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會議室標(biāo)語范文第1篇

關(guān)鍵詞：材料 綜合繪畫 運(yùn)用 表現(xiàn) 肌理等

一、材料在綜合繪畫中的運(yùn)用與表現(xiàn)

1.材料在綜合繪畫中的運(yùn)用

（1）材料的運(yùn)用呈現(xiàn)出藝術(shù)觀念

材料在20世紀(jì)的繪畫藝術(shù)中已經(jīng)發(fā)生了巨大的變化，在廣泛的傳統(tǒng)繪畫作品中，材料大量地運(yùn)用于畫面當(dāng)中是為了彌補(bǔ)傳統(tǒng)繪畫在表現(xiàn)力上的局限性。隨著社會科技的進(jìn)步，材料從最初作為藝術(shù)表現(xiàn)的傳播媒介逐步升華到一種藝術(shù)語言，材料在藝術(shù)創(chuàng)作中所展現(xiàn)出來的材料語言進(jìn)一步滿足了藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的需要。不同的材料與肌理形式呈現(xiàn)出不同的藝術(shù)觀念，畫面上不同的材料與肌理表現(xiàn)形式會賦予藝術(shù)家用不同的材料語言尋找自己內(nèi)心世界的心理暗示，以及迎合了受當(dāng)代藝術(shù)影響下藝術(shù)家尋求精神個性與獨特風(fēng)格的創(chuàng)作思路和審美取向。在美術(shù)創(chuàng)作中呈現(xiàn)在紙本繪畫中的材料有鉛筆材料、鋼筆材料、毛筆材料、色粉筆材料，丙烯材料、油彩材料等等，從一種畫種的一種特定材料到多種材料在一幅作品中的綜合運(yùn)用，從單純運(yùn)用繪畫材料直到使用不同種類的生活或者工業(yè)材料創(chuàng)作出的裝置藝術(shù)，甚至運(yùn)用人體藝術(shù)創(chuàng)作出的行為藝術(shù)，這些都是材料語言在經(jīng)歷繪畫藝術(shù)發(fā)展變革中呈現(xiàn)出的觀念變革以及材料變革在藝術(shù)創(chuàng)作中產(chǎn)生的深遠(yuǎn)意義。

（2）材料的運(yùn)用符合藝術(shù)家的創(chuàng)作需要

19世紀(jì)末20世紀(jì)初隨著西方現(xiàn)代藝術(shù)的出現(xiàn)，現(xiàn)代化的工業(yè)產(chǎn)品已經(jīng)無法滿足藝術(shù)家們的創(chuàng)作需要，材料呈現(xiàn)在綜合繪畫中的角色是反映自我與觀念的。如：抽象表現(xiàn)主義繪畫大師波洛克的行動繪畫放棄了畫架和調(diào)色板，運(yùn)用滴畫法將顏料滴灑到平鋪于地面上的巨大畫布；畢加索與布拉克在20世紀(jì)初的立體主義中將大量非傳統(tǒng)繪畫材料引用于繪畫當(dāng)中，他們開始將報紙等表現(xiàn)藝術(shù)家個人化追求的新材料運(yùn)用到其繪畫創(chuàng)作當(dāng)中，并將現(xiàn)成的材料進(jìn)行，拼貼和二次重新組合。

（3）材料的運(yùn)用拓寬了造型藝術(shù)的表現(xiàn)力

材料在綜合繪畫作品中的運(yùn)用使畫家從材料的特性聯(lián)想到作品的內(nèi)容，從而把內(nèi)容用材料轉(zhuǎn)換到作品上。藝術(shù)家可以根據(jù)自身的經(jīng)歷和特點進(jìn)入一種自由的創(chuàng)作狀態(tài)并選取自己喜愛的材料用于創(chuàng)作。軟性材料、硬性材料、干性材料、水性材料、透明材料、不透明材料、細(xì)密材料、稀疏材料等等表現(xiàn)出來的線條與色彩的視覺形態(tài)均不相同。如克里姆特的作品在局部巧妙地使用了金粉、金箔等新材料，突出了物象的神韻，更好地表現(xiàn)了畫家的藝術(shù)想象力以及從作品中傳達(dá)出來的表現(xiàn)力和感召力。運(yùn)用傳統(tǒng)繪畫材料的油彩所不能完全表現(xiàn)的裝飾效果豐富了自己的作品種類，從而發(fā)掘獨有的藝術(shù)潛質(zhì)，抒發(fā)自己獨特的藝術(shù)理念。

2.材料在綜合繪畫中的表現(xiàn)

（1）材料的表現(xiàn)具有鮮活的生命力

材料在綜合繪畫中是通過重構(gòu)、粘貼、裁剪等等表現(xiàn)方式來表現(xiàn)作品內(nèi)容。不同的材料表現(xiàn)出不同的特性，這種特性是由藝術(shù)家在創(chuàng)作的過程中無意識地將形式體現(xiàn)出來，在經(jīng)過藝術(shù)家進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作之前，材料本身是靜止的，藝術(shù)家用人工的筆觸與刀刻拼貼等藝術(shù)表現(xiàn)手段賦予材料鮮活的生命力。材料運(yùn)用于繪畫作品，從而使繪畫作品表現(xiàn)出與眾不同的表現(xiàn)風(fēng)格，在一定程度上也改變了人們普遍的審美習(xí)慣，從別的角度更深入地對繪畫作品進(jìn)行審視與鑒賞。藝術(shù)家廣泛地將現(xiàn)成品材料與拼貼運(yùn)用到綜合繪畫的創(chuàng)作中，從而把材料的開發(fā)與現(xiàn)代科技以及現(xiàn)代化的進(jìn)程緊密相連。隨著時代步伐的加快，人們更加向往人類自然屬性的回歸，用這些新材料創(chuàng)作的繪畫作品更加受到審美大眾的歡迎，其視覺美感、視覺沖擊力相對于傳統(tǒng)繪畫作品毫不遜色，其受大眾歡迎程度更勝一籌。比如運(yùn)用數(shù)字或照片直至現(xiàn)成的實物拼貼從而導(dǎo)致繪畫藝術(shù)的結(jié)構(gòu)發(fā)生質(zhì)的改變，運(yùn)用人工的筆觸和刀刻作為區(qū)別于照片和其他的藝術(shù)表現(xiàn)形式，這無疑強(qiáng)化了三維空間并且大大提高了整幅作品的空間感、體積感和質(zhì)感的表現(xiàn)力。運(yùn)用各種材料的不同特點從而使藝術(shù)的表現(xiàn)力異彩紛呈，從而使其表現(xiàn)也有了千變?nèi)f化的效果。

