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中青班培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

但對(duì)我中青年干部的考驗(yàn)才開(kāi)始。今后，中培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然結(jié)束。將在本職工作中不斷磨練、自我加壓，勤練、苦練自己的組織能力、辦事能力、業(yè)務(wù)能力等基本功，并從工作、學(xué)習(xí)、生活中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找規(guī)律，真正達(dá)到

作為縣級(jí)機(jī)關(guān)中青年干部中的一員，月至日。有幸參與了全縣優(yōu)秀中青年干部培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。非常感謝組織為我提供這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，為期五天的培訓(xùn)時(shí)間里，通過(guò)認(rèn)真聆聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)講話和老師專題講座，深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，自己感覺(jué)收獲頗豐，體會(huì)很多。

空虛了頭腦，

一、豐富多彩的課堂內(nèi)容。開(kāi)闊了眼界

學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上，此次培訓(xùn)。黨?？芍^是精心謀劃，精益求精，盡量在最短的時(shí)間內(nèi)讓我學(xué)到盡可能多的知識(shí)，接觸到更高層的聲音，解更多領(lǐng)域的信息。不只有提高我覺(jué)悟及理論知識(shí)的黨建課，更有針對(duì)我如何處置突發(fā)事件的能力課，還有與我密切相關(guān)的關(guān)—天經(jīng)濟(jì)區(qū)發(fā)展的知識(shí)，可謂是內(nèi)容豐富而密切聯(lián)系實(shí)際。尤其是網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)政府形象的影響及對(duì)策，將我應(yīng)用廣泛的網(wǎng)絡(luò)和政府形象緊密結(jié)合，使我明白了網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)政府形象的影響，學(xué)會(huì)了正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)輿論監(jiān)督的方式方法。授課的各位老師，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，從不同領(lǐng)域、不同視角給我做了深入分析和講解，讓我聽(tīng)到各種不同的聲音，對(duì)各類問(wèn)題有了更詳細(xì)、全面的認(rèn)識(shí)。

增強(qiáng)知識(shí)儲(chǔ)藏，

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。提高綜合素質(zhì)

工作領(lǐng)域更加廣闊，隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不時(shí)投入應(yīng)用。工作對(duì)象更加復(fù)雜，工作方式更加多樣，工作任務(wù)更加繁重，這些都對(duì)干部的業(yè)務(wù)水平、知識(shí)結(jié)構(gòu)、工作方法、應(yīng)變能力等提出了新的更高的要求。這次培訓(xùn)，就像是提本文來(lái)自轉(zhuǎn)載請(qǐng)保管此標(biāo)記。供了知識(shí)寶庫(kù)的一把鑰匙，為我打開(kāi)了一扇學(xué)習(xí)的大門(mén)，教會(huì)了學(xué)習(xí)的方法，使我不只從理論上、知識(shí)上獲得了一筆寶貴財(cái)富，更強(qiáng)化了不時(shí)學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了追求學(xué)習(xí)的興趣，讓我深刻感受到不時(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)對(duì)于指導(dǎo)工作的重要性。學(xué)習(xí)讓人的思想更加活躍、眼界更加開(kāi)闊、思維更加敏捷。作為一名年輕干部，不時(shí)獲取知識(shí)、拓寬視野、積累經(jīng)驗(yàn)是不可或缺的對(duì)我今后的工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑將會(huì)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。

勤懇做人，

中青班培訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，組織的信任，我參加了×月×日開(kāi)始的××市第二十一期中青年干部培訓(xùn)班。開(kāi)班典禮上，市委常委、市委組織部長(zhǎng)××同志作了動(dòng)員講話，對(duì)全體學(xué)員提出了殷切希望，要求學(xué)員正確看待培訓(xùn)，珍惜難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，把它作為人生成長(zhǎng)進(jìn)步過(guò)程的“加油站”，通過(guò)培訓(xùn)不斷提高學(xué)員的理論基礎(chǔ)、世界眼光、戰(zhàn)略思維、黨性修養(yǎng)，使各位學(xué)員得到全方位“充電”。作為培訓(xùn)班的學(xué)員，作為一名機(jī)關(guān)單位中的年青人，我們要從更好地服務(wù)于群眾，全面鍛煉提高自己出發(fā)，強(qiáng)化政治素質(zhì)和才干能力素質(zhì)的培養(yǎng)。

第一、端正態(tài)度，勤奮學(xué)習(xí)。

時(shí)展很快，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨，高新技術(shù)發(fā)展日新月異，要跟上時(shí)代步伐，前提和基礎(chǔ)是加強(qiáng)學(xué)習(xí)。抓好學(xué)習(xí)，關(guān)鍵要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，才會(huì)有學(xué)習(xí)的緊迫感，才會(huì)自覺(jué)地學(xué)、認(rèn)真地學(xué)、如饑似渴的學(xué)。我們作為一名年青的機(jī)關(guān)干部，基層實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)比較少，知識(shí)結(jié)構(gòu)面還比較窄，但精力旺盛、接受能力強(qiáng)，我們要發(fā)揮這些優(yōu)勢(shì)，利用這二十幾天寶貴的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間，靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，向各位專家教授學(xué)習(xí)、向我們的學(xué)員學(xué)習(xí)，正視自已與別人存在的差距，然后變差距為動(dòng)力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。

第二、嚴(yán)守紀(jì)律、尊重他人。

嚴(yán)格遵守培訓(xùn)班制定的各項(xiàng)課堂紀(jì)律、請(qǐng)假紀(jì)律等規(guī)章制度。培訓(xùn)期間，把工作安排好，集中精力學(xué)習(xí)，做到尊重老師，尊重同學(xué)，相互學(xué)習(xí)，相互啟發(fā)，認(rèn)真做好讀書(shū)筆記，積極參與辯論和班組活動(dòng)，做到在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)機(jī)關(guān)青年的素質(zhì)，塑造機(jī)關(guān)青年的良好形象。

