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社會服務(wù)實(shí)踐活動報告范文第1篇

（一）堅持實(shí)事求是，從實(shí)際出發(fā)，著力用科學(xué)發(fā)展觀武裝頭腦。

（二）堅持突出實(shí)踐特色，務(wù)求學(xué)習(xí)實(shí)踐活動取得實(shí)效。

（三）堅持領(lǐng)導(dǎo)班子和黨員領(lǐng)導(dǎo)干部帶頭，組織廣大黨員全程參加學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

一是圍繞科學(xué)發(fā)展觀的主題，以“傾心服務(wù)情系民生”為總體要求，提出傾力打造Xx社區(qū)“老年日間照料服務(wù)站”的工作思路。即：努力把社區(qū)打造成為全方位服務(wù)老年居民日常生活的“老年之家”，組織并服務(wù)老年人文化娛樂生活，讓老年人真正感受到老有所養(yǎng)，老有所依，老有所樂。

二是按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，根據(jù)分析檢查中存在的問題，我社區(qū)明確五大思路：針對社會服務(wù)與公共服務(wù)模糊，社區(qū)公共服務(wù)缺失的問題，提出建立社區(qū)公共服務(wù)管理體系的思路；針對社會服務(wù)發(fā)展緩慢，社會服務(wù)與管理缺失的問題，提出建立社區(qū)社會服務(wù)管理體系的思路；針對居民花錢買服務(wù)的心理預(yù)期不足，社會經(jīng)濟(jì)嚴(yán)重缺失的問題，提出整合社區(qū)資源，開辟社區(qū)服務(wù)的思路；針對居民參與社區(qū)公共事務(wù)積極性較低，社會動員機(jī)制缺失的問題，提出建立社區(qū)社會動員機(jī)制的思路；針對居委會服務(wù)群眾不到位，自治職能缺失的問題，提出發(fā)展基層民主政治的思路。

三是根據(jù)社區(qū)發(fā)展中面臨的新情況新問題，Xx社區(qū)確定了今后的發(fā)展思路，著力打造四大平臺：鞏固治安環(huán)境，搭建綜治管理平臺；傾心服務(wù)民生，搭建社區(qū)服務(wù)平臺；努力促進(jìn)和諧，搭建社區(qū)管理平臺；立足長效機(jī)制，搭建城市管理平臺。

結(jié)合實(shí)際，深入研討。社區(qū)黨總支要求黨員在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，認(rèn)真總結(jié)回顧在社區(qū)建設(shè)、社區(qū)管理、黨的建設(shè)、平安創(chuàng)建、干部隊(duì)伍建設(shè)等各項(xiàng)工作中存在的問題，發(fā)動全體干部分析查找原因、提出解決辦法。具體問題包括：如何完善社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)體系；老舊小區(qū)改造全面完成后，如何進(jìn)行有效管理和維護(hù)；如何繼續(xù)完善勞動社會保障進(jìn)社區(qū)工作；如何創(chuàng)新探索規(guī)劃服務(wù)社區(qū)工作；如何完善城市街道管理的新體制、新機(jī)制，促進(jìn)地區(qū)科學(xué)發(fā)展；如何完善“物防、人防、技防”三位一體社會穩(wěn)定群防群控工作體系，維護(hù)轄區(qū)安全穩(wěn)定。

（四）堅持群眾監(jiān)督、群眾評議的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動。

（五）通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動完善了新體制新機(jī)制。

（六）通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動形成了新思路新認(rèn)識。

二、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動開展情況

按照街道黨工委深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動統(tǒng)一部署，社區(qū)迅速成立領(lǐng)導(dǎo)小組和工作機(jī)構(gòu)，并制定《Xx社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動實(shí)施方案》。同時召開動員部署會議，對黨員干部進(jìn)行思想動員。在學(xué)習(xí)調(diào)研階段，社區(qū)通過采取個人自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、送書上門、召開支部生活會、進(jìn)行座談研討等形式，組織黨員學(xué)習(xí)。社區(qū)進(jìn)行深入調(diào)研，并撰寫調(diào)研報告。我社區(qū)向駐區(qū)單位、人大代表、轄區(qū)居民等不同層面的黨員群眾代表，廣泛征求對社區(qū)科學(xué)發(fā)展的意見和建議。在分析檢查階段，社區(qū)召開班子專題民主生活會。同時領(lǐng)導(dǎo)班子形成《Xx社區(qū)學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動分析檢查報告》，并通過座談會、書面評議等方式組織群眾對分析檢查報告進(jìn)行了評議，滿意率達(dá)95%。在整改落實(shí)階段，社區(qū)對照查擺出來的突出問題和需要完善的制度，制定了《Xx社區(qū)深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動落實(shí)整改方案》，做到“四明確一承諾”，即明確整改落實(shí)項(xiàng)目、明確整改落實(shí)的目標(biāo)和時限要求，明確整改落實(shí)的具體措施，明確分管領(lǐng)導(dǎo)、分管部門的責(zé)任；整改落實(shí)方案在一定范圍內(nèi)公布，公開承諾。同時堅持邊學(xué)邊改、邊查邊改，集中解決突出問題，通過建立和完善體制機(jī)制，為社區(qū)科學(xué)發(fā)展建立制度保障。

三、學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動初步成效

（一）通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動形成了新思路新認(rèn)識。通過深入學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，黨員干部進(jìn)一步理解科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵，增強(qiáng)了貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的自覺性，使科學(xué)發(fā)展觀成為指導(dǎo)各項(xiàng)工作發(fā)展的行動方針。

