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關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第1篇

通過活動，讓學(xué)生了解雷鋒的生平事跡，知道雷鋒精神的內(nèi)涵，學(xué)會唱雷鋒的歌曲，會講一、兩個關(guān)于雷鋒的故事，獲得積極的情感體驗(yàn)，并內(nèi)化為自己的自覺行為，培養(yǎng)自己良好的習(xí)慣，樹立更偉大的人生觀、價值觀。

二、活動形式

1、唱雷鋒歌曲。學(xué)會唱兩首關(guān)于雷鋒的歌曲：《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》、《我們要做雷鋒式的好少年》，在歌聲中體會雷鋒精神的存在，感受學(xué)習(xí)雷鋒的意義和價值，力爭在學(xué)生群體中形成唱雷鋒歌曲，不忘使命、努力學(xué)習(xí)、積極向上的良好氛圍；

2、講雷鋒故事。雷鋒生前留下了無數(shù)助人為樂、無私奉獻(xiàn)的故事，通過班主任老師帶領(lǐng)大學(xué)在平時收集關(guān)于雷鋒的小故事，并在班級內(nèi)開展講故事活動，讓學(xué)生在故事中領(lǐng)會學(xué)雷鋒的真諦；

3、背雷鋒日記。學(xué)生在書上、電視上、報紙上收集雷鋒生前留下的日記，了解雷鋒的生平，并在班級和校園內(nèi)傳誦。

4、誦雷鋒詩歌。雷鋒犧牲后，國內(nèi)許多著名詩人題詩以紀(jì)念雷鋒，各班可將學(xué)習(xí)雷鋒精神與我們的經(jīng)典詩文誦讀結(jié)合起來，利用班會時間，在班級內(nèi)開展背誦雷鋒詩歌的活動。

三、活動內(nèi)容

1、以學(xué)雷鋒為主題舉行一次升旗儀式向全體學(xué)生發(fā)出學(xué)雷鋒活動倡議。

2、舉行一次高質(zhì)量的主題班會活動，宣傳雷鋒事跡，對學(xué)生進(jìn)行行為規(guī)范化教育。要求班主任要精心備課，認(rèn)真組織，班會課時黑板上要有宣傳標(biāo)語，活動內(nèi)容要立足于本班實(shí)際，做到教育有針對性。

3、我班出一期以“弘揚(yáng)雷鋒精神，做新時期好少年”為主題的黑板報。

4、立足校園、立足身邊，服務(wù)社會學(xué)雷鋒。

①開展“做文明學(xué)生”活動，為學(xué)校清理白色垃圾、衛(wèi)生死角。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第2篇

一、學(xué)雷鋒事跡，了解雷鋒精神。

榜樣的力量是無窮的。為了讓學(xué)生了解雷鋒的英雄事跡，充分認(rèn)識雷鋒，學(xué)習(xí)他視國家的利益和人民的利益高于一切的愛國主義精神，我校少先隊通過多種形式進(jìn)行了學(xué)雷鋒活動的動員、宣傳、學(xué)習(xí)。首先，每名隊員在輔導(dǎo)員老師的組織下認(rèn)真收聽了大隊部《關(guān)于學(xué)雷鋒的動員》講話。然后，我們中隊根據(jù)本中隊的實(shí)際情況，制定了本學(xué)期學(xué)雷鋒計劃。接著，我們中隊先后幾次組織隊員借閱圖書、查找資料、走訪，各小隊把收集到的資料進(jìn)行整理。在兩次學(xué)雷鋒主題中隊會上，以講故事、快板書、三句半、小品、歌曲等生動活潑的形式表演出來，通過主題中隊會，一方面發(fā)揮了我們隊員的主觀能動性，提高了隊員們組織活動能力和表演水平。另一方面，使隊員了解雷鋒平凡而偉大的一生及其高尚的品質(zhì)。同時，充分利用教室的雛鷹園地，辦好每期的雛鷹隊報，利用教室的多媒體，播放雷鋒的故事、照片、日記等等。在活動中，注重"六個一"，即從閱讀一個雷鋒故事，了解雷鋒生平的一件事，講一個雷鋒的故事，學(xué)唱一首雷鋒的歌曲，摘抄一則雷鋒的日記，設(shè)一個學(xué)雷鋒監(jiān)督崗。從而使學(xué)生進(jìn)一步了解雷鋒形象的偉大和精神的可。為了宣傳學(xué)雷鋒的意義，以及如何學(xué)雷鋒，學(xué)雷鋒的什么精神，大隊部充分利用我校的“向陽花"小廣播站來宣傳雷鋒精神;先后兩次組織學(xué)生觀看了《雷鋒》、《少年雷鋒》兩部電影;舉辦了"紀(jì)念60周年大型書畫展"，將紀(jì)念活動與學(xué)雷鋒有機(jī)地結(jié)合起來。同時還舉行了老干部報告會，老革命家用他們親身經(jīng)歷為全體少先隊員們上了生動的一課。在會上，大隊輔導(dǎo)員提出:每名隊員都要認(rèn)識到，學(xué)雷鋒重在體會一種心中永遠(yuǎn)有他人的意識，不要刻意地去模仿雷鋒的事例，作為當(dāng)代的少年兒童要養(yǎng)成好習(xí)慣，立志成為一名德、智、體全面發(fā)展的好孩子。這些話語激勵著孩子們要從小做雷鋒式的好少年的愿望和決心，使他們樹立起"以熱愛祖國為榮，以危害祖國為恥;以服務(wù)人民為榮，已背離人民為恥"的榮辱觀，雷鋒精神將永遠(yuǎn)在向陽校園中閃光。

