參觀烈士陵園作文
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇參觀烈士陵園作文范文，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
參觀烈士陵園作文范文第1篇
剛過大門，我就看見郁郁蔥蔥的樹木排列得跟士兵列隊一樣整齊。周圍樹林里的小鳥在歡快地鳴叫，緊接著，幾只小鳥從我們頭上飛過，好像在歡迎我們的到來。走到紀念碑前，周圍有許多雕刻著精美的石雕和人們?yōu)榱思o念英雄的花圈。
參觀完紀念碑，我們到了一個亭子休息，我看見旁邊有一塊像船一樣大小的石頭，就好奇地爬到大石頭的上面，做了個蜘蛛俠的動作，讓爸爸給我拍了幾張照片。在亭子的旁邊還有幾棵結(jié)著像剛剛燙完的蓬松的頭發(fā)的奇怪果實的樹木，我就好奇地問媽媽這是什么樹，媽媽告訴我這是棕櫚樹，并指著一棵樹干上長著許多刺，沒有樹葉卻開著許多大大的紅紅的樹，告訴我那是木棉樹，像棉花一樣會結(jié)出棉桃，可以用來做布的。
到了傍晚，我才依依不舍地回家了。
今天，我不但參觀了革命烈士紀念碑，還認識了兩種樹，我真高興。
參觀烈士陵園作文范文第2篇
一、要摒棄應(yīng)試教學(xué)觀念，要注重學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)
應(yīng)試教育一大特點就是只看學(xué)生分數(shù)。根據(jù)我多年的觀察感受，現(xiàn)在仍然有不少教育教學(xué)工作者和學(xué)生家長心理仍然存在著應(yīng)試教育的思維模式，“分分分學(xué)生的命根，考考考老師的法寶”，而忽略了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。語文教學(xué)要放眼未來，要培養(yǎng)學(xué)生語言素養(yǎng)，為學(xué)生將來走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。
二、不要只限課堂45分鐘，更要兼顧課堂外知識和能力的拓展
現(xiàn)在不少語文老師發(fā)出向45分鐘要質(zhì)量，然而在這知識浩如煙海，知識爆炸的時代，僅限45分鐘，恐怕是遠遠不夠。我們要向課堂外，學(xué)校外，家庭內(nèi)，社會生活社會實踐中汲取知識，汲取能量。我們可以參觀烈士陵園，感受烈士的精神；我們可以參觀農(nóng)田工廠，感受農(nóng)民和工人火熱的工作熱情。學(xué)校是小課堂，社會是個大課堂。
三、要拓展閱讀量，拓寬閱讀范圍
不要只限教材的幾篇課文，凡適宜學(xué)生讀的書籍資料都是“教材”，課外書籍、電視、影視、網(wǎng)絡(luò)都是我們的書籍，要有大教材觀，在語文的學(xué)習(xí)上大家都有一個共同的體會：就是通過閱讀大量書籍豐富了自己的知識，培養(yǎng)了自己的課外閱讀能力。教師要精心選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教材和課文進行教學(xué)，來拓展學(xué)生的知識面和應(yīng)變能力。
四、語文教師是主導(dǎo)者，不是灌輸者
在課堂上，教師應(yīng)該是主導(dǎo)者，主要引導(dǎo)、啟發(fā)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，組織學(xué)生學(xué)習(xí)語文，還要對語文學(xué)習(xí)成效進行及時反饋。要把學(xué)生當主體，課堂教學(xué)活動中要自始至終強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，自主實踐。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，上課前教師要精心設(shè)計安排學(xué)生活動。經(jīng)常開展活動課程培養(yǎng)學(xué)生在各項具體的實踐和運用中獲取直接的感性知識和生活體驗，讓學(xué)生在活動中去感受、體會、理解。
