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幼兒園消毒制度

幼兒園消毒制度范文第1篇

關(guān)鍵詞：幼兒；后勤管理；幼兒園制度建設(shè)

完善的后勤制度是保障幼兒園正常運(yùn)轉(zhuǎn)的有力工具，因而后勤制度的建設(shè)成為幼兒園提高后勤效能的重中之重。

一、建立健全飲食管理的相關(guān)制度

1.幼兒園要建立健全飲食管理制度，使各個(gè)環(huán)節(jié)都能從制度上有章可循，同時(shí)，制度要盡量細(xì)化，對(duì)炊事人員進(jìn)行有可操作性的指導(dǎo)。幼兒伙食管理，要從制度上規(guī)范要求，實(shí)行民主管理，應(yīng)有園主管領(lǐng)導(dǎo)、炊事人員、保健大夫、幼兒老師、家長(zhǎng)代表，定期開會(huì)，商討伙食方案；要根據(jù)天氣季節(jié)變化及幼兒生長(zhǎng)發(fā)育不同階段的需求，科學(xué)合理地制訂食譜；聽取保健醫(yī)師的意見，計(jì)算幼兒的營(yíng)養(yǎng)量、進(jìn)食量，調(diào)劑幼兒伙食花樣，做好營(yíng)養(yǎng)供給與搭配的配比。園里供菜渠道應(yīng)由正規(guī)、可靠的商家保質(zhì)保量當(dāng)天供應(yīng)，確保幼兒購(gòu)新吃新、現(xiàn)飯現(xiàn)菜，不吃隔日飯。從各項(xiàng)相關(guān)的衛(wèi)生操作制度上杜絕食物中毒發(fā)生的可能性；炊事人員加工食物時(shí)，要依據(jù)食品衛(wèi)生加工的相關(guān)制度的規(guī)范要求，進(jìn)行加工烹飪，確保飯菜及水果安全營(yíng)養(yǎng)，衛(wèi)生干凈。同時(shí)應(yīng)從制度上要求，工作人員伙食和幼兒伙食要分開。對(duì)幼兒膳食的質(zhì)量，每學(xué)期進(jìn)行一次幼兒膳食調(diào)查，對(duì)一學(xué)期的營(yíng)養(yǎng)膳食做一個(gè)全面的評(píng)估，確保幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育有充足科學(xué)的營(yíng)養(yǎng)供給。在餐具衛(wèi)生的制度要求上，要求食堂所用餐具炊具，要一餐一消毒，責(zé)任到人，并做好消毒記錄，保證所用餐具清潔衛(wèi)生。制度中要明確幼兒園開飯時(shí)間，還要明確規(guī)定幼兒的進(jìn)餐進(jìn)食時(shí)間為20～30分鐘。幼兒園食品加工相關(guān)工作人員持《健康證》上崗，要保證身體健康定期做檢查，注重個(gè)人衛(wèi)生整潔，保證幼兒飲食衛(wèi)生安全。

2.以制度保證衛(wèi)生保健工作的落實(shí)。管理制度要保證幼兒每人一巾一杯，編號(hào)使用，每天清洗，及時(shí)消毒，預(yù)防混用而引起的交叉污染。做好幼兒的身體保健檢查，接種疫苗，預(yù)防病毒；定期為幼兒進(jìn)行全面的身體體檢，做好幼兒沙眼、近視、弱視、斜視、齲齒的預(yù)防矯治工作，并且將體檢結(jié)果綜合測(cè)評(píng)，及時(shí)反饋家長(zhǎng)。加強(qiáng)幼兒的身體鍛煉，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，在保健醫(yī)生的指導(dǎo)和幼兒園保健制度的要求下，保證幼兒每日戶外活動(dòng)時(shí)間2小時(shí)。用科學(xué)的制度保證環(huán)境衛(wèi)生分片承包，定期檢查，室內(nèi)保持整潔，空氣流暢，廁所干凈無(wú)味并用3%的蘇打水定期噴灑、紫外線消毒燈消毒，兒童所用器具定期清潔消毒；兒童所用被褥定期暴曬，定期清洗，定期消毒與家長(zhǎng)密切配合，進(jìn)行幼兒衛(wèi)生常識(shí)教育，飯前便后要用肥皂洗手，飯后要漱口，吃好每頓飯；培養(yǎng)良好習(xí)慣。

