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［摘要］隨著時(shí)代的飛速發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)、科技等都在逐步跟上全球經(jīng)濟(jì)、科技的發(fā)展腳步，英語(yǔ)作為當(dāng)前世界的國(guó)際通用語(yǔ)言，在信息全球化的發(fā)展大趨勢(shì)下顯得尤為重要。但是目前而言我國(guó)大學(xué)英語(yǔ)教育中仍然存在一些不足，面對(duì)這些不足高校英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)如何改善，同時(shí)思考未來(lái)高校英語(yǔ)教育應(yīng)當(dāng)如何發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］高校英語(yǔ)教育;發(fā)展;思考

一、我國(guó)高校英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀

我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)在經(jīng)過(guò)不斷發(fā)展創(chuàng)新后，相比過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)有了很多實(shí)用性的改革，這些對(duì)未來(lái)高校學(xué)生的英語(yǔ)水平的實(shí)踐應(yīng)用有著不可或缺的作用。但是面對(duì)一些客觀存在的問(wèn)題，我國(guó)高校英語(yǔ)教育仍然有著一些不足之處。除此之外，面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、信息一體化的趨勢(shì)，我國(guó)高校英語(yǔ)教育還要不斷接受社會(huì)對(duì)其提出的新挑戰(zhàn)。

(一)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)相比過(guò)去的改革

我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展至今，相比過(guò)去的英語(yǔ)教學(xué)做出了很多方面的調(diào)整與改革以適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。

1．我國(guó)高校英語(yǔ)教育在經(jīng)過(guò)不斷的調(diào)整后已經(jīng)發(fā)展成一門(mén)系統(tǒng)的學(xué)科，并且成為高校教育的一項(xiàng)重要組成內(nèi)容，它具備明確的教學(xué)大綱，教學(xué)教材以及高校英語(yǔ)教師與學(xué)生在不斷的實(shí)踐中形成的教學(xué)模式，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)在完全是一個(gè)操作性強(qiáng)的完整體系。

2．我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)大綱也在隨著時(shí)代的需求不斷改革創(chuàng)新，為的就是適應(yīng)當(dāng)下高校學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，根據(jù)他們的實(shí)際水平做出相對(duì)應(yīng)的、客觀性的調(diào)整。例如調(diào)整了英語(yǔ)考試試卷的題型分值比例，加重主觀題的類(lèi)型及分值等措施。目的就是加強(qiáng)高校學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)用性。同時(shí)，高校英語(yǔ)教材的編著進(jìn)一步引進(jìn)英語(yǔ)的原版教程以便有更強(qiáng)的適用性。

3．在原有的單純依賴(lài)課本教學(xué)的基礎(chǔ)上，結(jié)合了一些現(xiàn)代化科技的產(chǎn)物，利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)學(xué)習(xí)課件更大程度的讓高校學(xué)生廣泛接收英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，更加方便快捷的為學(xué)生創(chuàng)建了新的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。

4．隨著我國(guó)高等教育的建設(shè)，我國(guó)高校的師資力量也在不斷提高。大量的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的高材生加入了高校英語(yǔ)教育的教師隊(duì)伍，無(wú)論是量還是質(zhì)都是以前所不能比擬的。并且，現(xiàn)如今的高校英語(yǔ)教師也不在單純以自身的經(jīng)驗(yàn)而教學(xué)，在教學(xué)之余，他們也不斷學(xué)習(xí)接收新知識(shí)，不斷科研，力求得出更好的科研成果，適用于教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。

(二)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)仍然存在的不足

1．對(duì)于高校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)，高校教師及學(xué)生都投入了相比之前更多的時(shí)間和精力以期待英語(yǔ)的提高，但是結(jié)果卻不盡如人意。學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)單詞、語(yǔ)法等基礎(chǔ)性知識(shí)掌握較為熟練，但是對(duì)于類(lèi)似口語(yǔ)表達(dá)或者書(shū)面語(yǔ)闡述等仍然比較較差，這樣并不能投身于真正的實(shí)踐中。

2．受應(yīng)試教育的影響，一些高校英語(yǔ)教育體系、英語(yǔ)課程的安排往往單純考慮到基礎(chǔ)性的單詞、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)，忽略基礎(chǔ)性課堂內(nèi)容設(shè)置的實(shí)際用意及實(shí)用性，一味地追求學(xué)生的考試分值的高低而忽略英語(yǔ)教學(xué)方式及過(guò)程，英語(yǔ)基礎(chǔ)性知識(shí)的學(xué)習(xí)畢竟是為了更好的幫助學(xué)生將英語(yǔ)應(yīng)用于實(shí)踐，通過(guò)英語(yǔ)量的學(xué)習(xí)最終達(dá)到質(zhì)的飛越。

3．教學(xué)模式雖然在不斷改進(jìn)，多媒體教學(xué)在英語(yǔ)課堂的引進(jìn)所實(shí)現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果必須得到肯定。但是目前來(lái)說(shuō)，大部分高校英語(yǔ)利用多媒體教學(xué)的方式相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較單一，未來(lái)的多媒體教學(xué)、英語(yǔ)課件的學(xué)習(xí)仍然需要不斷地創(chuàng)新，這樣才能更好地讓高校學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)感興趣。

(三)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)不斷面臨新的挑戰(zhàn)

