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證券投資實訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】證券投資學(xué)改革實踐

【中圖分類號】G420【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2017）16-0244-02

一、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程的教學(xué)內(nèi)容及其要求

《證券投資學(xué)》是金融學(xué)、投資學(xué)等財經(jīng)類專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課程，課程包括基礎(chǔ)知識模塊、市場運行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，主要內(nèi)容涉及證券投資工具、證券市場運行、證券投資收益與風(fēng)險、證券價格評估、證券投資基本分析與技術(shù)分析、證券組合管理理論等。應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程具有很強的理論性和實踐性，要求掌握證券投資理論基礎(chǔ)知識，包括證券投資工具基礎(chǔ)知識、證券市場價格指數(shù)、投資分析理論等；掌握基本的投資實踐操作，了解國內(nèi)外證券市場，具備理性的分析選擇證券并進(jìn)行投資的能力，能夠提供基本的投資咨詢服務(wù)等；掌握證券投資分析報告的撰寫。

二、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)存在的問題

（一）教材內(nèi)容更新滯后，跟不上證券市場的發(fā)展創(chuàng)新

現(xiàn)行的《證券投資學(xué)》教材大多數(shù)都注重理論知識的講授，教材內(nèi)容更新慢，缺乏最新的案例，教學(xué)內(nèi)容各知識點沒有根據(jù)當(dāng)前證券市場的變化而及時更新。隨著我國金融市場的發(fā)展，證券市場上的新品種、新規(guī)則、新現(xiàn)象層出不窮，金融創(chuàng)新也得到了強勢發(fā)展，如金融制度、金融產(chǎn)品和金融服務(wù)創(chuàng)新。中國特色的證券市場更是具有更多新的內(nèi)容需要更新和學(xué)習(xí)，如融資融券、開放式回購、中小板市場、新三板市場、熔斷機制等。單純的按照現(xiàn)行教材所涉及到的內(nèi)容講授，已經(jīng)嚴(yán)重脫離了市場，也不適合應(yīng)用型本科院校的教學(xué)要求。

（二）課程內(nèi)容多，課時少，每個知識點沒能深入展開

《證券投資學(xué)》課時涵蓋的內(nèi)容較多，課程包括基礎(chǔ)知識模塊、市場運行模塊、投資分析模塊、投資理論模塊四大模塊，而很多應(yīng)用型本科高校的課時安排一般為48課時，要完整講授完所有的課程內(nèi)容，還有安排一定課時的實踐操作，很多內(nèi)容的講授都不能深入展開，學(xué)生對各個知識點的學(xué)習(xí)只能停留在基礎(chǔ)層面。

（三）理論知識講授比重過大，教學(xué)實踐環(huán)節(jié)薄弱

實踐教學(xué)在實際教學(xué)中沒有真正的得到重視，實際教學(xué)中仍然以理論教學(xué)為主，理論知識講授的比重占大多數(shù)，或者全部都是理論教學(xué)，學(xué)生實踐環(huán)節(jié)較少或者沒有，在教學(xué)過程中學(xué)生處于被動接受知識的狀態(tài)，學(xué)生聽課覺得理論抽象、難以理解，就失去學(xué)習(xí)的積極性，整門課程學(xué)習(xí)下來，只掌握理論知識，學(xué)生的動手能力和實踐能力沒有得到真正的培養(yǎng)，究其原因，一方面在教學(xué)計劃中實踐教學(xué)所占的比重較少，甚至有些高校沒有安排有實訓(xùn)課時；一方面實踐教學(xué)的經(jīng)費投入較高，使各高校沒有能力或者不愿意開展實踐教學(xué)；另一方面缺乏具有實踐經(jīng)驗的教師，實踐教學(xué)對教師的要求較高，要求教師自身要有一定的實踐經(jīng)驗，才能較好的開展實踐教學(xué)。

（四）教學(xué)手段落后，考核方式單一

因教學(xué)條件有限，大多數(shù)教師授課過程基本上是“填鴨式”的課堂講授，嚴(yán)重缺少模擬演示、模擬交易等實踐環(huán)節(jié)，教學(xué)方法單一，教學(xué)手段落后，學(xué)生不能很好的深入理解和掌握所學(xué)內(nèi)容。另《證券投資學(xué)》的考核方式單一，還是以期末考試成績（占70%）為主，加上平時成績（占30%），最后得出綜合成績?？己梭w系沒有凸顯出對實踐環(huán)節(jié)的考評，或者只是隱含在平時成績里，使得老師和學(xué)生對實踐環(huán)節(jié)的重視不夠。

（五）實訓(xùn)室建設(shè)落后，校外實訓(xùn)基地建設(shè)薄弱

很多應(yīng)用型本科院校沒有配備齊全的證券模擬實訓(xùn)室，教師只能在普通多媒體教室上實訓(xùn)課，或者在計算機房使用一些交易軟件模擬交易，且交易軟件更新緩慢，教師無法向?qū)W生演示大盤和個股的實時行情，學(xué)生也就無法通過模擬交易了解證券投資的整個流程和實際操作過程。另校外實訓(xùn)基地建設(shè)薄弱，或者校外實訓(xùn)基地沒有真正派上用場，學(xué)生學(xué)了理論知識后，沒能理論聯(lián)系實踐，這樣，培養(yǎng)出來的人才在畢業(yè)后沒法直接上崗，也就脫離了應(yīng)用型本科人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

三、應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程教學(xué)改革與實踐的建議

（一）根據(jù)現(xiàn)階段證券市場的發(fā)展完善教學(xué)內(nèi)容

應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程應(yīng)選擇案例豐富、實踐性強的教材。但相對于證券市場日新月異的發(fā)展，教材一般都存在一定的時滯性，教師在實際教學(xué)過程中，要與時俱進(jìn)，關(guān)注證券市場的最新變化，把剛剛發(fā)生的或者正在發(fā)生的典型案例引入課堂，不僅能使學(xué)生學(xué)到最新的知識，而且大大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)注重突出重難點，合理分配課時

在教學(xué)內(nèi)容的安排上，應(yīng)合理分配課時，突出課程重難點，國內(nèi)《證券投資學(xué)》教學(xué)大綱一般的授課內(nèi)容包括證券投資基礎(chǔ)知識、證券市場運行、證券投資分析和投資理論四大模塊。作為專業(yè)基礎(chǔ)課程，證券投資基礎(chǔ)知識模塊里如股票、債券、證券投資基金、期權(quán)、期貨應(yīng)設(shè)為重點內(nèi)容；證券市場運行模塊重點講解證券發(fā)行與承銷、證券價格與價格指數(shù)；證券投資分析模塊里如證券投資收益與風(fēng)險、證券價格評估是重點內(nèi)容，證券投資基本分析和技術(shù)分析因為后續(xù)課程還會繼續(xù)學(xué)習(xí)，所以可以以了解為主；投資理論要重點講授證券組合理論，因為在投資理論里，證券組合理論是應(yīng)用最為廣泛和有效的投資理論。

（三）教學(xué)手段多樣化

1.運用案例教學(xué)

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的安排，引入與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的最新的典型案例，將復(fù)雜難懂的理論知識形象化，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)理論知識解釋當(dāng)今證券市場發(fā)生的現(xiàn)實問題，加深學(xué)生對理論知識的理解，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

2.啟發(fā)式教學(xué)

教師和學(xué)生要時時關(guān)注證券市場動態(tài)、關(guān)注經(jīng)濟(jì)熱點，在課堂上，由老師提出熱點問題，啟發(fā)學(xué)生參與分析，發(fā)表個人觀點。通過課堂討論，可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，學(xué)生也養(yǎng)成分析問題、思考問題及解決問題的習(xí)慣。

3.模擬教學(xué)

在教學(xué)過程中，安排學(xué)生進(jìn)行分組，老師向每組提供一筆虛擬資金，開設(shè)一個虛擬證券賬戶，利用實踐課時及課外時間，根據(jù)我國證券交易所（上海、深圳）的實時行情進(jìn)行模擬交易。學(xué)生在模擬投資過程中，學(xué)生可分工合作，運用所掌握的專業(yè)知識分析討論，最后根據(jù)各小組的投資過程及投資業(yè)績完成一份投資分析報告，這種方式模仿了職場上的團(tuán)隊建設(shè)形式，激勵學(xué)生積極主動的思考、實踐，有效地培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的精神及職業(yè)能力。

