前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范文，相信會(huì)為您的寫作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范文第1篇

根據(jù)教育部《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》、綿陽(yáng)市教育局《綿陽(yáng)市教師教育xx規(guī)劃》和新課程改革實(shí)施的需要,結(jié)合我縣大部分老教師現(xiàn)有的工作情況,特制定《平武縣小學(xué)老教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計(jì)劃》。

一、培訓(xùn)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)小學(xué)老教師進(jìn)行教師職業(yè)道德、新課程改革培訓(xùn)，使老教師牢固樹立“在崗盡職盡責(zé)”的思想；

2、克服老教師在新課改中“穿新鞋走老路”現(xiàn)象，克服認(rèn)為新課改是中青年教師的事，因而消極等待退休的錯(cuò)誤的思想，樹立牢固樹立終身學(xué)習(xí)的思想；

3、研討：以“新課改與老教師的困惑”為題，共同研討新課改實(shí)施過(guò)程中所面臨的問題與困惑，找出解決問題方法。

二、培訓(xùn)對(duì)象：

在崗的小學(xué)高級(jí)教師。年齡范圍：女教師50歲以上，男教師55歲以上。

三、培訓(xùn)時(shí)間：

每年舉辦一次，培訓(xùn)時(shí)間為五天，學(xué)時(shí)50。

四、培訓(xùn)內(nèi)容：

1、教師職業(yè)道德教育；

2、新課改的教學(xué)與實(shí)踐；

3、老年教師心理健康教育；

4、電腦基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)；

5、專題研討：⑴“新課改實(shí)施中，我們的得與失”；⑵“新課改離我們有多遠(yuǎn)？”⑶“暮年壯志不已”，與我縣優(yōu)秀老教師作交流。

五、培訓(xùn)要求：

1、加強(qiáng)培訓(xùn)管理，認(rèn)真制定培訓(xùn)課程計(jì)劃。教師進(jìn)修校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)的管理，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)習(xí)考勤制度，每天對(duì)學(xué)員學(xué)習(xí)情況進(jìn)行公布，表?xiàng)顚W(xué)習(xí)認(rèn)真的教師，批評(píng)敷衍塞責(zé)，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的教師。教師進(jìn)修校要認(rèn)真選派優(yōu)秀教師制定出培訓(xùn)課程計(jì)劃，組織教師針對(duì)老教師的特點(diǎn)寫好教學(xué)講稿，開展好各個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)。

2、安排好教學(xué)工作，選派老教師參培。各小學(xué)要根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，提前安排好學(xué)校的教學(xué)工作，選派老教師參加培訓(xùn)，不得以任何借口拒絕派老教師參加學(xué)習(xí)，否則追究學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的責(zé)任。

3、端正態(tài)度，嚴(yán)格要求。參加培訓(xùn)的教師必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真參加學(xué)習(xí)，不得以任何借口遲到早退。參培教師要嚴(yán)格按照教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)要求自己，在崗一天就要牢固樹立“在崗盡職盡責(zé)”的思想，要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。

4、學(xué)習(xí)新課改，理解新理念、掌握新方法。參加培訓(xùn)的教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，根據(jù)自己近幾年的教學(xué)經(jīng)歷進(jìn)行反思，重新理解新課改的基本理念和思想，看自己的新教材教學(xué)工作與新課標(biāo)的要求有多遠(yuǎn)，是否是：“穿新鞋走新路，或是穿新鞋走老路，還是穿舊鞋走舊路，抑或穿舊鞋走新路?！睆亩槍?duì)自己教學(xué)中的問題，改進(jìn)對(duì)新教材的理解和教學(xué)，學(xué)習(xí)新的教學(xué)方法。

5、學(xué)習(xí)電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的教育信息技術(shù)。要學(xué)會(huì)電腦的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本的教育信息技術(shù)并不難，參加培訓(xùn)的教師不能因?yàn)樽约耗挲g偏大就不學(xué)習(xí)電腦基礎(chǔ)知識(shí)，就不掌握基本的教育信息技術(shù)。參培教師要學(xué)會(huì)從網(wǎng)上獲取教育資源，從網(wǎng)上學(xué)習(xí)新的教育思想和教學(xué)方法。

6、培訓(xùn)與教學(xué)相結(jié)合，認(rèn)真組織考核。教師進(jìn)修校要根據(jù)參培教師年齡偏大的特點(diǎn)，把培訓(xùn)與教學(xué)工作結(jié)合起來(lái)，抓住課堂教學(xué)中的問題，有針對(duì)性的進(jìn)行培訓(xùn)。也可多組織教師進(jìn)行觀摩課堂教學(xué)，然后進(jìn)行討論。在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)要認(rèn)真組織考試和考核，考核的方法可實(shí)行多樣性：說(shuō)課、講課、評(píng)課、教學(xué)設(shè)計(jì)等方法都可進(jìn)行。結(jié)業(yè)成績(jī)通報(bào)全縣。

