前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇小學(xué)英語老師作文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

小學(xué)英語老師作文范文第1篇

導(dǎo)語：老師就像辛勤的園丁，我們應(yīng)該感謝我們的老師，下面是yuwenmi小編為大家整理的優(yōu)秀英語作文，歡迎閱讀與借鑒，謝謝!

I am lucky to have a teacher like you. And no matter what kind of person I will become, you will always have your influence on me. You taught me how to study, how to live and even how to be a man. From you, I learned what kind of person I want to be and what I should get from life. This means everything to me.

【參考譯文】

我很幸運(yùn)有像你這樣的老師。無論我變成什么樣的人，你都會(huì)對(duì)我有你的影響。你教我如何學(xué)習(xí)，如何生活，甚至如何成為一個(gè)男人。從你身上，我學(xué)會(huì)了我想成為什么樣的人，我應(yīng)該從生活中得到什么。這對(duì)我來說意味著一切。

小學(xué)英語老師作文范文第2篇

關(guān)鍵詞：時(shí)代背景；教學(xué)要求；遵循原則；具體措施

一、小學(xué)閱讀教學(xué)的時(shí)代背景

長久以來，人們總是誤認(rèn)為英語閱讀，這不是小學(xué)英語老師所考慮的，小學(xué)英語老師似乎沒有多少發(fā)言權(quán)。而恰恰相反，隨著小學(xué)英語教育的發(fā)展，英語閱讀部分在小學(xué)學(xué)習(xí)階段的重要性日益突現(xiàn)。經(jīng)過我區(qū)幾所實(shí)驗(yàn)學(xué)校的嘗試，結(jié)果來看，接受小學(xué)英語閱讀教學(xué)的學(xué)生的語感，口語表達(dá)和英語作文以及詞匯量都比其他沒有經(jīng)過訓(xùn)練的學(xué)生高。因此，我覺得小學(xué)英語教師值得探索英語閱讀教學(xué)，小學(xué)英語閱讀教學(xué)沒想象中的難。

二、小學(xué)閱讀教學(xué)的要求

小學(xué)英語閱讀教學(xué)不能一蹴而就，日常教學(xué)中要重視英語閱讀教學(xué)，明確閱讀教學(xué)是英語教學(xué)中一個(gè)重要部分。激發(fā)學(xué)生閱讀英語的興趣和動(dòng)機(jī)，滿足他們學(xué)習(xí)英語的成就感。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能。我們根據(jù)學(xué)生的語言知識(shí)水平，制定了符合學(xué)生不同認(rèn)知水平的閱讀教學(xué)的要求，具體如下：

1．初級(jí)階段：圖片輔助或提供注釋，理解單詞及簡單的句子。培養(yǎng)學(xué)生英語閱讀的興趣。

2．發(fā)展階段：通過上下文，猜測(cè)單詞在句中的含義。對(duì)非重要的單詞跳過。讓學(xué)生明白在閱讀中遇到生詞很自然，做到不懼，敢讀下去。

3．提高階段：結(jié)合上下文，理解句子。養(yǎng)成用英語閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的分析能力。

三、小學(xué)閱讀教學(xué)的遵循原則

我們根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的英語知識(shí)水平進(jìn)行閱讀教學(xué)，我們遵循以下原則：

1．閱讀教學(xué)中的趣味性。內(nèi)容生動(dòng)的閱讀材料會(huì)吸引學(xué)生興趣，使他們?cè)谝环N輕松的狀態(tài)下習(xí)得知識(shí)。如我區(qū)有一位英語教師在上4AP22的內(nèi)容時(shí)，她把課文中簡單的句子加以整理，并添加了一些生動(dòng)的單詞和句子，使它連成一個(gè)完整的故事。這樣一個(gè)改編，大大提高了學(xué)生的興趣，她讓學(xué)生讀故事想結(jié)局，學(xué)生們居然能說出6－7種不同的結(jié)局。

2．閱讀教學(xué)要求的循序性。閱讀教學(xué)既要防止閱讀語言過難，又要避免內(nèi)容流于簡單。過難或過易的閱讀材料都不利于提高學(xué)生的閱讀興趣。因此材料的選編應(yīng)難易適度，循序漸進(jìn)，與學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)相結(jié)合，重視復(fù)現(xiàn)注重運(yùn)用。