在全球經(jīng)濟(jì)、科技、信息發(fā)展一體化的大趨勢(shì)下，我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)不僅需要解決現(xiàn)狀中我們存在的不足之處，同時(shí)需要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)來(lái)應(yīng)對(duì)新的挑戰(zhàn)。目前，我國(guó)高等教育越來(lái)越受重視，大規(guī)模的擴(kuò)招必然會(huì)導(dǎo)致大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)師資力量短缺的窘境。在這樣的困難面前，如何更高校的進(jìn)行高校英語(yǔ)教學(xué)、為高校學(xué)生創(chuàng)建良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境同時(shí)保障我國(guó)高校學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力得到加強(qiáng)，這些都必將是高校英語(yǔ)教學(xué)面臨的重大考驗(yàn)。第三，國(guó)外原版教程的引進(jìn)及使用，必然是對(duì)現(xiàn)如今的英語(yǔ)教學(xué)更大的挑戰(zhàn)，他對(duì)舊的教學(xué)模式提出了新的要求與挑戰(zhàn)。

二、關(guān)于我國(guó)高校英語(yǔ)教育未來(lái)發(fā)展的思考綜合

我國(guó)高校英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，關(guān)于它未來(lái)的發(fā)展我們需要作出以下思考。

(一)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)做深度改革

1．高校英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的深度改革。加大高校學(xué)生的英語(yǔ)時(shí)間能力的培養(yǎng)，注重綜合運(yùn)用能力的提高，重點(diǎn)放在聽(tīng)說(shuō)方面的練習(xí)。面對(duì)全球經(jīng)濟(jì)、科技、信息一體化的發(fā)展要求，高校學(xué)生在實(shí)踐中首先要能熟練掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí);其次能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)很好地應(yīng)用于實(shí)踐，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五方面都能很好應(yīng)用。第三:要了解英語(yǔ)的本土文化，不僅關(guān)注他們的歷史還要了解他們當(dāng)今的社會(huì)熱點(diǎn)，切身體會(huì)他們的文化。

2．高校英語(yǔ)教學(xué)模式的深度改革。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的高速發(fā)展為我國(guó)高校英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也提供了相當(dāng)大的便利。我們應(yīng)該利用先進(jìn)的技術(shù)，普及高校的多媒體教學(xué)。借助多媒體教學(xué)積極調(diào)動(dòng)高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)積極性，并且因?yàn)槎嗝襟w的存在，使得英語(yǔ)教育不單純局限于課堂教育，多媒體課件幫助高校學(xué)生隨時(shí)隨地可以進(jìn)行口語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，它涵蓋的信息量更大，使得英語(yǔ)的學(xué)習(xí)變得靈活，個(gè)性，效率得到更大的提升。

3．高校英語(yǔ)教學(xué)的專(zhuān)業(yè)性改革。高校教育發(fā)展至今，應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生專(zhuān)業(yè)需求設(shè)定相關(guān)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。面對(duì)高校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)需求，專(zhuān)業(yè)性詞匯、理論及觀念的系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)化學(xué)習(xí)，也是高校學(xué)生面臨未來(lái)就業(yè)的一項(xiàng)能力體現(xiàn)。

(二)我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)

1．扎實(shí)掌握英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握只能對(duì)付舊的英語(yǔ)應(yīng)試教育，現(xiàn)如今英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五方面的綜合能力培養(yǎng)才是高校英語(yǔ)教學(xué)的未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)。此外，根據(jù)學(xué)生個(gè)體的智力、學(xué)習(xí)能力及個(gè)性的區(qū)別，高校教師不能統(tǒng)一用一種教學(xué)方式對(duì)待他們，應(yīng)當(dāng)因材施教，培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新的意識(shí)及適合學(xué)生自身學(xué)習(xí)方式方法。高校學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)不應(yīng)當(dāng)單純局限于單詞和語(yǔ)法的掌握，未來(lái)的高校英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展趨勢(shì)是讓學(xué)生借助英語(yǔ)的學(xué)習(xí)了解更多地文化，同時(shí)可以將我國(guó)的優(yōu)良文化傳播給外面的世界。

2．因地制宜制定英語(yǔ)教學(xué)。由于地區(qū)的不同，英語(yǔ)基礎(chǔ)教育接受的差異，我國(guó)的高校英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)當(dāng)因地制宜，根據(jù)不同情況制定不同的教學(xué)計(jì)劃及實(shí)施方案。英語(yǔ)教學(xué)是一門(mén)語(yǔ)言性學(xué)科的學(xué)習(xí)及應(yīng)用，為學(xué)生創(chuàng)建適合他們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于高校學(xué)生英語(yǔ)水平的提高也起著至關(guān)重要的影響。

3．充分利用科技發(fā)展的產(chǎn)物。多媒體教學(xué)是教育與科技相結(jié)合的產(chǎn)物，各大高校應(yīng)當(dāng)充分引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)手段，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，合理應(yīng)用到對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)教學(xué)中去。同時(shí)利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，幫助培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力及個(gè)性化學(xué)習(xí)。

4．專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)與綜合性教學(xué)實(shí)踐。

依據(jù)專(zhuān)業(yè)的不同，分設(shè)專(zhuān)業(yè)化英語(yǔ)課程，讓高校學(xué)生依據(jù)自身的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)及能力選修適合自己的英語(yǔ)課程。加強(qiáng)對(duì)外籍老師的聘用，更好地達(dá)到學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)。為了培養(yǎng)高校學(xué)生英語(yǔ)的綜合能力，高校英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐也應(yīng)當(dāng)綜合有效。在教學(xué)實(shí)踐中，不斷改善自身劣勢(shì)，發(fā)掘自己的長(zhǎng)處，同時(shí)加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，深入科研，力求自身教學(xué)靈活多變，更好的適用于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

三、小結(jié)

面對(duì)未來(lái)全球一體化的趨勢(shì)，我國(guó)高校英語(yǔ)教育應(yīng)如何發(fā)展，本文列舉了我國(guó)高校英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀存在了一些不足及對(duì)此提出了相對(duì)應(yīng)的改革措施，希望對(duì)有需要的人提供一些幫助。

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作者：王夏 單位：華南理工大學(xué)廣州學(xué)院