯(lián)系新時(shí)代面向人民大眾，進(jìn)而使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正內(nèi)化為師生價(jià)值信仰，實(shí)現(xiàn)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

2．2高校師生是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的生力軍

高校校園文化建設(shè)是社會(huì)主義文化建設(shè)的中流砥柱，是通往文化強(qiáng)國(guó)之路的鮮明“路標(biāo)”，廣大師生當(dāng)為文化建設(shè)的生力軍。高校教育工作者承擔(dān)著文化傳播、引導(dǎo)學(xué)生思想的重要職責(zé)，其“傳道、授業(yè)、解惑”過(guò)程的實(shí)質(zhì)就是創(chuàng)建校園文化的重要步驟。因此，廣大教育者必須端正態(tài)度，在校園形成健康的輿論氛圍，自覺(jué)把社會(huì)主義核心價(jià)值觀滲入日常教學(xué)活動(dòng)中，以核心價(jià)值觀的培育作為旗幟，把核心價(jià)值觀由抽象理念切實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榕c學(xué)校特色和學(xué)生專業(yè)結(jié)合，以平凡易接受的形式面向?qū)W生，啟迪學(xué)生秉承先進(jìn)價(jià)值理念，促進(jìn)學(xué)生全面自由發(fā)展。其價(jià)值目標(biāo)在于使青年群體養(yǎng)成優(yōu)質(zhì)文化心靈，這必將會(huì)使大學(xué)生實(shí)現(xiàn)從應(yīng)然到實(shí)然的轉(zhuǎn)變，從而真正樹立起社會(huì)主義核心價(jià)值觀。高校青年學(xué)生擔(dān)當(dāng)著推動(dòng)社會(huì)主義先進(jìn)文化傳承和發(fā)展的重任，他們是大學(xué)校園文化建設(shè)的重要主體和變革大學(xué)文化的鮮活力量，是大學(xué)文化建設(shè)的未來(lái)、希望或生力軍，他們的求知和探索就是創(chuàng)建校園文化的重要實(shí)踐。培育社會(huì)主義核心價(jià)值觀，如同播種下一顆良好的道德種子，通過(guò)文化“涵養(yǎng)滋潤(rùn)”，使道德種子在學(xué)生心靈間開花結(jié)果，即使學(xué)生步入社會(huì)，帶走的不僅是知識(shí)，更是興趣志向和良好的人性修為，他們?yōu)樯鐣?huì)增添知識(shí)力量，更有美德力量和文化擔(dān)當(dāng)。

3依托高校校園文化建設(shè)推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的路徑選擇

3．1融入學(xué)校專業(yè)特色，注重挖掘傳承核心價(jià)值元素

作為高等醫(yī)學(xué)院校，我校校園文化建設(shè)注重加強(qiáng)醫(yī)德教育制度的頂層設(shè)計(jì)，科學(xué)塑造個(gè)性化、特色化的校園文化。因?yàn)?，醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)目標(biāo)，不僅是培養(yǎng)學(xué)生具有“解決臨床實(shí)際問(wèn)題的能力”，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生擁有“關(guān)愛(ài)病人，尊重生命的職業(yè)操守”。可見，醫(yī)學(xué)院校校園文化建設(shè)必須把人文精神和科學(xué)精神統(tǒng)一起來(lái)，首先，把醫(yī)德培育納入醫(yī)學(xué)院校的課堂教學(xué)內(nèi)容，醫(yī)德教育“進(jìn)入教材、進(jìn)入課堂”，充分發(fā)揮課堂德育的主陣地和主渠道作用，這也是踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的前提。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)《醫(yī)務(wù)人員醫(yī)德規(guī)范》、《執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》等相關(guān)制度和規(guī)定的學(xué)習(xí)。把醫(yī)德規(guī)范教育貫穿到教學(xué)的始終，讓學(xué)生入心入腦，樹立起“醫(yī)者仁心”的從醫(yī)理念。其次，通過(guò)汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精華，涵養(yǎng)核心價(jià)值觀的文化根基，傳統(tǒng)文化蘊(yùn)含著一系列優(yōu)秀的倫理精華和道德價(jià)值觀，中華傳統(tǒng)道德規(guī)范里也有一套良好的教化機(jī)制。從中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀精神養(yǎng)分，把傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)優(yōu)秀文化因子，通過(guò)課堂教學(xué)、校園建筑物，文化長(zhǎng)廊展現(xiàn)出來(lái)，形成培育醫(yī)德的濃厚氛圍，為校園文化建設(shè)增添豐厚積淀，充實(shí)培育和弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理論根基。使師生在潛移默化中受到教育，使大家在耳濡目染中內(nèi)化為精神認(rèn)同，外化為實(shí)際行動(dòng)。再次，注重通過(guò)儀式來(lái)強(qiáng)化醫(yī)德培養(yǎng)，每年“5．12”國(guó)際護(hù)士節(jié)到來(lái)之際，我校堅(jiān)持為護(hù)理系畢業(yè)生舉辦隆重的授帽儀式?；顒?dòng)的主題為“人間天使，生命同行”，年輕的護(hù)士學(xué)生們手握拳頭，莊嚴(yán)宣讀南丁格爾誓言。參加儀式的學(xué)生深深體會(huì)到“授帽儀式”是一次洗禮，增強(qiáng)學(xué)生們救死扶傷的專業(yè)素養(yǎng)，更加堅(jiān)定了以后前行的道路，這種有特色的醫(yī)學(xué)行為文化，也是培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的有效方式。

3．2運(yùn)用身邊先進(jìn)典型宣傳，營(yíng)造見賢思齊的文化氛圍

先進(jìn)典型人物是師生形成健康人格的重要參照物。榜樣的力量是無(wú)窮的，運(yùn)用身邊先進(jìn)典型的示范作用營(yíng)造見賢思齊的文化氛圍，是推進(jìn)高校校園文化建設(shè)最有效的方法之一。值得一提的是我校宣傳師生身邊的先進(jìn)典型———帶癱父求學(xué)的“最美孝女”盧佩勉，她的典型事跡，動(dòng)人心、暖人心，廣大師生倍感其可親、可敬、可學(xué)，使抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得生動(dòng)具體。

我校2013級(jí)護(hù)理專業(yè)揭陽(yáng)籍學(xué)生盧佩勉，三歲時(shí)母親出走，初中時(shí)父親突發(fā)腦溢血，偏癱在床，從那時(shí)起，家庭的重?fù)?dān)壓在她稚嫩的肩膀上。她每天起早貪黑，悉心照料癱瘓的父親，趕在學(xué)校上課之前，將煮好的粥一勺一勺喂給父親吃，而自己有時(shí)忙得來(lái)不及吃早飯就趕往學(xué)校。面對(duì)艱難的人生，但她從不向命運(yùn)低頭，她樂(lè)觀向上又孝順，她說(shuō)：“以前爸爸是我的大山，現(xiàn)在我要成為爸爸的靠山。我想學(xué)習(xí)一技之長(zhǎng)，更好地照顧父親！”她在清貧中自立，在苦難中堅(jiān)強(qiáng)，刻苦學(xué)習(xí)，2013年，這個(gè)命運(yùn)多舛的90后女孩，憑借驚人的決心和毅力如愿考取了肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校。但又做出艱難的又感人的選擇，帶著偏癱在床的父親，一起上大學(xué)，演繹了讀書和盡孝兩全的感人故事！我校師生也給予她父女倆許多關(guān)照。盧佩勉的孝心孝行不僅感動(dòng)了我校師生，也感動(dòng)了中國(guó)。2014年，被評(píng)為“第二屆肇慶市道德模范”，2014年6月，入選當(dāng)月“中國(guó)好人榜”。2015年，榮獲“第二屆揭陽(yáng)市玉德人物特別獎(jiǎng)”。“用自己的微言善行向社會(huì)展示了孝老愛(ài)親的玉之美德，展現(xiàn)了人性大美，以真實(shí)健康的生動(dòng)元素感染和激勵(lì)社會(huì)，引導(dǎo)人們見賢思齊，崇德向善”。我校特地舉辦了“中國(guó)好人”盧佩勉先進(jìn)事跡報(bào)告會(huì)，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)又懂孝道的女孩子令在場(chǎng)師生為之動(dòng)容。實(shí)踐證明，“發(fā)現(xiàn)身邊的先進(jìn)典型、褒揚(yáng)先進(jìn)典型、學(xué)習(xí)宣傳先進(jìn)典型，用他們的感人事跡感召?gòu)V大師生，使抽象的社會(huì)主義核心價(jià)值觀變得生動(dòng)具體，揭示社會(huì)主義核心價(jià)值理念在大學(xué)校園的豐富存在”，發(fā)揮榜樣示范的感染作用，讓廣大師生見賢思齊，既對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值理念擁有深刻感知，又對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值理念產(chǎn)生源自內(nèi)心的認(rèn)知認(rèn)同，從而涵化為生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，踐行于師生的一言一行。

3．3善用網(wǎng)絡(luò)，拓寬社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育空間

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的迅猛發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)＋”通過(guò)“微傳播”等方式，已經(jīng)滲透到校園生活的方方面面，深刻改變著我們意識(shí)形態(tài)的生態(tài)環(huán)境。深刻地影響廣大師生的思維方式和生活方式。在全民自媒體時(shí)代，網(wǎng)上輿論眾聲喧嘩，帶有明顯的無(wú)序和非理性特點(diǎn)，容易形成輿論風(fēng)暴和網(wǎng)絡(luò)暴力。它們不僅干擾主流思想的傳播，更重要的是擾亂了廣大師生的價(jià)值取向。在這種形勢(shì)下，高校校園文化建設(shè)要有前瞻的“網(wǎng)絡(luò)思維”、“網(wǎng)絡(luò)視野”，積極適應(yīng)，主動(dòng)有所作為。堅(jiān)持馬克思主義徹底的一元論，秉持科學(xué)精神，旗幟鮮明地堅(jiān)持黨性原則，充分利用好集思想性、知識(shí)性、趣味性于一體的校園網(wǎng)絡(luò)，牢牢掌握網(wǎng)上輿論的主導(dǎo)權(quán)，讓主流網(wǎng)絡(luò)文化既有力量又有方向，與我國(guó)社會(huì)主義核心價(jià)值體系相適應(yīng)。