（四）探索適應(yīng)應(yīng)用型本科的課程考評體系

改革《證券投資學(xué)》的課程考評體系，實行全面考核，對學(xué)生的理論、實踐、平時表現(xiàn)進(jìn)行綜合考評。首先，理論部分考核的改革，以期末閉卷考試成績?yōu)橹?，試卷的出題以主觀分析題為主，考查學(xué)生實際分析問題的能力，試卷成績占總成績的40%-50%。其次，實踐部分考核的改革，結(jié)合學(xué)生模擬炒股的交易業(yè)績考核學(xué)生模擬操作的能力，占比30%-40%。然后，平時成績考核的改革，平時成績考核以課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂問答、到課率、作業(yè)質(zhì)量等考核內(nèi)容構(gòu)成，五項成績占總成績的20%-30%。這樣就可以在綜合考評中體現(xiàn)出實踐教學(xué)的重要性。

（五）強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)或引進(jìn)雙師型教師

證券投資學(xué)是實踐性很強的課程，如果只是進(jìn)行理論講授，學(xué)生是無法深入掌握證券投資操作的知識和技能。在教學(xué)過程中，鼓勵學(xué)生參加社會上舉辦的模擬炒股大賽，安排學(xué)生到實訓(xùn)室上課，利用模擬軟件進(jìn)行實際操作，使學(xué)生融入到投資環(huán)境中，以投資者的角色進(jìn)行學(xué)習(xí)肯定會獲得事半功倍的教學(xué)效果。實踐教學(xué)是課程知識的應(yīng)用和鞏固，也是對教學(xué)效果的檢驗，加強實踐教學(xué)，需要具有一定實踐經(jīng)驗的教師隊伍，學(xué)校應(yīng)支持教師定期到相關(guān)單位進(jìn)修培訓(xùn)，如到證券公司參加實際工作，了解證券業(yè)的最新知識；或者引進(jìn)具有相關(guān)工作經(jīng)驗的人才加入教師隊伍，提高應(yīng)用型本科教學(xué)的社會適應(yīng)性。

（六）加強實訓(xùn)室建設(shè)，發(fā)展校外實訓(xùn)基地

強化《證券投資學(xué)》課程的實踐教學(xué)，需要證券投資學(xué)相關(guān)的軟件和硬件支持，學(xué)院應(yīng)模擬證券投資環(huán)境，加強實訓(xùn)室建設(shè)，完善實訓(xùn)設(shè)備，更新證券模擬交易軟件。另大力發(fā)展和充分利用用校外實訓(xùn)基地，如與證券公司建立校企合作基地，在教學(xué)過程中，分批次組織學(xué)生到實訓(xùn)基地進(jìn)行校外實踐，學(xué)生可以通過證券公司的業(yè)務(wù)環(huán)境，在真實的實訓(xùn)平臺實踐，在實踐過程中有教師和實訓(xùn)基地工作人員參與理論與實踐指導(dǎo)，真正做到理論與實踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及從業(yè)技能。

四、總結(jié)

應(yīng)用型本科《證券投資學(xué)》課程是一門理論性與實踐性非常強的專業(yè)基礎(chǔ)課程，傳統(tǒng)的教學(xué)方法早已不適應(yīng)當(dāng)今對人才的素質(zhì)要求。要培養(yǎng)具有高素質(zhì)、高技能的證券投資應(yīng)用型本科人才，只能加快加重實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)改革，在教學(xué)中合理安排重難點理論內(nèi)容，應(yīng)用多樣化的教學(xué)手段，改革考評方式，實施規(guī)范性實踐模擬操作，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生全面掌握證券投資基本知識的同時，具備一定的進(jìn)行投資分析與實際操作的職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)： 

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證券投資實訓(xùn)總結(jié)范文第2篇

1、“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的內(nèi)涵

“體驗式學(xué)習(xí)”理論是上世紀(jì)八十年代由美國人大衛(wèi)?科爾博完整提出的。他構(gòu)建了一個體驗式學(xué)習(xí)模型即“體驗式學(xué)習(xí)圈”，提出有效的學(xué)習(xí)應(yīng)從體驗開始，進(jìn)而發(fā)表看法，然后進(jìn)行反思，再總結(jié)形成理論，最后將理論應(yīng)用于實踐當(dāng)中，在這個過程中，強調(diào)知識的共享與應(yīng)用。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式相比，體驗式學(xué)習(xí)具有主動學(xué)習(xí)、寓教于樂、學(xué)以致用、虛實結(jié)合的特點。體驗式學(xué)習(xí)要求參加者去“做”去“感受”，更注重向內(nèi)學(xué)習(xí)，強調(diào)知行合一。該理論給當(dāng)時西方的教育管理者很大的啟示，他們認(rèn)為這種強調(diào)“做中學(xué)”的體驗式學(xué)習(xí)，能夠?qū)W(xué)習(xí)者的潛能真正發(fā)揮出來，是提高學(xué)習(xí)效率的有效方式。

因此，可以這樣說，所謂“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式是借鑒哲學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)、教育學(xué)等最新研究成果，依據(jù)現(xiàn)代教學(xué)理念和教學(xué)手段，形成了有別于傳統(tǒng)教學(xué)方式的新型模式。新型教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)相比，不是簡單的教學(xué)方式的改變，而是將認(rèn)知過程與情意過程融合與統(tǒng)一，在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)過程、教學(xué)方式、教學(xué)手段、教學(xué)評價等方面都具有綜合優(yōu)勢。

2、“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的作用

（1）有利于加速知識、經(jīng)驗的轉(zhuǎn)換。體驗式學(xué)習(xí)可以為學(xué)習(xí)者及時提供一個運用知識的空間，使學(xué)習(xí)者成功地進(jìn)入活生生的語言表達(dá)和思想交流之中。學(xué)生在傳統(tǒng)課堂教學(xué)中不斷接受知識、積累經(jīng)驗，但是這種知識和經(jīng)驗往往是平面的、抽象的，難以內(nèi)化為學(xué)生獨特的知識和經(jīng)驗結(jié)構(gòu)。這就需要在認(rèn)識主體與認(rèn)識客體之間建立一個通道，這個通道就是體驗。通過這個通道，認(rèn)識主體就能夠較快地進(jìn)入到認(rèn)識對象之中，從物境到情境、再到意境，有所感悟。也就是說，體驗式教學(xué)打破了學(xué)習(xí)中機械孤立的學(xué)習(xí)狀態(tài)，促使學(xué)生在解決問題時能綜合運用已有的知識和經(jīng)驗，從而獲得新的結(jié)果和感受。

（2）有利于創(chuàng)新、實踐能力的培養(yǎng)。體驗是創(chuàng)新精神和實踐能力得以產(chǎn)生的中介。體驗是相當(dāng)個體化的心智活動，它總是與個體的自我意識、情感、態(tài)度和價值觀密切相關(guān)。在積極的體驗中，個體可以充分?jǐn)[脫外界的束縛，不斷產(chǎn)生新的聯(lián)想和想象。也就是說，體驗式學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生養(yǎng)成創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新習(xí)慣。沒有體驗，學(xué)生就容易失去自我；沒有體驗，感知就不會深刻；沒有體驗，就不會有自我的建構(gòu)；沒有體驗，就不會有創(chuàng)造的發(fā)生；沒有體驗，實踐不會得到深刻的反思，實踐能力自然也不會得到長足發(fā)展。因此，體驗式學(xué)習(xí)有利于創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和發(fā)展。

