朗誦詩(shī)歌
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朗誦詩(shī)歌范文第1篇
青春，兩個(gè)平凡的字眼，
但有著不平凡的意義。
青春有著值得回憶的花樣年華，
青春有著拼搏未來(lái)的雄心壯志，
青春更有著努力拼搏的黃金歲月。
曾在美好的初中，
我們一個(gè)個(gè)都失敗了。
雖然我們失敗了
但還有希望去奮斗，
那是因?yàn)槲覀冞€年輕。
讓奮斗的青春與我們相伴吧
那是因?yàn)閵^斗的青春最美麗
青春主題的朗誦詩(shī)歌二
青春
這是生命里最璀璨的星空
是我們顫抖的雙手
書(shū)寫最精彩的篇章
是一滴滴熱淚
鑄造的橋梁
是一步步的腳印
勾勒的圖畫(huà)
是生命的春天 新鮮初放的嫩芽
啊
青春 你是年輕 你是勇往直前
讓一切的力量在你面前顫抖
這是生命向世界的挑戰(zhàn)
這是奮斗者的怒吼
讓失敗做為成功的墊腳石
這是青春少年的宣告
因?yàn)槟贻p
明天屬于我們
青春主題的朗誦詩(shī)歌三
我在滿充智慧的月光下行走
晶瑩的光線俯視了我太多的內(nèi)涵
在清冷的長(zhǎng)路上
我的穿越似乎像一只游走的野獸
在撕裂那一串自然靜謐的風(fēng)鈴
讓我心的空曠
在無(wú)質(zhì)的夜色里放逐
我震動(dòng)著我紛雜的歌喉
去打破那些無(wú)法阻擾的孤獨(dú)
在飽滿的銀色里
我披著歷經(jīng)奔波的疲憊
向寒冷的屏障發(fā)出猛烈的沖鋒
我冰冷的四肢
在表白著我的大腦還沒(méi)有失去正常
不是陪愛(ài)人陶醉在迷人的倘佯
不是在表演席上抒發(fā)我的
故作深?yuàn)W的模樣
我是在冬日農(nóng)歷十二月末頂著廣褒的寒空
零下三度的目光
用汽油和車輪
穿越八十公里的隔膜
和已婚十二年的不再的新娘
共度周末
不知沾濡在發(fā)梢上的冰凌
是否也有著艱辛的酸澀
不知撫慰著鞋褥的泥土
是否有過(guò)真誠(chéng)的激動(dòng)
我把一路的風(fēng)寒
拋在了燭窗之外
而季節(jié)沉著的語(yǔ)言
卻沉淀在了我的膝縫
如同飛鳥(niǎo)那雄健的翅膀
在不停的割裂著天宇的蒼茫
我并不堅(jiān)強(qiáng)
但我沒(méi)有理由讓自己失望
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朗誦詩(shī)歌范文第2篇
萬(wàn)圣節(jié)作文一
One story about Jack, an Irishman, who was not allowed into Heaven because he was stingy with his money. So he was sent to hell. But down there he played tricks on the Devil (Satan), so he was kicked out of Hell and made to walk the earth forever carrying a lantern.
Well, Irish children made Jack's lanterns on October 31st from a large potato or turnip, hollowed out with the sides having holes and lit by little candles inside. And Irish children would carry them as they went from house to house begging for food for the village Halloween festival that honored the Druid god Muck Olla. The Irish name for these lanterns was "Jack with the lantern" or "Jack of the lantern," abbreviated as " Jack-o'-lantern" and now spelled "jack-o-lantern."
The traditional Halloween you can read about in most books was just children's fun night. Halloween celebrations would start in October in every elementary school.
Halloween is a western festival. It’s on Oct.31th. It’s a happy time for children because at night they put on the masks to attend the party. After the party, they knock at someone’s door and say: “trick or tread”. It means if you don’t give me the candies, I will play trick on you! At last kids can get enough candies for one year .
