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本文作者：蔣海燕席曉蘭作者單位：蘇州工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生法律和道德修養(yǎng)的必要性

大學(xué)生是國(guó)家寶貴的人才資源，這個(gè)群體代表著一個(gè)國(guó)家和民族可持續(xù)發(fā)展的實(shí)力，在一定意義上講，他們的素質(zhì)水平直接決定了國(guó)家和民族的未來(lái)。總書(shū)記在“七一”講話中也指出，“必須堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以德為先的用人?biāo)準(zhǔn)”，因此，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的法制教育以及思想道德教育顯得尤為重要。

(一)具備良好的法律素養(yǎng)是對(duì)大學(xué)生的基本要求之一

作為當(dāng)代大學(xué)生，基本的法律知識(shí)是必不可少的。只有具備了一定的法律知識(shí)，才能形成較強(qiáng)的法律素養(yǎng)和法制觀念，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)法律權(quán)威的信仰，使自己在處理相關(guān)問(wèn)題時(shí)能夠沿著法律的軌道進(jìn)行。然而，在上文也提到，目前我國(guó)大學(xué)生的法律素養(yǎng)還普遍不高，主要表現(xiàn)在法律知識(shí)不完備、法律意識(shí)淡薄、缺乏對(duì)法律權(quán)威的足夠信仰等方面。因此，大學(xué)生在積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和踐行法律的同時(shí)，高校對(duì)大學(xué)生法制教育的加強(qiáng)也是十分必要的。

(二)大學(xué)生道德修養(yǎng)的提高刻不容緩

道德同法律一樣，也是調(diào)節(jié)社會(huì)的重要杠桿。作為受過(guò)高等教育的大學(xué)生們的道德水平應(yīng)該比一般群體更高。從一定程度上講，他們給其他社會(huì)群體起著示范作用，或者從人們對(duì)大學(xué)生的期待上講，大學(xué)生們應(yīng)當(dāng)具備良好的道德修養(yǎng)。但是人們的美好期待往往與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生差距，當(dāng)兩者出現(xiàn)重大碰撞時(shí)，就會(huì)使社會(huì)陷入困惑和震驚，這也就是為什么藥家鑫事件會(huì)引起社會(huì)震驚和關(guān)注的最重要原因。然而，社會(huì)是紛繁復(fù)雜的，充滿了各種誘惑和不良現(xiàn)象，而大學(xué)生又處在人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，是世界觀、人生觀、價(jià)值觀建立和定型的時(shí)期。這時(shí)的大學(xué)生是非常容易受到外界環(huán)境影響的，以至于部分大學(xué)生經(jīng)受不住誘惑及不良現(xiàn)象的影響，形成了與社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)背離的思想觀念，例如拜金主義、個(gè)人極端主義、享樂(lè)主義等。因此，大學(xué)生道德修養(yǎng)的提高迫不及待。

培養(yǎng)和加強(qiáng)大學(xué)生法律素養(yǎng)與思想道德修養(yǎng)的重要途徑

大學(xué)生處在成長(zhǎng)的特殊階段，其社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、思想觀念等還很不成熟，這就決定了法律素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的提高光靠大學(xué)生的自身努力是行不通的。這就需要在高校的教育和指導(dǎo)下，在家庭環(huán)境的影響下，不斷學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高道德修養(yǎng)，逐步完善自己。因此，加強(qiáng)法律和道德修養(yǎng)，關(guān)鍵在大學(xué)生自身，重點(diǎn)在高校教育，基礎(chǔ)在家庭教育。

(一)培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生法律素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)關(guān)鍵在大學(xué)生自身