（二）通過學(xué)習(xí)實(shí)踐活動完善了新體制新機(jī)制。

為實(shí)現(xiàn)Xx科學(xué)發(fā)展的長期性、有效性，社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)對照科學(xué)發(fā)展的要求，認(rèn)真梳理現(xiàn)有的規(guī)章制度，對廢、改、立工作做出安排，積極穩(wěn)妥推進(jìn)體制機(jī)制創(chuàng)新和制度建設(shè)。

四、鞏固和擴(kuò)大活動成果的努力方向以及主要措施

（一）鞏固治安環(huán)境，搭建綜治管理平臺。

（二）傾心服務(wù)民生，搭建社區(qū)服務(wù)平臺。

（三）努力促進(jìn)和諧，搭建社區(qū)管理平臺。

社會服務(wù)實(shí)踐活動報告范文第2篇

關(guān)鍵詞 高職院校 公共英語 改革成效

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

要想讓學(xué)生在真實(shí)工作情境中對技術(shù)或服務(wù)工作的任務(wù)、過程和環(huán)境進(jìn)行整體化感悟和反思，從而實(shí)現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀學(xué)習(xí)的統(tǒng)一，就必須改變教育教學(xué)理念和建構(gòu)模式。在教育教學(xué)中，學(xué)生通過理實(shí)一體化的學(xué)習(xí)內(nèi)容載體，從工作世界的整體性出發(fā)，認(rèn)識知識與工作的聯(lián)系，從而獲得對綜合職業(yè)能力形成過程極為重要的工作過程性知識和職場意識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的可遷移性。高職院校公共英語教育教學(xué)體系的拆解與重構(gòu)符合人才培養(yǎng)中要體現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，尤其是在創(chuàng)新思維、創(chuàng)新方法和創(chuàng)新能力培養(yǎng)等方面有所突破。我們認(rèn)為以英語實(shí)踐實(shí)訓(xùn)為主線，職業(yè)素質(zhì)教育為龍頭、綜合能力培養(yǎng)為核心“三位一體”的英語教育教學(xué)體系的重構(gòu)是新形勢下高等職業(yè)院校英語教育教學(xué)環(huán)節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)改革的創(chuàng)新性嘗試。

1 公共英語教育教學(xué)體系的拆解與重構(gòu)

公共英語教育教學(xué)關(guān)系到學(xué)生英語技能的真正提高和職業(yè)綜合能力的有效培養(yǎng)，直接或間接地影響著學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展?jié)摿Γ覀円_處理矛盾普遍性與特殊性之間的關(guān)系，因?qū)W制宜、因業(yè)制宜，不斷提高英語人才培養(yǎng)的質(zhì)量和水平。北京青年政治學(xué)院公共英語教學(xué)為四個學(xué)期，各學(xué)期周課堂學(xué)時分配依次為：4（基礎(chǔ)英語）、4（綜合英語）、2（應(yīng)用英語）、2（行業(yè)英語），配之以全員覆蓋社會實(shí)踐、結(jié)合專業(yè)的公共技能實(shí)訓(xùn)。

公共英語第一學(xué)年全中教授課（含藝術(shù)類專業(yè)），課程目標(biāo)分別為《基本要求》里的一般要求和較高要求，即第一學(xué)期學(xué)生英語B級合格，第二學(xué)期學(xué)生英語A級合格。與此同時，配之以課外英語實(shí)踐實(shí)訓(xùn)模塊，在英語教師指導(dǎo)和英語專業(yè)助教（TA）協(xié)助下各專業(yè)學(xué)生需完成（1）A/B級上機(jī)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目（全員參與、個體評價）、（2）完成公共技能實(shí)訓(xùn)周英語項(xiàng)目（全員參與、個體評價與團(tuán)組評價）、（3）完成英語競賽項(xiàng)目（英語口語、英文寫作、英語聽力速錄等）和（4）校內(nèi)外英語類社會服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目（自主參與、團(tuán)組評價），后兩項(xiàng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)側(cè)重在工學(xué)結(jié)合環(huán)境下訓(xùn)練和提高學(xué)生英語應(yīng)用能力（校內(nèi)主要英語實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列舉見表1）。

公共英語第二學(xué)年全外教授課（除藝術(shù)類專業(yè)），課堂教學(xué)以英語聽說和英語記寫為主線，以行業(yè)基礎(chǔ)知識內(nèi)容為載體，以跨文化交流為平臺展開；與此同時，拓展課外英語實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，在中方英語教師指導(dǎo)和英語專業(yè)助教（TA）協(xié)助下各專業(yè)學(xué)生需完成（1）應(yīng)用英語口語測訓(xùn)項(xiàng)目（全員參與、個體評價）或行業(yè)英語聽力速錄速記測訓(xùn)項(xiàng)目（全員參與、個體評價）、（2）TELL ME MORE或LONGMAN在線自主英語學(xué)習(xí)項(xiàng)目（全員參與、個體評價）、（3）完成英語競賽項(xiàng)目（英語演講、英文寫作、英語視聽速記等）和（4）校內(nèi)外英語類社會服務(wù)實(shí)踐項(xiàng)目（自主參與、團(tuán)組評價），后兩項(xiàng)延續(xù)第一學(xué)年的要求，實(shí)踐實(shí)訓(xùn)側(cè)重在工學(xué)結(jié)合環(huán)境下訓(xùn)練和提高學(xué)生英語應(yīng)用能力。（校外主要英語類學(xué)生社會實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目列舉見表2）。

