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樓梯實訓總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職 教學改革 構(gòu)造識圖 多媒體教學 實訓

近幾年來中職學校都在進行教學改革，現(xiàn)就筆者任教的《建筑識圖與構(gòu)造》課程改革，談一些心得和體會。

1 采用項目教學法等多種形式，讓學生在學中做、做中學

1.1 認識建筑的基本構(gòu)造。中職學生還不具備基本專業(yè)知識，對建筑缺乏認識，直接灌輸理論知識學生難以接受，因此，筆者經(jīng)常帶學生參觀學校的建筑物或結(jié)合課程內(nèi)容到工地進行見習，學校為配合教學在實訓基地建設(shè)了各種建筑構(gòu)造模型，以便學生學習。如筆者進行墻體細部構(gòu)造這節(jié)課教學時，會先讓學生預習基本的概念：散水、勒腳，然后帶學生去實地察看，老師指著地面沿建筑四周的一圈混凝土給學生講解：這就是散水，大家想想起到什么作用？有多少寬度？為什么要做成有一定斜坡？這些問題會激發(fā)學生的興趣，他們會七嘴八舌回答，最后老師引導出正確的答案。

再比如進行樓梯這一章的教學，因為樓梯的構(gòu)造在建筑里是最復雜的，國家強制性規(guī)范條款在這里又多，特別是樓梯尺寸設(shè)計，該如何下手呢？筆者把學生分成三組，讓他們把下列數(shù)據(jù)：樓梯凈寬、樓梯凈高、踏步寬、踏步高、踏步前檐挑出、欄桿扶手高度、梯井寬、每樓層踏步數(shù)、計算層高，設(shè)計成表格并將測量數(shù)據(jù)填寫好。比一比，哪一組測的最接近答案；想一想，算一算層高是多少；從得出的數(shù)據(jù)中來貫徹國家強制性規(guī)范，比以往讓學生死記硬背效果明顯好。

1.2 采用多媒體教學。前面已談到，建筑工程是一個復雜的體系，要在口頭上講述清楚是不可能的，或是依靠黑板去描繪也是非常難的，計算機技術(shù)的發(fā)展給教學帶來極大的便利，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，制作的各種教學計算機輔助教學課件，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的現(xiàn)場施工環(huán)境，能有效地使學生對一些抽象的實驗、試驗過程和現(xiàn)場看到的操作過程更好地理解，激發(fā)學習興趣，真正地改變傳統(tǒng)教學手段單調(diào)模式，使學習落到實處。在整個教學過程中，教師充分利用學?，F(xiàn)有的多媒體教學資源，將文字圖像與影像文件有機結(jié)合起來，極大地提升了課堂教學質(zhì)量，同時也激發(fā)了學生的學習熱情。如教師將一些具體的建筑施工過程以視頻的方式展示出來，可以使學生更為直觀地了解建筑施工的要求和施工程序，有效地幫助其加深了理解。再如進行屋面防水構(gòu)造這一節(jié)教學中，就是利用拍攝的錄像向?qū)W生展示其一層層鋪貼的材料、厚度及注意點等操作要領(lǐng)，為進一步掌握各層的作用及泛水的構(gòu)造打下基礎(chǔ)。

1.3 模型制作?！督ㄖR圖與構(gòu)造》這一課程的課程性質(zhì)就決定了其授課形式和方法，建筑以創(chuàng)造空間和改造空間為其根本研究和設(shè)計目的，其產(chǎn)品和構(gòu)建均是三維的，層次多樣。另外，建筑的結(jié)構(gòu)構(gòu)件與材料多具有隱藏性，無法通過直接觀察成品得出其具體情況。因此，在整個課程教學中，授課教師往往采用圖片文字相結(jié)合的方式進行講解，以幫助學生準確理解概念，提高學習效率。但建筑識圖與構(gòu)造多在一個三維空間完成，這種二維平面的教學方法無法滿足其授課需要，同時也無法提高學生的空間識圖能力、思維能力以及動手實踐能力。而模型制作的出現(xiàn)則有效地解決了這一問題，大大提升了教學質(zhì)量。為此，學校專門購進了一大批教學模型，以滿足實際教學需要，其中既包括各部分的具體模型，也包括整體構(gòu)架模型，學生可以借助這些模型更好的了解和熟悉建筑構(gòu)造，為其下一階段識圖繪圖的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。

