前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇感恩書(shū)信作文范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

感恩書(shū)信作文范文第1篇

敬愛(ài)的xx教師：

您好！

您近來(lái)身體好嗎？工作生活順利嗎？每一天過(guò)得開(kāi)心嗎？我很喜歡您，喜歡您的課，喜歡您笑臉。您每一天都要辛苦的備課，改作業(yè)，不厭其煩的教育我們，為了我們而操碎了心?？墒悄阅敲撮_(kāi)心，那么歡樂(lè)，笑容總是掛在您的臉上。您對(duì)我的關(guān)心，我永遠(yuǎn)難以忘懷。

您還記得嗎？那是一個(gè)臨近期末考試的日子，我們每一天都像一只只疲倦的小鳥(niǎo)，可是我為了能考出一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，忍受著。在期末考試的前一天，您把我叫到您的面前，對(duì)我說(shuō)：“王宇潔，你考試的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)錯(cuò)的不要錯(cuò)，細(xì)心一點(diǎn)，閱讀看看懂，不要做那么快，時(shí)間很多，作文好好寫(xiě)，寫(xiě)好了多讀幾遍，千萬(wàn)別丟字了……”我認(rèn)真的聽(tīng)著，一股溫暖之情，在我的心頭久久回蕩，這時(shí)，我感到多么幸福，您就像我的媽媽一樣，對(duì)我百般呵護(hù)?？墒强荚囅聛?lái)，成績(jī)不盡人意，我只考了88分，我差一點(diǎn)哭下來(lái)，好怕應(yīng)對(duì)您，應(yīng)對(duì)您那一張失望的臉。放學(xué)以后，您把我留了下來(lái)，對(duì)我說(shuō)了好多好多的話。痛心疾首的批評(píng)，使我內(nèi)疚了，對(duì)不起，我讓您失望了。從那以后我便下定決心要好好學(xué)習(xí)，不辜負(fù)您的期望，絕對(duì)不再讓您生氣，擔(dān)心，失望，發(fā)揮出最好的自我。

還有一次，是四年級(jí)時(shí)候的事了。那次我們上體育課，我不細(xì)心從單杠上摔了下來(lái)，渾身上下都在疼，下了課，我一進(jìn)入教室就見(jiàn)您慌慌張張地跑來(lái)，問(wèn)我哪兒不舒服，要不要緊，疼不疼，去醫(yī)務(wù)室查一下吧。我鼻頭一酸，眼淚差一點(diǎn)兒奪眶而出，我好感激您。

忘不了，您的循循善誘，諄諄教導(dǎo)，忘不了，您的耐心講解，細(xì)心輔導(dǎo)，更忘不了您在燈下的嘔心瀝血，辛苦耕耘，您用心血點(diǎn)燃我們心頭的明燈，您用真情喚起我們潛在的智慧，您是我們航船的指明燈，無(wú)怨無(wú)悔，默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)。劉教師，您的恩情，我終身難忘！

祝您工作順利，天天開(kāi)心！

感恩書(shū)信作文范文第2篇

10.敬禮，_____！

【命題分析】

本次作文是一道半命題作文。所謂半命題作文就是命題人限定題目的部分內(nèi)容，然后讓學(xué)生將題目補(bǔ)充完整，再進(jìn)行寫(xiě)作的一種作文形式。它介于命題作文和話題作文之間，將命題作文的限制性和話題作文的靈活性集于一身。既能檢驗(yàn)學(xué)生的寫(xiě)作水平，又給了學(xué)生一定的寫(xiě)作自由。

揣摩出題者意圖，本次作文具有如下特點(diǎn)：

時(shí)代性。2008年，災(zāi)難與榮耀并存。雪災(zāi)、地震突如其來(lái)，破壞家園。多難興邦。正是在災(zāi)難面前，上至總理，下至普通人；無(wú)論老人，還是小孩；不管是領(lǐng)導(dǎo)，還是群眾都團(tuán)結(jié)一心，眾志成城，表現(xiàn)出了一個(gè)民族的凝聚力與向心力。激情洋溢的八月，北京奧運(yùn)會(huì)上，中華運(yùn)動(dòng)健兒發(fā)揚(yáng)奮勇拼搏的精神，奪得一枚又一枚獎(jiǎng)牌，鮮艷的五星紅旗高高地升起，運(yùn)動(dòng)員們一次次地敬禮，激起了國(guó)人的愛(ài)國(guó)豪情。敬禮，中華兒女！敬禮，向著五星紅旗！

