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高一語文總結(jié)范文第1篇

語文試卷突出了基礎(chǔ)性、實用性以及能力考查，基本上涵蓋了教材要求，在考查基礎(chǔ)知識的同時，著重加強了對能力的考查，是一份結(jié)構(gòu)較為合理，難度適中的期末考試卷。現(xiàn)對本試卷作具體分析如下：

一、試卷特點

  1、知識點考查全面

整份試題從語言積累及運用、閱讀理解和寫作能力幾個方面，以客觀題、主觀題、作文題的形式對高一第一學(xué)期所學(xué)的知識進行了全面考查。積累及運用考查內(nèi)容涉及字音、字形、成語、病句、文學(xué)常識、課內(nèi)文言文字詞、句式等，知識點覆蓋率高。考查內(nèi)容與平時的課堂教學(xué)內(nèi)容并軌，難易適中，切合教材內(nèi)容和學(xué)生的認知水平。

2.注重整本書閱讀

“整本書閱讀”是高中語文教學(xué)非常重要的板塊，列15個任務(wù)群之二，是所有的同學(xué)必修的教學(xué)內(nèi)容。如何教學(xué)生去讀整本書，將是一個有待深入研究的非常有意義的課題。整本書閱讀這個任務(wù)群最大的課程意義和教學(xué)價值在于教會學(xué)生在讀書中思考。毫無疑問，課標如此重視整本書閱讀是非常有道理的。只做練習(xí)不看書、多做練習(xí)少看書的語文教學(xué)肯定是不符合語文學(xué)習(xí)規(guī)律的，也是不可能真正培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)的?？梢灶A(yù)想，整本書閱讀將是高中語文教學(xué)很重要的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

  二、存在問題

1.積累及運用薄弱

特別是成語、默寫得分率較低?；A(chǔ)知識掌握還不扎實。

2.閱讀答題不規(guī)范

閱讀能力的考查既能全面檢查學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，又能檢查學(xué)生的理解能力和靈活運用語文知識的能力。閱卷過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生還存在語言表述不準確、不簡練、不規(guī)范、等問題，說明教師在平時的教學(xué)中，對學(xué)生的語言表達訓(xùn)練不夠，學(xué)生缺乏有效的實踐。

3.作文缺乏創(chuàng)新

大部分學(xué)生作文基本上都達到了寫作的要求，在抽樣試卷中的作文雖有題材新穎獨到、構(gòu)思巧妙、表達流暢的優(yōu)秀作文，但不乏存在構(gòu)思、選材平淡、內(nèi)容空洞，不能表現(xiàn)學(xué)生的個性、格式錯誤、錯別字多、標點不規(guī)范的毛病，說明在平時的作文教學(xué)中，教師重視作文技法訓(xùn)練和模式化訓(xùn)練多，對學(xué)生主體地位重視不夠。

三、教學(xué)反思及措施

1.加強基礎(chǔ)知識的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力?；A(chǔ)知識的掌握和訓(xùn)練應(yīng)貫穿于整個教學(xué)過程，常抓不懈，同時各種知識要學(xué)得準，理解得深，記得牢，用得活，不應(yīng)該模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握書本上的基礎(chǔ)知識，掌握一定的技能，才能舉一反三，增強遷移能力，所以決不可舍本求末。另一方面，課外的語文教學(xué)活動，有利于拓寬學(xué)生的知識視野，增強語文能力，我們應(yīng)在抓好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，還要抓好課外的語文教學(xué)活動，結(jié)合教材內(nèi)容和現(xiàn)實生活實例，切實提高學(xué)生理解語言、運用語言文學(xué)的能力。發(fā)展智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，也是語文學(xué)科教學(xué)的重要實踐研究課題。培養(yǎng)能力的主渠道是課堂教學(xué)，而有效地培養(yǎng)能力，正是提高課堂效率的關(guān)鍵和本質(zhì)所在。學(xué)生的能力是在長時間的反復(fù)實踐中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培養(yǎng)能力必須靠平時課堂的教學(xué)積累，因此，培養(yǎng)學(xué)生的能力，必須立足于平時的課堂教學(xué)。