2 公共英語教育教學(xué)改革的顯著特點(diǎn)與實(shí)際成效

（1）課證與工學(xué)結(jié)合常態(tài)化，滿足英語基礎(chǔ)水平要求，應(yīng)對英語核心技能崗位應(yīng)用需要。英語教育教學(xué)緊跟社會、行業(yè)及崗位對人才英語能力的需求，以其一技之長立足于社會，確保人才成品出口時英語不成為其發(fā)展的瓶頸。我們拆解重構(gòu)的英語教育教學(xué)體系為北京青年政治學(xué)院的學(xué)生在北京地區(qū)高職院校學(xué)生英語A/B級統(tǒng)考合格率、專升本英語統(tǒng)考成績合格率顯著提高、學(xué)生英語競賽參與率和競賽名次顯著提升、就業(yè)崗位升遷及轉(zhuǎn)崗質(zhì)數(shù)優(yōu)化等方面奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（2）文化學(xué)習(xí)與交流常態(tài)化，適應(yīng)跨文化交際要求，應(yīng)對世界多元文化環(huán)境需要。英語教育教學(xué)緊跟北京世界城市建設(shè)的步伐。作為國內(nèi)首例，我們在公共英語教育教學(xué)中引進(jìn)外教全程全員同臺講授，起到了逐步提高學(xué)生文化敏感度，改變他們在用非母語與異文化背景人士的交流中，常常單純依賴母語文化語用規(guī)則來表達(dá)自己或理解對方的習(xí)慣，增強(qiáng)他們在充分了解對方文化身份的基礎(chǔ)上做出判斷，站在本民族文化和異文化之上的高度來把握文化現(xiàn)象進(jìn)行交際的意識，即什么時候，什么場合講什么話，對誰講，怎樣講。以其人文素養(yǎng)立足于世界。

（3）服務(wù)社會企業(yè)常態(tài)化，突出社會人素質(zhì)培養(yǎng)，應(yīng)對復(fù)合型現(xiàn)代職業(yè)人發(fā)展需要。英語教育教學(xué)應(yīng)服從社會目的，激勵人才擔(dān)負(fù)起勞動世界中相關(guān)的社會責(zé)任和生產(chǎn)責(zé)任，通過服務(wù)社會、參與校企合作項(xiàng)目，使其認(rèn)同社會主流價值觀，成為社會主義核心價值體系的模范踐行者。以其社會責(zé)任感立足于自身發(fā)展。結(jié)果表明，英語教育教學(xué)體系的拆解重構(gòu)使得學(xué)生服務(wù)社會的能力和效果、實(shí)踐活動的影響力（社會認(rèn)可度）以及外界需求規(guī)模明顯拓寬、頻率明顯增加，項(xiàng)目來源以市區(qū)政府（如北京市政府外事辦、東城區(qū)政府信息辦等）和事業(yè)單位（如北京市教育考試院、社科院研究生院國際文化教育中心等）為主（表2所列項(xiàng)目中50%為新增社會服務(wù)項(xiàng)目）。此類活動以常態(tài)化的志愿者服務(wù)平臺實(shí)現(xiàn)。與此同時，學(xué)生參與校企合作項(xiàng)目個數(shù)顯著增加，項(xiàng)目來源企業(yè)以教育或培訓(xùn)機(jī)構(gòu)（涉及英語類，如歐潔思教育、巨人學(xué)校）、軟件技術(shù)開發(fā)公司（涉及英語類，如歐佳龍、文華在線等）、影視傳媒公司（涉及英語類：北京人民廣播電臺外語廣播、北京農(nóng)影文化發(fā)展公司等）和公共交通服務(wù)部門（涉及英語類：如首都國際機(jī)場）為主。此類活動通過大學(xué)生科學(xué)研究與創(chuàng)業(yè)行動計劃項(xiàng)目、寒暑假社會實(shí)踐項(xiàng)目等實(shí)現(xiàn)。

總之，我們所培養(yǎng)的人才不純粹是社會所需要的職業(yè)人，而是要生存、要發(fā)展的社會人――高素質(zhì)技能型人才，這決定了高等職業(yè)院校英語教育教學(xué)具有面向職業(yè)發(fā)展、面向綜合素質(zhì)、面向國際化等特點(diǎn)，我們應(yīng)更加深刻認(rèn)識到提高高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要意義，更加科學(xué)地設(shè)定專業(yè)人才培養(yǎng)工作思路，更加全面地推進(jìn)專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心.職業(yè)概論.中國勞動社會保障出版社，2009.

社會服務(wù)實(shí)踐活動報告范文第3篇

4、重視與外界的協(xié)調(diào)工作。樹立了一種大發(fā)展的策略，協(xié)調(diào)處理好各級各類社會關(guān)系，和諧相處、真誠以待，使幼兒園的發(fā)展更順暢、更和諧。

二、存在的主要問題及原因分析：

（一）幼兒園發(fā)展中存在的問題

在開展學(xué)習(xí)、調(diào)研、廣泛征求意見、召開民主生活會、談心的基礎(chǔ)上，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子對群眾反映的問題進(jìn)行了認(rèn)真的查擺和梳理。本次活動共收集意見經(jīng)整理后為4條，包括場地問題、隊(duì)伍建設(shè)、教育管理、教育經(jīng)費(fèi)等方面。幼兒園將所征集的意見及時向班子成員進(jìn)行了反饋。大家一致認(rèn)為，廣大教師家長是本著對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子的高度關(guān)心，對我園事業(yè)的高度關(guān)注與負(fù)責(zé)的態(tài)度，提出的意見和建議，客觀中肯、具有針對性。