（3）有利于綜合素質(zhì)的提高。素質(zhì)構(gòu)成了教育的基礎(chǔ)和條件，是個體身心發(fā)展的重要前提。只有當(dāng)主體對客體產(chǎn)生了感受、領(lǐng)悟、內(nèi)心反應(yīng)，客體才會真正進(jìn)入主體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)，與主體發(fā)生融合，在主體的內(nèi)心世界扎根、繁殖，從而促進(jìn)主體素質(zhì)的實質(zhì)性發(fā)展。體驗就是主客體融合的中介，體驗的本質(zhì)特征是親歷性。只有親歷，才能觸動人的心靈深處；只有觸動到心靈深處，才能產(chǎn)生情感、生成意義、發(fā)展素質(zhì)。因此，體驗是素質(zhì)形成和發(fā)展的前提條件。體驗通過改變個體的內(nèi)心結(jié)構(gòu)而實現(xiàn)個體素質(zhì)發(fā)展，所以體驗式學(xué)習(xí)更加有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

（4）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣?！绑w驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式為寓教于樂開辟了新思路?！皹贰辈⒎墙處焼畏矫嬷圃鞓啡ぃ菍W(xué)生通過參與教學(xué)過程主動體會到樂趣?！皹贰卑瓋蓪雍x：一是指教師把傳授的知識融入到能激發(fā)學(xué)生興趣的教學(xué)方法中去，使教學(xué)過程像娛樂活動一樣吸引人；二是指教師通過調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，將被動學(xué)習(xí)變成主動掌握的過程，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的，并體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂。

二、目前對《投資學(xué)》課程教學(xué)模式研究的文獻(xiàn)梳理

《投資學(xué)》作為一門實踐性非常強的課程，如何改革教學(xué)模式，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效果，已經(jīng)有很多學(xué)者作了大量的探索，從現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料看，主要研究成果集中在兩個方面。

一方面是強調(diào)在教學(xué)過程中要加強實踐教學(xué)、強化學(xué)生的實訓(xùn)操作。如李曉君（2006）認(rèn)為：證券投資學(xué)的教學(xué)方法與其他課程相比較有很大的不同，該課程的教學(xué)特點是基礎(chǔ)理論與市場實踐結(jié)合緊密。由于證券投資學(xué)的實踐性很強，所以在講述基礎(chǔ)理論時，一定要與市場實踐相結(jié)合才會取得較好的教學(xué)效果。每介紹一個基礎(chǔ)理論，都要跟上市場實踐，基礎(chǔ)理論與市場實踐起一個相互論證的作用。證券投資教學(xué)應(yīng)改變原有的以教師為中心、以書本教學(xué)為主體的靜態(tài)教育教學(xué)模式，采用以提升應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和綜合分析能力為中心的實訓(xùn)教學(xué)模式。黃華繼（2007）認(rèn)為：實訓(xùn)教學(xué)是現(xiàn)代高等教育教學(xué)中必不可少的重要手段，而金融證券課程的理論性與實務(wù)性并重，在證券實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計上，應(yīng)充分考慮到本學(xué)科的特點，以課程發(fā)展為導(dǎo)向，以學(xué)生創(chuàng)新力的培養(yǎng)為起發(fā)點，以實訓(xùn)基地的建設(shè)為手段，通過模擬教學(xué)、理論驗證性教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，鞏固所學(xué)理論知識，積極發(fā)展創(chuàng)新性、開放性教學(xué)，加強對實訓(xùn)教學(xué)的績效評估，才能全面提升證券投資實訓(xùn)教學(xué)的水平。程興火、熊惠平（2004）認(rèn)為實踐教學(xué)體系包括認(rèn)識實習(xí)、模擬實習(xí)、課程實習(xí)、綜合實習(xí)和第二課堂等五項內(nèi)容。張曉暉、徐萍（2004）提出應(yīng)著重建設(shè)以關(guān)鍵能力、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)業(yè)能力為主的實踐教學(xué)體系的觀點。劉迎春（2007）提出通過改變教學(xué)方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，縮短理論與實踐之間的距離，從而探索培養(yǎng)應(yīng)用型人才的教學(xué)方法。

另一方面是強調(diào)模擬教學(xué)法與案例教學(xué)法的有機結(jié)合，認(rèn)為模擬教學(xué)及模擬投資活動是實現(xiàn)證券投資學(xué)理論與實踐相結(jié)合、可以增加教學(xué)的直觀性與趣味性、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高課程教學(xué)效果的有效辦法。彭明強、徐熠明（2000）認(rèn)為，證券投資學(xué)最好的教學(xué)形式應(yīng)該是以模擬證券投資活動為主線，采取教師講述知識與學(xué)生進(jìn)行模擬投資活動相結(jié)合的授課形式，通過模擬投資實訓(xùn)，能使學(xué)生掌握股票投資的基本操作技能，能培養(yǎng)學(xué)生正確的投資意識和投資理念，為學(xué)生走向社會進(jìn)行投資理財?shù)於ɑA(chǔ)。何秧兒（2006）認(rèn)為，通過對證券投資學(xué)教學(xué)模式的實踐探索，從教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計入手，結(jié)合課程內(nèi)容及學(xué)生的特點，充分利用多媒體技術(shù)，積極創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)的現(xiàn)實課堂與虛擬課堂，通過提供優(yōu)質(zhì)的導(dǎo)學(xué)服務(wù)，落實課程教學(xué)要求，通過開展證券投資的模擬實戰(zhàn)及合作交流學(xué)習(xí)，提高學(xué)生動手能力及綜合素質(zhì)，達(dá)到切實提高教學(xué)質(zhì)量的目的。王冰（2007）通過總結(jié)傳統(tǒng)的證券投資課程教學(xué)方法的缺陷，探索采用證券投資模擬加課堂教學(xué)的模式來提高教學(xué)的效果。王曉渝（2003）認(rèn)為在證券投資專業(yè)教學(xué)活動中，傳統(tǒng)的以課堂講授為主的教學(xué)方法很難適應(yīng)證券業(yè)人才培養(yǎng)的需要，將案例教學(xué)法引入證券專業(yè)教學(xué)活動具有不可替代的教學(xué)價值。蘭虹（2000）認(rèn)為將證券投資學(xué)教學(xué)中引入案例教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題、勇于創(chuàng)新的能力，使其在走向工作崗位時，能夠很快熟悉工作環(huán)境，熟悉實際操作，成為有開拓精神的應(yīng)用型和復(fù)合型人才。邱冬陽、許曉東（2009）針對重慶理工大學(xué)實際，提出了發(fā)展模擬教學(xué)法需要在硬件、制度、實驗室管理、部門協(xié)調(diào)等方面加以改正的設(shè)想。

從上述研究成果的總結(jié)可以看出，已經(jīng)有不少學(xué)者意識到案例教學(xué)、模擬教學(xué)、實訓(xùn)操作等在《投資學(xué)》課程教學(xué)中的重要性，但是他們都只是從某一個視角所做的探討，其實要提高《投資學(xué)》課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，以上幾個方面缺一不可，如何將這些教學(xué)模式和方法有機結(jié)合，仍然需要我們做進(jìn)一步的探討。

三、目前《投資學(xué)》課程教學(xué)過程中存在的不足

1、實驗教學(xué)環(huán)節(jié)效果不佳

雖然開展證券投資模擬實驗已普遍成為各高?！锻顿Y學(xué)》課程教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，但目前的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計基本是模擬實驗與理論教學(xué)在時間段上的分離，使得體驗式教學(xué)的作用沒有完全發(fā)揮。其實，模擬實驗在技術(shù)上可以是開放式的，即一方面在實驗室完成模擬實驗，另一方面也可鼓勵學(xué)生在課下利用相關(guān)開放式軟件進(jìn)行模擬交易。為了讓學(xué)生在實驗過程中獲得對證券市場的切身體驗，授課老師除了實驗教學(xué)計劃規(guī)定的課時和內(nèi)容可安排在實驗室進(jìn)行外，可給每一個學(xué)生一個模擬證券賬號，并適當(dāng)給予指導(dǎo)，這樣學(xué)生就可以根據(jù)自身條件全天候在校園網(wǎng)內(nèi)自行開展模擬實驗。

2、課堂分析討論不充分

即使學(xué)生通過課外學(xué)習(xí)能夠獲得較多的關(guān)于證券市場的感性認(rèn)識，而且老師上課對相關(guān)內(nèi)容的講授也相當(dāng)?shù)轿?，但是如果沒有提供一個平臺進(jìn)行交流，沒有一位有經(jīng)驗的老師的點評，那么每個同學(xué)的體驗都是碎片化的，由于沒有進(jìn)行碰撞，所以難以升華，而這恰恰是很多《投資學(xué)》課程教學(xué)過程所嚴(yán)重缺乏的。