1.4 實踐訓練。在實踐訓練環(huán)節(jié)，一方面授課教師可以借助模型加深理解，不斷提高學生的思維能力和理論接受能力；另一方面授課教師還要加強對學生實踐操作能力的培養(yǎng)和鍛煉，通過安排一些課程實踐任務(wù)的方式，引導學生自主完成一些課程項目，并通過最后的總結(jié)和評價及時反饋信息，加強教與授的雙向互動。例如構(gòu)造柱與墻體的連接構(gòu)造馬牙槎砌筑教學，在實訓工場上課進行情景模擬，再根據(jù)課程大綱中本節(jié)教學內(nèi)容所安排的一些具體資料，通過圖片、文字、聲音、視頻等形式表現(xiàn)出來，以加深學習印象，提升學習效果。另外，在實際課程學習過程中，教師還可以根據(jù)本班實際將學生分為若干學習小組，并引導各小組成員相互討論、相互研究、相互影響，最終找出最佳解決方案，完成學習任務(wù)，然后由師傅現(xiàn)場示范，最后學生協(xié)作進行實際操作，老師和師傅引導學生的行動，在教學活動中有意識地培養(yǎng)學生的職業(yè)安全與職業(yè)道德，團結(jié)協(xié)作等職業(yè)素養(yǎng)，使學生能適應(yīng)以后工作的需要。

2 教學評價

以往對學生的學習評價，主要還是停留在學生的作業(yè)及考試上。其優(yōu)點在于考試程序規(guī)范、操作簡便，對學生較為公正，教師評分主觀成分較少，因此一直為學校長期采用。其主要弊端是只對部分知識點進行考查，無法反映學生的全過程學習情況。此外目前的考試內(nèi)容設(shè)計僅限于對學生知識的考核，而對學生的團隊精神、表達能力、自主學習等綜合能力的考核沒有涉及。這樣的評價方法較片面，不僅容易使學生片面追求考試的成績，而且不利于學生對學科知識的掌握及綜合能力的培養(yǎng)。對學習較差的學生容易使其產(chǎn)生挫折感，容易誘發(fā)這些學生的厭學情緒。因此，筆者結(jié)合建筑專業(yè)的具體情況，確定了本課程學生學業(yè)評價方法：課堂表現(xiàn)+平時作業(yè)+實訓實踐+學生自評+互評。

2.1 課堂表現(xiàn)是學生學習過程的評價，包括課堂提問、出勤情況、學習態(tài)度、小組討論等，筆者在教學中把對學生提問的評價形式運用在每一次課的教學中，并針對學生具體情況，每次課后都將本次課的重要知識點列出來，作為下次及再下次提問的要點。這樣給出一定的范圍使學生感到容易掌握，增加了學生參與評價的信心；同時對這次提問評價成績不好的同學，允許課后及下次重新評價。這一點十分重要，這樣可使學生不喪失自信，也可以激勵學生再學習的勁頭。

2.2 平時作業(yè)的評價。每個同學都不想自己的平時成績不好。因此，在實際教學過程中，授課教師經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)下列情況：許多同學抄作業(yè)；學生在上課的時候抄作業(yè)，影響其新課的學習；學生有時抄了也不知道抄的對不對；有個別抄作業(yè)的學生，作業(yè)的平時成績好過那些自己做作業(yè)的同學。針對學生作業(yè)中的這些問題，允許其遲交、補交。凡是交作業(yè)的都給予作業(yè)登記。通過這樣的嘗試，再沒有出現(xiàn)學生上課趕抄作業(yè)的現(xiàn)象。

2.3 實訓實踐的評價（可通過自評、互評、老師評價）。筆者制作了學生實習實訓評價表，其內(nèi)容主要有：考勤、工作安全意識和防護、對工作的認真態(tài)度、小組間的合作精神、操作技能、理論與實際的結(jié)合能力、綜合考評。通過筆者在《建筑識圖與構(gòu)造》課程中學生學業(yè)評價改革的一些嘗試，體會到學生學業(yè)評價必須體現(xiàn)“一切為了學生的發(fā)展”的教育理念，激發(fā)學生主動學習的愿望，發(fā)現(xiàn)和挖掘?qū)W生的潛能，讓學生樹立學習的自信心，養(yǎng)成互助合作的精神，形成良好的學習習慣。

通過一年的教學實踐極大地調(diào)動了學生學習的積極性，讓學生在做中學、學中做，真正體現(xiàn)了學生為主體的教學原則。

3 對課改的幾點問題

為進一步深化教育體制改革，加強素質(zhì)教育的推廣宣傳力度，全面提升中職院校的課程改革理論和實踐層次，學校應(yīng)不斷反思和總結(jié)，對于課程改革中存在的一系列問題進行認真總結(jié)和反思，積極尋求解決對策，以推動中職院校的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展，積極發(fā)揮其在職業(yè)教育和人才培養(yǎng)方面的作用，具體來看，當前中職院校課程改革中主要存在以下幾方面的問題：

