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【摘要】隨著時代的發(fā)展和教育系統(tǒng)的完善，我們未來的教育當(dāng)中，不僅要培養(yǎng)具有高尚品德和系統(tǒng)完整的科學(xué)文化素質(zhì)，我們還需要為未來的年輕人培養(yǎng)一個良好的身體素質(zhì)，在體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)以，強(qiáng)身健體作為主要的教學(xué)目標(biāo)，然后要在傳授運(yùn)動技能的時候，滲透一些德育教育，在鍛煉他們體質(zhì)的同時，也要磨煉他們的意志，陶冶他們的情操，培養(yǎng)他們在團(tuán)隊中的集體榮譽(yù)感。這些都應(yīng)當(dāng)是體育教學(xué)過程中的需要考慮方面。

【關(guān)鍵詞】高校體育；體育教學(xué)；德育滲透

引言

在體育教學(xué)過程中也要注重德育的發(fā)展。作為一名體育教師，我們必須在日常的體育教學(xué)活動中，有目的地滲透德育教學(xué)，使學(xué)生在未來的發(fā)展中有積極的體育精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、德育教育的重要意義

將德育教育滲透于高校公共體育教學(xué)實(shí)踐中，是為了從更全面的角度培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，找到公共體育教學(xué)的特殊性，將德育與公共體育整合在一起，這樣才能幫助學(xué)生提升自身的思想意識。在訓(xùn)練中，培養(yǎng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動參與訓(xùn)練，并樹立終身體育的目標(biāo)。通過這樣的形式，能培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心集體、遵守紀(jì)律的優(yōu)良品質(zhì)，在精神上也更加敢于拼搏、勇于挑戰(zhàn)。由于體育運(yùn)動訓(xùn)練本身具備的教育作用，對學(xué)生精神品質(zhì)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)有著不可忽視的重要作用。在實(shí)踐教學(xué)階段，教師意識到自己的角色，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)公共體育理論知識，參與公共體育運(yùn)動訓(xùn)練，通過合理的教學(xué)設(shè)計，影響學(xué)生的思想和行動?；谝陨弦蛩?，教師也需要規(guī)范好自己的一言一行，重視師風(fēng)師德的塑造，為身邊的學(xué)生做一個優(yōu)秀的榜樣。此外，德育教育與高校公共體育實(shí)踐教學(xué)的融合，不僅能發(fā)揮德育教育的重要作用，也能有效推動公共體育實(shí)踐教學(xué)的開展，這是當(dāng)前教育發(fā)展的主要趨勢，對學(xué)生來講，也更符合他們的學(xué)習(xí)發(fā)展需求。在傳統(tǒng)的高校公共體育教學(xué)中，大多數(shù)教師僅僅重視體育理論知識的灌輸和訓(xùn)練的開展，比較忽視德育教育的滲透，而沒有重視培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。將德育教育滲透在高校公共體育實(shí)踐教學(xué)領(lǐng)域，能幫助教師和學(xué)生意識到德育的重要作用，轉(zhuǎn)變教育和學(xué)習(xí)的觀念。在學(xué)習(xí)理論知識、提升身體素質(zhì)的同時，學(xué)生也會有主動學(xué)習(xí)道德知識和理念的意識。在當(dāng)前的高校公共體育實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，無論是公共體育教師還是相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者，對德育教育在公共體育教學(xué)中的重要意義都不是很理解，這是導(dǎo)致德育教育無法融入公共體育實(shí)踐教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有教育作用的主要原因。從根本上講，之所以會出現(xiàn)重視程度不足，就是由于對德育教育的教研和挖掘不足，研究和教育方式比較傳統(tǒng)，德育教育的素材不夠，而隨著社會的發(fā)展，各式各樣的問題也在不斷浮出水面，將德育教育滲透到公共體育實(shí)踐教學(xué)中，已經(jīng)成了一種無法阻擋的趨勢。通過將德育滲透到公共體育教學(xué)中的方式，培養(yǎng)高校生優(yōu)良的精神、道德品質(zhì)，進(jìn)而推動他們未來的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