3、學(xué)生缺乏真實的體驗

目前的《投資學(xué)》課程教學(xué)基本還是以課堂的理論教學(xué)為主，條件好的學(xué)校再穿插一些實驗教學(xué)課程。但是，這種教學(xué)模式并沒有讓學(xué)生體驗到真實的交易場景和真實的交易過程，也無法體會交易過程中由于決策失誤帶來的心靈上的震撼，教學(xué)效果自然非常有限。

四、《投資學(xué)》課程“體驗式學(xué)習(xí)”教學(xué)模式的構(gòu)想

1、科學(xué)設(shè)計和全過程實施證券投資模擬實驗

在實驗內(nèi)容設(shè)計上，除了安排股票、期貨、權(quán)證等證券品種的交易實驗外，按照證券投資“準(zhǔn)備、了解、分析、決策、管理”等五個階段對相關(guān)理論、知識、方法的要求，實驗的重點應(yīng)引導(dǎo)到證券投資基本分析和技術(shù)分析上。在實驗指導(dǎo)設(shè)計上，除以實驗大綱和實驗指導(dǎo)書等作為實驗指導(dǎo)的基本依據(jù)外，對開放式實驗應(yīng)有適時進(jìn)行跟蹤、監(jiān)控的機制，根據(jù)實驗進(jìn)展情況和發(fā)生的問題及時引導(dǎo)、調(diào)整。在實驗進(jìn)程設(shè)計上，應(yīng)盡力保持實驗與理論教學(xué)的同步。

2、組織課堂分析討論，使學(xué)生切實感受重大信息對證券市場的影響

證券投資是遵從統(tǒng)計規(guī)律的風(fēng)險投資，由于風(fēng)險來源于宏觀環(huán)境、行業(yè)因素、企業(yè)層面等多方面的不確定性，因此對證券投資理論的學(xué)習(xí)和理解，對證券投資價值的判斷，對證券市場趨勢的預(yù)測，這些都離不開對公開信息的獲取和分析解讀。作為體驗式教學(xué)的有機組成部分，老師可以每次課后指定幾名學(xué)生，由其對相鄰兩次課堂教學(xué)期間市場發(fā)生的重大信息進(jìn)行收集觀測，在下次課堂上向其他同學(xué)報告觀測結(jié)果。另外，老師在評點時要注意的重要一點是：對課堂分析討論效果的評價，其標(biāo)準(zhǔn)不應(yīng)是分析結(jié)論與市場走勢的吻合程度，而是分析方法的科學(xué)性，要使學(xué)生能夠感受到，任何期望對證券市場或品種的短期走勢進(jìn)行準(zhǔn)確預(yù)測都是徒勞的。

3、組織學(xué)生到證券公司參觀

組織學(xué)生到證券公司參觀比建立金融實驗室成本要低廉，而且也更真實。參觀時可由證券營業(yè)部的工作人員利用現(xiàn)場設(shè)備向同學(xué)們介紹怎樣開戶、買賣、交割、清算等一系列市場行為，有興趣的同學(xué)還可以利用這一機會實際開戶，這樣的實際操作比單純的課堂講解更容易讓學(xué)生了解有價證券的交易程序，能收到比課堂上枯燥講述更好的效果，而且讓學(xué)生印象深刻。同學(xué)們在證券公司營業(yè)大廳可以看到實時交易的大型顯示牌，可以深入了解證券公司內(nèi)部各職能部門的設(shè)置及其職責(zé)范圍，全面了解證券公司的運作機制。

4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)

證券投資學(xué)課程的應(yīng)用性、適用性特點，不乏有學(xué)生會對其產(chǎn)生強烈興趣，應(yīng)盡早將這些學(xué)生組織起來，成立證券投資興趣小組，任課教師也要加入其中，以方便隨時對興趣小組給予指導(dǎo)。條件允許時，還可由其開設(shè)實際的證券投資賬戶，注入一定量資金，交由興趣小組學(xué)生進(jìn)行實戰(zhàn)體驗，其目的是將興趣小組打造成證券投資體驗式學(xué)習(xí)型組織的標(biāo)桿，使其成為其他學(xué)生開放式自主學(xué)習(xí)的楷模，以吸引和激發(fā)其他學(xué)生對證券投資的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)更多學(xué)生參與到證券投資開放式自主學(xué)習(xí)中來。

5、利用模擬交易平臺舉辦炒股大賽

證券投資實訓(xùn)總結(jié)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】應(yīng)用型高校；證券投資學(xué)；課程；教學(xué)改革

一、引言

證券投資學(xué)作為應(yīng)用型高校的重點專業(yè)，應(yīng)及時創(chuàng)新與改革才能擔(dān)負(fù)起人才培養(yǎng)重責(zé)，促進(jìn)證券投資人員提升愛國意識與擔(dān)當(dāng)意識，引導(dǎo)其積極為經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型與優(yōu)化貢獻(xiàn)力量。我國正處于改革的關(guān)鍵時期，這一時期教育體系與教育模式也應(yīng)隨之優(yōu)化，才能打破傳統(tǒng)發(fā)展弊端，為我國綜合國力提升蓄力，實現(xiàn)特色社會主義國家的創(chuàng)新型發(fā)展。

二、教學(xué)梳理：證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀

強化對證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀的全方位剖析，有利于強化對教學(xué)改革的深入認(rèn)知，更能為應(yīng)用型高校發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。素質(zhì)教育的發(fā)展與革新推動了應(yīng)用型高校證券投資學(xué)課程的優(yōu)化，也使證券投資學(xué)課程教學(xué)邁入新的發(fā)展階段。首先，目前的證券投資學(xué)課程教學(xué)重視理論闡述。重視理論闡述是指目前基礎(chǔ)理論知識講述比例較高，例如，教師會引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)了解與學(xué)習(xí)證券投資工具、投資組合理論等理論性較強的內(nèi)容。大學(xué)生能利用基礎(chǔ)知識全方位了解立體化的投資世界，并以此打開投資之門；其次，目前證券投資學(xué)課程教學(xué)重視培養(yǎng)學(xué)生分析能力。證券投資學(xué)本身屬于一門理論與實踐均衡發(fā)展的課程，切實培養(yǎng)學(xué)生投資分析能力，能助力學(xué)生早日實現(xiàn)獨立投資，并為其操作能力提升奠定基礎(chǔ)；最后，目前的證券投資學(xué)課程重視培養(yǎng)學(xué)生風(fēng)控能力。這一專業(yè)學(xué)生在成長過程中不能出現(xiàn)盲目從眾心理，必須提升敏感性，及時了解與規(guī)避可能存在的風(fēng)險。故此，證券投資學(xué)課程教學(xué)過程中，會在引導(dǎo)學(xué)生評估預(yù)期收益的基礎(chǔ)上，評估風(fēng)險等級以此及時預(yù)防與控制可能出現(xiàn)的風(fēng)險，從而盡量避免投資過程中出現(xiàn)不可控制的損失。