第三、聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。

中青班培訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代教育技術(shù)教師培訓(xùn)

我校于98年12月進(jìn)行全國(guó)電化實(shí)驗(yàn)研究課題《應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)全面提高學(xué)生素質(zhì)》的課題研究，研究項(xiàng)目的主要內(nèi)容和目標(biāo)是：

1、探討利用現(xiàn)代化教育技術(shù)促進(jìn)實(shí)施素質(zhì)教育主渠道-課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)模式的優(yōu)化，方法的改革，提高課堂教學(xué)效益；

2、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)資源，研究現(xiàn)代教育技術(shù)與促進(jìn)學(xué)生思想品德、文化科學(xué)、生理心理、審美等多種素質(zhì)形式提高之間的聯(lián)系，提高學(xué)校育人水平；

3、研究制作符合素質(zhì)教育要求的CAI課件，滿足教學(xué)需要；

4、建立一支具有現(xiàn)代教育思想，掌握現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)的師資隊(duì)伍，提高新一代教師的教學(xué)水平；

5、建立網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，加強(qiáng)與全國(guó)名校的聯(lián)系與合作、交流、實(shí)現(xiàn)資源共享。

以下對(duì)課題4，就本校工作進(jìn)行回顧和探討。

教師是實(shí)施上述內(nèi)容的主體，轉(zhuǎn)變教師的觀念，提高教師應(yīng)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段，改善教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高他們進(jìn)行教育加工的能力，是我校師資隊(duì)伍建設(shè)中的一項(xiàng)重要工作。我們以全體教師為目標(biāo)，骨干中青年教師為重點(diǎn)，掌握現(xiàn)代教育手段為內(nèi)容的崗位培訓(xùn)，取得了一定的成效。

一、課題的實(shí)施

1、學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備階段

我校重視現(xiàn)代教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，下發(fā)了《現(xiàn)代教育技術(shù)》（全國(guó)中小學(xué)繼續(xù)教育公共必修課教材）和多篇的有關(guān)現(xiàn)代教育技術(shù)理論的學(xué)習(xí)材料，提高了教師們的思想認(rèn)識(shí)和理論水平。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視現(xiàn)代教育技術(shù)的應(yīng)用，親自參加全國(guó)和省的電教培訓(xùn)及會(huì)議，多次帶領(lǐng)電教教師赴廣東、上海、及本省的廈門(mén)、晉江、南安等地的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，并派出電教、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、英語(yǔ)、語(yǔ)文等多個(gè)學(xué)科的教師參加省內(nèi)外組織的多媒體教學(xué)軟件學(xué)習(xí)班，形成了小規(guī)模的骨干青年教師隊(duì)伍。98年10月，學(xué)校新建了多媒體綜合教室，配有多媒體計(jì)算機(jī)、液晶投影儀、實(shí)物展示臺(tái)、VCD紅外同步聽(tīng)力系統(tǒng)等電教器材；電子備課室配有5臺(tái)實(shí)達(dá)電腦、掃描儀、打印機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、光盤(pán)刻錄機(jī)等器材，基本能滿足教師制作課件的要求。又于99年配置了62想雙子恒星電腦的網(wǎng)絡(luò)教室，學(xué)校還制定了獎(jiǎng)勵(lì)政策，資助教師購(gòu)買(mǎi)電腦，為培訓(xùn)教師和提高教師的現(xiàn)代化教育水平創(chuàng)造了良好的條件。

2、實(shí)踐階段

教師的培訓(xùn)采用分期培訓(xùn)、個(gè)別輔導(dǎo)和用教學(xué)光盤(pán)軟件自學(xué)的三種形式。96~98年，我校先后組織了四期的青年教師計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班，培訓(xùn)的內(nèi)容有"計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)"、"DOS操作系統(tǒng)"、"WPS文字處理系統(tǒng)"、"Foxbase數(shù)據(jù)庫(kù)"、"Windows95操作系統(tǒng)"等。并組織教師參加全國(guó)計(jì)算機(jī)一級(jí)B等級(jí)考試，有90人通過(guò)考試，其中獲優(yōu)秀的教師有45%。隨著多媒體綜合教室的建成，我們編寫(xiě)了多媒體綜合教室使用指南和開(kāi)設(shè)了多媒體綜合教室如何使用的講座，培養(yǎng)了一大批使用多媒體教學(xué)的青年骨干教師。

2000年的5~6月份，我們利用雙休日和晚上的時(shí)間，在培訓(xùn)青年教師的基礎(chǔ)上，對(duì)全校教職工進(jìn)行三期的初級(jí)班和高級(jí)班的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，高級(jí)班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Authorware5.0多媒體工具軟件"和"Photoshop5.0圖象處理軟件"；初級(jí)班培訓(xùn)的內(nèi)容為"Windows98操作系統(tǒng)"、"Wps2000文字處理系統(tǒng)"、"Powerpoint幻燈片制作"；通過(guò)此次培訓(xùn)，我校教師80%會(huì)操作計(jì)算機(jī)，中青年教師都會(huì)用"Powerpoint"制作小課件，有30多個(gè)中青年教師會(huì)用"Authorware5.0"制作課件。2001年3~4月份，我們又舉辦了教師課件制作培訓(xùn)班，除電教組的教師講課外，我們還邀請(qǐng)各學(xué)科的教師將制作小課件的經(jīng)驗(yàn)介紹給老師，另外除分期分批進(jìn)行教師培訓(xùn)外，我們電教組老師在完成各自的教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)電子備課室進(jìn)行排班值日，保證電子備課室星期一至星期五對(duì)全體老師開(kāi)放，教師們可隨時(shí)在電子備課室制作課件，遇有技術(shù)性的問(wèn)題，值班老師都能熱心地指導(dǎo)，極大地提高了教師制作課件的水平。某些課件，由學(xué)科教師提供腳本，與電教老師合作制作，在合作的過(guò)程中亦提高了學(xué)科教師的制作課件水平。

