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學(xué)校法制教育計(jì)劃范文第1篇

緊緊圍繞學(xué)校的中心工作，以“常規(guī)教育”為切入點(diǎn)，構(gòu)筑社會(huì)、學(xué)校、家庭三位一體的關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)，預(yù)防未成年人違法犯罪的立體網(wǎng)絡(luò)；注重利用多種宣傳形式，加強(qiáng)法制教育的實(shí)效，預(yù)防和減少不良行為的發(fā)生，杜絕違法犯罪行為，讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握運(yùn)用法律武器進(jìn)行自身安全防范；加強(qiáng)學(xué)生自我教育，遵守法律法規(guī)，培養(yǎng)正確的價(jià)值取向，樹立高尚的人生觀、社會(huì)責(zé)任感，敢于同社會(huì)不良現(xiàn)象作斗爭(zhēng)，促進(jìn)青少年的健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生成為知法、守法的小公民。

二、工作目標(biāo)

學(xué)校依照教育的法制規(guī)定，對(duì)師生及社會(huì)進(jìn)行法制知識(shí)宣傳，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)我校全體師生的法律素質(zhì)和依法辦事的意識(shí)，提升廣大師生員工的法律素質(zhì)和自我保護(hù)能力，能學(xué)以致用，知道運(yùn)用法律保障自己的合法權(quán)益。

三、工作要點(diǎn)

1、建立科學(xué)有效的運(yùn)行機(jī)制。

我校在保證正常教學(xué)的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步建立健全法制宣傳教育的責(zé)任機(jī)制，把法制宣傳教育工作的責(zé)任層層分解到各部門、各年級(jí)，并把此項(xiàng)工作作為學(xué)?？己说囊豁?xiàng)重要內(nèi)容。本年度，學(xué)校將組建以校長(zhǎng)胡偉為組長(zhǎng)，法制副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，行政其他成員和各辦公室主任為主要成員的“學(xué)校法制教育和依法治校工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，通過(guò)建立檢查監(jiān)督機(jī)制，將定期和不定期檢查法制宣傳教育工作的開展情況。

2、完善各項(xiàng)制度，不斷增強(qiáng)全體教師的法制意識(shí)。

（1）“五五”普法以來(lái)，為了進(jìn)一步推動(dòng)我校依法行政、依法治教、依法辦學(xué)的水平，我們首先要強(qiáng)化校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)法用法，加大培訓(xùn)力度，進(jìn)一步提高管理人員依法行政的意識(shí)和能力。

（2）把教師學(xué)法納入繼續(xù)教育的范疇，通過(guò)多種形式、渠道，加強(qiáng)全體教職員工對(duì)社會(huì)主義民主法制理論、教育法律、法規(guī)和規(guī)章的學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)，依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)更新教育理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，強(qiáng)化依法治校、依法施教的意識(shí)。

（3）進(jìn)一步細(xì)化和完善學(xué)生管理制度，強(qiáng)化班風(fēng)、校風(fēng)建設(shè)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理不良苗頭，防微杜漸，把違法違紀(jì)率降到最低限度。

3、加強(qiáng)普法隊(duì)伍建設(shè)，形成法制宣傳教育的合力。

建立必要激勵(lì)機(jī)制，穩(wěn)定和擴(kuò)大法制宣傳教育工作隊(duì)伍，不斷加強(qiáng)法律基礎(chǔ)知識(shí)和新法規(guī)的學(xué)習(xí)，提高法制宣傳教育隊(duì)伍的政治素質(zhì)，并從實(shí)際出發(fā)，開展不同對(duì)象、不同類型、不同形式的培訓(xùn)教育，加強(qiáng)學(xué)習(xí)交流，不斷提高法制宣傳教育工作者的法律知識(shí)和管理指導(dǎo)水平。

主動(dòng)爭(zhēng)取司法、公安部門的大力支持和密切配合，建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)齊抓共管的法制教育體系，形成全社會(huì)都關(guān)心支持教育事業(yè)，關(guān)心青少年健康成長(zhǎng)的良好社會(huì)氛圍，進(jìn)一步探索建立學(xué)校綜合執(zhí)法機(jī)制，依法維護(hù)教師的學(xué)生的合法權(quán)益。

4、多渠道開展普法教育活動(dòng)。

（1）組織學(xué)法，增強(qiáng)法制意識(shí)

學(xué)法，懂法是守法的前提，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，是普法工作的基礎(chǔ)。為此，我校將與教育教學(xué)有關(guān)的法律法規(guī)搜集整理出來(lái)，根據(jù)不同的對(duì)象進(jìn)行有選擇有重點(diǎn)地學(xué)習(xí)，學(xué)校教師要學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《新義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》等法律法規(guī)，使廣大教師依法施教；學(xué)校普法工作者要以《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《學(xué)生傷害事故處理辦法》以及《中學(xué)生日常行為規(guī)范》為學(xué)生宣傳教育的重點(diǎn)，增強(qiáng)廣大學(xué)生的法制意識(shí)。

（2）在學(xué)科教學(xué)中滲透法律知識(shí)