三、改革難點：證券投資學(xué)課程教學(xué)中存在的問題

1.教學(xué)目標(biāo)有待創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容有待優(yōu)化雖然證券投資學(xué)課程是理論教學(xué)與實踐教學(xué)并重的課程，通過梳理現(xiàn)階段證券投資學(xué)課程教學(xué)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)由于證券市場復(fù)雜性較高，因此相應(yīng)的教學(xué)難度較大。雖然教育者會利用課堂教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生全方位提升理論知識掌握能力，認(rèn)為其理論知識掌握能力提升后，相關(guān)的實踐能力也會隨之提升。但實踐證明，掌握多元化理論知識并不代表學(xué)生的實踐能力會隨之提升，這也說明教學(xué)目標(biāo)與模式有待創(chuàng)新。而且由于目前的證券投資學(xué)課程與思政元素融合并不深入，導(dǎo)致無法在教學(xué)過程中及時促進(jìn)學(xué)生提升愛國意識與愛國情懷。2.實踐教學(xué)比例較低，教學(xué)方式有待改進(jìn)雖然應(yīng)用型高校重視培養(yǎng)學(xué)生實踐能力，但如何促進(jìn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)有機銜接，仍是教育者需要思考的重要問題。目前證券投資學(xué)課程理論與實踐教育并不均衡，相應(yīng)的實踐教學(xué)體系也并不完善，模擬教學(xué)多過實體教學(xué)，這也是導(dǎo)致證券投資學(xué)課程教學(xué)出現(xiàn)問題的主因，不可否認(rèn)互聯(lián)網(wǎng)的普及與發(fā)展，為教學(xué)方式改革提供助力。但教師利用信息技術(shù)展開教學(xué)過程中，缺少與學(xué)生的有效互動，這使得多元化教育方式并未發(fā)揮預(yù)期效果，而如何提升教學(xué)靈活性仍是教育者重點思考問題。3.考核方式有待完善，教師能力有待提升應(yīng)用型高校在發(fā)展過程中會利用平時成績測評與期末考核的形式，了解學(xué)生狀態(tài)。而平時成績多以考勤為依據(jù)，期末考核形式也相對單一。簡單的考核方法具有較高的便捷性，但無法強化對學(xué)生的全方位認(rèn)知與了解，也容易使學(xué)生出現(xiàn)重視考核、輕視學(xué)習(xí)的問題，與人才培養(yǎng)理念嚴(yán)重不符，更不符合素質(zhì)教育發(fā)展需要。雖然國家大力推動教育改革，但由于財政撥款有限，應(yīng)用型高校并沒有過多資金投入教師培養(yǎng)，教師缺少關(guān)注與培養(yǎng)，不利于其專業(yè)能力提升。作為一線教育工作者，教師的綜合能力與綜合素養(yǎng)關(guān)乎證券投資學(xué)課程發(fā)展，打破教師職業(yè)培養(yǎng)狀態(tài)，提升教師能力，才能實現(xiàn)教育的新生。

四、教育的新生：完善證券投資學(xué)課程教學(xué)改革建議

1.以從業(yè)能力為導(dǎo)向，創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)證券投資學(xué)課程旨在推動學(xué)生全方位了解證券相關(guān)知識，并以此確保學(xué)生加強對證券投資分析與操作的全方位掌握。而證券市場本身具有較高的復(fù)雜性，以從業(yè)能力為導(dǎo)向，強化對學(xué)生需求的深刻分析，以此創(chuàng)新教學(xué)目標(biāo)，能推動證券投資學(xué)課程邁入新的發(fā)展階段。證券投資本身具備較強的復(fù)雜性，受教育者既要全方面掌握證券投資知識，又要經(jīng)過多元化實踐，才能真正實現(xiàn)穩(wěn)定盈利。因此，應(yīng)打破傳統(tǒng)單一化培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生提升證券投資基礎(chǔ)知識掌握能力，促進(jìn)其進(jìn)一步認(rèn)知證券投資的風(fēng)險性，并以此提升實踐教學(xué)比例，引導(dǎo)其在模擬實踐中提升從業(yè)能力?；趶臉I(yè)能力發(fā)展需要創(chuàng)新培養(yǎng)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生在正確的道路上發(fā)展與前進(jìn)，是構(gòu)建“中國式”證券投資課程的重要前提。2.以素質(zhì)培養(yǎng)為核心，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解交易規(guī)則及相關(guān)法律法規(guī)，引導(dǎo)其提升擔(dān)當(dāng)意識與責(zé)任意識，有利于營造公平、公正、公開的市場環(huán)境，也有利于促進(jìn)學(xué)生樹立社會主義核心價值觀，可使其積極成長為具有愛國意識與社會責(zé)任感的金融人才。因此，可促進(jìn)證券投資學(xué)課程與思政元素有機融合，以此提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，培養(yǎng)優(yōu)秀社會主義接班人。例如，在宏觀經(jīng)濟(jì)基本面分析時，培養(yǎng)受教育者的家國情懷。宏觀經(jīng)濟(jì)對證券市場具有重要影響，而證券市場的動態(tài)化數(shù)據(jù)又與國民經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)。雖然疫情的爆發(fā)使世界經(jīng)濟(jì)受到影響，但我國為降低失業(yè)率，積極出臺多元化政策扶持中小企業(yè)，并應(yīng)適當(dāng)減免稅收與租金，區(qū)域政府也通過購物券等多元化形式刺激消費，并以此確?？焖倩謴?fù)經(jīng)濟(jì)秩序，為人們營造良好的生活環(huán)境。關(guān)注國家戰(zhàn)略既能提升學(xué)生政治修養(yǎng)，又能拓展其投資眼光，還能提升其制度自信，可謂一舉多得。3.以社會需求為主導(dǎo)，加強實踐教學(xué)基于證券投資市場的復(fù)雜性，提升實踐教學(xué)比例，既能實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升，又能達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)的目的，更能為學(xué)生日后就業(yè)奠定良好基礎(chǔ)。借助實踐教學(xué)優(yōu)化契機，完善實踐教學(xué)架構(gòu)，可利用模擬實驗及參與證券投資競賽等方法，引導(dǎo)學(xué)生多元化踐行理論知識，并以此提升其分析能力及實操能力。例如，利用校企合作機會定期派送學(xué)生實地了解金融機構(gòu)工作模式，引導(dǎo)學(xué)生在實訓(xùn)與實習(xí)中拓寬視野，提升實踐能力。實訓(xùn)與實習(xí)機會畢竟有限，學(xué)?？膳c企業(yè)合作共同構(gòu)建全真模擬實踐基地，利用強大的信息技術(shù)支持，構(gòu)建真實化模擬實驗。實踐教學(xué)比例提升后，學(xué)校與教育者應(yīng)積極倡導(dǎo)學(xué)生“走出去”，可利用“走出去”的機會參加證券投資競賽，學(xué)校內(nèi)部也可舉辦多元化競賽，以此激發(fā)學(xué)生主觀能動性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步強化自我認(rèn)知，促進(jìn)其職業(yè)核心素養(yǎng)提升。4.以全面培養(yǎng)為中樞，改進(jìn)教學(xué)方式為推動學(xué)生全面發(fā)展，可基于學(xué)生個性特點改進(jìn)教學(xué)方式，促進(jìn)線上與線下教學(xué)形式相融合，以滿足不同學(xué)生發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生個性化成長。例如，學(xué)校可加強對線上教育模塊的完善，基于學(xué)生發(fā)展需要上傳多元化證券投資學(xué)相關(guān)內(nèi)容，以此滿足學(xué)生多元化發(fā)展需求，引導(dǎo)學(xué)生加強對相應(yīng)理論知識的具象了解。與此同時，教師可進(jìn)一步利用項目任務(wù)驅(qū)動型教學(xué)、案例教學(xué)、模擬實踐教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)等提升教育靈活性。以案例教學(xué)法為例，教師可引導(dǎo)學(xué)生全方位分析典型案例，引導(dǎo)學(xué)生加強對復(fù)雜化知識的具體認(rèn)知與理解，確保學(xué)生可利用學(xué)習(xí)的理論知識深入剖析證券市場形勢，以此提升學(xué)生解決問題能力。5.以反思總結(jié)為目的，完善考核方式證券投資學(xué)課程的創(chuàng)新與發(fā)展推動了相應(yīng)考核模式與評價體系的優(yōu)化，以此推動課程改革，實現(xiàn)課程新生，推動課程步入新的發(fā)展階段，能以全新視野勾畫新的教育藍(lán)圖。例如，對學(xué)生理論知識掌握情況進(jìn)行考核時，也要對學(xué)生實踐成績、平時表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面進(jìn)行綜合考量，強化綜合考量，提升實踐成績比重，可進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生加強對實踐教學(xué)的重視，也能以此激發(fā)學(xué)生主觀能動性，督促其在考核中加強反思總結(jié)，確保加強對其薄弱點的針對性提升，以此為其長期發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。并且，可引導(dǎo)學(xué)生參與證券投資學(xué)教學(xué)評價，促進(jìn)師生與生生展開相互評價，通過多元化評價后，學(xué)生可進(jìn)行自我評價，以此確保展開過程性評價和診斷式評價，從而為證券投資學(xué)課程改革與創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。6.以職業(yè)培養(yǎng)為主旨，增強教師能力證券投資學(xué)課程教師須具有較強的理論知識掌握能力，也需要具有豐富的投資經(jīng)驗才能提升學(xué)術(shù)敏感性，確保理論教學(xué)與實踐教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)校應(yīng)加強教師職業(yè)培訓(xùn)，積極鼓勵教師到多元化金融機構(gòu)掛職鍛煉，以此開拓其實踐教學(xué)視野，提升其證券投資能力，確保其為學(xué)生樹立良好榜樣，以此實現(xiàn)證券投資學(xué)教學(xué)的發(fā)展與創(chuàng)新。并且，教師可積極參與證券投資學(xué)相關(guān)學(xué)術(shù)研究，并積極與相關(guān)專家及學(xué)者展開多元化交流，利用溝通交流機會創(chuàng)新教育理念與教育模式，確保利用良好的專業(yè)能力為證券投資學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升做出努力。培養(yǎng)教師專業(yè)能力時，也應(yīng)加強對職業(yè)培養(yǎng)的多元化考核，可積極利用考核契機選拔優(yōu)秀教師，健全優(yōu)秀教師晉升機制，以此切實加強對優(yōu)秀教師的雙重鼓勵，確保教師積極主動參與職業(yè)培訓(xùn)，提升其學(xué)習(xí)的主觀能動性，為終身學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建奠定人才基礎(chǔ)。由此可見，教師職業(yè)培訓(xùn)與證券投資學(xué)課程教學(xué)優(yōu)化息息相關(guān)，故此，在高校提升教師職業(yè)培訓(xùn)重視的基礎(chǔ)上，政府也應(yīng)加強對相關(guān)財政撥款的監(jiān)督，才能盡量確保相關(guān)資金發(fā)揮最大價值。