六、培訓(xùn)保障：

1、領(lǐng)導(dǎo)保障。各校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視老教師的培訓(xùn)工作，要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活；重視他們幾十年教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，幫助他們總結(jié)工作中的得與失，要重視發(fā)揮老教師的作用，更不能歧視老教師。尊重和愛護(hù)老教師是千百年來(lái)優(yōu)良的教育傳統(tǒng)精神得以傳承的根本所在。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范文第2篇

1、 由培訓(xùn)中心的黃登軍老師講授的普通高中新課程方案介紹和課標(biāo)解讀

2、 由培訓(xùn)中心的張君穎老師講授的高中新課程校本開發(fā)

3、 由培訓(xùn)中心的楊四英老師講授的高中新課程與選修課教學(xué)

4、 由培訓(xùn)中心的安靜生老師講授的走向發(fā)展性課程評(píng)價(jià)

5、 由培訓(xùn)中心的劉希平老師講授的高中新課程和高考

6、 培訓(xùn)中心吳琳娜老師的教師職業(yè)道德講座;裴昌玲老師的多元智能理論講座和袁青老師的心理問題研究講座

7、 由計(jì)算機(jī)中心廖建筠、王曉民等老師講授的英特爾 未來(lái)教育教師培訓(xùn)項(xiàng)目，此模塊內(nèi)容，讓全體學(xué)員耳目一新。

8、 如何做一名成功的教師，上好每一節(jié)課

下面，我將本階段的具體學(xué)習(xí)作以下簡(jiǎn)要小結(jié)：

一、認(rèn)識(shí)的提高

構(gòu)建教師終身教育體系，打造一流的教師隊(duì)伍是教育長(zhǎng)足發(fā)展的根本大計(jì)，也是教育主管部門探索的永恒主題，更是我們教育工作者的不懈追求。教師培訓(xùn)提高自身素質(zhì)是關(guān)系到教師教書育人質(zhì)量的大事。參加繼續(xù)教育培訓(xùn)是我們教師在思想和業(yè)務(wù)成長(zhǎng)路上的加油站。我在參加教師繼續(xù)教育中，特別重視自己師德和教學(xué)業(yè)務(wù)水平的提高，始終把師德建設(shè)擺在首要位置，把自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力作為教師的核心素質(zhì)來(lái)提高。在培訓(xùn)中，真正做到師德建設(shè)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)兩手抓、兩手硬，通過(guò)培訓(xùn)，切實(shí)提高自己的師德素質(zhì)和教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

在培訓(xùn)過(guò)程中，感觸最深的部分是英特爾 未來(lái)教育項(xiàng)目的培訓(xùn)。第一個(gè)關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，框架問題修改是研修重點(diǎn)和關(guān)鍵，可以說(shuō)不完成框架問題的修改，其他方面的修改，也會(huì)受到影響。為了不使框架問題修改影響其他，我在學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)問題修改時(shí)間段做了特別處理.首先時(shí)間保證;其次，我采取“穩(wěn)扎穩(wěn)打”，讓作品修改內(nèi)容化整為零，為了加強(qiáng)對(duì)內(nèi)容的進(jìn)一步理解，我共享了其他學(xué)員的作品，互相交流，一起研討，使框架問題的修改在下一模塊學(xué)習(xí)開始之前及時(shí)完成。

二、具體收獲

1、參加培訓(xùn)，使我對(duì)教科研方面的認(rèn)識(shí)有進(jìn)一步提高，能自覺地參與課堂的教學(xué)研究，積極參加課改研究，及時(shí)總結(jié)自己在教育教學(xué)工作的經(jīng)驗(yàn)，撰寫教育論文。通過(guò)此次培訓(xùn)，使我意識(shí)到教學(xué)課程的改變我們必須跟上新的教育理念，所以我要在下工夫熟悉新教材的同時(shí)積極參加學(xué)校組織的教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，很快跟上了教育改革的步伐，也要進(jìn)一步提高自己課堂教育能力和教學(xué)質(zhì)量。

