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電子技術(shù)實訓總結(jié)范文第1篇

關(guān)鍵詞：中職；光電子技術(shù)；課程設(shè)置

在光電子技術(shù)專業(yè)課程教學改革中，筆者根據(jù)工作過程系統(tǒng)化理論要求，重新對以前所開設(shè)的課程進行梳理，分析該專業(yè)人才在社會中所承擔的工作崗位和工作任務，歸納出培養(yǎng)該專業(yè)人才所需的相關(guān)具體能力，并結(jié)合學校實訓條件確定了學習領(lǐng)域的課程設(shè)置。

一、專業(yè)建立初期開設(shè)的相關(guān)課程與存在的問題

我校光電子技術(shù)專業(yè)（LED應用技術(shù)專業(yè)）的設(shè)立構(gòu)想是在2010年初形成的。當時本地政府為了大力發(fā)展綠色照明產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)一批服務于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展，滿足LED新光源產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要的初中級人才，決定2010年秋季在我校（中職）新建LED應用技術(shù)專業(yè)。

在專業(yè)開設(shè)初期，并沒有對當時相關(guān)工作崗位進行調(diào)查了解，只是根據(jù)中職學生自身認知能力和學校的實訓條件，初步制定出光電子技術(shù)專業(yè)的相關(guān)專業(yè)課程，主要有以下幾門：

光學基礎(chǔ)課，是一門了解光的本質(zhì)，光的基本規(guī)律和光學基本知識的課程，培養(yǎng)學生對光學基礎(chǔ)知識的初步了解。LED封裝技術(shù)課，了解LED芯片與LED燈珠的生產(chǎn)工藝過程，掌握有關(guān)生產(chǎn)設(shè)備的使用操作。LED電源驅(qū)動與控制，這是一門重要的專業(yè)課，主要介紹LED驅(qū)動電源的各種類型與工作原理，是LED產(chǎn)品應用的重要知識。在開設(shè)這門課之前必須開設(shè)電子技術(shù)（模擬、數(shù)字）課程，這是電子知識應用的基礎(chǔ)。同時還開設(shè)單片機技術(shù)課，實現(xiàn)對LED的編程控制。二次光學設(shè)計課，此門課是對LED出光效果的二次設(shè)計，使LED燈具更加符合產(chǎn)品的有關(guān)功能要求，采用的軟件是Trace PRO，其功能是進行產(chǎn)品的建模與光學仿真。

以上幾門重要的專業(yè)課的開設(shè)，使學生能夠了解LED的基本知識和封裝結(jié)構(gòu)，并且基本上可以將LED燈珠應用于燈具產(chǎn)品上，懂得電源驅(qū)動與控制方法。但是我們培養(yǎng)的人才能適應社會上哪些具體的工作崗位呢？又具有哪些必要的素質(zhì)和能力呢？學生畢業(yè)后能否找到適合的工作呢？我們并未詳細分析和考慮過此問題。很明顯這樣的課程設(shè)置，不適合工作過程系統(tǒng)化的要求。如何調(diào)整光電子技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置，使它更適合人才培養(yǎng)的要求，這是光電子技術(shù)專業(yè)在發(fā)展過程中必須解決的問題。

二、光電子技術(shù)專業(yè)人才的社會崗位與應具備的能力調(diào)查

1. 人才培養(yǎng)要適合相應的社會崗位和工作任務。

經(jīng)歷了前期的課程設(shè)置探索與教學實施，我們深深地意識到人才的培養(yǎng)不能與社會對相應人才的要求脫離。故我校通過組織學生到校外對口專業(yè)的企業(yè)實習；通過派遣有關(guān)專業(yè)課教師到LED企業(yè)學習；通過走訪當?shù)睾芏郘ED企業(yè)進行調(diào)研；通過到當?shù)豅ED產(chǎn)品批發(fā)市場的市場調(diào)查等，使我們對光電子技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)要求有了更深的認識。這些工作使我們了解到LED企業(yè)有哪些典型的工作崗位，要求學生具備哪些具體的素質(zhì)，掌握哪些工作能力；了解到LED企業(yè)產(chǎn)品的具體生產(chǎn)工藝流程和管理機制，LED產(chǎn)品在市場中的需求狀況以及LED產(chǎn)業(yè)在未來的發(fā)展趨勢。這些對我們實現(xiàn)“實訓即生產(chǎn)”的實訓教學帶來相當大的幫助。