3．閱讀教學(xué)中閱讀材料題材的多樣性，如可以選擇貼近生活的材料：學(xué)校、家庭、朋友、動(dòng)物、植物等。閱讀材料體裁的多樣性，可以選擇片段、故事、對(duì)話、童謠等，不拘形式?？傊?，選材的多樣性不僅能吸引學(xué)生的興趣，也利于開闊學(xué)生眼界，避免閱讀教學(xué)的模式。

小學(xué)閱讀教學(xué)通過具體的課堂教學(xué)來實(shí)施，以下為筆者對(duì)閱讀課模式作出的嘗試。閱讀教學(xué)模式一般可分為三步：整體呈現(xiàn)、課文理解、鞏固活用。

第一步為專題呈現(xiàn)（Presentation）。這是知識(shí)的輸入階段。在這教學(xué)過程中，老師引導(dǎo)的重點(diǎn)在于讓學(xué)生對(duì)于課文形成一個(gè)初步的之的概念，吸引學(xué)生對(duì)于接下來學(xué)習(xí)的注意力。教師可以采用掛圖、簡筆畫或者聽錄音的形式，把故事大概呈現(xiàn)在學(xué)生眼前。變化的語調(diào)或者夸張的動(dòng)作都可以幫助學(xué)生理解文中的新單詞及新語言點(diǎn)。教師還可以在介紹課文時(shí)有意識(shí)的暫停，讓學(xué)生對(duì)故事的后續(xù)發(fā)展進(jìn)行猜測(cè)，一方面造成一種懸念刺激了學(xué)生的好奇心，另一方面也能鼓勵(lì)他們發(fā)展想象力和初步的創(chuàng)作意識(shí)。

第二步為理解內(nèi)容（Comprehension）。這同樣是輸入階段，是由感知到理解的過程。學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下初步理解課文后，教師可以用一系列簡短的問題來幫助并且檢查學(xué)生對(duì)于課文的理解程度。這部分的問題應(yīng)分為兩個(gè)層次，首先是較簡單的問題，學(xué)生可以在文中直接找到答案。學(xué)生回答的正確與否直接反映了是否看懂了課文文章。學(xué)生在回答問題的同時(shí)也重溫課文的中心句型。而另一層次的問題，則是要求學(xué)生能運(yùn)用新詞和新語言點(diǎn)，結(jié)合課文的內(nèi)容和自己的理解，進(jìn)行作答。在這個(gè)階段，教師應(yīng)該允許學(xué)生就同一現(xiàn)象提出自己不同的見解。學(xué)生則借此進(jìn)一步加深對(duì)文章的理解和印象，為接下來的表演等做鋪墊。

小學(xué)英語老師作文范文第3篇

【關(guān)鍵詞】小學(xué) 英語 教學(xué)

多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及為小學(xué)英語課開辟了一條新的道路。在小學(xué)英語教學(xué)中要充分運(yùn)用信息技術(shù)。那么，在小學(xué)英語教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)時(shí)，應(yīng)該具有以下的認(rèn)識(shí)。

一、運(yùn)用信息技術(shù)

信息技術(shù)充分利用聲音、圖像、文字和形象，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，各種感官受到刺激，有利于他們語言能力的提高。特別是生動(dòng)的畫面，極易調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，使他們產(chǎn)生聯(lián)想，生發(fā)創(chuàng)造力。運(yùn)用信息技術(shù)可以設(shè)計(jì)出更加生動(dòng)的情境。傳統(tǒng)的教學(xué)方法由于受到人力、物力、時(shí)間、空間等方面的限制，設(shè)計(jì)的情境往往是局部的，而運(yùn)用信息技術(shù)，則可能把更加龐大的場(chǎng)面設(shè)計(jì)出來。有位老師在教spring，summer，autumn，winter時(shí)，利用多媒體課件，設(shè)計(jì)制作了優(yōu)美的四季畫面。同學(xué)們?cè)谡n件里看到了spring里的鮮花盛開，感受到了summmer的炎熱，陶醉于autumn的豐收，又引發(fā)了學(xué)生的思維。多媒體計(jì)算機(jī)的交互功能創(chuàng)設(shè)的情景是近乎真實(shí)的。它可以使學(xué)生身臨其境。