思想性。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女。他們?cè)诩胰说暮亲o(hù)下成長(zhǎng)，衣食無(wú)憂(yōu)，一帆風(fēng)順，自我意識(shí)強(qiáng)烈，但親情觀、感恩心淡漠。本次作文正好引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家人，對(duì)社會(huì)，對(duì)自然充滿(mǎn)感恩之心和敬仰之情。

寫(xiě)作半命題作文，補(bǔ)充題目是最關(guān)鍵的。“題好一半文”，它關(guān)系到作文的選材、立意、詳略、表達(dá)方式以及文體等等。補(bǔ)題之前，一定要認(rèn)真琢磨已有部分題目的含義，這樣我們才能結(jié)合自已的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累和寫(xiě)作優(yōu)勢(shì)來(lái)補(bǔ)全題目。補(bǔ)題要盡量與眾不同，有獨(dú)創(chuàng)性。

“敬禮”，《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》上解釋為：立正、舉手或鞠躬行禮表示恭敬?？梢?jiàn)，敬禮是出于一種敬佩，一種感激，一種珍重，一種感恩的行為。雖然是道半命題作文，但“敬禮”就是文題的核心詞。它的后面可填寫(xiě)：老師、陌生人、笑傲寒冬的臘梅、以生命的名義、向著五星紅旗、震撼心靈的行為……

學(xué)生要選擇自己最有話可說(shuō)的內(nèi)容來(lái)補(bǔ)全題目。然后，對(duì)整個(gè)文題作一番檢查，看看文題是否簡(jiǎn)明，生動(dòng)，準(zhǔn)確。

【思路點(diǎn)撥】

選材立意：十四五歲的學(xué)生雖然人生閱歷、知識(shí)積累還不是很豐富，但多多少少在腦海里儲(chǔ)存了一些作文的素材。提筆寫(xiě)作之前，要注意作文選材。一般而言，新穎、富有時(shí)代氣息的材料；真實(shí)、能觸感的材料更能感染讀者，打動(dòng)讀者。

看到“敬禮，_____！”這個(gè)文題，我們很容易想到一些畫(huà)面：獨(dú)臂英雄丁曉兵左手敬禮，永葆戰(zhàn)士本色；三歲男孩郎錚擔(dān)架上敬禮，心懷感恩；廖輝一舉奪冠，千言萬(wàn)語(yǔ)化作一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的敬禮。作文時(shí)，可選取其一或其二記敘抒情。

關(guān)于立意，我們可以多角度地考慮：通過(guò)對(duì)社會(huì)、人生、自然中所崇敬的人、事、物的聚焦抒寫(xiě)，提煉中心，升華主旨，傳遞出“敬禮”的思想內(nèi)核。即：表達(dá)對(duì)他人的贊美和感恩之情，抒寫(xiě)對(duì)人的崇敬；抒寫(xiě)社會(huì)之事，抒發(fā)愛(ài)國(guó)的情懷，流露對(duì)事的崇敬；敬畏自然，敬畏生靈，抒發(fā)對(duì)物的崇敬……

一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特，希望同學(xué)們能發(fā)揮自已的創(chuàng)造性，想他人未想，言他人未言，選材得當(dāng)，見(jiàn)解深刻。

行文技巧：結(jié)構(gòu)形式不拘一格：題記、小標(biāo)題、并列段、書(shū)信、演講辭等形式的恰當(dāng)運(yùn)用，有利于快速切題，可使作品層次清晰，便于展開(kāi)思路，便于抒寫(xiě)情感。

以《敬禮，杜麗！》為題，可寫(xiě)成書(shū)信體文章，贊揚(yáng)杜麗在爭(zhēng)奪首金失利的壓力下，調(diào)整心態(tài)，四天后奪冠的魄力，表達(dá)敬佩之情。

語(yǔ)言生動(dòng)展示文采，語(yǔ)言好比人的服飾打扮。俗話說(shuō)：“三分長(zhǎng)相，七分打扮”，可見(jiàn)裝扮對(duì)人的意義重大。同理，恰當(dāng)?shù)挠迷~可使句子更富生命力，多種修辭手法的運(yùn)用可大大增加作品的魅力。