2.強化閱讀訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的閱讀能力。有效地培養(yǎng)提高中學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生從被動閱讀轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃娱喿x，從喜歡閱讀到會閱讀，能讀懂。當(dāng)代學(xué)生要讀的作品很多，這就需要教會學(xué)生制定適合自己的閱讀計劃，掌握有效的閱讀方法和建立良好的閱讀習(xí)慣，逐步提高學(xué)生的閱讀能力。教師就要朝著促使學(xué)生“反三”這個目標提高學(xué)生遷移思維的能力。要教給學(xué)生閱讀的方法和技巧，適當(dāng)進行閱讀強化訓(xùn)練，尢其應(yīng)針對閱讀能力弱的學(xué)生設(shè)計一些提高性的練習(xí)，使學(xué)生學(xué)用結(jié)合，能熟練運用所學(xué)的知識解決閱讀中出現(xiàn)的問題，擴大學(xué)生的閱讀量，拓寬視野，課內(nèi)課外相結(jié)合，既充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，又拓展了學(xué)生語文學(xué)習(xí)的廣闊天地。

3.加強整本書閱讀，全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)。語文教學(xué)要以學(xué)生為主體，發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主動性，培養(yǎng)他們的思維能力、想象能力、創(chuàng)造能力和個性特長。要把思維訓(xùn)練作為教學(xué)的大事來抓，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維品質(zhì)、思維能力，樹立正確的世界觀、人生觀。要引導(dǎo)學(xué)生掌握如何從不同角度認識同一事物，認識同一事物的不同方面。要培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注、觀察、評價事物，積極參與社會生活的自主意識，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注人生，關(guān)注自身素養(yǎng)質(zhì)的提高，為語文學(xué)習(xí)提供不竭的動力。

高一語文總結(jié)范文第2篇

一、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。教材的精練、實用、高效，教師的智慧、才能、努力，教育環(huán)境的舒適等外因，最終只有通過學(xué)生自覺主動的學(xué)習(xí)活動才能起作用。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氛圍，盡量讓學(xué)生處于一種經(jīng)松愉快的心理狀態(tài)，來積極思維與想象。如，每節(jié)課的開始，我總是對學(xué)生說：“這節(jié)課，讓我們來共同研究，一起探討有關(guān)……的問題?！蔽矣X得過去經(jīng)常講“這節(jié)課學(xué)習(xí)……或今天上第幾節(jié)……”，總是有點居高臨下，我教你們學(xué)的壓迫味。課堂提問經(jīng)常問“你說呢？”“你認為呢？”“你的觀點呢？”“你的看法呢？”“還有不同的想法嗎？”“再想想看？”等鼓勵學(xué)生自由地表達自己的觀點。對學(xué)生回答問題的評價也經(jīng)常以“很好！”“太棒了！”“很有新意！”“你真會動腦筋！”“你的思考很與眾不同！”等語氣來及時贊揚和鼓勵。這樣做了，有時會有意想不到的發(fā)現(xiàn)。

二、精講課本范文

學(xué)生學(xué)習(xí)語文，主要還是依靠教師對課本范文的講解，因此，在對課本范文的教學(xué)過程()中，我認真做好教學(xué)中的每一步工作，認真對待每一節(jié)課。備課深入細致，教案書寫工整詳細，能做到教材、資料、學(xué)生齊備，真正做到了有備而上。所以在課堂上我胸有成竹，揮灑自如。由于高度的投入，飽滿的熱情，加上啟發(fā)式的教學(xué)模式，學(xué)生參與率高，課堂氣氛很活躍，對課本范文的掌握度較高。在此基礎(chǔ)上，我系統(tǒng)地搞好專題練習(xí)，如語音題、字詞改錯題、修改病句題、古詩名句默寫題等，有計劃地扎實了學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識功底。在處理教材的課文教學(xué)方面，充分認識到了本冊課本以文學(xué)鑒賞為主要教學(xué)任務(wù)的特點，為配合教學(xué)，先后給學(xué)生作了“詩歌鑒賞”和“散文鑒賞”兩個專題訓(xùn)練，取得了很好的效果。