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的法制教育，堅(jiān)持課堂教學(xué)為主，多種形式并舉，努力做到“四個(gè)結(jié)合”：一是法制教育與課堂文化教育相結(jié)合。把法律知識(shí)教育列入學(xué)校教育計(jì)劃，做到計(jì)劃、教材、課時(shí)、師資“四落實(shí)”。二是把法制教育與德育教育相結(jié)合。在現(xiàn)有思品課、社會(huì)課、地方課程中，滲透法制教育內(nèi)容；把法制教育融入學(xué)生的日常行為規(guī)范教育中，提高學(xué)生遵紀(jì)守法的自覺(jué)性。三是把法制教育與校園文化活動(dòng)相結(jié)合。開展豐富多彩的活動(dòng)，寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的興趣和積極性。我們要充分運(yùn)用學(xué)校櫥窗、板報(bào)、廣播站等宣傳陣地開展普法教育。四是法制教育與綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，加強(qiáng)自護(hù)教育，開展形式多樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)查、收集社會(huì)中由于無(wú)知、愚昧而造成的自我傷害事故或他人傷害事件，分析原因，自我對(duì)照了解《未成年人保護(hù)法》，讓每個(gè)學(xué)生能在活動(dòng)中明白：只有知法懂法，才能進(jìn)行自我保護(hù)，才能健康成長(zhǎng)。

（3）開展活動(dòng)，豐富學(xué)生法律知識(shí)

在法制教育的方法上，既要堅(jiān)持課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步完善和規(guī)范青少年學(xué)生法制教育內(nèi)容，充分發(fā)揮小學(xué)品德與生活課在法制教育中的主渠道作用，又要拓展新的途徑，利用校園網(wǎng)、廣播站、黑板報(bào)、法制宣傳櫥窗、法制宣傳展板、法制小報(bào)，通過(guò)外出參觀、法制講座、觀看錄像、主題隊(duì)會(huì)、知識(shí)競(jìng)賽等豐富多彩的形式，營(yíng)造濃厚的法制氛圍，扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)并執(zhí)行《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通管理?xiàng)l例》以及其他相關(guān)法律法規(guī)的條文；構(gòu)建學(xué)校心理健康教育網(wǎng)絡(luò)，建立心理咨詢輔導(dǎo)室，從而使學(xué)生的心理問(wèn)題能得到及時(shí)的發(fā)現(xiàn)與矯治；通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的形式實(shí)現(xiàn)宣傳教育與司法實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生從理論上、行為上參與社會(huì)責(zé)任與社會(huì)義務(wù)的學(xué)習(xí)，達(dá)到學(xué)法、知法、懂法、守法和用法的新境界。

（4）加強(qiáng)執(zhí)法制度建設(shè)

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理建設(shè)，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，在教師中樹立“教學(xué)中心，質(zhì)量第一”的意識(shí)，切實(shí)做好“教學(xué)六認(rèn)真”；加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展“愛(ài)生敬業(yè)”師德教育活動(dòng)，開展行風(fēng)建設(shè)活動(dòng)；繼續(xù)執(zhí)行校務(wù)公開和教代會(huì)制度，進(jìn)一步完善教職工津貼分配方案，加強(qiáng)學(xué)校民主管理的力度；貫徹《學(xué)生傷害事故處理辦法》和有關(guān)校園安全的法律、法規(guī)及規(guī)章，完善各項(xiàng)安全防范措施，積極預(yù)防青少年犯罪和學(xué)生校內(nèi)傷害事故的發(fā)生。

（5）切實(shí)落實(shí)學(xué)校安全保衛(wèi)工作

進(jìn)一步加強(qiáng)每日教師的值日制度和門衛(wèi)登記制度，全體教師樹立高度的工作責(zé)任心，杜絕一切不安全因素。各班在開學(xué)初及時(shí)做好學(xué)生往返交通方式的登記，教育學(xué)生及家長(zhǎng)不乘“三無(wú)”車輛，以確保學(xué)生往返途中的安全。

（6）加強(qiáng)溝通，提高普法工作成效

加強(qiáng)學(xué)生的法制教育，預(yù)防和減少青少年違法犯罪是一項(xiàng)社會(huì)系統(tǒng)工程，在這一工程中，學(xué)校教育是軸心，家庭教育是基礎(chǔ)，社會(huì)教育是依托。因此，學(xué)校將做好兩方面的工作：一是加強(qiáng)與家庭的聯(lián)系。利用告家長(zhǎng)書和家長(zhǎng)學(xué)校，向廣大家長(zhǎng)宣傳《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)生人身傷害事故預(yù)防與處理?xiàng)l例》、《交通法》等法律法規(guī)，使家長(zhǎng)懂得學(xué)生遵守法的重要性，自覺(jué)教育學(xué)生知法、懂法、守法，配合學(xué)校進(jìn)行法制教育。二是加強(qiáng)綜合治理工作。本學(xué)年，學(xué)校通過(guò)給學(xué)生做法制教育專題報(bào)告，對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行法制教育，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)及全社會(huì)支持，協(xié)助學(xué)校對(duì)不良行為的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助。除此以外，我們還將繼續(xù)尋求學(xué)校在社區(qū)及社會(huì)各界的支持，組織豐富多彩的普法活動(dòng)，從而創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的普法氛圍。