用好微傳播，推動(dòng)理論學(xué)習(xí)創(chuàng)新。理論學(xué)習(xí)是改造主觀世界的前提和基礎(chǔ)，特別是加強(qiáng)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論等科學(xué)理論的學(xué)習(xí)，更是高校師生堅(jiān)定理想信念、修身立德的必經(jīng)之路。我校善用“微傳播”，主動(dòng)用好網(wǎng)言網(wǎng)語(yǔ)“微表述”，創(chuàng)新校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的內(nèi)容，使之貼近青年的要求與實(shí)際生活，激發(fā)廣大青年學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言、活潑的方式，有針對(duì)性地宣傳中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和系列重要講話精神。借鑒微傳播碎片化閱讀方式，將馬克思主義科學(xué)理論的精髓、要義加以摘登、加以闡釋、加以索引、加以例證，通過(guò)“微傳播”，讓青年學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)，輕松而愉悅地接受。使理論學(xué)習(xí)輕松易懂、有趣實(shí)用，進(jìn)一步增強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)的吸引力和感染力。我校團(tuán)委開展“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”的網(wǎng)絡(luò)文明傳播活動(dòng)，吸引了一個(gè)又一個(gè)青年學(xué)生加入到“我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言”的隊(duì)伍中來(lái)，用自己的行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，用自己的力量引領(lǐng)更多人加入其中，凝聚更多的青春正能量！并拍制了《我為社會(huì)主義核心價(jià)值觀代言》的“微電影”在校園傳播，引發(fā)廣大學(xué)生的關(guān)注，如春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，核心價(jià)值觀在滲透其中，讓人們用而不覺(jué)。我們也從而得心應(yīng)手地占領(lǐng)“微陣地”，讓主旋律入腦入心，使正能量不斷擴(kuò)大，營(yíng)造文明向上向善的校園文化氛圍。

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作者：石義林，石慶紅，李衛(wèi)平，張少華，何振 單位：肇慶醫(yī)學(xué)高等?？茖W(xué)校

第四篇：石油高校特色校園文化創(chuàng)建原則分析

摘要:石油高校特色校園文化具有石油精神的突出特質(zhì)、求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良基因、創(chuàng)新圖強(qiáng)的精神追求等主要特點(diǎn)。大學(xué)文化重在建設(shè)，石油高校特色校園文化創(chuàng)建也需要不斷創(chuàng)新發(fā)展。結(jié)合實(shí)踐探索，石油高校特色校園文化創(chuàng)建應(yīng)堅(jiān)持引領(lǐng)示范、系統(tǒng)平衡、傳承積淀、融合創(chuàng)新和師生為本的基本原則，從物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、網(wǎng)絡(luò)文化的多重維度出發(fā)，塑造標(biāo)志景觀，凸顯內(nèi)涵特色，構(gòu)筑長(zhǎng)效機(jī)制，注重行為示范，培育網(wǎng)絡(luò)品牌，進(jìn)而構(gòu)建起新時(shí)期石油高校獨(dú)具特色的校園文化。

關(guān)鍵詞:石油高校;特色校園文化;原則;維度

當(dāng)前，石油高校加強(qiáng)特色校園文化創(chuàng)建已成為促進(jìn)全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的必要條件，塑造學(xué)校品牌形象的重要支撐，樹立師生高度文化自覺(jué)和文化自信的現(xiàn)實(shí)需要。深入探討和厘清新形勢(shì)下石油高校創(chuàng)建特色校園文化的原則與維度，進(jìn)一步推動(dòng)特色校園文化的創(chuàng)新發(fā)展具有重要現(xiàn)實(shí)意義。

一、石油高校特色校園文化的主要特點(diǎn)

(一)石油精神的突出特質(zhì)

石油高校因油而生，因油而興，因油而強(qiáng)，與石油工業(yè)發(fā)展同呼吸共命運(yùn)，在石油工業(yè)發(fā)展中成長(zhǎng)，為石油工業(yè)的發(fā)展不遺余力地做出自己的貢獻(xiàn)。在這個(gè)過(guò)程中，石油高校參與鑄就和親身見證石油行業(yè)文化的形成。石油行業(yè)文化是從現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展過(guò)程中萃取出的優(yōu)秀文化，凝聚著石油人的奮斗史，蘊(yùn)含著石油工業(yè)的發(fā)展史，記錄著新中國(guó)的進(jìn)步史。石油行業(yè)的“大慶精神”“鐵人精神”“磨刀石精神”“勝利精神”“柴達(dá)木精神”等，包含牢記使命、為祖國(guó)加油、為民族爭(zhēng)氣的愛(ài)國(guó)主義精神，獨(dú)立自主、自力更生、不畏艱險(xiǎn)的艱苦創(chuàng)業(yè)精神，一絲不茍、追求卓越、講究科學(xué)的求實(shí)精神，愛(ài)崗敬業(yè)、顧全大局、忘我勞動(dòng)的奉獻(xiàn)精神，銳意創(chuàng)新、攻堅(jiān)克難、勇挑重?fù)?dān)的拼搏精神，并最終升華、凝練、形成內(nèi)涵豐富的“石油精神”，在石油行業(yè)發(fā)展的各個(gè)時(shí)期發(fā)揮無(wú)可替代的重要作用。在新的歷史時(shí)期，等中央領(lǐng)導(dǎo)同志做出重要批示，強(qiáng)調(diào)指出要大力弘揚(yáng)以“苦干實(shí)干”“三老四嚴(yán)”為核心的“石油精神”。石油精神不但是石油人共同的思想基礎(chǔ)，而且是石油高校特色辦學(xué)和文化育人的寶貴資源。石油高校歷來(lái)高度重視石油精神的傳承與堅(jiān)守，主動(dòng)將石油精神傳承與大學(xué)精神培育結(jié)合起來(lái)，融入到學(xué)校辦學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)方面，是其區(qū)別于其他高校的根本魅力。

(二)求真務(wù)實(shí)的優(yōu)良基因

石油高校肩負(fù)著“我為祖國(guó)獻(xiàn)石油，我為石油獻(xiàn)人才”的光榮使命，長(zhǎng)期辦學(xué)實(shí)踐中充分繼承和發(fā)揚(yáng)石油行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)基因，促進(jìn)行業(yè)文化和校園文化的相互融合和補(bǔ)充。如“對(duì)待革命事業(yè)，要當(dāng)老實(shí)人、說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事;對(duì)待工作，要有嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的組織、嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)明的紀(jì)律”的“三老四嚴(yán)”精神，既是樸素的、通俗的、大眾的，又是生動(dòng)的、深刻的、充滿個(gè)性的，是得到石油高校師生廣泛認(rèn)同并實(shí)踐的優(yōu)秀文化基因?！坝臀丁睗夂竦摹叭纤膰?yán)”精神充分體現(xiàn)石油人高度的主人翁責(zé)任感、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)那髮?shí)精神和科學(xué)嚴(yán)細(xì)的管理風(fēng)格。石油高校積極利用“三老四嚴(yán)”等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源開展教育活動(dòng)，營(yíng)造文化氛圍，并不斷注入新的文化因子，進(jìn)一步凝練形成求真務(wù)實(shí)的文化特色。

(三)創(chuàng)新圖強(qiáng)的精神追求

石油高校是在新中國(guó)成立初期，面對(duì)國(guó)外地質(zhì)專家拋出“中國(guó)貧油論”和我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)異常困難的條件下相繼建立的。石油高校師生義不容辭地參與我國(guó)各大油田的開發(fā)會(huì)戰(zhàn)，在辦學(xué)環(huán)境十分艱難和惡劣的條件下，堅(jiān)決不向國(guó)家提要求、要條件，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，保證我國(guó)石油高等教育事業(yè)的健康持續(xù)發(fā)展，充分展示石油高校與時(shí)俱進(jìn)、自強(qiáng)不息的精神品格。同時(shí)，石油高校從石油行業(yè)國(guó)際化和知識(shí)密集性的特點(diǎn)出發(fā)，始終高度重視科學(xué)技術(shù)的自主研發(fā)創(chuàng)新，且敢于開放，尊重科學(xué)，主動(dòng)積極引進(jìn)、學(xué)習(xí)和消化吸收國(guó)外的先進(jìn)技術(shù)和成功經(jīng)驗(yàn)，充分展示石油高校開放兼容的學(xué)習(xí)精神和勇于爭(zhēng)先的創(chuàng)新精神。

(四)敬業(yè)奉獻(xiàn)的文化傳統(tǒng)

石油高校敬業(yè)奉獻(xiàn)的文化傳統(tǒng)，根源于其鮮明和深厚的行業(yè)背景。油田所在地大多是荒無(wú)人煙的戈壁大漠、荒山野地和海灣灘涂，石油工業(yè)也大都遠(yuǎn)離繁華都市，艱苦惡劣的自然環(huán)境條件孕育、滋養(yǎng)石油人樂(lè)觀、堅(jiān)毅、豪放的性格。從1952年2月，中國(guó)人民解放軍第十九軍第五十七師奉命轉(zhuǎn)為石油工程第一師開始，“軍人以服從命令為天職”、“個(gè)人服從組織”、“一不怕苦、二不怕死”、敢打硬仗的軍隊(duì)文化就融入到石油行業(yè)中。石油行業(yè)先后鑄就王進(jìn)喜、王啟民等鐵人形象，成為英雄輩出的行業(yè)，石油人也成為我國(guó)工業(yè)界的精神驕子，并打上強(qiáng)烈的政治烙印。石油高校與石油行業(yè)始終相依相伴，石油行業(yè)的英模人物在石油高校的教育引領(lǐng)中產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，形成“學(xué)石油、愛(ài)石油、獻(xiàn)身石油”的濃厚氛圍。

(五)人文氛圍的相對(duì)淡薄

石油高校是在1952年全國(guó)院系調(diào)整后誕生而開始由行業(yè)辦學(xué)的，科類設(shè)置以工科為主，基本圍繞石油資源設(shè)置專業(yè)。這種以行業(yè)為主的計(jì)劃培養(yǎng)模式，為石油工業(yè)輸送大量?jī)?yōu)秀的專門人才和實(shí)用人才，適應(yīng)和推動(dòng)石油行業(yè)的快速發(fā)展。而這種人才培養(yǎng)模式，也導(dǎo)致石油高校呈現(xiàn)出“重主干輕通用”“重科技輕人文”“重物質(zhì)輕精神”的傾向。加之，石油高校大多處于油田腹地辦學(xué)，所在城市多為中小城市，城市文化的發(fā)展較為滯后和封閉。由于缺乏外部文化環(huán)境的滋養(yǎng)和自身先天辦學(xué)的人文底蘊(yùn)不足，石油高校與理想的大學(xué)相比，人文氛圍就顯得更加匱乏和淡薄。

二、石油高校特色校園文化創(chuàng)建的基本原則

(一)把握正確方向，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)