（2）材料的表現(xiàn)具有強(qiáng)烈的形式感

材料的表現(xiàn)還體現(xiàn)在它的形式感，形式感在藝術(shù)上的表現(xiàn)就是形式美，形式美的許多規(guī)律是建立在人類共有的生理和心理活動基礎(chǔ)之上的。油畫綜合材料往往只是在油畫布或是其他材料上進(jìn)行創(chuàng)作，從而形成具有強(qiáng)烈形式美的作品。水墨畫綜合材料往往是在宣紙材料上進(jìn)行創(chuàng)作的，水墨材質(zhì)運(yùn)用于宣紙材料上表現(xiàn)出的偶然性特點也是一種形式美，因此綜合材料往往具有強(qiáng)烈的形式感。毋庸置疑，綜合材料繪畫都是通過藝術(shù)家的創(chuàng)造性思維創(chuàng)作出來的，藝術(shù)家力求達(dá)到一種形式上的對稱和平衡，綜合繪畫正是追求形式和內(nèi)容上的統(tǒng)一，所以體現(xiàn)出來的形式感特別強(qiáng)。各種新材料的廣泛運(yùn)用既活躍了藝術(shù)家的創(chuàng)造性思維又進(jìn)一步促進(jìn)了探索各種材料的新特性與新的表現(xiàn)形式。

（3）材料的表現(xiàn)具有鮮明的材料性格

不同的材料具有不同的材料性格。藝術(shù)家在綜合繪畫的創(chuàng)作中不可能全方位地將材料運(yùn)用到繪畫作品之中，而必須選擇適合表現(xiàn)自身特點的材料進(jìn)行表現(xiàn)；與此同時還要處理好畫面材料與材料之間的協(xié)調(diào)關(guān)系，使材料在繪畫作品中發(fā)揮出個性特點。不同的材料有著不同的情感表現(xiàn)，不同的情感表現(xiàn)對綜合繪畫作品的創(chuàng)作產(chǎn)生了不同的影響。材料的表現(xiàn)可以通過拼貼、拓印、煙熏、刀刮、打磨、腐蝕、水洗等等表現(xiàn)技法進(jìn)行，不同的材料有著不同的質(zhì)感、肌理和量感等因素，觀者也會因為視覺效果的不同而產(chǎn)生不同的心理反應(yīng)。比如石材這種質(zhì)感較粗的材料會表現(xiàn)出堅硬的材料性格，從而會給觀者帶來視覺上的重量感與厚度感；金屬這種質(zhì)感較細(xì)的材料會表現(xiàn)出富有高貴與典雅的材料性格；玻璃這種質(zhì)感光滑的材料會表現(xiàn)出冰冷的材料性格；紙制材料拼貼作為一種敘事性的符號語言傳達(dá)出模仿真實效果的材料性格，并給觀者帶來一種理性的思考。

二、綜合繪畫中材料表現(xiàn)的視覺意義

無論從形式美感、作品創(chuàng)作材料、視覺的沖擊力等等，人們對于綜合材料的作品越來越關(guān)注，綜合繪畫材料的影響力已經(jīng)滲透到了當(dāng)代藝術(shù)之中。藝術(shù)家們通過材料的差異性從而在畫面上創(chuàng)作出了特殊的肌理效果。隨著當(dāng)代藝術(shù)的發(fā)展藝術(shù)家對現(xiàn)成品的再利用從而忽略了對客觀事物細(xì)節(jié)的描摹，在視覺表現(xiàn)形式上不斷思考與創(chuàng)新，他們將其情感融入到材料表現(xiàn)之中，更加直接地傳遞出藝術(shù)家們的藝術(shù)追求和審美需求。這樣既增強(qiáng)了畫面構(gòu)成形式的張力，豐富了綜合繪畫作品表現(xiàn)的方法，又活躍了藝術(shù)家創(chuàng)造性思維的空間，對繪畫藝術(shù)的發(fā)展產(chǎn)生了更為深遠(yuǎn)的影響。材料表現(xiàn)作為一種繪畫的表現(xiàn)形式被直接運(yùn)用在繪畫作品中，從而展現(xiàn)了其原始的生命力，通過這些材料表現(xiàn)的特殊的自然、物理、化學(xué)特性，藝術(shù)家采用創(chuàng)新的視覺表現(xiàn)手法創(chuàng)造性地發(fā)揮材料原有的特性，使材料的視覺語言產(chǎn)生了強(qiáng)烈的視覺表現(xiàn)力和感染力，極大地拓展了綜合繪畫視覺語言的外延，增強(qiáng)了綜合繪畫作品的視覺表現(xiàn)力和審美價值。

三、結(jié)論

綜合繪畫發(fā)展至今已成為一種新的藝術(shù)形式，材料在綜合繪畫中的運(yùn)用與表現(xiàn)也在改變著我們對傳統(tǒng)繪畫作品的視覺審美習(xí)慣。新材料和傳統(tǒng)的繪畫材料用途不同，是藝術(shù)家主觀世界對現(xiàn)實世界表達(dá)的工具，這滿足了藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中的多種需求。運(yùn)用材料的豐富使藝術(shù)家在藝術(shù)創(chuàng)作中注入了新的生命力，藝術(shù)家在綜合繪畫作品中的材料表現(xiàn)所產(chǎn)生的審美形式用來表現(xiàn)思想情感和精神特征，從而賦予了材料旺盛的生命力和耐人尋味的視覺美感。

參考文獻(xiàn)

[1]徐復(fù)觀 著《中國藝術(shù)精神》[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2007：16-23。

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[5]陳守義 著《材質(zhì)構(gòu)成表現(xiàn)》[M].杭州：浙江人民美術(shù)出版社，2000，37。

會議室標(biāo)語范文第2篇

XDQB2002-001

一、工藝流程：

機(jī)械開挖人工修整（地基基槽驗收合格基礎(chǔ)施工基礎(chǔ)驗收合格）機(jī)械分層回填機(jī)械分層夯實人工表面整平。

二、操作要求：

1、施工中發(fā)現(xiàn)有文物或古墓等，應(yīng)妥善保護(hù)并立即報請當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)部門處理后，方可繼續(xù)施工。

2、在有地下管道、管線地段施工時，應(yīng)事先取得該部門的書面同意，并在施工中采取措施以防損壞管道管線。

3、土方開挖應(yīng)編制施工方案并經(jīng)技術(shù)負(fù)責(zé)人審批同意，土方在定位放線完成并經(jīng)復(fù)核無誤后，方可進(jìn)行施工。