學(xué)校法制教育計(jì)劃范文第2篇

一、生動(dòng)鮮活的教學(xué)環(huán)境是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的催生劑

學(xué)生的一切學(xué)習(xí)都是從感官開始的。英語(yǔ)教學(xué)中教師根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)貼切的語(yǔ)言教學(xué)情境，會(huì)促使學(xué)生將語(yǔ)言與實(shí)際建立直接的聯(lián)系，減少學(xué)生借助母語(yǔ)轉(zhuǎn)換的過(guò)程，有助于學(xué)生在完整的語(yǔ)言背景中主動(dòng)完成知識(shí)的建構(gòu)，提高課堂教學(xué)的有效性。因此我們?cè)趯?shí)際英語(yǔ)課堂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)運(yùn)用各種教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)具體、形象的語(yǔ)言環(huán)境和氛圍，從而有利于促進(jìn)學(xué)生從聽覺(jué)、視覺(jué)等多方位地刺激學(xué)生的感官，使學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生因缺乏語(yǔ)言環(huán)境而產(chǎn)生的畏難情緒，激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性，催生學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)熱情。具體在實(shí)際教學(xué)中教師可以利用直觀教具：實(shí)物、圖片等，或利用多媒體、或利用趣味故事，或利用環(huán)境布置等，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容選擇合適的方法，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍。例如在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7B Unit1 Dream homes時(shí)，筆者就嘗試通過(guò)環(huán)境布置，在教師內(nèi)張貼了很多國(guó)家的標(biāo)志性建筑或國(guó)旗等，讓學(xué)生置身于世界各國(guó)的大環(huán)境之中，調(diào)動(dòng)其學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。

二、生動(dòng)活潑的教學(xué)方式是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的催化劑

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)老師先教學(xué)單詞，再分析詞性與用法，老師講得口干舌燥，學(xué)生聽得暈頭暈?zāi)X，很容易讓學(xué)生失去興趣。如果在實(shí)際教學(xué)中教師能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，如游戲、表演、歌謠，歌曲改編等形式，也可以適當(dāng)?shù)馗淖兘虒W(xué)形式，小組合作、競(jìng)爭(zhēng)等方式，激發(fā)學(xué)生愛(ài)玩、好勝的天性，讓枯燥的語(yǔ)言變得生動(dòng)、活潑、趣味無(wú)窮，既激發(fā)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，又促進(jìn)了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的掌握，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效果。

1.游戲

活潑、趣味的英語(yǔ)課堂教學(xué)游戲能激發(fā)發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性，符合學(xué)生的身心特點(diǎn)，同時(shí)將知識(shí)融入趣味的游戲，可以讓學(xué)生在趣味盎然的活動(dòng)過(guò)程中加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的感知、理解和記憶，讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中達(dá)成課堂教學(xué)目標(biāo)。

2.歌謠

歌謠短小精悍，節(jié)奏感強(qiáng)，富有音律美，很容易激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也有助于學(xué)生在美妙的音律中加深鞏固學(xué)生所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。運(yùn)用歌謠激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣也是英語(yǔ)課堂教學(xué)常用的方法之一。

3.競(jìng)爭(zhēng)

孩子好勝心強(qiáng)，所有的人都不甘落后，適當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)機(jī)制會(huì)激發(fā)學(xué)生無(wú)限的潛能。因此教師在課堂教學(xué)中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，并對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生和小組予以各種形式的獎(jiǎng)勵(lì)，一個(gè)小小的sticker或一個(gè)小星星、一面小紅旗等；或給與言語(yǔ)上的鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)，Clever！/ Good job！/ Excellent！等，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生無(wú)盡的趣味，在你追我趕的熱鬧氛圍中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性都空前高漲，人人投入，讓學(xué)生在緊張的氛圍中既獲得了知識(shí)又避免了上課走神的現(xiàn)象。

教學(xué)方式多種多樣，在具體實(shí)踐中，教師要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用合適的教學(xué)方法，使英語(yǔ)課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，維持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，使之持續(xù)保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

三、豐富多彩的運(yùn)用活動(dòng)是學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的催熟劑

英語(yǔ)活動(dòng)是將語(yǔ)言知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能的必要環(huán)節(jié)，因此英語(yǔ)課堂教學(xué)中教師要改變傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中滿堂灌的現(xiàn)象，注重搭建英語(yǔ)實(shí)踐運(yùn)用的平臺(tái)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)用能力的提升。例如在教學(xué)牛津初中英語(yǔ)7B Unit1 Dream home Part A Reading這一部分的內(nèi)容后，筆者就嘗試讓學(xué)生介紹自己的家，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，然后通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)一下，自己夢(mèng)想中的家，學(xué)生爭(zhēng)先恐后地向全班展示自己理想中的家，通過(guò)這樣的語(yǔ)用平臺(tái)，不僅激發(fā)了學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也讓學(xué)生在英語(yǔ)交際中真正掌握和運(yùn)用英語(yǔ)，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力。