石油高校肩負(fù)著服務(wù)國(guó)家能源戰(zhàn)略需求和為石油行業(yè)培養(yǎng)高級(jí)人才的重任。隨著社會(huì)變革的不斷深化和媒體傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，多元化社會(huì)思潮對(duì)石油高校特色鮮明的文化氛圍形成強(qiáng)烈沖擊，“扎根基層、艱苦奮斗、獻(xiàn)身石油，報(bào)效祖國(guó)”的石油文化氛圍已經(jīng)日趨淡化，在部分師生思想中滋長(zhǎng)自我中心、貪圖享樂(lè)、缺乏擔(dān)當(dāng)?shù)拿珙^。針對(duì)這些問(wèn)題，石油高校創(chuàng)建特色校園文化必須旗幟鮮明地唱響主旋律，弘揚(yáng)正能量，深入挖掘石油文化中蘊(yùn)含的社會(huì)主義核心價(jià)值觀元素，真正把勇于攻堅(jiān)克難的拼搏精神和不斷開拓創(chuàng)新的求實(shí)精神融入到教學(xué)科研中，真正把為國(guó)分憂的奉獻(xiàn)精神和自力更生的艱苦創(chuàng)業(yè)精神體現(xiàn)在廣大師生投身石油事業(yè)、到祖國(guó)最需要的地方建功立業(yè)上在整個(gè)社會(huì)文化的優(yōu)化發(fā)展中發(fā)揮石油高校特色校園文化強(qiáng)有力的引領(lǐng)、示范、輻射作用。

(二)做好系統(tǒng)構(gòu)建，推進(jìn)整體和諧

石油高校的石油學(xué)科具有明顯優(yōu)勢(shì)，卻對(duì)人文社科專業(yè)重視不夠;在人才培養(yǎng)中偏重培養(yǎng)專業(yè)技能，卻忽視提升人文素養(yǎng);在校園文化建設(shè)中過(guò)于注重物質(zhì)的投入產(chǎn)出效率，卻不注重人文環(huán)境氛圍的營(yíng)造。這些因素也導(dǎo)致石油高校的校園文化建設(shè)缺乏主題、零散雜亂、急功近利，嚴(yán)重阻礙校園文化在石油高校立德樹人中的作用發(fā)揮。石油高校要真正將特色校園文化創(chuàng)建作為一項(xiàng)開放、多元的系統(tǒng)工程，不僅要注重特色校園文化內(nèi)部物質(zhì)、精神、制度等要素之間的相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)，還要注重特色校園文化與辦學(xué)理念、學(xué)科設(shè)置、師資建設(shè)、人才培養(yǎng)和校園環(huán)境等的匹配和融合，實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部各要素的科學(xué)協(xié)調(diào)與各資源的合理配置，進(jìn)而促進(jìn)特色校園文化的整體優(yōu)化與和諧運(yùn)行。

(三)尊崇大學(xué)精神，展示內(nèi)涵魅力

石油高校的創(chuàng)辦與建設(shè)，與石油行業(yè)的成長(zhǎng)發(fā)展一樣，都是一部艱苦創(chuàng)業(yè)的歷史。石油行業(yè)形成的大慶精神、鐵人精神等先進(jìn)文化，在石油高校建校辦學(xué)和文化育人方面具有極其重要的作用。同時(shí)，石油高校集中大批優(yōu)秀的知識(shí)分子，他們?cè)谧龊媒虒W(xué)科研的過(guò)程中也逐步積淀形成諸多高質(zhì)量的文化成果和精神財(cái)富，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期凝練形成富有石油特色的大學(xué)精神。這種深厚的石油文化底蘊(yùn)和學(xué)校長(zhǎng)期的文化積淀，正是石油高校創(chuàng)建特色校園文化的源泉。石油高校既是石油文化的創(chuàng)造者和實(shí)踐者，又是石油文化的傳承者和受益者。石油高校在特色校園文化創(chuàng)建過(guò)程中，只有立足于傳承和弘揚(yáng)富有石油特色的大學(xué)精神，并不斷深化、豐富和發(fā)展大學(xué)精神，才能帶動(dòng)形成更加富有個(gè)性和生命力的校園文化。

(四)凝聚優(yōu)勢(shì)資源，融合驅(qū)動(dòng)創(chuàng)新

石油高校特色校園文化不是各種文化項(xiàng)目和特色的簡(jiǎn)單疊加，更不是什么東西都可以往這個(gè)籮筐里扔。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)飛速發(fā)展和全球化進(jìn)程不斷深入的大背景下，石油高校尤其要保持對(duì)時(shí)展的敏感性，以更加開放的互聯(lián)網(wǎng)思維和全球化視野來(lái)謀劃和融合特色校園文化的創(chuàng)建資源，不斷拓展思路和創(chuàng)新方法，積極吸收和融入具有鮮明時(shí)代特點(diǎn)的安全、健康、生態(tài)、環(huán)保等先進(jìn)文化，注重運(yùn)用新技術(shù)、新形式來(lái)賦予特色校園文化新的高度和層次。同時(shí)，要結(jié)合石油高校所處地域及石油行業(yè)的特點(diǎn)，深入挖掘校內(nèi)外資源，大力借鑒和利用地域文化、行業(yè)文化和企業(yè)文化的多樣性、獨(dú)特性及差異性，充分汲取這些文化資源中的精華，從而整合凝練形成校園文化新的優(yōu)勢(shì)特色。

(五)注重全員參與，提升育人實(shí)效

石油高校對(duì)校園文化建設(shè)的重要性認(rèn)識(shí)不夠充分，在校園文化建設(shè)中存在一定誤區(qū)，或片面地認(rèn)為只要加強(qiáng)校內(nèi)環(huán)境美化和硬件設(shè)施建設(shè)就行，或?qū)⑿@文化建設(shè)作為一項(xiàng)短期的突擊任務(wù)，或簡(jiǎn)單地將學(xué)生活動(dòng)與校園文化建設(shè)畫等號(hào)，導(dǎo)致校園文化建設(shè)創(chuàng)新不夠，吸引力不足，師生互動(dòng)較少，學(xué)生參與度不高。在此背景下，石油高校應(yīng)從服務(wù)師生成長(zhǎng)成才的高度出發(fā)，在特色校園文化創(chuàng)建中，積極構(gòu)筑“學(xué)校搭臺(tái)、師生唱戲”的全員參與機(jī)制，充分發(fā)揮師生作為特色校園文化建設(shè)者和承載者的主體作用，以高質(zhì)量、高品位的特色校園文化引領(lǐng)廣大師生，真正在深層次上實(shí)現(xiàn)同頻共振、齊聲共鳴的育人效果，進(jìn)而使特色校園文化創(chuàng)建更加充滿生機(jī)與活力。

三、石油高校特色校園文化創(chuàng)建的多重維度

(一)提升環(huán)境品質(zhì)，塑造標(biāo)志景觀

1．科學(xué)規(guī)劃，整體布局，不斷優(yōu)化硬件配置，建設(shè)未動(dòng)，規(guī)劃先行。石油高校要結(jié)合在辦學(xué)經(jīng)費(fèi)和硬件設(shè)施上的優(yōu)勢(shì)，深入貫徹以人為本的理念，在規(guī)劃建設(shè)中精心論證、有序推進(jìn)，合理布局教學(xué)區(qū)、實(shí)驗(yàn)區(qū)、自習(xí)區(qū)、生活區(qū)、運(yùn)動(dòng)區(qū)、辦公區(qū)等場(chǎng)所，充分考慮建筑群規(guī)劃的整體性和統(tǒng)一性，科學(xué)設(shè)計(jì)和展現(xiàn)石油文化的內(nèi)涵，讓每一座建筑都成為構(gòu)建石油精神的基石，真正打造一個(gè)布局合理、健康高雅、整潔優(yōu)美的空間環(huán)境。

2．因地制宜，注重和諧，打造優(yōu)質(zhì)特色景觀。要結(jié)合學(xué)校所處的地域和自然環(huán)境特色，依托原有的建筑及硬件設(shè)施，不斷挖掘和改良熟知領(lǐng)域中蘊(yùn)含的文化景觀;同時(shí)，在統(tǒng)籌校園生態(tài)平衡和風(fēng)格統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，合理增設(shè)富有石油行業(yè)特色的雕塑、文化墻、文化石、文化園林、文化場(chǎng)館等人文景觀，達(dá)到“處處是景，時(shí)時(shí)育人”的效果。

3．把握特質(zhì)，彰顯品位，統(tǒng)一學(xué)校形象標(biāo)識(shí)。要建立和完善學(xué)校的視覺(jué)形象標(biāo)識(shí)，規(guī)范健全校名、校訓(xùn)、校徽、校旗、校歌等文化標(biāo)識(shí)的管理使用，在校內(nèi)實(shí)現(xiàn)形象標(biāo)識(shí)系統(tǒng)、人文景觀和其他顯性載體的和諧統(tǒng)一。在對(duì)外交流中，尤其要注意結(jié)合學(xué)校傳統(tǒng)，展現(xiàn)石油高校一草一木、一磚一瓦的文化底蘊(yùn)和石油特色，進(jìn)而在社會(huì)中形成獨(dú)特鮮明的形象標(biāo)識(shí)，增強(qiáng)廣大師生的歸屬感和自豪感。

(二)立足優(yōu)良傳統(tǒng)，凸顯內(nèi)涵特色

1．注重內(nèi)涵，凝練特色，充分展現(xiàn)學(xué)校的底蘊(yùn)和風(fēng)范。要大力傳承和弘揚(yáng)石油精神，不斷凝練學(xué)校辦學(xué)的獨(dú)特風(fēng)格和成功經(jīng)驗(yàn)，確立特色鮮明的發(fā)展定位和辦學(xué)思路，進(jìn)一步滋養(yǎng)和詮釋學(xué)校豐富的精神內(nèi)涵。同時(shí)，要堅(jiān)持把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到特色校園精神文化建設(shè)中，積極吸收借鑒優(yōu)秀思想文化的精髓，大力促進(jìn)科學(xué)精神與人文精神的融合，提升石油高校的人文氛圍，切實(shí)促進(jìn)特色校園文化的固本強(qiáng)根。

2．緊貼師生，找準(zhǔn)抓手，對(duì)內(nèi)推動(dòng)學(xué)校精神文化落地生根。要深入挖掘老一輩石油教育工作者教書育人的光輝業(yè)績(jī)和精神風(fēng)范，積極營(yíng)造“信念堅(jiān)定、情操高尚、學(xué)識(shí)扎實(shí)、關(guān)愛(ài)學(xué)生”的名師文化氛圍，切實(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德建設(shè)，充分展現(xiàn)石油高校的價(jià)值追求和管理水平。通過(guò)強(qiáng)化師德建設(shè)，構(gòu)建和諧師生關(guān)系，切實(shí)發(fā)揮課堂育人的主陣地作用，同時(shí)大力創(chuàng)新第二課堂活動(dòng)模式，積極開展格調(diào)高雅的校園文化活動(dòng)，真正使師生養(yǎng)成優(yōu)秀的精神特質(zhì)。