1999年和2000年學(xué)校先后舉行了以"創(chuàng)新教育與現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用"、"創(chuàng)新教育與啟發(fā)式、討論式教學(xué)"、"課堂教學(xué)模式優(yōu)化探索"為主題的每次為期2周的公開(kāi)課交流活動(dòng)，共開(kāi)設(shè)50多節(jié)優(yōu)質(zhì)課供校內(nèi)外老師觀摩、討論（其中多媒體教學(xué)課有40多節(jié)）。為廣大教師開(kāi)辟了施展才華的廣闊舞臺(tái)，通過(guò)公開(kāi)課交流活動(dòng)，有的老師深有感觸地說(shuō)：通過(guò)應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，使我認(rèn)識(shí)到只有不斷地加強(qiáng)自身的再學(xué)習(xí)、不斷吸引新知識(shí)、新信息、才能使課堂教學(xué)具有生命力。另外，在制作課件過(guò)程中，正如有些老師所說(shuō)的：課件制作過(guò)程中，要老師思考再思考，拿出好的創(chuàng)意，無(wú)形中對(duì)教師自身素質(zhì)的提高，起著良好的促進(jìn)作用。這種跨校、跨學(xué)科的大型教學(xué)觀摩活動(dòng)，得到了市教委領(lǐng)導(dǎo)和各縣市（區(qū)）學(xué)校聽(tīng)課老師充分的肯定和好評(píng)，有力地促進(jìn)了我校教師綜合素質(zhì)的提高，亦檢驗(yàn)了我們培訓(xùn)教師的成效。

3、取得的成果

通過(guò)培訓(xùn)，各學(xué)科都有2~3名能熟練掌握多媒體技術(shù)操作，能利用素材資源庫(kù)與制作平臺(tái)相結(jié)合，獨(dú)立開(kāi)發(fā)小課件教學(xué)軟件的骨干教師隊(duì)伍。有60多位中青年教師能較好地應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，并在各級(jí)比賽中獲獎(jiǎng)，如我校的林峰老師，在2000年湖北宜昌舉行的全國(guó)第二屆政治思想優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，參賽的課題是高一經(jīng)濟(jì)常識(shí)中的《國(guó)家的宏觀調(diào)控》這部分，理論性較強(qiáng)，學(xué)生感性認(rèn)識(shí)不足，為解決這一問(wèn)題，他充分運(yùn)用多媒體技術(shù)，創(chuàng)建一個(gè)或多個(gè)的教學(xué)情境，在此情境中，師生交流、相互討論、相互啟發(fā)、較好地實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的課堂氛圍，教學(xué)效果好，取得了全國(guó)一等獎(jiǎng)的第一名；所授的課題《國(guó)家的宏觀調(diào)控》被評(píng)委會(huì)確認(rèn)為模式課向全國(guó)推薦交流。數(shù)學(xué)張建梅老師和電教組邱旭華老師合作用"Authorware軟件"制作的說(shuō)課課件《二面角》，在2000年南京舉行的數(shù)學(xué)說(shuō)課比賽中獲全國(guó)一等獎(jiǎng)；1999年徐輝老師獲省物理說(shuō)課一等獎(jiǎng)。二年來(lái)，有幾十位教師所制作的課件獲市課件評(píng)比一、二、三等獎(jiǎng)。其中張俊老師制作的《晶體結(jié)構(gòu)》化學(xué)課件獲省三等獎(jiǎng)、市一等獎(jiǎng)。邱旭華老師和張俊老師制用的《常用有機(jī)反應(yīng)類型》化學(xué)課件獲市一等獎(jiǎng)。通過(guò)實(shí)踐獲得收益，并不斷地總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)，積極地探索，我校教師共撰寫(xiě)了20多篇有關(guān)多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用的論文，取得了一定的成果。

二、認(rèn)識(shí)和今后的設(shè)想

我校雖然在培訓(xùn)教師方面取得了一定的成績(jī)，但由于現(xiàn)代教育中心大樓剛剛啟用，校園網(wǎng)也于2001年的9月10號(hào)才開(kāi)通，跟其它兄弟學(xué)校還存在著一定的差距。在培訓(xùn)教師中也存在著一定的缺點(diǎn)，如對(duì)教師全員培訓(xùn)中，我們是以教研組為單位來(lái)分期培訓(xùn)，由于新老教師年齡的差距，出現(xiàn)了老教師聽(tīng)不懂，新教師又覺(jué)得教學(xué)進(jìn)度太慢的情況，影響了教師學(xué)習(xí)的效果?，F(xiàn)在，隨著我?，F(xiàn)代教學(xué)中心大樓的啟用，大樓內(nèi)的龍巖一中校園網(wǎng)、課件制作中心及教師備課室、視聽(tīng)閱覽室、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室、各學(xué)科多媒體綜合教室等都將建成，信息點(diǎn)已進(jìn)入每個(gè)校內(nèi)教工家庭，教師在家中可共享校園網(wǎng)內(nèi)和因特網(wǎng)上的資源。我們將充分利用此先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，堅(jiān)持校本培訓(xùn)，抓骨干帶全體，分層推進(jìn)的方法，繼續(xù)做好教師的培訓(xùn)工作，不斷地提高教師的綜合素質(zhì)，充分利用校園網(wǎng)做到如下幾點(diǎn)：