2、學(xué)習(xí)過(guò)程中，我注重師德方面的修養(yǎng)，我堅(jiān)持把師德建設(shè)當(dāng)作職業(yè)道德修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，從理論與實(shí)際的結(jié)合上學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)教師職業(yè)道德修養(yǎng)所涵蓋的內(nèi)容，提高自己的事業(yè)認(rèn)知、職業(yè)認(rèn)同水平，增強(qiáng)了自己從事教育事業(yè)的使命感和責(zé)任感。使依法治教、廉潔從教成為自己自覺的行為，積極爭(zhēng)取做一名“師德雙馨”型的教師。

3、轟轟烈烈的中小學(xué)教師素質(zhì)提升工程，給教師繼續(xù)教育帶來(lái)了豐富的內(nèi)容，重點(diǎn)通過(guò)《教師職業(yè)心理》、《英特爾未來(lái)教育》等專題培訓(xùn)和考試，使我們對(duì)新的教育教學(xué)理念，現(xiàn)代教學(xué)理論和現(xiàn)代課程理論、當(dāng)今國(guó)外先進(jìn)的教育思想等都有進(jìn)一步了解，也提高了我們的教育教學(xué)管理能力，特別是信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合等內(nèi)容的培訓(xùn)，不但提高了我們每位教師的課堂教學(xué)能力和組織教育活動(dòng)的能力。也提高了課堂教學(xué)的效率和教師的教育科學(xué)研究能力。

4、重視交流在教育教學(xué)中的應(yīng)用。

過(guò)去，只知道埋頭于書本知識(shí)，信息閉塞，不善于交流，使得一些好的經(jīng)驗(yàn)未能融于自己的教學(xué)，而自己的一些體會(huì)又未能及時(shí)整理，因此使自己的發(fā)展緩慢前進(jìn)。學(xué)習(xí)期間在進(jìn)修學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和老師的精心指導(dǎo)下，我有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，使我感到自己的教師修為有了深一層次的提高，使我更加如饑似渴的追求新知的攝入，在這里我向你們表示感謝。今后我會(huì)努力并不全身心地投入教育事業(yè)，為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁之才。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范文第3篇

關(guān)鍵詞：繼續(xù)教育；培訓(xùn)；現(xiàn)狀分析；幾點(diǎn)建議

在我國(guó)，進(jìn)修學(xué)校的分布有點(diǎn)散，數(shù)量有點(diǎn)少，設(shè)施有點(diǎn)差，地位有點(diǎn)低。進(jìn)修學(xué)校的性質(zhì)既是學(xué)校又是局直單位，進(jìn)修學(xué)校的教師的既是學(xué)校的任課教師又是機(jī)關(guān)單位的普通工作人員，進(jìn)修學(xué)校教師的主要工作應(yīng)該是繼續(xù)教育的各種培訓(xùn)，然而實(shí)際上更多的是圍繞繼續(xù)教育的各種服務(wù)性工作。這就造成了進(jìn)修學(xué)校的教師在繼續(xù)教育培訓(xùn)中存在各種的問題，那么作為進(jìn)修學(xué)校的教師如何做好繼續(xù)教育基礎(chǔ)性工作的同時(shí)，更好的完成繼續(xù)教育培訓(xùn)工作呢？

一、教師現(xiàn)狀分析

1.專任教師數(shù)量不足。教師進(jìn)修學(xué)校專任教師人數(shù)太少，沒有按省規(guī)定的小學(xué)教師總數(shù)1%的標(biāo)準(zhǔn)去配備，或者雖然按數(shù)量配備了，而行政勤雜人員卻占去總?cè)藬?shù)的一大部分，造成有教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)時(shí)，真正能站到培訓(xùn)前臺(tái)的專任教師少。

2.學(xué)科教師不配套。教師進(jìn)修學(xué)校的教師基本上能達(dá)到100%的本科率，但學(xué)科教師不全，尤其是音、體、美教師在進(jìn)修學(xué)校嚴(yán)重缺乏，使得進(jìn)修學(xué)校在每年的暑期培訓(xùn)中很被動(dòng)，不能用自己的專任教師對(duì)全縣的中小學(xué)教師進(jìn)行音、體、美培訓(xùn)，而是要聘用外來(lái)的教師。

3.學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。俗語(yǔ)說(shuō)“時(shí)代造就英雄”，在對(duì)進(jìn)修培訓(xùn)存在偏見，甚至有點(diǎn)苛刻的背景下，在對(duì)專任教師教學(xué)效果評(píng)價(jià)制度不完善的前提下，在專任教師用多數(shù)時(shí)間服務(wù)于繼續(xù)教育培訓(xùn)外工作的實(shí)際情況下，我們的專任教師有點(diǎn)迷失了自己的方向，甚至于別人對(duì)自己的教師稱呼感到驚訝。這使得我們的教師自信心不足，學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)淡薄。