1．重視法律知識(shí)和思想道德教育課程。在高校開(kāi)設(shè)法律與道德教育課程目的在于培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生的法律和道德修養(yǎng)，使其知法、守法、用法、護(hù)法，自覺(jué)維護(hù)法律權(quán)威，遵守道德規(guī)范［3］。但在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有不少學(xué)生對(duì)法律和道德教育課程不夠重視，認(rèn)為這些課程不是自己的專(zhuān)業(yè)課程，在課堂上學(xué)習(xí)時(shí)不夠認(rèn)真和專(zhuān)注。有些學(xué)生甚至經(jīng)常缺課，期末考試及格成為了他們學(xué)習(xí)這些課程的唯一目標(biāo)。這樣的狀況是與這些課程的設(shè)置目標(biāo)背道而馳的。知法是守法、用法和護(hù)法的前提，作為當(dāng)代大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)首先不斷擴(kuò)充自己的法律知識(shí)儲(chǔ)備，只有掌握了一定的法律知識(shí)，才能形成良好的法治觀念，進(jìn)而在解決相關(guān)問(wèn)題時(shí)才能有效形成和運(yùn)用法律思維方式。同時(shí)，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)在日常的生活和工作中經(jīng)常自我教育、自我鍛煉、自我改造和自我完善，磨練自己的意志，提高自身的道德修養(yǎng)。

2．注重“知與行”的統(tǒng)一。通過(guò)分析大學(xué)生犯罪案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們并不是“不知法”，而是“明知法而不踐行法”。由此可見(jiàn)，大學(xué)生在法律和道德方面“知”和“行”的分離是相當(dāng)嚴(yán)重的?！爸切兄畮煟惺侵薄４髮W(xué)生在掌握和運(yùn)用法律知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)走到群眾中去宣傳社會(huì)主義民主和法治觀念，積極參加和組織法律實(shí)踐活動(dòng)，這是當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)有的責(zé)任。同時(shí)，在了解社會(huì)道德規(guī)范的前提下，更要踐行社會(huì)道德規(guī)范，只有經(jīng)常參與社會(huì)道德活動(dòng)才能真正領(lǐng)會(huì)到加強(qiáng)道德修養(yǎng)的重要性，才能更進(jìn)一步理解自覺(jué)遵守和踐行社會(huì)主義道德規(guī)范的重要意義。因此，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)既要重視理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視理論聯(lián)系實(shí)際，還要重視社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，要在實(shí)踐中不斷積累和檢驗(yàn)理論知識(shí)，做到知行統(tǒng)一、言行一致。只有這樣，才能將學(xué)到的基本理論知識(shí)變成自身的行動(dòng)指南，并將外在規(guī)范內(nèi)化為自身的基本素養(yǎng)，進(jìn)而對(duì)自身的言行產(chǎn)生積極的影響。

(二)培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生法律素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)重點(diǎn)在高校教育

在提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)方面，高校有義不容辭的責(zé)任，在這一方面高校應(yīng)當(dāng)逐步加大法制教育的力度。法制教育是擴(kuò)充大學(xué)生法律知識(shí)，增強(qiáng)其法律素養(yǎng)和法制觀念，進(jìn)而建立其法律信仰的有效途徑。然而，目前我國(guó)高校的法制教育狀況卻不容樂(lè)觀，普遍存在著教育理念落后、教學(xué)內(nèi)容單一、教學(xué)方式僵化等問(wèn)題，這與我國(guó)的法制建設(shè)任務(wù)是不匹配的。在思想道德修養(yǎng)方面，學(xué)校教育對(duì)大學(xué)生道德的形成影響極大，學(xué)生在學(xué)校接受什么樣的世界觀和價(jià)值觀，在一定程度上決定了他們自身思想道德修養(yǎng)的水平。然而，思想道德教育的缺失和偏差在高校成了一個(gè)普遍問(wèn)題。因此，作為高校，在培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生法律和道德修養(yǎng)方面，應(yīng)當(dāng)努力做到以下幾點(diǎn):