1、提高教師獲取使用信息的能力

繼續(xù)培養(yǎng)全體教師使用計(jì)算機(jī)的能力，如：網(wǎng)上查詢資料，下載文件等網(wǎng)上操作。做到每個(gè)教師會(huì)上網(wǎng)查詢各種教學(xué)信息，使教師的教學(xué)活動(dòng)更加豐富、新穎和富有活力。利用網(wǎng)絡(luò)，拓寬教師的知識(shí)面，全面提高教師的科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)駕馭知識(shí)能力和創(chuàng)造性教學(xué)能力。

2、探索網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的日益發(fā)展，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式將面臨重大改革。利用教育網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，讓師生共同使用計(jì)算機(jī)，實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教學(xué)或協(xié)作型教學(xué)，還可將"個(gè)別化"與"協(xié)作型"二者結(jié)合進(jìn)來(lái)。我們將利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，探索一種全新的教學(xué)模式，并通過(guò)網(wǎng)絡(luò)使更為理想的交互式學(xué)習(xí)成為可能。根據(jù)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)研究，對(duì)中青年教師在教育觀念、教學(xué)能力、教育科研能力、知識(shí)水平等素質(zhì)方面提出相應(yīng)的要求。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，充分利用校園網(wǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在網(wǎng)上舉行各種展覽，辦報(bào)、制作班級(jí)和個(gè)人主頁(yè)等。讓學(xué)生參與校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，利用計(jì)算機(jī)制作一些的課件等等，以全面提高學(xué)生整體素質(zhì)，把我校學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、跨世紀(jì)的棟梁之材。

中青班培訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

--中青班培訓(xùn)個(gè)人情況匯報(bào)

一、參加培訓(xùn)班體會(huì)深刻，不再甘做磚瓦

通過(guò)近一個(gè)月的學(xué)習(xí)，特別是市委黨校、縣委黨校老師及現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一些熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題的講解、分析，觸動(dòng)了我思想心靈深處的某根弦，使得自己不得不反思過(guò)去，熟慮現(xiàn)在和將來(lái)?？h委何書(shū)記在開(kāi)學(xué)典禮上的動(dòng)員講話，不僅使我明確了學(xué)習(xí)的目的，而且給我?guī)?lái)了工作的動(dòng)力?？梢哉f(shuō)我們已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了“做社會(huì)主義的一塊磚，那里需要那里搬”以及“為社會(huì)增磚添瓦”等社會(huì)理想。但是從參加這次培訓(xùn)班后，我不再甘心做磚瓦，要爭(zhēng)做雄鷹駿馬。如果以前有“英雄無(wú)用武之地”的感慨，而我們現(xiàn)在有了可以自由飛翔的藍(lán)天，可以自由馳騁的疆場(chǎng)，如果再有“才能”這雙翅膀，就不能只滿足于做磚瓦，而要立志成為雄鷹駿馬。在今后我要做到以下三點(diǎn)：

（一）、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)內(nèi)功

同志指出：“人生歷程中最寶貴的年華是青年和中年時(shí)期，務(wù)必要好好珍惜，切不可虛度光陰。要下功夫?qū)W習(xí)，學(xué)理論、學(xué)歷史、學(xué)科技、學(xué)管理、學(xué)法律、學(xué)一切需要學(xué)習(xí)的東西，努力打好為黨和人民的事業(yè)建功立業(yè)的思想根底和知識(shí)功底?！弊鳛橹星嗄旮刹浚仨毘浞终J(rèn)識(shí)到自己的不足，有危機(jī)感，不斷學(xué)習(xí)新的知識(shí)，接觸新的領(lǐng)域，才能開(kāi)拓思路、啟迪思維，提高工作水平和工作效率。

（二）、敢于競(jìng)爭(zhēng)、勇于實(shí)踐

改革的不斷深化，把競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入到干部工作中，無(wú)疑給中青年干部的成長(zhǎng)帶來(lái)了新的機(jī)遇，也面臨新的挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作為中青年干部，唯一的選擇就是投身到競(jìng)爭(zhēng)的激流中去，把自己的思想從保守觀念中解脫出來(lái)，把自己的潛力變成競(jìng)爭(zhēng)的實(shí)力，在競(jìng)爭(zhēng)中鍛煉和提高自己。我們只有懷著強(qiáng)烈的事業(yè)心和永不滿足的進(jìn)取精神，才能達(dá)到“辦法總比困難多”的境界；才能大膽探索，勇于開(kāi)拓，吸引和帶動(dòng)周圍的干部群眾步調(diào)一致，共同破解各種難題，爭(zhēng)創(chuàng)佳績(jī)。中青年干部還要發(fā)揚(yáng)前輩勤勞質(zhì)樸、艱苦奮斗的精神，認(rèn)清國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，深入到實(shí)踐中去、到基層去、到群眾最需要的地方去，用自己的實(shí)際言行來(lái)帶動(dòng)群眾把注意力和興奮點(diǎn)引導(dǎo)到想發(fā)展、干事業(yè)、出成績(jī)、做貢獻(xiàn)上來(lái)。

（三）、勤政廉政，求真務(wù)實(shí)

作為年輕干部，有朝氣、有活力，積極向上的精神值得肯定，但應(yīng)強(qiáng)化“不求做大官，但求做大事”的意識(shí)；一切從工作出發(fā)，說(shuō)實(shí)話，辦實(shí)事，求真務(wù)實(shí)是青年干部首要的素質(zhì)。以、等腐敗分子為鏡子，自覺(jué)把好權(quán)力關(guān)、名利關(guān)、金錢(qián)關(guān)、美色關(guān)、人情關(guān)，做到“自重、自省、自警、自勵(lì)”，從小事做起，從小處著手，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要以焦裕祿、孔繁森為榜樣，真正做一名上不愧黨、下不愧民、兩袖清風(fēng)、名副其實(shí)的人民公仆。