二、高校公共體育教學(xué)中的德育教育現(xiàn)狀

雖然教育改革正在如火如荼地推進(jìn)當(dāng)中，高校的教育理念也在不斷地轉(zhuǎn)變，公共體育教育理應(yīng)受到足夠的重視，但是大多數(shù)高校并沒有及時地轉(zhuǎn)變教育觀念，相較于學(xué)生綜合能力素質(zhì)的提升，更加注重學(xué)生的專業(yè)教育，而公共體育自然也就得不到足夠的重視。高校在編排課程的過程中，往往會大大壓縮公共體育教學(xué)的時間，并且在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)校的一些活動也往往選擇在公共體育教學(xué)過程中進(jìn)行，這嚴(yán)重地影響著正常的公共體育教學(xué)活動。高校生在學(xué)習(xí)的過程中，背負(fù)著來自家庭和社會的期望，更重要的是面臨著就業(yè)的壓力，所以學(xué)習(xí)的任務(wù)十分艱巨，往往會將大部分的時間投入到專業(yè)課的學(xué)習(xí)當(dāng)中，甚至于在公共體育課堂上也會學(xué)習(xí)專業(yè)知識內(nèi)容，對公共體育教學(xué)沒有足夠的尊重。由于學(xué)校和學(xué)生兩個方面的原因，所以公共體育教師往往沒有足夠的時間開展道德教育，并且在道德教育的過程中，學(xué)生的參與積極性也并不是很高，重視程度不足嚴(yán)重地影響著正常教學(xué)的進(jìn)行。雖然在國家以及相關(guān)部門的鼓勵和支持下，德育教育已經(jīng)成為公共體育教學(xué)中的主要教學(xué)內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師往往更加熱衷于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行身體素質(zhì)的訓(xùn)練，對德育教育的涉及內(nèi)容較少，只是走一個過場，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中根本沒有吸收到足夠的德育教育知識，教學(xué)效率和質(zhì)量都得不到提升。在高校的公共體育教學(xué)環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師熱衷于帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行籃球、健美操等體育運(yùn)動項(xiàng)目的訓(xùn)練，卻忽視了德育教育的滲透與開展。在每學(xué)期期末的體育考試環(huán)節(jié)，也完全是針對體育素質(zhì)能力開展的測試，并沒有體現(xiàn)出德育教育的重要性，諸多原因?qū)е碌掠逃诟咝９搀w育教學(xué)中的滲透受到了很大的限制。

三、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，重視德育教學(xué)

在傳統(tǒng)的觀念中，體育和德育方面往往得不到重視。具體表現(xiàn)為我們在以往幾年內(nèi)通常出現(xiàn)占用體育教學(xué)時間復(fù)習(xí)學(xué)科知識，然而不僅僅是對于體育教學(xué)的不重視，在體育教學(xué)過程中也很少注意德育的發(fā)展，這一點(diǎn)尤其體現(xiàn)在高校的體育教學(xué)中。在高校體育教學(xué)過程中，教師在課堂教學(xué)過程中，往往只注重學(xué)生的強(qiáng)身健體以及體育知識的學(xué)習(xí)，關(guān)于其中的體育精神以及德育滲透則是少之又少，這樣在體育教學(xué)過程中學(xué)生對體育精神中的團(tuán)隊精神以及競技精神的了解都很少，這是與教育行業(yè)的全面發(fā)展相違背的。對于高校學(xué)生的發(fā)展而言，這種傳統(tǒng)模式的體育教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們目前正需要接受主流的體育精神，這些體育精神會對他們未來面對社會和工作的時候起到巨大的幫助作用，那么要想解決這一現(xiàn)狀，就需要我們體育教師改變教學(xué)觀念。在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)滲透一些體育精神，其中包括體育的競技精神、團(tuán)隊體育的團(tuán)隊精神，以及在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志。教學(xué)觀念的更新是改變傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提，需要廣大教師共同的努力才能實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)中德育的滲透。