4、土方施工中，應(yīng)經(jīng)常測量和復(fù)核其平面位置、水平標(biāo)高和邊坡坡度等是否符合設(shè)計要求。

5、采用機(jī)械施工時，必要的邊坡修整和邊角修整，應(yīng)用人工或小型機(jī)具配合進(jìn)行。

6、施工前，應(yīng)做好施工區(qū)域內(nèi)臨時排水系統(tǒng)的規(guī)劃，并注意與原排水系統(tǒng)相適應(yīng)。

7、開挖低于地下水位的基坑，應(yīng)根據(jù)地質(zhì)資料、挖方尺寸和防止地基土結(jié)構(gòu)遭破壞等應(yīng)用集水坑或井點降水。

8、井點降水工作結(jié)束后所留的井孔，必須用砂礫或填土填實。當(dāng)設(shè)計對地基有特殊要求時應(yīng)按設(shè)計要求回填。

9、土方開挖宜從上到下、分層分段、依次進(jìn)行；隨時作成一定的坡勢，以利泄水。

10、在基坑邊緣堆放棄土?xí)r應(yīng)保證挖方邊坡的穩(wěn)定。堆土至挖方邊緣距離應(yīng)根據(jù)挖方深度坡度和土的性質(zhì)確定。

11、在邊坡上發(fā)現(xiàn)土內(nèi)有傾向于挖方的軟弱夾層或裂隙面時，應(yīng)通知設(shè)計單位采取加固措施。

12、當(dāng)由于場地限制無法放坡開挖及緊鄰建筑物時，應(yīng)采取基坑支的措施；基坑的支護(hù)應(yīng)進(jìn)行設(shè)計后方可施工。

13、雨期施工或挖好后不能及時進(jìn)行封底時，可在基底預(yù)留150-300mm不挖，待下一工序開始前再挖除。

14、基坑（槽）底部的開挖寬度，除基礎(chǔ)底部寬度外，應(yīng)根據(jù)施工需要增加工作面、排水設(shè)施和支撐結(jié)構(gòu)寬度。

15、開挖基坑（槽）不得超基底標(biāo)高，如個別地方超挖時應(yīng)用與基土相同的土料填補(bǔ)，并夯實至要求的密實度。

16、夜間施工時應(yīng)合理安排施工項目，防止超挖；并應(yīng)有足夠的光源保證安全施工。

17、臨時截水溝至挖方邊坡上緣的距離一般不少于3m，在平坦地坪開挖可采用挖臨時排水溝或筑土堤等措施。

18、基坑挖至設(shè)計基底標(biāo)高后，項目經(jīng)理（施工員）應(yīng)會同勘察、設(shè)計單位和監(jiān)理(建設(shè))單位檢查基底土質(zhì)是否符合要求，符合要求后方可進(jìn)入下道工序的施工，并及時填寫地基驗槽記錄和匯簽蓋章。

19、回填土料不得含有樹根、木板、草皮和紙屑等有機(jī)雜物，土質(zhì)應(yīng)符合設(shè)計要求和施工規(guī)范規(guī)定。

20、回填土?xí)r應(yīng)按設(shè)計要求和符合施工規(guī)范的規(guī)定分層進(jìn)行回填，并分層進(jìn)行夯實，夯實應(yīng)采用機(jī)械施工。

21、土方的開挖和回填均應(yīng)按施工規(guī)范的規(guī)定辦理《土方開挖檢驗批質(zhì)量驗收記錄》和《土方回填檢驗批質(zhì)量驗收記錄》。

三、允許偏差：

土

方

開

挖

實

測

允

許

偏

差

表（mm）

序號

項

目

國家標(biāo)準(zhǔn)允許偏差值

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)允許偏差值

1

基槽（坑）底面標(biāo)高

＋0、－30

＋0、－30

2

基槽（坑）底面長度、寬度

－0

－0

3

邊坡坡度

－0

－0

4

基槽（坑）底的表面平整度

±30

±30

土

方

回

填

實

測

允

許

偏

差

表（mm）

序號

項

目

國家標(biāo)準(zhǔn)允許偏差值

企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)允許偏差值

1

基槽（坑）底面標(biāo)高

＋0、－30

＋0、－30

2

基槽（坑）底面長度、寬度

－0

－0

3

邊坡坡度

－0

－0

4

基槽（坑）底的表面平整度

會議室標(biāo)語范文第3篇

合唱指揮中的肢體語言主要通過對身體部位的調(diào)動、手勢動作的發(fā)揮及面部表情的使用等形式來進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)，表演者們豐富而靈巧的肢體語言表現(xiàn)能夠幫助觀眾與表演者之間建立起積極的互動關(guān)系，促使觀眾在觀賞表演的過程中與音樂作品產(chǎn)生更多的情感共鳴，同時，讓合唱演出的過程更具有藝術(shù)欣賞價值和生命力。肢體語言藝術(shù)在合唱指揮中發(fā)揮并不是隨意而為，需要遵循一定的原則從而確保其積極作用的實現(xiàn)，對合唱節(jié)目產(chǎn)生有效地推動提升作用。（1）肢體語言表現(xiàn)要與作品風(fēng)格相統(tǒng)一。肢體語言是豐富合唱演出的一種有效方式，但該種藝術(shù)表現(xiàn)形式在音樂表演中的應(yīng)用并不是隨意的，首先，必須從音樂作品出發(fā)，分析這首作品的創(chuàng)作背景和蘊(yùn)涵的情感意義，然后，在此基礎(chǔ)上借助肢體語言對作品風(fēng)格做出立體的詮釋，以表達(dá)出作品內(nèi)涵，因此，肢體語言表現(xiàn)必須與作品風(fēng)格相一致。當(dāng)出現(xiàn)肢體語言與作品風(fēng)格不相容的情況，將導(dǎo)致觀眾在欣賞演出時產(chǎn)生困惑感，無法有效接受音樂傳遞的信息，從而不能對作品產(chǎn)生有效共鳴。比如，在民族音樂的合唱表演中，肢體語言應(yīng)該符合音樂中的民族特色，作為合唱指揮者需要深入研究作品的題材和創(chuàng)作的時代背景，針對不同風(fēng)格的民族風(fēng)俗特點來定制肢體語言動作，以此來提升民族音樂的現(xiàn)場感染力，若缺少一致性，則會呈現(xiàn)出演出混亂、風(fēng)馬牛不相及的情況，甚至讓演出效果大打折扣。（2）肢體語言表現(xiàn)要與演唱風(fēng)格相一致。合唱音樂的種類眾多，不同種類的音樂演唱風(fēng)格大相徑庭，在肢體語言表現(xiàn)選擇上必須根據(jù)演唱音樂的種類、現(xiàn)場氛圍營造、道具布置等風(fēng)格環(huán)境來協(xié)調(diào)身體動作。合唱演出中為了延伸拓展音樂的表達(dá)形式都會使用一定的肢體語言，合唱指揮者必須對演唱風(fēng)格進(jìn)行分析把握，通過有效的、合適的肢體語言來豐富音樂的表現(xiàn)力。如近幾年大熱的彩虹合唱團(tuán)，將時事熱點與音樂結(jié)合進(jìn)行重新編排創(chuàng)作，在演出過程中根據(jù)作品內(nèi)容確定各種形式的演唱風(fēng)格，在演唱過程中做出與風(fēng)格相一致的肢體動作，觀眾在欣賞演出的同時，能夠更好地理解作品內(nèi)容，并給出對應(yīng)的共鳴反應(yīng)，豐富現(xiàn)場的演出氛圍，提高演出者表演情緒的同時加強(qiáng)作品的情感輸出，使觀眾獲得更好的觀賞體驗。（3）肢體語言表現(xiàn)要符合表演者的特點。在合唱指揮中，表演者是節(jié)目的靈魂主體，肢體語言特點與演出者是否能達(dá)成一致會直接影響肢體動作的協(xié)調(diào)性和舞臺的呈現(xiàn)效果。合唱演出的人數(shù)眾多，不同合唱團(tuán)的年齡、層次不一致，同一合唱團(tuán)里面也存在性格差異、價值觀不同等特點，而合唱演出會受到演出者不同特點的影響呈現(xiàn)出不一樣的效果。在確定演出作品和演唱風(fēng)格后，選擇合適表演者進(jìn)行音樂詮釋的同時，更需要根據(jù)不同表演者的特點來訓(xùn)練對應(yīng)的肢體語言，使表演者能夠與所做動作達(dá)成風(fēng)格統(tǒng)一，完美配合。如對表演者的肢體語言習(xí)慣進(jìn)行了解，從性別年齡、身高外貌、個性特點等方面進(jìn)行綜合考量，將肢體語言合理編排，充分融入整個音樂作品中，才能實現(xiàn)最佳的合唱舞臺藝術(shù)效果。

