20*年8月16日，*州委、州政府啟動了*州教育教學(xué)改革，并將州民中、*中學(xué)、*一中、*一中等學(xué)校作為改革試點學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，*縣教育局在*一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點工作，現(xiàn)已全面啟動實施。并將于2009年9月在全縣部分中學(xué)實施教育教學(xué)改革工作，為認真做好此項工作，根據(jù)德政發(fā)【20*】199號《*州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)*州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實施方案，請各學(xué)校認真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會的需求，辦人民滿意的教育。

二、改革目標(biāo)和任務(wù)

通過3-5年的實踐和努力，全縣全面實施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

摘要：財務(wù)會計是會計學(xué)科體系中的重要組成部分，是會計及會計電算化專業(yè)的核心課程，具有較高的應(yīng)用價值，在培養(yǎng)學(xué)生會計實際工作能力和應(yīng)用技能的過程中起著其他課程無法替代的作用。對高職院校的學(xué)生而言，實際動手操作能力尤為重要，因此在財務(wù)會計的教學(xué)過程中，應(yīng)著重注意實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。筆者通過分析，對財務(wù)會計實訓(xùn)課程教學(xué)改革提出4點建議。

關(guān)鍵詞：財務(wù)會計實訓(xùn)教學(xué)改革方案

財務(wù)會計是會計學(xué)科體系中的重要組成部分，在培養(yǎng)學(xué)生會計專業(yè)領(lǐng)域的實際工作能力和應(yīng)用技能的過程中起著重要的作用?；谶@門課程對于會計專業(yè)學(xué)生的重要性，高職院校的教師應(yīng)打破傳統(tǒng)的教學(xué)格局，對原有課程體系進行改革，選擇新的教學(xué)理念，運用新的教學(xué)方法，讓學(xué)生在實訓(xùn)過程中收獲更多的實踐經(jīng)驗，從而學(xué)好這門課程。

一、財務(wù)會計實訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)狀

財務(wù)會計是技術(shù)性和實務(wù)性很強的課程，在會計專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，而且它的理論和方法有助于學(xué)生未來處理企業(yè)會計業(yè)務(wù)。因此，要求講授財務(wù)會計的教師必須具有一定的專業(yè)水平和實踐能力，在教學(xué)中運用先進的教學(xué)手段與教學(xué)方法，促進理論與實踐的完美結(jié)合。然而，現(xiàn)在的會計課程教學(xué)存在很多亟待解決的問題，主要表現(xiàn)在：財務(wù)會計教學(xué)以講授為主，大部分課時都被用于詳細講授教科書的內(nèi)容，學(xué)生以聽課為主，很少有參與課堂實踐及獨立思考的機會，師生之間的互動較少。這種教學(xué)方法不利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。對高職院校的學(xué)生而言，實際動手操作能力尤為重要，所以在財務(wù)會計的教學(xué)過程中，應(yīng)著重注意實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。

二、財務(wù)會計實訓(xùn)教學(xué)改革方案

20*年8月16日，*州委、州政府啟動了*州教育教學(xué)改革，并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、*一中等學(xué)校作為改革試點學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，*縣教育局在*一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點工作，現(xiàn)已全面啟動實施。并將于2009年9月在全縣部分中學(xué)實施教育教學(xué)改革工作，為認真做好此項工作，根據(jù)德政發(fā)【20*】199號《*州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)*州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實施方案，請各學(xué)校認真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會的需求，辦人民滿意的教育。

二、改革目標(biāo)和任務(wù)

通過3-5年的實踐和努力，全縣全面實施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

20*年8月16日，德宏州委、州政府啟動了德宏州教育教學(xué)改革，并將州民中、芒市中學(xué)、梁河一中、*一中等學(xué)校作為改革試點學(xué)校。在州委、州政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在白濤教授的指導(dǎo)下，*縣教育局在*一中高中部積極開展教育教學(xué)改革試點工作，現(xiàn)已全面啟動實施。并將于2009年9月在全縣部分中學(xué)實施教育教學(xué)改革工作，為認真做好此項工作，根據(jù)德政發(fā)【20*】199號《德宏州人民政府辦公室關(guān)于印發(fā)德宏州中小學(xué)教育教學(xué)改革工作實施方案的通知》文件精神，經(jīng)縣教育局研究，制定如下實施方案，請各學(xué)校認真貫徹執(zhí)行。

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，全面實施素質(zhì)教育，深入踐行科學(xué)發(fā)展觀，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以改革學(xué)校管理體制、提高課堂效益為突破口，全面推動我縣基礎(chǔ)教育持續(xù)、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展，不斷滿足社會的需求，辦人民滿意的教育。

二、改革目標(biāo)和任務(wù)

通過3-5年的實踐和努力，全縣全面實施教育教學(xué)改革并步入良性發(fā)展階段，課堂教育教學(xué)發(fā)生明顯變化，教師隊伍教育教學(xué)理念發(fā)生轉(zhuǎn)變，教學(xué)和學(xué)習(xí)狀況發(fā)生變化，學(xué)校工作效益和教學(xué)明顯提高。全縣教育教學(xué)質(zhì)量得到提高，緩解教育發(fā)展和社會需求之間的矛盾，改變我縣教育落后局面，形成我縣教育改革和發(fā)展模式。

三、改革內(nèi)容

【摘要】目的:探討中藥學(xué)標(biāo)本實訓(xùn)教學(xué)改革的方法和多元實驗考核體系的構(gòu)建。方法:選擇2013級兩個中醫(yī)本科教學(xué)班為對照組，2014級中醫(yī)專業(yè)三個本科教學(xué)班為實驗組，比較兩組學(xué)生的實訓(xùn)成績。結(jié)果:實行2015年教學(xué)改革方案學(xué)生的實訓(xùn)成績高于實行2014年教學(xué)改革方案的實訓(xùn)成績，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P＜0.05)。結(jié)論:中藥學(xué)標(biāo)本實訓(xùn)教學(xué)改革取得了預(yù)期效果，學(xué)生實訓(xùn)成績提高，中藥飲片識記能力明顯增強。

【關(guān)鍵詞】中藥學(xué);實驗教學(xué);實驗考核

中藥學(xué)是中醫(yī)專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科，它的主要任務(wù)是研究中藥學(xué)的基本理論、基本知識和基本技能，同時又是一門實踐性很強的課程，中藥標(biāo)本實訓(xùn)是實驗教學(xué)的重要內(nèi)容。21世紀(jì)，隨著大學(xué)實驗教育改革的持續(xù)深化，實驗教學(xué)質(zhì)量不斷提高，實驗教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才中發(fā)揮著重要的作用［1］。如何借助實驗教學(xué)這一平臺，進一步提高中醫(yī)專業(yè)在校大學(xué)生對中藥標(biāo)本的辨識能力，摒棄過去重理論輕實踐的傳統(tǒng)教學(xué)方法，為醫(yī)藥緊密結(jié)合，形象直觀科學(xué)地遣藥組方打下良好的基礎(chǔ)，是當(dāng)前中藥學(xué)實驗教學(xué)中亟待解決的課題。本文結(jié)合我校中藥學(xué)實驗教學(xué)的實際做法，探討開展中藥標(biāo)本實訓(xùn)的具體方法和考核體系的構(gòu)建。

1對象與方法

1.1教學(xué)對象

選擇2013級兩個中醫(yī)本科教學(xué)班為對照組，學(xué)生數(shù)88人，實行2014年教學(xué)改革方案;選擇2014級中醫(yī)專業(yè)三個本科教學(xué)班為實驗組，學(xué)生數(shù)111人，實行2015年教學(xué)改革方案。