真情實(shí)感引人共鳴，“感人心者，莫先乎情”，以我手寫(xiě)我心，用真情撥動(dòng)讀者心弦，自然能引發(fā)讀者萬(wàn)千思緒，激起他們的情感體驗(yàn)。

選擇文體：新課程標(biāo)準(zhǔn)，淡化文體，但我們寫(xiě)作時(shí)，還是要明確一種文體。學(xué)生可根據(jù)平時(shí)的作文訓(xùn)練，選擇自已最擅長(zhǎng)的，最有話可說(shuō)的文體，以期最大限度的發(fā)揮寫(xiě)作才能。

感恩書(shū)信作文范文第3篇

作文題目蘊(yùn)含著特定的命題意圖，或暗含做人的道理，或蘊(yùn)藏積極的情感，或指明遠(yuǎn)大的立志方向。我們要在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確把握命題者的意圖，讓文章有意義。筆者所說(shuō)的“有意義”包含兩個(gè)方面：（1）力求意義真、新、深；（2）要通過(guò)某種方式準(zhǔn)確無(wú)誤地傳達(dá)給讀者。

如徐州市2008年中考以“成長(zhǎng)回眸”為題作文。根據(jù)題目我們就可以知道命題用意：記錄成長(zhǎng)歷程，展望美好未來(lái)。每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中都會(huì)遇到影響自己一生的人、事、物，我們回眸過(guò)去就是為了更好地面向未來(lái)，讓過(guò)去的經(jīng)歷成為我們前進(jìn)道路上最光亮的一筆，所以寫(xiě)這個(gè)題目一定要注意文章的積極意義。如我們可以以時(shí)間節(jié)點(diǎn)為序，回眸逐漸成長(zhǎng)的過(guò)程：7歲時(shí)，愛(ài)看《西游記》，孫悟空頂天立地迎難而上；10歲時(shí)，迷上《三國(guó)演義》，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)；13歲時(shí)，《名人傳》讓我孤傲的心漸成一泓清泉；今年15歲了，回眸成長(zhǎng)，懂得了“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為”。你還要在文章中把你所要表達(dá)的意義準(zhǔn)確無(wú)誤地傳遞給讀者。一般在文章的結(jié)尾處，以議論或抒情的方式表達(dá)，文字不必過(guò)多，但要切中關(guān)鍵之處，做到錦上添花。

二 幾種作文形式的審題構(gòu)思對(duì)策

1.命題作文，要抓住題目的關(guān)鍵詞

示例：《那一刻，我笑了》

“那一刻”要抓住特定的時(shí)間、場(chǎng)景；“我”，要書(shū)寫(xiě)文中的自己；“笑了”表明所寫(xiě)的事情蘊(yùn)含健康的道理、情趣、智慧等，“我”能心領(lǐng)神會(huì)。

生活類(lèi)選材示例：家中氣氛“異樣”父母相互斗氣插敘其中原因我做“和事佬”：互相尊重，遇事商量處理父母和好如初表?yè)P(yáng)我長(zhǎng)大了，學(xué)會(huì)做事我笑了。那一刻，就是父母和好并表?yè)P(yáng)我的一刻。包含三重含義：（1）相互尊重、理解；（2）家庭的育人環(huán)境應(yīng)和諧；（2）在父母的稱(chēng)贊中感受到自己成長(zhǎng)起來(lái)，這都是笑的主因。切記：點(diǎn)明或是含蓄點(diǎn)明非常重要，這是文章的“命門(mén)”。

2.半命題作文，就需要你有“七十二變”的本領(lǐng)

你要在命題者留下的橫線上慎重地填入你將“變化”進(jìn)去的內(nèi)容。當(dāng)然，你能變得越小越好，“以小見(jiàn)大”嗎？

示例：《與 相伴》

審題注意：相伴是一個(gè)過(guò)程，可長(zhǎng)可短，可以是一生，也可能是一段。如與同學(xué)相伴只是三年，但是從他那里學(xué)到的“善于理解他人”的思想?yún)s可以終生相伴。這就是審題中的難點(diǎn)部分。