1、幼兒園06年入住時樓房的消防安全設(shè)施沒有經(jīng)過消防安全部門的驗(yàn)收，消防設(shè)施存在著安全隱患。

2、教師隊(duì)伍建設(shè)全面發(fā)展不夠，有待進(jìn)一步提高。

3、今年新招聘來的幼兒園教師師資不足，存在嚴(yán)重的斷層現(xiàn)象。

（二）班子建設(shè)方面存在的問題

班子成員結(jié)合自身情況對幼兒園領(lǐng)導(dǎo)班子在學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀活動中存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真的查擺和梳理。

一是學(xué)習(xí)的廣度和深度有所欠缺。

二是班子成員與群眾交流不充分，對群眾的思想了解不夠。

三是班子成員的管理水平有待進(jìn)一步的提高。

（三）原因分析

對存在的以上問題，既有客觀的原因，又有主觀方面的原因，我們本著實(shí)事求是的態(tài)度，主要對自身存在的主觀原因進(jìn)行了深刻剖析：

1、與教師溝通不夠，政策、制度宣講不夠到位。班子成員與干部教師交心談心不夠，聽取意見建議有的時候還停留在表面上，對教師的思想了解不夠深，要進(jìn)一步加強(qiáng)和群眾的溝通。

2、對教師工作的指導(dǎo)存在急躁現(xiàn)象?？偟膩碚f，全體班子成員都能堅持“以人為本”，為教師著想，也很注意對教師的分層指導(dǎo)。但有時候因?yàn)閷處熞筇?，給教師施加了壓力，無形中產(chǎn)生了心理負(fù)擔(dān)。今后的工作中要進(jìn)一步注意工作的方式方法，將“以人為本，以樂為魂”的管理理念運(yùn)用得更好。

3、領(lǐng)導(dǎo)班子成員年輕、新走上領(lǐng)導(dǎo)崗位，她們有工作熱情，不怕吃苦，肯付出，但經(jīng)驗(yàn)不足，管理方法、管理水平都有待于在工作中不斷摸索和加強(qiáng)。

三、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中形成的科學(xué)發(fā)展共識

在學(xué)習(xí)實(shí)踐活動中，把領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告的形成過程，成為領(lǐng)導(dǎo)班子深化認(rèn)識、形成共識的過程；成為領(lǐng)導(dǎo)班子查找和解決突出問題，不斷解放思想、勇于改革創(chuàng)新的過程；成為領(lǐng)導(dǎo)班子不斷增強(qiáng)大局意識、戰(zhàn)略意識、憂患意識和責(zé)任意識的過程；成為領(lǐng)導(dǎo)班子提高駕馭全局能力、處理復(fù)雜問題能力，強(qiáng)化求真務(wù)實(shí)作風(fēng)的過程。領(lǐng)導(dǎo)班子逐漸形成了以下四點(diǎn)共識:

一是要實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)發(fā)展必須緊緊圍繞“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子的一切”的辦園宗旨，全面提升幼兒園的綜合辦學(xué)實(shí)力。幼兒園有工作的第一要義是發(fā)展，不發(fā)展就不能很好解決發(fā)展中的困難和問題。

二是要實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)發(fā)展必須堅持以人為本。在工作中，必須牢固確立以幼兒為本的教育理念，培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，健康、活潑、自信、誠實(shí)的人才；必須牢固確立以教師為本的辦學(xué)理念，建立一支人員精干、結(jié)構(gòu)合理、特色鮮明的教師隊(duì)伍，緊緊依靠全體教職員工推進(jìn)幼兒園的全面發(fā)展。

三是要實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)發(fā)展必須堅持全面協(xié)調(diào)可持續(xù)。必須重視師資隊(duì)伍建設(shè)，尤其要加強(qiáng)對中青年教師的培養(yǎng)；充分尊重教師的個性，發(fā)揮教師的特長，從而調(diào)動教師的積極性和主動性；不斷改善辦學(xué)條件提升是幼兒園向更高層次發(fā)展。

四是要實(shí)現(xiàn)幼兒園科學(xué)發(fā)展必須堅持統(tǒng)籌兼顧。領(lǐng)導(dǎo)班子實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，必須以改革創(chuàng)新的精神指導(dǎo)工作，全面提高領(lǐng)導(dǎo)能力、加強(qiáng)黨的先進(jìn)性建設(shè)。處理好領(lǐng)導(dǎo)、管理和服務(wù)，教學(xué)、科研和社會服務(wù)，硬件設(shè)施和軟件環(huán)境建設(shè)的關(guān)系，經(jīng)常傾聽師生員工的意見，實(shí)行科學(xué)管理和民主決策，加強(qiáng)制度政策建設(shè)，提高管理和服務(wù)效能。

社會服務(wù)實(shí)踐活動報告范文第4篇

關(guān)鍵詞：中美大學(xué)；思想政治；教育方法；比較

中圖分類號：G40-059.3　文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A　文章編號：1009-4156(2012)09-185-02

中美兩國由于文化傳統(tǒng)和社會制度方面的差異，兩國大學(xué)思想政治教育實(shí)施方法有所不同，都有其各自的特色和優(yōu)勢。因此，對兩國高校思想政治教育實(shí)施方法進(jìn)行比較研究，對于批判地吸收和借鑒美國的成功做法，科學(xué)完善我國高校思想政治教育方法體系，從而提高我國高校思想政治教育的時效性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、中國大學(xué)思想政治教育實(shí)施方法和途徑