根據(jù)調(diào)研情況，我們總結(jié)出幾個典型的社會工作崗位：LED封裝工藝生產(chǎn)崗位、LED燈具設(shè)計與組裝崗位和LED產(chǎn)品采購與營銷崗位。

2. 典型工作崗位的具體能力要求。

LED封裝工藝生產(chǎn)崗位是LED封裝企業(yè)在生產(chǎn)LED燈珠產(chǎn)品過程中，需要操作有關(guān)設(shè)備的崗位。這些崗位需要對LED芯片與LED封裝結(jié)構(gòu)有一定的了解，并且要熟練操作設(shè)備機器，要求心明手快，手腳協(xié)調(diào)能力較強，還有能承受長時間上班的身體素質(zhì)等。

LED燈具設(shè)計與組裝崗位是LED燈具企業(yè)在產(chǎn)品外觀創(chuàng)新方面對人才的要求。要求具備一定的創(chuàng)新能力，同時能熟練使用幾種產(chǎn)品外觀設(shè)計軟件，又能掌握簡單的編程能力實現(xiàn)對產(chǎn)品的智能控制，并能正確組裝有關(guān)LED燈具配件。

LED產(chǎn)品采購與營銷崗位包括產(chǎn)品原材料的采購檢驗和產(chǎn)品的宣傳銷售工作，故要求有嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，文明禮貌的待人品德，具備良好的溝通能力、人際關(guān)系和團隊合作精神，懂得產(chǎn)品銷售的有關(guān)途徑和方法等。

三、學習領(lǐng)域的新課程改革

在對社會工作崗位的調(diào)查和專業(yè)人才應具備的能力進行分析總結(jié)后，就可以考慮對學習領(lǐng)域的專業(yè)課程重新設(shè)置，但是筆者認為專業(yè)課程的設(shè)置還應考慮另兩個方面的因素，那就是中職學生的自身認知能力水平和學校的實訓設(shè)備條件。

作為中職學生，他們不同于高職或本科學生具有較好的文化基礎(chǔ)和學習能力。中職學生的文化基礎(chǔ)知識整體較差，對理論知識的學習比較厭倦，但對于動手操作等技能的學習卻有較強的學習興趣。故在課程設(shè)置與教學過程中不能太理論化，要多一些技能操作方面的訓練課程，讓他們在做中學，在學中做。另一方面，學校的實訓條件也是制約課程設(shè)置的重要因素。現(xiàn)在很多專業(yè)技能的提升都需要有配套的相關(guān)實訓室及實訓設(shè)備，否則實訓課程無法開展，學生的技能訓練也無法進行。我校的實訓室建設(shè)得到政府的高度重視和大力支持，相繼建成LED封裝室、LED檢測室、LED驅(qū)動室和LED燈具組裝室等。

根據(jù)以上分析，我校光電子技術(shù)專業(yè)的新課程設(shè)置主要包括三個方面：

（1）適用于LED封裝工藝生產(chǎn)崗位開設(shè)的課程有：光學基礎(chǔ)課、LED封裝技術(shù)課和LED檢測技術(shù)課。同時配置了LED封裝生產(chǎn)車間和一整套LED檢測設(shè)備。通過以上課程和實訓的開展，可以使學生適應LED封裝工藝生產(chǎn)的相關(guān)崗位。比如LED固晶機操作工、焊線操作工、灌膠操作工和分光檢測操作工等。

（2）適應于LED 燈具設(shè)計與組裝崗位開設(shè)的課程有：電子技術(shù)課、單片機技術(shù)課和燈具設(shè)計課（Trace-PRO、PRO—E軟件）。同時配置了單片機實訓室、燈具組裝實訓室和計算機軟件設(shè)計實訓室。通過以上課程的開設(shè)可以培養(yǎng)適合燈具外型設(shè)計崗位的人才和LED產(chǎn)品組裝崗位的初中級技能人才。