五、教師不要只做學(xué)生知識的傳播者，不要只做學(xué)生思想的說教者，更要做學(xué)生的良師益友，要關(guān)心學(xué)生身心的健康成長
參觀烈士陵園作文范文第3篇
在我多年的作文教學(xué)中，對學(xué)生作文的改革探索做了大膽嘗試。這里只談其中的點滴做法：
1. 從練習(xí)角度改 按教材的要求兩周一次大作文。老師批改，學(xué)生閱批語，課堂講評，提高很慢。我就在教學(xué)中采用一周一次小作文，（兩周一次大作文照樣進行）每節(jié)課后留五分鐘，進行隨堂口頭作文，然后穿插講評。開主題班會，寫發(fā)言稿，人一人動手寫，人人動口講，還結(jié)合出班級壁報的形式，粘貼出來，要求每生用格紙，象發(fā)表自己作品的園地一樣，來充分展示自己的作品，讓全班閱覽，這樣可以調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生自己認識到：如果自己的作品寫不好，貼出來讓大家看，會很對不起觀眾，會被別的同學(xué)取笑自己，所以他們就用心寫，認真寫，寫出自己最高的水平，讓全班學(xué)生在課余時間，當小老師，都去閱讀批改，可隨時批語評論，好、壞語言即可，可糾正錯的標點符號，錯別字，甚至可以直接在作文原稿上打分，這樣學(xué)生也有事可做，減去了課間的追逐打鬧，充分利用了時間，同學(xué)之間不但相互學(xué)習(xí)，相互了解，還開展討論、評議，共同提高。經(jīng)過一段努力，學(xué)生整體上對寫作已形成了風(fēng)氣，且風(fēng)氣趨濃，（因我們學(xué)校收的生源都是程度較差的學(xué)生）漸漸地使大部分學(xué)生寫作水平得到提高。
2. 從形式多變上改 學(xué)校的生活很單調(diào)，學(xué)生總是害怕寫作文。我了解學(xué)生的心理后，就組織學(xué)生看電影，進行社會調(diào)查、社會實踐活動，參觀、訪問，成立小報社、選拔小記者。還定期布置看電視，進行電視評論，對電視節(jié)目開展討論，對主持人評論等，寫我最喜歡的電視節(jié)目和節(jié)目主持人評論。還讓學(xué)生聽廣播、看書報、聽流行歌曲，寫心得體會。同時對語句、詞匯、詞的褒貶等表達，創(chuàng)意立新，正確運用修辭等都有明顯提高。鍛煉了一部分學(xué)生原來不愛說話，到后來的愛表達，愛發(fā)揮。由原來的怕寫作文，不會寫作文，到想寫、會寫、主動寫，總覺得有話可說，有題可論。學(xué)生中有天天追著老師讓批改作文的，讓老師閱讀給以指導(dǎo)的，讓老師直接打分的，甚至主動要求老師叫他把自己的作品當成作文例子在班上講評的。其中一名成績優(yōu)秀的學(xué)生一周之內(nèi)寫了九篇，就連課間十分鐘他也追著老師給他改作文，有時跟到老師家，使老師“怕”看見他，到初三畢業(yè)的時候，這名學(xué)生以優(yōu)異的成績，考入市一流的重點高中。
3. 從文體、知識上改 現(xiàn)在的生活條件好了，通訊的主要形式就是打電話。許多初一的小學(xué)生不會寫信，不知道書信的格式。我就組織學(xué)生給父母、親戚寫書信，給災(zāi)區(qū)人民寫信，給貧困山區(qū)“手拉手”小朋友寫信，進行多方面的書信交流，當他們從戰(zhàn)士那里，從山區(qū)小朋友那里得到回信的時候，爭相傳閱，同時也提高了書信的寫作等等。
還寫改革以來的社會主義新風(fēng)貌、新人和新事，在校園參加義務(wù)勞動，整理校園環(huán)境，寫和社會公益活動有關(guān)的事，寫校園生活，辦手抄小報。還組織學(xué)生到社會敬老院看望孤寡老人，到烈士陵園掃墓，進行德育教育，陶冶情操，使每位學(xué)生熟悉社會，了解人生，擴大知識面。同時也讓學(xué)生練習(xí)了各種文體、掌握了各角度、各側(cè)面、以點帶面等各種文章的寫法。
參觀烈士陵園作文范文第4篇
一、班風(fēng)建設(shè)同心同德