二、合唱指揮中肢體語言藝術(shù)所具備的實際價值

在合唱演出中，肢體語言是十分重要的藝術(shù)表現(xiàn)手段，合唱指揮者能夠通過豐富的肢體語言藝術(shù)來詮釋音樂背后所蘊(yùn)涵的故事與情感，通過手勢動作、面部表情等各種形式的肢體語言藝術(shù)，來表現(xiàn)和發(fā)揮指揮者在合唱表演中的作用價值。合唱指揮中的肢體語言藝術(shù)是通過肢體動作、面部表情的變化等來靈活傳達(dá)音樂情感的方式，是一場精彩合唱表演中必不可少的組成部分，肢體語言藝術(shù)具有靈動性和機(jī)動性特點，能夠有效加深表演者和觀眾之間的音樂共鳴，形成良好的雙向互動，同時，讓演唱者之間搭建起默契溝通的橋梁，提升整體合唱表演的藝術(shù)水平，拓寬合唱音樂的發(fā)展領(lǐng)域，促進(jìn)音樂節(jié)目的豐富化和生動化，其具體價值集中體現(xiàn)在以下四個方面：（1）有利于提高合唱演出的完整性。合唱屬于一種人數(shù)較多的團(tuán)體演出形式，在整體節(jié)目中指揮者除了要完成自身指揮任務(wù)外，還需要承擔(dān)團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任，在整個合唱表演中把握全局，并需要根據(jù)實際表演中的具體情況做出及時的協(xié)調(diào)處理，將所有人的聲音有效融合成一個整體的音樂發(fā)生。在合唱演出中，追求肢體的和諧統(tǒng)一與追求聲音的和諧統(tǒng)一是同等重要的，要呈現(xiàn)一場磅礴大氣、氣勢恢宏、情感豐富的表演，指揮者在協(xié)調(diào)聲音融合的同時，對肢體語言形式的充分有效應(yīng)用能極大提升表演的整體觀賞性，和諧一致的演出能將合唱音樂的表達(dá)推向最。因此，指揮者應(yīng)該以大局觀念，借助有效的肢體語音指令來保持團(tuán)隊聲音強(qiáng)弱處于統(tǒng)一的頻率，以提升合唱演出的完整性和統(tǒng)一性。（2）有利于音樂內(nèi)涵的充分表達(dá)。在一場出色的合唱演出中，不可能單純依靠演唱者的歌聲來完成所有音樂情緒和情感的傳遞表達(dá)，該種形式容易導(dǎo)致合唱節(jié)目的形式過于單調(diào)，缺乏對觀眾的吸引力從而影響演出效果，而肢體語言表達(dá)的加入能夠有效豐富節(jié)目內(nèi)容，突出強(qiáng)調(diào)音樂中心情感。在合唱指揮中，指揮者在適宜的音樂節(jié)點上利用肢體語言來調(diào)動演唱者情緒，并使合唱團(tuán)隊保持演出的高度默契，將收獲層次更為豐富、視覺效果更佳、表演更加流暢的演出效果，同時，讓現(xiàn)場觀眾收獲更好的藝術(shù)享受。肢體語言藝術(shù)是內(nèi)在精神和情感的外化表達(dá)，巧妙融合的肢體語言和音樂能夠有效調(diào)動表演者演出情緒，激發(fā)觀眾的內(nèi)心情緒，促使音樂內(nèi)容得到充分的表達(dá)。（3）有利于提升音樂鑒賞的藝術(shù)水平。合唱演出是一種相對抽象的音樂表演藝術(shù)，觀眾需要通過表演者的演唱來感知作品背后的情感經(jīng)歷，獲取所需的情緒釋放和音樂共鳴，因此，觀眾的藝術(shù)修養(yǎng)的高低將直接影響對合唱演出節(jié)目的欣賞評價。單純的聲音表演要支撐起一場完整的音樂藝術(shù)演出是十分困難的，需要借助舞臺燈光、道具和肢體語言等來豐富音樂層次，而肢體語言在合唱演出中能夠配合聲音對音樂作品做出更為直觀的、生動的解讀，將肢體動作的美感與舞臺音樂的藝術(shù)感有效結(jié)合，呈現(xiàn)出更為打動人心、情感豐富的音樂作品。合唱指揮中根據(jù)音樂節(jié)奏掌握動作指令的下達(dá)，能夠有效提升演出的藝術(shù)美感，豐富作品的情感特性，讓觀眾在立體化的視覺與聽覺雙重感知中提升自身對于合唱音樂的藝術(shù)鑒賞水平。（4）有利于聲音的和諧一致。合唱作為一種群體音樂演唱藝術(shù)，團(tuán)隊聲音的完美融合是演出成功與否的關(guān)鍵，融合度差的合唱演出一方面無法完整詮釋音樂作品，另一方面沒有辦法給予現(xiàn)場觀眾一場好的音樂視聽盛宴。肢體語言藝術(shù)能夠幫助合唱指揮者有效協(xié)調(diào)團(tuán)隊演唱之間的表演節(jié)奏，演唱者通過指揮者的肢體語言及時調(diào)整自身表現(xiàn)，并做出對應(yīng)的肢體動作變化，使自身與其他演唱者的動作以高度默契的狀態(tài)達(dá)成和諧統(tǒng)一。與此同時，合唱指揮者綜合各位演唱者的音樂表達(dá)效果，借助肢體語言藝術(shù)表達(dá)形式及時下達(dá)有效指令，確保動作與聲音的同步，在不同聲音層次中始終保持在已經(jīng)確定的完美融合頻率上，提高音樂作品演唱的完整性和協(xié)調(diào)性，從而實現(xiàn)最佳音樂表達(dá)效果。