（3）適應于LED產(chǎn)品采購和營銷崗位開設(shè)的課程有普通話和應用文課、禮儀課、電子電器采購和營銷課等。通過以上相關(guān)課程的開展，能培養(yǎng)適合于產(chǎn)品銷售、來料檢驗、LED產(chǎn)品業(yè)務跟單和LED產(chǎn)品網(wǎng)上開店、實體開店銷售等具體工作崗位的人才。

光電子技術(shù)專業(yè)課程設(shè)置的建設(shè)，應根據(jù)工作過程系統(tǒng)化的理論要求開展，由社會工作崗位或工作任務歸納出具體的行為能力，再轉(zhuǎn)換成學習領(lǐng)域的課程設(shè)置，并進行學習情境或?qū)W習單元的設(shè)計。以上光電子技術(shù)專業(yè)課程的設(shè)置改革是根據(jù)我校的實際情況在具體工作中總結(jié)出來的，對于不同地區(qū)不同學校來說，具體的課程設(shè)置應視特定的情況而定。

（作者單位：中山市建斌中等職業(yè)技術(shù)學校）

參考文獻：

電子技術(shù)實訓總結(jié)范文第2篇

關(guān)鍵詞：煤炭高職特色；實踐能力；創(chuàng)新能力

在煤炭高職電子技術(shù)課程教學過程中發(fā)現(xiàn)，教學內(nèi)容的安排與后續(xù)專業(yè)課脫節(jié)，很多電子技術(shù)講授的知識點后續(xù)專業(yè)課用不上，而真正用上的知識點又沒有深入地去講，煤炭高職的培養(yǎng)目標是專才教育，而不是像本科的通才教育，所以，應立足以煤礦生產(chǎn)應用為主線，充分考慮以煤礦生產(chǎn)對課程的要求，對電子技術(shù)課程的教學內(nèi)容進行重新整合，力爭編寫具有煤炭高職特色的電子技術(shù)教材。我們的改革設(shè)想，就是針對以上問題進行研究探討，以期找到比較好的解決方案，使電子技術(shù)課程在煤炭專業(yè)上用得有理由、有方向、有目標；使教師教得有方法、有工具；使學生學得有動力、有用處。發(fā)揮教和學兩個方面的積極性，實現(xiàn)我們煤炭高職的培養(yǎng)目標。

一、改革的內(nèi)容、目標和要解決的關(guān)鍵問題

1.課題研究的主要內(nèi)容

（1）以煤炭高職電類專業(yè)課所涉及知識范圍為切入點，對電子技術(shù)課程的教學內(nèi)容進行重新整合。

（2）如何將后續(xù)專業(yè)課所涉及的電子技術(shù)實例納入電子技術(shù)課程教學中去。

（3）對電子技術(shù)課程的學時數(shù)、內(nèi)容、講授方法、相關(guān)性等進行研究。

（4）對課程的實驗、實訓及課程設(shè)計等環(huán)節(jié)中的內(nèi)容、實施時間、實施方法、考核方法等進行系統(tǒng)配套改革。

2.課題研究的目標

電子技術(shù)作為煤炭高職專業(yè)基礎(chǔ)課，在特色專業(yè)建設(shè)中占有較重分量。通過教學改革將達到如下幾個目標：

（1）師資隊伍建設(shè)，要求隊伍要具有合理的年齡結(jié)構(gòu)和知識結(jié)構(gòu)，不但要代電子技術(shù)基礎(chǔ)課，而且要求同時代后續(xù)專業(yè)課。

（2）不斷改革課程內(nèi)容，跟蹤煤炭類電子技術(shù)最新發(fā)展，充實和完善一流的教學內(nèi)容。

（3）優(yōu)化教材內(nèi)容，總結(jié)教改經(jīng)驗，追蹤煤炭類電子最新技術(shù)與器件，力爭編寫符合煤炭類專業(yè)教育的高質(zhì)量教材。