二、以預(yù)防為主控制傳染性疾病的發(fā)生

1.向教職工做好傳染病以預(yù)防為主的思想宣傳，經(jīng)常進(jìn)行疾病預(yù)防學(xué)習(xí)、檢查工作。同時(shí)，根據(jù)疾病預(yù)防制度要求，每日對(duì)幼兒進(jìn)行晨間檢查，發(fā)現(xiàn)傳染病及時(shí)隔離治療，防止傳染病的蔓延。

2.做好家長(zhǎng)工作，向家長(zhǎng)宣傳疾病預(yù)防小常識(shí)，取得家長(zhǎng)的積極配合，如在傳染病高發(fā)流行期間，不帶幼兒出入公共場(chǎng)所，不與患病人員接觸等；親自帶領(lǐng)幼兒加強(qiáng)體育鍛煉，增強(qiáng)病毒抵抗能力。同時(shí)，教職工也要定期進(jìn)行身體健康檢查，防止成人與幼兒之間的傳染病發(fā)生。

三、用可行的制度確保幼兒安全

1.嚴(yán)格執(zhí)行交接班制度，幼兒入園、離園應(yīng)有家長(zhǎng)接送，不得隨便將幼兒交給不相識(shí)的人帶走。各崗工作人員不得擅自離開工作崗位，教師不得離開幼兒，教師需保證幼兒的活動(dòng)始終不離開自己的視線。戶外活動(dòng)時(shí)隨時(shí)清查人數(shù)，防止幼兒?jiǎn)为?dú)外出，特別要防止新入園的幼兒離班出園。定期檢查維修園內(nèi)所有大型玩具，杜絕因玩玩具器械引起傷害。幼兒園接送幼兒的車輛必須按國(guó)家頒發(fā)的車輛安全技術(shù)規(guī)范的規(guī)定及要求使用，嚴(yán)禁違章。

2.各班應(yīng)加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育和幼兒自我保護(hù)能力。教育幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，不打人、推人、不攀窗臺(tái)，以免跌傷、碰傷。隨時(shí)檢查班上的玩具、用具，如有損壞及時(shí)修補(bǔ)。

四、治安管理、財(cái)務(wù)與園物品管理制度

1.建立由園長(zhǎng)、后勤人員、部分青年教師組成治安領(lǐng)導(dǎo)小組，定期檢查不安全因素，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，消除安全隱患。建立值班制度，加強(qiáng)保衛(wèi)工作，門衛(wèi)不隨便放陌生人進(jìn)入幼兒園，嚴(yán)格外來(lái)人員登記制度，幼兒家長(zhǎng)來(lái)訪要經(jīng)過(guò)同意后方可入園。節(jié)假日值班名單要報(bào)有關(guān)部門備案。財(cái)務(wù)室不準(zhǔn)大量存放現(xiàn)金過(guò)夜；發(fā)生安全事故，應(yīng)及時(shí)上報(bào)分管領(lǐng)導(dǎo)，并做緊急處理。

2.財(cái)務(wù)賬必須日清、月清、賬物相符。采購(gòu)的東西，必須有購(gòu)貨憑證，并經(jīng)驗(yàn)收員簽字方可報(bào)銷；采購(gòu)過(guò)程中應(yīng)厲行節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，不準(zhǔn)用伙食費(fèi)購(gòu)買其他與伙食無(wú)關(guān)的物品；應(yīng)定時(shí)公開賬目，接受家長(zhǎng)和教職工的監(jiān)督；財(cái)會(huì)人員應(yīng)堅(jiān)持勤儉辦園的方針，做好記賬、清賬、報(bào)賬工作，經(jīng)常清點(diǎn)庫(kù)存現(xiàn)金，做到帳款相符；每月按時(shí)發(fā)放職工的工資以及各項(xiàng)津貼等；準(zhǔn)確核算幼兒的伙食費(fèi)，掌握伙食標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)常和炊事員、采購(gòu)員取得聯(lián)系，堅(jiān)持月底盤點(diǎn)，基本上做到收支平衡。