1.思想政治教育通過綜合方式進(jìn)行。我國的綜合教育方式是以基本原理和唯物辯證法為基礎(chǔ)、運(yùn)用聯(lián)系和整體與部分的觀點(diǎn)、圍繞一個中心把各種方法綜合結(jié)合從而達(dá)到最佳教育效果的教育方法。這種方法主要有四種類型，即：主從綜合法、并列綜合法、協(xié)調(diào)綜合法和交替綜合法。主從綜合法包括教育要與解決實(shí)際問題相結(jié)合、教育要與自我教育相結(jié)合、表揚(yáng)要與批評相結(jié)合、精神鼓勵要與物質(zhì)鼓勵相結(jié)合。并列綜合法包括學(xué)校教育與社會家庭教育相結(jié)合、說服教育與紀(jì)律約束相結(jié)合、課堂教育與加強(qiáng)管理相結(jié)合。協(xié)調(diào)綜合法即學(xué)校各部門對思想政治教育工作齊抓共管形成合力。交替綜合法即運(yùn)用各種手段進(jìn)行思想教育，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容和同一目標(biāo)從多個角度采取不同的教育方式。

2.思想政治教育通過社會實(shí)踐活動進(jìn)行。我國大學(xué)思想政治教育活動強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生不但要掌握一定的世界觀還要掌握一定的方法論。學(xué)校經(jīng)常教育學(xué)生利用各種機(jī)會去參加社會實(shí)踐活動，同時學(xué)校也經(jīng)常為學(xué)生參加社會實(shí)踐活動創(chuàng)造一定的條件。在寒暑假學(xué)校會組織學(xué)生去參加一些社會調(diào)查活動，在假期過后把這些社會實(shí)踐活動以調(diào)查報告的形式上交給學(xué)校，這樣就能促使學(xué)生去體察國情、民情，同時也能促使學(xué)生更好地去了解國家的方針政策，增強(qiáng)他們的社會責(zé)任感。此外，學(xué)校也會組織學(xué)生社會服務(wù)活動或社會勞動，教育學(xué)生更好地樹立為人民服務(wù)的觀念和正確的勞動觀，培養(yǎng)他們熱愛勞動和勞動人民的思想。

3.思想政治教育運(yùn)用灌輸法進(jìn)行。我國的大學(xué)思想政治教育更多的是依靠教師的理論灌輸。理論灌輸?shù)姆椒ㄓ锌陬^和書面的、普遍與個別的、形象與啟發(fā)的、講事實(shí)和擺道理的等。但這些教育方法都要有充分的理論依據(jù)，并且這些理論都要以一定的社會客觀事實(shí)為基礎(chǔ)。

4.進(jìn)行直接教育。直接教育就是大學(xué)里把思想政治課作為一門必修課，學(xué)分不過關(guān)就不能拿到畢業(yè)證書或?qū)W位證書。我國的思想政治教育的教學(xué)大綱和教材都是中央統(tǒng)一制定，地方負(fù)責(zé)具體去實(shí)施的。這些課程主要包括“基本原理概論”、“思想和中國特色社會主義理論體系概論”、“中國近現(xiàn)代史綱要”、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”。這些教育都是為了實(shí)現(xiàn)四個目標(biāo)：一是實(shí)施素質(zhì)教育，二是進(jìn)行公民基本道德教育，三是進(jìn)行愛國主義和民族精神教育，四是進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀教育。

二、美國大學(xué)思想政治教育方法和途徑

1.思想政治教育運(yùn)用靈活多樣的方式進(jìn)行。學(xué)?？梢愿鶕?jù)自己的需要采用不同的理論和教育方法，每個學(xué)校都有采用不同的理論和不同思想政治教育方法的自由，學(xué)校校長可以根據(jù)自己的愛好來確定本校采用的教育思想和教育方法，任課教師也可以根據(jù)自身特點(diǎn)采用靈活機(jī)動的教育方法。在美國思想政治教育不是教師根據(jù)課本理論或個人觀點(diǎn)把一些羅列的思想強(qiáng)加給學(xué)生，而是讓學(xué)生自己在紛繁復(fù)雜的價值觀中根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)去進(jìn)行分析、思考、比較、辨析和批評，最終經(jīng)過系列的篩選后自己來確定自己的價值體系。對于一些社會道德現(xiàn)象，教師也不是直接教授學(xué)生應(yīng)該怎么去評判，而是采用兩難法，讓學(xué)生通過自己的判斷去進(jìn)行選擇，從而提高學(xué)生的道德認(rèn)識層次。除此之外，美國的歷史課程也千姿百態(tài)各種各樣，他們追求歷史通俗化、社會化和政治化，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，國家和地方創(chuàng)辦了各種各樣的有關(guān)歷史的報刊、書籍及影視資料，地方也普及地方的各種歷史，這些做法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，對學(xué)生接受思想政治教育起到了很好的催化作用。

2.思想政治教育利用宗教灌輸進(jìn)行。在美國宗教對整個社會的精神領(lǐng)域來說起著十分重要的作用，在這些宗教中，基督教的作用最大。美國的思想政治教育與宗教存在十分緊密的聯(lián)系。許多宗教勢力總是想方設(shè)法以上帝的名義去向美國公民灌輸代表資本主義利益的宗教信條，在這些信條中有許多美國社會基本的道德規(guī)范和原則。國家也允許宗教勢力設(shè)置自己的廣播電臺，這些電臺可以播放各種宗教信條和節(jié)目。美國的各式各樣的學(xué)校都普遍開設(shè)圣經(jīng)課程，他們總是把思想政治教育與宗教信念聯(lián)系起來，借宗教的名義去傳授一些基本的人生觀、價值觀和道德觀。