每一位任教過我班的老師無不稱贊我班是個優(yōu)秀的班集體，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣好，品德修養(yǎng)高，集體凝聚力強。我覺得最突出的有二點：一、熱愛學(xué)習(xí)。我中隊隊員的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不錯，上課認真聽講，回家按時完成作業(yè)，善于提問，善于思考，求知欲非常強。學(xué)校的圖書館都不能滿足他們，還提議在班級里搞了個小圖書館，里面的書內(nèi)容豐富多彩，有文學(xué)的，有數(shù)學(xué)的，有科學(xué)的……他們還很喜歡寫日記、周記。有些文章都非常好，于是我和班委商量了下，決定出一份班刊，讓每位同學(xué)把自己得意的作品打好字，發(fā)送給各個編委（我和班委組成）進行修改，最后裝訂成本，取名《七彩路》。當我把凝聚著集體智慧和汗水的這份班刊發(fā)到每一位學(xué)生手中時，他們的那份喜悅真是無以言表。二、團結(jié)互助。我們中隊就像擁有50個兄弟姐妹的大家庭，大家相親相愛，互幫互助。劉苗苗的爸爸腿摔傷了，在家休養(yǎng)，生活很拮據(jù)，這情況被幾位同學(xué)知道了，就與我商量組織大家給她捐些錢。我很是贊同。短短幾天時間同學(xué)們就為她捐了近千元錢。最近“手口足”病流行，我班的龔昆被列為疑似病例，他在家休養(yǎng)期間很多學(xué)生隔著窗戶去看望他，給他帶去同學(xué)們的問候和近況，病愈回來后很多同學(xué)搶著給他輔導(dǎo)落下的功課。
二、干部管理有條有理
有著這樣優(yōu)良的班風(fēng)，當然離不開一群班干部的辛勤付出。我班學(xué)生自我管理能力強，班干部在同學(xué)們心目中具有較強的號召力，如我班岳亭同學(xué)，在他的督促下，同學(xué)們在佩戴標志上可以說是整齊劃一的。我班的班干部能主動到老師面前，請纓幫助處理班中各類事務(wù)。在本職崗位上更是能各負其責(zé)，如在勞動方面：兩個勞動委員輪流負責(zé)，做到不讓教室一處有垃圾，并制定好值日輪流表，讓每個小組取好組名，如“洗涮涮組”、“教室美容師”、“勞動光榮組”等，還給每個組打分，使學(xué)生更積極的投入到勞動中；紀律方面：紀律委員在老師未到時，讓同學(xué)們自覺背誦詩詞，上課結(jié)束后讓老師登記當堂課的情況，若有違規(guī)同學(xué)就組織班委進行教育；學(xué)習(xí)方面：課代表們能負責(zé)做好每日收發(fā)作業(yè)本工作，并做到及時記錄；體育方面：體育委員負責(zé)帶領(lǐng)大家出操和體育課紀律，協(xié)助老師做好體育器材準備。除了班委，班級里還有一批能力強的學(xué)生們愿意為同學(xué)服務(wù)，幫助同學(xué)共同進步的。為了讓更多的學(xué)生參與管理，在五年級時我就采取了班委制和值周班長輪流管理制相結(jié)合。值周班長的職責(zé)是全面負責(zé)班級工作，并做好值周記錄，在班會課上向同學(xué)們作匯報，讓學(xué)生了解一周的情況和自己的不足，取得了很不錯的效果。
三、隊活動開展有聲有色
我中隊在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下扎實開展“雛鷹爭章”活動，并將此項工作與學(xué)校德育、教學(xué)等各項工作全面結(jié)合。通過“雛鷹爭章”活動，激發(fā)他們不斷讓今天勝過昨天、明天勝過今天。讓今天的“我”和昨天的“我”比一比，不比基礎(chǔ)比進步，只要每天進步一點點，就是最大的成功?，F(xiàn)在，每個學(xué)生都有自己的爭章計劃，人人參與，積極投身于“雛鷹爭章”活動中來，相信，不久的將來，一只只雛鷹將大鵬展翅，實現(xiàn)人生美好的理想。其他中隊活動的主題我也是針對實際情況和學(xué)生特點選好主題展開活動。如我比較喜歡在節(jié)日上做文章，清明節(jié)快到了我讓學(xué)生收集關(guān)于革命烈士的資料，在隊會上進行交流，讓他們感受到今天的幸福生活來之不易。