3.幼兒園物品管理是一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，應(yīng)由后勤部門落實(shí)專人負(fù)責(zé)，實(shí)行責(zé)任制。建立物品分門別類登記入冊(cè)。凡購(gòu)進(jìn)或上級(jí)下?lián)艿墓潭ㄘ?cái)產(chǎn)（包括教學(xué)儀器、課桌椅、辦公用具、生活用品等）按類別登記入賬。落實(shí)每一物品的使用地點(diǎn)和保管人員，責(zé)任到人；建立幼兒園物品的定期清查制度。學(xué)期結(jié)束，物品保管員要根據(jù)登記冊(cè)對(duì)幼兒園物品進(jìn)行清點(diǎn)，對(duì)確實(shí)需要報(bào)廢的，應(yīng)經(jīng)園領(lǐng)導(dǎo)及相關(guān)負(fù)責(zé)人審批后，辦理報(bào)廢手續(xù)；提高物品使用效率，使有限的幼兒園物品得到合理安排、協(xié)調(diào)使用，真正做到物盡其用。

幼兒園消毒制度范文第2篇

一、悉心研挖繪本內(nèi)涵價(jià)值，讓閱讀直抵幼兒心靈

每一本繪本都蘊(yùn)藏著一個(gè)美麗的故事，有溫情的、有幽默的、有動(dòng)人的、有幻想的，豐富的想象力和美輪美奐的藝術(shù)創(chuàng)意猶如強(qiáng)大的磁場(chǎng)，強(qiáng)力地吸引著孩子。然而面對(duì)當(dāng)今琳瑯滿目的早教讀物，什么樣的年齡階段適宜于讀什么樣的書？拿到一本書之后，可以擷取什么給孩子？如何準(zhǔn)確定位它的價(jià)值點(diǎn)？如何讓這些美妙的圖畫書給孩子的生活帶來(lái)快樂，給孩子的成長(zhǎng)帶來(lái)啟示，這是我們作為一名幼教工作者需要常思考的問題。這需要我們帶著童心，并帶著浪漫的情懷和獨(dú)特視角去為孩子們精心挑選，并悉心梳理、研讀。《逃家小免》無(wú)可挑剔是一本貼近孩子生活和驗(yàn)的書，因?yàn)閹缀趺總€(gè)幼小的孩子都曾在游戲中幻想過(guò)像小兔巴尼一樣離開家、離開媽媽，用這樣的方式來(lái)考驗(yàn)媽媽對(duì)自己的愛，而這只小兔子的歷就像他們自己的游戲一樣，給他們帶來(lái)了一種妙不可言的安全感。這是一本需要用童心去解讀，用真愛去感悟的書，每一次讀著它，都讓人有種直抵心靈的溫暖和感動(dòng)。于是內(nèi)心有一種強(qiáng)烈的沖動(dòng)，我要把這種溫暖，這種感動(dòng)傳遞給我的孩子。在過(guò)無(wú)數(shù)次的研讀之后，我精心設(shè)計(jì)并組織實(shí)施了此活動(dòng)。活動(dòng)中孩子們那專注的眼神，陶醉的表情至今依然讓我回味、感動(dòng)。我想好繪本帶給孩子的是享受，是快樂、是幸福。

二、多元形態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，豐富幼兒多元視聽驗(yàn)

繪本教學(xué)，我覺得要特別關(guān)注一個(gè)“繪”字，即抓住繪本的視覺元素，在講述精彩故事的同時(shí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察閱讀故事畫面。一方面幫助幼兒在聽的過(guò)程中學(xué)會(huì)欣賞美、感受美，另一方面借圖片進(jìn)一步烘托故事主題。

為充分激發(fā)孩子的閱讀興趣，讓幼兒始終保持對(duì)閱讀的熱情和關(guān)注，活動(dòng)中，我以大書、立體書、投影片、圖卡等多元的形態(tài)交替呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而有效調(diào)動(dòng)孩子的多通道視聽感官參與。如在活動(dòng)一開始，我出示大書《逃家小兔》，吸引幼兒的注意，進(jìn)而以大書引導(dǎo)幼兒觀察書的封面，了解書的名稱，并以“書里到底講了兔媽媽和小兔子之間的一件什么事兒呢”導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒閱讀了大書的前三組畫面。接著，我提出“兔媽媽和小兔還會(huì)怎么互相變來(lái)變?nèi)?、追?lái)追去呢？”，請(qǐng)幼兒每人從書筐里取一本小書自主閱讀，這一環(huán)節(jié)的轉(zhuǎn)換，不但保持住了幼兒對(duì)閱讀的熱情，更讓幼兒在自主翻閱過(guò)程中，在和同伴的自由交流中學(xué)會(huì)了主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。在幼兒對(duì)繪本的內(nèi)容有了整體的把握，對(duì)繪本所要傳遞的思想內(nèi)涵有了感悟之后，我又提供了《逃家小兔》ppt讓幼兒整體欣賞,面對(duì)生動(dòng)形象的立體畫面和悅耳的故事配音，孩子們又一次感受到了來(lái)自兔媽媽和小兔之間愛的感動(dòng)。如此教學(xué)內(nèi)容多元形態(tài)的交替呈現(xiàn)，豐富了幼兒的多元視聽閱讀感官驗(yàn)，有效地激發(fā)了幼兒閱讀的激情，教學(xué)目標(biāo)已然達(dá)成。