3．緊貼主題，精心宣傳，對(duì)外樹立學(xué)校精神文化品牌。要結(jié)合學(xué)校發(fā)展建設(shè)中取得的優(yōu)秀成果和突出業(yè)績(jī)，充分利用校內(nèi)外的各種媒體平臺(tái)，加強(qiáng)宣傳和品牌推廣，切實(shí)做到“講好故事，傳好聲音，把好導(dǎo)向”，大力凸顯特色校園精神文化在學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的引領(lǐng)作用，推動(dòng)大學(xué)精神向石油相關(guān)行業(yè)的輻射和延伸，進(jìn)而在全社會(huì)樹立起學(xué)校鮮明的精神理念標(biāo)識(shí)，進(jìn)一步提升學(xué)校的知名度和美譽(yù)度。

(三)健全規(guī)章制度，構(gòu)筑長(zhǎng)效機(jī)制

1．提高認(rèn)識(shí)，統(tǒng)籌規(guī)劃，不斷健全以章程為核心的現(xiàn)代大學(xué)制度體系。要真正把制度建設(shè)作為全局性、根本性、穩(wěn)定性和長(zhǎng)期性的大事來(lái)抓，以大學(xué)章程的制定實(shí)施為現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)的切入點(diǎn)和突破口，組織好校內(nèi)外各利益相關(guān)方的參與和討論，最終達(dá)成共識(shí)并通過(guò)章程使其規(guī)范和固定下來(lái)。同時(shí)，要圍繞章程做好全校各類規(guī)章制度的“廢、改、立”工作，具體細(xì)化章程的操作層面，形成一系列相互銜接和配套的規(guī)章制度。

2．深入宣傳，強(qiáng)化監(jiān)督，切實(shí)把照章辦事和依法辦學(xué)落到實(shí)處。要將傳承和弘揚(yáng)石油行業(yè)“三老四嚴(yán)”的優(yōu)良傳統(tǒng)與嚴(yán)格依法辦學(xué)結(jié)合起來(lái)，在全體師生中營(yíng)造“學(xué)制度、懂制度、用制度、守制度”的良好氛圍。同時(shí)，要全面推進(jìn)信息公開和辦事公開，充分發(fā)揮董事會(huì)、教代會(huì)、學(xué)代會(huì)、紀(jì)委、審計(jì)、政府、家長(zhǎng)、校友、輿論等多元主體在制度貫徹落實(shí)中的監(jiān)督作用，通過(guò)獎(jiǎng)優(yōu)罰劣來(lái)切實(shí)維護(hù)制度的剛性和權(quán)威性。

3．以人為本，強(qiáng)化參與，真正形成服務(wù)師生成長(zhǎng)成才的長(zhǎng)效機(jī)制。要明確廣大教職工和學(xué)生在學(xué)校辦學(xué)中的權(quán)利及義務(wù)，充分尊重和保護(hù)廣大師生員工的利益，突出人性化、規(guī)范化、精細(xì)化，不斷強(qiáng)化師生的主人翁地位。要從服務(wù)師生成才和學(xué)校發(fā)展的角度，針對(duì)實(shí)踐中遇到的困難和問(wèn)題，進(jìn)一步深化改革和創(chuàng)新與師生切身利益相關(guān)的規(guī)章制度，真正構(gòu)建起全員參與、全方位展開、全過(guò)程推進(jìn)的長(zhǎng)效育人機(jī)制。

(四)精心選樹典型，注重行為示范

1．選樹先進(jìn)典型，發(fā)揮榜樣作用，實(shí)現(xiàn)學(xué)校精神文化和價(jià)值觀的人格化和具體化。既要大力宣傳石油行業(yè)的英模人物和先進(jìn)事跡，又要在校內(nèi)積極開展先進(jìn)集體和優(yōu)秀個(gè)人的評(píng)比遴選和表彰獎(jiǎng)勵(lì)活動(dòng)，通過(guò)令人信服、觸及靈魂、催人奮進(jìn)的身邊人、身邊事，真正在學(xué)校師生中樹立標(biāo)桿，讓廣大師生學(xué)有榜樣、行有示范，從而進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)學(xué)校價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)同，切實(shí)凝聚起全體師生干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大動(dòng)力。

2．打造品牌活動(dòng)，開展主題教育，強(qiáng)化師生良好行為習(xí)慣的實(shí)踐養(yǎng)成。要不斷創(chuàng)新傳統(tǒng)校園活動(dòng)的內(nèi)容和形式，抓住國(guó)家重大紀(jì)念日、傳統(tǒng)節(jié)日、校慶、開學(xué)、畢業(yè)等契機(jī)，充分利用師生的興趣社團(tuán)和深入油田一線的專業(yè)實(shí)踐，真正打造一系列內(nèi)涵深厚、形式活潑和富有石油特色的高品位活動(dòng)，避免空洞的說(shuō)教和灌輸，讓廣大師生在活動(dòng)實(shí)踐中潛移默化地理解、認(rèn)同和內(nèi)化石油行業(yè)文化和學(xué)校特色文化。

3．加強(qiáng)有效溝通，構(gòu)建和諧校園，切實(shí)發(fā)揮高校師生在社會(huì)成員中的示范引領(lǐng)作用。要通過(guò)校務(wù)公開、召開聽證會(huì)、設(shè)立校長(zhǎng)接待日、設(shè)置意見箱、召開教代會(huì)和學(xué)代會(huì)、設(shè)立心理咨詢中心開展心理輔導(dǎo)等措施，優(yōu)化和改善溝通渠道，構(gòu)建和諧的校園人際關(guān)系。同時(shí)，要注意加強(qiáng)與相關(guān)外部組織和個(gè)人的溝通交流，尤其要妥善處置備受社會(huì)各界關(guān)注的學(xué)生突發(fā)事件，在日益密切的對(duì)外交流中充分展現(xiàn)和維護(hù)石油高校師生的良好形象。

(五)優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)治理，培育網(wǎng)絡(luò)品牌

1．深化網(wǎng)絡(luò)規(guī)律研究，把握實(shí)踐發(fā)展趨勢(shì)，為校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建和管理提供理論支持和實(shí)踐指導(dǎo)。要結(jié)合石油高校師生在網(wǎng)絡(luò)中的需求、活動(dòng)及表現(xiàn)的特點(diǎn)，從多角度、多層次研究和探索校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建和管理中出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，深刻理解和把握網(wǎng)絡(luò)在高校立德樹人、師生精神文化活動(dòng)、校園文化傳承創(chuàng)新中的作用和規(guī)律。

2．優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)管理機(jī)制，提升管理專業(yè)化水平，把握校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建和管理的系統(tǒng)性。要發(fā)揮石油高校的工科背景優(yōu)勢(shì)，不僅及時(shí)更新校園網(wǎng)絡(luò)硬件設(shè)施，還要注重提高網(wǎng)絡(luò)管理的專業(yè)化水平，進(jìn)一步引導(dǎo)和激發(fā)全體師生參與網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的動(dòng)力和熱情。同時(shí)，要建立健全網(wǎng)站建設(shè)備案、信息審查、網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件應(yīng)對(duì)等一系列規(guī)章制度，綜合運(yùn)用技術(shù)、法律、制度、思想政治教育等手段，真正將需求與服務(wù)、他律與自律有機(jī)結(jié)合起來(lái)，從而有效預(yù)防和抵制網(wǎng)絡(luò)可能造成的負(fù)面效應(yīng)。

3．善于運(yùn)用新媒體展示和創(chuàng)造優(yōu)秀文化成果。要將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、石油行業(yè)先進(jìn)文化和學(xué)校特色文化有機(jī)結(jié)合起來(lái)，共同作為創(chuàng)建特色校園網(wǎng)絡(luò)文化的重要源泉，不斷提高優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的供給能力，增強(qiáng)高品位、高質(zhì)量網(wǎng)絡(luò)文化的傳播能力，牢牢掌握校園網(wǎng)絡(luò)文化創(chuàng)建的主導(dǎo)權(quán)，努力形成一批師生喜聞樂(lè)見、飽含時(shí)代精神和行業(yè)色彩、富有學(xué)校個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)文化品牌，切實(shí)增強(qiáng)特色校園文化創(chuàng)建中線上線下的相互結(jié)合和相互支撐，不斷提高特色校園文化的吸引力、感召力和影響力。

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作者：王玉平1，2，張紅霞1 單位：1．中國(guó)石油大學(xué)(華東);2．陜西師范大學(xué)

第五篇：高校文化建設(shè)中馬克思主義大眾化思考

摘要：馬克思主義大眾化是馬克思主義發(fā)展的具體呈現(xiàn)和實(shí)踐反映，也是馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)不斷發(fā)展的內(nèi)在要求。高校教育的目標(biāo)從客觀上要求保證馬克思主義思想的引領(lǐng)方向，而高校校園文化的特征與功能也為馬克思主義大眾化提供了可能性。校園文化便成為馬克思主義大眾化的有效途徑之一，為馬克思主義大眾化提供了環(huán)境氛圍和實(shí)踐載體。通過(guò)構(gòu)建合理的校園文化模式，能有利推進(jìn)高校馬克思主義大眾化發(fā)展。

關(guān)鍵詞：校園文化；高校；馬克思主義

大眾化馬克思主義大眾化，就是馬克思主義基本原理由抽象到具體、由深?yuàn)W到通俗、由被少數(shù)人理解掌握到被廣大群眾理解掌握的過(guò)程。高校作為青年群體思想政治教育的中心陣地，更需要推進(jìn)馬克思主義大眾化。除課程所承擔(dān)的思想建設(shè)外，校園文化這一平臺(tái)所承載的高校思想建設(shè)亦是推進(jìn)馬克思主義大眾化的重要方式。校園文化作為學(xué)校的文化傳統(tǒng)、心理氛圍、群體觀念、精神面貌的集中體現(xiàn)，它影響和制約著校園群體的共同意識(shí)、價(jià)值觀念和行為規(guī)范，校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，是教育成果內(nèi)化的重要手段，也是馬克思主義大眾化的有效途徑之一。