二、走英雄道路，領(lǐng)會雷鋒精神的實(shí)質(zhì)。

在充分感知雷鋒先進(jìn)事跡和精神的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生從生活環(huán)境、學(xué)習(xí)態(tài)度等多方面與英雄作比較，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足，明確奮斗的切入點(diǎn)，制定適合自身發(fā)展的計劃，形成自我教育，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識。學(xué)習(xí)雷鋒要與日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育相結(jié)合。學(xué)生的日常行為的養(yǎng)成是德育工作的重中之重。我們中隊提出了"學(xué)雷鋒和養(yǎng)成教育相結(jié)合"的口號。在日常生活中，隊員們按照榜樣的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自已，規(guī)范自己的言行。我們中隊有一名隊員，他平時花錢大手大腳，不把錢放在眼里，還經(jīng)常擺闊，家長也沒有辦法。輔導(dǎo)員老師知道后對他說:"你是雷鋒中隊的隊員，雷鋒中隊的隊員首先要學(xué)習(xí)雷鋒叔叔的品質(zhì)，雷鋒叔叔是怎樣處理零花錢的?"他說:“雷鋒叔叔艱苦樸，襪子破了補(bǔ)了一層又一層都合不得買雙新的，除了買點(diǎn)兒日常必需品，剩下的就存進(jìn)銀行，哪里有困難，他就捐給哪里。""是啊，這就是雷鋒叔叔，我們的榜樣，如今你是雷鋒中隊的一員，應(yīng)該怎樣做呢?"輔導(dǎo)員老師問。

他回答說:"老師，我一定向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)，不亂花一分錢，我也要把錢攢起來做點(diǎn)兒有意義的事，給咱雷鋒中隊增光!"從此，他改掉了亂花零錢的壞毛病，不僅如此，他還極力宣揚(yáng)雷鋒艱苦樸素的作風(fēng)。為了激勵學(xué)生時時處處以雷鋒英雄為榜樣，規(guī)范自已的言行，除了充分結(jié)合學(xué)校的大隊會、升旗儀式、祭掃烈士墓、觀看電影、手拉手獻(xiàn)愛心等活動外，在本中隊還設(shè)立了學(xué)英雄書角、學(xué)英雄園地。在學(xué)英雄園地上有一顆象征著英雄光輝形象的大星星，學(xué)生們象征著小星星，每個隊員只要有一點(diǎn)進(jìn)步，就在大星星周圍貼上自已的一顆小星星，隊員們把自己的點(diǎn)滴成績看成是英雄精神在閃光。在學(xué)期結(jié)束前舉行"燦爛群星競放光彩"主題中隊會，各小隊把好人好事編成說唱材料來贊揚(yáng)，結(jié)束時，讓所有的“文明星”、“好學(xué)星”、"勤巧星"等小星星在這顆英雄大星星前合影留念，永遠(yuǎn)記住走英雄道路的前進(jìn)腳印，讓孩子們在行動中全面深入理解英雄的精神實(shí)質(zhì)；同時帶領(lǐng)隊員們重溫提出的“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”的題詞，把題詞印發(fā)給每個隊員;重溫雷鋒原著，進(jìn)一步了解雷鋒的崇高思想境界;講雷鋒事跡。在學(xué)雷鋒活動中，開展了“四個一”活動， 學(xué)雷鋒，看一本好書，讓精神世界更美好；學(xué)雷鋒，做一件好事，做到心中有他人；學(xué)雷鋒，樹立一個小目標(biāo)，使自己前進(jìn)有方向；學(xué)雷鋒，改正一個缺點(diǎn)，不斷使自己奮發(fā)向上。至此，班級掀起學(xué)雷鋒做雷鋒?！袄卒h出差一千里，好事做了一火車”這一車滿載的是為祖國為人民的好事，不正是從身邊的一點(diǎn)一滴的小事逐步積累起來的嗎？在隊員中提出倡議：我們從現(xiàn)在做起，從身邊的一點(diǎn)一滴小事做起，不隨地吐一口痰，不隨地亂扔果皮紙屑，不在墻上亂涂亂畫……在生活中，要像雷鋒那樣，視人民的利益高于一切。在學(xué)習(xí)中，要發(fā)揚(yáng)雷鋒的“釘子”精神，有個干勁兒和專勁兒。我們班有一名隊員平時學(xué)習(xí)上一點(diǎn)兒也不用心，家庭作業(yè)也不愛完成，特別貪玩，家長拿他實(shí)在是沒有辦法。老師也找他談過，可只見幾天效，過后還那樣，真是令人頭痛?？勺詮奈覀冎嘘牨幻麨椤袄卒h中隊”后，通過對雷鋒的了解和學(xué)習(xí)，他徹底變了。在各小隊的匯報會上，他激動地說：“我以前真是太傻了，每天就知道玩，不愛學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我才意識到時間是多么寶貴呀，我一定要向雷鋒叔叔那樣，在學(xué)習(xí)上要有擠勁兒和專勁兒。同學(xué)們都向他報以熱烈的掌聲。

三、做英雄傳人，弘揚(yáng)雷鋒精神。

英雄中隊和英雄精神能為學(xué)生樹立一個清晰的人生坐標(biāo)，并激勵他們?yōu)榇硕恍概?。學(xué)英雄、敬英雄、不忘英雄，隊員們以雷鋒為榜樣，開展節(jié)假日他們以集體或個人的形式深入社區(qū)，為社區(qū)奉獻(xiàn)愛心，自覺地為孤寡老人、軍烈屬、殘疾人或到公共場所做好事;到敬老院去慰問，打掃衛(wèi)生、為老人梳頭，為老人表演節(jié)目，并用自己的零用錢給老人買了蛋糕、果品等。同時他們大力宣揚(yáng)雷鋒精神，利用班隊會時間組成報告團(tuán)到低年級去演講或是講故事或是演唱，使雷鋒精神深入人們心中。我們班的任衛(wèi)營同學(xué)，帶領(lǐng)本隊隊員，經(jīng)常為她們家樓上的老人拎垃圾，并幫助他們打掃樓道，全樓的人都說他們是“活雷鋒”，還寫來感謝信，受到了社會的好評。在我校與兩家子小學(xué)"手拉手獻(xiàn)愛心"活動中，我們中隊共捐獻(xiàn)圖書一百五十冊。在向?qū)W校救困基金會捐款時，隊員們把自己的零用錢拿了出來，他們說寧愿自已少花點(diǎn)，也要讓那些交不起學(xué)費(fèi)的孩子們像他們一樣在學(xué)校里讀書。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第3篇