三、肢體語言藝術(shù)在合唱指揮中的表現(xiàn)加強(qiáng)方向

精彩的合唱節(jié)目往往需要指揮者和歌手之間的協(xié)調(diào)配合，在合唱節(jié)目表演的過程中采取，雙方采取適當(dāng)?shù)闹w語言有助于推動節(jié)目的正常進(jìn)行，同時，將音樂作品塑造得更為立體、形象，強(qiáng)化音樂作品在演出現(xiàn)場的感染力。在表演過程中，表演者需要通過指揮者的肢體語言來精確并掌握所傳達(dá)的指揮信號，從而變換自身動作并調(diào)整音樂情感的表達(dá)方式；指揮者則應(yīng)根據(jù)演唱者的實際表現(xiàn)，借助肢體語言將指令信息傳遞出去，從而引導(dǎo)和保證整場合唱演出的舞臺效果。而肢體語言藝術(shù)的具體表現(xiàn)方法可從以下三個方面進(jìn)行加強(qiáng)：（1）形體語言的訓(xùn)練加強(qiáng)。合唱表演中對于指揮者和演唱者的身體語言都有十分嚴(yán)格的要求，表演者的站姿挺拔端正能夠給予觀眾一種沉穩(wěn)優(yōu)雅的視覺觀感，良好的形體對表演效果的達(dá)成具有重要作用，因此，需要加強(qiáng)對于表演者的形體語言訓(xùn)練。首先是站姿訓(xùn)練，在日常練習(xí)中注意挺立站姿的保持，以積極向上的精神和精神飽滿的態(tài)度參加每一次訓(xùn)練。如果指揮者的身高較矮，則在日常站姿訓(xùn)練中應(yīng)采取將頭自然仰起的站姿，有助于在演出過程中清楚把握所有演唱者的演唱口型或面部表情，同時，讓演唱者也能正常接收指揮者的面部語言，從而實現(xiàn)雙方的有效配合來詮釋音樂作品。其次是坐姿訓(xùn)練，站姿指揮在合唱演出中是最為常見的方式，但坐姿指揮也是允許在合唱演出中使用的，指揮者應(yīng)該根據(jù)音樂作品的需求調(diào)整坐的姿勢，同時，始終保持上半身的挺立和下半身的端正，不得出現(xiàn)散漫、隨意的坐姿，在采取坐姿時也應(yīng)該保持與演唱者之間的有效信息傳遞和溝通。（2）手勢動作的有效豐富。手勢動作是肢體語言藝術(shù)中應(yīng)用最為廣泛的，在合唱演出中是形象表達(dá)情緒語言的有效方式，通過表演者的手部動作能夠?qū)⒁魳纷髌返耐旰玫乇憩F(xiàn)出來。指揮者的手勢動作能夠協(xié)調(diào)合唱過程中演唱人員的一致性和統(tǒng)一性，成為演出中的信息傳遞載體；演唱者的手勢動作則能直接傳遞音樂情緒和內(nèi)容，把控節(jié)目表演中的情感變化，因此，手勢動作能夠展現(xiàn)豐富的語言信息，是合唱表演中進(jìn)行有效溝通的重要語言。表演者在利用手勢動作進(jìn)行音樂語言表達(dá)的時候，需要注意把握身體各部分之間的協(xié)調(diào)作用，如在合唱表演中，指揮者通過手臂、手掌、手指等部位的擺動做出揮舞動作需要與音樂旋律、節(jié)奏緊密配合，才能達(dá)到協(xié)調(diào)演唱者之間頻率的效果。合唱指揮者需要對指揮理論進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和理解，充分把握分拍、實拍、分句、起拍、點線關(guān)系等各種表現(xiàn)手法，結(jié)合音樂作品的文化內(nèi)涵和創(chuàng)作思想，借助自身掌握的指揮手法通過有效的身體控制來把控合唱的整體節(jié)奏，進(jìn)而打造出優(yōu)雅的視聽效果，提升觀眾的觀賞體驗。由此可見，手勢動作在合唱演出中是十分重要的，合唱指揮中必須對手勢動作進(jìn)行豐富和訓(xùn)練，以此來調(diào)節(jié)音樂作品的表演節(jié)奏，豐富音樂語言，呈現(xiàn)更為立體化和多樣化的音樂內(nèi)涵。（3）面部表情的強(qiáng)化管理。合唱指揮中，表演者的表情是演出情緒的直接展示，同時，也是面向觀眾最為直接的舞臺表現(xiàn)，強(qiáng)化面部表情訓(xùn)練管理能夠有效提高合唱藝術(shù)的美感和觀感，可以從眼神、口型兩個方面入手。第一，加強(qiáng)眼神訓(xùn)練，眼神是傳遞表演者內(nèi)心世界的窗口，是情感表達(dá)的重要渠道，表演者的演出情緒能夠直接從眼神中反映出來。在合唱指揮中，指揮者是全局的統(tǒng)籌者，應(yīng)該具備對團(tuán)隊內(nèi)演唱者進(jìn)行較好調(diào)動控制的能力，指揮者的眼神要能夠結(jié)合音樂節(jié)奏和進(jìn)度充分調(diào)動演唱者的演出情緒，幫助演唱者緊跟音樂節(jié)奏和舞臺表現(xiàn)步伐。當(dāng)出現(xiàn)某個演唱者節(jié)奏較快或較慢的情況時，指揮者應(yīng)該對其及時進(jìn)行眼神示意，幫助其調(diào)整；在音樂進(jìn)入階段，指揮者需要與所有演唱者保持有效的眼神交流，傳遞表演進(jìn)入的信號，集中精力表達(dá)音樂情感。與此同時，指揮者應(yīng)該注意不要將眼神始終集中在某一個演唱者的身上，而要做到統(tǒng)觀全局，始終發(fā)揮帶領(lǐng)全體演唱者的作用。第二，加強(qiáng)口型訓(xùn)練，在合唱表演的過程中，整齊一致的口型能提高表演格調(diào)，同時，營造大氣磅礴的觀感，因此，口型訓(xùn)練是十分重要的肢體語言藝術(shù)表達(dá)形式。作為合唱指揮者，需要把控演唱者的口型變化以便及時調(diào)整指揮方式，協(xié)調(diào)團(tuán)隊中所有人的演唱節(jié)奏，保證節(jié)目表演的順利進(jìn)行；演唱者需要在日常口型訓(xùn)練中注意口型的基本一致，然后追求口型的自然，從而達(dá)到演唱發(fā)聲的和諧統(tǒng)一，在此過程中，可以借助鏡子或者團(tuán)隊成員之間的互相監(jiān)督來強(qiáng)化練習(xí)。合唱團(tuán)隊美觀整齊的口型能夠提升節(jié)目演出的藝術(shù)美感，充分釋放音樂魅力，優(yōu)雅表達(dá)音樂中所蘊(yùn)含的情緒力量，從而提高合唱表演的藝術(shù)水準(zhǔn)與檔次。