①增加實習實訓部分使本來教學容量大、課時緊的矛盾更加劇。②課堂的形式雖然多樣化，引起學生學習興趣，但是有部分學生在實訓課中只注重實訓過程而不注重從實訓中得到結(jié)論。③手頭資料缺少，配套練習缺乏，還有許多地方需修改及完善。④課程體系建設(shè)不合理，片面強調(diào)理論知識課程的重要性，忽視了實踐課程在提升專業(yè)知識水平和素質(zhì)能力方面的作用。⑤課堂教學仍以授課教師為中心，沒有充分發(fā)揮學生的主體作用，沒有實現(xiàn)教師和學生的雙向交流，嚴重影響了課堂授課效果和教學水平。

參考文獻：

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[4]張耀軍，李永超.《房屋建筑學》課程教學改革的嘗試及建議[J].職業(yè)教育，2008（4）.

樓梯實訓總結(jié)范文第2篇

示教模型相對完整地重現(xiàn)了實際施工中從圖樣識讀、下料加工、安裝施工、質(zhì)量驗收的全過程。通過教師帶領(lǐng)學生參觀、講解，讓學生在比較真實的情境中完成了感性認識，這比在課堂中學習更生動、形象、便于理解。此外，在實訓工場的計算機中，可收集、制作一些有關(guān)施工過程的動畫片，作為參觀靜態(tài)施工過程的補充。還可以收集、自行拍攝一些實際工程當中的施工照片和視頻。了解、熟悉這些信息將極大地豐富示教模型實訓的內(nèi)容，完全滿足認識實習的需要。

2.施工實習

顯然，示教模型實訓場地不能僅僅滿足認識實習的需要，還應(yīng)該作為施工實習的場地，即直接動手進行施工操作、現(xiàn)場學習施工技術(shù)。實訓場地還要設(shè)有現(xiàn)場操作場地，教師根據(jù)授課的進度，隨時安排施工實訓，在校內(nèi)實訓場地指導學生動手操作，必要時輔助施工照片、視頻，比如制作混凝土結(jié)構(gòu)梁、板、柱、樓梯、樓蓋、雨篷等整個構(gòu)件或一部分，整個制作過程強調(diào)學生自主決策實施，教師可以在之前課堂上介紹構(gòu)件組成材料、制作流程、注意事項等，讓學生按小組查閱資料寫好操作步驟，做好充分準備，完成之后寫出總結(jié)或體會。這種結(jié)合親身動手操作，讓學生更了解建筑工程中施工技術(shù)，從而提高學生在工程技術(shù)的問題上，有更好的解決與分析的能力，同時也提高了團結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞等方面的能力。

3.復合實訓

示教模型相對完整地重現(xiàn)了實際施工中的全過程，這也涉及很多其他專業(yè)課程，比如：制圖與識圖、建筑力學、測量、施工組織、建筑構(gòu)造、混凝土結(jié)構(gòu)、鋼結(jié)構(gòu)、建筑安裝等重要課程。因此，還可以用來組織復合實訓。例如，在施工技術(shù)、混凝土結(jié)構(gòu)課程中都講到雨棚，它有多種形式，可做成結(jié)構(gòu)形式，也可做成建筑形式。鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)雨棚的受力鋼筋應(yīng)設(shè)置在上面，這與一般的梁配置受力鋼筋有區(qū)別，為什么呢？在建筑力學課程中可以找到答案，該課程常將結(jié)構(gòu)形式的雨棚簡化為平面的懸臂梁，與墻的連接為固定端支座，受向下的均勻分布荷載作用時，上部受拉，因此必須將受拉鋼筋配置在上面。此外，在復合實訓中由于時間長、涉及課程多，而且各門課程研究重點也不相同，所以也要注意場地的使用效率。如果某種構(gòu)件在某課程中已要求制作過，在其他課也涉及時，不必再重復制作。這時可以利用計算機存取的有關(guān)這方面的資料，也可探討在電腦中制作三維立體模型、動畫模型。筆者認為在復合實訓中可加強計算機的使用。如在平法識圖教學中，梁中的鋼筋關(guān)系十分復雜，理解難度很大，雖然在施工實訓中可以動手操作，但不會反復去做。這時可利用計算機軟件制作一些三維立體模型，如三維模型軟件3DMAX、MAYA、SketchUp等。教師可以指導學生學習軟件，并利用它模擬從簡單到復雜的各種構(gòu)件及施工過程，這樣學生對此更有興趣，既學習了軟件，又鞏固了專業(yè)知識。

4.小結(jié)

樓梯實訓總結(jié)范文第3篇

2020年即將過去，這一年里在中心領(lǐng)導的指點下，按照中心的工作要求，經(jīng)過全體保潔部員工的共同努力，圓滿的完成了22020年的保潔工作。在此對2019年的工作做一下簡要總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗和教訓，找出不足，為2021年工作打好基礎(chǔ)。