四、體育精神的滲透教育

關(guān)于體育教育中的德育滲透，首先就是要滲透體育精神，體育精神主要包括競技精神和團(tuán)隊合作精神，它是一切體育實(shí)踐活動的宗旨，標(biāo)志著體育文化的發(fā)展。體育本身就是一種強(qiáng)身健體的社會性活動，而其中包含的體育精神，正是一種積極向上的精神，它包含著公平公正、不服輸、不放棄的競技精神，也包含著個人服從集體的團(tuán)隊合作精神。這種積極向上的精神不僅能夠指引著年輕人積極向上的生活態(tài)度，也能改變當(dāng)今社會中出現(xiàn)的一些消極態(tài)度，對于馬上就要面向社會的大學(xué)生來說，這種精神能夠給我們未來的社會狀態(tài)帶來全新的改變，所以在體育教學(xué)中滲透體育精神是德育教學(xué)中的重要組成成員之一。其中體育競技精神和團(tuán)隊合作精神應(yīng)當(dāng)通過不同的形式來滲透，競技精神的滲透主要來源于在各項(xiàng)體育競技的過程中感受和一些體育故事和體育發(fā)展史無形中的感染，其中最為直觀和容易被人們接受的形式就是舉辦體育賽事，我們可以通過對體育測試的名次排行激發(fā)學(xué)生心中的競技精神，要讓他們感受勝利的喜悅，也要讓他們在失敗后明白不服輸?shù)闹匾?。還可以在體育知識傳授的過程中，給他們講一些有濃烈體育精神的體育故事，甚至通過體育發(fā)展史的線索滲透體育精神。例如，我們可以給學(xué)生講述我國運(yùn)動員男子百米短跑亞洲的紀(jì)錄保持者——蘇炳添的故事。我們都知道亞洲人的身體素質(zhì)在總體上是不如非洲人的，在短跑競技中最具有代表性的人物就是博爾特，他是一名出色的運(yùn)動員，這得益于他堅持不懈的努力以及優(yōu)秀的身體素質(zhì)，然而對于身體素質(zhì)相對較差的亞洲人來說，田徑類運(yùn)動的挑戰(zhàn)性更為巨大，蘇炳添正是秉承著一種不服輸?shù)母偧季?，通過對自己體能的突破，成為亞洲短跑第一人。這種極具感染力的體育故事能夠帶動學(xué)生的情緒，不僅讓學(xué)生更加喜歡上體育運(yùn)動，而且讓他們更加了解體育精神，從而達(dá)到德育滲透的教學(xué)目的。關(guān)于團(tuán)隊合作精神，則需要我們舉行一定的團(tuán)隊體育小活動，團(tuán)隊合作精神的培養(yǎng)如果體現(xiàn)在具體的實(shí)踐過程中，那么對于學(xué)生的感受會更加強(qiáng)烈。在一次次活動的完成中，他們會慢慢地發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊合作相比于個人而言，效率和成功率都大大提升，這就是所謂的“1+1>2”。也可以在體育教學(xué)中增加關(guān)于籃球、排球、足球等團(tuán)隊體育的介紹和教學(xué)，這種團(tuán)隊性的體育教學(xué)過程中，能讓學(xué)生感受到合作的重要性，讓他們在以后的工作和生活中更加注重團(tuán)隊合作。