二、爭(zhēng)做雄鷹駿馬，當(dāng)一名優(yōu)秀的中青年干部。

（一）要樹(shù)立新的起點(diǎn)和正確的"三觀"

在今后的工作中一定要有新的思路、新的打算，要樹(shù)立新的起點(diǎn)。要對(duì)過(guò)去的工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié)，哪些自己做的比較好，長(zhǎng)處、優(yōu)點(diǎn)要繼承和發(fā)揚(yáng)；哪些做的不好，不足、缺點(diǎn)要改正和克服。同時(shí)，一定要樹(shù)立一個(gè)正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。做官先做人，做人先立德。

（二）要刻苦學(xué)習(xí)，不斷提高自己的素質(zhì)和能力

學(xué)習(xí)是一個(gè)人成長(zhǎng)進(jìn)步之基，是提高素質(zhì)之本。學(xué)習(xí)可以立德，學(xué)習(xí)可以培智，學(xué)習(xí)可以修身。學(xué)習(xí)是提高素質(zhì)、提高能力、取得進(jìn)步的十分重要的途徑。一個(gè)重視學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、刻苦學(xué)習(xí)的干部，肯定是一個(gè)品質(zhì)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的干部。高爾基有句名言："用知識(shí)武裝起來(lái)的人，是高尚的人。"我們要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，深刻理解"泰山不嫌微塵故能成其大，大海不嫌滴水故能成其深"的道理，千方百計(jì)擠時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)作為一種自覺(jué)行動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)使自己有素質(zhì)、有品質(zhì)、有能力，盡快適應(yīng)新的崗位，做出新的業(yè)績(jī)，體現(xiàn)出自己人生的新價(jià)值！

（三）、要嚴(yán)格要求自己

凡是中青年干部，必須嚴(yán)格要求自己。嚴(yán)格要求自己，就要自身正、自身凈、自身硬。沒(méi)有這三點(diǎn)，你就不敢做、不敢說(shuō)。如果說(shuō)優(yōu)秀的道德品質(zhì)是樹(shù)立權(quán)威的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，卓越的才能是樹(shù)立權(quán)威的必要條件，那么，良好的作風(fēng)則是樹(shù)立權(quán)威的重要保證！我們只有以身作則，言行一致，以高尚的人格力量來(lái)贏得領(lǐng)導(dǎo)群眾的信任和依賴，才能在領(lǐng)導(dǎo)和群眾中產(chǎn)生強(qiáng)大的親和力和號(hào)召力、凝聚力。這就要求我們每個(gè)中青年干部在生活、工作、思想、作風(fēng)等方面，要身體力行，要率先垂范，要以身作則，要求別人做到的，自己首先作到，要求別人不做的，自己首先不做。嚴(yán)格要求自己，就要穩(wěn)得住心神，管得住手腳，抗得住誘惑，守得住寂寞，經(jīng)得起考驗(yàn)，把心思和精力用到干事上，在工作中，在惠民的發(fā)展中，在農(nóng)民的口袋中，體現(xiàn)自己的人生價(jià)值、能力和水平！

三、不再沉默，積極對(duì)**經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)言現(xiàn)策。

對(duì)**經(jīng)濟(jì)發(fā)展的兩點(diǎn)不成熟的建議。

（一）堅(jiān)決“摔掉”那些老大難企業(yè)。

對(duì)象造紙廠等這樣的問(wèn)題企業(yè)，采取果斷手段，讓來(lái)**投資的外商一次性買(mǎi)斷，去掉我們發(fā)展的巨大包袱，這樣可以使我們一身輕，在今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展浪潮中才能自由翱翔。

（二）經(jīng)濟(jì)發(fā)展必須先“安民”。

中青班培訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

論文關(guān)鍵詞：英語(yǔ)培訓(xùn)　雙語(yǔ)教學(xué)　網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)

論文摘 要：我國(guó)高校教師英語(yǔ)在職培訓(xùn)在21世紀(jì)之初開(kāi)始受到廣泛重視，各教育部門(mén)開(kāi)始嘗試各種形式的英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)踐，尤其是近年來(lái)特別重視對(duì)雙語(yǔ)教學(xué)課程的開(kāi)發(fā)。但由于教育資源和培訓(xùn)制度等因素的影響，各地在政策執(zhí)行和培訓(xùn)實(shí)踐上不盡相同，文章認(rèn)為繼續(xù)健全培訓(xùn)制度，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)新的培訓(xùn)形式，增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的投入是未來(lái)英語(yǔ)培訓(xùn)所面臨的主要問(wèn)題。

高校教師英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該是高等學(xué)校師資培訓(xùn)的一個(gè)重要組成部分，高校教師英語(yǔ)水平對(duì)提高教學(xué)質(zhì)量、提升科研能力、引進(jìn)國(guó)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的作用越來(lái)越突顯。從我國(guó)現(xiàn)行師資培訓(xùn)的種類來(lái)看，培訓(xùn)大約包括：崗前培訓(xùn)、高校青年骨干教師國(guó)內(nèi)訪學(xué)、高校青年骨干教師高級(jí)研修班、單科進(jìn)修等，尤其是崗前培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)訪學(xué)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展已經(jīng)常態(tài)化，但英語(yǔ)培訓(xùn)一直未受到足夠的重視。進(jìn)入21世紀(jì)，國(guó)家出臺(tái)了一系列關(guān)于提升高校師資水平的政策和意見(jiàn)，極大地推動(dòng)了各級(jí)教育部門(mén)對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)制度的建設(shè)。本文首先探討政策因素對(duì)英語(yǔ)培訓(xùn)制度的影響，再描述各級(jí)部門(mén)培訓(xùn)實(shí)踐的差異，最后分析英語(yǔ)培訓(xùn)制度建設(shè)、培訓(xùn)內(nèi)容、形式和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的問(wèn)題。