添加詞語(yǔ)忌諱“大、空”，如加入“理解、挫折、母愛(ài)、感恩、自然”都太大。我們要通過(guò)小添加，反映上面的大主題，如《與善良的你相伴》（寫(xiě)善良的你理解人的事情，由此引發(fā)自己人生如何去對(duì)待別人）；《與30分相伴》（它教會(huì)我如何面對(duì)挫折，如何吸取教訓(xùn)）；《與一碗清湯面相伴》（母親每天為我做一碗清湯面一次特殊的清湯面感受、理解母愛(ài)自己也做一碗清湯面，回饋母親，懂得感恩。反映“母愛(ài)”、“感恩”兩個(gè)互補(bǔ)的主題）；《與秋葉相伴》知秋去冬來(lái)，逝者如斯；《與落紅相伴》知化泥護(hù)花，鞠躬奉獻(xiàn)；《與殘荷相伴》乃悟出淤泥不染；《與書(shū)香相伴》而明“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。文章千秋遠(yuǎn)，立意萬(wàn)代長(zhǎng)！

3.話題作文應(yīng)注意的問(wèn)題

話題作文，你將獲得“天馬行空”的機(jī)會(huì)，選擇自己最拿手的文體，大膽作文吧！首先你要擬一個(gè)漂亮的標(biāo)題。

示例：以“真情”為話題作文

擬題引導(dǎo)：（1）添加修飾語(yǔ)：《回味真情》、《窗外，有真情在等待》、《牽手真情》、《真情，不差錢(qián)》、《忽悠真情，蹉跎人生》。（2）隱含真情：《謝謝你，我懂了》、《溫柔的教誨》、《因?yàn)閲?yán)，所以愛(ài)》、《抓緊·放手》、《白紙紅字》（寫(xiě)給閱卷老師，表達(dá)真摯的感激之情，可以采用書(shū)信體）、《不能說(shuō)的秘密》（真情自在心中）；《獨(dú)上西樓》（李煜的真情）、《你的香肩扛著誰(shuí)》（黛玉的真情）、《南山種豆，東籬采菊》（陶淵明的真情）。

三 落筆前要先“折騰”

把一件事寫(xiě)完整、寫(xiě)生動(dòng)是學(xué)生基本能力的體現(xiàn)。記?。簩?xiě)任何一件事情都不要強(qiáng)求“是我親身經(jīng)歷的”，要明確作文其實(shí)就是一種“藝術(shù)的加工”，是“來(lái)源于生活的創(chuàng)作”。那么，一件事情如何展開(kāi)呢？首先要選擇一件事的精彩之處，細(xì)加推敲；其次對(duì)于選擇好的材料，要善于“胡思亂想”，放膽“折騰”。再次，注意結(jié)尾扣題。

例如作文題《凝視你的雙眼》，可這樣來(lái)打開(kāi)思路：

第一步：解決“寫(xiě)誰(shuí)”的問(wèn)題，即選材。

生活寫(xiě)實(shí)：（1）熟悉類(lèi)：父母親屬老師同學(xué)朋友等。（2）偶然見(jiàn)到類(lèi)：商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)營(yíng)業(yè)員走過(guò)大街時(shí)乞討者路遇無(wú)助的孩子街道賣(mài)貨的人等。

自然寫(xiě)實(shí)：（1）鳥(niǎo)類(lèi)：麻雀、鸚鵡、八哥等。（2）魚(yú)類(lèi)：常見(jiàn)的金魚(yú)等。（3）其他小動(dòng)物：小狗、小貓、小雞等。

寫(xiě)虛材料：（1）歷史人物：屈原凝望江水的雙眼王昭君回望故鄉(xiāng)的雙眼李清照寫(xiě)詩(shī)時(shí)的雙眼陶淵明采菊東籬下的雙眼。（2）文學(xué)作品和影視中人物的雙眼：黛玉葬花時(shí)的雙眼林沖忍辱負(fù)重的雙眼。

第二步：解決寫(xiě)什么“事情”的問(wèn)題！解決“為什么凝望”（哪些應(yīng)詳寫(xiě)，哪些應(yīng)略寫(xiě)，人物描寫(xiě)重點(diǎn)刻畫(huà)什么？）

情節(jié)構(gòu)思：一次考試，自己沒(méi)考好向母親說(shuō)出實(shí)情，母親內(nèi)心的苦痛、酸楚、無(wú)奈、無(wú)助之情涌滿(mǎn)雙眼。凝望母親的雙眼，讀懂母親望子（女）成龍（鳳）的心，也讀懂了母親的悵惘！作為人子，面對(duì)這雙眼睛——愧疚、反省一起涌上心頭！母親為花澆水，借以鞭策我！凝望母親的雙眼，我的心也陽(yáng)光般燦爛起來(lái)（示例也可以寫(xiě)成功后父母“獎(jiǎng)勵(lì)”我的溫柔喜悅的眼光）。