五、有關(guān)意志的教學(xué)滲透

人的意志是一個非常復(fù)雜的心理活動現(xiàn)象，人們通常很難把控這種心理活動，而同時，他又無時無刻不影響著我們的生活方式。在時代的潮流下，一些學(xué)生的思想逐漸變得空虛，很容易對生活產(chǎn)生消極的態(tài)度，所以我們的生活迫切需要意志。其中體育意志通常包含堅韌不拔、自信果斷和百折不撓的意志。人們通常在現(xiàn)實(shí)的工作與生活中，需要這種百折不撓的意志來支配自己的行為，這不僅能讓我們成為一個生活規(guī)范、懂得自律的人，還能增強(qiáng)我們遇到問題時的應(yīng)對能力，通常來說，擁有堅強(qiáng)意志的人在面對問題時能夠做到沉著冷靜，不慌不忙，而且在第一時間內(nèi)想好應(yīng)對和解決方法，這種極具現(xiàn)實(shí)意義的心理活動是極難培養(yǎng)的，而通過體育教學(xué)的滲透是最為有效的方式，如果能通過體育教學(xué)的方式將這種自信果斷和堅忍不拔的意志滲透到學(xué)生的腦海中，對于他們的健康發(fā)展將具有重要的作用。堅韌不拔的意志，是一種能夠決定自己面對問題和挑戰(zhàn)，實(shí)現(xiàn)最終目標(biāo)的意志。在人的一生中，通常會經(jīng)歷許多起起落落，或大或小的困難與挫折將會伴隨在我們生活中，所以堅韌不拔的意志就顯得尤為重要。在面對任何困難和挫折時，我們都應(yīng)該堅韌不屈，用頑強(qiáng)拼搏的意志力去擊碎困難和挫折，這樣我們才能從困難中得到升華，得到自我提升。在體育活動中，我們通常會遇到大大小小的挫折，比如在千米賽跑的過程中，由于中程跑步的持續(xù)性，我們通常會在賽跑的過程中落后于他人，但此時如果放棄，那么我們連終點(diǎn)都看不到。在體育教學(xué)過程中，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生，比如在賽跑過程中，即使學(xué)生體力不支，無法到達(dá)終點(diǎn)，我們也要鼓勵他們堅持不懈地去奔向終點(diǎn)，這種堅持不懈的意志會通過各種體育活動滲透到教學(xué)過程中。自信果斷的意志，也會影響我們在遇到問題時的處理方式，自信果斷的處理方式通常會讓我們面對突發(fā)情況時，能夠保持一顆冷靜的心態(tài)去思索如何解決問題。很多大學(xué)生在初入社會時遇到突發(fā)情況通常會慌了神，不知道該怎么處理，那么如果他們有自信果斷的意志，就會冷靜思索并找到解決辦法的最好途徑。這種自信果斷的意志通常在籃球這種體育中能夠得到更好的體現(xiàn)，比如我們在拿到球的時候，是選擇切入進(jìn)攻，還是選擇把球交到隊友手中？然而在球場上這種判斷幾乎是轉(zhuǎn)瞬間完成的，這不僅對于我們自信果斷的意志能夠得到很好的培養(yǎng)，同時也能讓我們在參與體育活動的時候思維能力得到進(jìn)一步的發(fā)展。

六、體育教學(xué)過程中的“德”與“情”

體育教學(xué)被日益重視的原因，除了上述體育精神之外，在體育學(xué)習(xí)的過程中，我們通常能學(xué)習(xí)到體育競技中展示的“德”與“情”，它具體表現(xiàn)在比賽過程中，例如對手間的互相尊重，其中包括作為失敗者對勝利者的尊重和向往，也有勝利者對失敗者的挑戰(zhàn)及努力有欽佩之情。前者我們相對來說更容易理解，在競技行業(yè)中，我們通常對勝利者和充滿實(shí)力的選手更加尊重。對于后者，則表現(xiàn)在如我國乒乓球選手在面對日本乒乓球選手時那種尊重以及復(fù)雜的感情，其中為大家所熟知的就是福原愛與我國乒乓球國家隊之間錯綜復(fù)雜的感情。這種體育競技中存在的各種情感與比賽過程中選手們之間的互相尊重，是需要我們傳承并在現(xiàn)實(shí)生活中得以應(yīng)用的，這種體育活動中獨(dú)具的情感與道德，不應(yīng)當(dāng)僅存于體育活動中，它更應(yīng)該被應(yīng)用到我們的社會生活中，讓我們的社會充滿競爭的同時能夠更加尊重他人。這種復(fù)雜的道德與情感應(yīng)該在教師的引導(dǎo)下慢慢滲透在體育教學(xué)過程中，例如在某一次教學(xué)過程中，在組織學(xué)生體育競爭的同時，引導(dǎo)他們關(guān)心自己的對手，關(guān)心自己的隊友，在舉辦大型的體育競賽時，應(yīng)當(dāng)讓他們尊重自己的對手，無論對手的實(shí)力強(qiáng)與弱，都應(yīng)該秉承著榮譽(yù)和他人尊重雙豐收的理念去指導(dǎo)。