1．積極研究和引入良好的法律和道德教育理念?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》中提出“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問(wèn)題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國(guó)家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問(wèn)題的實(shí)踐能力?！眻?jiān)持“以人為本”就是要堅(jiān)持“以大學(xué)生為本”，從大學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，積極開(kāi)展法律和道德教育課程。堅(jiān)持“全面發(fā)展”就絕不能忽視對(duì)大學(xué)生法律和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)與強(qiáng)化，反之，高校應(yīng)當(dāng)在這方面的教育上狠下功夫。堅(jiān)持“素質(zhì)教育”就是要求高校應(yīng)當(dāng)以全面提高全體學(xué)生的基本素質(zhì)為根本目的，破除“應(yīng)試教育”的局限性，其中應(yīng)以提高大學(xué)生法律和道德素質(zhì)為重點(diǎn)。

2．加強(qiáng)對(duì)教學(xué)方式和內(nèi)容的改進(jìn)與創(chuàng)新。中共中央宣傳部、教育部根據(jù)中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》精神，頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高校思想政治理論課的意見(jiàn)》，明確了“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程應(yīng)作為高校的一門(mén)必修課程開(kāi)設(shè)［4］。從目前的高校課程開(kāi)設(shè)來(lái)看，相關(guān)課程主要包括了“思想道德修養(yǎng)”、“法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”三門(mén)獨(dú)立的課程，這些課程對(duì)提高大學(xué)生法律和道德方面的基本素養(yǎng)發(fā)揮了重要作用［5］。然而，從課程開(kāi)設(shè)的形式上看，大學(xué)生對(duì)法律修養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)的知識(shí)學(xué)習(xí)是相互分離的，這對(duì)大學(xué)生形成優(yōu)秀的法律和道德修養(yǎng)是不充分的。因此，應(yīng)當(dāng)將“思想道德修養(yǎng)”和“法律基礎(chǔ)”這兩門(mén)課程的內(nèi)容有效地融合在一起，這符合大學(xué)生的法律素質(zhì)和道德素質(zhì)不可分割的要求。從教學(xué)內(nèi)容上看，高校法律和道德教育課程的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)主要包括政治教育、法制教育和思想道德教育三方面的內(nèi)容。其中，政治教育內(nèi)容應(yīng)當(dāng)涵蓋政治理論、政治方針、政治原則等方面的內(nèi)容，對(duì)高校學(xué)生加強(qiáng)政治教育有助于其樹(shù)立正確的政治方向，也為法制教育和道德教育指明了方向。法制教育應(yīng)當(dāng)包括法學(xué)基本理論知識(shí)、法律規(guī)范、法律實(shí)踐等方面的內(nèi)容，是對(duì)其他兩項(xiàng)教育的制度性保障。思想道德教育應(yīng)當(dāng)包括基本道德規(guī)范、道德意識(shí)、道德行為等方面的內(nèi)容，是其他教育的基礎(chǔ)，能對(duì)大學(xué)生們的政治、思想、道德和心理等方面產(chǎn)生良好的干預(yù)和引導(dǎo)，幫助大學(xué)生明辨是非，汲取精神營(yíng)養(yǎng)，獲得真、善、美的心靈啟迪，遇到突發(fā)事件、應(yīng)急事件，能夠保持原則和底線，冷靜、穩(wěn)妥地處理事情。高等學(xué)校作為大學(xué)生法律、道德教育的重要地點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究和改善教學(xué)方法，豐富教育內(nèi)容，比如可以開(kāi)展案例分析討論式的教育，從案件的法律層面與道德層面不同的角度開(kāi)展討論。這不僅有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與性和積極性，可以讓大學(xué)生在討論中獲得法律與道德的教育，還可以提高對(duì)事物的思辨能力。再如，把法律專(zhuān)家請(qǐng)進(jìn)校園，開(kāi)展法律知識(shí)專(zhuān)題講座;利用板報(bào)、櫥窗等宣傳陣地，普及法律知識(shí)。多渠道的法制教育能幫助提高大學(xué)生的法律素養(yǎng)，促進(jìn)我國(guó)的法制建設(shè)。