三、組織了多次活動，努力提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

要使學(xué)生們成才，必須培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)。因此，我經(jīng)常組織各種形式的活動提高學(xué)生各方面的素質(zhì)與能力。如舉辦詩歌朗誦比賽鍛煉學(xué)生的朗誦能力；開展演講活動，閱讀《演講與口才》，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力；讓學(xué)生上講臺表演加強學(xué)生的心理素質(zhì)等等。舉行的詩歌朗誦會、詩歌背誦比賽、趣味語文知識問答、非常語文等活動都受到了學(xué)生的歡迎。在詩歌朗誦會上，學(xué)生踴躍上臺，深情朗誦自己精選的詩歌作品，所有的人都沉浸在詩歌的迷人境界中。在詩歌背誦比賽中，學(xué)生們將“課下十年功”展示于“課上的一分鐘”中，讓詩歌內(nèi)化為自己的精神以后，又外現(xiàn)為一種氣質(zhì)。其他活動也鍛煉了同學(xué)，使他們更加喜歡我的語文課！

四、閱讀教學(xué)長抓不放

高中階段，特別是理科班，語文明顯處于弱勢的地位，學(xué)生課余用于學(xué)習(xí)語文的時間很少。而語文教學(xué)不能單靠課堂教學(xué)，必須依托課外活動。只有解決好這個問題，語文教學(xué)質(zhì)量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園才有可能提高。按照“教學(xué)大綱”有關(guān)課外閱讀的要求，較有效地組織了學(xué)生的課外閱讀活動。我不斷地把大綱推薦的閱讀篇目介紹給學(xué)生，要求他們制定可行的讀書計劃，利用零碎時間讀名著，并通過考試的形式檢查他們的閱讀情況。我自費為班級購置了多本經(jīng)典名著，以期培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，增長他們的見識，陶冶他們的情操，養(yǎng)成熱愛文學(xué)的性格！

五、作文訓(xùn)練，循序漸進

作文是中學(xué)教學(xué)的重點，也是高考的半壁江山，所以在教學(xué)中得高度重視并從高一抓起，一是訓(xùn)練每個學(xué)生都作文過關(guān)，二是培養(yǎng)好寫作能力優(yōu)秀的學(xué)生。在本期的作文教學(xué)中我從兩方面入手：一是課堂作文訓(xùn)練，二是課外閱讀和作文能力分點訓(xùn)練。訓(xùn)練的重點是記敘文，按照“突出的中心”——“切當(dāng)?shù)倪x材”——“巧妙的人物設(shè)置”——“漂亮的結(jié)構(gòu)”——“生動的描寫”——“適當(dāng)?shù)脑斅浴薄罢鎿吹那楦小薄扒擅畹狞c題”順序進行，每一步力求訓(xùn)練到位。

教學(xué)成績優(yōu)異：3班、9班和10班分別在同類班級中取得了不同程度地進步。其中10班平均分列年級第一名（實驗班除外），各分數(shù)段優(yōu)生數(shù)也取得了很大進步。3班和9班在班平均分和優(yōu)生數(shù)方面也取得了長足的進步，我本人也受到領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校的好評，這也是對我這一年來努力的肯定。