4.應(yīng)變能力不強(qiáng)。進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)除了一年一度的繼續(xù)教育省、市級(jí)課程培訓(xùn)外，我們還有更多的培訓(xùn)任務(wù)，比如：校長(zhǎng)培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、職稱計(jì)算機(jī)培訓(xùn)、職稱英語(yǔ)培訓(xùn)以及各種社會(huì)培訓(xùn)，這些培訓(xùn)的形式大數(shù)是講座類型的，而我們的教師，文科的還好些，理科的教師就顯得有些吃力，尤其是對(duì)專業(yè)要求較高的培訓(xùn)，我們的教師更是難以應(yīng)對(duì)。

5.教師面對(duì)的培訓(xùn)任務(wù)往往是時(shí)間緊，任務(wù)重。繼續(xù)教育培訓(xùn)是整個(gè)繼續(xù)教育工作的重中之重，每年的繼續(xù)教育課程都是全新的內(nèi)容，可見到培訓(xùn)教材的時(shí)間最早在5月份，甚至有的年份暑假開學(xué)之后教材才能到手，而11月份通常要完成培訓(xùn)，12月份完成年度考試。使得進(jìn)修校教師在有限的時(shí)間內(nèi)，有針對(duì)性的備課任務(wù)很艱巨。

二、幾點(diǎn)建議

1.對(duì)自身有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)――自信但不能自負(fù)?？陀^地講，教師進(jìn)修學(xué)校應(yīng)該是半行政半事業(yè)性質(zhì)的單位，臨時(shí)性、不確定性的行政任務(wù)多，具體的教學(xué)實(shí)踐、教學(xué)研究少。長(zhǎng)期遠(yuǎn)離中小學(xué)課堂，不任課的進(jìn)修學(xué)校教師要在繼續(xù)教育培訓(xùn)中站到任課教師的前面，講有關(guān)教育教學(xué)的內(nèi)容，確實(shí)心里有點(diǎn)慌，尤其是對(duì)城區(qū)的優(yōu)秀初中、高中進(jìn)行培訓(xùn)，心中更是沒底，甚至于我們的教師不能更好地表達(dá)，更好地發(fā)揮。也就是這種不爭(zhēng)的事實(shí)，使得在培訓(xùn)過(guò)程中，中小學(xué)教師用有色的眼光看進(jìn)修校教師。其實(shí)，任何事物都有它的兩面性，進(jìn)修學(xué)校教師的存在也有其獨(dú)特的價(jià)值，比如，他們外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)多，理念超前，對(duì)事物的看法有一定的前瞻性，再比如，進(jìn)修學(xué)校教師有不同的專業(yè)，并且在不同的專業(yè)層次都有很深的造詣，在繼續(xù)教育培訓(xùn)前，都要進(jìn)行省、市級(jí)培訓(xùn)，外出培訓(xùn)匯報(bào)交流，教師各自拿出自己的培訓(xùn)方案，試講，合作交流，最后取長(zhǎng)補(bǔ)短實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，團(tuán)隊(duì)合作精神好。所以說(shuō)我們的教師絕不是一無(wú)是處，我們有我們自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，為此，我想說(shuō)的一句話是”好好學(xué)習(xí)，天天向上；解放思想，實(shí)事求是”。

2.努力運(yùn)用適合的教學(xué)風(fēng)格。首先，是適合繼續(xù)教育培訓(xùn)的教學(xué)風(fēng)格――講座型。繼續(xù)教育培訓(xùn)的主體是進(jìn)修學(xué)校的教師，與教育專家、教授級(jí)的講座不同，達(dá)不到專家的級(jí)別，不能要求自己太高，否則會(huì)事與愿違，弄巧成拙；與中小學(xué)課堂教學(xué)也不同，進(jìn)修校是中小學(xué)的上級(jí)單位，站位必須有一定的高度，培訓(xùn)對(duì)象也不同，必須考慮培訓(xùn)對(duì)象的需求心理和實(shí)際知識(shí)能力水平。適合繼續(xù)教育培訓(xùn)的講座要以教育專家為楷模，努力向教育專家靠近。

其次，一定要選擇適合教師個(gè)人的風(fēng)格。不同的教師有不同的特質(zhì)，有的教師天生幽默，說(shuō)起話來(lái)自然能引起培訓(xùn)對(duì)象的興趣，而有的教師天生古板，卻自然麗質(zhì)，說(shuō)起話來(lái)娓娓動(dòng)聽，所以說(shuō)不同教師有自己獨(dú)特的個(gè)人魅力，要想使繼續(xù)教育培訓(xùn)有聲有色，深入人心，教師一定要選擇適合自己的培訓(xùn)方式，揚(yáng)長(zhǎng)避短，張揚(yáng)個(gè)性。

