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摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，我國(guó)高職教育培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力成為一個(gè)亟需解決的問題。作為一種積極的思想觀念，應(yīng)該在高職教育過程中注重培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神，引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，可以增加社會(huì)就業(yè)崗位，是人才培養(yǎng)的新趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：高職院校；創(chuàng)業(yè)精神；培養(yǎng)模式；人才培養(yǎng)

目前高校學(xué)生就業(yè)難問題已經(jīng)成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)，引導(dǎo)高職學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)可以為社會(huì)創(chuàng)造更多的工作崗位，可以有效的緩解就業(yè)難的問題，因此高職學(xué)院應(yīng)該對(duì)高職學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)不斷提高。在高等職業(yè)教育中創(chuàng)業(yè)教育是其改革發(fā)展的趨勢(shì)，是一種面向未來的教育思想，因此高職教育目標(biāo)新的價(jià)值取向就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神、事業(yè)心和創(chuàng)業(yè)能力。創(chuàng)業(yè)教育具有三方面的含義：一，為社會(huì)創(chuàng)造新工作崗位。二，給就業(yè)賦予了新內(nèi)涵。三，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1．創(chuàng)業(yè)精神的涵義

存在于創(chuàng)業(yè)者主觀世界中的開創(chuàng)性的觀念、意志、思想、作風(fēng)、品質(zhì)和個(gè)性等就是所謂的創(chuàng)業(yè)精神，但是在本質(zhì)上創(chuàng)新活動(dòng)的行為過程依然是其側(cè)重點(diǎn)，并不是企業(yè)家自身的個(gè)性特征。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)精神的主要內(nèi)涵，創(chuàng)業(yè)者可以對(duì)資源進(jìn)行更有效的利用。通過創(chuàng)新手段，可以創(chuàng)造出新的價(jià)值提供給市場(chǎng)利用。雖然創(chuàng)業(yè)產(chǎn)生的方式一般都是開創(chuàng)新公司，但是創(chuàng)業(yè)精神卻不只是在新企業(yè)中才存在，創(chuàng)新精神也存在于成熟的組織中，只要這些組織仍然有旺盛的創(chuàng)新活動(dòng)。

2．對(duì)高職學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神培養(yǎng)的重要意義

近年來高校持續(xù)擴(kuò)招，但是社會(huì)能夠提供的工作崗位卻沒有實(shí)現(xiàn)同步增長(zhǎng)，造成高校畢業(yè)生就業(yè)越來越困難，就業(yè)質(zhì)量也在不斷的下降，高校畢業(yè)生的生存環(huán)境也受到了很大影響。高職學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作與廣大高職院校畢業(yè)生的切身利益息息相關(guān)，同時(shí)也會(huì)對(duì)社會(huì)的和諧穩(wěn)定產(chǎn)生重要影響，因此社會(huì)高度關(guān)注當(dāng)前高職學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作。學(xué)生要想創(chuàng)業(yè)取得成功需要管理、交際、技術(shù)、運(yùn)用、策劃等多方面的能力，但是在目前的整個(gè)高職教育中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力一直被忽視，致使大部分學(xué)生都沒有創(chuàng)業(yè)的勇氣和決心。因此在高職教育中應(yīng)該積極探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的教育模式和途徑，不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力來滿足創(chuàng)業(yè)的需要，使高職學(xué)生可以具備創(chuàng)業(yè)的能力和信心，取得創(chuàng)業(yè)的成功，提供更多的社會(huì)崗位來帶動(dòng)就業(yè)，對(duì)高職院校畢業(yè)生就業(yè)困難問題起到有效的緩解。