萬(wàn)圣節(jié)作文二
地獄的曇花
在暗處的天空
一現(xiàn)
比天堂更加攝人心魄
被女巫搬來(lái)的游樂(lè)場(chǎng)
濃霧閃爍
磷火睡夢(mèng)中的人們
被水汽點(diǎn)燃
“嘭”的一聲
人潮如煙花
由地面向天空開(kāi)放
在這場(chǎng)游戲死亡的節(jié)日里
最大的快樂(lè)——不說(shuō)英語(yǔ)
所有人揮動(dòng)手臂
像樹(shù)木互相靠近
摩天輪，一場(chǎng)緩慢的
輪回，擠，壓，推，搡
不同膚色的人們等待
無(wú)奈得親密無(wú)間
像一枚釘子，在隊(duì)伍最后
我把時(shí)間釘在喧嘩無(wú)法企及的地方
對(duì)于這場(chǎng)輪回的歡樂(lè)
我有足夠的耐心
這來(lái)自我在西關(guān)
老屋的天井里，等待升起
英倫滿月的經(jīng)驗(yàn)
像一場(chǎng)焰火
從低處被摩天輪舉起
的欲望，絢麗
迅速消失
萬(wàn)圣節(jié)作文三
西方的鬼節(jié)，
和東方不同。
沒(méi)有牛頭馬面猙獰，
卻有詼諧搞笑的魔精。
南瓜的面具下，
藏著友愛(ài)歡情。
如果聶小倩參加這狂歡，
也許不會(huì)再有書(shū)生的光臨。
加入今夜的派對(duì)，
在空宅內(nèi)跳出踢踏舞齊鳴。
記得，
當(dāng)時(shí)尋找你。
在菁菁校園，
操場(chǎng)上幽暗的路燈下，
光線明亮的宿舍里，
越過(guò)眾多帶笑的鬼臉，
看著張張嚇唬人的妖面，
哪個(gè)是你在游戲?
墻角邊，
平靜的臉譜，
熟悉的身影，
孤單著安靜。
這就是你，
萬(wàn)圣節(jié)里，
一個(gè)不吵不鬧，
一直在等我找到的乖巧精靈
萬(wàn)圣節(jié)作文四
萬(wàn)圣節(jié)之夜，
我面前走過(guò)一只黑貓。
瞳仁如燈，全身似漆，
使我悚然心搖。
那黑貓轉(zhuǎn)眼即逝，
只剩下瞬間的飄渺。
女巫在它身邊嗎，
還是在天空逍遙?
黑貓的前生在那里度過(guò)，
轉(zhuǎn)世是否受過(guò)煎熬?
為何人們說(shuō)它會(huì)帶來(lái)厄運(yùn)，
要把它虐待焚燒?
萬(wàn)圣節(jié)之夜，
我面前再次走過(guò)那只黑貓。
我守住自己的意念，
不讓心底再涌起波濤。
我勇敢地上前撫摸它，
發(fā)現(xiàn)它竟然是那樣俊俏。
歐洲人的不祥之說(shuō)呵，
到了中國(guó)絕對(duì)不會(huì)見(jiàn)效。
萬(wàn)圣節(jié)作文五
1
有著像蟲(chóng)蛀衣裳一樣面孔的人
光由他身上出來(lái)，如夜間的異香
藏在舌頭底下。他的驚惶
不是因?yàn)橛陌?，愚妄，?lái)自
虛空的言辭，
“你尋索言語(yǔ)要到幾時(shí)呢”
又像醉酒的人，飛去如夢(mèng)，光芒
近乎陰暗，在里面死去了
令人想深淵如白發(fā)
2
可畏的檸檬
在牙齒四周，窺視虛妄
你看他目光像蝗蟲(chóng)嗎
臉蒙在衣褶里
在墻角的隱秘處
和陰涼的蘆葦間
3
或隱而未現(xiàn)，不期
而至的水，近乎神跡
比海沙還重
在日光之下東倒西歪
無(wú)辜的世人
朗誦詩(shī)歌范文第3篇
一、活動(dòng)宗旨
為了促進(jìn)我校學(xué)生課外活動(dòng)的深入開(kāi)展，豐富校園文化生活，陶冶學(xué)生的思想情操，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生朗誦詩(shī)歌，創(chuàng)作詩(shī)歌的興趣，提高學(xué)生口語(yǔ)交際水平和合作學(xué)習(xí)的能力。特辦此活動(dòng)。
二、活動(dòng)主題：讀經(jīng)典詩(shī)文
做儒雅少年
三、比賽形式
1、各班組織學(xué)生參加，每班兩個(gè)節(jié)目。
2、形式不限（可單獨(dú)朗誦、亦可集體朗誦）
3、各班朗誦的所有詩(shī)文要盡顯中華詩(shī)文的意境美、情感美、文字美、韻律美。
四、比賽要求