對(duì)母親的動(dòng)作、神態(tài)、外貌要細(xì)細(xì)刻畫(huà)，尤其是眼神要富于變化，賦予動(dòng)態(tài)感。經(jīng)典語(yǔ)言：（1）我知道你沒(méi)考好?。?）我清楚你沒(méi)用功！（3）我原諒你過(guò)去的失敗，希望你從頭再來(lái)?。?）花和人一樣，花不澆水，就會(huì)死亡；人不努力，就會(huì)失??！

第三步：解決放在什么“環(huán)境”中寫(xiě)的問(wèn)題。

如開(kāi)頭營(yíng)造具體環(huán)境：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽(yáng)，倦鳥(niǎo)，步徘徊。

母子對(duì)話時(shí)的景物選擇：客廳中久未澆水的幾盆海棠花，耷拉著葉子，枯萎著花瓣——情景結(jié)合，暗示苦果都是自己沒(méi)有用功造成的，為后文寫(xiě)母親澆花教育我埋下伏筆。

第四步：解決表達(dá)什么主題的問(wèn)題。

主題：母愛(ài)、母親的理解與教育對(duì)我激勵(lì)很大，我也要奮起，不負(fù)母親期盼的眼睛。

第五步：解決采用什么結(jié)構(gòu)的問(wèn)題：（1）小標(biāo)題式（可以直接用詩(shī)詞做標(biāo)題，也可以自己擬，如：一場(chǎng)考試，一場(chǎng)寒；一番話語(yǔ)，一番暖；一雙聰慧眼，一片燦爛天）；（2）“三”字結(jié)構(gòu)，按時(shí)間發(fā)展順序?qū)懽?，可以采用遞進(jìn)結(jié)構(gòu)；（3）書(shū)信類(lèi)結(jié)構(gòu)；（4）鏡頭式結(jié)構(gòu)；（5）總分總結(jié)構(gòu)；（6）中心句引領(lǐng)的結(jié)構(gòu)；（7）懸念設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)；（8）小說(shuō)“開(kāi)端、發(fā)展、、結(jié)局”的創(chuàng)作。

第六步：解決“首、尾或者尾與題目”的照應(yīng)問(wèn)題（精彩的開(kāi)頭與結(jié)尾的預(yù)設(shè)）。

開(kāi)頭的預(yù)設(shè)（首）：春末，花落，風(fēng)輕吹；殘陽(yáng)，倦鳥(niǎo)，步徘徊。兩種寫(xiě)作內(nèi)容任選，用情境引入正文，先抑，與后文的主題提升形成對(duì)比。

結(jié)尾的預(yù)設(shè)：媽媽?zhuān)暷愕碾p眼（扣住文題），我知道：春末，花雖隕落（扣住開(kāi)頭，首尾呼應(yīng)），但秋的果實(shí)正在含苞（含蓄地提升主題思想）。

感恩書(shū)信作文范文第4篇

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“寫(xiě)作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，積極向上，表達(dá)真情實(shí)感。”筆者認(rèn)為：要使流動(dòng)兒童“易于動(dòng)筆、樂(lè)于表達(dá)”，空洞的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)效果是有限的。只有貼近生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)讓他們有強(qiáng)烈傾訴愿望的話題，才能打開(kāi) “話匣子”，感受成功表達(dá)的愉悅，從而真正建立筆下的自信。下面，結(jié)合具體教學(xué)實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行論述：

一、融入新家，感受生活的變化

流動(dòng)兒童每到一個(gè)新的環(huán)境，都有一個(gè)逐漸融入的過(guò)程，有對(duì)居住環(huán)境的融入，也有對(duì)社會(huì)生活的融入。

新家、新學(xué)校、新老師、新同學(xué)、新朋友……害怕、擔(dān)心、期待、委屈、歡樂(lè)……可謂酸甜苦辣咸五味雜陳。流動(dòng)兒童的內(nèi)心活動(dòng)一定是豐富而劇烈的，有很多感受需要傾訴。但他們往往又比較拘謹(jǐn)，不輕易主動(dòng)吐露自己的心聲。如果說(shuō)這是心門(mén)上加了一把鎖，那么，老師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)、同學(xué)熱情的友愛(ài)，就是打開(kāi)這把鎖的鑰匙。