一、高校馬克思主義大眾化及其必要性

推進(jìn)中國(guó)馬克思主義大眾化，使之為廣大人民群眾所理解、所掌握、所信仰，成為認(rèn)識(shí)和改造客觀世界的強(qiáng)大思想武器，是黨的思想理論建設(shè)的重大任務(wù)，是思想政治工作的本質(zhì)要求，能更好地推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)。高校馬克思主義大眾化是指在高等教育中將馬克思主義基本原理融入課程教學(xué)、校園文化、社會(huì)實(shí)踐等環(huán)節(jié)，把抽象、深?yuàn)W的馬克思主義基本原理通過(guò)具體、通俗的方式正確地表達(dá)出來(lái)，讓同學(xué)們便于接納、理解和掌握的過(guò)程。高校馬克思主義大眾化是馬克思主義發(fā)展的內(nèi)在必然，也是我國(guó)高等教育的客觀要求。高校作為思想發(fā)展的前沿陣地，對(duì)社會(huì)乃至國(guó)家思想有益作用的重要性不言而喻。雖然高校歷來(lái)重視對(duì)馬克思主義理論的宣傳和教育，但往往過(guò)于理論性而缺乏針對(duì)性、實(shí)踐性，致使缺乏實(shí)效性。學(xué)生容易在一知半解的情況下就輕易的下定論，讓馬克思主義理論進(jìn)入大腦，卻不留在內(nèi)心，更不會(huì)在實(shí)踐中進(jìn)行理論運(yùn)用。如何讓學(xué)生通過(guò)對(duì)理論的認(rèn)知，達(dá)到思維認(rèn)同，從而內(nèi)心信仰，然后行為踐行，是當(dāng)下高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的首要思考問(wèn)題，而校園文化建設(shè)則是解決這一問(wèn)題的重要環(huán)節(jié)?！榜R克思”不僅回到了學(xué)者的視閾，而且來(lái)到了大眾的視閾；不僅回到了學(xué)術(shù)討論會(huì)，而且來(lái)到了大學(xué)校園。高校青年學(xué)子除必須努力掌握本專業(yè)的知識(shí)技能之外，還必須努力學(xué)習(xí)和掌握馬克思主義的基本理論，只有如此，才能學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，樹立辯證唯物主義的世界觀和為人民服務(wù)的人生觀，以及知榮明恥的社會(huì)主義道德觀，成為合格的現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人。

二、校園文化建設(shè)推進(jìn)高校馬克思主義大眾化的可行性

除了馬克思主義自身的合理性、科學(xué)性與正確性是校園文化推進(jìn)其大眾化的可行因素外，校園文化的內(nèi)容秉持和方式運(yùn)行也是其大眾化可行的重要因素。良好的校園文化氛圍，是營(yíng)造理論研究、理論教育和宣傳氛圍的重要基礎(chǔ)。校園文化是高校學(xué)生思想素質(zhì)發(fā)展的重要方式之一，對(duì)處于青年期的學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著潛移默化的作用。校園文化既可以從顯性上加強(qiáng)高校青年思想引領(lǐng)，又可以從隱性上內(nèi)化學(xué)校的價(jià)值培養(yǎng)、精神傳遞和文化傳承。合理的、科學(xué)的思想蘊(yùn)含在校園文化中，對(duì)青年學(xué)子的思想錘煉、人格塑造和素質(zhì)養(yǎng)成等有積極的作用。反之，落后的、錯(cuò)誤的校園文化思想的蔓延會(huì)嚴(yán)重影響同學(xué)們的心身發(fā)展。借助校園文化的互動(dòng)性、滲透性和傳承性功能，將馬克思主義基本原理的思想融入合理的、科學(xué)的校園文化建設(shè)中，使得校園文化推進(jìn)馬克思主義大眾化具備可行性。校園文化具有多元性，同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)豐富多彩的校園文化時(shí)，具有自主選擇性吸收與學(xué)習(xí)，在思想、人格與素質(zhì)發(fā)展還不充分的情況下，加強(qiáng)思想方向的正確引導(dǎo)就顯得極為重要。尤其是校園文化主流形態(tài)，將馬克思主義融入主流校園文化中通過(guò)主題校園文化活動(dòng)加以開展，積極吸引同學(xué)們以互動(dòng)的方式參與，既能走進(jìn)學(xué)子的身旁，也能使之給予積極的關(guān)注與支持。馬克思主義融入主流校園文化中的主題校園文化活動(dòng)，需要通過(guò)靈活多樣的方式，貼近同學(xué)們的實(shí)際生活加以開展，才易于被同學(xué)們接納，也才具備實(shí)質(zhì)上的可行性。在互動(dòng)的校園文化推進(jìn)中，只有那些不合理的、錯(cuò)誤的、生硬的、死板的校園文化運(yùn)行方式才推動(dòng)不了一門合理的、科學(xué)的思想在青年學(xué)生中的傳承。

校園文化具有創(chuàng)造性，處于青年時(shí)期的同學(xué)們，創(chuàng)造性思維較強(qiáng)，可以充分發(fā)揮校園文化的滲透功能，這也為創(chuàng)造性地開展馬克思主義大眾化提供了可能。將馬克思主義基本原理的核心思想在形式上給予創(chuàng)新，并融入校園文化的創(chuàng)新類活動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)新類活動(dòng)的主旨內(nèi)容或思維方式以一種顯性或隱性的模式進(jìn)行引導(dǎo)，提升同學(xué)們?cè)谧杂X(jué)或不自覺(jué)中運(yùn)用馬克思主義的相關(guān)理論與方法。馬克思主義理論在思想性和方法論上都是可運(yùn)用于創(chuàng)新類校園文化活動(dòng)的內(nèi)容與方法的引導(dǎo)之中。不僅在校園文化的要素上創(chuàng)新，亦可以在馬克思主義的大眾化的運(yùn)行方式上創(chuàng)新，既能減少同學(xué)們對(duì)于深?yuàn)W理論知識(shí)的理解難度，也能增加馬克思主義大眾化的深入程度。校園文化也具有高雅性，馬克思主義的思想極高而深，如何將這又高又深的理論通過(guò)雅的方式表達(dá)出來(lái)，這是一個(gè)難題也是一個(gè)問(wèn)題，而校園文化的這一特性能很好的解答這個(gè)問(wèn)題。高校教學(xué)在傳遞馬克思主義深?yuàn)W的政治智慧的同時(shí)，也要充分發(fā)揮校園文化的傳承功能，通過(guò)校園文化傳遞馬克思主義所蘊(yùn)含的高雅思想，這從馬克思主義的思想性中分析，是可能的，也是可行的。在馬克思主義大眾化過(guò)程中，結(jié)合校園文化的特征，發(fā)揮校園文化的功能，在兩者的內(nèi)容與方式上給予合理運(yùn)用與適時(shí)創(chuàng)新，具備聯(lián)系與發(fā)展的可行性。

三、推進(jìn)高校馬克思主義大眾化促進(jìn)校園文化建設(shè)

大學(xué)校園的建設(shè)作為校園文化的物質(zhì)承擔(dān)者，對(duì)弘揚(yáng)校園文化的精神與實(shí)質(zhì)極為重要，把馬克思主義的思想融入到學(xué)校物質(zhì)文化中，這能持久地感染同學(xué)們。校園物質(zhì)文化集中體現(xiàn)在校園的自然景觀和人文景觀中，將馬克思主義中的經(jīng)典言語(yǔ)和深邃思想通過(guò)校園景觀標(biāo)識(shí)呈現(xiàn)出來(lái)，這能在潛移默化中增強(qiáng)青年學(xué)子對(duì)馬克思主義的認(rèn)知、理解與運(yùn)用。馬克思主義本身作為一種人文社會(huì)科學(xué)思想，處理好校園自然、人文景觀與其所承載的合理的、科學(xué)的思想，能讓這一人文社會(huì)科學(xué)思想更易于被同學(xué)們接納與理解。當(dāng)然，校園文化景觀的建設(shè)與布局也需要結(jié)合學(xué)校自身的特色，在此基礎(chǔ)上，合理地、適量地、科學(xué)地運(yùn)用并表達(dá)馬克思主義思想的自然與人文景觀符號(hào)。大學(xué)校園中的行為文化是以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為載體，從德智體美各個(gè)方面提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)。黨團(tuán)活動(dòng)、文體活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)等一系列均是校園行為文化的重要方式，這些主題活動(dòng)可以融入馬克思主義的哲學(xué)思想和社會(huì)主義的價(jià)值觀點(diǎn)并加以開展。

黨團(tuán)活動(dòng)在主題教育、黨校學(xué)習(xí)方面能傳遞馬克思主義及其發(fā)展著的馬克思主義思想，這不僅可以有利于馬克思主義走向青年學(xué)子，也能提升青年學(xué)子對(duì)黨團(tuán)所堅(jiān)持的指導(dǎo)方針的理解與認(rèn)知水平。豐富多彩的文體活動(dòng)有利于同學(xué)們多方面的發(fā)展，是馬克思主義在人的全面而自由發(fā)展方面的考量，運(yùn)用人的全面發(fā)展這一馬克思主義理論，推動(dòng)校園文體活動(dòng)開展，提升青年學(xué)子的綜合素質(zhì)，是馬克思主義從一個(gè)側(cè)面不斷大眾化的方式。積極引導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，為社會(huì)做力所能及之事，這體現(xiàn)了歷史唯物主義思想在高校大眾化的實(shí)踐發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的校園文化還必須從線上引導(dǎo)青年學(xué)子樹立合理的、科學(xué)的、正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，這就不得不注重校園網(wǎng)絡(luò)文化的建設(shè)。在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)宣傳媒體中，以積極、健康、向上的充滿正能量的話題為主線，適時(shí)、適量傳遞馬克思主義的開創(chuàng)者與繼承者的思想和事跡，通過(guò)敘事方式講述經(jīng)典而新奇的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)的生平事跡，從而折射馬克思主義思想的光芒。積極引導(dǎo)同學(xué)們樹立良好的網(wǎng)絡(luò)信息收集意識(shí)，不僅可以提升同學(xué)們收集信息的能力，也能培養(yǎng)同學(xué)們?cè)趶?fù)雜的網(wǎng)絡(luò)世界中樹立正確的立場(chǎng)和秉持合理的觀點(diǎn)。此外，還可以通過(guò)相應(yīng)的主題網(wǎng)絡(luò)文化活動(dòng)，承載馬克思主義思想，豐富同學(xué)們的課余生活，提升同學(xué)們適應(yīng)大數(shù)據(jù)時(shí)代的線上品質(zhì)。