2012年3月上旬的一天，梅琳達(dá)?劉在成都的一個跳蚤市場閑逛，在一排排古董瓷器和散發(fā)著酥油香味的手工藝品當(dāng)中，突然瞅見一個深紅色的煙盒，上面印著一位軍人的頭像，這個圓臉戰(zhàn)士戴著一頂舊式軍帽。她記得，他的名字叫雷鋒。

梅琳達(dá)對那個印有雷鋒像的煙盒的興趣，讓20來歲的店主感到有些意外。當(dāng)她最后花1美元買下煙盒，離開跳蚤市場時，看到一些拿紅旗的年輕人正在分發(fā)關(guān)于雷鋒的小冊子。這天是3月5日，雷鋒紀(jì)念日。

與傳統(tǒng)的舊歷新年和洋氣十足的圣誕節(jié)相比，現(xiàn)在的雷鋒紀(jì)念日顯得有點(diǎn)兒冷清，雷鋒好像被遺忘了?？墒?，在他還沒有被遺忘的時候，我們對他的了解就一定全面嗎？

《雷鋒1940-1962》一書，披露了很多反映雷鋒真實(shí)生活的照片。曾為雷鋒拍照的圖片主編張峻說，這些照片“展現(xiàn)了雷鋒是個喜歡娛樂的年輕人”。

據(jù)說，雷鋒參軍前在農(nóng)村開過拖拉機(jī)，當(dāng)時的拖拉機(jī)堪比現(xiàn)在的寶馬轎車。而在天安門前留影時，他手提一個時尚的書包，之后又借來一輛摩托車，假裝風(fēng)馳電掣。是的，雷鋒“做了那個時代幾乎所有的時髦事”：他穿皮夾克、戴手表，參軍后的一段時間里依然留著劉海兒，只是被軍帽給遮住了。另一段不太被人關(guān)注的事實(shí)是，雷鋒在到部隊前就已從事過多種工作并賺了不少錢，所以，他才能一口氣捐出相當(dāng)于25美元的“巨款”，這個數(shù)字是當(dāng)時普通戰(zhàn)士月薪的10倍多。

以前所展示的是他補(bǔ)過的襪子和衣服，意在營造一個艱苦樸素、大公無私的模范形象。現(xiàn)在我們知道，雷鋒也曾是個愛玩、有點(diǎn)兒不修邊幅、頭戴皮帽的嬉皮士，他開的是那個年代的“寶馬”，提的是那個年代的“普拉達(dá)”……

雷鋒形象在外媒筆下演變

1963年7月，雷鋒首次出現(xiàn)在美國《時代》周刊上，標(biāo)題是《紅色中國：成為那顆螺絲釘》。從那以后，“雷鋒”這個名字隨著中國世事的變遷，以不同的形象出現(xiàn)在歐美記者的報道中，而每年3月5日的學(xué)雷鋒運(yùn)動也成為外國記者觀察中國的鏡子。

“每當(dāng)黨的領(lǐng)導(dǎo)為人民的道德感到憂慮時，就會重新賦予雷鋒一次生命。”1998年學(xué)雷鋒熱潮過后不久，《紐約時報》記者曾這樣總結(jié)。當(dāng)年，人們被呼吁學(xué)習(xí)雷鋒的“無私精神”，對國企改制要多忍耐。

進(jìn)入21世紀(jì)之后，“雷鋒”在各種不經(jīng)意的瞬間，一再地出現(xiàn)在人們的視野內(nèi)。

前幾年，雷鋒是一款電子游戲的主角，玩家需要做各種好事以達(dá)到終極目標(biāo)：贏得一套《選集》。

2008年，又有記者在歡天喜地迎接奧運(yùn)的中國人中見到了雷鋒的名字，有人用免費(fèi)幫人擦鞋的方式來表達(dá)迎接奧運(yùn)的熱情與喜悅。

2012年，英國《金融時報》則發(fā)現(xiàn)，雷鋒成了新時代銀行家們的學(xué)習(xí)榜樣。他的故事被援引來證明：宅心仁厚的規(guī)則有助于更好地進(jìn)行風(fēng)險管理。

與上述這些“雷鋒”形象相比，《時代》周刊在1963年報道的雷鋒似乎單調(diào)得多：一個曾經(jīng)默默無聞的士兵。在他去世后，人們才通過日記發(fā)現(xiàn)，他是一個謙卑且令人敬佩的“的學(xué)生”；他立志做機(jī)器上的一個小齒輪，為黨和主席工作。

外媒?jīng)]有忽略，當(dāng)年，中國人剛剛經(jīng)歷過“”的經(jīng)濟(jì)災(zāi)難，又要面對隨之而來的。雷鋒的出現(xiàn)，在許多歐美媒體看來，恰逢其時――他給正在掙扎中的中國人帶去了許多鼓舞。

作為一個文化符號

2012年，雷鋒在《紐約時報》的描述中，更多的是一個有著廣泛影響的文化符號，象征著無私、謙虛和奉獻(xiàn)精神。

變化不是一夕之間發(fā)生的。1990年，《紐約時報》的專欄作家紀(jì)思道記錄下了熱火朝天的學(xué)雷鋒活動，并細(xì)致地描述了雷鋒的“好人好事”：“雷鋒不是一個一般的好人，他是那種會默默幫同志們洗衣服的小伙子；夢里思念的不是漂亮姑娘而是；當(dāng)其他人在空閑時自己找樂子時，雷鋒會跑到工地上勞動，還把自己的積蓄都給了貧苦農(nóng)民；他乘火車時，不光把自己的座位讓給其他人，還花了所有時間來洗窗戶和刷地板……”

寫下這段話之前，紀(jì)思道去了雷鋒的故鄉(xiāng)長沙，在那里遇見一位雷鋒的親戚。雷先生是當(dāng)?shù)乩卒h紀(jì)念館的導(dǎo)游，他告訴紀(jì)思道，預(yù)計當(dāng)年參觀紀(jì)念館的人數(shù)會達(dá)到10年來的最高紀(jì)錄――20萬。

不過雷先生還是搖著頭訴說當(dāng)時的世風(fēng)日下：“現(xiàn)在不強(qiáng)調(diào)雷鋒精神了，人們都不做好事了。有人掉到河里，也沒人會去幫一把，除非收了錢?！?/p>