五、結(jié)語

從多元化問題入手，提升證券投資學(xué)課程的科學(xué)性與系統(tǒng)性，能有效化解應(yīng)用型高校的發(fā)展難題，積極構(gòu)建國際一流大學(xué)。雖然近些年來我國教育發(fā)展十分迅猛，但不可否認(rèn)我國證券投資學(xué)課程教學(xué)與先進(jìn)國家仍有一定差距。正視相關(guān)問題是消除差距的良好開端，應(yīng)用型高校正確進(jìn)行自我認(rèn)知，積極與社會力量展開有效合作，可實現(xiàn)中國式教育的新生，促進(jìn)證券投資學(xué)課程教學(xué)飛躍式發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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證券投資實訓(xùn)總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：教學(xué)改革；證券從業(yè)資格考試

中圖分類號：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收錄日期：2012年12月23日

一、河北金融學(xué)院證券專業(yè)教改現(xiàn)狀

河北金融學(xué)院證券專業(yè)自成立以來，一直積極進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和專業(yè)教學(xué)改革：

在課程設(shè)置方面，將課程設(shè)置和證照考試緊密結(jié)合，為證券專業(yè)學(xué)生開設(shè)了《證券市場基礎(chǔ)知識》、《證券發(fā)行與交易》、《證券投資分析》等課程，并且在這些課程中將證券從業(yè)人員資格考試用書選定為教材，很多學(xué)生在校期間就通過了資格考試。

在實踐教學(xué)方面，對證券專業(yè)的學(xué)生加強實踐動手能力的培養(yǎng)，開設(shè)了《證券行情系統(tǒng)應(yīng)用》、《證券投資分析技能訓(xùn)練》和《證券業(yè)務(wù)綜合實訓(xùn)》等相關(guān)的實踐課程，在證券實訓(xùn)教學(xué)中運用現(xiàn)代化的實訓(xùn)模擬實驗室教學(xué)，安排學(xué)生看盤、模擬操作，加強教學(xué)互動。此外，我校還與廣發(fā)證券保定環(huán)西營業(yè)部、河北財達(dá)證券公司保定營業(yè)部等單位建立了良好的實訓(xùn)協(xié)作關(guān)系；專門配備實踐經(jīng)驗豐富、業(yè)務(wù)能力強的專兼職實驗指導(dǎo)教師。課外組織學(xué)生參加校內(nèi)外模擬炒股大賽，在可以交易的時間里給學(xué)生充足的時間進(jìn)行證券交易，增強學(xué)生的實戰(zhàn)經(jīng)驗。

以上教改措施，增強了學(xué)生的理論水平，鍛煉了他們的動手能力和分析能力，使學(xué)生了解并掌握了證券投資與管理方面的基本知識和基本理論，具備了基本業(yè)務(wù)技能，取得了良好的效果。

但是，僅僅做到這些還是不夠的。證券行業(yè)有嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度，只有通過證券從業(yè)人員資格考試才能從事證券職業(yè)。而誘人的薪資及良好的發(fā)展前景，使證券業(yè)近年來成為人才市場競爭的“熱點”，也直接帶動了證券從業(yè)人員資格考試的“熱潮”。隨著報考人數(shù)增多，使得證券從業(yè)資格考試難度加大。而我校證券專業(yè)以往的教學(xué)改革中，主要是在學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)方面進(jìn)行探索，并沒有專門針對提高學(xué)生證券從業(yè)資格考試通過率進(jìn)行研究。我校證券專業(yè)教學(xué)中還存在課程設(shè)置有所欠缺、教師對資格考試大綱把握不好、不善于總結(jié)分析考試規(guī)律等問題，因此我們有必要針對證券從業(yè)資格考試進(jìn)行教學(xué)改革，幫助學(xué)生通過證券從業(yè)資格考試，拿到今后就業(yè)的“敲門磚”。

二、證券從業(yè)資格考試通過率不高原因分析

證券從業(yè)人員資格考試工作由中國證券業(yè)協(xié)會負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，考試形式采取全國統(tǒng)考、閉卷、計算機考試方式進(jìn)行?？荚囶}型有三種，分別是單項選擇題、不定選項選擇題和判斷題?？荚嚳颇糠譃榛A(chǔ)科目和專業(yè)科目，基礎(chǔ)科目為《證券基礎(chǔ)知識》，專業(yè)科目包括：《證券交易》、《證券發(fā)行與承銷》、《證券投資分析》、《證券投資基金》?；A(chǔ)科目為必考科目，專業(yè)科目可以自選?？荚嚦煽兒细窨扇〉贸煽兒细褡C書，考試成績長期有效。通過基礎(chǔ)科目和一門專業(yè)科目，即取得證券從業(yè)資格；通過基礎(chǔ)科目和兩門以上（含兩門）專業(yè)科目，取得一級專業(yè)水平認(rèn)證證書；全部通過取得二級專業(yè)水平認(rèn)證證書。按規(guī)定，證券中介機構(gòu)不得聘用無資格證書的人員，因此對于立志從事證券業(yè)的人來說該證含金量很高。該證書考試難度不大，題型全部為客觀題，看似一般的考試，為什么通過率不高呢？

1、學(xué)生自身方面。從歷年招生情況來看，我校證券專業(yè)學(xué)生錄取從200多分到500多分不等，學(xué)生基礎(chǔ)參差不齊，理解和掌握證券專業(yè)基本知識方面存在差距。而且部分學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏主動性和自覺性，課上開小差，不跟著老師的思路走，課下自己也不認(rèn)真復(fù)習(xí)。還有一部分學(xué)生存在僥幸心理，認(rèn)為考試都是客觀題，運氣好就能蒙過去，因此也不愿意花時間和精力去認(rèn)真?zhèn)淇?。結(jié)果考后學(xué)生反映說，覺得好多知識點都似曾相識，老師似乎都講過，但由于自己準(zhǔn)備不充分，沒能通過考試。

2、授課教師方面。證券專業(yè)任課教師理論知識都十分豐富，但大多缺乏實際工作經(jīng)驗，一些知識點講解起來不太通俗易懂。對證券從業(yè)資格考試沒有足夠重視，專業(yè)課程教學(xué)大綱與從業(yè)資格考試大綱不一致，也沒有針對從業(yè)資格考試要求組織教學(xué)內(nèi)容。此外，不善于總結(jié)分析考試規(guī)律，對有些考點沒引起重視。