七、豐富德育的滲透方法

教師在教學(xué)過程中首先要認(rèn)識到德育滲透的重要性，明確德育目標(biāo)，同時還要不斷探索更加有效的德育滲透方法，以便更好地實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)。首先可以應(yīng)用語言感染法。語言是教學(xué)中應(yīng)用最為廣泛的工具，語言不僅承載著師生之間信息傳遞的作用，而且還是師生之間溝通交流的重要方式。在高校公共體育教學(xué)過程中，教師所采用的語言要做到簡潔明了、準(zhǔn)確無誤，同時教師應(yīng)用的語言還要具有感染力，采用更具啟發(fā)性和更具感染力的語言來引導(dǎo)和激勵學(xué)生，實(shí)現(xiàn)德育的滲透。與此同時，教師還要善于應(yīng)用肢體語言以及表情語言來提升感染力，使學(xué)生在潛移默化中受到教師的感染。其次，應(yīng)用典型示范法。示范是體育教學(xué)的重要手段，很多的技術(shù)動作等都需要教師做出示范，再由學(xué)生來模仿訓(xùn)練。教師為學(xué)生做出良好的示范，同時也是為學(xué)生樹立了良好的榜樣，有助于激發(fā)學(xué)生的參與熱情，進(jìn)而能夠更好地滲透品德教育與個性發(fā)展等德育相關(guān)的因素。在榜樣的引導(dǎo)下，學(xué)生會自覺進(jìn)行模仿，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)德育的滲透。例如，在教學(xué)過程中教師可以對那些能夠認(rèn)真訓(xùn)練、積極進(jìn)取的學(xué)生當(dāng)眾進(jìn)行表揚(yáng)，將其樹立為榜樣與典范。而其他學(xué)生在這樣的情境刺激下，會積極向其學(xué)習(xí)，提升認(rèn)真訓(xùn)練以及積極進(jìn)取的精神。第三，互動教學(xué)法?；咏虒W(xué)法的應(yīng)用，能夠增加師生之間的溝通與交流，進(jìn)而更好的滲透德育。在互動過程中，教師可以對學(xué)生進(jìn)行有效的啟發(fā)和引導(dǎo)，促使學(xué)生朝著健康的方向發(fā)展。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，在恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)進(jìn)行德育的滲透，將體育運(yùn)動中的集體主義精神、頑強(qiáng)拼不精神以及勇于挑戰(zhàn)自我的精神等向?qū)W生滲透，實(shí)現(xiàn)德育教育的目的。與此同時，教師也要以身作則，認(rèn)真踐行德育內(nèi)容，使學(xué)生體會到教師的良好品行，進(jìn)而對學(xué)生產(chǎn)生積極影響。

1.在學(xué)生評價中滲透道德教育

體育課教師要從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，嚴(yán)格獎懲，根據(jù)學(xué)生的個性特點(diǎn)，注意因材施教。一名優(yōu)秀的學(xué)生，也需要有良好的紀(jì)律意識。對技術(shù)好、不守紀(jì)律的學(xué)生，要及時指出學(xué)習(xí)中存在的不足，保護(hù)學(xué)習(xí)熱情。無權(quán)行使管轄權(quán)。要多表揚(yáng)，不要讓學(xué)生自以為是的消極情緒出現(xiàn)：對素質(zhì)差、訓(xùn)練困難的學(xué)生，要注重鼓勵和表揚(yáng)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的細(xì)微進(jìn)步，及時給予表揚(yáng)。這樣才能把這種艱苦奮斗的精神發(fā)揚(yáng)光大。

2.利用體育應(yīng)急進(jìn)行道德教育

學(xué)生在進(jìn)行體育運(yùn)動時，難免會出現(xiàn)一些不良行為。舉例來說，當(dāng)老師講解和示范時，有些學(xué)生會發(fā)出奇怪的聲音，做出奇怪的動作，使同學(xué)發(fā)笑；還有一些學(xué)生在練習(xí)中不配合，故意制造麻煩。對此，教師要及時處理，不要影響課堂秩序，維護(hù)教師的威信；男女生的體育態(tài)度、行為各有不同，有的學(xué)生身體素質(zhì)較差。要加強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)，因材施教，區(qū)別對待。