第一項、主要完成工作：

一、在我和全體保潔員的共同努力下，這一年保潔工作沒有發(fā)生任何意外情況，保潔員工遵守中心管理制度，沒有違紀現(xiàn)象。在工作中發(fā)現(xiàn)問題我會及時上報，并及時解決出現(xiàn)的問題。中心兩周一次的工作會議都能按計劃及時整理上報。為了更好的完成保潔工作，根據(jù)每個人的性格、年齡、工作速度、家庭情況詳細了解，找出最適合的崗位進行工作調(diào)動。加大巡查次數(shù)，對保潔不到位的員工進行工作調(diào)動8次，對工作完成情況不理想的替換保潔員12次。為了更好的讓保潔部的工作更加順暢，中心領(lǐng)導給保潔部新增加了2名合同工，增加后保潔部現(xiàn)有合同工5人，分5個區(qū)域，負責36棟教學與辦公樓的日常衛(wèi)生巡查工作。

楊海仙負責：西部教學樓、農(nóng)學院、護理學院、醫(yī)學院、藥學院、小動物醫(yī)院、小動物實驗中心。

閆志敏負責：藝術(shù)學院、東部教學樓、實訓樓、成人教育學院、體育學院、招生就業(yè)處。

孫艷輝負責：人文樓、新體育館、老體育館、師范學院，工學院、工學院實驗樓、美術(shù)學院。

王佳負責：財會與武裝部樓、理學院、法學院、主樓、基金會、俱樂部、科技樓、科技圖書館。

陳鳳花負責：跆拳道館、博物館、逸夫圖書館、綜合樓、實驗樓、老干部樓、漢語言學院。

校慶期間完成工作情況

一、完成主樓四樓會議室地毯清洗，以及衛(wèi)生間墻面、地面、碰頂、門窗的擦洗，和三個會議室的校慶期間領(lǐng)導接待工作。

二、完成博物館前門外地面擦洗以及室外露天的拔草和日常保潔工作。

完成博物館展館施工后的后期保潔工作以及領(lǐng)導接待工作。

三、完成綜合樓外樓梯石扶手擦洗和臺階處泡泡糖、青苔、小草的清理工作。

完成綜合樓三樓展廳的日常保潔以及領(lǐng)導接待工作。

完成綜合樓七樓會議室和二樓貴賓室校慶期間接待保潔工作。

四、完成科技圖書館八樓三個會議室和一個貴賓室校慶期間接待保潔工作。

完成科技圖書館電梯、樓梯白鋼處擦洗（包括地面都是用抹布擦的沒有用拖布）

完成科技圖書館八樓衛(wèi)生間擦洗工作（包括地面全部用抹布擦的）。

五、完成科技樓六樓、八樓的領(lǐng)導接待工作。

完成科技樓所有衛(wèi)生間墻面、地面、板面、棚頂?shù)牟料垂ぷ鳎ㄈ坑媚ú疾恋模?/p>

完成科技樓電梯擦洗工作（包括地面全部用抹布擦的）

六、完成體育館校慶期間保潔工作，其中包括：

1、動用96人用時8小時對體育館裝修后產(chǎn)生的垃圾、灰塵進行清理初步清理

2、4樓看臺所有椅子、地面、扶手處進行擦洗，其中座椅上的膠帶和座位號的清理投入了37人用時6小時

3、對體育館所有能擦到的門窗進行擦洗

4、對4處新增加的領(lǐng)導接待室反復施工進行多次清理

5、對2樓衛(wèi)生間、淋浴間裝修后進行清理保潔

由于我部工資低招人難，即便有來應(yīng)聘的聽到工資和所在的工作區(qū)域工作量都是走的多留的少，即便留下的也是干一段時間就走了，人員流失很嚴重，有時一個崗位一個月都沒有定下來能夠長期工作的保潔員，為此我想了很多辦法，最有效的辦法就是逐漸擴大新員工的工作區(qū)域，讓其慢慢適應(yīng)，效果非常好。為了能讓每個崗位都能發(fā)揮最大作用，保潔部還對新到的保潔員進行1+1式培訓，老員工手把手帶領(lǐng)新員工， 對上班時間、工作范圍、工具擺放、等工作細節(jié)，帶到可以獨立完成工作為止，實在不能達到要求的告知后在進行招人。目前新老校區(qū)衛(wèi)生保潔工作已經(jīng)能夠達到讓領(lǐng)導們放心的一個狀態(tài)，為了更好的讓保潔部更上一個臺階，達到一個新的高度，保潔部在10月15日至10月31日期間進行了衛(wèi)生評比活動，得分最低的保潔員將做開除處理，得分倒數(shù)第二、第三的保潔員每人給出一天整改時間，一天后經(jīng)檢查仍未達標的，做開除處理，得分最高的保潔員將作為先進典型，各區(qū)域保潔人員分批對其工作進行參觀學習，為了更好的讓保潔員扎下心來工作，保潔部目前正在進行減員增效工作的推進。