根據(jù)紀(jì)思道的觀察，在1990年的中國，許多中老年人對雷先生的話“心有戚戚焉”，他們?yōu)楦母镩_放10多年來道德風(fēng)尚的改變倍感憂心。

發(fā)現(xiàn)一個新的雷鋒形象

進(jìn)入21世紀(jì)，西方記者發(fā)現(xiàn)了一個新的雷鋒。除了人們最熟悉的帶著軍帽、持槍站立的衛(wèi)士形象，還有在天安門城樓前騎著摩托車的“摩登”形象，這個雷鋒臉上洋溢著青春的笑容，發(fā)型松散隨意，是當(dāng)年流行的式樣。

“許多西方懷疑論者疑心雷鋒這個人是不是真實(shí)存在，尤其懷疑怎么會有這么多他正在做好事的相片?！比ミ^雷鋒故鄉(xiāng)的美國記者紀(jì)思道，也曾帶著這樣的疑問參觀過撫順的雷鋒紀(jì)念館，并在那里找到了答案――雷鋒生前已被地方軍隊選為士兵中的模范，很多照片都是為了1962年的一場展覽而拍攝的。工作人員承認(rèn)那些照片是擺拍。

大多數(shù)時候，雷鋒形象正是由紀(jì)念館、雕像或轉(zhuǎn)述過多次的英雄事跡塑造而成的。但也有一個更像普通人的雷鋒被記錄了下來。1990年，在長沙，當(dāng)接受紀(jì)思道采訪時，雷先生承認(rèn)，他們家這個22歲就去世的親戚并非圣人，偶爾還是個淘氣的男孩兒。

“有天他在地上挖了個坑，然后用樹葉和樹枝蓋住了?！崩紫壬貞浲聲r，舉了一個在他看來不那么符合英雄形象的例子，“就像他希望的那樣，有個人走了過來，結(jié)果嘭的一聲摔進(jìn)了坑里。”

補(bǔ)拍的照片

在那個年代的政治語境中，雷鋒的鏡頭形象也大多經(jīng)過了“合理”的修飾。

雷鋒的形象如此完美無瑕、光彩照人，與圖片的宣傳密不可分。曾有4位美聯(lián)社記者專門到撫順雷鋒紀(jì)念館采訪，他們指著雷鋒給傷病員送月餅、扶送大娘的照片問：“雷鋒做好事是自發(fā)的還是被迫的？為什么雷鋒做好事還有照片？這是不是‘導(dǎo)演’出來的？”

這是一個很有趣的問題。我們可以從雷鋒傳世的一批經(jīng)典照片的創(chuàng)作過程進(jìn)行考察――

1961年2月，全軍掀起學(xué)習(xí)雷鋒的，決定由政治部和雷鋒所在的基層單位籌辦雷鋒先進(jìn)事跡巡回展覽，這樣就需要補(bǔ)拍一部分照片。首長為此還專門做了指示：補(bǔ)拍的照片必須真實(shí)，必須是雷鋒實(shí)實(shí)在在做過的好人好事。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第4篇

這個春天，一部叫《青春雷鋒》的電影成了一個備受關(guān)注的文化現(xiàn)象：它風(fēng)格文藝清新，完全不同于過去的雷鋒電影，被認(rèn)為是塑造了一個真實(shí)可信的“普通人”的雷鋒；在正式上映前，電影的主題歌《深愛的人》便已經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)上瘋傳，而這首歌也是由主角胡家華親自上陣，深情詮釋的，令許多網(wǎng)友大呼感動。

由此，飾演雷鋒一角的90后青年男演員胡家華，進(jìn)入了公眾的視野。

胡家華，1991年出生于荷蘭鹿特丹，1歲時隨父母移居德國，14歲回到中國。雖然擁有荷蘭國籍和德國的成長經(jīng)歷，他堅稱自己是中國人。這不僅是因?yàn)樗谥袊现袑W(xué)和大學(xué)，更是因?yàn)樗孕∈艿礁改钢袊降慕逃臀幕?。同時，在與黃頭發(fā)藍(lán)眼睛的西方孩子相處的過程中，他也增強(qiáng)了對自己身為中國人的身份認(rèn)同。

2012年，胡家華從北京電影學(xué)院表演系畢業(yè)，并通過萬人海選成為《青春雷鋒》的主角，這也是他主演的第一部電影。

為了保證影片忠實(shí)反映當(dāng)年的“味道”，攝制組專門跑到雷鋒的湖南望城老家、鞍鋼和撫順選景，而這又給胡家華帶來前所未有的考驗(yàn)。夏天，胡家華隨劇組到湖南望城雷鋒老家體驗(yàn)生活，到秋天，劇組又來到東北的鞍山和撫順繼續(xù)拍攝，三個月的拍攝時間并不長，但胡家華卻和劇組一起經(jīng)歷了很多。湖南的夏天悶熱無比，劇組里每天都有人中暑，胡家華也沒能躲過去，因?yàn)樘撁?，暈倒在了攝制現(xiàn)場。

到東北之后，胡家華又體驗(yàn)了新的困難。九月的東北已經(jīng)入秋，晝夜溫差較大。有一場在大雨中搶救水泥的夜戲，胡家華穿著背心，在大雨中來回奔跑，從消防車?yán)飮姵鰜淼乃?，淋在身上冰涼刺骨，胡家華硬咬著牙去控制動作，完成表演。

對于胡家華來說，這是名副其實(shí)的“雷鋒之路”，不僅是在扮演雷鋒，也不僅是通過重走雷鋒當(dāng)年走過的路來更直接深入地認(rèn)識雷鋒、理解雷鋒，胡家華表示，走過這段路，自己也在隨著雷鋒一起成長。

《中國青年》：你第一次“觸電”是什么時候？

胡家華：15歲吧，在王晶版的電視劇《雪山飛狐》里演一個店小二，大概演了三場吧。那時候?qū)χ袊幕涣私?，突然是古裝戲，貼頭套，要給人倒茶，給人端杯子，當(dāng)時只是感覺很好玩，就這樣和表演結(jié)下了緣分。