3、考試本身方面。證券資格考試為無紙化考試，學(xué)生還不適應(yīng)這種考試模式。學(xué)生從小學(xué)到大學(xué)，無論是平時測練還是期末考試都是紙質(zhì)試卷考試，突然轉(zhuǎn)換成機上考試，學(xué)生還不適應(yīng)。部分考生在考試過程受電腦操作水平的影響，雖然整個考試過程文字錄入很少，但一些考生還是在思想上有畏難情緒、信心不夠，表現(xiàn)得手忙腳亂。此外，證券從業(yè)資格考試雖然題型簡單，都是客觀題，但是題量大、知識點多、知識點散，準(zhǔn)備考試有難度。

三、改進(jìn)措施

1、教師認(rèn)真學(xué)習(xí)考試大綱，深入研究教材，強化訓(xùn)練。教師應(yīng)對學(xué)生通過證券從業(yè)資格考試給予足夠重視，在目前國家的職業(yè)資格證書準(zhǔn)入制度下，只取得畢業(yè)證書并不能真正進(jìn)入就業(yè)領(lǐng)域，為更好地提高就業(yè)率，提高學(xué)生的職業(yè)能力，必須提高學(xué)生證券從業(yè)資格考試通過率。教師應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究證券從業(yè)資格考試大綱，明確哪些知識點是需要了解的，哪些知識點是熟悉的，哪些知識點是需要掌握的，在授課過程中屬于應(yīng)熟悉和掌握的部分要重點講解。平時注意搜集歷年證券從業(yè)資格考試真題，從中總結(jié)出一些重要的考點，講課時作為重點內(nèi)容闡述。同時，學(xué)完每一章，從歷年考題中整理出相應(yīng)真題，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)效果，通過做題，使學(xué)生做到查漏補缺。此外，教師應(yīng)該利用寒暑假去證券公司等去掛職鍛煉，提高自己的實踐操作能力，通過下去鍛煉可以把最真實的情況帶進(jìn)課堂教學(xué)中來，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情很有幫助，對提高教師教學(xué)也大有益處。

2、改革考試評價制度。理論筆試出考題時要模仿證券從業(yè)資格考試出題特點，逐漸實行網(wǎng)上測試。通過在網(wǎng)上建立試題數(shù)據(jù)庫，自動生成電子試卷，學(xué)生可通過在線進(jìn)行自我練習(xí)或測試的方法。如學(xué)生進(jìn)入“證券市場基礎(chǔ)知識在線測試”，系統(tǒng)將自動從試題庫中為學(xué)生抽取試題生成試卷。要建立這樣的試題數(shù)據(jù)庫，就要求老師參照證券從業(yè)資格考試的題型，依據(jù)證券業(yè)協(xié)會頒發(fā)的各考試科目考試大綱，對課程的內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，將要求學(xué)生掌握的知識點涵蓋在習(xí)題的數(shù)據(jù)庫中，通過練習(xí)讓學(xué)生對知識點一一過關(guān)。通過這一過程，既能鍛煉學(xué)生應(yīng)付考試的能力，同時也是對所學(xué)理論知識的鞏固和檢驗，為將來參加證券從業(yè)人員資格證書考試打下基礎(chǔ)。當(dāng)然，開發(fā)這樣的數(shù)據(jù)庫、建立課程的網(wǎng)上練習(xí)、測試平臺需要相應(yīng)的設(shè)備、技術(shù)支持，學(xué)校應(yīng)給予大力支持，提供相關(guān)配套設(shè)施。

3、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，增強學(xué)生的電腦操作水平。教育學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到考試的重要性，從而去自覺學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)，不能心存僥幸，更不能投機取巧。提高學(xué)習(xí)的效率，有針對性地學(xué)習(xí)，在全面啃書的同時把握重點，多多訓(xùn)練。

與廣發(fā)證券保定環(huán)西營業(yè)部、河北財達(dá)證券公司保定營業(yè)部等實訓(xùn)單位合作，安排通過從業(yè)資格考試的學(xué)生，利用周末、節(jié)假日和寒暑假進(jìn)行頂崗實習(xí)。解決學(xué)與用之間的銜接，可以提高學(xué)生的社會實踐能力，為將來就業(yè)打下基礎(chǔ)。同時，對于沒有取得從業(yè)資格的學(xué)生可以激勵他們?nèi)シe極主動學(xué)習(xí)。

增強學(xué)生的電腦操作水平，證券專業(yè)的學(xué)生不僅要熟練掌握計算機的基本概念、基本操作，還要熟悉各種類別的操作系統(tǒng)和數(shù)據(jù)平臺、熟練操作各種炒股軟件，并逐步養(yǎng)成隨計算機技術(shù)的發(fā)展繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷獲取知識和技能的能力。

主要參考文獻(xiàn)：

證券投資實訓(xùn)總結(jié)范文第5篇

摘要：隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的加劇，高校實踐教學(xué)越來越受到重視，加強理論教學(xué)與實踐的結(jié)合，成為了高校提高學(xué)生就業(yè)競爭力的重要手段，本文以證券投資學(xué)課程為例，解析實驗室教學(xué)現(xiàn)存的不足，在此基礎(chǔ)上提出改進(jìn)建議，為高校實驗室課程教學(xué)改進(jìn)提供有益參考。

關(guān)鍵詞：實驗室；教學(xué)模式；改進(jìn)

一、高校實驗室課程教學(xué)的內(nèi)涵及價值

（一）高校實驗室課程教學(xué)的內(nèi)涵

隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和就業(yè)市場供求關(guān)系的不平衡，社會對大學(xué)畢業(yè)生的要求越來越高，為了增強大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)競爭力，目前大多數(shù)高校教育目的逐步轉(zhuǎn)向提升學(xué)習(xí)實踐能力，即做到主動學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，實踐學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)成為一種習(xí)慣和生活方式，以適應(yīng)當(dāng)今時代知識不斷更新的要求，在這背景下高校實踐教學(xué)的重要性就日益凸顯。

實踐教學(xué)是鞏固理論知識和加深對理論認(rèn)識的有效途徑，是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識的高素質(zhì)技術(shù)人員的重要環(huán)節(jié)，是理論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)方法和提高動手能力的重要平臺[1]。對證券投資學(xué)課程應(yīng)該以實踐教學(xué)為主，同時緊密結(jié)合相關(guān)的理論教學(xué)，所以在證券投資學(xué)實驗教學(xué)中，模擬交易軟件是一種非常重要的教學(xué)平臺。教育心理學(xué)研究提出：多種感官并用的學(xué)習(xí)效率高，視聽和動手實踐并用的記憶率高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于僅有看和聽的記憶力和理解力。實驗室教師不能按照事先安排好的教案生搬硬套，照本宣科，實驗室課堂教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，大家相互溝通、交流，使師生的思維在合作交流中得以不斷的提高，促使課堂教學(xué)向前發(fā)展以及學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)不斷完善[2]。

（二）高校實驗室課程教學(xué)的價值

實驗室教學(xué)和理論教學(xué)聯(lián)系已經(jīng)成為高校教學(xué)改革的重要內(nèi)容，通過實驗室教學(xué)可以完成對理論課教學(xué)的補充和拓展，高校實驗室課程教學(xué)的價值體現(xiàn)在：第一，實驗室教學(xué)的靈活性可以鞏固學(xué)習(xí)結(jié)果，提高學(xué)習(xí)效率，可以激發(fā)學(xué)生的興趣和動手的能力，有利于避免重理論學(xué)習(xí)而忽略實際技能的培養(yǎng)。第二，實驗室教學(xué)強調(diào)理論聯(lián)系實際，采取模擬仿真形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生通過模擬操作實踐，加深了對理論知識的理解，可以通過反復(fù)的模擬實訓(xùn)，讓學(xué)生更貼近實際體驗，在體驗中增加對市場環(huán)境、社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的認(rèn)知判斷能力。第三，實驗室教學(xué)中教師除了完成教學(xué)大綱的要求之外，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情緒管理，鼓勵學(xué)生多動手，多思考，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。第四，實驗室教學(xué)重視教與學(xué)的互動，通過實驗室活動，教師能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生不明白的問題，及時調(diào)整教學(xué)思路，最終通過教學(xué)互動完成教學(xué)任務(wù)。

