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一、聲樂(lè)文化素養(yǎng)教學(xué)

1.演唱技能呼吸、發(fā)聲等技能的訓(xùn)練和不同種類(lèi)歌曲的演唱方法及技巧練習(xí)

基礎(chǔ)知識(shí)的講授都是聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容。對(duì)歌曲情感、意境的認(rèn)識(shí)是聲樂(lè)教學(xué)中需要特別注意的內(nèi)容。無(wú)論是何種教學(xué)，最本質(zhì)內(nèi)容和最核心的教學(xué)目標(biāo)都是通過(guò)聲樂(lè)作品的演唱讓學(xué)生通過(guò)自己的歌唱方式、自己的聲音、對(duì)于歌曲的理解講歌曲的情感內(nèi)容生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)，從而逐步提高聲樂(lè)的演唱技能?！盎炻暋钡慕徊鎱f(xié)調(diào)聯(lián)系是傳統(tǒng)練聲中十分需要注意的一點(diǎn)。在低聲區(qū)的聲音偏真，假聲略少，同時(shí)要以胸腔共鳴為主，其他共鳴為輔，如果胸腔共鳴少了聲音會(huì)顯得單薄。聲音偏假，真聲較少，頭腔共鳴為主、其他共鳴為輔是高音區(qū)的主要特點(diǎn)，這樣的演唱方式使聲音集中且明亮。建議學(xué)生在正確的指導(dǎo)下不斷練習(xí)，找到適合自己發(fā)聲感覺(jué)，協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)各個(gè)發(fā)聲器官，從而提高自身歌唱技能。

2.心理素質(zhì)聲音

是上帝賦予生命的最珍貴的美麗，以聲音為工具的歌唱?jiǎng)t更是人類(lèi)精神喚醒及升華的最佳形式。聲音中的抑揚(yáng)頓挫都充分體現(xiàn)了人類(lèi)情感的自我創(chuàng)造與自我追求。情感是歌曲的藝術(shù)生命。如何激活歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程的情感心理，讓演唱者用自己的生活經(jīng)驗(yàn)、文化修養(yǎng)和想象力完美詮釋歌曲，都是聲樂(lè)教學(xué)的靈魂所在。好的演唱者能在體會(huì)歌曲內(nèi)容和情感的基礎(chǔ)上，進(jìn)行深加工，用深切的感情、充滿(mǎn)激情的吐字、共鳴、勇氣，對(duì)于技巧的運(yùn)用，將歌曲內(nèi)容深刻地表達(dá)出來(lái)。無(wú)論從視覺(jué)或是聽(tīng)覺(jué)上來(lái)感受音樂(lè)、表達(dá)情感、積極投入歌唱演唱中。

3.文化素養(yǎng)

聲樂(lè)演唱是將聲樂(lè)作品以演唱的方式進(jìn)行再次的把握和展現(xiàn)，是二次展現(xiàn)藝術(shù)作品的一個(gè)過(guò)程。但是，由于演唱者個(gè)體的差異、對(duì)于藝術(shù)的理解和認(rèn)知、自身的文化修養(yǎng)、受教育的多少。實(shí)際生活中，自身聲音條件突出的人并不少見(jiàn)，但是并不是每個(gè)人都能將歌曲的內(nèi)涵淋漓盡致的表現(xiàn)，也就是說(shuō)不是每一個(gè)愛(ài)好聲樂(lè)的人都能夠成為歌唱家。很多演唱者熱衷于歌唱技巧的修煉，卻拙于自身的文化藝術(shù)修養(yǎng)，對(duì)作品無(wú)法深入挖掘，導(dǎo)致演唱效果粗糙，缺乏深度和內(nèi)涵，喪失了演唱的創(chuàng)造性和個(gè)性化的魅力。

二、總結(jié)

教師在講授聲樂(lè)課程中，要注重學(xué)生自身音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)，讓學(xué)生樹(shù)立正確聲音概念。只有這樣才能使學(xué)生在聲樂(lè)的演唱中將所學(xué)的發(fā)聲技巧、音樂(lè)表現(xiàn)等融入其中，并在歌唱的藝術(shù)表現(xiàn)中全心的投入，使歌唱藝術(shù)更富有表現(xiàn)力和感染力。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操、健全的人格修養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造力，促進(jìn)優(yōu)良校園文化與和諧的人際關(guān)系的構(gòu)建具有重要的意義。聲樂(lè)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的訓(xùn)練總結(jié)和學(xué)習(xí)，只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期不懈的努力才能達(dá)到聲情并茂的效果，演唱出優(yōu)美的歌曲。

作者：南吉德單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾市陳巴爾虎旗烏蘭牧騎