有位老師在教what is she doing？時(shí)，從電腦軟件中找到了讀書、走路、跑步、游泳等圖片或影片，特別是他從學(xué)生喜愛的動(dòng)畫片中下載了一些片斷，放給學(xué)生看，讓學(xué)生根據(jù)生動(dòng)的畫面回答what is she doing？這樣的方式寓教于樂，而且真實(shí)、信息量大，學(xué)生學(xué)起來不感到枯燥。

二、鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展

利用計(jì)算機(jī)可以滿足每個(gè)不同個(gè)體的學(xué)習(xí)需要。為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)運(yùn)用信息技術(shù)，非常重要的一點(diǎn)就是讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)行為，特別是主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神。實(shí)際上，在學(xué)習(xí)英語的過程中，每個(gè)學(xué)生的發(fā)展都是不平衡的，不可能要求所有的學(xué)生在相同的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)相同的內(nèi)容并達(dá)到相同的標(biāo)準(zhǔn)。這就出現(xiàn)了發(fā)展差異的問題。而傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式很難完全解決好這個(gè)問題。但利用信息技術(shù)，則可以比較好地解決這個(gè)問題。人機(jī)交互的特性是計(jì)算機(jī)獨(dú)有的。這種交互過程是豐富多彩的。信息技術(shù)設(shè)備都是工具，都是為人類服務(wù)的，我們的學(xué)生要從小學(xué)會(huì)利用這些工具。國際互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的資源庫，也是交流信息的最好工具。

學(xué)生們都喜歡在網(wǎng)絡(luò)課室里上課。通過老師提供的網(wǎng)址進(jìn)入到豐富多彩的英語世界。例如，有的老師提供了中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)，學(xué)生進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)后，可以找到“脫口說”、“單詞小動(dòng)員”、“有問必答”等許多英語學(xué)習(xí)的欄目。在“同一片天空”欄中，學(xué)生們可以閱讀地道的英語短文，可以把自己寫的英語小作文發(fā)送到網(wǎng)上，與網(wǎng)友交流。在有條件的學(xué)校，作為小學(xué)英語教師要充分利用internet進(jìn)行英語教學(xué)。要指導(dǎo)學(xué)生使用好互聯(lián)網(wǎng)，運(yùn)用其豐富的英語教學(xué)資源，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，有效地培養(yǎng)他們收集信息、選擇信息、利用信息的能力。有的老師讓學(xué)生在http：//.cn的BBS上留言，把自己的問題放在網(wǎng)上，讓其他網(wǎng)友解答，他也可以解答其他人的問題。網(wǎng)上的BBS可以讓老師、同學(xué)共同參與，每個(gè)人都可以自由地討論，寫出一句話或幾句話。這種方式有幾點(diǎn)好處，一是容易獲得成功感，當(dāng)你能為別人解答一兩個(gè)問題時(shí)，心里會(huì)特別高興與滿足；二是給一些有心理障礙的學(xué)生（如怕出錯(cuò)、怕在公眾中說話等）提供了自由談?wù)摰目臻g；三是可以讓小學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中獲得合作的技能。

三、關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展

面向全體學(xué)生實(shí)際上有兩個(gè)含義：一是小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)該使每一個(gè)小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中，其情感態(tài)度價(jià)值觀都有變化，其英語運(yùn)用能力都有提高。根據(jù)英語課程標(biāo)的精神，在小學(xué)英語教學(xué)別要注意面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。英語教學(xué)，首先是一個(gè)教育的問題。也就是說，和其他學(xué)科一樣，小學(xué)英語教學(xué)也有育人的任務(wù)，即要實(shí)施素質(zhì)教育。 面向全體學(xué)生。實(shí)際上，教師面向的學(xué)生，都是具有不同智力結(jié)構(gòu)、相互之間差異很大的個(gè)體。

