前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇請(qǐng)把你的微笑留下范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

請(qǐng)把你的微笑留下范文第1篇

1、請(qǐng)把我的歌帶回你的家；

2、請(qǐng)把你的微笑留下；

3、請(qǐng)把我的歌帶回你的家；

4、請(qǐng)把你的微笑留下；

5、明天明天這歌聲飛遍海角天涯；

6、飛遍海角天涯；

7、明天明天這微笑將是遍野春花；

8、將是遍野春花；

9、請(qǐng)把我的歌帶回你的家；

10、請(qǐng)把你的微笑留下；

11、請(qǐng)把我的歌帶回你的家；

12、請(qǐng)把你的微笑留下；

13、明天明天這歌聲飛遍海角天涯；

14、飛遍海角天涯；

15、明天明天這微笑將是遍野春花；

請(qǐng)把你的微笑留下范文第2篇

1.能正確、流利地朗讀詩(shī)歌，并能通過(guò)個(gè)性的朗讀表達(dá)對(duì)詩(shī)歌的理解。

2.理解詩(shī)歌，并能通過(guò)創(chuàng)意的朗讀改編詩(shī)歌等方式，激發(fā)生命與詩(shī)歌產(chǎn)生共鳴。

3.聯(lián)系生活，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)和贊美小伙伴身上的優(yōu)點(diǎn)，通過(guò)多種方式表達(dá)自己對(duì)伙伴的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)多種形式的朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)孩子理解詩(shī)歌，讀出自己的理解。

教學(xué)流程：

一、開(kāi)啟儀式：

師：親愛(ài)的孩子們，輕輕地，走進(jìn)新的一天。

生：親愛(ài)的老師，輕輕地，走進(jìn)新的一天。

師：擦亮每個(gè)日子，

生：擦亮每個(gè)日子，

師：點(diǎn)亮心里的燈，

生：點(diǎn)亮心里的燈，

師：漸漸地，讓我們照亮世界吧！

生：漸漸地，讓我們照亮世界吧！

二、加上動(dòng)作齊唱主題歌曲《歌聲與微笑》。

歌聲與微笑

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

請(qǐng)把我的歌帶回你的家

請(qǐng)把你的微笑留下

明天明天這歌聲

飛遍天涯海角

飛遍天涯海角

明天明天這微笑

將是遍野春花

將是遍野春花

三、配樂(lè)齊誦主題詩(shī)。

《歌聲與微笑》給我們帶來(lái)了友誼。友誼，像微風(fēng)，輕輕的，柔柔的，暖暖的！齊誦《友誼如微風(fēng)》。

友誼如微風(fēng)

[美國(guó)]特里?范寧

友誼如和煦的微風(fēng)，

你握不住它，

聞不到它，

嘗不到它，

無(wú)法知道它何時(shí)光臨，

不過(guò)你總能感覺(jué)到它，

而且總能意識(shí)到它的存在，

它可能會(huì)來(lái)了而又走開(kāi)，

但你知道它總會(huì)回來(lái)。

四、復(fù)習(xí)舊詩(shī)

如微風(fēng)一樣的友誼，雖然握不住它，卻能感覺(jué)到它。云彩和風(fēng)之間的友誼，就是這樣的！請(qǐng)男女生分角色誦――《云彩和風(fēng)》。

云彩和風(fēng)

（合）：天上的云彩真有趣，天上的風(fēng)兒真能干。

（女生）：吹呀吹，云彩變成小白船，豎起桅桿，揚(yáng)起風(fēng)帆，

小白船，飄呀飄，飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)。

（男生）：吹呀吹，云彩變成大獅子，躬起身子，張開(kāi)大口，獅子吼呀吼，嚇得羊群都逃散。

（女生）：吹呀吹，云彩變成胖娃娃，

頭戴帽子，身穿圍兜兒，

跑來(lái)跑去，跟著太陽(yáng)公公鬧著玩。

（合）：天上的云彩真有趣，

天上的風(fēng)兒真能干！

五、學(xué)習(xí)新詩(shī)

（一）過(guò)渡。

有趣的云彩、能干的風(fēng)兒是一對(duì)好伙伴！孩子們，你們知道嗎？在大山的懷抱里，我和小溪也是一對(duì)好伙伴呢。

（二）自由讀，獨(dú)立嘗試?yán)斫狻?/p>

1.出示新詩(shī)，提出自讀要求：自由讀，對(duì)照注音，力爭(zhēng)讀通讀順，

嘗試?yán)斫庑≡?shī)。

小溪，我喜歡你

侯澤俊

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

2.學(xué)生先自由朗讀，再同桌對(duì)讀，互相幫助。

3.檢查自由朗讀效果：

（1）指名抽讀第一、二、三、五小節(jié)，集體正音，指導(dǎo)讀正確、讀流利。

（2）交流：讀了這首詩(shī)，你發(fā)現(xiàn)“我”喜歡小溪什么？

（三）分小節(jié)通過(guò)圖文對(duì)應(yīng)、與自己的生活相互編織、創(chuàng)意改編詩(shī)歌等方式理解詩(shī)意，同時(shí)進(jìn)行多種形式地朗讀指導(dǎo)。