我班上的小燁是一名流動(dòng)兒童，剛來(lái)時(shí)沒(méi)有朋友，我囑咐班委多關(guān)心她，帶她一起玩。我也多次和她進(jìn)行親切愉快的交談，還上門(mén)家訪。短短一個(gè)月，她就活潑起來(lái)了，綻放出了燦爛的笑容。我指導(dǎo)她學(xué)寫(xiě)日記、記讀書(shū)筆記，經(jīng)常點(diǎn)評(píng)、反饋，與其互動(dòng)。漸漸地，她的語(yǔ)言表達(dá)開(kāi)始流暢起來(lái)了。

《新課標(biāo)》也特別提示我們：“少寫(xiě)命題作文。加強(qiáng)對(duì)平時(shí)練筆的指導(dǎo)，提倡寫(xiě)日記、書(shū)信、讀書(shū)筆記等。”

二、美食美景，介紹家鄉(xiāng)的秀美

葉圣陶說(shuō)：“生活如源泉，文章如溪水。源泉豐富而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不歇?！蔽覀円龑?dǎo)流動(dòng)兒童寫(xiě)自己生活中熟悉的東西，切忌空洞抽象的命題。我至今還記得一些流動(dòng)兒童的描述：浙江的孩子寫(xiě)在溪流中，用竹子做的工具捕魚(yú)；湖南的孩子寫(xiě)騎在牛背上唱歌；廣西的孩子寫(xiě)他們那里美味的竹筒飯……多么有趣的話題，多么繽紛的生活！

好作文應(yīng)當(dāng)具有濃郁的生活氣息。反之，脫離生活、閉門(mén)造車(chē)，必然是無(wú)源之水、無(wú)本之木，會(huì)挫傷孩子對(duì)寫(xiě)作的興趣。

三、感恩父母，體會(huì)生活的艱辛

流動(dòng)兒童的父母，以打工或做小生意的居多。我所了解的，有賣(mài)茶葉的，做鋁合金門(mén)窗的，彈棉花的 ，也有搞建筑施工的。

父母的勞苦、生活的艱辛，可以成為打開(kāi)流動(dòng)兒童情感閘門(mén)的突破口。教學(xué)中，我引導(dǎo)孩子們從細(xì)微處體悟父母的辛苦和對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。很多孩子在進(jìn)行深思以后，對(duì)父母有了更深的認(rèn)識(shí)，他們懷著感恩之心，寫(xiě)出了凝聚著真情的文字：

“爸爸媽媽彈的不是棉花，是對(duì)美好生活的向往，是希望。在我心中，那是世界上最動(dòng)人的樂(lè)曲。”

“看到爸爸戴著安全帽，站在那高高的樓頂辛苦地工作，我的心突然一酸，眼淚止不住地涌了出來(lái)。爸爸，我為你驕傲！我一定會(huì)努力的。兒子一定要讓你過(guò)上美好的生活！”

語(yǔ)言樸素，但真摯感人。這印證了一句名言：“文章應(yīng)該事真、情真、理真，否則就如剪彩為花、刻紙為葉，不可能有生命活力?！?/p>

四、施展本領(lǐng)，講述勞動(dòng)的技能

流動(dòng)兒童常年在外，生活自理能力往往都比較強(qiáng)。他們掌握了很多技能，有的還能成為父母工作上的小幫手。我搭建平臺(tái)，給流動(dòng)兒童展現(xiàn)本領(lǐng)的機(jī)會(huì)，他們的積極性可高了！有的教大家生煤球爐子、有的談?chuàng)未募记?、有的傳授買(mǎi)菜討價(jià)還價(jià)的經(jīng)驗(yàn)，有的現(xiàn)場(chǎng)秀廚藝，還有的給大家講幫父母照看店鋪的故事……同學(xué)們講得神采飛揚(yáng)、活靈活現(xiàn)，聽(tīng)得大家津津有味、歡笑不斷。

通過(guò)這樣的展示活動(dòng)，流動(dòng)兒童的自信心得到了增強(qiáng)，寫(xiě)作的思路也更開(kāi)闊了。我手寫(xiě)我口，我手寫(xiě)我心。原生態(tài)的生活寫(xiě)照、獨(dú)特的個(gè)性體驗(yàn)，在這樣的基礎(chǔ)上，寫(xiě)作訓(xùn)練往往事半功倍。