3.要有豐富的、多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備。中小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)，每年的主題不同，重點(diǎn)不同，但始終不會(huì)離開中小學(xué)課堂，離不開課堂教學(xué)，離不開教師和學(xué)生，所以在每年上級(jí)部門下達(dá)課程主題之前，我們就必須有豐富的，多學(xué)科的知識(shí)儲(chǔ)備，我們要不斷地研究課堂、教學(xué)、教師與學(xué)生，深入中小學(xué)課堂實(shí)際，要急中小學(xué)課堂之所急，需中小學(xué)課堂之所需，真正受到中小學(xué)教師的歡迎，使繼續(xù)教育不再是走形式、走過(guò)場(chǎng)。

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范文第4篇

自20__年開展幼兒園教師繼續(xù)教育以來(lái),我們基本完成了對(duì)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的解讀和《幼兒園課程》的培訓(xùn),大部分教師都能較好地理解與認(rèn)同新的教育觀,教學(xué)觀,兒童觀,實(shí)現(xiàn)教師角色的轉(zhuǎn)變,樹立了"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念,并能較好地應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)之中.但部分教師特別是剛走上工作崗位不久的年輕教師理論雖然掌握得較好,但是如何把理論很好地運(yùn)用于課堂實(shí)踐卻比較困難.譬如,如何體現(xiàn)兒童為主體,如何師幼互動(dòng)等問題一到具體的活動(dòng)中往往會(huì)不知所措.因此,20__學(xué)年我們將積極開展以教育科研為主題的幼兒園教師的繼續(xù)教育,旨在通過(guò)教育科研進(jìn)一步提升教師的教學(xué)行為,提高幼兒教育質(zhì)量.為提高培訓(xùn)的針對(duì)性和實(shí)效性,計(jì)劃實(shí)行分層培訓(xùn).一層是五年教齡以內(nèi)的新教師培訓(xùn).針對(duì)這部分新教師理論功底較好,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足的特點(diǎn),培訓(xùn)主要以如何開展教學(xué)反思為重點(diǎn),積極引導(dǎo)他們更好地貫徹新《綱要》,更好地把握課堂環(huán)節(jié)促進(jìn)師幼互動(dòng),幫助他們提高從日常的教育教學(xué)現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)和解決問題的素養(yǎng)和能力,不斷地積淀教學(xué)經(jīng)驗(yàn),成長(zhǎng)為一名"反思型"的教師.另一層是五年教齡以上(包括五年教齡)的資深教師培訓(xùn).考慮到他們?cè)谡n堂環(huán)節(jié)的把握上,對(duì)幼兒的認(rèn)識(shí)調(diào)控等方面已基本成熟.因此,資深教師的培訓(xùn)基點(diǎn)定在如何讓他們由經(jīng)驗(yàn)型教師向"全能——研究型"教師轉(zhuǎn)化,幫助他們了解和掌握教科研的一般過(guò)程和常用研究方法,如觀察法,行動(dòng)研究法,調(diào)查法,實(shí)驗(yàn)法等,并能嘗試應(yīng)用于課題研究活動(dòng)中,逐步形成以科研的思路提高教育教學(xué)質(zhì)量的意識(shí),增強(qiáng)參與教育科研活動(dòng)的自覺性.

二,培訓(xùn)形式

1,集中培訓(xùn)與園本培訓(xùn)相結(jié)合.集中培訓(xùn)主要以課堂教學(xué),研究討論,教學(xué)觀摩,案例分析等方式進(jìn)行,主要解決觀念建構(gòu)問題,幫助教師系統(tǒng)掌握教育科研的一般步驟與方法,逐步增強(qiáng)教師的問題意識(shí)和科研能力.園本培訓(xùn)主要以自學(xué)和實(shí)踐的方式進(jìn)行,引領(lǐng)教師反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,解決實(shí)踐建構(gòu)問題.

2,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合的方式.教師素質(zhì)的提升不是單靠幾個(gè)規(guī)定的課時(shí)培訓(xùn)就可以完全解決的,它還需要一個(gè)由理論到操作的實(shí)踐過(guò)程,需要一個(gè)從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,從模仿逐漸走向自主的建構(gòu)過(guò)程.因此,我們一方面要結(jié)合學(xué)習(xí)資料幫助教師理清學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn),加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo),督促教師做好讀書筆記,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,同時(shí),更要加強(qiáng)實(shí)踐的操練,通過(guò)教學(xué)觀摩,教學(xué)研討,集體備課評(píng)課,撰寫反思日志,開展幼兒園課題研究等方式,積極引領(lǐng)教師在實(shí)踐中反思,把日常教育教學(xué)中的問題當(dāng)作課題來(lái)研究,逐步提高教師的科研操作能力.