1.理解、朗讀第一小節(jié)。

（1）我喜歡小溪，（出示PPT圖片）瞧，每一次，風(fēng)吹過(guò)，水面就會(huì)泛起――（漣漪、波紋）！

文圖對(duì)照理解“漣漪”。

美嗎？請(qǐng)磊磊來(lái)贊美一下小溪吧――

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

（2）創(chuàng)意地改編和朗讀，與孩子的生活編織，理解朋友間獨(dú)特的愛(ài)的表達(dá)！

磊磊，原來(lái)小溪的漣漪就是你的微笑呀！（PPT出示磊磊的笑臉）多甜！多燦爛呀！請(qǐng)磊磊再讀第一小節(jié)！

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛起的i漪

都是我對(duì)你的微笑

（3）聽(tīng)到磊磊說(shuō)喜歡自己，小溪這樣對(duì)磊磊表達(dá)感謝，出示改編詩(shī)歌：

親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你燦爛的微笑

我的心快樂(lè)得蕩起漣漪

師以小溪的口吻深情對(duì)讀，激發(fā)相對(duì)微笑、表達(dá)喜歡之意的溫暖、幸福感受。

（4）涵涵，你笑了，請(qǐng)你表達(dá)對(duì)小溪的喜歡吧。

請(qǐng)涵涵讀――

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

老師接著對(duì)讀――

親愛(ài)的涵涵，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你燦爛的微笑

我的心快樂(lè)得蕩起漣漪

（5）風(fēng)，是友誼的使者，讓我們和小溪相對(duì)微笑，手拉手成為好朋友！請(qǐng)齊讀――

小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛起的漣漪

都是我對(duì)你的微笑

2.理解、朗讀第二小節(jié)。

（1）在讀中理解詞意、詩(shī)句：

我喜歡小溪，還喜歡他的 ――

瞧（PPT出示陽(yáng)光下清澈的小溪圖），你看到了什么？（文圖對(duì)照理解“攬入懷抱”）。

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

怪不得詩(shī)人說(shuō)――請(qǐng)陽(yáng)陽(yáng)讀！

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（2）創(chuàng)意地改編和朗讀，與孩子的生活編織，理解朋友間的心意相通！

我們看到小溪擁抱藍(lán)天、白云，想說(shuō)什么呢？

請(qǐng)藝藝把你的贊美、喜愛(ài)之情讀出來(lái)吧――

藝讀：

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（3）師生對(duì)讀，激發(fā)贊美同

伴，帶給同伴和自己的愉悅感。

親愛(ài)的藝藝，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你、藍(lán)天和白云

我的心寬廣得如鏡子

（4）陽(yáng)光，是友誼的大使，讓我們和小溪熱烈擁抱，心胸像天地間那樣寬廣！請(qǐng)浩浩再來(lái)讀――

小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

3.理解、朗讀第三小節(jié)。

（1）我喜歡小溪，還因?yàn)楱D―

（2）（PPT出示潺潺流淌的小溪圖），思考：你仿佛聽(tīng)到了什么？

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（3）指名瑩瑩朗讀：

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（4）教師與孩子創(chuàng)意對(duì)讀，理解朋友間的快樂(lè)共鳴！

親愛(ài)的瑩瑩，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你快樂(lè)的身影

我的心里響起了叮叮咚咚的舞曲

（5）友誼的快樂(lè)音符還在耳

邊回蕩，請(qǐng)湘湘接著把你和小溪的快樂(lè)讀出來(lái)吧――

小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

4.理解、朗讀第四小節(jié)。

（1）小溪，就是你童年最好的伙伴呀！你還會(huì)怎么贊美小溪這個(gè)好伙伴？請(qǐng)誰(shuí)當(dāng)友誼使者呢？自由想象一下吧！

（2）出示孩子們快樂(lè)奔跑、玩耍、讀書(shū)、學(xué)習(xí)等畫(huà)面，引導(dǎo)口頭創(chuàng)編：

小溪，我喜歡你

我要用__________對(duì)你說(shuō)