五、思念故鄉(xiāng)，抒發(fā)真摯的情感

俗話說(shuō)：“金窩銀窩，不如家里的狗窩?！蓖饷娴氖澜缭俸?，也不可能動(dòng)搖故鄉(xiāng)在我們心中的神圣地位?！蔼?dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”。流動(dòng)兒童雖然有父母朝夕陪伴，但畢竟客居他鄉(xiāng)。美不美，家鄉(xiāng)水；親不親，故鄉(xiāng)人。誰(shuí)不思念自己的故鄉(xiāng)呢？誰(shuí)不思念故鄉(xiāng)的親人呢？

感恩書(shū)信作文范文第5篇

李民龍同志,男,現(xiàn)年52歲,大專(zhuān)學(xué)歷,中學(xué)一級(jí)教師。1974年2月任教至今,曾任雙嶺小學(xué)校長(zhǎng),現(xiàn)任莊里鎮(zhèn)山西初中語(yǔ)文教師,兼任語(yǔ)文教研組組長(zhǎng),校代會(huì)負(fù)責(zé)人。30多年來(lái),一直工作在教學(xué)一線,特別是近三年來(lái),擔(dān)任初三畢業(yè)班語(yǔ)文教師,取得了可喜成績(jī),深得師生和家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、主要成績(jī)

1.做平凡教學(xué)工作為不平凡事業(yè)

在教學(xué)上,李老師不斷學(xué)習(xí)新大綱,走進(jìn)新課程,鉆研新教材,積極探索,銳意創(chuàng)新。大膽嘗試新的教學(xué)方法,充分挖掘?qū)W生潛能,發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性,將傳授知識(shí)、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力融為一體。注重激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,因材施教,科學(xué)導(dǎo)向,收到良好效果。所授學(xué)科,多次在統(tǒng)考中成績(jī)優(yōu)異。2000～2001學(xué)年度上學(xué)期所授初一政治,獲得莊里片視導(dǎo)室優(yōu)異成績(jī)榮譽(yù)證書(shū)。2000～2001學(xué)年度下學(xué)期所授初二歷史,獲得莊里片視導(dǎo)室成績(jī)優(yōu)異榮譽(yù)證書(shū);初一歷史獲得莊里鄉(xiāng)黨委、鄉(xiāng)政府優(yōu)異成績(jī)榮譽(yù)證書(shū)。2002～2003學(xué)年度所授初一政治獲得莊里片視導(dǎo)室成績(jī)顯著榮譽(yù)證書(shū)。2003～2009年度,擔(dān)任的兩個(gè)班語(yǔ)文教學(xué),六次被評(píng)為校級(jí)模范教師,年度責(zé)任考評(píng)均為優(yōu)秀。

2.扎實(shí)做教研工作,培養(yǎng)青年教師為教學(xué)骨干。

身為語(yǔ)文教研組長(zhǎng),李老師自知肩上的重?fù)?dān)。數(shù)次為全校師生做語(yǔ)文教學(xué)研討報(bào)告會(huì),給學(xué)生做演講、朗誦示范?！案卸鹘逃眱?yōu)秀習(xí)作和演講賽,李老師做了細(xì)致的工作,使學(xué)校的這項(xiàng)工作得以順利開(kāi)展。平日里,經(jīng)常與語(yǔ)文教師共同探討教學(xué)方法,評(píng)教評(píng)學(xué),有序進(jìn)行。多次在公開(kāi)課、示范課上,指導(dǎo)青年教師掌握課堂教學(xué)方法,取得了優(yōu)異成績(jī)。指導(dǎo)、幫助、培養(yǎng)多名青年教師成為學(xué)校教學(xué)骨干。同時(shí),李老師利用課余時(shí)間指導(dǎo)多名教師撰寫(xiě)論文分別在國(guó)家級(jí)雜志上公開(kāi)發(fā)表,并榮獲優(yōu)秀論文證書(shū)。