一、影響英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)踐的政策因素

2001年我國(guó)加入世界貿(mào)易組織后，教育政策隨著社會(huì)和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不斷作出調(diào)整和改革。為繼續(xù)實(shí)施提高本科教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)辦一流大學(xué)，培養(yǎng)高層次創(chuàng)造性人才計(jì)劃，努力建設(shè)一支有利于推進(jìn)素質(zhì)教育的高水平、高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，2001年教育部《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》（簡(jiǎn)稱“十二項(xiàng)措施”）（教高[2001]4號(hào)），措施中強(qiáng)調(diào)提高本科教學(xué)的質(zhì)量，必須把加強(qiáng)中青年教師隊(duì)伍的建設(shè)放在重要位置，要逐步建立和完善國(guó)家、省、市高等學(xué)校三級(jí)教師培訓(xùn)制度，按計(jì)劃、有目的地培訓(xùn)中青年教師，特別是承擔(dān)基礎(chǔ)課和公共基礎(chǔ)課教學(xué)的中青年教師。對(duì)高新技術(shù)領(lǐng)域的生物技術(shù)、信息技術(shù)等專業(yè)，以及為適應(yīng)我國(guó)加入WTO后需要的金融、法律等專業(yè)，更要先行一步，力爭(zhēng)三年內(nèi)，外語(yǔ)教學(xué)課程達(dá)到所開(kāi)課程的5％~10％。暫不具備直接用外語(yǔ)講授條件的學(xué)校、專業(yè)，可以對(duì)部分課程先實(shí)行外語(yǔ)教材、中文授課、分步到位。為貫徹這一措施，很多高校尤其是重點(diǎn)院校紛紛開(kāi)展了雙語(yǔ)教育改革和研究，開(kāi)始嘗試舉辦各種形式的培訓(xùn)班，提高教師的外語(yǔ)水平。

2007年，教育部和財(cái)政部《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》（教高[2007]1號(hào)）。同時(shí)，啟動(dòng)“雙語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目”，該建設(shè)項(xiàng)目計(jì)劃旨在形成與國(guó)際先進(jìn)教學(xué)理論與教學(xué)方法接軌的、符合中國(guó)實(shí)際的、具有一定示范性和借鑒意義的雙語(yǔ)課程教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和能力。從2007到2010共支持建設(shè)500門(mén)雙語(yǔ)教學(xué)示范課程，每年將相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，并為每個(gè)項(xiàng)目建設(shè)提供10萬(wàn)元的資助。雙語(yǔ)教學(xué)示范課程的建設(shè)內(nèi)容包括雙語(yǔ)師資的培訓(xùn)與培養(yǎng)、聘請(qǐng)國(guó)外教師、專家來(lái)華講學(xué)、先進(jìn)雙語(yǔ)教材的引進(jìn)與建設(shè)、雙語(yǔ)教學(xué)方法的改革與實(shí)踐、優(yōu)秀雙語(yǔ)教學(xué)課件的制作、雙語(yǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)等。此時(shí)，從雙語(yǔ)教學(xué)推廣到現(xiàn)在，已經(jīng)有越來(lái)越多的高校開(kāi)設(shè)了雙語(yǔ)教學(xué)課程，積了不少經(jīng)驗(yàn)?！半p語(yǔ)教學(xué)示范課程建設(shè)項(xiàng)目”極大地鼓勵(lì)了各校開(kāi)發(fā)雙語(yǔ)教學(xué)課程，努力通過(guò)各種方式提高教學(xué)質(zhì)量。

為了進(jìn)一步加強(qiáng)高校教師培訓(xùn)工作，探索利用數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)開(kāi)展高校教師新模式，推動(dòng)國(guó)家精品廣泛應(yīng)用和共享，教育部在2007年啟動(dòng)全國(guó)高校教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)體系并開(kāi)展“國(guó)家精品課程培訓(xùn)項(xiàng)目”，在各省設(shè)立分中心開(kāi)展教師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，培訓(xùn)科目越來(lái)越豐富，僅2011年，計(jì)劃面向全國(guó)教師開(kāi)設(shè)的集中培訓(xùn)和網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程就有369門(mén)。①其中語(yǔ)言類培訓(xùn)，2010年增加了“英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)”課程，2011年增加了“英語(yǔ)寫(xiě)作”課程，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)將是未來(lái)教師培訓(xùn)的主要形式。

二、英語(yǔ)培訓(xùn)實(shí)踐的地方差異

在執(zhí)行教育政策的同時(shí)，各地區(qū)高校為了提高學(xué)校的綜合實(shí)力，把提高教師的英語(yǔ)水平納入教師培訓(xùn)的內(nèi)容當(dāng)中。這包括各省、直轄市教育主管部門(mén)舉辦的各類英語(yǔ)培訓(xùn)或雙語(yǔ)培訓(xùn)班及各高校以“校本培訓(xùn)”模式為基礎(chǔ)的英語(yǔ)培訓(xùn)。