高一語文總結(jié)范文第3篇

一、規(guī)范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學(xué)質(zhì)量

1、認真學(xué)習(xí)、用心備課。

備課是教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)，我們各年級老師認真?zhèn)湔n，盡量做到備教材、備學(xué)生，備出本班學(xué)生特點，備出新意。特別是有經(jīng)驗的教師，經(jīng)常將他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗和多年的教學(xué)積累心得與年輕教師共同分享，不斷完善備課、上課。為確保教學(xué)的針對性、實效性，上課前，教師進行二次備課，完善教案的各環(huán)節(jié)，做到：“心中有書，目中有人，教中有法，手中有料?！背浞掷镁W(wǎng)絡(luò)資源，在主要環(huán)節(jié)上下功夫，精心設(shè)計教法，寫好動態(tài)分析。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有著決定性的作用，組內(nèi)教師能把良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)納入教學(xué)的重要議程，滲透到具體的教學(xué)行為中。

2、積極參與活動，提升教研組形象。

上課是教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教研組內(nèi)，我們積極在組內(nèi)開課，進行組內(nèi)學(xué)習(xí)，由胡靜樂、張銀雪、潘連飛、丁麗娜、金建星、周雪曼等七位年輕教師上課。在課前他們充分準備，從選課，研究上課內(nèi)容，到訓(xùn)練學(xué)生，他們一絲不茍精心設(shè)計。在大家的集思廣益、群策群力下，分別呈現(xiàn)了非常優(yōu)秀有效的七堂課。

反思是新時代教師進步的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我們加大了反思力度。老師們除了能真實地記錄自己平時教學(xué)的隨感、隨想、隨得外，還能積極參加聽課評課活動。一學(xué)期來，教研組和備課組組織老師們開展了多次次評課反思活動。老師們在反思與研究中得到提高，在反思與研究中得到發(fā)展。

二、經(jīng)驗豐富的教師指導(dǎo)學(xué)生，成就斐然。

年輕教師要成長，經(jīng)驗豐富的教師也需要在更高的平臺的展示自己的才華。我們高段老師指導(dǎo)的學(xué)生在縣“書香伴我行”征文比賽中也獲得了二、三等獎，在“童心習(xí)作”中獲得了很優(yōu)異的成績，在縣組織的“第七屆新華杯征文”比賽中，經(jīng)過老師們的辛勤指導(dǎo)，也將取得優(yōu)異成績，學(xué)校還舉行了二、四年級的寫字比賽，為迎接下學(xué)期縣寫字比賽奠定了一定基礎(chǔ)。

三、存在不足及努力的方向

1．課堂教學(xué)在新課標理念的熏陶下已注入新的生命，課堂上已呈現(xiàn)欣欣向榮的景象。但是課堂上很多現(xiàn)象都是不可預(yù)測的，于是，教師們越來越關(guān)注生成。怎樣讓教師的教更好地適應(yīng)學(xué)生的學(xué)？這在我們的教學(xué)中做得還很不夠，這也是我們遇到的新問題，也是我們最難把握的問題。我們要引導(dǎo)更多的老師積極主動參與行動研究，讓預(yù)設(shè)與生成相得益彰。

2．我們的理論水平仍存在著欠缺，在下學(xué)期我們將更一步鼓勵教師多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學(xué)反思以進一步提高理論的素養(yǎng)，以理論來指導(dǎo)、武裝我們的實踐，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。

教學(xué)研究工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，相信我們語文組將再創(chuàng)輝煌。共2頁，當(dāng)前第1頁12

附：教研組公開課匯總表

時間

姓名

年級

課題

胡靜樂

四年級

《呼風(fēng)喚雨的世紀》

張銀雪

四年級

《為中華之崛起而讀書》

潘連飛

四年級

《搭石》

丁麗娜

五年級

《與書中人相遇》

黃曉理

六年級

《老人與海鷗》

金建星

五年級

《開國大典》

周雪曼

六年級

《金色的腳印》

高一語文總結(jié)范文第4篇

但我真想讓學(xué)生喜歡我的語文課，因為語文可以讓你“品味人生百態(tài)，可以讓你豐富人生閱歷，提升思想境界；可以讓你強化思維，增強解決問題的能力；可以培養(yǎng)想象力，增強創(chuàng)造力；可以加強文學(xué)修養(yǎng)，培養(yǎng)生活情趣……”我在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生會因為喜歡一位老師而喜歡一門功課。一位被學(xué)生喜歡的教師的一個鼓勵的眼神，一句激勵的話語，一次親切的微笑，一回善意的扶肩，甚至是一兩句隨口的詢問，都能給學(xué)生留下感恩的記憶，情感的滿足。