《中國青年》：你第一次知道雷鋒這個人是什么時候？

胡家華：高中時候才知道的。因?yàn)樵谕鈬矝]有聽到過關(guān)于雷鋒的事情，所以基本上是不了解。回國后有時會聽到別人說雷鋒做好事，活雷鋒等等這些話，就知道雷鋒是一個做好事的人，但是也沒有向人問過，雷鋒到底是誰，他到底是為什么等等。上大學(xué)之后，了解就更多一些，比如漢語課本上就有關(guān)于雷鋒的事情。

《中國青年》：有些人覺得雷鋒這樣的人物不真實(shí)，會提出很多疑問。那么你剛開始接觸到這樣一個形象的時候，是怎么看的？

胡家華：我第一次看到這個人物的時候，并沒有想太多，只覺得這很好，也很正常，因?yàn)槲矣X得做好事是很自然的事，幫助別人應(yīng)該是很快樂的事，他只是在做他自己喜歡的事情而已。那個時候我還不知道雷鋒在國內(nèi)是這么一個知名的人，人人都知道雷鋒，人人都學(xué)雷鋒。我就知道在中國歷史上有這么個人，他樂于助人，愿意幫助別人，是一個熱心的好人。

關(guān)于學(xué)雷鋒的日記范文第5篇

【關(guān)鍵詞】雷鋒精神；90后大學(xué)生；認(rèn)知；認(rèn)同；行動；精神價值體系

2012年是雷鋒同志犧牲50周年，2013年是同志“向雷鋒同志學(xué)習(xí)”題詞發(fā)表50周年。歷經(jīng)50年的發(fā)展，每個時代的雷鋒精神都各具特色。60年代雷鋒精神代表的是“真善美”，70年代雷鋒精神代表的是“愛憎分明”，80年代雷鋒精神代表的是“釘子精神”，90年代雷鋒精神代表的是“愛崗敬業(yè)”。雷鋒精神隨著時代的發(fā)展，被賦予創(chuàng)新的具有時代特色的內(nèi)涵。雷鋒精神不僅僅是雷鋒一人更是一大批雷鋒式的人物，崇高的思想和優(yōu)秀的品質(zhì)凝結(jié)而成的優(yōu)秀文化，是中華民族文化寶庫中的一枚珍寶。十報告在要求全面提高公民道德素質(zhì)中更是明確指出：“深化群眾性精神文明創(chuàng)建活動，廣泛開展志愿服務(wù)，推動學(xué)雷鋒活動、學(xué)習(xí)宣傳道德模范常態(tài)化。”

90后大學(xué)生是正在接受高等教育的一代，是在不斷發(fā)展進(jìn)步的一代，是社會主義的接班人是未來發(fā)展的主力軍，他們肩負(fù)著重要的職責(zé)。但是在現(xiàn)實(shí)中90后常被稱為“抱大的一代”，身上也被質(zhì)疑存在許多的缺點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我實(shí)現(xiàn)以自我為中心，“個人中心”、“享樂主義”傾向日益加重，家庭的“寵愛”又助長了其“公主病”、“皇帝病”，滋生惰性、任性等不良的習(xí)慣?！敖裉斓膯栴}孩子，也許就是明天的社會問題”，個人、家庭以及社會都要有一種危機(jī)意識，注重90后精神價值的培養(yǎng)和塑造，幫助他們形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。

面對此番現(xiàn)狀，要做的就是將優(yōu)秀的民族精神與90后新生力量結(jié)合在一起，共同發(fā)展。以雷鋒精神為抓手，提高對雷鋒精神的認(rèn)知認(rèn)同與行動，構(gòu)建90后大學(xué)生的精神價值體系，同時90后大學(xué)生賦予雷鋒精神新的時代內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)對于雷鋒精神的繼承和弘揚(yáng)。

一、雷鋒精神認(rèn)知、認(rèn)同與行動的現(xiàn)狀

（一）認(rèn)知上的現(xiàn)狀

很多人包括90后大學(xué)生對于雷鋒以及雷鋒精神都有這樣普遍的印象：雷鋒是一名普通但不平凡的士兵，他愛崗敬業(yè)，助人為樂，勤奮學(xué)習(xí)，關(guān)愛集體，對黨忠誠，熱愛祖國，能夠把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)當(dāng)中。“雷鋒事跡所表現(xiàn)出來的先進(jìn)思想，道德觀念和崇高的道德品質(zhì)凝聚成了中華民族偉大的民族精神之一的雷鋒精神”。但是對于雷鋒精神具有哪些特點(diǎn)，雷鋒精神的內(nèi)涵是什么，90后大學(xué)生們普遍呈現(xiàn)出一種不太了解的狀態(tài)。通過針對南京15所高校，2682名90后大學(xué)生的問卷調(diào)查顯示，關(guān)于“釘子精神”是否屬于雷鋒精神的問題中，55.1%的學(xué)生認(rèn)為“釘子精神”不屬于雷鋒精神的范疇。但是事實(shí)上，釘子精神是屬于雷鋒精神并且有明確的出處，釘子精神是雷鋒在世時與戰(zhàn)友趙明才的一次談話中產(chǎn)生并沿用至今?！独卒h日記》里寫道：“釘子有兩個長處，一個是擠勁，一個是鉆勁。我們在學(xué)習(xí)上，也要提倡這種"釘子"精神，善于擠和善于鉆?！庇纱丝梢钥吹剑m然現(xiàn)在總在提雷鋒精神，包括十報告中也指出通過學(xué)習(xí)雷鋒精神加強(qiáng)民眾的道德文化素質(zhì)，但是90后大學(xué)生們對于雷鋒精神是什么？為什么會產(chǎn)生雷鋒精神？都知之甚少，印象模糊不清，對于雷鋒精神的了解永遠(yuǎn)是止步于口頭上“雷鋒精神”四個字而已。