三、營(yíng)造參與式閱讀氛圍，提供互動(dòng)閱讀環(huán)境

“參與互動(dòng)”指的是在教師指導(dǎo)下，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、主動(dòng)性、參與性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮群體效應(yīng)，使個(gè)體最大限度投入教學(xué)活動(dòng)中，同時(shí)發(fā)揮個(gè)體思維的作用，互相啟發(fā)，互相幫助，讓個(gè)體有成功的體驗(yàn)，從而提高學(xué)習(xí)成效。本次活動(dòng)中，體現(xiàn)在以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）猜想式提問。優(yōu)秀的繪本作品畫面都很精美和富有創(chuàng)意，通常幼兒都會(huì)被故事中的圖畫所吸引，教師可以借機(jī)請(qǐng)幼兒猜想故事中重要的人物、人物間重要的對(duì)話或?qū)适碌南乱磺楣?jié)進(jìn)行猜測(cè)、猜想等，幼兒的思維會(huì)馬上被調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒會(huì)運(yùn)用已有的知識(shí)驗(yàn),通過(guò)觀察、分析、綜合，尋求最佳答案。如：在活動(dòng)開始幼兒觀看大書部分，在觀察了前兩組畫面，幼兒基本了解了故事語(yǔ)言結(jié)構(gòu)后，我打開第三組畫面，提問：“小兔變成高山上的石頭，媽媽為了找到它，變成什么了呢？”，“媽媽變成爬山的人，小兔為了不讓媽媽找到，又變成什么了呢？”，讓幼兒積極動(dòng)腦，大膽猜想，在幼兒的想象多次碰撞后，再告訴幼兒書里是怎樣說(shuō)的，讓幼兒驗(yàn)證自己的猜想，從而較好地加深幼兒對(duì)故事內(nèi)容的理解，并鼓勵(lì)幼兒大膽主動(dòng)地發(fā)言，增強(qiáng)參與的意識(shí)和自信心。

（二）情景式體驗(yàn)。角色扮演是幼兒非常喜歡的活動(dòng)，在預(yù)設(shè)的情景中利用角色扮演，讓幼兒模仿故事中的角色，學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，能提高幼兒參與閱讀的興趣和幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言、學(xué)會(huì)表達(dá)的能力，促進(jìn)幼兒對(duì)閱讀材料的理解。本活動(dòng)中，在引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)時(shí)，我為幼兒準(zhǔn)備了小兔子胸卡，讓幼兒扮演小兔子學(xué)說(shuō)故事中和媽媽的對(duì)話，并利用簡(jiǎn)單多變的道具釣魚竿等，創(chuàng)設(shè)了池塘、花園、大樹邊、大海邊，溫暖的家等情境，從而讓孩子在表演過(guò)程中體會(huì)到閱讀的樂趣，提升了幼兒的閱讀素養(yǎng)。

（三）交互式表演。幼兒是天生的游戲高手，游戲讓他們不厭其煩，樂此不疲?；顒?dòng)的最后一個(gè)部分，我設(shè)計(jì)了游戲參與的環(huán)節(jié)，我繼續(xù)為幼兒提供了兔子胸飾，并讓他們遷移表演作品：“如果你是小兔子，你會(huì)變成什么呢？”，“如果你們是小兔子，我是你們的媽媽，有一天，媽媽要離家出走了，你們會(huì)怎么辦呢？”幼兒用身體動(dòng)作和語(yǔ)言模仿著小兔子和兔媽媽的形象，師幼體驗(yàn)著這種追來(lái)追去的快樂，這種邊說(shuō)邊表演的熱情加深了幼兒對(duì)繪本的理解，實(shí)現(xiàn)了繪本閱讀與游戲的有效融合，孩子們也在游戲中感受到學(xué)習(xí)閱讀的快樂！