3,全員培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合.每一個(gè)教師都有著自己獨(dú)特的成長(zhǎng)經(jīng)歷與經(jīng)驗(yàn),有著自己特有的學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)需求,有著自己獨(dú)立的人格與個(gè)性,所以,實(shí)施繼續(xù)教育要重視教師個(gè)人成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的重要意義,發(fā)揮中小學(xué)教師在培訓(xùn)過(guò)程中的主體性和能動(dòng)作用,需要采取全員培訓(xùn)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的分層培訓(xùn)方式,使廣大中小學(xué)教師獲得積極主動(dòng)的發(fā)展.

三,培訓(xùn)考核及學(xué)分認(rèn)定

本次培訓(xùn)對(duì)教師參訓(xùn)考核分過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)兩部分.

1,過(guò)程評(píng)價(jià)主要考察參訓(xùn)教師平時(shí)的到課情況,學(xué)習(xí)表現(xiàn),學(xué)習(xí)態(tài)度,作業(yè)情況等.

2,終端評(píng)價(jià)包括基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐能力兩部分.基礎(chǔ)知識(shí)考試主要由教師進(jìn)修學(xué)校組織;實(shí)踐能力考核主要由教師所在幼兒園組織.

3,過(guò)程評(píng)價(jià)和終端評(píng)價(jià)兩部分結(jié)合,作為幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)的最終成績(jī),分優(yōu)秀,良好,及格,不及格四級(jí).取得及格以上成績(jī)的教師,記相應(yīng)學(xué)分,考核成績(jī)不合格不能取得學(xué)分.

4,培訓(xùn)結(jié)束,教師進(jìn)修學(xué)校以鎮(zhèn)鄉(xiāng)(學(xué)校)為單位,按照省制訂的培訓(xùn)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn),對(duì)其幼兒教師繼續(xù)教育培訓(xùn)工作的宣傳發(fā)動(dòng),組織管理,校本培訓(xùn),參訓(xùn)率,合格率,培訓(xùn)效果等情況,提出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)意見,匯總后,報(bào)教育局人事科,通報(bào)全市.根據(jù)諸教[20__]11號(hào)文件精神,此項(xiàng)工作納入20__學(xué)年度學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子集體考核內(nèi)容.

四,培訓(xùn)安排

準(zhǔn)備階段(20__年10月——20__年3月).主要工作:

1)調(diào)研摸底,并在此基礎(chǔ)上,確定培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)形式,擬定培訓(xùn)計(jì)劃.

2)召開小學(xué)教師繼續(xù)教育工作會(huì)議,明確分工,落實(shí)任務(wù).

3)幼兒教師繼續(xù)教育報(bào)名造冊(cè),編排班級(jí),聘請(qǐng)教師,準(zhǔn)備教材資料等.

4)各園制訂園本培訓(xùn)計(jì)劃,明確培訓(xùn)目的,要求,內(nèi)容和培訓(xùn)人員,制定相應(yīng)的考核辦法,并報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校審核確認(rèn).(要求在3月31日前完成)

2,實(shí)施階段(20__年4月——20__年7月).主要工作:

1)分層集中培訓(xùn).由教師進(jìn)修學(xué)校組織.新教師培訓(xùn)大致安排在4月中旬,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng),教育反思的理論與實(shí)踐等.培訓(xùn)形式主要有專題講座,專題討論(討論主題:今天我們?cè)鯓赢?dāng)教師),教學(xué)觀摩和研討,教學(xué)反思等.其中專題討論要求人人參與,并且人人都要有成文的發(fā)言稿,討論完畢后,歸入教師專業(yè)發(fā)展檔案袋.教學(xué)反思作業(yè),要立足自己的課堂教學(xué)活動(dòng),根據(jù)培訓(xùn)要求獨(dú)立完成,完成后,由教辦(幼兒園)為單位統(tǒng)一上交培訓(xùn)教師,作為培訓(xùn)考核的一部分內(nèi)容.