馬克思主義大眾化的實(shí)現(xiàn)程度取決于理論貼近群眾生活實(shí)際、解決具體問(wèn)題的深度。大學(xué)校園文化借助精神文化、物質(zhì)文化、行為文化和網(wǎng)絡(luò)文化，從意識(shí)與物質(zhì)相應(yīng)、現(xiàn)實(shí)和虛擬相參、動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相宜等各個(gè)方面統(tǒng)籌大學(xué)校園文化建設(shè)，貼近同學(xué)們的實(shí)際生活，解答同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中所面臨的問(wèn)題，進(jìn)而形成四位一體的校園文化模式推動(dòng)馬克思主義大眾化。除此之外，通過(guò)校園文化建設(shè)，既可以形成良好的學(xué)風(fēng)，推動(dòng)馬克思主義理論的學(xué)術(shù)研究，為馬克思主義大眾化提供內(nèi)在的邏輯支撐，增強(qiáng)理論本身的說(shuō)服力和時(shí)代感，同時(shí)也有利于培育校園獨(dú)特的教育文化環(huán)境，強(qiáng)化馬克思主義教育實(shí)踐的實(shí)際效果，擴(kuò)展馬克思主義大眾化的傳播媒介，為馬克思主義大眾化提供難能可貴的環(huán)境氛圍和實(shí)踐載體。

參考文獻(xiàn)

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[3]中共江蘇省委宣傳部課題組.馬克思主義大眾化的科學(xué)內(nèi)涵、歷史經(jīng)驗(yàn)及其當(dāng)代實(shí)踐路徑[J].南京大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)·人文科學(xué)·社會(huì)科學(xué)），2011，4：

作者：魏興格，王明真 單位：成都中醫(yī)藥大學(xué)

第六篇：校企合作下高職校園文化建設(shè)研究

摘要：校企合作背景下，高職校園文化建設(shè)要以實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)為核心，將校園文化與企業(yè)文化相融合，利用新媒體構(gòu)建起高效的文化教育體系。基于此，從闡述新媒體時(shí)代下高職校園文化與企業(yè)文化的現(xiàn)狀入手，分析基于校企合作的高職校園文化影響因素，并有針對(duì)性地提出對(duì)策建議，以期對(duì)實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化對(duì)接，提高校企文化在新媒體時(shí)代下的影響力和滲透力有所幫助。

關(guān)鍵詞：新媒體；校企合作；高職；校園文化

校企合作是高職院校教育教學(xué)改革的方向之一，對(duì)實(shí)現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標(biāo)起著不可忽視的作用。高職校園文化建設(shè)作為高職教育的重要組成部分，必須體現(xiàn)校企合作的特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)校園文化與企業(yè)文化的對(duì)接。一方面幫助學(xué)生盡早了解企業(yè)對(duì)人才職業(yè)道德品質(zhì)的要求，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的日常行為規(guī)范；另一方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、管理能力、團(tuán)隊(duì)合作能力等綜合能力，促使學(xué)生成長(zhǎng)為具有現(xiàn)代職業(yè)素質(zhì)的應(yīng)用型人才。在新媒體時(shí)代下，高職院校要充分利用新媒體工具傳播校企文化，以學(xué)生樂(lè)于接受的形式學(xué)習(xí)校企文化，使學(xué)生的價(jià)值觀念和行為規(guī)范更加符合企業(yè)需求。

一、新媒體時(shí)代高職校園文化與企業(yè)文化的現(xiàn)狀

（一）新媒體時(shí)代高職院校校園文化建設(shè)新要求

1.擴(kuò)大校園文化影響力。新媒體時(shí)代下，高職院校在文化活動(dòng)、熱點(diǎn)話題、學(xué)術(shù)交流、社會(huì)實(shí)踐中所體現(xiàn)出來(lái)的精神風(fēng)貌均可以通過(guò)新媒體進(jìn)行傳播。尤其在校園網(wǎng)覆蓋全校的支撐下，方便學(xué)生隨時(shí)隨地獲取信息，這促使新媒體已經(jīng)成為高職院校傳遞校園信息的重要載體，進(jìn)一步擴(kuò)大了校園文化的覆蓋面和影響力。

2.豐富校園文化傳播載體。新媒體的傳播載體具備多樣性的特點(diǎn)，進(jìn)一步豐富了高職院校校園文化的創(chuàng)建形式。高職院校不僅可以利用校園網(wǎng)、校園電視、手機(jī)設(shè)備等新型媒體，向廣大師生第一時(shí)間傳遞有價(jià)值的信息，而且還能通過(guò)微博、QQ群、微信、校園論壇等交流平臺(tái)，與師生就熱點(diǎn)話題、校園新聞等內(nèi)容展開討論，把握話語(yǔ)主動(dòng)權(quán)，引導(dǎo)校園輿論。

3.促進(jìn)校園文化互動(dòng)交流。新媒體時(shí)代下，校園文化的傳播形式由傳統(tǒng)媒體的單向傳播，轉(zhuǎn)變?yōu)樵盒Ｅc師生之間的雙向交流。高職院?？蓪⒋罅啃畔⒌骄W(wǎng)絡(luò)上，供師生共享信息資源，師生也可根據(jù)自己的興趣愛(ài)好有選擇性地點(diǎn)播觀看，促使校園文化傳播更加便捷、高效，增強(qiáng)校園文化的滲透力。

（二）新媒體時(shí)代企業(yè)文化體系新標(biāo)準(zhǔn)

1.建設(shè)人本型企業(yè)文化。新媒體的出現(xiàn)及其快速發(fā)展促使企業(yè)通過(guò)構(gòu)建人本型的企業(yè)文化來(lái)開展企業(yè)管理工作。為使員工的工作積極性和主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，企業(yè)應(yīng)當(dāng)對(duì)新媒體的優(yōu)勢(shì)加以利用，在構(gòu)建企業(yè)文化體系時(shí)，多關(guān)注員工的志趣，并尊重他們的價(jià)值，盡最大可能滿足其物質(zhì)和精神方面的需要，從而使員工感受到企業(yè)對(duì)其的重視。

2.建設(shè)學(xué)習(xí)型企業(yè)文化。企業(yè)文化對(duì)于一個(gè)企業(yè)的發(fā)展具有重要的作用，作為員工應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，從而感悟企業(yè)文化的存在性，并將之銘刻于內(nèi)心。鑒于此，企業(yè)要構(gòu)建學(xué)習(xí)型的企業(yè)文化，滿足員工的學(xué)習(xí)需要。新媒體具有高度開放性，其中的信息量較大、傳播速度快，企業(yè)可借助新媒體分享知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，以此來(lái)推動(dòng)企業(yè)持續(xù)發(fā)展。

3.建設(shè)互動(dòng)型企業(yè)文化。新媒體的高度互動(dòng)性，為企業(yè)內(nèi)部溝通提供了一個(gè)便捷的平臺(tái)，不僅可以滿足企業(yè)管理人員的需求，而且還能滿足大多數(shù)員工的需求。借助新媒體，企業(yè)可以采用輕松、活躍的方式向員工宣傳企業(yè)文化，這有助于消除不同層級(jí)之間的隔閡，有效激發(fā)員工的團(tuán)隊(duì)精神，有利于優(yōu)秀協(xié)作團(tuán)隊(duì)的打造。新媒體的自由性與快捷性給企業(yè)文化建設(shè)提供了信息基礎(chǔ)，從新媒體當(dāng)中，企業(yè)文化建設(shè)隊(duì)伍可以高效、及時(shí)地獲取豐富的信息資源，由此除了能夠拓寬視野、豐富知識(shí)外，還能創(chuàng)新思維，從而凝練出更加優(yōu)秀的企業(yè)文化。

二、新媒體時(shí)代基于校企合作的高職院校校園文化的影響因素分析

（一）新媒體時(shí)代傳播多元性的影響

全球范圍內(nèi)存在著諸多各不相同的國(guó)家和民族，每一個(gè)國(guó)家和民族都有屬于自己的社會(huì)制度、文化理念、意識(shí)形態(tài)，由此使得相關(guān)信息呈現(xiàn)出多元化和復(fù)雜性的特點(diǎn)，信息當(dāng)中不可避免地會(huì)摻雜一些對(duì)學(xué)生有害的內(nèi)容。開放性是新媒體最為突出的一大特點(diǎn)，它的出現(xiàn)使思維方式、價(jià)值取向、行為習(xí)慣等發(fā)生了變化，校園文化建設(shè)的內(nèi)容也在這樣的環(huán)境中呈現(xiàn)出多樣性特點(diǎn)，由此造成了高職院校對(duì)校園文化的定位及對(duì)學(xué)生的管理難度增大。

（二）新媒體時(shí)代傳播快捷性的影響

與傳統(tǒng)媒體相比，新媒體在信息的傳播上具有快捷性的特點(diǎn)，這是因?yàn)樾旅襟w是以數(shù)字技術(shù)為核心的，當(dāng)新的文化現(xiàn)象出現(xiàn)后，基本都會(huì)在新媒體中快速傳播，對(duì)此，高職院校要打破傳統(tǒng)理念，積極了解和掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)，并抵制不良的文化內(nèi)容，學(xué)習(xí)有助于本校發(fā)展的文化，從而與時(shí)俱進(jìn)，更好地應(yīng)對(duì)新媒體時(shí)代信息傳播快捷性帶來(lái)的種種影響。

（三）新媒體時(shí)代傳播互動(dòng)性的影響

新媒體所具備的高度互動(dòng)性給人與人之間交流和溝通提供了便利的渠道，新媒體時(shí)代下，學(xué)生可以在信息傳播中自由發(fā)表意見并提出合理建議，高職院校則可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際需求，在較短的時(shí)間內(nèi)做出反饋。然而，若是高職院校在這一過(guò)程中的互動(dòng)不到位，未能滿足學(xué)生提出的各種意見，則可能使學(xué)生的情緒受到一定程度的影響，從而導(dǎo)致學(xué)生做出不恰當(dāng)甚至是過(guò)激行為，此時(shí)會(huì)導(dǎo)致校園文化建設(shè)處于較為被動(dòng)的狀態(tài)。

（四）新媒體時(shí)代環(huán)境虛擬性的影響

新媒體的出現(xiàn)及其所具備的開放性和自主性等特點(diǎn)，對(duì)原有的輿論格局產(chǎn)生了顛覆性的影響，所有師生均可借助新媒體自由地發(fā)表個(gè)人言論，由于無(wú)人對(duì)新媒體上的信息進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，致使各種信息均能在新媒體上傳播，其中既有真實(shí)的信息，也有虛假的信息，并且信息在傳播的過(guò)程中會(huì)被無(wú)限制地放大，如果處理不得當(dāng)，會(huì)引起不良后果。