人的智慧分為八種類型：語文智慧、邏輯唱數(shù)學(xué)智慧、空間智慧、肢體唱?jiǎng)佑X智慧、音樂智慧、人際智慧、內(nèi)容智慧和自然觀察者智慧。他認(rèn)為每一個(gè)人的智力結(jié)構(gòu)是不同的，也就造成了人與人之間在智力上的差異。這種觀點(diǎn)解釋了英語學(xué)習(xí)中的學(xué)生百態(tài)。小學(xué)英語教師的目光不能只盯著少數(shù)所謂成績好的學(xué)生，而置大多數(shù)同學(xué)而不顧，為了每個(gè)小學(xué)生的發(fā)展是所有義務(wù)教育階段的學(xué)科教師的共同出發(fā)點(diǎn)和歸宿。學(xué)生之間有許多差異，那么，小學(xué)英語教學(xué)就要滿足不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)需要，要讓每個(gè)學(xué)生在自己原來的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。

四、培養(yǎng)學(xué)生的興趣

及時(shí)肯定學(xué)生學(xué)習(xí)英語的進(jìn)步，并暗示他們成功的未來，以此來增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使他們樂于學(xué)習(xí)。其次，小學(xué)英語教師要通過生動(dòng)的教學(xué)，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。產(chǎn)生興趣的源泉深藏在課堂教學(xué)之中。自信心是學(xué)習(xí)英語的信念也是學(xué)好英語的前提。要讓學(xué)生樹立自信心，首先在英語學(xué)習(xí)的過程中，老師要讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主角。要讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)擁有更大的主動(dòng)權(quán)，擁有充分展示自己學(xué)習(xí)能力的空間，讓他們真正體驗(yàn)到學(xué)習(xí)英語成功的喜悅。如果教學(xué)能夠滿足小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇喜問的個(gè)性特點(diǎn)，理解童心童真童趣，那么，小學(xué)生將會(huì)在英語學(xué)習(xí)中獲得無窮的樂趣。

小學(xué)英語教師一定要用自己的素質(zhì)及英語水平等來影響學(xué)生。學(xué)生對(duì)于英語產(chǎn)生興趣的原因是多種多樣的，教師的氣質(zhì)、笑容、面貌、地道的語音語調(diào)等都會(huì)成為學(xué)生喜愛教師的理由。當(dāng)小學(xué)生喜歡自己的英語老師時(shí)，他們很自然地就會(huì)喜歡上英語課。所以，記住這句話，讓你的微笑與學(xué)生分享，讓你的真誠感動(dòng)每一位學(xué)生！

參考文獻(xiàn)

[1] 趙艷榮. 利用多種教學(xué)手段 創(chuàng)設(shè)新英語課堂[J]. 學(xué)周刊

小學(xué)英語老師作文范文第4篇

關(guān)鍵詞： 英語教學(xué) 問題分析 策略

英語的重要性，從各地名目繁多的各種英語培訓(xùn)班就能一看端倪，更不用說各種早教機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)，無不是盯著小學(xué)生英語培訓(xùn)這個(gè)大蛋糕。為什么會(huì)出現(xiàn)這種情況呢？因?yàn)楹芏嗉议L都下意識(shí)地認(rèn)為語文數(shù)學(xué)只要用點(diǎn)時(shí)間就可以，但英語卻不同，好多小學(xué)生的短板就是英語。不僅學(xué)生家長，現(xiàn)在就連一些小學(xué)英語教師也有類似的看法。其實(shí)，學(xué)好英語并不是那么困難，只要注意聽說讀寫四個(gè)方面，對(duì)小學(xué)生進(jìn)行簡單的測(cè)試，就能很容易發(fā)現(xiàn)其存在的問題，然后針對(duì)每個(gè)方面的問題再進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，學(xué)好英語就很簡單。

一、小學(xué)英語聽說讀寫的問題分析

1.聽的方面

聽主要是指聽力。任何語言都是為獲取外界信息和感受而服務(wù)的，作為一種交際工具，聽的重要性不言而喻，可以這樣說，聽是說讀寫的前提。目前聽的方面存在的問題就是大多數(shù)學(xué)生缺少聽的系統(tǒng)訓(xùn)練。從音標(biāo)這個(gè)環(huán)節(jié)開始，小學(xué)生就未能受到正規(guī)標(biāo)準(zhǔn)的訓(xùn)練，導(dǎo)致出現(xiàn)聽不懂的問題，既缺少聽的能力又缺少聽的技巧。目前，真正能夠定期組織英語角的學(xué)校少之又少，再加上平時(shí)對(duì)語法知識(shí)的重視，聽的訓(xùn)練就如同蜻蜓點(diǎn)水。