（4）完善多媒體和網(wǎng)絡(luò)教學，進一步完善各種教學文件和有關(guān)教學資料，實現(xiàn)教學管理合理化。

3.課題擬解決的關(guān)鍵問題

（1）結(jié)合煤炭高職的辦學特點，根據(jù)各專業(yè)所涉及電子技術(shù)的后續(xù)專業(yè)課，完成《電子技術(shù)》課程教學內(nèi)容的改革，重點是理論教學和實踐教學內(nèi)容的調(diào)整和整合。

（2）在煤炭高職辦學基礎(chǔ)上，完成《電子技術(shù)》基礎(chǔ)課程有關(guān)理論教材和實踐教材的編寫。

（3）制作和完善多媒體教學課件，加強學生的動手能力、實際應用能力和煤礦生產(chǎn)實踐能力的培養(yǎng)。

三、教學改革實施方案、方法、計劃及可行性分析

1.課題研究的實施方案

結(jié)合我院煤炭類高職學生的就業(yè)特點，基于煤礦的生產(chǎn)實踐，剖析煤炭高職后續(xù)專業(yè)課程所涉及的內(nèi)容、知識點等，可以看出，要使學生的電子技術(shù)應用能力提高，就必須重新審視我們現(xiàn)行的教學大綱，重新整合教學內(nèi)容，改革我們的實驗、實習、實訓及課程設(shè)計等教學環(huán)節(jié)中不合理的內(nèi)容、時間與方法，制訂出行之有效、科學合理的計劃，注重計劃的可行性、實用性、實效性。

2.課題研究的實施方法

（1）教材改革

教材編寫應以煤炭類高職學生的專業(yè)特點為出發(fā)點，減少煩瑣的理論推導；以文字敘述為主，借助圖表說明問題；側(cè)重器件選擇使用、電路調(diào)試方法；在介紹理論知識的同時，注重煤礦生產(chǎn)應用實例的介紹，以增加學生對課程的學習興趣；應介紹新知識、新內(nèi)容。

（2）教學內(nèi)容與方法

從培養(yǎng)煤炭類高職技術(shù)人員的角度出發(fā)，對課程重點內(nèi)容、授課方法進行了全面的分析，提出了課程講授應遵循的教學規(guī)律，并按課程主講教師多年總結(jié)的經(jīng)驗，歸納了一些科學的講授方法。

（3）實驗改革

實驗課的目的是讓學生通過實際動手，掌握一般的實驗方法和技巧，鞏固已有的理論知識，提高其分析和解決實際問題的能力，也培養(yǎng)其創(chuàng)新精神和實事求是的作風。實驗課是培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際能力、實際工程應用能力及提高其分析和解決實際問題能力的有效途徑，要使實驗課真正發(fā)揮作用，應多安排與煤炭類專業(yè)課相關(guān)的實驗，如，簡單的電子保護器的設(shè)計，以便對后來專業(yè)課的學習提供幫助。

（4）課程設(shè)計與實訓

課程設(shè)計、實習這兩個環(huán)節(jié)對培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際，提高學生分析問題、解決問題至關(guān)重要。從培養(yǎng)學生電子技術(shù)應用能力與煤炭專業(yè)素養(yǎng)出發(fā)，應安排與后續(xù)專業(yè)課相關(guān)的設(shè)計和實訓項目，例如，電子綜合保護裝置的設(shè)計和實訓。

3.課題研究的具體實施計劃

從煤炭類高職學生電子技術(shù)應用能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)出發(fā)，考慮到本教改項目實施的可行性，主要從以下幾個方面進行細化改革：