四、結(jié)束語

會議室標(biāo)語范文第4篇

【雙十一標(biāo)語】

1. 雙十一大戰(zhàn)在即，斗志燃燒吧，小宇宙?zhèn)?

2. 保衛(wèi)戰(zhàn)，小伙伴們都準(zhǔn)備好了嗎?

3. 大戰(zhàn)，誰主沉浮，由你定江山。

4. 你還在為今年的獎金而擔(dān)憂嗎?好消息，雙十一來啦!

5. 做好雙十一，升職加薪，當(dāng)上總經(jīng)理，出任CEO，贏取白富美!

6. 決戰(zhàn)雙十一，共渡單身節(jié)，心中有夢要跳動，為愛咱勇敢向前沖!

7. 大波光棍關(guān)不住，大家都過雙十一!努力!

8. 努力或不努力，雙十一就在那里，越來越近!

9. 做好雙活動，光棍變神棍。

10. 每逢佳節(jié)倍拼命，我們都是為了親!

11. 光棍節(jié)，約嗎?!

12. 前任是什么東西，雙十一有我們就夠了!

13. 我們的目標(biāo)是：不愁貨——有!不愁錢——折!不愁人——我們都在!

14. 良辰美景奈何天，全場五折要逆天!如此星辰如此夜，全場寶貝都不貴!

15. 人民幣證明是真愛。

16.備戰(zhàn)六個月，只為雙十一。

17.團(tuán)結(jié)一心，其利斷金，雙11我們來了。

18.決戰(zhàn)雙11，我們拼了，必爭行業(yè)銷量前列。

19.兵馬未動，糧草先行，備戰(zhàn)雙十一。

20.雙11把燈賣好，你好TA好大家好。

21.今天很殘酷，明天更殘酷，但雙十一很美好

22.風(fēng)再吼!馬在叫!雙十一在咆哮!

23.一戰(zhàn)成名!前程似錦!HOLD住雙十一!

24.天生我才必有用，有用用在雙十一!

25. 蓄力待發(fā)，雙十一我們來了!

26.雙11，只能多，不能少。

27. 生命誠可貴，愛情價更高，雙十一賣爆，兩者皆可拋。

28.打贏雙十一，做淘寶英雄!

29.光棍節(jié)，非誠勿擾，血戰(zhàn)11.11，才是正道。

30. 雙十一快到了，請各位提前進(jìn)入獎金收割模式。

31. 雙十一大戰(zhàn)在即，斗志燃燒吧，小宇宙?zhèn)?

32.11保衛(wèi)戰(zhàn)，小伙伴們都準(zhǔn)備好了嗎?

33.11大戰(zhàn)，誰主沉浮，由你定江山。

34.你還在為今年的獎金而擔(dān)憂嗎?好消息，雙十一來啦!

35.做好雙十一，升職加薪，當(dāng)上總經(jīng)理，出任CEO，贏取白富美!

36.決戰(zhàn)雙十一，共渡單身節(jié)，心中有夢要跳動，為愛咱勇敢向前沖!

37.大波光棍關(guān)不住，大家都過雙十一!努力!

38.努力或不努力，雙十一就在那里，越來越近!

39.做好雙11活動，光棍變神棍。

40.讓每個光棍過好節(jié)，買到寶貝，而奮斗。

41.每逢佳節(jié)倍拼命，我們都是為了親!

42.光棍節(jié)，約嗎?!

43.前任是什么東西，雙十一有我們就夠了!

44我們的目標(biāo)是：.不愁貨——有!不愁錢——折!不愁人——我們都在!

45.良辰美景奈何天，全場五折要逆天!如此星辰如此夜，全場寶貝都不貴!

【雙十一口號】

1. 博采眾長，源自真誠!

2. 上新上新，寶貝更新，淘淘寶貝，盡在雙.

3. 雙十一，好開心，親的到來我歡欣!

4. 低價位，高品位!

5. 為愛清香頻入座，欣同知己細(xì)談心。

6. 單身的您，溫馨所在。

7. 老板最壞，給錢就賣!

8. 溜達(dá)淘寶店，共渡單身節(jié)，心中有夢要跳動，為愛咱勇敢向前沖!

9. 低價，誠信，服務(wù)滿意!

10. 讓你的錢更值錢!

11. 雙十一，戰(zhàn)鼓雷鳴，***電商團(tuán)隊怕過誰。

12. 千種商品，萬般實惠!

13. 讓我們盡心盡力，讓生活盡善盡美!

14. "光"來看看也歡迎!

15. 我在你身邊，你在我心中。

16. 但愿人長久，光棍不再有!

17. 價格更低，始終如一!低到笑!

18. 用我們的真心，換取你們的放心!

19. 不吃飯，不睡覺坐著也能賺鈔票。

20. 對面的女孩看過來，我正向你款款走來!