于是我首先要求自己成為被學(xué)生喜歡的老師。并且借助多形式地開展語文活動，為學(xué)生開辟盡展語文素養(yǎng)的廣闊空間，使他們充分鍛煉語文能力，發(fā)揮語文特長，增強語文學(xué)習(xí)興趣。

針對學(xué)生語文綜合能力： “口語交際能力”“識字寫字能力”“有感情地誦讀能力”“寫作能力”等，開展語文實踐活動：

1. 課本劇進課堂

在教學(xué)《燭之武退秦師》時，我創(chuàng)設(shè)了一個角色扮演的課堂情境，讓學(xué)生人人參與。在引導(dǎo)學(xué)生通讀全文了解故事情節(jié)后，將全班同學(xué)分成幾個小組進行課本劇的排練，選出各組的導(dǎo)演，然后分組自選角色記臺詞，創(chuàng)造性地自編動作，自備道具，最后各小組在全班匯報展示。學(xué)生的表演興致很高，為了演好自己的角色，在很短的時間內(nèi)便記住了臺詞。接著在這次表演的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出更高的要求，其中高漢新扮演的燭之武呼聲最高。我們高一二班的德育公開課《理想與夢想》均采用表演的形式。學(xué)生們表演駕輕就熟，加之老師的參與，大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作熱情，效果較好。

2. 開設(shè)書法課

因為每年的高考作文評分，都會將文章劃分為若干類，比如一類文50分以上。二類上46到49分，二類下40到45分。每一類中都有個上下幅度，書寫漂亮的卷面往往能拿到該類里邊的高分，而書寫潦草的卷面就會得一個該類里邊的低分，同樣的內(nèi)容質(zhì)量有可能因為書寫相差3分。另外，高考評卷老師的工作量很大，往往一天8小時要評400份試卷，看1份并打分平均只能有2秒多的時間，如果字體潦草，就會影響評卷進度，所以寫一手漂亮端正的字是很必要的。所以我在所教的高一兩個班級開設(shè)了硬筆書法課，每周的周四一班上，周五二班上，主要考察、評比用鋼筆規(guī)范、整潔地書寫能力。我利用班級有多媒體的優(yōu)勢，課前在網(wǎng)上下載鋼筆字書法視頻教程，學(xué)生聽專家講解，觀看專家示范動作，最后模仿書寫，現(xiàn)在經(jīng)過系統(tǒng)的訓(xùn)練，部分學(xué)生已經(jīng)能用工整地比賽專用紙寫出自己喜愛的詞、句、詩、文等，寫得好的我會鄭重的蓋上我的印章以示鼓勵。通過書法課的開設(shè)增強了學(xué)生寫好、練好字的自覺性，促進學(xué)生的書寫水平提高。

3. 詩文誦讀活動

形式、內(nèi)容可以根據(jù)班級學(xué)生的特點，恰當(dāng)選擇詩、詞、文片段等。例如在講授必修一詩歌單元時，我就在兩個班級各舉行了一次詩歌朗誦比賽，選手們通過對優(yōu)美詩文反復(fù)吟誦，既豐富了學(xué)生的文化積淀，傳承民族語言的表達方式、思維方式、思想品格和精神風(fēng)貌。又涌現(xiàn)了一大批如王德宇、胡楊、張鳳琦、李婉寧、李天寶，石妮坤等朗誦高手。