3．高校領(lǐng)導(dǎo)和教師應(yīng)努力發(fā)揮榜樣示范作用。高校教育對(duì)大學(xué)生法律和道德修養(yǎng)的培養(yǎng)和強(qiáng)化是至關(guān)重要的。但這絕不只是高校輔導(dǎo)員、思政教師、主管學(xué)生工作組織的職責(zé)，而應(yīng)融合滲透到學(xué)校的各個(gè)部門(mén)、各個(gè)教師，每個(gè)人都應(yīng)當(dāng)以身作則，在日常生活和學(xué)習(xí)中努力起到榜樣示范作用，正所謂言傳身教，就是這個(gè)道理。因此，作為高校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止，在教授理論知識(shí)的同時(shí)，積極踐行社會(huì)公德和家庭美德。只有從上到下，從領(lǐng)導(dǎo)到普通教師都關(guān)心、重視大學(xué)生的思想道德問(wèn)題，在教育的各個(gè)環(huán)節(jié)中都明確德育目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的全面德育觀，構(gòu)建全方位德育格局，才能使高校的德育工作順利開(kāi)展［6］。

(三)培養(yǎng)和強(qiáng)化大學(xué)生法律素養(yǎng)和思想道德修養(yǎng)基礎(chǔ)在家庭教育

家庭教育的影響對(duì)大學(xué)生道德修養(yǎng)的提高是極其重要的。家庭是社會(huì)的單元細(xì)胞，在家庭生活領(lǐng)域，往往腐敗的滋生和各種丑惡現(xiàn)象的發(fā)生都伴隨著道德的滑坡與淪喪。許多家庭就是因?yàn)榧彝ラL(zhǎng)輩的道德修養(yǎng)問(wèn)題，而影響了下一代人的道德觀［7］。第三者的出現(xiàn)不僅影響夫妻感情和家庭氣氛，甚者導(dǎo)致了家庭、婚姻的破裂，同時(shí)也帶來(lái)責(zé)任感的缺失等諸多社會(huì)問(wèn)題;制假、販假使一些家庭暴富，更讓利欲熏心的人鋌而走險(xiǎn)，但社會(huì)的誠(chéng)信度卻大打折扣;有的家長(zhǎng)以權(quán)謀私，毫不避諱地收受賄賂或餐桌上大談灰色收入，讓孩子對(duì)錢(qián)權(quán)交易產(chǎn)生深刻的影響，滋生對(duì)錢(qián)權(quán)的膜拜，導(dǎo)致價(jià)值觀的扭曲;一些家長(zhǎng)對(duì)長(zhǎng)輩的不敬行為又讓下一代缺乏禮、孝、仁、義觀念，使傳統(tǒng)的道德倫理觀念在現(xiàn)實(shí)中萎縮。家庭教育最核心的內(nèi)容是道德的培養(yǎng)，因此，作為父母親應(yīng)當(dāng)在家庭生活方面做好榜樣，讓道德的約束力量在家庭領(lǐng)域起到積極的、統(tǒng)領(lǐng)的作用，引導(dǎo)他們做一個(gè)善良的人，做一個(gè)正直的人，做一個(gè)對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)都能負(fù)起責(zé)任的人。

大學(xué)生法律素養(yǎng)的加強(qiáng)，思想道德水平的提高在其自身努力的同時(shí)也需要來(lái)自學(xué)校、家庭和社會(huì)的幫助。作為全社會(huì)的焦點(diǎn)，他們不能僅僅被談?wù)?，更加?yīng)該被幫助、被引導(dǎo)。當(dāng)問(wèn)題被社會(huì)化后，解決的捷徑就是全社會(huì)的共同努力。在大學(xué)生的自身努力下，我們應(yīng)當(dāng)不斷強(qiáng)化對(duì)他們的法制和思想道德教育，有效提高他們的法律和道德修養(yǎng)，使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀等在形成和穩(wěn)定之前朝著有利于自身、有利于家庭、有利于社會(huì)的方向發(fā)展，只有這樣才會(huì)幫助大學(xué)生自身的成長(zhǎng)與完善，增進(jìn)家庭的和睦，促進(jìn)社會(huì)的和諧，推動(dòng)整個(gè)國(guó)家和民族的發(fā)展和繁榮。