21. 小清新森女風(fēng)之旅 屌絲女士蛻變女神之旅。

22. 幸福°，公主最美的弧度，公主風(fēng)女王范，你的潮流你做主。

23. 如果風(fēng)沙是我們的家園，粗礪就是我們唯一的笑顏。

24. 從丑小鴨變天鵝只是一瞬間，只要進(jìn)來，灰姑娘的夢就可以實現(xiàn)了。

25. 梵高第一 你第二 不信就來試一下!數(shù)字油畫~你懂么?

26. 雙十一，快來拿我的錢，買我的寶貝吧!!

27. 不接待公主病患者，專注像男人一樣戰(zhàn)斗的她。

28. 丈母娘生氣了，你的美容品給我用，一樣比我女兒漂亮。

29. 姐賣的不是衣 是白菜!

30. 有“套”更安全，此“套”非彼套，平板皮套，男人幫最愛!

會議室標(biāo)語范文第5篇

關(guān)鍵詞：化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)；十年課改；變化

文章編號：1008-0546（2012）07-0002-02

中圖分類號：G632．41

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2012．07．001

教育部組織課程專家對實施十年之久的《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》進(jìn)行了修訂，頒布了《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）。新課標(biāo)頒布以后，全國的化學(xué)教育工作者掀起了學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的熱潮。作為普通的化學(xué)教育工作者和教學(xué)研究者，我們也對新課標(biāo)進(jìn)行了學(xué)習(xí)和研究，發(fā)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個很大的亮點就是認(rèn)真嚴(yán)肅地回應(yīng)了十年課改過程中初三化學(xué)課程實施中存在的種種問題，緊扣化學(xué)科學(xué)和社會發(fā)展的主旋律。在此，我們將學(xué)習(xí)和研究新課標(biāo)的一些認(rèn)識與體會和同行作分享。

一、重新認(rèn)識化學(xué)是什么

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》前言對化學(xué)的定義：“化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它側(cè)重于研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和性能的關(guān)系，以及物質(zhì)轉(zhuǎn)化的規(guī)律和調(diào)控手段?！倍抡n標(biāo)前言中對化學(xué)的定義如下：“化學(xué)是在原子、分子水平上研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其應(yīng)用的一門基礎(chǔ)自然科學(xué)，其特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。”事實上，新課標(biāo)采用的是《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗）》對化學(xué)的定義。我們認(rèn)為，新課標(biāo)對化學(xué)的定義的修訂有助于保持初高中化學(xué)課程設(shè)置的一致性，也有助于教師更好地理解化學(xué)究竟是什么，讓教師認(rèn)識到化學(xué)與其他學(xué)科的一個很大不同是化學(xué)是在原子、分子水平上來研究物質(zhì)的，化學(xué)的特征是研究物質(zhì)和創(chuàng)造物質(zhì)。它的特征決定了化學(xué)對于人類社會發(fā)展具有特別重要的意義?！度罩屏x務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》對化學(xué)的定義關(guān)注的是化學(xué)科學(xué)的研究內(nèi)容，對于很多教師來講，該定義過于抽象，定義中也沒有很好地體現(xiàn)出化學(xué)科學(xué)的價值。

二、規(guī)定了8個必做學(xué)生實驗

回顧過去十年的初三化學(xué)課程改革，課程專家們注意到了實驗教學(xué)在全國各地的學(xué)校教學(xué)中都有弱化的傾向。在過去十年中，有很多的化學(xué)教育工作者都對這種傾向進(jìn)行了批評?；瘜W(xué)作為一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，離開了實驗我們拿什么讓學(xué)生對化學(xué)學(xué)科有一個正確的認(rèn)識？在很多學(xué)生的眼中，化學(xué)是一門“外語”，是靠記靠背的學(xué)科?？梢哉f，由于各種主觀或客觀的原因，導(dǎo)致了實驗教學(xué)的缺失，學(xué)生基本的實驗技能沒有得到訓(xùn)練，學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)沒有得到落實，學(xué)生對化學(xué)學(xué)科沒有形成正確的認(rèn)識。課程專家在修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的時候注意到了這個問題，并給予了及時的回應(yīng)。新課標(biāo)兼顧到了初三化學(xué)的啟蒙性和階段性特點以及一些條件比較不足的學(xué)校的實際情況，要求教師在教學(xué)過程中應(yīng)根據(jù)實際需要，努力通過多種途徑至少讓學(xué)生完成8個最為基本的實驗。

三、關(guān)注三維目標(biāo)的有機(jī)融合

三維目標(biāo)是課程改革以后提出來替代“雙基”的一個名詞。由于受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，不管是年輕教師還是有一定教齡的教師，在設(shè)計三維目標(biāo)的時候，都會存在一些問題。比較突出的一個問題就是，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的設(shè)計不得要領(lǐng)，很多教師要么將過程與方法、情感態(tài)度與價值觀與知識與技能目標(biāo)混在一起，要么就是設(shè)計的目標(biāo)空洞無物，沒有將過程與方法、情感態(tài)度與價值觀與知識與技能相融合。比如，有教師在設(shè)計情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)的時候，喜歡設(shè)計“培養(yǎng)愛國主義情感”、“培養(yǎng)辯證唯物主義思想”等目標(biāo)，而沒有寫明通過什么途徑來培養(yǎng)。事實上，過程與方法、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)都應(yīng)該是基于知識與技能目標(biāo)來完成和落實的。因此，新課標(biāo)在教學(xué)建議別強(qiáng)調(diào)了三個維度目標(biāo)之間應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，融為一體，并舉了樣例供教師參考。

四、聚焦學(xué)習(xí)情景的真實性和有意義

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》在教學(xué)建議中提出應(yīng)該“努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的學(xué)習(xí)情景”，新課標(biāo)在教學(xué)建議中提出“努力創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情景”。這是對過去十年課程改革過程中情景創(chuàng)設(shè)中存在的問題的糾正。2001年新課程改革以后，教師的課堂教學(xué)特別是公共課總是離不開情景的創(chuàng)設(shè)，各式各樣的情景的創(chuàng)設(shè)著實使化學(xué)課堂發(fā)生了很大的變化，化學(xué)課堂變得比過去“有趣”、“熱鬧”了。然而，當(dāng)人們對這種“有趣”、“熱鬧”的課堂進(jìn)行分析的時候，發(fā)現(xiàn)這些“生動活潑”的情景很多都是虛假的或者對于學(xué)生加深對所要學(xué)習(xí)的化學(xué)知識的理解并沒有意義和幫助。情景創(chuàng)設(shè)到了最后成為了“噱頭”，變成了為創(chuàng)設(shè)而創(chuàng)設(shè)。課程專家注意到了這個嚴(yán)重的問題，在新課標(biāo)的教學(xué)建議中提出了要創(chuàng)設(shè)“真實而有意義”的學(xué)習(xí)情景。提出“可以采用化學(xué)實驗、化學(xué)問題、小故事、科學(xué)史實、新聞報道、實物、圖片、模型和影像資料等多種形式創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景”?；瘜W(xué)作為一門實驗科學(xué)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分發(fā)揮實驗的教學(xué)功能，多利用化學(xué)實驗創(chuàng)設(shè)真實而有意義的學(xué)習(xí)情景激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象背后的原理，促進(jìn)學(xué)生加深對化學(xué)學(xué)科知識的理解，欣賞化學(xué)學(xué)科知識的價值。