學(xué)校法制教育計(jì)劃范文第3篇

（20XX——20XX學(xué)年

第X學(xué)期）

（本文檔共

【

6

】頁(yè)/【

2503

】字）

單位

姓名

20XX年X月

線上教學(xué)和返校開學(xué)的教學(xué)銜接計(jì)劃

（2019—2020學(xué)年

第二學(xué)期）

——單位

姓名

2020年X月

一、

指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任教師直播教學(xué)內(nèi)容和本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況，致力于構(gòu)建開放而有活力的學(xué)科教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)。

二、

班級(jí)學(xué)生情況分析

本班現(xiàn)有學(xué)生X人，其中男生X人，女生X人。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期X周的線上“空中課堂”和科任教師線上直播教學(xué)，根據(jù)學(xué)生平時(shí)上交作業(yè)和家庭作業(yè)上交情況來(lái)看，有的同學(xué)興趣較濃，基礎(chǔ)知識(shí)和能力掌握較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽課還是作業(yè)都不夠認(rèn)真，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的情況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作和事情要做，個(gè)別情況下不能及時(shí)督促、輔導(dǎo)孩子觀看空中課堂，進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間掌握知識(shí)情況的差異。

本學(xué)期學(xué)習(xí)有關(guān)法律的一些知識(shí)，和現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系較緊密，學(xué)生比較感興趣，容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但學(xué)生對(duì)道德與法治課的重視程度還是不夠，有很多學(xué)生認(rèn)為道德與法治課是一門副科，學(xué)好學(xué)不好一個(gè)樣，這樣就導(dǎo)致學(xué)生在心理上重視不夠，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，成績(jī)不太理想。從上學(xué)期的考試結(jié)果來(lái)看，部分學(xué)生還在學(xué)習(xí)習(xí)慣、答題規(guī)范等方面存在問(wèn)題，有待改進(jìn)。例如部分學(xué)生由于平時(shí)的忽視，基礎(chǔ)知識(shí)掌握不熟練、不扎實(shí)，更談不上熟練運(yùn)用，遇到問(wèn)題不能準(zhǔn)確答出。學(xué)生審題能力不強(qiáng)，答題時(shí)不仔細(xì)審題導(dǎo)致失分較多，思維能力、從材料中獲取信息能力、概括歸納能力較差，導(dǎo)致對(duì)題目的理解偏差造成的答非所問(wèn)。答題隨意性較大，不能較好地用好教材的簡(jiǎn)潔語(yǔ)言、政治術(shù)語(yǔ)來(lái)表述，層次性、邏輯性差，準(zhǔn)確性、條理性、規(guī)范性有待提高。有極少一部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較差，考試態(tài)度不端正，不能準(zhǔn)確表述、認(rèn)真作答。教師也要嚴(yán)格要求學(xué)生、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改變教學(xué)方法，使學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、

教材分析

本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系的生活主題，以憲法精神為主線，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、人民當(dāng)家做主、依法治國(guó)有機(jī)統(tǒng)一，將公民的基本權(quán)利和義務(wù)、國(guó)家基本制度、國(guó)家機(jī)構(gòu)等內(nèi)容貫穿起來(lái)，使之成為一個(gè)整體，更好體現(xiàn)憲法精神，即規(guī)范國(guó)家權(quán)力的運(yùn)行，保障公民權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。從學(xué)生生活出發(fā)，將憲法的規(guī)定與生活中常見(jiàn)的社會(huì)事務(wù)結(jié)合起來(lái)，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)憲法地位和憲法精神的理解和認(rèn)同，從而真正從內(nèi)心認(rèn)同法治，樹立法治信仰，踐行法治精神。將知識(shí)、觀念與行為選擇融為一體，注重法律知識(shí)向日常實(shí)踐的延伸，強(qiáng)調(diào)法律知識(shí)的獲得、公民素養(yǎng)的養(yǎng)成和法律的應(yīng)用融會(huì)貫通，引導(dǎo)學(xué)生在掌握法定的權(quán)利與義務(wù)等基本法律知識(shí)的基礎(chǔ)上，通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)和參與，提升正確判斷、選擇、行動(dòng)的能力。

四、

教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)講授憲法的核心價(jià)值及其在國(guó)家生活中的崇高地位，使學(xué)生樹立憲法至上的信念；通過(guò)詳細(xì)講解公民的基本權(quán)利與義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生正確行使權(quán)利、積極履行義務(wù)；通過(guò)介紹我國(guó)的國(guó)家機(jī)構(gòu)和國(guó)家基本制度，引導(dǎo)學(xué)生樹立制度自信，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同；通過(guò)闡述自由平等的真諦、公平正義的價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生在生活中踐行法治精神。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解和掌握有關(guān)權(quán)利與義務(wù)的基本知識(shí)和兩者的關(guān)系，了解和掌握我國(guó)法律規(guī)定公民在人身、文化和經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)利和義務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的權(quán)利義務(wù)觀，崇尚公平和正義，做一個(gè)遵紀(jì)守法的講文明講禮貌的好公民。

五、

開學(xué)安排

（一）

對(duì)“空中課堂”?講過(guò)的知識(shí)運(yùn)用課堂時(shí)間進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)，不放過(guò)任何一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)已經(jīng)掌握的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，還未掌握的知識(shí)達(dá)到掌握的狀態(tài)，縮小學(xué)生之間的差距，為后續(xù)教學(xué)工作的展開打好基礎(chǔ)。