4. 作文比賽

要求“心里怎么想就怎么寫”，幫助學(xué)生選擇貼近生活的題目而有話可寫等，努力提高學(xué)生寫作興趣，調(diào)動學(xué)生主動參與，再以新穎、有趣的題目吸引學(xué)生放手去寫，讓學(xué)生感到?jīng)]有任何壓力與強制，自由地“以我手寫我心”。然后收集、評選、表彰，特別精彩的張貼到《學(xué)習(xí)園地》供大家欣賞、借鑒，互相學(xué)習(xí)、取長補短。

5. 課前三分鐘演講

在每節(jié)課前用三到五分鐘時間，內(nèi)容不限，通過演講的形式以達到提高學(xué)生語文能力、鍛煉膽魄、增長知識、發(fā)展健康個性、形成健全人格的目的，探索一種教師樂教、學(xué)生樂學(xué)的切實可行、行之有效的教學(xué)方法。每天課前學(xué)生們都會很期待三分鐘演講，像徐瑞澤、潘星這些膽子小的學(xué)生迫于壓力也得硬著頭皮事先準備好，并且及時給予鼓勵，大大調(diào)動了學(xué)生上語文課的熱情。

6. 繪畫，使語文課充滿激情

高一語文總結(jié)范文第5篇

一樓：呵呵，不至于崩潰吧？雖然教材上的篇確實很多，但你注意到帶＊的篇目了嗎？那些都是自讀課文，基本上不做要求，老師也只是提提文章的重點而已。除去這些篇目，其實，需要我們認真研習(xí)的篇目就不是很多了。另外，每個單元后面的表達交流、梳理探究、名著導(dǎo)讀等內(nèi)容是一般的語文知識，這些只需要我們大概了解就可以了。所以沒必要杞人憂天！至于怎么學(xué)，那當(dāng)然是踏踏實實地學(xué)了！

二樓：是啊，不要被紙老虎嚇趴下！但是如何“踏踏實實地學(xué)”呢？高一年級是基礎(chǔ)年級，所學(xué)的內(nèi)容確實需要按部就班，只是高一語文的學(xué)習(xí)方法與初中有些差異，如果認為像初中那樣讀讀背背就能學(xué)好語文是肯定行不通的。首先，高中的語文內(nèi)容更加廣泛、豐富，教材涉及古今中外優(yōu)秀名篇，文學(xué)形式多樣，所學(xué)內(nèi)容包括作家作品、文學(xué)文化常識、實詞、虛詞、句式、修辭手法、文章內(nèi)容理解歸納、文學(xué)鑒賞以及語言的運用等，內(nèi)容龐雜，所以要把握重要知識點并力求有所突破。其次，高中語文學(xué)習(xí)要求學(xué)生對有關(guān)內(nèi)容進行知識性、系統(tǒng)性的理解和領(lǐng)悟，將感性認識上升為理性認識，將學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題通過知識體系解決。如高中的詩歌學(xué)習(xí)要從詩歌的內(nèi)容、形式、風(fēng)格、表現(xiàn)手法和思想情感等方面鑒賞。我認為從高一就開始研究《考試大綱》很有必要，這樣就能把握語文學(xué)習(xí)的重點了。

三樓：對！要想學(xué)好語文最重要的是要自信，要明白所學(xué)的方向和重點。但是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和確立也很重要，首先是持之以恒。常言道“語文是水磨功夫”，是慢功出細活的，不可能一蹴而就。我們?nèi)绻狈δ托?、恒心，是學(xué)不好語文的。其次是緊抓課堂，跟上節(jié)奏。因為高中所學(xué)的內(nèi)容比初中的多得多，所以我們不能等，不能靠。比如，老師讓大家做個文言實詞的歸納，那么，我們自己就要努力地去整理、識記、把握。再次是會聽課，會記錄。高中語文一般課堂節(jié)奏比較快，而且每節(jié)課都有重點和難點，所以我們在聽課時要把握重點，搞懂難點；不能只聽不記，或是一字不漏地記，而要記感受、記啟示、記技巧、記思路。另外，就是復(fù)習(xí)和總結(jié)。我們要及時復(fù)習(xí)所學(xué)的內(nèi)容，復(fù)習(xí)不只是看書或看筆記，而是要想重點、思方法、明技巧，對于某個題目的具體答案不一定要全記住，應(yīng)該記住解題思路，知道怎么答比記答案更重要。還有最重要的一點是培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。葉圣陶說過：“教都是為了不教?！币馑即笾率抢蠋煈?yīng)側(cè)重教方法而不是教內(nèi)容，我們學(xué)習(xí)不是為了單純的學(xué)習(xí)，而是要學(xué)會學(xué)習(xí)的方法。因此，我們學(xué)習(xí)高一語文要善于歸納、總結(jié)，勤于反思。