二、保潔區(qū)域及時間分配，新老校區(qū)共有大小教室271個其中老校區(qū)145個新校區(qū)126個，每周2-4-6進行清拖擦3次，講臺周圍每日中午必須清拖1次。平時基本以清理垃圾、擦拭桌面、椅面、黑板、掃地為主，每日早7點之前完成教室的衛(wèi)生保潔工作。新老校區(qū)共有衛(wèi)生間457個其中老校區(qū)166個新校區(qū)291個每天清拖4次早上7：40拖一次，上午9:50拖一次，中午1:00拖一次，下午3:00拖一次。樓道每日清拖4次早上6:30分用水拖拖一次，8:10分用油拖拖一次，10：00點油拖拖一次，中午1:00油拖拖一次，下午3:00油拖拖一次。樓道內(nèi)消防器材、板報欄、墻上懸掛物、閉火擦1次。樓梯及扶手每日1次。窗臺每日擦1次。門廳玻璃一周一次，常用的開關(guān)門每日一次。每月1號、15號定期進行消毒2次。全年集中清理樓道內(nèi)，衛(wèi)生間小廣告4次。全年清運垃圾300余車，450余噸。

三、保潔部共有11個會議室需要打掃，其中主樓5個會議室，綜合樓2個會議室，科技圖書館4個會議室，在沒有會議的情況下每周清拖擦2次周三和周日，有會議的時候在開會前1小時在打掃一遍。全年共計保障大小會議召開132次，其中大型接待衛(wèi)生保障工作7次。

四、非常重視上級的定期和不定期檢查。今年領(lǐng)導檢查次數(shù)多，要求嚴，標準高。對此情況保潔部高度重視，及時組織人力物力，確保每次檢查讓領(lǐng)導滿意，幾次檢查未出現(xiàn)重大問題，維護了中心形象。

五、注重搞好與各院的關(guān)系，能夠更好的開展工作，我經(jīng)常與各院的辦公室主任溝通，征求意見，對于老師提出的意見和建議及時落實。

第二項、存在的問題

一、專業(yè)技能掌握的不夠全面。隨著高科技材料的層出不窮，我們在實際的清潔工作中還無法實現(xiàn)全面徹底的清潔，這為日后的工作留下了隱患。所以我們還要在日后的工作中不斷學習，努力豐富自己的知識為日后工作的順利展開打好基礎(chǔ)。

二、各種記錄不規(guī)范、不齊全。各種記錄專業(yè)性不強、不完善。

樓梯實訓總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：電氣設(shè)計；用電負荷；照明；防雷接地

Abstract: the paper combines with the author years electrical design practice experience, the architecture electrical design considerations of the main problems and solving methods are summarized in this paper.

Keywords: electrical design; Electricity load; Lighting; Lightningproof grounding

中圖分類號：S611 文獻標識碼：A文章編號：

一、前 言

隨著城市經(jīng)濟的迅速發(fā)展，建筑電氣設(shè)計的建設(shè)逐漸走向自動化、節(jié)能化、信息化和智能化，這對建筑電氣設(shè)計有許多新的要求，這就要求廣大設(shè)計人員在設(shè)計中，既要保證工程的順利進行，又要保證所有的圖紙審查按時通過，就必須認真把握好工程電氣設(shè)計的基本要點，提高設(shè)備使用效率，從而滿足建筑物功能的需要。文章結(jié)合作者多年電氣設(shè)計的實踐經(jīng)驗,對建筑電氣設(shè)計中要考慮的主要問題和解決辦法進行了總結(jié)論述。

二、工程概況

某建筑占地約3770平方米，建筑面積約14000平方米，為地上四層鋼筋混凝土框架結(jié)構(gòu)建筑，層高4.5米，建筑總高度18米。首層主要為汽修實訓室，（重型機械）數(shù)控實訓室，家用電器實驗室，電力拖動實驗室和變配電房；二層主要為鉗工實訓室，制冷實訓室，汽車空調(diào)實驗室，中央空調(diào)實驗室，電子電工實訓室等；三層主要為金工實訓室，模工實訓室，機械原理實驗室，機械作圖室，電工考核室，電工技能室；四層為車工實訓室，氣焊實訓室，變壓器實驗室，PLC實驗室，財務(wù)軟件實訓室，ERP軟件制作室，物流軟件制作室，ERP沙盤實驗室等。