在周六組織班干部去西山烈士陵園參觀，并讓他們寫下觀后感。母親節(jié)到了，我就以“感恩母親”為主題開展了一次隊活動，還邀請了一些母親到場。學(xué)生們在活動過程中有的深情唱《燭光里的媽媽》；有的動情講述與媽媽間的故事；有的熱情跳出《白發(fā)親娘》之舞……那次活動的每一個參與者無不為之動容，甚至有的學(xué)生和家長流淚了。當然少不了兒童節(jié)了，今年是學(xué)生們小學(xué)階段的最后一個兒童節(jié)，我就放手讓他們自己主持，自己排演，讓兒童節(jié)真正成為他們自己的節(jié)日，自己的狂歡節(jié)，事實也證明了如此。
四、輔導(dǎo)員工作盡心盡責(zé)
自我擔(dān)任本中隊的輔導(dǎo)員以來，工作盡心盡責(zé)。一、為人師表，率先垂范。要求學(xué)生做到的我自己首先要作到，要求學(xué)生不能做的自己首先不做；在學(xué)習(xí)上，要求自己要終生學(xué)習(xí)，不斷提高自己的智能和技能；在越是特殊的日子，越是艱巨的任務(wù)，自己身先士卒，堅持到底。這樣學(xué)生自然而然地受到了感染和熏陶。二、重視學(xué)生的特長，讓更多的學(xué)生體驗成功。在"學(xué)習(xí)園地"展出學(xué)生的優(yōu)秀作品，鼓勵全班向他們學(xué)習(xí)。盡管這些學(xué)生并不是各方面都拔尖的“三好學(xué)生”，有的成績并不出色，有的并不是班干部，但是，通過這樣的宣傳，學(xué)生自信心普遍得到提高，同時也促使優(yōu)秀生更加追求卓越。三、重視與家長的聯(lián)系，雙向管好孩子。孩子的進步，集體的成長，離不開輔導(dǎo)員，也離不開家長。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過家訪等形式與家長建立聯(lián)系，通過交流更能了解學(xué)生。家長會上，能根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)計劃，對家長提出一定的要求，并介紹一些教育孩子的方法、經(jīng)驗，從而達到更好的效果。
五、成績?nèi)〉每上部少R
參觀烈士陵園作文范文第5篇
一、生活即教育
1.教學(xué)工作,問題凸顯
越來越多的教師在教學(xué)工作中發(fā)現(xiàn):教學(xué)過程過于死板、教學(xué)空間過于狹窄,教學(xué)內(nèi)容限于書本等問題成為制約現(xiàn)代教育發(fā)展的重要問題,特別是對于小學(xué)生而言,枯燥的教學(xué)讓孩子提不起學(xué)習(xí)的興趣。即便有的教學(xué)過程中也會聯(lián)系到生活實踐,但也因為活動中體驗不夠深刻,收效不大。這些問題嚴重影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和綜合素質(zhì)的提高,特別是一年級的小學(xué)生學(xué)習(xí)自制能力差,根本不會端正坐著聽完一堂課。
2.綜合實踐,必不可少
“生活即教育”是陶行知先生畢生所追求的教育理念,他認為,要想教育成功必須走向生活實踐,教育理論必須與實踐活動相結(jié)合,課堂教學(xué)必須與社會實踐相結(jié)合,這一理念非常適合小學(xué)教育。在學(xué)校以及學(xué)校以外的地方開展綜合實踐活動,把課堂教學(xué)與學(xué)生生活和社會生活密切聯(lián)系起來,進一步拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間,是新一輪教育改革素質(zhì)教育的要求,更是小學(xué)教育的教學(xué)重點。學(xué)生通過實踐,提高學(xué)習(xí)興趣,增強探索和創(chuàng)新意識,發(fā)展綜合運用知識的能力,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感,因此,小學(xué)綜合實踐課在孩子成長起步階段具有必不可少的作用。
3.身臨其境,親身體驗