3.思想政治教育通過多向滲透進(jìn)行。美國大學(xué)的思想政治教育具有多向滲透性。大學(xué)里每個科別都要學(xué)習(xí)心理學(xué)和人文課程。在這些課程中，總會滲透有愛國主義教育、人格教育、道德教育和法律教育。美國大學(xué)還通過各種各樣的社會服務(wù)實(shí)踐活動對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育滲透。美國學(xué)生會參加各種各樣的社會活動，這些社會活動大都具有公益性，但這些公益活動在許多情況下可以獲得國家的一些專門資金進(jìn)行資助，學(xué)生在這些社會實(shí)踐活動中，更能體會到一些基本的人生觀、價值觀和道德觀。此外，美國還通過媒體和社會環(huán)境進(jìn)行思想政治教育滲透，他們通過多種媒體手段包括網(wǎng)絡(luò)手段對學(xué)生進(jìn)行資本主義文明和資本主義道德觀人生觀教育，學(xué)生在所有的環(huán)境中都能感受到思想政治教育的影子。

4.設(shè)置課程進(jìn)行間接思想政治教育。美國大學(xué)普遍開設(shè)普通教育，這些普通教育又叫通識課程，跟我國的公共課差不多，這些課程雖然沒帶有思想政治教育系列的名字，但是他們卻能通過這些課程讓學(xué)生從中接受關(guān)于思想、政治、道德、人生價值觀等方面的教育，這些課程大都是關(guān)于歷史、人文和公民的，美國國家教育通過這種方式培養(yǎng)國家需要的合格公民。

在美國從小學(xué)開始，學(xué)生們就開始學(xué)習(xí)歷史課，這種做法是在國家法律規(guī)定之下進(jìn)行的。此外，美國還開設(shè)有各種各樣的人文、語言、藝術(shù)、社會等課程，學(xué)生通過這些課程的學(xué)習(xí)后就能樹立起自己的社會責(zé)任感，并且能夠感受到許多道德的熏陶，通過這些熏陶后學(xué)生就能提高自己的道德判斷力和自覺選擇性。所有的這些課程都具有很強(qiáng)的政治性和理論性。

三、中美思想政治教育實(shí)施方法的比較分析

中美思想政治教育的實(shí)施方法既有相同之處也有不同之處。

1.在兩國實(shí)施方法共性方面，我國的學(xué)者認(rèn)為：兩國之間都普遍重視思想政治教育的實(shí)施方法，都堅持不懈地采取思想政治教育的方法，雖然采取的實(shí)施方法不同但效果卻差不多；兩國高校都注重通過實(shí)施各種各樣的活動來提高學(xué)校思想政治教育的效果，在影響思想政治教育方面兩國都重視家庭、社會團(tuán)體和傳媒所起的作用，都有一定的思想政治教育縱橫交錯的網(wǎng)絡(luò)。

2.在兩國實(shí)施方法的差異性方面主要表現(xiàn)在：一是教育主導(dǎo)方法的差異，我國主要采取灌輸式的方法，而美國主要采取尊重主義和人本主義的思想，他們在實(shí)施思想政治教育時提倡尊重民主、人格尊嚴(yán)和自由的價值取向和價值澄清。二是體現(xiàn)在課程設(shè)置方面，中國的課程設(shè)置每個時期都采取相應(yīng)的課程來實(shí)施思想政治教育，而美國則把思想政治教育的內(nèi)容和道德教育融入到日常生活中，換句話來說就是中國主要采取正面教育的方法，而美國則側(cè)重于潛在影響和文化氛圍的營造。

美國大學(xué)的思想政治教育實(shí)施方法給我們一些啟發(fā)：一是我國的大學(xué)思想政治教育要具有針對性，即我國大學(xué)的思想政治教育要具有政治性、道德性、倫理性，要讓學(xué)生理性地去內(nèi)化自己的行為，要培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感、自信心和使命感。二是我們可以借鑒美國的“設(shè)置情景一角色引導(dǎo)—體驗(yàn)感知一辨析選擇”的模式，我們在授課時要把學(xué)生想方設(shè)法放置到一定的情景中，引導(dǎo)他們樹立正確的立場，建立正確的觀點(diǎn)，提高他們分析解決問題的能力，從而進(jìn)一步完善我國大學(xué)思想政治教育方法體系。

社會服務(wù)實(shí)踐活動報告范文第5篇

關(guān)鍵詞：社會實(shí)踐；大學(xué)生活動；新途徑

中圖分類號：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-4914（2016）06-181-02

社會實(shí)踐活動是以引導(dǎo)學(xué)生接觸社會為目目的，高校積極面向廣大學(xué)生開展的提高學(xué)生綜合素質(zhì)的系統(tǒng)培訓(xùn)活動的總稱。我國將理論、實(shí)踐教育相結(jié)合認(rèn)定為大學(xué)生思想政治教育的根本原則，各高校近年來也將組織推廣的社會實(shí)踐活動均作為拓展教育的科研項(xiàng)目，在我國大學(xué)生自身參與實(shí)踐的同時，也致力于研究實(shí)踐結(jié)果及其影響。我國經(jīng)濟(jì)形勢處于轉(zhuǎn)型時期，固定的管理模式在日常企業(yè)經(jīng)營中存在弊端，因此社會新形勢要求經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生通過理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，在現(xiàn)有的市場經(jīng)濟(jì)體制下培養(yǎng)自身的綜合實(shí)踐能力。我們經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院也因此提倡在校大學(xué)生們在實(shí)踐過程中總結(jié)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、體會實(shí)踐意義，最終使其順利走向工作崗位。