1、參賽人員儀表大方、自然、得體，普通話標(biāo)準(zhǔn)，語(yǔ)音準(zhǔn)確。
2、內(nèi)容要健康豐富，積極向上，感情真摯，具有感染力。
五、比賽時(shí)間、地點(diǎn)
1、時(shí)間：2017年10月12日。
2、地點(diǎn)：校園旗臺(tái)前。
六、比賽評(píng)獎(jiǎng)辦法
1、采用評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)打分的方式
2、本次活動(dòng)設(shè)：
一等獎(jiǎng)一名、二等獎(jiǎng)兩名、三等獎(jiǎng)五名。
七、評(píng)委名單
1、評(píng)委：張麗麗
劉金艷
張艷
陳靜
王秀梅
2、
合分：靳秀偉
3、
主持人：崔雨婷
郎子琪
八、活動(dòng)過(guò)程各班主任管理好本班學(xué)生秩序，做好安全保護(hù)工作。
九、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（10分）
1、表情生動(dòng)，口語(yǔ)表達(dá)流利。（3分）
2、儀表大方，服裝整潔，對(duì)于形象不好的可酌情扣分。（2分）
3、感情豐富，抑揚(yáng)頓挫，朗誦有較強(qiáng)的感染力。（3分）
4、吐字清晰。（2分）
5、脫稿朗誦（附加分0.5分）
6、記分時(shí)，去掉一個(gè)最高分，去掉一個(gè)最低分，求平均值。
朗誦詩(shī)歌范文第4篇
中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1008-925X（2012）11-0265-01
中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，在華夏文明燦爛的長(zhǎng)卷中，詩(shī)人燦若星河，作品浩如煙海，風(fēng)格異彩紛呈。僅唐一代，就有奔放飄逸的李白，沉郁頓挫的杜甫，通俗平易的白居易，清新俊拔的杜牧，奇詭險(xiǎn)怪的李賀，綺麗精工的李商隱。他們的詩(shī)歌如山一樣巍峨高聳，如海一般波瀾壯闊。他們多姿多彩的創(chuàng)作，讓詩(shī)歌的天空云蒸霞蔚，五彩繽紛。一首好的詩(shī)歌能增進(jìn)人的見(jiàn)識(shí)，熏陶人的思想，陶冶人的性情，凈化人的心境，提高人的文化修養(yǎng)。因此，在中學(xué)階段能初步理解，鑒賞，評(píng)價(jià)古代詩(shī)歌應(yīng)成為高中生必修的語(yǔ)文素質(zhì)。
而朗誦是語(yǔ)文教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。宋代著名學(xué)者朱熹在《 朱子童蒙須知》中說(shuō)：“凡讀書(shū)， ……只要多誦數(shù)遍，自然上口，久遠(yuǎn)不忘。古人曰：‘讀書(shū)千遍， 其義自現(xiàn)。’謂熟讀則不解說(shuō)自曉其義也。”。他在《訓(xùn)學(xué)齋規(guī)》中也說(shuō)：“余謂讀書(shū)有三到：謂心到、眼到、口到?，F(xiàn)代著名教育家葉圣陶對(duì)誦讀更推崇備至，他認(rèn)為：“ 吟誦就是心、眼、口、耳并用 的 一 種 方 法 ?！薄?不 朗 讀 ，光靠瀏覽是學(xué)不好語(yǔ)文的?！薄白x”也是語(yǔ)文教學(xué)所培養(yǎng)學(xué)生的四種基本能力之一。高中語(yǔ)文新課標(biāo)對(duì)古詩(shī)文朗讀背誦提出了更明確的要求，“誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇”。 可見(jiàn)，誦讀是詩(shī)歌教學(xué)不可缺少的環(huán)節(jié)，是學(xué)生讀懂詩(shī)歌、把握內(nèi)涵、體味情感的重要方法。