（二）認(rèn)同上的現(xiàn)狀

在現(xiàn)代漢語詞典中“認(rèn)同”有兩個意思：（1）承認(rèn)，認(rèn)可；（2）認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切。在這兩層意思上，筆者認(rèn)為是有一定的差距的。“認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切”比“承認(rèn)、認(rèn)可”感情更加豐富，程度也更加深。根據(jù)調(diào)查了解到目前90后大學(xué)生對于雷鋒精神的認(rèn)同程度普遍停留在第一個層面上即“承認(rèn)、認(rèn)可”，并且從現(xiàn)實(shí)情況與第二個層面“有共同之處而感到親切”相差很遠(yuǎn)。90后大學(xué)生們對于雷鋒精神的意義及其價值都有所了解并且對于雷鋒精神對于當(dāng)代社會的重要作用具有很清晰的認(rèn)識。比如問到“雷鋒精神是否過時”時，82.8%的大學(xué)生表示，雷鋒精神并未過時，并且超過70%以上的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)代社會仍然需要雷鋒精神。但是當(dāng)上升到“認(rèn)為有共同之處而感到親切”這個層面時，卻出現(xiàn)了很大的差距。“認(rèn)為有共同之處而感到親切”其實(shí)更多地可以通過行動上有所體現(xiàn)。因?yàn)槿绻X得與自己有共同之處便會更好的了解雷鋒精神的精髓實(shí)質(zhì)所在，更容易將雷鋒精神以“親切的感受”內(nèi)化為自己的品質(zhì)，從而彰顯在自己的想法觀點(diǎn)以及行動上。90后大學(xué)生們對于雷鋒精神這種認(rèn)同層面還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，雷鋒精神的意義和價值僅僅是存在于腦海中，并不能很好地指導(dǎo)自己的實(shí)踐。比如在調(diào)查中問道，“您對于在各大高校展開學(xué)習(xí)雷鋒的活動的態(tài)度是什么”的時候，54.6%的90后大學(xué)生只是在精神上表示支持，不愿意采取任何的行動，通過自己的親身實(shí)踐更好地感受雷鋒精神，相對而言僅僅只有31.9%的90后大學(xué)生對活動表示支持，并且付諸于實(shí)踐中去。

（三）行動上的現(xiàn)狀

在討論認(rèn)同時已經(jīng)提到了一些行動上的現(xiàn)狀——90后大學(xué)生中真正愿意將“雷鋒精神”付諸于實(shí)踐中的人很少。但是在問卷調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，幾乎每一位大學(xué)生都會有一些參加志愿者活動、公交車讓座、獻(xiàn)血、捐錢捐物等好人好事的行為。其實(shí)，上述的好人好事都體現(xiàn)了一種雷鋒精神，都是在用行動踐行雷鋒精神的表現(xiàn)。90后大學(xué)生們雖然已經(jīng)在踐行雷鋒精神，但是卻毫無意識到自己的行為屬于雷鋒精神，有時候甚至排斥對于學(xué)習(xí)雷鋒等活動的參與。在90后大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中接觸較多的就是志愿者活動，也許他們并不了解甚至并未意識到志愿者精神也是雷鋒精神助人為樂，無私奉獻(xiàn)的一種體現(xiàn)，所以在被問到“對于參加學(xué)習(xí)雷鋒活動的態(tài)度”時，他們想到的大多是宏大的與自身實(shí)際情況不符的甚至是有一定難度的活動，距離感、陌生感很強(qiáng)，因此就存在一定的不理解甚至是排斥的態(tài)度。但是我們也應(yīng)該看到，雖然90后大學(xué)生們積極參與志愿活動，但是如果將對雷鋒精神的踐行囿于志愿活動，那么就會導(dǎo)致雷鋒精神的狹隘，也會使他們對于雷鋒精神的認(rèn)知、認(rèn)同上存在更大的問題。另外也要注意到一個比較現(xiàn)實(shí)的問題——很多大學(xué)生參加志愿活動都帶有一定的功利性。這種功利性體現(xiàn)在是為了完成學(xué)校的硬性指標(biāo)或者是評獎評優(yōu)。如果將這種目的性較強(qiáng)的志愿活動也歸結(jié)于雷鋒精神的話，則會導(dǎo)致雷鋒精神的不純潔，會在以后影響更多的人對于雷鋒精神的踐行，使得90后大學(xué)生在踐行雷鋒精神的視野上不夠?qū)掗?，從而局限了對于自身價值的提高。

總的來說，90后大學(xué)生對于雷鋒精神的認(rèn)知、認(rèn)同、行動上的主要表現(xiàn)為：認(rèn)知上不全面，認(rèn)同上不深刻，行動上不充分。

二、現(xiàn)狀原因分析

（一）認(rèn)知上

在上文現(xiàn)狀分析中，了解到目前90后大學(xué)生對于雷鋒精神的基本內(nèi)涵并不熟知，對于雷鋒精神的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展不斷豐富充實(shí)更是知之甚少，僅僅停留在“雷鋒精神”四個字。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生缺少對于雷鋒精神的有以下原因：1、缺少對于“雷鋒精神”基本知識的學(xué)習(xí)。在現(xiàn)實(shí)生活中可以發(fā)現(xiàn)，90后大學(xué)生更多對于“雷鋒精神”學(xué)習(xí)主要集中統(tǒng)一于意義和價值的教育，缺少對于雷鋒精神基本知識的了解，比如雷鋒精神的由來，雷鋒是一位怎樣的人物，雷鋒精神有哪些基本的內(nèi)涵，隨著時代的發(fā)展內(nèi)涵發(fā)生了哪些變化等等。作為90后大學(xué)生目前仍在接受知識的熏陶，素養(yǎng)的提升，仍有很多機(jī)會對這方面進(jìn)行完善，了解雷鋒精神的內(nèi)涵，打好基礎(chǔ)。2、學(xué)校缺少對于“雷鋒精神”基本知識的教育。相對于學(xué)生的學(xué)習(xí)，那就離不開學(xué)校的教育。這里強(qiáng)調(diào)的是學(xué)校并不是單單指大學(xué)等高等院校，更是指幼兒園、小學(xué)和中學(xué)的基礎(chǔ)教育。雷鋒精神作為優(yōu)秀民族精神應(yīng)該在90后大學(xué)生們很小的時候就應(yīng)該進(jìn)行學(xué)習(xí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，幼兒園、小學(xué)和中學(xué)對于雷鋒精神的教育比大學(xué)更重視雷鋒教育，90后大學(xué)生都有深切感受。因?yàn)楫?dāng)在問卷調(diào)查被問到，“您覺得和小學(xué)、初中或者高中相比，學(xué)習(xí)雷鋒的風(fēng)氣變淡還是變濃了？”，60.2%的學(xué)生認(rèn)為是變淡了。面對此種情形，大學(xué)更要有所作為，有所改變?，F(xiàn)在的學(xué)校很容易將學(xué)習(xí)雷鋒精神形式化，局限化。比如，每到3月5日學(xué)雷鋒日，就在學(xué)校進(jìn)行各種展板宣傳組織各種活動，但是過了這天學(xué)校對于雷鋒精神的學(xué)習(xí)可以降至為零，將學(xué)習(xí)雷鋒精神局限在某一時段、某一方面是不利于學(xué)生們感受和了解雷鋒精神，更加不利于雷鋒精神的傳承和弘揚(yáng)。這種搞突擊的方式一時有用，但卻不能整個大學(xué)時期都有用，甚至?xí)m得其反讓學(xué)生更加反感排斥。