一、現(xiàn)階段國內(nèi)外大學(xué)生社會實(shí)踐的狀況

著眼于我國大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀，我們能夠清楚地看出，以擴(kuò)大教育覆蓋面、健全教育保障機(jī)制為前提，各省在校大學(xué)生可以接觸到專業(yè)實(shí)習(xí)、“三下鄉(xiāng)”假期社會實(shí)踐、軍事訓(xùn)練、志愿服務(wù)和主題式社會考察五種不同類型的社會實(shí)踐活動。國內(nèi)大學(xué)面向其學(xué)生開展的實(shí)踐活動普遍具有循序漸進(jìn)的社會特點(diǎn)，其旨在于提高大學(xué)生整體的思想政治素養(yǎng)從而學(xué)習(xí)積累社會經(jīng)驗(yàn)，縮短其自身與社會的距離，實(shí)質(zhì)上增強(qiáng)大學(xué)生對社會主義核心價值觀的認(rèn)同度。這些以思想政治教育為載體的實(shí)踐具有顯著的社會特點(diǎn)，雖然對加強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值體系教育有積極作用，但終究在開展社會實(shí)踐的過程中還存在很大局限性。放眼海外，社會實(shí)踐則在國外教育體系中存在時間較長，我們可以概括為以下幾種：校園企業(yè)聯(lián)合式、公民紀(jì)念日活動、義務(wù)體能勞動、社會志愿服務(wù)等。國外學(xué)者也致力于深入探索與研究大學(xué)生面對社會實(shí)踐問題時所持有的態(tài)度，通過剖析大學(xué)生參與社會實(shí)踐的實(shí)質(zhì)，探索其個體體驗(yàn)實(shí)踐活動時的行為特征，并嘗試探索出高校應(yīng)構(gòu)建的社會實(shí)踐運(yùn)行模式，從而提高學(xué)生個體能力與課外教學(xué)質(zhì)量，揭示其對整個經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展具有的重要作用。我們查閱眾多資料所得，各個國家面向自己國家的學(xué)生開展的社會實(shí)踐都具有鮮明的社會特點(diǎn)：法國高校鼓勵學(xué)生直接參與企業(yè)日常工作，例如假期打工或承擔(dān)科研項(xiàng)目，而政府也會給予經(jīng)費(fèi)支持。日本大學(xué)對大學(xué)生實(shí)行實(shí)踐學(xué)分制，利用對公眾開放教育場所、人力、公共設(shè)施等資源來進(jìn)行社會實(shí)踐教育。而德國的大學(xué)則對其學(xué)生實(shí)施自主管理，建議其利用閑暇時自由安排打工時間。

二、大學(xué)生社會實(shí)踐國內(nèi)外的現(xiàn)狀比較

各國高校開展的大學(xué)生實(shí)踐項(xiàng)目都具有顯著的社會特點(diǎn)，但最具研究價值的美國大學(xué)生實(shí)踐活動相較于其他國家，更強(qiáng)調(diào)高校與社會具有互動性的交流，他們探索學(xué)生們各自感興趣的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，把組織大學(xué)生開展社會服務(wù)作為改革的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，并盡可能地把人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和服務(wù)社會三個方面結(jié)合起來。為積極配合美國大學(xué)生社會實(shí)踐的開展，眾多的公益組織也應(yīng)運(yùn)而生，志愿組織廣納高校大學(xué)生，協(xié)調(diào)配合進(jìn)行社會實(shí)踐，并且政府制定相應(yīng)法律來體現(xiàn)社會實(shí)踐對大學(xué)生教育的主導(dǎo)作用，例如將75小時社區(qū)服務(wù)作為畢業(yè)條件的這條政策于美國馬里蘭州實(shí)行。而我國大學(xué)生社會實(shí)踐的現(xiàn)狀可由以下案例概述。2014年8月份，武漢大學(xué)開展“蹤尋樂嘉終歸珞珈”暑期社會實(shí)踐，整體偏頗接觸自然、尋訪古城之意；而在2015年8月份，北京大學(xué)學(xué)生暑期社會實(shí)踐活動以“紅色之旅”、“改革之路”、“基層之聲”、“創(chuàng)新之翼”、“文化之源”和“志愿之歌”六大板塊開展進(jìn)行，共有400余支團(tuán)隊(duì)、4000余人次參與到實(shí)踐中，相較之下，我國高校實(shí)踐活動主題日益鮮明，實(shí)踐規(guī)模也有所擴(kuò)大。在最新的大學(xué)生社會實(shí)踐現(xiàn)狀調(diào)查中，調(diào)查部門選擇了在讀大學(xué)生50名，其中廣州大學(xué)20名，中山大學(xué)10名，廣東外語外貿(mào)大學(xué)10名，華南理工大學(xué)5名，廣東工業(yè)大學(xué)5名。本次調(diào)查結(jié)果顯示，有31人認(rèn)為在不影響學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上贊成合理兼職或打工實(shí)習(xí)，19人贊成兼職，無人反對。我們可以得出結(jié)論，我國大學(xué)生在主觀上積極接受社會實(shí)踐活動，并更渴望能從其中得到一手的工作經(jīng)驗(yàn)。由此可見，我國高校開展的社會實(shí)踐活動偏重于推廣典型的實(shí)踐內(nèi)容，其主題陳舊，創(chuàng)新性偏少，普遍存在開展社會實(shí)踐活動卻不深層挖掘特定意義、論述宏觀實(shí)踐體制卻規(guī)避創(chuàng)新性問題產(chǎn)生的風(fēng)險及投入大量時間與精力卻總將實(shí)踐內(nèi)容總結(jié)與學(xué)生體會停留在正規(guī)報告的形式等弊端。我國著手于研究社會實(shí)踐載體的功能上還需加強(qiáng)，我們更要依照我國的社會現(xiàn)狀并參考國外高校社會實(shí)踐理論體系，開創(chuàng)適合我國大學(xué)生的社會實(shí)踐新途徑。