（二）

根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，利用一定的時(shí)間和精力，以測(cè)試的方式了解學(xué)生在線上教學(xué)階段對(duì)每一課每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格要求。

（三）

學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)，堅(jiān)持不懈地抓好學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。尤其是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成樂(lè)于傾聽、勇于發(fā)言和認(rèn)真寫字的習(xí)慣。對(duì)學(xué)生多一些寬容，以欣賞的眼光看待他們，對(duì)學(xué)困生多鼓勵(lì)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，消除學(xué)生在“空中課堂”線上教學(xué)活動(dòng)中未掌握知識(shí)而產(chǎn)生的消極心理，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。

（四）

教學(xué)內(nèi)容都是以問(wèn)題情境的方式打入自己的公民境界,做到理論與實(shí)際相結(jié)合。

教材繼續(xù)秉持體化的思想，雖然本冊(cè)書較多涉及法律文本、法律知識(shí)，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)，將有關(guān)的做人道理和法律要求結(jié)合起來(lái)論述，將知識(shí)和行為要求結(jié)合起來(lái)表述。

（五）

認(rèn)真?zhèn)湔n要了解教材的總體布局，做到掌握教材具體內(nèi)容在單元和整套教材的地位任務(wù)。上課是學(xué)生接受知識(shí)的直接方式，在教學(xué)中要營(yíng)建溫馨，積極的學(xué)習(xí)氛圍。以多種教學(xué)方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展作為宗旨，同時(shí)滲透德育教育。作業(yè)布置要精不要貪多，要根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行分層次布置，布置的時(shí)候要注意習(xí)題的實(shí)用性，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)。

（六）

提高學(xué)生的自學(xué)能力和互助合作能力。細(xì)化學(xué)習(xí)小組的管理，讓學(xué)優(yōu)生帶動(dòng)和幫扶學(xué)困生，提高學(xué)困生的課堂參與度和學(xué)習(xí)能力。用活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提升學(xué)生的情感體驗(yàn)。

（七）

強(qiáng)化學(xué)生的道德實(shí)踐。根據(jù)學(xué)生實(shí)際選擇適宜的活動(dòng)內(nèi)容和方式，引導(dǎo)學(xué)生思考社會(huì)現(xiàn)實(shí)與自我成長(zhǎng)的問(wèn)題，讓學(xué)生的心靈得以成長(zhǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力。以課堂為平臺(tái)，以活動(dòng)為契機(jī)，讓學(xué)生積極參與、暢所欲言，讓他們敢說(shuō)、多說(shuō)，敢做、多做，培養(yǎng)他們的思辨精神，提高他們的思維水平。

（八）

留給學(xué)生足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間。爭(zhēng)取在每節(jié)新授課上留出3-10分鐘，并利用復(fù)習(xí)課，讓學(xué)生記誦書中學(xué)過(guò)但尚未掌握的知識(shí)點(diǎn)，讓他們以復(fù)習(xí)的方式將書里的理論知識(shí)內(nèi)化為自己的思想觀念，從而指導(dǎo)和規(guī)范他們的言行舉止，使他們?cè)谏鐣?huì)生活中少走彎路，成長(zhǎng)為具備基本法制觀念和法律意識(shí)的合格公民。

（九）

學(xué)校法制教育計(jì)劃范文第4篇

一、工作目標(biāo)

通過(guò)深入開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)，進(jìn)一步提高學(xué)校負(fù)責(zé)人、廣大師生的法制觀念，增強(qiáng)學(xué)法、知法、守法、用法的自覺(jué)性，學(xué)校法治化管理水平進(jìn)一步提高，真正做到學(xué)校依法辦學(xué)、教師依法執(zhí)教、學(xué)生自覺(jué)守法，為全面推進(jìn)依法治校進(jìn)程奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

二、主要內(nèi)容

深入宣傳《憲法》、《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《治安管理處罰法》、《道路交通安全法》、《勞動(dòng)法》、《消防法》和《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的法律知識(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容以及學(xué)校教育相關(guān)的法律法規(guī)，年內(nèi)法制教育的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)校管理人員和教師不少于40學(xué)時(shí)，在校學(xué)生應(yīng)達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)習(xí)時(shí)間。深入開展學(xué)校依法治理，實(shí)施依法治校、依法施教，建立健全包括學(xué)校管理、教師職業(yè)道德、責(zé)任追究、獎(jiǎng)懲等內(nèi)容的學(xué)校依法治理工作體系和“層層有人抓，處處有人管，工作不斷線”的法制教育領(lǐng)導(dǎo)體制，使依法治校從單純的法制教育向依法治理教學(xué)秩序、規(guī)范各種收費(fèi)、提高教職工依法辦事能力、建設(shè)文明校園環(huán)境轉(zhuǎn)變，切實(shí)提高學(xué)校法制宣傳教育和依法治校工作水平。