3．高職院校要培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)型人才就要轉(zhuǎn)變教育觀念

目前很多高職院校為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，都對(duì)學(xué)生開展了創(chuàng)業(yè)教育。但是目前很多高職院校都只局限在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，在創(chuàng)業(yè)教育中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)技能都被高職院校忽略了。高職院校要轉(zhuǎn)變教育觀念，才能培養(yǎng)出高素質(zhì)具有較強(qiáng)綜合能力的創(chuàng)業(yè)人才。高職院校應(yīng)該多理解社會(huì)，根據(jù)社會(huì)的發(fā)展方向和實(shí)際情況來開展創(chuàng)業(yè)教育，同時(shí)在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)教育的過程中應(yīng)該利用一切資源和條件，盡量多的為高職學(xué)生創(chuàng)造社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓高職學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐中不斷的提高和鍛煉自己，正確的認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)社會(huì)，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)缺點(diǎn)，根據(jù)自身的條件制定符合實(shí)際可行的職業(yè)規(guī)劃。高職學(xué)生通過各種社會(huì)實(shí)踐可以不斷的提高自身的交際能力、表達(dá)能力、策劃能力、組織協(xié)調(diào)能力以及實(shí)際執(zhí)行能力，為以后自己創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)通過社會(huì)實(shí)踐也可以了解相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀及發(fā)展方向，可以在創(chuàng)業(yè)過程中明確自己的目標(biāo)，不至于盲目創(chuàng)業(yè)。

4．加強(qiáng)具有創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)

教師隊(duì)伍的建設(shè)具有創(chuàng)意意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力的高素質(zhì)教師是創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施的關(guān)鍵。在創(chuàng)業(yè)教育過程中教師既要注意發(fā)展學(xué)生的德、智、體等方面，又要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)人格。教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生敢于創(chuàng)業(yè)和嘗試創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神。教師要想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)好奇心，教師自身既要在創(chuàng)業(yè)方面具有淵博的知識(shí)和靈活多變的運(yùn)用創(chuàng)業(yè)知識(shí)的能力，教師要具備創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)能力，才能在創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行的過程中不斷的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上遇到的困難，樹立學(xué)生創(chuàng)業(yè)的信心，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

5．創(chuàng)業(yè)教育取得成功的關(guān)鍵是有效的開發(fā)課程

要想把創(chuàng)業(yè)教育開展好，就應(yīng)該研究創(chuàng)業(yè)教育和對(duì)課程進(jìn)行有效開發(fā)，在創(chuàng)業(yè)教育開發(fā)課程的過程中應(yīng)該樹立培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神的理念，積極的對(duì)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)造性思維進(jìn)行培養(yǎng)，為學(xué)生創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)。在高職院?？梢越Y(jié)合其他學(xué)科來開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)課程可以單獨(dú)開設(shè)，也可以與其他課程組合開設(shè)，學(xué)生要想開辦企業(yè)，要想把企業(yè)管理好以及擴(kuò)大企業(yè)規(guī)模，需要很多綜合知識(shí)和能力，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)社會(huì)要求培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)規(guī)模，所需要的多方面技能，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率。還應(yīng)該把創(chuàng)業(yè)教育納入必修課中，而不應(yīng)該只是在課外活動(dòng)或者選修課中開展創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)應(yīng)該具有學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合，選修課與必修課相結(jié)合的特點(diǎn)。

總之，要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的步伐，高職院校就應(yīng)該根據(jù)社會(huì)需求的變換來改變自身的培養(yǎng)模式，在當(dāng)今社會(huì)形勢(shì)下培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才就是社會(huì)新的要求，高職院校要改變以往的教育觀念，在高職教育中重視創(chuàng)業(yè)教育，注重培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。通過研究創(chuàng)業(yè)教育開發(fā)創(chuàng)業(yè)教育的課程，在創(chuàng)業(yè)教育過程中從創(chuàng)業(yè)需要出發(fā)培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)所需要的多方面綜合能力，培養(yǎng)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)精神，提高高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，用創(chuàng)業(yè)來帶動(dòng)就業(yè)，為我國(guó)社會(huì)發(fā)展起到推動(dòng)作用。

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作者：夏利波