3.積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)學(xué)術(shù)論文。

在做好教學(xué)工作的同時(shí),李老師也積極撰寫(xiě)論文,有多篇論文在國(guó)家級(jí)、省級(jí)以上的雜志上公開(kāi)發(fā)表。其中,撰寫(xiě)的《淺談中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)》一文,發(fā)表于1999年的《渭南教育》,2000年此文又被《中華教育文選》收錄,并獲得全國(guó)優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)。同時(shí),又在“2004～2005年度當(dāng)代優(yōu)秀論文學(xué)術(shù)成果獎(jiǎng)”評(píng)選中此文又再次榮獲特等獎(jiǎng),獲得特等獎(jiǎng)杯、獎(jiǎng)牌。其間,撰寫(xiě)的《走進(jìn)新教材點(diǎn)滴》一文,2003年榮獲縣教研室三等獎(jiǎng),在《陜西教育》雜志“優(yōu)秀論文評(píng)選”中榮獲一等獎(jiǎng)。由于李老師在教育教學(xué)方面的成績(jī)突出,于2002年個(gè)人的優(yōu)秀事跡被《中國(guó)人才辭典》收錄。2008年撰寫(xiě)的《催人淚下的諷刺喜劇――〈范進(jìn)中舉〉賞讀》一文,在“全國(guó)優(yōu)秀論文、課件評(píng)比”活動(dòng)中榮獲一等獎(jiǎng)。

4.作文教學(xué)中師生互動(dòng),學(xué)生習(xí)作熱情高漲。

在初三的作文教學(xué)中,大多數(shù)學(xué)生不會(huì)寫(xiě)作文,怕寫(xiě)作文。針對(duì)這一情況,李老師積極探索,確立了確實(shí)可行的教學(xué)方法。例如:在教學(xué)作文《校園一角》時(shí),讓學(xué)生走出課堂,融入校園,仔細(xì)觀察校園特色景點(diǎn),交流感受。習(xí)作點(diǎn)撥:開(kāi)頭點(diǎn)題――承上詳寫(xiě)――結(jié)尾深化。學(xué)生寫(xiě)出作文后,先開(kāi)展學(xué)生之間互評(píng),最后老師再給予點(diǎn)評(píng)。學(xué)生的習(xí)作熱情高漲,作文水平有了大幅度的提高,部分學(xué)生習(xí)作還被有關(guān)報(bào)刊登載。

三、典型事例

1.滿(mǎn)腔熱情搞教育,嘔心瀝血育桃李。

2006年,為了集中精力全面做好教育教學(xué)工作,培養(yǎng)學(xué)生的各方面能力,李老師決定關(guān)閉親手在家操辦的養(yǎng)殖場(chǎng)。近幾年養(yǎng)殖場(chǎng)紅火,每年的收入可觀,但為了有更多的時(shí)間提高教學(xué)成績(jī),李老師還是放棄了養(yǎng)殖業(yè)。在此之后,李老師擔(dān)任初三畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué),一心撲在教學(xué)上,取得了優(yōu)異的成績(jī)。曾有人問(wèn)道:“李老師,養(yǎng)殖多掙錢(qián)呀,你為什么放棄呢?”李老師笑著回答:“錢(qián)多固然好,但不是我的最高境界追求,教師的快樂(lè)是桃李滿(mǎn)天下,為國(guó)家培養(yǎng)更多的有用之才?！?/p>

2.幫貧扶困,慷慨解囊。

去年的5•12汶川大地震,舉國(guó)上下,無(wú)不震驚,誰(shuí)人不生愛(ài)心。教師教育學(xué)生要獻(xiàn)愛(ài)心,李老師積極帶頭捐款,用行動(dòng)代替說(shuō)教,收到了良好效果。

在今年本學(xué)期,同校的崔老師突發(fā)急病,生命危在旦夕,在西安救治,家庭經(jīng)濟(jì)困難。學(xué)校校長(zhǎng)帶頭捐款,全體教師很受感動(dòng),都紛紛慷慨解囊,李老師雖然手頭拮據(jù),也捐獻(xiàn)了一個(gè)月的工資。

在全國(guó)第五屆書(shū)信大賽中,全校學(xué)生積極參與。李老師班有好幾個(gè)學(xué)生平日作文不錯(cuò),沒(méi)參加大賽。李老師主動(dòng)了解實(shí)情,原來(lái)是他們家庭經(jīng)濟(jì)困難,沒(méi)錢(qián)交納報(bào)名費(fèi),李老師當(dāng)時(shí)就決定為他們?nèi)拷患{了相關(guān)參賽費(fèi)用,最終這幾個(gè)學(xué)生都順利的參加了書(shū)信大賽。

3.教書(shū)育人比家大