2.說的方面

說主要是指口語。聽說不分家，既然聽的方面產(chǎn)生上述問題，說的問題也就很明了。學(xué)生不敢說、不會(huì)說和不能說的弱點(diǎn)，從聽不懂那時(shí)起就自然而然地出現(xiàn)。由于缺少說的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，雖然很多學(xué)校在聽說方面下了很多心思，但許多英語教師不能也許不愿把那些資源有效結(jié)合，重筆試輕口語的現(xiàn)象愈發(fā)嚴(yán)重。說的方面存在的問題還有心理上的障礙，很多學(xué)生尤其是農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生，學(xué)前教育薄弱，受英語師資力量的限制，幾乎沒有英語基礎(chǔ)，所以問題更突出。

3.讀的方面

讀主要是指閱讀。要學(xué)好英語，無外乎詞匯、語法和句型的綜合積累。但由于中西方存在的文化差距，使得在閱讀材料的準(zhǔn)備上，大部分學(xué)生的中文閱讀材料遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于英文材料。缺少閱讀量的小學(xué)生，在面對(duì)英文閱讀材料時(shí)，往往表現(xiàn)出心理上的畏懼，對(duì)生詞對(duì)句型無所適從，不是用心思考查閱工具書，而是選擇躲避。久而久之，閱讀就成了小學(xué)生無法克服的心理障礙。

4.寫的方面

寫主要是指寫作。由于母語的干擾作用，小學(xué)生在組織語言上很容易把漢語的思維模式用于英語寫作中，這樣就不可避免地出現(xiàn)英文作文文意散漫、結(jié)構(gòu)支離破碎不完整。具體來說就是漢語和英語在句型和語法上有著根本性的不同，小學(xué)生在作文中卻不自覺地把漢語的寫作思路和寫法用于英語作文，這樣出來的文章就是典型的“四不像”。

二、小學(xué)生英語聽說讀寫的學(xué)習(xí)策略

1.關(guān)于聽力

首先要加強(qiáng)音標(biāo)方面的訓(xùn)練，學(xué)好語音基礎(chǔ)知識(shí)是提升英語聽力水平的不二法門。其次要學(xué)會(huì)掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，聽力的訓(xùn)練要根據(jù)單元板塊的設(shè)置，做到有的放矢，避免出現(xiàn)漫無目的的隨心聽。家里有條件的學(xué)生，可以每天抽出半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，利用手機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)等多媒體手段進(jìn)行詞匯聽力的專項(xiàng)訓(xùn)練。而且，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上有許多練習(xí)聽力的小游戲，既能激發(fā)學(xué)生的參與熱情，又能提升學(xué)生的聽力水平。如果至少能堅(jiān)持一個(gè)月，就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的聽力水平會(huì)有明顯的提升。

2.關(guān)于口語

口語訓(xùn)練的第一要?jiǎng)?wù)是讓學(xué)生敢說英語。英語課堂不是英語教師自己的獨(dú)角戲，英語老師在開始的時(shí)候必須用最慢的語速跟學(xué)生進(jìn)行英語對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生多說，幫助他們克服心理上的障礙。小學(xué)英語教材涉及語法的知識(shí)點(diǎn)很少，更注重交際性的實(shí)用語言的培養(yǎng)。所以英語教師在授課的時(shí)候相對(duì)來說教學(xué)任務(wù)比較輕松，這樣就可以使用多種教學(xué)方式和手段，加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)。一些小學(xué)生比較的喜歡的動(dòng)漫，就是一種不錯(cuò)的英語“點(diǎn)心”。

3.關(guān)于閱讀

這里說的閱讀不是教材課本的閱讀，而是要求學(xué)生多涉獵一些課外英語讀物。我的做法是動(dòng)員學(xué)生以小組為單位，多讀一些英語補(bǔ)充讀物，比如《學(xué)英語》報(bào)紙、《英語沙龍》雜志等。只有多讀英文原始文章，才能加強(qiáng)語感方面的培養(yǎng)；只有多讀不同的文章，才能積累更多的句型、語法、詞匯等知識(shí)點(diǎn)，提高英語基礎(chǔ)知識(shí)的能力；只有多讀，才能培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。當(dāng)然，我不反對(duì)在課內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方面的有效引導(dǎo)。對(duì)于一些語言環(huán)境，甚至可以進(jìn)行游戲化的改編，讓學(xué)生擔(dān)任不同的角色，以此激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