但是，我們今天的語(yǔ)文課堂很少聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲，講授詩(shī)歌，教師一味地分析內(nèi)容、講解表現(xiàn)手法，很少留給學(xué)生誦讀的機(jī)會(huì)和時(shí)間，學(xué)生誦讀的興趣越來(lái)越小，讀書(shū)的興趣也越來(lái)也小，嚴(yán)重影響到學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。 詩(shī)歌學(xué)習(xí)漸漸失去了誦讀這一主陣地，詩(shī)歌在語(yǔ)文課堂漸漸也失去了其獨(dú)有的魅力。因此，在詩(shī)歌學(xué)習(xí)中加強(qiáng)誦讀教學(xué)不僅有重要性，更有迫切性。
我認(rèn)為誦讀在古代詩(shī)歌的教學(xué)中有五方面意義。詩(shī)歌教學(xué)離不開(kāi)朗誦，正如魚(yú)蝦離不開(kāi)江河，虎豹離不開(kāi)山林，花木離不開(kāi)土地一樣。分而述之，詩(shī)歌朗誦有如下意義：
1.1 啟悟人性美： 朗誦詩(shī)歌，既為人類，也為個(gè)人。首先，人類需要詩(shī)歌為生命找一個(gè)理由。該如荷爾德林所說(shuō)：“人類詩(shī)意地棲居在這個(gè)星球上?！?其次，老年如散文，中年人像小說(shuō)，青少年是詩(shī)歌。于朗誦中青年人將詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)心、詩(shī)性潛藏于心，于吟誦中便也多了一份豪情壯志、多了一份從容雅趣。
1.2 體味感情美： 古人云：“詩(shī)緣情”，“情動(dòng)而辭發(fā)”。朗讀者必須披文以入情，表情以達(dá)意。這要求學(xué)生朗讀時(shí)必須先體會(huì)作者的感情，以自己的人生經(jīng)驗(yàn)，務(wù)求與作者的感情產(chǎn)生共鳴，方能打動(dòng)聽(tīng)眾。沒(méi)有感情的朗誦肯定是不成功的。
1.3 再現(xiàn)形象美： 我們可以通過(guò)對(duì)作品形象的載體——文字加以聯(lián)想和想象，使之在朗讀者心中形成“內(nèi)心視象”，當(dāng)自己的“內(nèi)心視象”與作者契合了，也就深得文章意旨了。朗讀要打動(dòng)人，也非得建立起自己的“內(nèi)心視象”不可，并在朗讀中貫徹之，使聽(tīng)者如聞其聲，如見(jiàn)其人。
1.4 理解思想美： 古人讀書(shū)當(dāng)是今人之朗誦。朱自清先生認(rèn)為：對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭。他說(shuō)：“要增進(jìn)學(xué)生理解和寫作的語(yǔ)文能力，得從正確的朗誦教學(xué)入手”，文章要由老師、學(xué)生反復(fù)讀，“有時(shí)還得背誦”。
1.5 感受語(yǔ)言美： 朗誦，課文內(nèi)容入于眼，出于口，聞?dòng)诙?，記于心，多方感知，?duì)文章感受極為深刻。朗讀課文以至于成誦，文章對(duì)學(xué)生的影響是潛移默化的。誦“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)”，生同病相憐人世一嘆；誦“此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然”而生恍如隔世、悼然自傷之情。詩(shī)歌語(yǔ)言形象、精煉，這就要求學(xué)生用心去讀，久而久之，培養(yǎng)了語(yǔ)感，進(jìn)而化為自己的東西，終身受益?！笆熳x唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”，“舊文不厭百回讀，熟讀深思子自知”。
2 朗誦的技巧與策略
朗讀是一種再創(chuàng)作活動(dòng)，要求師生用有聲語(yǔ)言表現(xiàn)原作的主要精神和藝術(shù)美感，從而使聽(tīng)眾領(lǐng)悟作品內(nèi)容，在感情上受到感染。