三、工作措施

（一）抓好課堂法制教育。發(fā)揮課堂教學(xué)在青少年法制教育的基礎(chǔ)性、主渠道作用，建立全面系統(tǒng)的學(xué)校法制教育課程體系，制定學(xué)校法制教育計(jì)劃，明確課時(shí)安排，充實(shí)教學(xué)力量，將課堂法制教育滲透到相關(guān)學(xué)科教學(xué)之中，與道德教育、心理教育、青春期教育、日常行為規(guī)范和文明行為養(yǎng)成教育緊密結(jié)合，與交通安全、禁毒、國(guó)防、環(huán)境等專題教育有機(jī)整合，適應(yīng)青少年學(xué)生身心成長(zhǎng)的特點(diǎn)和接受能力，不斷提高法制教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

（二）積極開展形式多樣的課外法制教育活動(dòng)。利用班（校）會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、節(jié)日紀(jì)念日活動(dòng)、儀式教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等多種載體，通過(guò)舉辦法制專題講座、模擬法庭、開展普法大獎(jiǎng)賽等多種形式，用好電臺(tái)、電視臺(tái)、報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體資源，不斷豐富學(xué)校法制教育的內(nèi)容，創(chuàng)新教育形式和手段，增強(qiáng)青少年法制教育的互動(dòng)性、趣味性和感染力。

（三）建立和完善學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的青少年法制教育網(wǎng)絡(luò)。認(rèn)真做好學(xué)校聘請(qǐng)兼職法制副校長(zhǎng)、法制輔導(dǎo)員工作，全區(qū)中小學(xué)校都要聘請(qǐng)兼職法制副校長(zhǎng)或法制輔導(dǎo)員。通過(guò)開辦“家長(zhǎng)學(xué)?！薄⒃O(shè)立家校聯(lián)系卡、舉辦家長(zhǎng)開放日等形式，向家長(zhǎng)宣傳法律知識(shí)和科學(xué)的教育方法，提高家長(zhǎng)的法律意識(shí)和法律素質(zhì)，配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育。積極聯(lián)系駐地部隊(duì)、政法機(jī)關(guān)等單位開展共建活動(dòng)，建立“青少年法制教育示范基地”。協(xié)調(diào)有關(guān)部門進(jìn)一步加大學(xué)校周邊環(huán)境清理整治力度，為青少年健康成長(zhǎng)營(yíng)造良好的法治環(huán)境。

（四）建立學(xué)校法制宣傳教育責(zé)任制。把法制教育納入校長(zhǎng)任期培訓(xùn)和教師繼續(xù)教育的重要內(nèi)容，實(shí)行法制宣傳教育校長(zhǎng)任期目標(biāo)責(zé)任制，列入對(duì)學(xué)校的考核，將法制學(xué)習(xí)培訓(xùn)作為教師考核評(píng)議的重要內(nèi)容。舉辦教育系統(tǒng)法制宣傳教育骨干培訓(xùn)班，為學(xué)校法制宣傳教育工作培訓(xùn)師資隊(duì)伍。

（五）加強(qiáng)校園法治文化建設(shè)。通過(guò)在各學(xué)校設(shè)立法律圖書室或法律書櫥、開辟法制宣傳欄、張貼法制掛圖、播放法制教育影片等形式定期宣傳基本法律常識(shí)。開辟校園網(wǎng)“法制教育專欄”，利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)法制教育，提高學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)犯罪的認(rèn)識(shí)和抵抗能力，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在法制教育中的積極作用。

（六）深入開展“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)。制定《*區(qū)創(chuàng)建“法治學(xué)?！痹u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)》，在全市中小學(xué)開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)。各學(xué)校要按照“法治學(xué)?！钡脑u(píng)選要求和標(biāo)準(zhǔn)，將開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)與素質(zhì)教育工作緊密結(jié)合，進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為、推進(jìn)依法治校和依法治教工作。年內(nèi)在全區(qū)開展首批市級(jí)“法治學(xué)?！痹u(píng)選活動(dòng)，推動(dòng)法制宣傳教育和依法治校工作的深入開展。

四、工作要求

（一）提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。要將開展“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)作為落實(shí)國(guó)家教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。由區(qū)教育局牽頭，具體負(fù)責(zé)“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)的組織實(shí)施。各學(xué)校也要成立活動(dòng)組織機(jī)構(gòu)，制定活動(dòng)方案和工作推進(jìn)表，明確工作重點(diǎn)，落實(shí)工作責(zé)任，加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)、人員等保障措施，確保活動(dòng)質(zhì)量。

（二）加強(qiáng)宣傳，樹立典型。加大對(duì)“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)的宣傳力度。區(qū)教育局將在《*教育》報(bào)和教育信息網(wǎng)開設(shè)專欄，并通過(guò)有關(guān)媒體及時(shí)對(duì)“法治學(xué)校”創(chuàng)建活動(dòng)情況進(jìn)行宣傳報(bào)道。十一月中旬，推選部分活動(dòng)開展較好的學(xué)校，召開“法治學(xué)?！眲?chuàng)建活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

學(xué)校法制教育計(jì)劃范文第5篇

一、 目測(cè)的導(dǎo)入教學(xué)