三、如何根據(jù)國內(nèi)外的新形勢來調(diào)整新的大學(xué)生社會實(shí)踐方式方法

近年來，隨著經(jīng)濟(jì)時代的高速發(fā)展，大學(xué)生社會實(shí)踐活動越來越受到社會各界的重視。大學(xué)生對待社會實(shí)踐的態(tài)度也表現(xiàn)得越來越積極，但由于高校開展的社會實(shí)踐形式缺乏創(chuàng)新，學(xué)生很容易在社會實(shí)踐中產(chǎn)生固有的思維定勢，有些甚至?xí)绊懙饺蘸蟮墓ぷ髂Ｊ?，然而社會工作與社會實(shí)踐全然不同，學(xué)生們可能會逐漸產(chǎn)生迷茫困惑的心理。所以適當(dāng)調(diào)整大學(xué)生社會實(shí)踐活動的方式、方法，便成為當(dāng)前研究的重點(diǎn)。調(diào)整方向與改進(jìn)對策可從以下方面來進(jìn)行探討：（1）提升高校對社會實(shí)踐的重視程度；（2）加強(qiáng)學(xué)生對社會實(shí)踐認(rèn)識態(tài)度的引導(dǎo)；（3）擴(kuò)大宣傳力度與提供實(shí)踐項(xiàng)目費(fèi)用及必要的培訓(xùn)；（4）掃清阻止開展社會實(shí)踐的主觀因素的障礙這四種方式。具體來闡述即為，學(xué)校黨、政部門要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)各階段大學(xué)生開展社會實(shí)踐活動，將教育計劃整體落實(shí)并收到實(shí)效，使學(xué)生正確認(rèn)識到社會實(shí)踐的地位與作用。由于社會實(shí)踐普遍面向于大學(xué)生本身，若想讓開展的社會實(shí)踐收到切實(shí)的效果，必要充分調(diào)動大學(xué)生自身的積極性。此外，高校一定要加強(qiáng)社會實(shí)踐的宣傳工作，提高社會各方面對大學(xué)生社會實(shí)踐活動重要性的認(rèn)識。對大學(xué)生而言，社會實(shí)踐具有個體社會化功能和理論的強(qiáng)化功能，學(xué)生在參與的同時獲得的一手知識便可直接運(yùn)用于日后職業(yè)生涯中。大學(xué)生社會實(shí)踐雖然屬于具有社會意義的個人活動，但同樣可以采用經(jīng)濟(jì)管理類專業(yè)獨(dú)有的科學(xué)理論進(jìn)行研究，我們便可發(fā)現(xiàn)出我國當(dāng)前社會實(shí)踐意識形態(tài)與學(xué)生能力培養(yǎng)存在一定不切合性的問題，更應(yīng)該針對突出的問題進(jìn)行更深入研究，并適當(dāng)加強(qiáng)學(xué)生對社會實(shí)踐認(rèn)識態(tài)度的妥善引導(dǎo)，完善自己學(xué)院學(xué)生社會實(shí)踐的教學(xué)培養(yǎng)體系，以自身為踐行者更新素質(zhì)教育觀念，使大學(xué)生充分認(rèn)識社會實(shí)踐是高等教育無以復(fù)加的組成部分。綜上所述，社會實(shí)踐活動是提高大學(xué)生綜合素質(zhì)的有效課堂。我們本次課題為基于社會實(shí)踐的視角下大學(xué)生活動新途徑的研究調(diào)查，研究發(fā)現(xiàn)開展社會實(shí)踐活動的意義正在于使大學(xué)生適應(yīng)社會，而在課內(nèi)課外交替的環(huán)境中拓展自身理論知識，增強(qiáng)運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。通過調(diào)查與研究，我們也可以總結(jié)出，作為高校教育工作者要想把學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需要的、全面發(fā)展的綜合性人才，就必須讓教學(xué)目標(biāo)與時俱進(jìn)、積極探索大學(xué)生社會實(shí)踐活動的新途徑，從轉(zhuǎn)變社會實(shí)踐模式為起點(diǎn)，逐步引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自身綜合能力，使其在每一次的社會實(shí)踐中得到最大的鍛煉。我們口述的凝聚力表現(xiàn)于人們的個體動機(jī)行為及對群體目標(biāo)任務(wù)所具有的信賴性，而對于大學(xué)生本身來說，對事物的認(rèn)知度與信賴度最終都將轉(zhuǎn)化成自身的成長歷程，在每一名學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動的過程中，自身逐漸養(yǎng)成堅韌、頑強(qiáng)的優(yōu)良品性，履行務(wù)實(shí)的生活作風(fēng)，在以后的工作實(shí)踐中更加具備勇于開拓與創(chuàng)新的精神，最終成為企業(yè)和社會的創(chuàng)新性人才。

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