資深教師培訓(xùn)大致安排在4月下旬,培訓(xùn)內(nèi)容主要包括中小學(xué)教師職業(yè)道德修養(yǎng),幼兒教育科研基礎(chǔ)知識(shí)等.培訓(xùn)主要采用專題講座,專題討論,課題研究等方式進(jìn)行.其中專題討論也要求人人參與,人人都有書面材料,討論完畢后,納入教師專業(yè)發(fā)展檔案袋.集中培訓(xùn)結(jié)束后,每位教師都要結(jié)合培訓(xùn)要求和所在幼兒園教育教學(xué)實(shí)際,積極撰寫課題方案,該課題方案作為培訓(xùn)考核的 一部分內(nèi)容.

2)實(shí)施園本培訓(xùn).由教師所在教辦(幼兒園)組織,各園要圍繞本學(xué)年學(xué)習(xí)的重點(diǎn)組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí),實(shí)踐操作,教學(xué)觀摩,研討交流,反思創(chuàng)新,完成集中培訓(xùn)時(shí)布置的反思作業(yè),積極開展以園為本的課題研究,促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高.

3)加強(qiáng)對(duì)園本培訓(xùn)的管理.通過(guò)實(shí)施學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),培訓(xùn)教師掛聯(lián)制度,定期對(duì)校本培訓(xùn)的實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)研與指導(dǎo),進(jìn)一步規(guī)范與提升園本培訓(xùn)工作,提高園本培訓(xùn)質(zhì)量.

4)培訓(xùn)考核.考核分過(guò)程考核,理論測(cè)試與實(shí)踐考核三部分.過(guò)程考核,理論測(cè)試主要由教師進(jìn)修學(xué)校負(fù)責(zé),實(shí)踐考核主要由教師所在幼兒園負(fù)責(zé).

3,總結(jié)階段(20__年8——9月).主要工作:

1)學(xué)分審核,認(rèn)定與學(xué)分登記.

2)分類整理培訓(xùn)檔案資料.市級(jí)培訓(xùn)資料由市教師進(jìn)修學(xué)校整理歸檔.校本培訓(xùn)檔案資料由教師任教學(xué)校建立和保管,共分為兩類,一類是校本培訓(xùn)檔案,其內(nèi)容包括幼兒園教師繼續(xù)教育領(lǐng)導(dǎo)小組名單及幼兒園相關(guān)的培訓(xùn)制度,培訓(xùn)管理辦法;各類培訓(xùn)計(jì)劃;校本培訓(xùn)行事歷和每次校本培訓(xùn)記錄;主講教師或組班教師授課方案或相關(guān)材料;大組或分組討論記錄等反映培訓(xùn)過(guò)程和培訓(xùn)效果的相關(guān)材料;教師培訓(xùn)名冊(cè)和出勤記錄(或者教師參訓(xùn)簽到簿);校本培訓(xùn)的考核內(nèi)容,形式和結(jié)果;校本培訓(xùn)的總結(jié)與反饋,如教師對(duì)培訓(xùn)的滿意度,培訓(xùn)效果的評(píng)價(jià)等.一類是教師專業(yè)發(fā)展檔案.以一人一只檔案袋形式存放,其內(nèi)容包括教師參加培訓(xùn)的記錄;研討活動(dòng)時(shí)的發(fā)言稿;培訓(xùn)體會(huì);參加各種培訓(xùn)交流活動(dòng)的論文;課堂教學(xué)研究的書面材料或公開課教案;專題培訓(xùn)的課堂筆記,自學(xué)筆記,作業(yè)(反思日志或課題研究方案或課題研究報(bào)告等);各類考核材料等.

總結(jié)評(píng)價(jià),表彰先進(jìn),分析存在的問題,提出改進(jìn)的具體措施.

五,培訓(xùn)報(bào)名的有關(guān)事項(xiàng)

1,報(bào)名時(shí)間:20__年3月14日——3月15日

2,報(bào)名地點(diǎn):諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校1號(hào)樓310培訓(xùn)處二

3,報(bào)名辦法:請(qǐng)各單位填寫好《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)》和《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表》,用A4紙打印好(一式二份),并隨帶報(bào)名表磁盤一張,報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校俞長(zhǎng)巖老師.

4,報(bào)名費(fèi)用:每人交培訓(xùn)費(fèi),教材資料費(fèi)130元,按教辦(幼兒園)為單位一次繳清.

附件一:《諸暨市教辦(幼兒園)20__學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃書》

附件二:《諸暨市20__學(xué)年園本培訓(xùn)月安排表》

附件三:《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)》

附件四:《諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表》

諸暨市教師進(jìn)修學(xué)校

20__,2,15

附件一:

諸暨市教辦(幼兒園)20__學(xué)年園本培訓(xùn)計(jì)劃書

一,園本培訓(xùn)項(xiàng)目名稱項(xiàng)目主持人:

二,本單位年度開展園本培訓(xùn)的目標(biāo),條件和重點(diǎn)

三,本單位年度園本培訓(xùn)實(shí)施意見和考核辦法

四,本單位對(duì)園本培訓(xùn)進(jìn)行管理的機(jī)構(gòu),制度和責(zé)任人

教辦意見

(公章)法人代表簽字:年月日

培訓(xùn)部門審查意見

根據(jù)本計(jì)劃書,經(jīng)審核開展本項(xiàng)目校本培訓(xùn).