2.1 恰當(dāng)選材，陶情養(yǎng)性利其誦 。
“凡事預(yù)則立”，這必要求選好朗誦材料。對(duì)高中生來(lái)說(shuō)，好的朗誦材料應(yīng)該以深刻的思想內(nèi)涵為內(nèi)核，以積極進(jìn)取、樂(lè)觀科學(xué)的人生觀、世界觀為依托，以無(wú)窮的詩(shī)意為動(dòng)力，以富于形象性而適于口誦的簡(jiǎn)約質(zhì)美的語(yǔ)言為外觀，以節(jié)奏、韻律、音樂(lè)的美感為引線。
2.2 正確理解，把握內(nèi)容悟其義。
古語(yǔ)說(shuō)“詩(shī)言志”，古詩(shī)詞往往用唱的形式來(lái)表現(xiàn)，在音樂(lè)的美感中傳遞動(dòng)人之情，凸現(xiàn)其深邃的思想和喻世的道理。準(zhǔn)確地把握作品內(nèi)容，透徹地理解其內(nèi)在含義，是作品朗誦重要的前提和基礎(chǔ)。固然，朗誦中各種藝術(shù)手段的應(yīng)用十分重要，但是，如果不能準(zhǔn)確透徹地把握內(nèi)容，那么，藝術(shù)技巧成了無(wú)源之水、無(wú)本之木，成了一種純粹的形式主義。要準(zhǔn)確透徹地理解作品，應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
首先，了解作品的時(shí)代背景和作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)。這是理解作品的基礎(chǔ)。其次， 理解作品主題。主題是作品中表現(xiàn)的思想、觀點(diǎn)，是作品內(nèi)容的核心。理解主題是理解作品的關(guān)鍵。朗讀要求再現(xiàn)作品原貌，要準(zhǔn)確傳達(dá)作品思想，表達(dá)作品感情，闡明作品觀點(diǎn)，說(shuō)明作品道理。再次，了解詩(shī)人的寫作風(fēng)格。對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本了解文學(xué)史中重要的作家風(fēng)格并不困難，同時(shí)也很有必要。如《詩(shī)經(jīng)》是現(xiàn)實(shí)主義之源，《楚辭》是浪漫主義之頭。漢魏古詩(shī)悲愴凄涼，三曹（曹操、曹丕、曹植）詩(shī)則蒼涼雄健。王維詩(shī)含蓄生動(dòng)等。
朗誦詩(shī)歌范文第5篇
乙：悠悠魚(yú)窟寺 淼淼窄口湖
丙：這里，人杰地靈，打造中州第一名鎮(zhèn)如火如荼
丁：這里，物華天寶，構(gòu)建豫陜黃金三角高瞻遠(yuǎn)矚
合：這就是我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)——美麗的__鎮(zhèn)
甲：當(dāng)涼爽的秋風(fēng)吹散夏日的炎熱
乙：當(dāng)飄零的落葉捎來(lái)秋天的問(wèn)候
丙：當(dāng)收獲的枝頭彌散碩果的芳香
?。寒?dāng)辛勞的百姓洋溢收獲的喜悅
甲乙：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，
丙?。河H愛(ài)的老師們、同學(xué)們：
合：今天，我們開(kāi)學(xué)了！
甲：五十余年風(fēng)雨征程漫漫
乙：五十余年耕耘碩果累累
丙：五十余年奮斗薪火相傳
丁：五十余年跨越革故鼎新
甲：三門峽市花園式學(xué)校詮釋著你優(yōu)雅的校園環(huán)境
乙：三門峽市文明學(xué)校彰顯著你濃郁的人文情懷
丙：三門峽市教育教學(xué)先進(jìn)單位見(jiàn)證著你奮進(jìn)的榮耀
?。喝T峽市五好黨支部印證著你科學(xué)發(fā)展的足跡
合：這就是你啊！輝煌的__一中
甲：中招成績(jī)獨(dú)占鰲頭
乙:：教育園地各競(jìng)風(fēng)流
丙：以人為本是你不變的教育理念
丁：內(nèi)涵發(fā)展是你永恒的力量源泉
甲：一中學(xué)子遍布大江南北.