目測(cè)的基本特點(diǎn)是用眼睛對(duì)事物的形態(tài)進(jìn)行量化觀察，通過(guò)反復(fù)比較和估測(cè)獲得各種尺度關(guān)系，為藝術(shù)再現(xiàn)和創(chuàng)作提供尺度依據(jù)。目測(cè)水平雖有高低之分，但從操作難度上看對(duì)高職生并不應(yīng)構(gòu)成障礙，學(xué)生對(duì)于目測(cè)的茫然主要源于不了解。鑒于目測(cè)過(guò)程不易表述，我們采用的方法是通過(guò)形象教學(xué)向?qū)W生導(dǎo)入目測(cè)意識(shí)，提高其視覺(jué)對(duì)目測(cè)要素的感應(yīng)能力，培養(yǎng)目測(cè)習(xí)慣。

目測(cè)課程的導(dǎo)入(以高職園藝專業(yè)教學(xué)為例)主要采取以下兩種方法：

1.等分白紙練習(xí)

園藝專業(yè)的職業(yè)技能繪畫教學(xué)是從鋼筆直線練習(xí)開始的。配合直線練習(xí)，可以指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行等分白紙練習(xí)，做法是：在白紙上估測(cè)距離，用畫直線的方式，依次從縱向、橫向?qū)Π准堖M(jìn)行水平和垂直分割，一分為二、二分為四、四分為八、八分至十六等份，繼而再做其他直線練習(xí)。這類練習(xí)可引導(dǎo)學(xué)生輕松地體驗(yàn)?zāi)繙y(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

2.跟畫練習(xí)

在學(xué)生學(xué)習(xí)了透視原理和繪畫造型基礎(chǔ)知識(shí)之后，帶領(lǐng)學(xué)生做跟畫練習(xí)。做法是:選擇一幅適宜學(xué)生現(xiàn)有水平的職業(yè)技能臨摹作品做范樣，教師通過(guò)臨摹做示范，學(xué)生依照教師臨摹的步驟邊學(xué)邊畫，教師一邊畫一邊逐步講授目測(cè)方法，并隨時(shí)停下來(lái)巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正目測(cè)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的目測(cè)活動(dòng)。這種方式可在教學(xué)的不同階段進(jìn)行，幾個(gè)循環(huán)之后學(xué)生的繪畫技能會(huì)有長(zhǎng)足的進(jìn)步。

二、向?qū)W生介紹目測(cè)輔助工具

1.目測(cè)棒的應(yīng)用

用畫筆做目測(cè)棒的優(yōu)點(diǎn)是方便順手。當(dāng)區(qū)域較大，主客觀干擾因素較多時(shí)，用筆做目測(cè)棒能客觀地調(diào)整視覺(jué)誤差，對(duì)于判斷畫面大體的比例關(guān)系非常實(shí)用。目測(cè)棒還可以應(yīng)用在物象各部分間的比例關(guān)系及各物象間的比例關(guān)系的觀測(cè)上。如果想用細(xì)一點(diǎn)的目測(cè)棒，可以用細(xì)鋼絲或毛衣針做替代品。

2.用手做輔助工具

用手作輔助工具，最經(jīng)典的就是用手搭建取景框，這可以很方便地調(diào)整構(gòu)圖幅面，也便于展開對(duì)畫面效果的構(gòu)想。此外還可以用手作水平線，估測(cè)各類角度線的傾斜程度，這種方法對(duì)于初學(xué)者測(cè)量透視線的變化非常實(shí)用。

三、向?qū)W生介紹目測(cè)輔助線的應(yīng)用

在繪畫過(guò)程中，為了方便目測(cè)，往往會(huì)加設(shè)輔助線進(jìn)行協(xié)助。學(xué)生需要了解的輔助線主要包括以下幾種。

（1）中軸線（或中心點(diǎn)）：用于輔助估測(cè)對(duì)稱圖形或具備對(duì)稱結(jié)構(gòu)的物象。

（2）中位線（或中位點(diǎn)）：設(shè)一條通過(guò)物象中間位置的線,用于輔助估測(cè)圖形或物象的自身比例關(guān)系以及與其他物象間的比例和位置關(guān)系。

（3）位置線（或位置延長(zhǎng)線）：用于標(biāo)注物象的位置，估測(cè)比例關(guān)系。位置線應(yīng)根據(jù)物象造型結(jié)構(gòu)關(guān)鍵點(diǎn)或物象之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。

（4）傾斜線、角度線、角度延長(zhǎng)、兩個(gè)位置點(diǎn)的切線，用于輔助測(cè)量圖形的傾斜角度。

（5）水平線和垂直線：水平線和垂直線對(duì)于目測(cè)來(lái)說(shuō)是最得力的輔助線，用于估測(cè)高度、寬度、角度及比例結(jié)構(gòu)關(guān)系。

（6）有特殊定義的線，如：視平線、透視線、地平線和結(jié)構(gòu)線等。

四、結(jié)構(gòu)比例目測(cè)

1.對(duì)比測(cè)量

視覺(jué)的直觀性特征決定了目測(cè)的基本特征是進(jìn)行量與量的對(duì)比。對(duì)比測(cè)量是繪畫目測(cè)最基本的方式，指的是通過(guò)對(duì)比目測(cè)對(duì)象各部分的寬窄、長(zhǎng)短判斷相對(duì)長(zhǎng)度，確定各項(xiàng)比例關(guān)系。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括大的比例關(guān)系，先確定整體比例關(guān)系，并以此為參照，測(cè)量局部比例關(guān)系，進(jìn)而目測(cè)細(xì)節(jié)關(guān)系。