八、樹立優(yōu)秀的道德榜樣

榜樣的力量往往是無限的，在不斷學(xué)習(xí)和模仿榜樣的過程中，我們也能實(shí)現(xiàn)對自我的提升。對學(xué)生而言，模仿也是他們學(xué)習(xí)的主要渠道，通過模仿掌握更多的體育知識與運(yùn)動技巧，掌握更多的知識與道理，德育教育在高校公共體育中的滲透，也需要從模仿的角度出發(fā)，為學(xué)生樹立一些優(yōu)秀的道德榜樣，讓學(xué)生在模仿道德榜樣的同時，不斷實(shí)現(xiàn)對自我的提升。對高校學(xué)生而言，他們在體育課堂上接觸最多的對象就是教師，教師是將德育教育滲透到公共體育教學(xué)的實(shí)施者，因此也比較容易成為學(xué)生模仿的對象。學(xué)生通過模仿教師的動作，掌握體育運(yùn)動的技巧；通過記憶教師講述的內(nèi)容，掌握更多的體育知識；也將通過模仿教師身上優(yōu)秀的道德品質(zhì)，而不斷提升自身的道德素養(yǎng)。在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)的過程中，要發(fā)揮出自身的榜樣作用，對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，開展德育教育，通過逐漸的滲透對學(xué)生進(jìn)行潛移默化的影響，幫助學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)，完成立德樹人的教育目標(biāo)。子曰：“其身正，不令其行，其身不正，雖令不行?！苯處熛胍獮閷W(xué)生樹立一個優(yōu)秀的道德榜樣，首先要做的就是規(guī)范好自身的一言一行。在平時的教學(xué)過程中，要積極地規(guī)范語言和行為，讓積極正面的語言和行為對學(xué)生產(chǎn)生正面影響，在帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，要嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真，在處理學(xué)生矛盾、解決學(xué)生問題的過程中，一定要做到足夠的客觀、公正，通過對自身的規(guī)范來影響學(xué)生。在公共體育的課堂上，要求學(xué)生能夠按時整隊，學(xué)習(xí)體育知識，教師自身就要做好表率，能夠提前落位，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)更多的體育知識與技巧；要培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神品質(zhì)，教師自己也應(yīng)當(dāng)有所行動，能夠主動與其他教師進(jìn)行合作與交流，為學(xué)生樹立一個優(yōu)秀的榜樣。通過教師個人的一言一行，不斷地影響學(xué)生，讓高校生在公共體育課堂上，接受高質(zhì)量的德育教育。此外，我們還可以從課外尋找一些優(yōu)秀的榜樣，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。例如，組織學(xué)生觀看《奪帥》《中國女排》等優(yōu)秀的影視作品，學(xué)生通過觀看，能夠更加了解相關(guān)的體育知識，擁有參與體育課程學(xué)習(xí)的積極性，在以后的教學(xué)過程中，我們的教學(xué)效率也能夠得到有效的提升。還可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看馬龍等運(yùn)動員的比賽視頻，讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，并且對相關(guān)運(yùn)動產(chǎn)生足夠的學(xué)習(xí)興趣，也能夠培育學(xué)生的愛國主義精神，像優(yōu)秀的運(yùn)動員一樣為國爭光，展現(xiàn)出自身獨(dú)特的魅力。在生活當(dāng)中的各行各業(yè)，都有我們值得學(xué)習(xí)和模仿的優(yōu)秀人才，我們應(yīng)當(dāng)鼓勵學(xué)生積極向他們學(xué)習(xí)，來對學(xué)生進(jìn)行德育教育。通過這樣的方式，幫助學(xué)生樹立正確的道德和就業(yè)觀念，不僅能促進(jìn)體育教育的開展，也有助于學(xué)生個人的未來發(fā)展。

九、結(jié)束語

德育教育作為大學(xué)教育的基本環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)落實(shí)到每一個課程中，而作為大學(xué)課程中的必修課，體育課程本身就有很復(fù)雜的精神、意志以及情感。因此，從這三個角度出發(fā)，探討在這種情勢下，體育教學(xué)應(yīng)當(dāng)怎么做，為我國大學(xué)體育教育的德育滲透做出一份微薄的貢獻(xiàn)，希望在今后的教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念。當(dāng)然在教育部的帶領(lǐng)下，每一個教師和從事相關(guān)教育工作人員都必須為之而努力，在這樣的努力之下，我們未來的體育教學(xué)必將會出現(xiàn)質(zhì)的改變，為我國培養(yǎng)出更加全面的人才。

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作者：董萍   單位：內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)