乙：__風(fēng)采花開(kāi)長(zhǎng)城內(nèi)外
丙：忠誠(chéng)與責(zé)任星耀雪域高原
?。浩床c創(chuàng)新月落夢(mèng)里水鄉(xiāng)
合：這就是你??！神奇的__一中
甲：風(fēng)正一帆懸，乘風(fēng)破浪來(lái)
乙：潮平兩岸闊，教育結(jié)碩果
丙：打造高效課堂，聽(tīng)課、賽課、評(píng)課蔚然成風(fēng)
丁：開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，自主、合作、探究初顯成效
甲：書(shū)香校園如花團(tuán)錦簇飄香萬(wàn)里
乙：教研成果如群星璀璨晶瑩奪目
丙：特色教育如雨后春筍生機(jī)蓬勃
丁：自主管理如小荷初露魅力無(wú)限
合：這就是你??！充滿活力的__一中
甲：德育為首，深化理想前途教育
乙: 自主管理，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)
丙::班主任比武，加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)
丁 ：班干部培訓(xùn)，提升班級(jí)管理水平
甲：德育活動(dòng)，處處彰顯育人特色
乙：志愿服務(wù)，時(shí)時(shí)見(jiàn)證青春風(fēng)采
丙：誠(chéng)實(shí)守信秉承傳統(tǒng)美德
?。簩?shí)踐創(chuàng)新緊隨時(shí)代節(jié)拍
合：這就是你啊！和諧的__一中
甲：奉獻(xiàn)一中，一中教師攜手并肩，凝心聚力
乙：拼搏一中，一中教師豪情萬(wàn)丈，眾志成城
丙：建設(shè)一中，一中教師群策群力，披肝瀝膽
?。撼删鸵恢?，一中教師求真務(wù)實(shí)，敢為人先
甲：馬校長(zhǎng)以身作則，率先垂范成楷模
乙：許校長(zhǎng)后勤服務(wù)，熱情周到考慮全
丙：伍校長(zhǎng)德育管理，開(kāi)拓創(chuàng)新效果顯
丁：班子成員富有思想，高屋建瓴，科學(xué)管理藍(lán)圖繪就
甲：楊彬鋒老師教法獨(dú)特，治班有方，中招成績(jī)創(chuàng)輝煌
乙：楊建波老師善于鉆研，勇于創(chuàng)新，培養(yǎng)英才為家鄉(xiāng)
丙：席玲玲老師深化課改，奮發(fā)有為，注重落實(shí)奠基礎(chǔ)
?。喝w教師深化師德，強(qiáng)化責(zé)任，大局為重風(fēng)格高尚
合：這就是你?。◎v飛的__一中
甲：新學(xué)期，新征程，譜寫新篇章
乙：新起點(diǎn)，新挑戰(zhàn)，鑄就新輝煌
丙：辛勤耕耘結(jié)碩果
丁：同德同心創(chuàng)佳績(jī)
甲：加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，創(chuàng)建數(shù)字化校園
乙：完成宿舍樓加固工程，徹底改善辦學(xué)條件
丙：實(shí)施均衡教育，促進(jìn)教育公平
丁：深化特色教育，加快內(nèi)涵發(fā)展
合：這就是你??！幸福的__一中
甲：居高聲自遠(yuǎn)
乙：非是藉秋風(fēng)
丙：只為馨香重
?。呵笳弑樯接?/p>
甲：__一中你豐厚的底蘊(yùn)煥發(fā)著嶄新的光彩
乙：__一中你驕人的業(yè)績(jī)譜寫著不朽的神奇
丙：選擇了一中，就選擇了希望
?。哼x擇了一中，就選擇了成功
甲：相約一中，成就一中
乙：拼搏一中，夢(mèng)圓一中
丙：有夢(mèng)想誰(shuí)都了不起