三、對(duì)策建議

（一）建設(shè)校園文化教育網(wǎng)站

高職院校應(yīng)建立起集思想性、教育性、知識(shí)性、服務(wù)性于一體的校園文化網(wǎng)站，充分利用新媒體技術(shù)優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大校園文化傳播的吸引力、影響力和滲透力。在校企合作的辦學(xué)模式下，校園文化要想與企業(yè)文化實(shí)現(xiàn)對(duì)接，可將校園文化網(wǎng)站作為對(duì)接橋梁，發(fā)揮網(wǎng)站在文化傳播中的作用。如高職院校可在網(wǎng)站上及時(shí)合作企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)動(dòng)態(tài)、企業(yè)專家名人的事跡、企業(yè)規(guī)章制度、企業(yè)崗位任職要求、企業(yè)運(yùn)作流程等內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注企業(yè)文化，在潛意識(shí)中增強(qiáng)對(duì)職業(yè)的認(rèn)知，從而讓學(xué)生的思想意識(shí)與企業(yè)、社會(huì)接軌。

（二）創(chuàng)新使用新媒體工具

高職校園文化建設(shè)要重視新媒體工具的創(chuàng)新性使用，豐富校園文化的傳播載體與形式，讓學(xué)生樂(lè)于接受校企文化的熏陶。如高職院?？砷_通微博賬號(hào)，及時(shí)向?qū)W生推送校園資訊、新聞產(chǎn)品、企業(yè)資訊等，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中了解校企文化。又如，高職院?？膳c移動(dòng)通信公司合作，共同開發(fā)移動(dòng)校園APP應(yīng)用，使師生使用智能手機(jī)便可以進(jìn)行訪問(wèn)。在該應(yīng)用中涵蓋校園新聞、企業(yè)新聞、行業(yè)新聞、最新政策等內(nèi)容，根據(jù)校企文化對(duì)接的需求，強(qiáng)化敬業(yè)、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)的職業(yè)道德教育內(nèi)容，使其與校風(fēng)、校紀(jì)、校訓(xùn)緊密結(jié)合在一起，讓學(xué)生逐步認(rèn)同企業(yè)的價(jià)值觀念。同時(shí)，也為學(xué)生設(shè)置討論、留言區(qū)域，使學(xué)生可與教師進(jìn)行互動(dòng)交流，為學(xué)生答疑解惑。

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作者：孟潔 單位：天津職業(yè)大學(xué)

第七篇：新媒體下高職院校校園文化建設(shè)新模式探究

摘要：本文通過(guò)新媒體的技術(shù)，問(wèn)卷調(diào)查以及實(shí)地考察，分析高職院校校園建設(shè)的問(wèn)題以及問(wèn)題產(chǎn)生的原因，并借助“新媒體”開放的環(huán)境、主客體的互動(dòng)、內(nèi)容的豐富和方法的靈活性四個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)，從高職校園文化的特點(diǎn)以及功能角度出發(fā)，分析歸納高職院校校園文化建設(shè)的意義，綜合考慮新媒體影響，總結(jié)高職院校校園文化建設(shè)問(wèn)題，提出建設(shè)高職院校校園文化新模式，切實(shí)發(fā)揮高職院校培養(yǎng)人才的重要作用，為建設(shè)和諧文明的校園文化建設(shè)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：新媒體；高職；校園文化；新模式

一、背景

在黨的十八大、十八屆三中、四中全會(huì)精神、系列講話精神的指導(dǎo)下，我國(guó)高校校園建設(shè)工作取得了重大的成果。全國(guó)各高職院校積極倡導(dǎo)生態(tài)文明校園建設(shè)與和諧校園建設(shè)，高職院校在技能培養(yǎng)方面，能夠讓學(xué)生掌握一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)生存本領(lǐng)；在校企合作方面，由于受到企業(yè)文化的影響，學(xué)生的思維方式和生活方式受到影響，緩解了學(xué)生在就業(yè)方面的問(wèn)題，促進(jìn)了校園文化的建設(shè)；在職業(yè)道德培養(yǎng)方面，職業(yè)院校注重學(xué)生內(nèi)涵建設(shè)，致力于提高學(xué)生的職業(yè)操守。在多媒體工具的影響下，高職院校校園文化受到很大的沖擊也面臨了巨大的挑戰(zhàn)，一方面，學(xué)校要培養(yǎng)適合社會(huì)需求的新型人才；另一方面，作為公益性質(zhì)的高校群體，高職院校要充分發(fā)揮教育的公益性，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，結(jié)合新媒體的實(shí)際功能，建設(shè)新形勢(shì)下的帶有高職院校特色的校園文化是一項(xiàng)非常緊急的任務(wù)。

二、校園文化建設(shè)的模式

按照黨中央關(guān)于高校思想政治教育要求，高職院校校園文化建設(shè)要堅(jiān)持以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持貫徹科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)持以人為本，注重校園文化建設(shè)的價(jià)值導(dǎo)向、整體設(shè)計(jì)和建設(shè)思路，統(tǒng)籌校園文化建設(shè)的精神層面和物質(zhì)層面相協(xié)調(diào)，堅(jiān)持教書育人、立藝樹人的教學(xué)理念，為建設(shè)豐富的高職院校校園文化提供指導(dǎo)。新媒體的出現(xiàn)為高校校園文化的建設(shè)提供了機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

（一）堅(jiān)持立藝樹人理念，突出高職院校技能培養(yǎng)的優(yōu)勢(shì)

借助“新媒體”主客體的互動(dòng)和內(nèi)容的豐富性，結(jié)合高職院校人文特點(diǎn)，高職院校要注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。首先，按照思想主導(dǎo)與內(nèi)容多元緊密結(jié)合，高職院校黨委應(yīng)該積極落實(shí)好高職院校特色的物質(zhì)文化建設(shè)。環(huán)境對(duì)人的影響是巨大的，高職院校只要先把基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)完備，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，才能為學(xué)生后續(xù)的發(fā)展提供保障。例如。高職院校學(xué)生宿舍的現(xiàn)代化、學(xué)生實(shí)訓(xùn)中心設(shè)備的更新、校園圖書館與多媒體的運(yùn)用以及校園綠化建設(shè)，對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)都起到了很大的作用。其次，加強(qiáng)高職院校獨(dú)特的制度文化建設(shè)。高職院校的學(xué)生理論水平較差，但是動(dòng)手能力較強(qiáng)；自律能力較差，但是思維方式相對(duì)活躍。按照青少年心理成長(zhǎng)規(guī)律，高職院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合實(shí)際情況，因地制宜，設(shè)立符合學(xué)生發(fā)展規(guī)律的制度，讓制度體現(xiàn)人性化，個(gè)性化。

再次，數(shù)字技術(shù)與情感關(guān)懷緊密結(jié)合，高職院校要充分利用多媒體等宣傳手段，弘揚(yáng)獨(dú)特的行為文化。文化育人，行為影響人的發(fā)展。在多媒體開放的環(huán)境下，高職院校宣傳部和團(tuán)委應(yīng)該積極加強(qiáng)好人好事宣傳、雷鋒好榜樣典型事跡宣傳、周邊好人好事宣傳等，努力營(yíng)造一個(gè)積極向上的氛圍，倡導(dǎo)學(xué)生自律，約束自身不文明行為。最后，傳統(tǒng)工作與新媒體技術(shù)緊密結(jié)合的方法，高職院校還應(yīng)該努力建設(shè)精神文化。意識(shí)形態(tài)是上層建筑的反應(yīng)，學(xué)校學(xué)工部門應(yīng)該充分利用節(jié)假日和特殊日期，積極動(dòng)員學(xué)生參與校園文化建設(shè)活動(dòng)。例如，“五四”青年節(jié)，可以動(dòng)員學(xué)生積極獻(xiàn)身愛(ài)國(guó)主義事業(yè)，做好社會(huì)主義接班人的準(zhǔn)備；清明節(jié)時(shí)可以宣傳中華民族追根溯源的民族文化。結(jié)合新媒體的多樣性功能，高職院校在物質(zhì)、制度、行為和精神方面按照立藝樹人的培養(yǎng)理念，才能營(yíng)造一個(gè)獨(dú)特的校園文化。

（二）堅(jiān)持校企合作模式，促進(jìn)高職院校校園文化的多元化

高職院校在培養(yǎng)人才方面具有職業(yè)性、實(shí)踐性、技能特色性三個(gè)方面的特點(diǎn)，因此校園文化建設(shè)要借助“新媒體”開放的環(huán)境和方法的靈活性特點(diǎn)，以企業(yè)文化豐富高職院校的校園文化，促進(jìn)校園文化的多樣性建設(shè)。一方面，要辯證地看待企業(yè)文化。選擇合適的企業(yè)文化，加強(qiáng)以就業(yè)、創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向的校園文化建設(shè)。學(xué)生的發(fā)展受到企業(yè)和學(xué)校的共同影響，讓學(xué)生處于一個(gè)開放的環(huán)境當(dāng)中，學(xué)校教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極地引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生辯證思維。既能看到企業(yè)文化的實(shí)際效果，又能看到校園文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)意義。另一方面，要借助新媒體的影響力，充分利用微博、微信等現(xiàn)代交流工具抓好校園文化的建設(shè)，強(qiáng)抓思想工作，注重制度落實(shí)，借助新媒體工具，鞏固以就業(yè)為導(dǎo)向的校園文化，積極營(yíng)造創(chuàng)業(yè)氛圍；提升學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。由于校園文化受到區(qū)域性影響，校園基礎(chǔ)薄弱，沒(méi)有發(fā)展自身的特色，因此，多媒體手段為豐富校園文化建設(shè)提供了便捷的途徑，加速了校園文化的多元化發(fā)展道路，豐富了高職院校校園文化建設(shè)，促進(jìn)了高職院校人才的培養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

高職院校校園文化建設(shè)是高校培養(yǎng)“有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化”青年重大歷史任務(wù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。高職院校校園文化有其獨(dú)特的風(fēng)格，除此之外，學(xué)生綜合能力的高低直接影響國(guó)家人才戰(zhàn)略的部署，直接影響國(guó)家的綜合實(shí)力。新媒體的出現(xiàn)，各種宣傳手段的更新，新技術(shù)促使校園文化傳播的方式方式改變進(jìn)而為現(xiàn)代高職院校校園文化建設(shè)提供了方便的途徑，新媒體促進(jìn)了校園文化的豐富，創(chuàng)新了宣傳手段，引進(jìn)了企業(yè)文化，為學(xué)校立藝樹人、教書育人的教育理念提供支持。同時(shí)，新媒體工具的普及，讓學(xué)生處于一個(gè)積極狀態(tài)，在開放的環(huán)境下，主客體之間的互動(dòng)以及手段的靈活性，為高職院校校園文化建設(shè)提供了保障。