（二）認(rèn)同上

在現(xiàn)狀分析中已將認(rèn)同分為兩個層次：1、承認(rèn)、認(rèn)可；2、認(rèn)為跟自己有共同之處而感到親切。90后大學(xué)生們普遍已經(jīng)達(dá)到第一層面，對于雷鋒精神的價值和意義都有比較清楚的認(rèn)識。90后大學(xué)生們雖然對于雷鋒精神的基本知識有所欠缺，但是通過社會的宣傳、學(xué)雷鋒活動的舉辦能夠感受到雷鋒精神對于現(xiàn)代社會道德建設(shè)、價值引領(lǐng)的重要作用，因此能夠承認(rèn)雷鋒精神的重要作用。但是就是在這種理性承認(rèn)中，90后大學(xué)生卻對于雷鋒精神缺乏共鳴不能產(chǎn)生親切之感。因?yàn)樗麄兪歉鶕?jù)社會行動推導(dǎo)出雷鋒精神的重要性而并非本身深知雷鋒精神具有重要作用而理解社會上出現(xiàn)的學(xué)雷鋒的活動。雖然表面只是順序上的差異，但是卻反映了90后大學(xué)生們面對雷鋒精神的思考方式，更是體現(xiàn)了他們是否與雷鋒精神有共同之處，能有情感上的交流共鳴，能否以雷鋒精神為依托構(gòu)建自身的價值體系的問題，這也是為什么在認(rèn)知上無法達(dá)到第二層面的主要原因。同時，很多90后大學(xué)生滿足于現(xiàn)狀，認(rèn)為對于雷鋒精神有“承認(rèn)、認(rèn)可”的理解就足夠了，只有那些準(zhǔn)備著奉獻(xiàn)的人需要更深的理解，而自己只要好好過自己的日子就行了，缺少向更高一層認(rèn)知發(fā)展的動力。另外，現(xiàn)在社會有時候樹立雷鋒榜樣過于高大，當(dāng)90后大學(xué)生接觸這些榜樣時只能遠(yuǎn)觀不能近學(xué)，認(rèn)為雷鋒精神不適合自己，自己也無法達(dá)到雷鋒精神的標(biāo)準(zhǔn)，從而拉開了與雷鋒精神的距離。甚至有時候宣傳的榜樣是幾十年前的先鋒人物，時間相距太久，90后大學(xué)生無法體會，更不容易產(chǎn)生共鳴和親切感。雷鋒精神大眾化欠缺，榜樣生活化、時代創(chuàng)新性不足是產(chǎn)生這種現(xiàn)象的主要原因。

（三）行動上

筆者在前面已經(jīng)提到，90后大學(xué)生們通過志愿活動在行動上已經(jīng)對雷鋒精神進(jìn)行了實(shí)踐。由于很多情況下都是將志愿者精神、志愿者活動單獨(dú)進(jìn)行說明，并未與雷鋒精神掛鉤，所以很多90后大學(xué)生并不了解。根據(jù)調(diào)查了解，大學(xué)生能夠積極參加志愿活動或者某些學(xué)雷鋒活動很多情況下是帶有一定的目的和功利心的，比如某些高校有志愿服務(wù)時間的規(guī)定，院系評獎評優(yōu)的要求。功利的熏染，讓志愿精神、雷鋒精神變得不再純粹，更甚者會引起一部分90后大學(xué)生的排斥。參加志愿服務(wù)或者學(xué)習(xí)雷鋒活動時都要有一定的精力和時間的付出，有時候活動的開展會占用學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，同時，高校對學(xué)生缺少在生活中學(xué)雷鋒，從身邊小事做起的倡導(dǎo)，僅僅是通過舉辦大型活動學(xué)雷鋒，不免讓學(xué)生有疲倦感更甚至是排斥感。除此之外，高校舉辦的活動形式單一老套，對于思維活躍的90后大學(xué)生們吸引力不夠，積極性不夠，有時候活動甚至?xí)饔谛问?，局限在校園，這更會讓學(xué)生難以真正投入雷鋒精神的行動上來。2013年3月4日，南京師范大學(xué)舉行了“我與雷鋒戰(zhàn)友話雷鋒”的活動，邀請了雷鋒生前戰(zhàn)友趙明才老先生，會上趙明才表示：“不贊成停課學(xué)雷鋒，遇什么事做什么事，不要放下做這個，要常態(tài)化發(fā)展，有時候造點(diǎn)聲勢是可以的但是長期做是不可以的。當(dāng)代大學(xué)生發(fā)揚(yáng)雷鋒精神責(zé)無旁貸，學(xué)雷鋒要做到與時俱進(jìn)，立足院校學(xué)雷鋒，教師教書育人，學(xué)生能夠讀書成才，報效祖國。”