四、及時(shí)捕捉幼兒信息，積極有效予以回應(yīng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中明確指出幼兒教師要“關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作探究式的互動(dòng)”。本次活動(dòng)中，我積極傾聽、關(guān)注每一位幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并努力捕捉有價(jià)值的信息，通過(guò)時(shí)而欣賞、時(shí)而提升、時(shí)而遷移、時(shí)而商討等多口吻、多技巧的回應(yīng)，讓教師與幼兒，幼兒與幼兒，幼兒與環(huán)境、與繪本不斷形成良性互動(dòng)，從而不斷把活動(dòng)推向。

“引”：在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)通過(guò)師幼之間溫馨可愛的小游戲《藏起你的寶貝》，將幼兒的情緒調(diào)動(dòng)起來(lái)，營(yíng)造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，把孩子引入教學(xué)主題，孩子結(jié)合自己的生活驗(yàn)，帶著問題閱讀繪本，為建構(gòu)新知做鋪墊。

“助”：即教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候“助”幼兒一臂之力，對(duì)幼兒進(jìn)行點(diǎn)撥，借助當(dāng)時(shí)的情景、材料，進(jìn)一步提出問題，把幼兒的學(xué)習(xí)興趣推向深入。在前三次變化的驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒初步學(xué)會(huì)了用“如果你-----我就------”的句式講述，我就運(yùn)用自主閱讀與集體閱讀相結(jié)合的方式，借助開放性的問題，進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考，與幼兒有效地互動(dòng)。讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“主動(dòng)學(xué)習(xí)”，“變接受性學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

“移”：隨時(shí)捕捉教育的契機(jī)，當(dāng)孩子們對(duì)故事內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí)后，馬上對(duì)孩子進(jìn)行情感的遷移，“母愛”的延伸這一環(huán)節(jié)，讓母子換位體驗(yàn)愛的力量，孩子的情感得到釋放，完全融入了故事中，在其中，師幼互動(dòng)得到了充分的體現(xiàn)。

幼兒園消毒制度范文第3篇

一、聯(lián)席會(huì)議的設(shè)置

我園及周邊治安綜合治理聯(lián)席會(huì)議積極與成員單位建立聯(lián)系制度。包括區(qū)委、教育局、公安局、工商局、文體影視局、住建局、衛(wèi)生局、司法局、交通運(yùn)輸局、安監(jiān)局、公路段、消防大隊(duì)、交警大隊(duì)、供電公司等部門單位;各成員單位要確定分管領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)絡(luò)員，負(fù)責(zé)具體工作的開展、會(huì)議安排任務(wù)的落實(shí)和日常聯(lián)絡(luò)工作。

二、聯(lián)席會(huì)議的職責(zé)

1、了解掌握我園及周邊治安綜合治理工作中履行職責(zé)的情況;

2、定期不定期通報(bào)我園及周邊治安綜合治理工作開展情況和聯(lián)席會(huì)議安排、決定事項(xiàng)的'辦理情況;

3、協(xié)調(diào)解決我園及周邊治安綜合治理工作中存在的困難和問題;

4、安排部署我園及周邊治安綜合治理相關(guān)工作，分解階段性工作任務(wù);

5、研究整改我園及周邊存在的突出治安問題和隱患;

6、適時(shí)組織開展集中排查整改專項(xiàng)活動(dòng)。

三、聯(lián)席會(huì)議有關(guān)規(guī)定

1、聯(lián)席會(huì)議原則上每季度召開一次成員單位全體會(huì)議，根據(jù)實(shí)際情況可隨時(shí)召開;

2、每次召開聯(lián)席會(huì)議時(shí)，各成員教職工無(wú)故缺席，確有急事要我園園長(zhǎng)請(qǐng)假;

3、各成員單位要按照各自的工作職責(zé)，切實(shí)加強(qiáng)我園及周邊治安綜合治理日常工作;

幼兒園消毒制度范文第4篇

本細(xì)則由珠海市香洲區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局制定，適用于2021年珠海市香洲區(qū)市場(chǎng)監(jiān)督管理局組織的生產(chǎn)領(lǐng)域、流通領(lǐng)域中小學(xué)生校服（含幼兒園園服）產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查的抽樣、檢驗(yàn)工作。