四樓：三樓說的雖然對語文學(xué)習(xí)有幫助，但是我總覺得有恒心、重效率、講方法等似乎對于每門學(xué)科學(xué)習(xí)都需要哦！我認為學(xué)好語文，特別是高一語文，要注意以下幾個方面：一是搞清楚語文的思維方式與其他學(xué)科的思維方式有什么不同。語文主要采用的是想象和聯(lián)想，即形象思維，就拿《沁園春 長沙》來說，我們不僅要讀出詩歌的意象，更要把握詩中的意境，要通過想象知道作者當(dāng)時的所見、所聞、所感，同時也要聯(lián)系作者的思想、生活經(jīng)歷以及社會背景來分析。這樣，我們才能真正知道該如何學(xué)習(xí)詩歌，也知道怎樣閱讀詩歌了。二是重視課內(nèi)知識積累和課外所學(xué)的內(nèi)容結(jié)合，并學(xué)會運用。荀子說：“不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海?！辈还庖e累一些課內(nèi)知識，還要積累一些課外知識。比如看報紙注意典型素材，看電視注意語言表述等。長此以往，我們的寫作能力和語言表達能力都會提高，無形中也提升了我們的語文素養(yǎng)和能力。三是努力提高領(lǐng)悟能力。人們常說某人聰明，其實是他的悟性高。老師上課的重點是什么，這篇課文主要表達了什么，我們應(yīng)該把握什么，悟性高的同學(xué)能快速把握這些，也就能事半功倍，少走彎路，少做無用功。

五樓：樓上的對高一語文學(xué)習(xí)提出了很好的建議和方法，下面我發(fā)表一下我的看法。首先是培養(yǎng)興趣。俗話說：“興趣是最好的老師。”樓主聽到教材多就膽怯，就對高一語文學(xué)習(xí)很茫然，可見樓主對語文沒什么興趣，呵呵！語文學(xué)習(xí)的興趣是可以培養(yǎng)的，古人將學(xué)習(xí)分為三個階段：知之、好之、樂之。即不抵觸、不反感語文或者語文老師。用心投入，努力付出。欣賞語文，喜歡運用并努力表達出語文的魅力。其次是養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)和探究的習(xí)慣。語文學(xué)習(xí)不同于其他學(xué)科的一個重要特點，就是教師的“教”不會直接提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而只能通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自求理解，自己提高，才能逐漸提高自身的語文素養(yǎng)和語文能力。再次是多讀、多記、多思考。廣泛而深入地閱讀，可以使我們的視野開闊，思維深邃，看問題力透紙背；多記能使我們基礎(chǔ)知識厚實，增強語文功底；多思考是創(chuàng)新的前提，發(fā)現(xiàn)的開始，要會思、要深思、要善思，只有知道思考，只有從多方面思考，只有客觀評定自己的思考所得，才能不斷提升自己的思維品質(zhì)，增強分析問題、解決問題的能力。最后是多練、多寫、多表達。語文學(xué)習(xí)中多練習(xí)能夠掌握題型特點，提高解題能力；多寫能使文章文從字順、文采斐然；多表達能夠使語言運用靈活得體，通暢連貫。