你____________________，

____________________。

（3）引讀，水到渠成地理解 ――

小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

（4）師生創(chuàng)意對(duì)讀，激發(fā)孩子體驗(yàn)在友誼中獲得的幸福感受。

親愛(ài)的，謝謝你

不用什么語(yǔ)言

手拉手前行

我們的心就幸福地連在一起

5.理解朗讀第五小節(jié)。

（1）在大山的懷抱里，在我們的周圍，有小溪這樣的一位好伙伴，真好！你知道嗎？除了小溪之外，還有很多伙伴呢？他們是誰(shuí)？我喜歡他們什么？

出示圖文，理解“臨水梳妝”等詞。

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

請(qǐng)志志讀――

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳妝的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

志志已經(jīng)表達(dá)了自己和更多的人成為朋友的決心！軒軒，你呢？請(qǐng)軒軒再來(lái)讀――

在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（3）師生創(chuàng)意對(duì)讀，激發(fā)孩子與更多人交往成為朋友的信心。

親愛(ài)的，答應(yīng)你

在大山的懷抱里

我和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（4）創(chuàng)意改編詩(shī)歌，將詩(shī)歌與自己的生活相互編織。

在你周圍，誰(shuí)是會(huì)捉迷藏的“小白兔”？誰(shuí)是自由自在的“魚(yú)兒”？誰(shuí)是肥胖胖的“鵝卵石”？

把他們的名字放進(jìn)詩(shī)句中，再讀一讀吧！

6.多種形式朗讀整首詩(shī)。

喜歡這首詩(shī)嗎？那我們?cè)俸煤米x一讀。

（1）可以加上動(dòng)作讀，表達(dá)我們對(duì)小溪的喜愛(ài)喲。

（2）同桌輪流加上動(dòng)作朗讀。

（3）男女生分角色讀。

小溪，我喜歡你

侯澤俊

（女生）：小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛起的漣漪

都是我對(duì)你的微笑

（男生）：小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（女生）：小溪，我喜g你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（合）：小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

（合）：在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳妝的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（4）師生創(chuàng)意對(duì)讀，讓我和小溪間的友誼在深情朗讀中流淌。

（生）：小溪，我喜歡你

我要用風(fēng)對(duì)你說(shuō)

每一次泛（fàn）起的漣（lián）漪（yī）

都是我對(duì)你的微笑

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你燦爛的微笑

我的心快樂(lè)得蕩起漣漪

（生）：小溪，我喜歡你

我要用陽(yáng)光對(duì)你說(shuō)

你把藍(lán)天、白云攬（lǎn）入懷抱時(shí)

我是多么喜愛(ài)你這面鏡子啊

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你、藍(lán)天和白云

我的心都寬廣得如鏡子

（生）：小溪，我喜歡你

我要用歌聲對(duì)你說(shuō)

你叮叮咚咚唱出的歌

永遠(yuǎn)是我童年快樂(lè)的音符

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

聽(tīng)到你溫暖的話語(yǔ)

看到你快樂(lè)的身影

我的心里就響起了叮叮咚咚的舞曲

（生）：小溪，我喜歡你

不管用什么語(yǔ)言

都不能表達(dá)我對(duì)你的喜歡

（師）：親愛(ài)的，謝謝你

不用什么語(yǔ)言

手拉手前行

我們的心就幸福地連在一起

（生）：在大山的懷抱里

我要和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（師）：親愛(ài)的，答應(yīng)你

在大山的懷抱里

我和那些

捉迷藏的小白兔

臨水梳（shū）妝（zhuāng）的小鳥(niǎo)

自由暢游的魚(yú)兒

肥胖胖的鵝卵石

永遠(yuǎn)做你朝夕相伴的伙伴

（5）學(xué)生個(gè)人配樂(lè)朗讀展示。

六、寫(xiě)繪拓展。

生活中，與你朝夕相伴的“小溪”很多，你喜歡他們的哪些優(yōu)點(diǎn)？你會(huì)用怎樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)他的喜歡呢？可以像詩(shī)人一樣寫(xiě)一寫(xiě)、畫(huà)一畫(huà)喲！

七、主題體驗(yàn)活動(dòng)。

請(qǐng)把你的微笑留下范文第3篇

在一天的早讀課上，英語(yǔ)陸老師正領(lǐng)著同學(xué)們朗讀英語(yǔ)，可我正在津津有味地看著課外書(shū)。老師發(fā)現(xiàn)了我在開(kāi)小差，忽然停了下來(lái)。班上頓時(shí)一片安靜。我覺(jué)得不對(duì)勁，連忙抬起頭來(lái)。老師用微笑的目光掃過(guò)一張張面孔，只是在我的臉上稍稍停頓了一下，好像在說(shuō)：“大家都等著你呢，你忍心浪費(fèi)大家寶貴的時(shí)間嗎？”我趕快藏起了課外書(shū)，拿起英語(yǔ)書(shū)，認(rèn)真讀了起來(lái)。