弱電系統(tǒng)設(shè)計

弱電系統(tǒng)工程施工圖設(shè)計的深度應(yīng)滿足以下幾點要求: 1)土建施工所需預留孔洞、預埋件和線槽、橋架的定位、尺寸以及走向的工藝與敷設(shè)要求。2)做好弱電設(shè)備機房和弱電井的電源和接地預留、接地可采用聯(lián)合接地，電阻不應(yīng)大于1Ω；采用弱電單獨接地時，接地電阻不應(yīng)大于4Ω。3)相對不變層(如設(shè)備層)、層面部分區(qū)間、大樓接入網(wǎng)的管道預埋。4)中央監(jiān)控室、各類弱電機房的位置大小、平面布置要求。5)系統(tǒng)現(xiàn)場控制器(DDC)、監(jiān)控點(IP/OP)的定位及安裝要求。6)系統(tǒng)配線規(guī)格和布線要求。7)系統(tǒng)設(shè)備線路端接的編號和方式。施工圖紙設(shè)計主要以上述圖紙為主，如果圖紙上表示不清楚的，可在總體說明或相應(yīng)圖紙中輔以文字說明,文字說明是對施工圖紙的補充。由于弱電系統(tǒng)是采用集中統(tǒng)一的一體化綜合設(shè)計，因此我們在進行施工平面圖設(shè)計時就有可能在一套施工平面圖紙上反映各子系統(tǒng)(除火災報警系統(tǒng)按規(guī)范需另行獨立設(shè)計以外)的工程預埋線管和線槽橋架的安裝配線的敷設(shè)和布線方式，以及相應(yīng)的設(shè)備定位。

四、供配電設(shè)計

（1）用電負荷和供電電源

本建筑主要的用電設(shè)備有：照明、插座、空調(diào)以及各種實習用車床和計算機等動力設(shè)備。根據(jù)需要在建筑內(nèi)部設(shè)10KV專用的變配電房，總的設(shè)計負荷為739千瓦，由一臺800KVA干式變壓器運行提供單電源供電。本建筑屬多層建筑，消防負荷按照《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB2006-50014（2006年版）規(guī)定設(shè)置備用應(yīng)急電源，其中消防負荷主要為：應(yīng)急照明、疏散照明以及消防水泵，總負荷約為15千瓦，考慮采用一臺常備負荷26千瓦的柴油發(fā)電機作為應(yīng)急電源，其中應(yīng)急照明和疏散照明應(yīng)用自帶的蓄電池作為其應(yīng)急備用電源。消防負荷的應(yīng)急電源切換均在末端設(shè)置雙電源轉(zhuǎn)換開關(guān)作末端切換。

（2）低壓配電系統(tǒng)

本配電房內(nèi)低壓側(cè)采用單母線運行，在適當?shù)牡胤皆O(shè)置應(yīng)急母線段，方便柴油發(fā)電機供電。本系統(tǒng)采用樓層分開和照明動力負荷分開的配電方式，分別設(shè)置了獨立的配電系統(tǒng)，由此充分實現(xiàn)了按功能和管理方便合理的方式進行供電。各樓層的照明和動力采用放射式系統(tǒng)從配電房直接由電纜供電。

（3）配電間電氣設(shè)計

盡管本工程為多層建筑，考慮線路的走向和管理維修安全方便，本建筑設(shè)置了電氣線路專用的垂直電纜井配電間，配電間的設(shè)備安裝按照《民用建筑電氣設(shè)計規(guī)范》條文規(guī)定，如電纜橋架、照明箱、封閉母線槽之間凈距應(yīng)不小于100mm，配電間內(nèi)高壓、低壓或應(yīng)急電源的電氣線路相互之間應(yīng)保持大于300mm的間距，或采取隔離措施，并應(yīng)有明顯的標志，配電箱前應(yīng)有不小于0.8米操作、維護距離。配電間內(nèi)預留的洞口應(yīng)逐曾層用無機防火材料封堵。

五、照明設(shè)計

（1）確定照度和選用光源

本工程用途主要是教學用，以實驗教室為主，按照《照明設(shè)計標準》規(guī)定以及現(xiàn)階段我國對照明水平的要求：普通教室的課桌照度為300lx，黑板垂直面照度500lx，普通辦公室的桌面照度為300lx，應(yīng)急照明的照度不小于25lx，走廊等公共休息區(qū)域照度在75~100lx之間。教室照明考慮照度的均勻度和防止眩光的要求，選用帶蝙蝠翼式的直管熒光燈具，以保證光輸出的擴散性、照度均勻性和有效限制眩光的產(chǎn)生。其中黑板燈要選用具有向黑板方向投光的專用黑板燈具。另外機械制圖室以及軟件制作室的光源應(yīng)選用顯色性較好的三基色熒光燈管。其他機床數(shù)控室有需要的可設(shè)置局部照明。