陶行知教育理論主導(dǎo)教育要滲入到生活的方方面面,生活里有教育,教育里有生活?，F(xiàn)在絕大多數(shù)學(xué)校的教育局限于課堂之上,比如,學(xué)校每年3月都要開展學(xué)習(xí)雷鋒活動,在學(xué)校是熱愛勞動互幫互助的好學(xué)生,出了學(xué)校又形同陌路,到家里該撒嬌撒嬌,該發(fā)脾氣發(fā)脾氣,衣來伸手飯來張口。究其原因,這種形式上的灌輸缺少自我體驗,通過綜合實踐活動課則會加深體驗,培養(yǎng)真正的活雷鋒、好學(xué)生、好孩子。比如,組織學(xué)生參觀雷鋒事跡紀念館、烈士陵園等,瞻仰烈士的豐功偉績,體會大愛忘我的精神,更加了解了雷鋒時代的背景,燃起對英雄的敬仰之情,灌輸了榜樣的力量。參觀結(jié)束時,正是學(xué)生傾訴欲望最強的時候,此時學(xué)生拿起紙和筆,記錄這催人奮進的時刻,與很多空洞的口號式作文不同的是學(xué)生的言辭一字一句發(fā)自肺腑,真情流露;紙張片片熱情洋溢,慷慨激昂;人人立志努力學(xué)習(xí),報效祖國!通過身臨其境的親身體驗,很容易轉(zhuǎn)化為內(nèi)在素質(zhì)。相反,若是只在課堂講,無味的語言,抽象的教育,難以給學(xué)生帶來質(zhì)的轉(zhuǎn)變。
二、社會即學(xué)校
1.書本知識缺乏感性
陶行知提出的“社會即學(xué)?！敝v的是社會是人人學(xué)習(xí)創(chuàng)造的最大課堂。實踐證明,通過書本獲得的知識,缺乏實踐和感性的認識,造成與現(xiàn)實大的反差。比如城里學(xué)生到鄉(xiāng)下看到大片的麥田高聲歡呼“好多好多的韭菜”,而農(nóng)村的學(xué)生通過親身體驗,從小就耳濡目染,對身邊的動植物非常熟悉,難能可貴的是更加知道糧食來之不易,可以親眼目睹蟬、毛毛蟲、春蠶等的蛻變過程,“粒粒皆辛苦”和“野火燒不盡,春風(fēng)吹又生”,“春蠶到死絲方盡”親身體驗才會感同深受其真正含義。
2.實踐活動得出真知
通過社會實踐活動的多樣性可以活躍學(xué)生思維,挖掘?qū)W生創(chuàng)造力。女兒六歲時,看著電視里同齡的孩子溜旱冰,自己很羨慕,去后摔了才哭著說“以為很簡單”,殊不知要天長日久才練成。只是聽或者只是看,不去親身體驗永遠無法找到正確答案。人只有在社會實踐中不斷地發(fā)現(xiàn)新事物,學(xué)習(xí)新事物,體驗新事物,與不同的人交流,“三人行必有我?guī)煛?才能不斷成長,不斷豐富知識。一年級有個學(xué)生課堂回答問題不積極,也不愛說話,總是羨慕地看著同學(xué)們做游戲,又不敢靠前,在老師與家長交流后得知,從小管得特別嚴,從來不讓到樓下與小朋友玩耍,通過參加學(xué)校多次活動,在老師和家長共同鼓勵下,該同學(xué)現(xiàn)在不但在課堂活躍,學(xué)校各種文體活動也都有優(yōu)秀表現(xiàn),性格得到了極大轉(zhuǎn)變。
可見,將“社會”和“學(xué)?！苯Y(jié)合起來,將課本知識與體驗活動結(jié)合起來在小學(xué)教育工作中是多么重要啊。
三、教學(xué)做合一
1.“做”為核心,“教”為輔助
敢于實踐,善于實踐,手腦并用,就能有所發(fā)現(xiàn),就能在實踐中獲得新知,有所創(chuàng)造。綜合實踐活動是一個“做”的課程,它在“做”的過程中,培養(yǎng)學(xué)生積極主動的實踐和探索,教師在實踐活動課加以指導(dǎo)。所以說,“教學(xué)做合一”的過程就是綜合實踐活動的過程,在活動中,必須以“做”為核心,以“教”為輔助,學(xué)生在做中學(xué),老師在做中教;孩子在做中學(xué),家長在做中教。
2.勞動中學(xué)習(xí),勞動中體驗
對于小學(xué)生來說,“家務(wù)活”是特有的教育資源,可以要求學(xué)生在家多學(xué)做些力所能及的活,向長輩學(xué)一些基本的干活方法。學(xué)校可以在“三八婦女節(jié)”、“ 母親節(jié)”、“五一勞動節(jié)”、“教師節(jié)”、“感恩節(jié)”等節(jié)日開展活動,讓孩子記錄家中爸爸媽媽、爺爺奶奶或者姥爺姥姥等長輩一天的生活,幫著長輩做做家務(wù),感受一下長輩的辛苦,體會一下勞動的苦與甜,有了親身的體驗就能感受長輩的不容易,就會更加珍惜現(xiàn)有的生活和學(xué)習(xí);在學(xué)校可以開展更多的師生互動活動。通過在家庭和學(xué)校這些活動培養(yǎng)孩子尊重師長、敬愛師長的感情,學(xué)會感恩社會,感恩學(xué)校,感恩師長。