又有一次。上課時(shí)，我正在回頭跟同學(xué)說(shuō)悄悄話。老師用贊揚(yáng)的語(yǔ)氣說(shuō)：“大家看看，第一組的同學(xué)坐得多好呀！”除了第一組的同學(xué)外，所有同學(xué)的目光唰地掃向第一組，我也知趣地坐好了。于是，老師趕緊微笑地補(bǔ)充說(shuō)：“其實(shí)，第二組的姚義同學(xué)就坐得很好啊?！眲傉f(shuō)完，所有的目光全集中到我身上。我的臉紅紅的，坐得更直了，上課時(shí)也專心了許多。

我的老師捧著一顆愛(ài)心對(duì)待著我們，讓我們深深感到老師的批評(píng)也是一種愛(ài)。老師用微笑批評(píng)，使我們從內(nèi)心感到不改正錯(cuò)誤就是對(duì)不起老師。

請(qǐng)把你的微笑留下范文第4篇

愛(ài)，是情感的代言人，詮釋著許仙與白娘子斷橋上的邂逅以及‘’執(zhí)子之手，與子偕老“的誓言；詮釋著梁山伯與祝英臺(tái)雙雙化蝶比翼雙飛的至死不渝的愛(ài)情誓言。但在我心中唯有這份親情詮釋著愛(ài)的偉大和深情厚意。

小時(shí)候，經(jīng)常去外祖母家，而曾祖母則時(shí)常與我聊天。她用她那溫暖的愛(ài)時(shí)刻溫暖著我。在記憶的深處，唯有那一幕令我感動(dòng)至今：我和爸爸一塊去集市上趕集看到了曾祖母，這時(shí)的我只顧瘋玩，沉迷與眼前熱鬧的集市中，可卻不知曾祖母買了幾塊錢(qián)的包子正滿大街的找我。記憶中的她邁著蹣跚的步子艱難的急切的尋找著我。凜冽的寒風(fēng)吹在她那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上，留下歲月的痕跡。當(dāng)我玩盡了興并且看到她時(shí)，她已氣喘吁吁，筋疲力竭，但仍微笑著對(duì)我說(shuō)：‘’我可算找到你了，給，這包子還是熱的呢！趁熱吃吧！”這雖是一句簡(jiǎn)短的話語(yǔ)，但在這嚴(yán)冬包裹的寒冬中仿佛照射一束溫暖的陽(yáng)光，暖人心菲。

但這陽(yáng)光卻在那一瞬間消失了。臘月十八日，也許對(duì)許多人來(lái)說(shuō)是梅花撲鼻香的日子。但在我心中，那黑色的紋帳卻永遠(yuǎn)地遮住了曾祖母的微笑，因?yàn)樗肋h(yuǎn)的沉睡了。曾祖母，雖然你已離開(kāi)了我，到了另一個(gè)世界，但你的愛(ài)卻永遠(yuǎn)地停留在我的心間。如果說(shuō)愛(ài)是一杯茶，那么你對(duì)我的愛(ài)就如茶一樣，舌間涌過(guò)絲絲甘甜，回味無(wú)窮。

追憶似水流年，歲月無(wú)痕，只為讓愛(ài)永駐心間。雖然你已離開(kāi)了我，但你的愛(ài)卻猶如一股泉水緩緩在我心間流淌；雖然你已離開(kāi)了我，但你的愛(ài)卻猶如一杯奶茶滋潤(rùn)著涸的心田。一切的一切，只源于你的愛(ài)與呵護(hù)伴我成長(zhǎng)。陣陣清風(fēng)，吹走的是那些憂愁的記憶，卻吹不走你對(duì)我溫馨的回憶；潺潺溪水，流過(guò)我心間。生命因美麗而精彩，而我的人生因你的呵護(hù)而璀璨。

請(qǐng)把你的微笑留下范文第5篇

男：尊敬的、親愛(ài)的同學(xué)們：

女：敬愛(ài)的教官們：

合：大家晚上好!