一、抽樣檢驗(yàn)的產(chǎn)品

（一）抽查產(chǎn)品：中小學(xué)生校服（含幼兒園園服）。

（二）監(jiān)督總體：珠海市香洲區(qū)生產(chǎn)及流通領(lǐng)域與抽取的樣品同一標(biāo)稱生產(chǎn)者或商標(biāo)、同一標(biāo)準(zhǔn)、同一型號(hào)（規(guī)格）的產(chǎn)品集合。

二、抽樣、檢驗(yàn)程序

（一）《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查管理暫行辦法》（國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局令第18號(hào)）

（二）T/GDAQI 020-2020《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查抽樣檢驗(yàn)技術(shù)服務(wù)規(guī)范》

（三）承檢機(jī)構(gòu)在抽樣檢驗(yàn)程序中根據(jù)實(shí)際情況及檢驗(yàn)程序的法定性與有效性予以補(bǔ)充。

三、抽樣方案

（一）抽查數(shù)量：每款產(chǎn)品抽取2組樣本，第1組用于檢驗(yàn)，第2組用于備樣。每組樣本需抽取樣品數(shù)量如下表所示：

產(chǎn)品類別

第1組數(shù)量

第2組數(shù)量

中小學(xué)生校服

2件/條/套

1件/條/套

（二）抽樣方法。確定被抽樣對(duì)象應(yīng)符合T/GDAQI 01-2020《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查抽樣檢驗(yàn)技術(shù)服務(wù)規(guī)范》5.3.3.3和第6章抽樣的相關(guān)要求。在企業(yè)的成品庫(kù)內(nèi)或待銷貨架上隨機(jī)抽取有產(chǎn)品質(zhì)量檢驗(yàn)合格證明或者以其他形式表明合格的的同一標(biāo)準(zhǔn)、同一型號(hào)（規(guī)格）的產(chǎn)品。

四、抽樣現(xiàn)場(chǎng)要求、樣品的處理、判定規(guī)則、檢驗(yàn)報(bào)告報(bào)送要求、異議復(fù)檢均按照《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查管理暫行辦法》（國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局令第18號(hào)）要求及合同約定執(zhí)行。

五、檢驗(yàn)依據(jù)

（一）產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。

1.強(qiáng)制性標(biāo)準(zhǔn)：

GB 18401-2010《國(guó)家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》；

GB 31701-2015《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》。

2.推薦性標(biāo)準(zhǔn)：

GB/T 29862-2013《紡織品纖維含量的標(biāo)識(shí)》；

GB/T 5296.4-2012《消費(fèi)品使用說(shuō)明第4部分：紡織品和服裝》；

GB/T 31888-2015《中小學(xué)生校服》；

DB44/T 883-2011《廣東省學(xué)生服質(zhì)量技術(shù)規(guī)范》；

GB/T 22854-2009《針織學(xué)生服》；

GB/T 23328-2009《機(jī)織學(xué)生服》；

GB/T 2662-2017《棉服裝》；

FZ/T 81004-2012《連衣裙、裙套》；

GB/T 22853-2009《針織運(yùn)動(dòng)服》；

GB/T 22853-2019《針織運(yùn)動(dòng)服》。

現(xiàn)行有效的企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和產(chǎn)品明示指標(biāo)或其他相適應(yīng)的產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)。

（二）涉及本類產(chǎn)品質(zhì)量判定相關(guān)法律法規(guī)、國(guó)家有關(guān)規(guī)定。主要包括《中華人民共和國(guó)產(chǎn)品質(zhì)量法》《中華人民共和國(guó)消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》《產(chǎn)品質(zhì)量監(jiān)督抽查管理暫行辦法》《廣東省查處生產(chǎn)銷售假冒偽劣產(chǎn)品違法行為條例》等法律法規(guī)規(guī)章。

六、主要檢驗(yàn)項(xiàng)目及檢驗(yàn)項(xiàng)目屬性劃分

序號(hào)

檢驗(yàn)項(xiàng)目

依據(jù)法律法規(guī)或標(biāo)準(zhǔn)

強(qiáng)制性

非強(qiáng)制性

重要項(xiàng)

較重要項(xiàng)

次要項(xiàng)

標(biāo)志（使用說(shuō)明）

GB/T 5296.4、GB 31701、相應(yīng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)

纖維含量

GB/T 29862、相應(yīng)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)

甲醛含量