2.角度關(guān)系目測(cè)

視覺(jué)易于對(duì)水平和垂直作出相對(duì)準(zhǔn)確的斷定，有了水平和垂直的輔助可以對(duì)角度進(jìn)行目測(cè)，寫生時(shí)可以用目測(cè)棒協(xié)助觀測(cè)。對(duì)于90度、45度和30度等也可嘗試直接斷定。

3.設(shè)定目測(cè)單位

繪畫中為了物象間比較和參照方便，可以在畫面中選擇一個(gè)形態(tài)明確、大小適中的圖形（或一個(gè)物象），設(shè)為一個(gè)尺度單位，用這個(gè)單位去度量和估測(cè)其他尺度關(guān)系。如畫人物時(shí)人們習(xí)慣把“頭”作為一個(gè)單位，用這種方式測(cè)量人的高度，因而有“立七坐五盤三半”之說(shuō)。畫頭部可以“眼”為單位，頭部的寬度有“五眼”的說(shuō)法。靜物寫生時(shí)，以一個(gè)杯子為單位。以此度量其他物象，畫風(fēng)景時(shí)以一棵樹或一幢建筑為一個(gè)單位。用寬度度量長(zhǎng)度，用一個(gè)寬度量其他寬度。

4.確立測(cè)量點(diǎn)

繪畫時(shí)為了便于目測(cè)，可確立一個(gè)測(cè)量點(diǎn)。測(cè)量點(diǎn)類似于建設(shè)工地的基石，是各種數(shù)據(jù)的坐標(biāo)。

5.透過(guò)現(xiàn)象看結(jié)構(gòu)

職業(yè)繪畫中很多時(shí)候需要展現(xiàn)結(jié)構(gòu)造型。對(duì)于形體結(jié)構(gòu)的觀測(cè)要用穿透的眼光進(jìn)行整體結(jié)構(gòu)分析，將結(jié)構(gòu)表現(xiàn)準(zhǔn)確。具象寫生和具象表現(xiàn)時(shí)，應(yīng)在透視知識(shí)的指導(dǎo)下，科學(xué)目測(cè)。

6.打格縮放

打格縮放是一種“笨”但最有效的繪制方法。它可以使目測(cè)關(guān)系縮小，降低目測(cè)難度。在作品巨大或精度要求較高的情況下均可應(yīng)用此法。此種方法對(duì)于高職教學(xué)而言只需略作介紹。

五、畫面明暗色調(diào)及黑白灰目測(cè)

高職生沒(méi)經(jīng)歷過(guò)長(zhǎng)期的素描訓(xùn)練，因而對(duì)畫面明暗關(guān)系不敏感。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生用概括的方法關(guān)注構(gòu)圖或畫面中大的黑白灰關(guān)系，用比較的方法為黑白灰關(guān)系排序。在高職生對(duì)色調(diào)關(guān)系的目測(cè)和判斷方面要求不宜過(guò)高，能一次感應(yīng)和比較三四個(gè)色調(diào)即可。關(guān)鍵是懂得分析色調(diào)的明度類比關(guān)系，把色調(diào)的大關(guān)系拉開。教師應(yīng)通過(guò)經(jīng)常提醒，提高學(xué)生對(duì)畫面黑白灰關(guān)系的注意力和感知能力。

高職生邏輯思維能力強(qiáng)，應(yīng)結(jié)合造型知識(shí)和明暗造型案例，培養(yǎng)學(xué)生用明暗塑造結(jié)構(gòu)的習(xí)慣，提升對(duì)明暗關(guān)系的感知力。

六、高職生目測(cè)時(shí)易出現(xiàn)的問(wèn)題及對(duì)策

1.主客觀混淆

視覺(jué)對(duì)客觀尺度的判斷是受主觀意識(shí)控制的，主觀意識(shí)經(jīng)常會(huì)將不同渠道得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)及信息帶到目測(cè)中，造成混淆。因此，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生在繪畫時(shí)根據(jù)不同的目標(biāo)需求運(yùn)用不同的法則概念，做到科學(xué)目測(cè)。

2.圖、地比例失調(diào)

初學(xué)者的注意力往往是在畫面主體物上，而對(duì)空間、背景的形態(tài)意識(shí)淡薄。如：臨摹風(fēng)景畫時(shí)樹木、建筑占用比例很大，本應(yīng)空曠的天空和土地卻很小。畫人物時(shí)五官所占的比例很大，額頭和下巴很小。這是因?yàn)槌鯇W(xué)者眼中只有圖沒(méi)有地，目測(cè)時(shí)忽視了圖與地的比例關(guān)系。

要準(zhǔn)確地表達(dá)繪畫意圖，必須善于運(yùn)用目測(cè)技能。所以要給學(xué)生灌輸這樣一個(gè)理念：目測(cè)沒(méi)有難度，只要通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和有意識(shí)的目測(cè)練習(xí)培養(yǎng)目測(cè)習(xí)慣，逐步加強(qiáng)大腦對(duì)目測(cè)信息的意識(shí)力，就能提高目測(cè)技能。

本文為杭州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教改課題論文。

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