女：浪漫而又溫馨的仲夏之夜，讓放松心情，抹去傷痛。

男：美好時(shí)刻，激情滿懷，心情舒暢。

男：幾天的，一生，只是短短的一瞬。

女：幾天日的汗水，經(jīng)歷風(fēng)雨，也只是個(gè)短短的開(kāi)始。

男：今晚，讓敞開(kāi)心扉，不受思想的羈絆。

女：今晚，讓插上翅膀，在快樂(lè)的海洋里翱翔！

男：讓手牽著手。

女：讓肩并著肩。

合：讓一同放聲歡唱！**中學(xué)2010級(jí)新生軍訓(xùn)文藝晚會(huì)現(xiàn)在開(kāi)始！

中間串詞：

1、女：人生是個(gè)大舞臺(tái)，人人主角，怎么演好的角色？請(qǐng)欣賞歌曲《我的舞臺(tái)》，表演者：**

2、男：走進(jìn)紅外，意味著新生活的開(kāi)始，意味著奮斗，娛樂(lè)的要讓給學(xué)業(yè)。在這群優(yōu)秀的學(xué)子當(dāng)中，人多才多藝。**，下面請(qǐng)她為大家演奏鋼琴曲《夢(mèng)中的婚禮》。

3、女：同學(xué)們，我想問(wèn)大家問(wèn)題，你們當(dāng)中人是次離開(kāi)家住進(jìn)學(xué)校，你們喜歡住校嗎？面對(duì)陌生的同學(xué)，你們相處的怎么樣？請(qǐng)欣賞小品《宿舍趣事》，表演者：**

4、男：同學(xué)們，剛才的小品精彩嗎？下面一群女孩，巾幗不讓須眉哦，請(qǐng)欣賞舞蹈《supergirl》，表演者：**

*

5、女：請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《的靈魂》表演者：**

6、男：童話讓想起了的童年，童年里有許多夢(mèng)想，也曾種過(guò)太陽(yáng)，請(qǐng)欣賞歌曲《種太陽(yáng)》表演者：**

7、女：青春是？青春是一首歌。青春是？青春是一支舞。**、**兩位同學(xué)的青春要的是？請(qǐng)欣賞歌曲《我要的飛翔》

8、男：同學(xué)們，最近誰(shuí)與你們接觸最多？誰(shuí)最你們？對(duì)，是教官。教官個(gè)個(gè)是好漢，個(gè)個(gè)有絕活，你們想看表演嗎？下面有請(qǐng)高一（2）教官**為大家表演《太極和武術(shù)》，大家歡迎。

9、女：學(xué)校名有外國(guó)語(yǔ)三個(gè)字，下面就見(jiàn)證同學(xué)的英語(yǔ)：英語(yǔ)互動(dòng)

10、男：軍訓(xùn)是磨礪，苦不苦想想二萬(wàn)五，累不累看看革命老前輩；吃點(diǎn)苦算？請(qǐng)欣賞《一起喜洋洋》表演者：**

11、女：當(dāng)我懵懂的女孩，遇到愛(ài)，不懂愛(ài)，從，到現(xiàn)在，直到他也離開(kāi)，留我在云海徘徊，明白沒(méi)人能取代，他曾給我的信賴。同學(xué)們，你知道這是歌曲嗎？請(qǐng)欣賞歌曲《揮動(dòng)翅膀的女孩》表演者：**

12、男：綠色的風(fēng)景能讓人感受到空氣的清新，綠色的風(fēng)景能讓人陶醉。請(qǐng)欣賞詩(shī)歌朗誦《綠色的風(fēng)景》表演者：**

13、女：提到法西斯，你對(duì)詞強(qiáng)烈的反感，甚至惡吐，教你的老師有點(diǎn)兒法西斯，那會(huì)怎樣呢？請(qǐng)欣賞相聲《法西斯老師》表演者：**

14、男：晚風(fēng)輕輕吹，心情格外好，讓我對(duì)你說(shuō)一聲《Goodnight》，請(qǐng)欣賞歌曲《Goodnight》，表演者：**

15、女：有一首樂(lè)曲，熱情歌頌了鋼鐵工人的豪邁氣概和沖天干勁，形象地描繪了爐前出鋼時(shí)激動(dòng)人心的場(chǎng)面。請(qǐng)欣賞古箏獨(dú)奏《鋼水奔流》表演者：**

16、男：年輕，快樂(lè)！請(qǐng)欣賞街舞，表演者：**

17、女：請(qǐng)把我的歌帶回你的家，帶去我深情的祝福，請(qǐng)把你的微笑留下，留下一段美好的記憶，請(qǐng)欣賞小合唱《歌聲與微笑》，表演者：**:

結(jié)束詞

男：請(qǐng)記住你身邊的臉吧，是你真正的朋友!

女：請(qǐng)記住這段時(shí)光吧，這是值得你珍藏的記憶！

男：記住今晚的歡聲笑語(yǔ)。