五、強(qiáng)調(diào)試題情景的真實性和內(nèi)容的科學(xué)性

2001年新課程改革以后，為了適應(yīng)新課程改革的“探究”、“開放”等理念，全國各地的初三化學(xué)試題和中考化學(xué)試題的編制發(fā)生了很大的變化。試題的編制很多都有相應(yīng)的素材作為情景，要求學(xué)生在新情景中解決問題。然而，很多化學(xué)教育工作者都注意到了試題編制存在的一個嚴(yán)重問題，很多情景都是試題編制者“閉門造車”想象出來的，出現(xiàn)了很多與生產(chǎn)、生活實際不相符的情景素材，出現(xiàn)了很多本身就有科學(xué)性錯誤的試題。在這個信息技術(shù)高度發(fā)達(dá)的時代，一套試題編制出來以后，很快就傳遍大江南北。由于很多教師沒有認(rèn)真去分析和研究試題，只是簡單地將試題拿來為已所用，導(dǎo)致這種充滿“虛假情景”、“科學(xué)性錯誤”的試題充斥著我們的初三化學(xué)教學(xué)。因此，課程專家在修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的時候注意到了這一點，特別強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)試題編制情景的真實性和內(nèi)容的科學(xué)性。

六、確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價的一致性

過去十年的化學(xué)課程改革留給廣大的化學(xué)教育工作者最大的困惑就是評價改革的問題。教學(xué)評價直接影響著化學(xué)課堂教學(xué)的方向。不可否認(rèn)的是，在過去十年，中考依然是課堂教學(xué)的指揮棒。近兩年來，國內(nèi)有不少化學(xué)教育工作者將研究的重心轉(zhuǎn)向課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂教學(xué)與考試之間的一致性的研究。通過研究發(fā)現(xiàn)，我們的化學(xué)課堂教學(xué)與考試之間的一致性較高，而與課程標(biāo)準(zhǔn)一致性較差?？梢?，有什么樣的評價方式直接決定了有什么樣的課堂教學(xué)。課程標(biāo)準(zhǔn)作為教師課堂教學(xué)的指導(dǎo)和最基本的要求，應(yīng)該作為教師設(shè)計課堂教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求的依據(jù)。教師應(yīng)該基于課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)。中考改革的方向應(yīng)該是向課程標(biāo)準(zhǔn)看齊，與課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容的要求保持一致性。因此，課程專家在新課標(biāo)中提出“要確保學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求和學(xué)業(yè)評價的一致性”。

七、建議在教材中設(shè)立專門的方法欄目

《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》和新課標(biāo)都高度強(qiáng)調(diào)科學(xué)方法教育的重要性，都對如何實施和落實科學(xué)方法教育提出了建議。新課標(biāo)的教材編寫建議提出了一個新的建議：“可以在教材中設(shè)立專門的方法欄目”。2001年新課程改革以后，初三化學(xué)教科書發(fā)生了很大的變化，從編排的角度來看，一個主要的變化就是設(shè)立了多種多樣的有趣的欄目，將枯燥的化學(xué)知識通過各種欄目盡可能生動地展現(xiàn)在學(xué)生的面前。近些年，有關(guān)科學(xué)方法教育的研究很多。有不少學(xué)者提出初三學(xué)生還處于形象思維為主的階段，應(yīng)該在教材和教學(xué)過程中通過適當(dāng)?shù)耐緩街苯訉⑾鄳?yīng)的科學(xué)方法教給學(xué)生，而不能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中自己去體會。顯然，修訂課程標(biāo)準(zhǔn)的專家認(rèn)同了這種觀點，并在新課標(biāo)中得到了體現(xiàn)。

八、引導(dǎo)學(xué)生對與化學(xué)相關(guān)的社會問題作出科學(xué)的判斷

新課標(biāo)提出初三化學(xué)課程以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，提出要使學(xué)生在面臨和處理與化學(xué)有關(guān)的社會問題時能做出更明智、更科學(xué)的思考和判斷。當(dāng)今社會，人的衣、食、住、行都離開不化學(xué)。因此，很多社會熱點問題都與化學(xué)息息相關(guān)。近來年，發(fā)生了很多與化學(xué)有關(guān)的食品安全事件，比如三聚氰胺毒奶粉事件、蔬菜農(nóng)藥殘留、化學(xué)火鍋、“塑化劑”風(fēng)波、茶葉稀土超標(biāo)等。一系列與化學(xué)有關(guān)的問題的出現(xiàn)，使得很多人對化學(xué)持一種負(fù)面的態(tài)度，認(rèn)為“化學(xué)是罪惡之源”。事實上，化學(xué)是一把雙刃劍，好與壞都掌握在人的手里。新課標(biāo)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)在“化學(xué)物質(zhì)與健康”中可供選擇的學(xué)習(xí)情景素材中加入了“嬰兒奶粉中的蛋白質(zhì)含量”的內(nèi)容。作為化學(xué)教師，在進(jìn)行情景素材的選擇、情景的創(chuàng)設(shè)的時候，如果選擇這類社會熱點問題作為情景，應(yīng)該著力引導(dǎo)學(xué)生辯證地來看待各種與化學(xué)有關(guān)的社會問題，讓學(xué)生對這些社會問題進(jìn)行深入的辯論和思考，并作出自己的判斷，在這個過程中應(yīng)該強(qiáng)化教師的主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生形成正確的化學(xué)觀，而不應(yīng)該過度渲染化學(xué)的負(fù)面價值。

綜上所述，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》與《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》相比，發(fā)生了很大的變化，《義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》充分肯定了過去十年課程改革的成果，也直面課程改革過程中出現(xiàn)的問題，體現(xiàn)出了課程專家的勇氣和對未來課程改革方向的思考，值得我們廣大化學(xué)教育工作者認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究，并在實踐中去進(jìn)一步體會新課標(biāo)的精髓所在。

參考文獻(xiàn)

［1］ 教育部.全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）［S］.北京：北京師范大學(xué)出版社，2001