（2）照明燈具安裝

本工程實驗室燈具的安裝高度考慮教室內(nèi)放置實驗用機械的具體尺寸比較大，故暫定吸頂安裝；熒光燈與門窗縱向平行布置，并與黑板垂直；黑板燈安裝高度3.2米,距離黑板1.1米。應(yīng)急照明主要安裝在走廊、樓梯等公共區(qū)域，每間隔20米設(shè)置一處，在樓梯及主要出入口設(shè)置疏散指示燈，應(yīng)急照明電源采用分散布置。室內(nèi)的照明控制主要采用單燈獨立控制，各自設(shè)置開關(guān)按鈕，開關(guān)靠近門口，方便使用和管理。

插座的布置要考慮室內(nèi)機械和用電設(shè)備的布置來設(shè)置，在電焊室和家電維修室預留適當?shù)膯?三相插座箱，以備學生實習用；插座回路按照規(guī)范規(guī)定要求設(shè)置漏電保護開關(guān)進行保護。考慮到安全性，插座的安裝高度控制在1.5米。軟件制作室要求預留管路溝槽及出線口，設(shè)置地面插座以供桌面計算機使用。教室辦公室都設(shè)置一定數(shù)量的風扇，以滿足室內(nèi)通風要求。在辦公室和個別實驗室，如對溫度要求較高的微機室，設(shè)置空調(diào)開關(guān)，以備空調(diào)設(shè)備用電。

六、消防設(shè)計

消防電氣設(shè)計在設(shè)計工作中占有非常重要的地位, 它涉及到火災報警、撲救及人民生命財產(chǎn)的重要安全問題, 因此,我們必須按國家有關(guān)規(guī)范作好消防電氣設(shè)計。

（1）消防設(shè)備及線路敷設(shè)

本工程的主要消防設(shè)備是消防水泵和應(yīng)急照明，前面已經(jīng)大概說明了其設(shè)置的方式和線路供電。根據(jù)《建筑設(shè)計防火規(guī)范》，應(yīng)急照明連續(xù)供電時間不小于30分鐘，消防水泵的啟動時間在1min內(nèi)。一般線路的配線采用聚氯乙烯絕緣銅芯電線，消防線路的配線則應(yīng)采用阻燃型或耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電線電纜；本工程消防線路的備用電源均采用耐火型聚氯乙烯絕緣銅芯電纜。凡消防負荷設(shè)備線路穿金屬管或金屬線槽敷設(shè)，且管槽均涂防火涂料。

（2）火災報警系統(tǒng)

本工程設(shè)置消防手動破玻按鈕系統(tǒng)，由校內(nèi)值班室監(jiān)控，室內(nèi)各消防栓處設(shè)置破玻按鈕，發(fā)生火警時能及時報警和啟動消防設(shè)備滅火。

七、防雷接地

本建筑防雷按二類防雷建筑進行設(shè)置，這樣設(shè)置主要考慮學校是人員密集和容易造成混亂和事故的場所，要特殊照顧。按照《防雷設(shè)計規(guī)范》要求，屋頂設(shè)置明敷避雷帶加避雷短針，接地引下線利用結(jié)構(gòu)柱柱內(nèi)的兩根對角鋼筋；接地極則利用基礎(chǔ)的鋼筋網(wǎng)；接地系統(tǒng)為TN-S系統(tǒng)，采用共用接地系統(tǒng)形式，利用土基、樁基及地下鋼筋網(wǎng)做聯(lián)合接地體，接地電阻不大于1歐。另外建筑內(nèi)的各種金屬設(shè)施均需要做總等電位聯(lián)結(jié)。在配電房變壓器低壓進線處、配電間的層配電箱和微機室配電小箱內(nèi)應(yīng)分別設(shè)置一、二、三級浪涌保護器。對軟件制作室等微機教室還要進行防靜電處理。

八、結(jié)論

總之，建筑電氣設(shè)計，最終是要給使用者一個安全、方便、經(jīng)濟、可靠的用電方案，學校面向的是學生、教師和家長，在設(shè)計的過程中始終要遵照國家的有關(guān)技術(shù)規(guī)范和繞著滿足他們的需求來進行，從整體出發(fā)，深入各個系統(tǒng)，力求設(shè)計達到合理和完整。

參考文獻

[1]《建筑設(shè)計防火規(guī)范》GB50016-2006.