同意學(xué)分?jǐn)?shù):

(公章)年月日

師訓(xùn)干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組意見

(公章)年月日

說(shuō)明:1,本計(jì)劃書及附件均一式二份,幼兒園,市教師進(jìn)修學(xué)校各存一份.

2,可按此表制式另行打印,有關(guān)欄目可放寬

附件二:

諸暨市教辦(幼兒園)20__學(xué)年園本培訓(xùn)月安排表

月份

內(nèi)容

3月

4月

5月

6月

7月

8月

9月

附件三:

諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)名冊(cè)

(20__年3月)

教辦(幼兒園)填表人聯(lián)系電話

序號(hào)

姓名

性別

教齡

培訓(xùn)類別

序號(hào)

姓名

性別

教齡

培訓(xùn)類別

1

26

2

27

3

28

4

29

5

30

6

31

7

32

8

33

9

34

10

35

11

36

12

37

13

38

14

39

15

40

16

41

17

42

18

43

19

44

20

45

21

46

22

47

23

48

24

49

25

50

注:1,培訓(xùn)對(duì)象:全市男未滿60周歲,女未滿55周歲的在職幼兒教師.

2,培訓(xùn)類別:五年及五年以上資深教師培訓(xùn);五年以下參加新教師培訓(xùn).

3,本表要求用電腦打印,一式二份,一份報(bào)教師進(jìn)修學(xué)校俞長(zhǎng)巖老師,一份由教辦(幼兒園)自己留存.

附件四:

諸暨市20__學(xué)年幼兒園教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)分審核表

(20__年8月)

單位審核人

序號(hào)

姓名

教齡

過(guò)程考核

理論考核

實(shí)踐考核

總評(píng)

學(xué)分

1

2

3

4

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

教師繼續(xù)教育培訓(xùn)范文第5篇

一、通過(guò)學(xué)習(xí)，使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹立了科學(xué)的教育觀。

教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。由此可見，教師的職業(yè)特征具有未來(lái)性，管仲說(shuō)：“百年樹人。”我國(guó)未來(lái)能否在世界上占有一席之地，就要靠我們這一代教師培養(yǎng)的祖國(guó)的下一代。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來(lái)打下良好的基石。為此，我們應(yīng)為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。對(duì)于我們的學(xué)生我們要用平等的眼光去看待，不能用成績(jī)把他們分為三六九等，也不能由于好惡而疏遠(yuǎn)或親近誰(shuí)，我們應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)谖覀儎?chuàng)造的氣氛中健康成長(zhǎng)。

二、通過(guò)對(duì)《教學(xué)的生成性》的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步了解了現(xiàn)代教育思想和理論。

理解了如何把先進(jìn)的教學(xué)方式和理念貫穿于教學(xué)的全過(guò)程，同時(shí)，也讓我認(rèn)識(shí)到當(dāng)前教育需要更新了兩個(gè)重要的觀念：

第一、要更新自己的教育教學(xué)理念，這個(gè)過(guò)程也是一個(gè)自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過(guò)程。

第二，認(rèn)識(shí)自我的角色定位，改變傳統(tǒng)的教育方式，做勤于學(xué)習(xí)，樂于教學(xué)的教師。

在今后的教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，相信通過(guò)實(shí)踐也真正的感悟到了全新的教育思想在教學(xué)中所產(chǎn)生的效應(yīng)。這是以前傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的。

三、通過(guò)對(duì)《教學(xué)關(guān)系》的學(xué)習(xí)，讓我更加正確的認(rèn)識(shí)到自身的力量和價(jià)值，同時(shí)也給我的職業(yè)道德方面上了精彩一課，使我再一次重溫“高尚師德”的形象，并以此為自身的追求。

眾所周知，師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師的靈魂。不僅是對(duì)教師個(gè)人行為的規(guī)范要求，而且也是教育學(xué)生的重要手段，起著“以身立教”的作用。因此，教師要做好學(xué)生的靈魂工程師，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成為一名合格的教育工作者。

四、通過(guò)對(duì)《教學(xué)情境》的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，讓我有種“柳暗花明又一村”的感覺，仿佛一下子見到了光明和希望，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。