二、高校實驗室課程教學(xué)的現(xiàn)狀及問題分析

（一）實驗室課程教學(xué)的現(xiàn)狀

以《證券投資學(xué)》課程為例，證券投資課程是一門應(yīng)用型課程，實踐性很強，要求學(xué)生通過動手操作，加深對理論知識的實踐應(yīng)用，通過實踐操作，幫助學(xué)生掌握證券投資的具體含義及如何從事證券投資和金融理財工作，并要能夠通過計算機和金融模擬軟件進(jìn)行具體的證券投資分析和管理工作。教師利用模擬軟件輔助教學(xué)，安排教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置教學(xué)重點，為學(xué)生構(gòu)造真實的證券市場交易機制和交易程序，特別是有針對性的業(yè)務(wù)實訓(xùn)，如：證券投資技術(shù)仿真交易，可以幫助學(xué)生進(jìn)行證券投資實務(wù)訓(xùn)練，提高學(xué)生的投資分析能力?，F(xiàn)在的證券投資分析課的教材以培養(yǎng)和訓(xùn)練證券投資操作能力為目的的要求凸顯，僅僅依靠教材來教學(xué)是不夠的，所以要理論聯(lián)系實際，要求實驗課的內(nèi)容和形式需要不斷的創(chuàng)新，滿足學(xué)生多樣化的需求層次，既要讓學(xué)生熟悉網(wǎng)上模擬證券投資，又要增加學(xué)生自主練習(xí)能力，并需要補充證券從業(yè)人員資格考試的專業(yè)技能知識。

（二）實驗室課程教學(xué)中存在的問題

1、教材中缺乏具體的實驗案例訓(xùn)練

目前部分實驗課教材注重和強調(diào)證券投資知識的內(nèi)容的闡述，課后實驗案例缺乏；教師在課堂上理論和實踐教學(xué)的時間分配不均，導(dǎo)致教學(xué)中出現(xiàn)重理論而輕實踐或者是重實踐而輕理論的不協(xié)調(diào)問題。

2、實驗教學(xué)對于學(xué)生動手實驗環(huán)節(jié)缺乏管理和引導(dǎo)

實驗課教學(xué)中常常需要通過小組討論及師生間互動，讓同學(xué)把興趣與教材知識相結(jié)合，但是學(xué)生在分組做實驗時，各小組的實驗進(jìn)度和動手能力不同，教師忽略了動手能力強、弱小組成員的合理搭配，同時由于實踐教學(xué)中的細(xì)節(jié)步驟分散而難以監(jiān)控，出現(xiàn)了教師在教學(xué)過程中難以有效的管理和引導(dǎo)問題。

3、實驗教學(xué)忽略鍛煉學(xué)生的語言描述能力

實驗課堂觀察中，由于部分學(xué)生對實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗程序等實驗課程的內(nèi)涵搞不清楚，所以不能完整描述出實驗的過程、實驗的現(xiàn)象、實驗的結(jié)論，倘若教師未能及時糾正，則學(xué)生不易掌握和理解實驗課的教學(xué)目的，因而達(dá)不到課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、實驗室教學(xué)強調(diào)參與性，但忽略了學(xué)生學(xué)習(xí)的競技性

實驗課教學(xué)提供了平臺給學(xué)生動手學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程參與學(xué)習(xí)的積極性較高，但是實驗室教學(xué)除了提問和小組討論的方式外，缺乏學(xué)生學(xué)習(xí)的競技性的訓(xùn)練，沒有充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)和激發(fā)創(chuàng)新思維活動。

三、高校實驗室課程教學(xué)改進(jìn)的思考

（一）補充案例，讓學(xué)生參與體驗活動

在實驗課上應(yīng)補充與教材內(nèi)容相聯(lián)系的案例，通過案例創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。例如通過引入當(dāng)下最熱的話題——“你不理財，財不理你，你理財了，財害死你”，引發(fā)學(xué)生的興趣，同時引入證券市場的行情交易圖，提示同學(xué)關(guān)注紅色和綠色的像蠟燭一樣的圖形，引起學(xué)生的注意，讓同學(xué)討論這是什么？對我們了解證券市場有幫助嗎？同時引導(dǎo)同學(xué)樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，激活學(xué)生思想，走出教材的局限；教師應(yīng)該在實驗教學(xué)中調(diào)整演示實驗和學(xué)生練習(xí)的時間分配，調(diào)動學(xué)生的實驗探究興趣與創(chuàng)造力。

（二）做好課前實驗教學(xué)設(shè)計、課中科學(xué)管理和引導(dǎo)

課前進(jìn)行實驗教學(xué)的設(shè)計，應(yīng)充分考慮每個實驗教學(xué)的環(huán)節(jié)都可以得到管理和引導(dǎo)。以證券實驗課為例，理論知識點依靠教材就可以完成，因為教材中提供了詳細(xì)的理論和圖形解釋以及相應(yīng)的案例展示，而對于理解和掌握證券投資技術(shù)指標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)，就需要依靠實驗室模擬交易軟件完成。實驗課課前課程設(shè)計可以讓教師有效的控制、管理和引導(dǎo)學(xué)生的實驗過程，例如證券投資學(xué)實驗課可以在課前進(jìn)行以下設(shè)計：第一步，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣；第二步，引入教材，突出重點；第三步，實驗教學(xué)，補充案例；第四步，課堂小結(jié)，課后跟蹤。

（三）注重小組互動，增強對實驗操作的語言描述能力

在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生明白實驗?zāi)康?、實驗原理、實驗程序，讓同學(xué)分小組在實驗室的交易軟件中學(xué)習(xí)證券知識，并總結(jié)這些知識的難易程度和教學(xué)要求，通過小組討論及師生間互動，讓同學(xué)把興趣與教材知識相結(jié)合，在興趣中解決問題，同時充分的鍛煉學(xué)生在實踐操作基礎(chǔ)上的語言描述能力；并布置同學(xué)課后作業(yè)，鼓勵跟蹤市場行情，體驗市場交易情景，讓課堂學(xué)習(xí)的知識可以在課后得以鞏固和復(fù)習(xí)，讓學(xué)生的能力在課后得到繼續(xù)鍛煉。

（四）適當(dāng)設(shè)置游戲教學(xué)，提高學(xué)生的競技意識

在證券投資實驗教學(xué)中可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置實驗游戲教學(xué)板塊，實驗游戲教學(xué)是指圍繞教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生通過游戲活動來了解市場的一種教學(xué)活動，可以使學(xué)生在輕松活潑的活動中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題[3]。在設(shè)計實驗游戲時，要充分考慮本課程的教學(xué)重點難點和其它教學(xué)要求，圍繞教學(xué)目的來設(shè)計游戲，以趣味激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，充分調(diào)動學(xué)生的求知欲和好奇心。教師要通過設(shè)計形式多樣的活動，特別是利用游戲教學(xué)的手段讓學(xué)生在學(xué)中學(xué)習(xí)理論知識，在玩中鍛煉實踐能力，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下不知不覺就了解和掌握了教學(xué)內(nèi)容。

結(jié)束語

高校實驗室教學(xué)起步較晚，且受制于軟件設(shè)計者教學(xué)理念的局限性，往往重視技能程序設(shè)計，而較大程度地忽視了課程趣味性設(shè)計，其對實驗室課程教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)也存在著諸多不足，由此導(dǎo)致實驗室教學(xué)從理論說教轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能說教，沒有真正激活學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造思維活動，因此，構(gòu)建實驗室課程教學(xué)情景模式，注重體驗參與，注重培養(yǎng)學(xué)生對實踐活動進(jìn)行語言描述的訓(xùn)練，以及適當(dāng)開發(fā)競技趣味，以增強實驗室課程教學(xué)的效果，將是課程教學(xué)組織者的一項長期任務(wù)。

參考文獻(xiàn)

[1]叢立新.當(dāng)代中國課程與教學(xué)論研究[M].北京：師范大學(xué)出版社.2010.