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［4］張麗．高職院校的校園文化建設(shè)創(chuàng)新研究．中北大學(xué)，2014（05）

作者：劉衍誠(chéng)，溫常青

第八篇：高校校園文化活動(dòng)創(chuàng)新探究

摘要：校園文化活動(dòng)是青年大學(xué)生生活的有效組成部分，影響大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。地方高校應(yīng)當(dāng)研究青年學(xué)生及社會(huì)發(fā)展的需要，對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行有效整合，形成校園文化活動(dòng)與教學(xué)的有效合力，從而塑造特色校園文化，促進(jìn)大學(xué)生的精神成人。

關(guān)鍵詞：學(xué)生滿意；地方高校；校園文化活動(dòng)；創(chuàng)新

校園文化活動(dòng)是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，是大學(xué)第一課堂的有效補(bǔ)充和大學(xué)生思想政治教育的重要載體，對(duì)于豐富和提升大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活起著重要作用，直接影響著學(xué)生課余文化生活模式的塑造。地方高校承擔(dān)著服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)的功能，校園文化活動(dòng)的開展要圍繞學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要和社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求展開。因此，以學(xué)生滿意為視角，探索創(chuàng)新地方高校校園文化活動(dòng)具有重要的實(shí)踐意義。

1地方高校校園文化活動(dòng)存在的問(wèn)題

1.1對(duì)學(xué)生、社會(huì)需求研究較少，活動(dòng)開展缺乏認(rèn)同

校園文化活動(dòng)要實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，首要在于吸引學(xué)生的參與。大學(xué)生自主性較強(qiáng)，對(duì)新鮮事物感興趣，重視自身的體驗(yàn)。因此，學(xué)校校園文化活動(dòng)的開展需要探究學(xué)生的需求，結(jié)合社會(huì)對(duì)人才的需要進(jìn)行精準(zhǔn)設(shè)計(jì)，從而真正吸引學(xué)生參與。地方高校組織校園文化活動(dòng)存在著一些問(wèn)題，如活動(dòng)的開展鮮少結(jié)合當(dāng)代青年的身心特點(diǎn)與學(xué)生的需求，有“為活動(dòng)而活動(dòng)”的傾向；對(duì)于應(yīng)付上級(jí)主管部門而開展的活動(dòng)，缺乏內(nèi)容的深度挖掘，甚至需要進(jìn)行人數(shù)攤派；有些活動(dòng)內(nèi)容、形式缺乏時(shí)代感，無(wú)法吸引學(xué)生的參與等。

1.2校園文化活動(dòng)名目繁多，但缺乏特色

各地方高校重視校園文化生活，開展了豐富的校園文化活動(dòng)，內(nèi)容涉及思想政治教育、安全、學(xué)風(fēng)建設(shè)、寢室建設(shè)、專業(yè)發(fā)展等，組織主體涉及學(xué)校、學(xué)院、班級(jí)、社團(tuán)等各個(gè)層面。名目繁多的活動(dòng)一方面容易出現(xiàn)內(nèi)容、形式的重疊；另一方面缺乏深度挖掘，過(guò)于流于形式，無(wú)法實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)的效果。一些地方高校所謂的“品牌活動(dòng)”或?qū)I(yè)性很強(qiáng)，學(xué)生的參與度較弱，或注重場(chǎng)面宏大，無(wú)法使學(xué)生通過(guò)活動(dòng)獲得成長(zhǎng)。

1.3校園文化活動(dòng)與教學(xué)割裂，無(wú)法形成有效合力

地方高校要實(shí)現(xiàn)服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)就需要強(qiáng)調(diào)學(xué)生專業(yè)性的培養(yǎng)。教學(xué)是學(xué)校教育的核心，校園文化活動(dòng)的開展應(yīng)是對(duì)第一課堂的有效補(bǔ)充，從而形成合力?，F(xiàn)在一些地方高校的校園文化活動(dòng)往往娛樂(lè)性過(guò)強(qiáng)，與教學(xué)的銜接不夠。任課老師要么教學(xué)壓力大，要么忙于科研，對(duì)學(xué)生校園文化活動(dòng)的參與度較弱、積極性不高。特別是一些專業(yè)性的競(jìng)賽、專業(yè)社團(tuán)建設(shè)等存在一定的困難，因此，校園文化活動(dòng)的深度和思想性不高，

2有效整合，塑造特色校園文化活動(dòng)，推動(dòng)校園文化活動(dòng)創(chuàng)新

2.1研究青年及時(shí)代特點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)

校園文化活動(dòng)隨著移動(dòng)互聯(lián)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中扮演著越來(lái)越重要的角色，特別是隨著“90后”“95后”成為大學(xué)生的主體，其思維模式、生活方式、學(xué)習(xí)方式無(wú)不與網(wǎng)絡(luò)緊密相連。各類APP、客戶端的不斷推出，青年學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲得呈現(xiàn)出碎片化、形象化的特點(diǎn)，他們更強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的交互性、參與性。因此，校園文化活動(dòng)的資源獲取、活動(dòng)開展、宣傳推廣等都應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用，在活動(dòng)的內(nèi)容、形式上要有所創(chuàng)新以吸引學(xué)生參與。如運(yùn)用新媒體開展活動(dòng)的宣傳，通過(guò)圖片、視頻等引起學(xué)生的關(guān)注；內(nèi)容上充分運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教育資源，如公開課、慕課等，提升活動(dòng)的思想性；形式上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)及多元化的思考等。要充分運(yùn)用地方資源及社會(huì)資源，為校園文化活動(dòng)的開展引入活水。網(wǎng)絡(luò)使各類信息資源可以更加有效地實(shí)現(xiàn)共享，當(dāng)前各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)也為大學(xué)生提供了很好的展示空間，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、專業(yè)實(shí)踐等活動(dòng)的開展，要充分運(yùn)用外界資金、設(shè)備、產(chǎn)業(yè)鏈等資源，發(fā)揮學(xué)校的人才優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)校企、校地合作和共贏，提升校園文化活動(dòng)的實(shí)踐性。

2.2整合資源，塑造特色校園文化活動(dòng)

學(xué)校及學(xué)生的發(fā)展需要校園文化這一重要載體，但過(guò)于名目繁多的活動(dòng)會(huì)讓學(xué)生疲于奔命，且對(duì)活動(dòng)產(chǎn)生倦怠，缺乏參與的積極性。因此，學(xué)院需要對(duì)校園文化活動(dòng)進(jìn)行整合，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與，塑造特色校園文化活動(dòng)。第一，對(duì)學(xué)校的活動(dòng)、講座等進(jìn)行梳理，將缺乏深度、內(nèi)容重復(fù)的一些活動(dòng)予以剔除，將特色品牌活動(dòng)的內(nèi)容、形式等予以優(yōu)化，同時(shí)將校園文化活動(dòng)的舉辦權(quán)下放，使學(xué)生成為校園文化活動(dòng)組織和參與的主體，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)的專業(yè)特色和學(xué)生的參與性。專業(yè)特色較強(qiáng)的活動(dòng)能夠較好地配合教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，學(xué)生參與活動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的效果和目的，讓學(xué)生的參與為活動(dòng)投票，從而淘汰一些沒(méi)有價(jià)值的校園文化活動(dòng)，真正滿足學(xué)生個(gè)性化的課余文化需求。第二，校園文化活動(dòng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主組織、開展、參與?，F(xiàn)在的大學(xué)生群體觀念開放，個(gè)性、自主性較強(qiáng)，具有很強(qiáng)的獨(dú)立意識(shí)，他們有與人交往的需求和開展活動(dòng)的激情，學(xué)校應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)他們積極開展校園文化活動(dòng)，而不是刻板強(qiáng)迫學(xué)生參加為他們?cè)O(shè)計(jì)好的活動(dòng)，觸發(fā)學(xué)生逆反的心理，事與愿違。第三，大學(xué)生的交往和互動(dòng)應(yīng)當(dāng)走出校園的局限，校園文化的營(yíng)造也一樣。通過(guò)“走出去”可以促進(jìn)大學(xué)生與其他高校、企業(yè)等的交流，開闊其視野，獲得不一樣的體驗(yàn)。特別是不同觀念、思維的青年人之間思想的碰撞和交流對(duì)于大學(xué)生的成長(zhǎng)非常重要，這對(duì)于形成開放的、健康的、多元化的校園文化氛圍起著非常重要的作用。作為新機(jī)制的高校，更應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生走出去，以文化為載體，開展多方位的交流，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

2.3強(qiáng)化與專業(yè)的結(jié)合，實(shí)現(xiàn)校園文化活動(dòng)與教學(xué)的有效配合

《教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號(hào)）中強(qiáng)調(diào)指出：“第二課堂要貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，鼓勵(lì)開展以提高大學(xué)生多方面能力和擴(kuò)展學(xué)生專業(yè)知識(shí)為目標(biāo)的課余活動(dòng)?！钡胤礁咝Ｐ@文化活動(dòng)的開展要突出專業(yè)學(xué)習(xí)、專業(yè)實(shí)踐，發(fā)揮專業(yè)特色優(yōu)勢(shì)，提升校園文化活動(dòng)的層次。特別是一些理工科專業(yè)，要充分利用各種比賽、匯演等方式，充分展示學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)學(xué)生參與，從而使活動(dòng)、實(shí)踐與教學(xué)實(shí)現(xiàn)有效配合。同時(shí)，校園文化活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注重提升質(zhì)量，著力塑造學(xué)生健康人格。很多校園文化活動(dòng)過(guò)度迎合綜藝節(jié)目，惡搞、娛樂(lè)至死等現(xiàn)象對(duì)青年的影響較大，導(dǎo)致校園文化內(nèi)容出現(xiàn)惡俗傾向，這對(duì)青年學(xué)生的成長(zhǎng)是極為不利的。因此，要營(yíng)造良好的校園文化氛圍，需要抵制這種過(guò)度娛樂(lè)化傾向，開展高質(zhì)量、健康的文化活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生塑造健康人格，充分展示大學(xué)生的活力，充實(shí)其大學(xué)生活，幫助其形成正確的人生觀和價(jià)值觀。

總之，校園文化活動(dòng)是青年大學(xué)生活不可或缺的組成部分，地方高校要充分認(rèn)識(shí)校園文化活動(dòng)對(duì)學(xué)生的影響，要深入研究青年學(xué)生及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)和規(guī)律，從校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)、內(nèi)容、形式等方面入手，打造特色校園文化活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)大學(xué)生的精神成人。

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作者：武旭召,蘇燕林,袁久斌 單位：成都文理學(xué)院