樓梯實訓總結(jié)范文第5篇

對于高等職業(yè)教育，考試是基于培養(yǎng)目標需要，對學生的知識、技能、能力和素質(zhì)水平進行測量和評價的教育活動。考試的目的在于充分發(fā)揮督導激勵、評學促教和教學管理功能，通過考試方法的改革，調(diào)動學生的學習積極性，變被動的學習為主動的學習，變消極的學習為積極的學習。考試應(yīng)注重理論知識和掌握實際操作能力的雙重因素。近年來，我校對學生的考試考核方法進行改革探索，為更好地實現(xiàn)教育目標，將建筑結(jié)構(gòu)課程考核采用平時考核與最終考核相結(jié)合方式，分別采用了開卷、閉卷考試、課堂提問、課程設(shè)計、設(shè)計答辯等多種方法相結(jié)合、符合課程內(nèi)容特點的考試方式，對理論教學與實訓分階段進行考核，課程成績進行綜合考評。具體方式為：

1）“考教分離”基本知識考核：由熟知該課程教學內(nèi)容的教師根據(jù)教學大綱要求出若干份不同試卷組成試卷庫，在考前通過人工隨機抽卷進行考試，完成建筑結(jié)構(gòu)基本原理與知識考核。最終考核采用閉卷考教分離，從而有利于維護考試的嚴肅性、公正性和客觀性，此項占成績50%。

2）課程設(shè)計考核：一般情況下，課程設(shè)計是在教師講授完一部分內(nèi)容的基礎(chǔ)上布置進行的，目的是加深鞏固所學的知識。為避免在進行課程設(shè)計時，有些同學不認真完成，而是在臨近交設(shè)計成果時，拿一份已完成同學的課程設(shè)計來參考與抄襲的情況出現(xiàn)，我們采取步進式考核方法，做到每一項一登記、評價，及時掌握學生的實習過程，及時答疑，準確考核學生的設(shè)計及繪圖能力，此項占成績30%。

3）課程設(shè)計答辯：為檢查學生掌握各項技能掌握情況，針對設(shè)計成果中的錯誤進行指導，這種做法的個體性很強，真正能做到讓本人意識到錯誤在哪里，更好的讓其他同學一起面對錯誤問題，將該環(huán)節(jié)納入考核之中。方式采取由指導教師設(shè)計好答辯問題，尤其是課程設(shè)計中會出現(xiàn)的關(guān)鍵性問題，在學生完成課程設(shè)計后抽簽進行面試，同時結(jié)合同學本人完成的課程設(shè)計成果進行提問，根據(jù)回答結(jié)果結(jié)合課程設(shè)計成果評定成績，此項占成績10%。

4）平時成績考核：將課堂提問與課堂表現(xiàn)、課內(nèi)設(shè)計作業(yè)及課外設(shè)計大作業(yè)環(huán)節(jié)納入考核之中，此項占成績10%。課堂提問與課堂表現(xiàn)：針對課程內(nèi)容以及課后遇到的問題進行提問，培養(yǎng)和評定學生分析和處理問題的能力。課內(nèi)設(shè)計作業(yè)：注重建筑結(jié)構(gòu)基本構(gòu)件設(shè)計計算能力培養(yǎng)與訓練；包括查閱理解梁、板、柱、建筑基本構(gòu)件結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求，以及規(guī)定荷載條件下各基本構(gòu)件的設(shè)計計算。課外設(shè)計大作業(yè)：注重一般建筑結(jié)構(gòu)力學模型建立及分析計算能力的培養(yǎng)與訓練；包括查閱理解如整體鋼筋混凝土樓蓋、樓梯、雨蓬、屋架、混合結(jié)構(gòu)墻及柱等結(jié)構(gòu)構(gòu)造要求、規(guī)定荷載條件下一般建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計計算評定。通過以上四方面綜合評定學生的成績，課程成績以百分計，其中課程設(shè)計占30%，課程設(shè)計答辯占10%，平時成績占10%，課程基本知識考試占50%。

2考試改革創(chuàng)新點與啟示

1）側(cè)重“工學結(jié)合”的考試方法的改革，將理論教學與實訓分階段進行考核，課程成績進行綜合考評，理論考試成績占60%，實訓實操成績占40%，重視學生基本技能的培養(yǎng)。同時在課程理論部分的考核過程進行改革，建設(shè)建筑結(jié)構(gòu)試題庫使課程的考核過程標準化，使學生更好的掌握課程知識與技能。

2）在課程中進行了課程考試改革試驗，探索“以考核知識的應(yīng)用、技能與能力水平為主的，平時的形成性考核與期末的總結(jié)性、鑒定性考試并重的，由多種考核方式構(gòu)成、時間與空間按需設(shè)定的多次考核綜合評定成績的課程教學考試模式”。