認(rèn)知、認(rèn)同與行動是三者并不是孤立分割的，而是互相影響的，彼此都會成為彼此的原因和結(jié)果。比如在前文中提到，由于很多90后大學(xué)生未把志愿精神看成一種新時代的雷鋒精神，導(dǎo)致在行動上有所欠缺，其實(shí)這就是認(rèn)知不足導(dǎo)致行動欠缺的表現(xiàn)。90后大學(xué)生對于雷鋒精神的認(rèn)知不夠?qū)е略谡J(rèn)同上不能從承認(rèn)上升到感情上的親切，從而未能將雷鋒精神內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)，在行動上未能積極投入。正確認(rèn)識這三者本身的因果關(guān)系，梳理三者的內(nèi)部關(guān)系，更好地解決當(dāng)前的一些問題。

三、如何以雷鋒精神為抓手，構(gòu)建90后大學(xué)生的精神價值體系

根據(jù)上文一系列的原因分析，首先要做到雷鋒精神基本知識的教育，讓學(xué)生們能夠正確認(rèn)識雷鋒精神的基本內(nèi)涵和發(fā)展歷程。當(dāng)然目前針對于90后大學(xué)生的教育需要依托高校，結(jié)和高校思想道德、品德修養(yǎng)等課程進(jìn)行教學(xué)，讓他們有機(jī)會有途徑去了解個感受真正的雷鋒精神。當(dāng)然，除此之外幼兒園、小學(xué)以及中學(xué)更要能夠把握學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，進(jìn)行雷鋒精神的教育，在潛移默化中使學(xué)生們將在教學(xué)的過程應(yīng)注重常態(tài)化，而不能流于形式化。在學(xué)校進(jìn)行有關(guān)雷鋒精神的宣傳時，要注意雷鋒精神基本內(nèi)涵的介紹，要使學(xué)生們能夠明其大義，深知內(nèi)涵。

其次，如何實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上從“承認(rèn)”突破到“情感上的親切”，除了要有完全、正確的認(rèn)知之外，還需要在理性的認(rèn)知做出正確歸因，能夠有“親近雷鋒精舍”的動力，能夠投入自己的感情，真正意識到雷鋒精神的價值所在，主動去感受雷鋒精神，用雷鋒精神詮釋身邊的好人好事。學(xué)校和社會要積極營造出一種氛圍，讓學(xué)生們感受到雷鋒就在我們身邊，而不僅僅是在銀屏上，將榜樣生活化，雷鋒精神大眾化。同時，榜樣也要有時代特色，能夠與90后大學(xué)生產(chǎn)生更多的共鳴，最好是身邊的人的事例，拉近與90后大學(xué)生的距離。比如，評選學(xué)校、院系甚至是班級的雷鋒好榜樣，并進(jìn)行巡展，讓更多認(rèn)識他們的學(xué)生從他們身上感受到雷鋒精神，讓他們切實(shí)處在一個到處都是雷鋒式人物，充滿雷鋒精神的一個環(huán)境中。這些活動有必要制造一定的聲勢，但是關(guān)鍵在于堅持，做到“滴水石穿，”而不是“唱”雷鋒，洪水般突然襲來，學(xué)生會受不住。

最后，要在全面認(rèn)知的基礎(chǔ)幫助90后大學(xué)生知道自己做的很多事情就是對雷鋒精神的踐行，比如目前正在忙碌的南京亞洲青年奧運(yùn)會的志愿者們，他們不僅展現(xiàn)的是90后大學(xué)生的志愿精神，更體現(xiàn)的是一種雷鋒精神。要積極倡導(dǎo)一種從身邊小事做起，從小事中學(xué)雷鋒，減少對學(xué)生學(xué)習(xí)時間的占用，營造輕松的學(xué)雷鋒的氛圍。對于90后大學(xué)生所做的好人好事，志愿活動需要予以一定的肯定和表揚(yáng)，但是應(yīng)該減少物質(zhì)的獎勵，予以更多的精神上的鼓勵和肯定。同時，高校建立合理的學(xué)生評價評優(yōu)制度，合理對待90后大學(xué)生們所做的好人好事，避免功利性目的的產(chǎn)生。高校宣傳雷鋒精神，進(jìn)行學(xué)雷鋒活動要創(chuàng)新活動方式，能夠讓90后大學(xué)生“喜聞樂見”。高校完全可以讓90后大學(xué)生自己創(chuàng)辦活動，讓他們通過活動多與社會接觸，擴(kuò)寬視野，減少對活動的干預(yù)，增強(qiáng)活動的靈活性，創(chuàng)新性，時代性。與此同時，活動的舉辦更要堅持持久性。現(xiàn)在很多高校將3月5日學(xué)雷鋒日演變成3月學(xué)雷鋒月，這明顯是一個進(jìn)步。但這并不是結(jié)束而是一個開始，要爭取做到的是將一個月向一個季度向一年出發(fā)，讓90后大學(xué)生們有一個能實(shí)時參與的環(huán)境，從而逐漸將雷鋒精神融入自己的精神價值體系，使得90后大學(xué)生們對于雷鋒精神實(shí)現(xiàn)認(rèn)知上全面，認(rèn)同上深刻，行動上完全。

筆者之前提到，認(rèn)知、認(rèn)同與行動并不是孤立存在的，三者之間是環(huán)環(huán)相扣，互相影響的。好的認(rèn)知能夠?yàn)檎J(rèn)同提供良好的基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)認(rèn)同的升華和提高，只有在深層次的認(rèn)同上才能促進(jìn)行動上感情的投入，從而在行動中獲得更多感悟和經(jīng)驗(yàn)，對于雷鋒精神的認(rèn)同與認(rèn)知也會個更加深刻和全面。三者相互促進(jìn)，呈現(xiàn)一種螺旋上升的狀態(tài)，從而實(shí)現(xiàn)對“雷鋒精神”繼承和弘揚(yáng)。90后大學(xué)生很好地實(shí)現(xiàn)對于雷鋒精神的認(rèn)知、認(rèn)同與行動，很好地理解雷鋒精神，發(fā)現(xiàn)雷鋒精神的“真善美”，學(xué)習(xí)其艱苦奮斗的品質(zhì)，兌現(xiàn)為人民服務(wù)的諾言，從而豐富自身的人生觀和價值觀，構(gòu)建自身的價值體系，提高素養(yǎng)樹立更好的形象，為社會和諧發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)雷鋒精神的時代化創(chuàng)新性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)