4.關(guān)于寫作

小學(xué)英語老師作文范文第5篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語初期學(xué)習(xí)；英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；英語學(xué)習(xí)興趣；英語表達(dá)能力

中圖分類號(hào)：G623.31 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）36-0091-02

在全球化趨勢(shì)日益明顯的當(dāng)代，英語作為一種世界語言，發(fā)揮的作用越來越重要。如何讓小學(xué)生在英語學(xué)期初期較好地掌握這門基礎(chǔ)課程是擺在當(dāng)代教育工作者面前的一大難題。筆者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)歷，認(rèn)為教師應(yīng)該采取合理科學(xué)的教學(xué)方法，一步步引導(dǎo)學(xué)生走向英語學(xué)習(xí)道路。具體可以在小學(xué)生英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)興趣以及英語表達(dá)能力的培養(yǎng)方面多下功夫。

一、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)使人受益終生，在小學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也就顯得尤為重要。英語作為一門語言學(xué)科，要學(xué)好不是一朝一夕之事，加之英語學(xué)習(xí)本身可能是極其無聊的，小學(xué)生只有擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能堅(jiān)持不懈地學(xué)下去。事實(shí)證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣密切相關(guān)，大凡成績優(yōu)異的學(xué)生，他們往往擁有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教師必須注意在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。具體表現(xiàn)在以下幾方面：

1.敦促學(xué)生養(yǎng)成出口朗讀英語的習(xí)慣。英語作為一種語言，如果在學(xué)習(xí)過程中不被朗讀出來，就成了“啞巴英語”。對(duì)英語來說，很多單詞都可以通過讀進(jìn)而寫出來，因此，掌握好語音不但有利于與人交流，而且還有利于詞匯學(xué)習(xí)。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)有的小學(xué)生在初接觸英語時(shí)因?yàn)椴涣?xí)慣，不能很快掌握單詞讀法就會(huì)采用記漢語拼音的方式讀英語，結(jié)果單詞發(fā)音很奇怪。教師要有耐心，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成出口朗讀英語的習(xí)慣，在朗讀過程中，小學(xué)生會(huì)體會(huì)到英語不同于國語的獨(dú)特的語調(diào)，從而喜歡英語朗讀。

2.敦促學(xué)生養(yǎng)成積累單詞的習(xí)慣。大山說：“學(xué)英語就像蓋房子，單詞是基礎(chǔ)?！眴卧~量不夠，就不能造出完美的句子，也就不能說出順暢的話，寫不出流暢的文章。單詞量不夠，基于此的聽、說、讀、寫、譯都只是空談。經(jīng)驗(yàn)證明，有些學(xué)生之所以英語成績好，就在于他們一開始就注重積累單詞，豐富詞匯量，后來自然而然在聽、說、讀、寫、譯方面超過他人。所以，為了做好小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的初期工作，教師必須幫助學(xué)生養(yǎng)成積累單詞的習(xí)慣。

二、培養(yǎng)小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！薄芭d趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是一種內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，可以推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)，在很大程度上影響著學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生只有對(duì)英語學(xué)習(xí)發(fā)生興趣，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。在平時(shí)教學(xué)中，教師可以參考以下幾點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣：

1.采用多種方法教學(xué)。傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法是老師講和寫，教法單一，課堂枯燥，使學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)興趣。而采用多樣的教學(xué)方法則可以很好地避免這一情況，比如，教師可以定期組織單詞接龍、小組記單詞比賽等活動(dòng)，把枯燥的單詞記憶轉(zhuǎn)化成有趣的游戲。