我國(guó)現(xiàn)行的高校師資培訓(xùn)體系是教育部下設(shè)兩個(gè)中心（高師資培訓(xùn)交流北京中心、武漢中心）、五個(gè)大區(qū)（中周六，東北，華東，西北，西南）及20多個(gè)省、直轄市高校師資培訓(xùn)中心（簡(jiǎn)稱“師培”），主要任務(wù)是負(fù)責(zé)高校師資培訓(xùn)計(jì)劃的制定和組織實(shí)施工作；承擔(dān)高校師資培訓(xùn)的組織協(xié)調(diào)、理論研究、信息交流及社會(huì)服務(wù)工作。通過(guò)對(duì)各等級(jí)培訓(xùn)中心的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)一些培訓(xùn)中心的培訓(xùn)工作開(kāi)展得非常好，不僅嚴(yán)格按照教育部的要求對(duì)教師進(jìn)行常規(guī)培訓(xùn)，如崗前培訓(xùn)、教育技術(shù)培訓(xùn)和國(guó)內(nèi)訪學(xué)等，還增加了很多特色培訓(xùn)。例如，北京市高等學(xué)校師資培訓(xùn)中心依托北京著名高校的優(yōu)秀師資力量，組織開(kāi)展了多種國(guó)內(nèi)和國(guó)際培訓(xùn)，其中雙語(yǔ)培訓(xùn)工作取得了不小的成績(jī)，到2011年，已經(jīng)舉辦了9期北京市屬高校骨干教師雙語(yǔ)教學(xué)能力培訓(xùn)，派骨干教師到美國(guó)和加拿大進(jìn)行為期4個(gè)月的雙語(yǔ)教學(xué)能力培訓(xùn)，為保證培訓(xùn)效果，在出國(guó)前教師還要在國(guó)內(nèi)接受為期一個(gè)月的語(yǔ)言強(qiáng)化訓(xùn)練，培訓(xùn)制度越趨完善，培訓(xùn)效果非常好。②再如黑龍江師培中心把高校教師崗前培訓(xùn)、現(xiàn)代教育技術(shù)和雙語(yǔ)教學(xué)作為三個(gè)重點(diǎn)工程來(lái)抓，③2005年黑龍江省“高等學(xué)校青年骨干教師赴香港中文大學(xué)雙語(yǔ)教學(xué)項(xiàng)目”正式啟動(dòng)，從2005年到2008年已經(jīng)連續(xù)舉辦了七期雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)班，派近300名骨干教師到香港中文大學(xué)進(jìn)行為期二周的雙語(yǔ)教學(xué)研修。遼寧師培中心近年來(lái)也開(kāi)展了雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)的實(shí)踐工作，中心依托大連理工大學(xué)，聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外教授授課，“十一五”期間已經(jīng)舉辦8期雙語(yǔ)師資培訓(xùn)班，教育技術(shù)培訓(xùn)、雙語(yǔ)教學(xué)師資培訓(xùn)已經(jīng)制度化，落實(shí)工作穩(wěn)步推進(jìn)。

上述師培中心憑借著名大學(xué)的師資力量和教育部及省、市教育部門(mén)的支持，在英語(yǔ)培訓(xùn)方面起著引領(lǐng)作用。除此之外，各地院校也開(kāi)展了靈活的校本培訓(xùn)，例如吉林大學(xué)該校從2002年到2011年已經(jīng)舉辦了19期骨干教師英語(yǔ)培訓(xùn)班，積累了不少培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。其他如南京大學(xué)、陜西師范大學(xué)、山東大學(xué)等高校也成功舉辦了多期骨干教師英語(yǔ)培訓(xùn)班。培訓(xùn)的主要目的是提高教師的英語(yǔ)水平、科研能力和雙語(yǔ)教學(xué)能力。

此外，為了探索英語(yǔ)培訓(xùn)的新形式，探索一套卓有成效、功實(shí)可行的培訓(xùn)模式，為高校教師搭建一個(gè)提升英語(yǔ)運(yùn)用能力的平臺(tái)，2005年清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院與劍橋大學(xué)語(yǔ)言中心等合作開(kāi)發(fā)了“中國(guó)高校教師英語(yǔ)培訓(xùn)項(xiàng)目2期”培訓(xùn)系統(tǒng)，該項(xiàng)目通過(guò)學(xué)習(xí)研發(fā)英語(yǔ)培訓(xùn)課件，探索中國(guó)高校教師英語(yǔ)培訓(xùn)新模式，以期提高中國(guó)高校教師的雙語(yǔ)教學(xué)能力、學(xué)術(shù)英語(yǔ)交流能力和學(xué)術(shù)英語(yǔ)寫(xiě)作能力，經(jīng)過(guò)多個(gè)高校的試用，取得了不錯(cuò)的效果（孫偉、崔剛2007，康淑敏、崔新春2009）。

三、英語(yǔ)培訓(xùn)所面臨的問(wèn)題

不容置疑，改革開(kāi)放以來(lái)，特別是邁入21世紀(jì)后，教師培訓(xùn)工作從制度到形式和內(nèi)容都邁上了一個(gè)新的臺(tái)階，一些部門(mén)對(duì)外語(yǔ)培訓(xùn)模式作出了不少的探索，在具體實(shí)施過(guò)程中所顯露的問(wèn)題應(yīng)該是未來(lái)工作的關(guān)鍵。

（一）培訓(xùn)制度需要進(jìn)一步完善

從我國(guó)各級(jí)各部外語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，建立完善的培訓(xùn)制度和科學(xué)的管理手段是非常重要的。培訓(xùn)不能時(shí)斷時(shí)續(xù)，不能流于形式，一定要多借鑒國(guó)內(nèi)外的培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)，做到外語(yǔ)培訓(xùn)常態(tài)化。例如國(guó)家外專局2001推出“高校師資外語(yǔ)培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目”，支持各高校聘請(qǐng)優(yōu)秀外國(guó)教師對(duì)教師尤其是青年教師進(jìn)行外語(yǔ)培訓(xùn)，旨在提高他們的外語(yǔ)水平和國(guó)際交流能力，增加用外語(yǔ)開(kāi)設(shè)專業(yè)課、使用國(guó)外先進(jìn)原版教材的比例。該項(xiàng)目在全國(guó)各重點(diǎn)高校設(shè)立了培訓(xùn)基地作為試點(diǎn)，取得了一定的成績(jī)。但由于沒(méi)有現(xiàn)成的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)可以借鑒，加之沒(méi)有行之有效的科學(xué)管理手段，并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果（劉南2007：109）。此外，各高校為了滿足本校教師的發(fā)展和教學(xué)的需要舉辦了各種英語(yǔ)培訓(xùn)，為了加強(qiáng)管理，有些學(xué)校把參加培訓(xùn)與年度考核、職稱評(píng)定及其他優(yōu)先政策掛鉤，使教師不得不參加培訓(xùn)，引起有些教師的不滿。另有些學(xué)校采取自愿的方式參加培訓(xùn)，可由于缺少有效的監(jiān)管和激勵(lì)機(jī)制，不是所有教師都愿意參加，培訓(xùn)效果不佳。所以完善培訓(xùn)制度的過(guò)程中充分考慮各方面因素，學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)是當(dāng)務(wù)之急。 轉(zhuǎn)貼于