2.充分利用教學(xué)資源。英語學(xué)習(xí)并不僅僅是簡單的死記硬背，英語學(xué)習(xí)的過程也可以變得輕松有趣。教材本身就是一個(gè)資源庫，比如，教材中有很多簡單易學(xué)的英文歌曲，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這些英文歌達(dá)到掌握單詞發(fā)音的目的，教材中很多對(duì)話也可以讓學(xué)生分角色朗讀來練習(xí)發(fā)音。

3.適時(shí)地給予學(xué)生鼓勵(lì)。小學(xué)生內(nèi)心渴望得到別人的認(rèn)可。教師在平時(shí)應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生，不要對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中取得的進(jìn)步視而不見。當(dāng)學(xué)生取得進(jìn)步后，即使進(jìn)步非常小，也要適時(shí)地給予相應(yīng)鼓勵(lì)。這種鼓勵(lì)會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而有益于進(jìn)一步的英語學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語表達(dá)能力

英語學(xué)習(xí)不能僅僅滿足于背單詞，就像學(xué)習(xí)漢語不能只會(huì)認(rèn)字而不會(huì)造句一樣。在小學(xué)英語學(xué)習(xí)初期，教師要抓好對(duì)學(xué)生英語表達(dá)能力的培養(yǎng)，具體可以參考以下幾點(diǎn)：

1.初步培養(yǎng)小學(xué)生的聽力。民間流傳“十聾九啞”，如果聽力不行，說的能力也不會(huì)過關(guān)。聽是語言的輸入，說是語言的輸出，說建立在聽的基礎(chǔ)上。學(xué)生首先要學(xué)會(huì)聽，進(jìn)而才能學(xué)會(huì)說，在平時(shí)教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的聽力，讓學(xué)生養(yǎng)成每天聽英語的習(xí)慣。學(xué)生聽得多了，也就能在潛移默化中感知到英語這門語言的特點(diǎn)，在不知不覺中初步形成表達(dá)的欲望。

2.培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。在培養(yǎng)聽力的同時(shí)，教師注意培養(yǎng)小學(xué)生的閱讀能力。當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度后，小學(xué)生自然就能熟記一些單詞，學(xué)會(huì)一些典型的英語表達(dá)方式。學(xué)生閱讀量越大，對(duì)英語的感知越充分，因此運(yùn)用語言的能力就越強(qiáng)。厚積薄發(fā)，通過平時(shí)閱讀的積累，學(xué)生自然會(huì)形成較好的英語運(yùn)用能力，為他們的表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)小學(xué)生的口語。在小學(xué)生聽力練習(xí)和閱讀練習(xí)進(jìn)行到一定程度后，就應(yīng)該抓好口語練習(xí)。經(jīng)過大量的聽力和閱讀訓(xùn)練，小學(xué)生已經(jīng)具備了說的基礎(chǔ)。教師要做的就是讓學(xué)生說出來。在國內(nèi)，英語口語教學(xué)面臨的最大問題就是處在一個(gè)國語的環(huán)境中，這導(dǎo)致很多人不好意思開口說。因此，平時(shí)教師應(yīng)注意多給學(xué)生提供一些說英語的條件。比如，課堂對(duì)話盡量用英語，下課后英語老師也可以用簡單的英語與學(xué)生交流，鼓勵(lì)學(xué)生與外國人對(duì)話……促使學(xué)生養(yǎng)成大膽說英語的好習(xí)慣。讓他們?cè)谏钪羞M(jìn)一步練習(xí)英語，真正提高他們的英語表達(dá)水平。

4.培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力。寫作是鍛煉英語表達(dá)能力的又一方式。在寫作中，可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)詞匯，掌握造句方法，從而提升英語素養(yǎng)。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生水平，選擇學(xué)生能接受但略微有挑戰(zhàn)性的作文，進(jìn)一步提升學(xué)生英語水平。

做好小學(xué)英語初期學(xué)習(xí)是當(dāng)前教育中一項(xiàng)重要的任務(wù)。在小學(xué)生英語初期學(xué)習(xí)中，教師發(fā)揮著很大作用，教師要在平時(shí)注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣、英語學(xué)習(xí)興趣以及英語表達(dá)能力，假以時(shí)日，學(xué)生的英語素養(yǎng)一定會(huì)有很大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]邱敏.如何構(gòu)建優(yōu)質(zhì)高效的小學(xué)英語課堂[J].科技風(fēng)，2012，（15）.