（二）培訓(xùn)內(nèi)容需要豐富，培訓(xùn)形式需要擴(kuò)展

目前有些高校教師培訓(xùn)制度比較完善，以崗前培訓(xùn)為例，始于1986年，1998年教育部出臺(tái)有關(guān)文件加以規(guī)范和推進(jìn)，該培訓(xùn)以集中授課為主，培訓(xùn)內(nèi)容包括高等教育法規(guī)、教育學(xué)、教育心理學(xué)和職業(yè)道德等，由于這種培訓(xùn)是崗前規(guī)定性培訓(xùn)，所有新教師都必須參加，培訓(xùn)已經(jīng)模式化、常態(tài)化。但單一的培訓(xùn)內(nèi)容不能滿足教師多樣化、個(gè)性化和現(xiàn)代化教育發(fā)展的需要，如果把外語(yǔ)培訓(xùn)納入到崗前培訓(xùn)計(jì)劃當(dāng)中，提早建立英語(yǔ)在教學(xué)研究中重要性的意識(shí)更有利于今后外語(yǔ)培訓(xùn)工作的開(kāi)展。另外，從各級(jí)教育部門(mén)的英語(yǔ)培訓(xùn)現(xiàn)狀來(lái)看，針對(duì)英語(yǔ)專業(yè)教師的培訓(xùn)課程較多，對(duì)非專業(yè)教師的英語(yǔ)培訓(xùn)多限于雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，在培訓(xùn)課程的設(shè)置和培訓(xùn)形式上還有待進(jìn)一步探索。英語(yǔ)培訓(xùn)應(yīng)該包括一般聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能的培訓(xùn)和雙語(yǔ)教學(xué)培訓(xùn)，培訓(xùn)形式如請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家集中指導(dǎo)、到國(guó)外高校進(jìn)修、校本培訓(xùn)及網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)都是有效的培訓(xùn)方式，重要的是要把英語(yǔ)培訓(xùn)當(dāng)成持續(xù)不斷的、持之以恒的經(jīng)常性工作來(lái)抓。

（三）培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足

培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)涉及到如何分配教育投入，如何利用各種培訓(xùn)機(jī)會(huì)，如何提高培訓(xùn)效益的問(wèn)題。教育部在培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)籌措上采取的是“四個(gè)一點(diǎn)”原則，即教育部資助一點(diǎn)，承辦單位減免一點(diǎn)，選派學(xué)校投入一點(diǎn)，參訓(xùn)學(xué)員承擔(dān)一點(diǎn)。如北京師培中心由北京市教委資助對(duì)派往美國(guó)和加拿大進(jìn)修的教師提供2萬(wàn)元的資助，其他由學(xué)校和教師分擔(dān)。黑龍江省師培中心的雙語(yǔ)培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)由省教育廳資助，受訓(xùn)教師或?qū)W校只需要承擔(dān)食宿費(fèi)用。但由于這類培訓(xùn)的名額有限，每個(gè)學(xué)校每次只有1~2個(gè)名額，多數(shù)教師沒(méi)有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。另有一些培訓(xùn)單位采取適當(dāng)收費(fèi)的方式為廣大教師提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，培訓(xùn)時(shí)間一般都為短期，培訓(xùn)費(fèi)一般是1 000元左右，加上食宿費(fèi)用，如果沒(méi)有學(xué)校的資助，幾千元的支出，一般收入水平的教師很難承擔(dān)。所以尋找既經(jīng)濟(jì)又高效的培訓(xùn)途徑，建立一套完善的培訓(xùn)體系，解決經(jīng)費(fèi)不足的問(wèn)題是需要探索的另一個(gè)難題。好在國(guó)家不斷增加教育投入，加之很多高校還開(kāi)展了成效顯著的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和校本英語(yǔ)培訓(xùn)，一系列探索都為這一工作順利開(kāi)展提供了有益的經(jīng)驗(yàn)。

（四）培訓(xùn)對(duì)象

許多培訓(xùn)政策和培訓(xùn)課程都把中青年科研和教學(xué)骨干教師作為主要培訓(xùn)對(duì)象，更有一些培訓(xùn)項(xiàng)目把培訓(xùn)對(duì)象限制在35歲以下或40歲以下，這明顯剝奪了老教師的受教育權(quán)利，也不符合終身教育政策。當(dāng)然其中的原因和培訓(xùn)資源少和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)不足有關(guān)，但如果各項(xiàng)政策對(duì)青年教師傾斜過(guò)重，勢(shì)必影響其他教師的工作和科研積極性，并最終影響到整個(gè)教學(xué)和科研的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

英語(yǔ)培訓(xùn)制度是在不斷探索、不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題當(dāng)中逐漸完善的。多研究和學(xué)習(xí)國(guó)家和省、市的教育政策，結(jié)合本校的實(shí)際，不斷更新培訓(xùn)意識(shí)，滿足教學(xué)和教師發(fā)展的需求，建立終身學(xué)習(xí)理念，多實(shí)踐、多總結(jié)是開(kāi)展各種培訓(xùn)的關(guān)鍵。

參考文獻(xiàn)

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