（1）理論教學

①教學內(nèi)容，課程的重點內(nèi)容、知識點、教學時數(shù)、教學的重點內(nèi)容、具體課時分配、采用的教學手段的改革。

②教學方法：實物展示、專業(yè)課電子部分實例的引入、多媒

體等。

（2）實驗教學

①實驗內(nèi)容：引入綜合設(shè)計性實驗，對后續(xù)專業(yè)課所涉及的內(nèi)容進行提前驗證。

②實驗方法：由教師設(shè)計題目，學生進行設(shè)計并驗證。

（3）課程設(shè)計和實訓

把傳統(tǒng)的焊接收音機、放大電路換成煤礦電氣設(shè)備電子保護電路的設(shè)計。

（4）可行性分析

本教改課題立足于煤炭類高職學生電子技術(shù)應用能力的培養(yǎng)，將煤炭特色教學與學生能力培養(yǎng)有機地結(jié)合起來，將煤炭辦學理念與電子技術(shù)教學的各個環(huán)節(jié)緊密地結(jié)合在一起，注重教學質(zhì)量的提高，注重實效，本課題的實施將會使學生的電子技術(shù)應用能力與實踐能力得到明顯的提高，同時也將大大增強學生的就業(yè)競

爭力。

總之，該項目擬建立煤炭高職教學特色的電子技術(shù)基礎(chǔ)課程教學新思路和方法，把后續(xù)的專業(yè)課教學內(nèi)容和電子技術(shù)課程教學內(nèi)容有機地結(jié)合起來，從煤炭類高職培養(yǎng)專才教育為出發(fā)點，對現(xiàn)行的電子技術(shù)教學進行合理改革，以適應后續(xù)專業(yè)課程的教學，為以后煤炭類相關(guān)課程打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]劉京南，余玲玲，堵國梁.電子技術(shù)課程改革的研究與實踐[J].電氣電子教學學報，2001（04）：20-21.

[2]侯俊勇.師范院校電子技術(shù)實驗課程教學改革與實踐[J].電氣電子教學學報，2001（03）：28-29.

電子技術(shù)實訓總結(jié)范文第3篇

三課一體教學模式設(shè)計思路是:電子技術(shù)理論、電子技術(shù)實驗、電子工藝實習三門課，課程相互獨立，但教學內(nèi)容、教學時間、教學目標要建立一個統(tǒng)一的、具有系統(tǒng)性、完整性的體系;三門課教學內(nèi)容統(tǒng)一安排，避免重復，理論學習和實驗課程基本同步，實訓課程安排在與理論教學同一學期的末尾階段，理論學習中的典型單元電路，經(jīng)實驗課連線、驗證，將多個實驗內(nèi)容綜合為一個電路應用系統(tǒng)作為實訓課題進行電子制作;從單元電路分析計算、元器件認識篩選到系統(tǒng)應用，學習過程循序漸進，逐步從理論學習過渡到工程應用，掌握電路系統(tǒng)的設(shè)計和分析方法，具備印制電路板的設(shè)計和制作能力，學會簡單電子產(chǎn)品的調(diào)試維修技術(shù);在這一過程中，學生用學到的理論知識及時地指導實踐課程，同時在實踐中產(chǎn)生的疑問會促使學生提高理論學習的興趣，在干中學、學中干，為后續(xù)課程的學習、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、實踐技能的提高創(chuàng)造了條件。

2三課一體教學實施與教學效果體現(xiàn)

在三課一體教學模式中，教學內(nèi)容的設(shè)計頗為重要，既要涵蓋電子技術(shù)理論教學大綱的內(nèi)容，又要滿足電子技術(shù)實驗條件要求，還要使工藝實習具有可操作性;學習的過程具備完整的理論性、較強的目的性、真實性;所選的電路具有典型性和實用性，有一定的難度、易于引發(fā)興趣。目前，模擬電子技術(shù)實驗、數(shù)字電子技術(shù)實驗共40學時，20個實驗題目;電子工藝實習可以將這20個題目中的一部分內(nèi)容綜合后，確定2～5個實訓課題，每個年級任選2個來完成。

比如功率放大電路教學，以前的教學內(nèi)容僅限于功放本身，如圖1所示，理論教學重點是放大電路增益和輸出功率的計算。實驗教學僅限于電路連線、輸出功率測試，由于接線是插接式，輸入信號是模擬電源，所以電路干擾、試音效果等沒辦法考核，只能以聽得見音響為準。路，上升為由拾音、濾波、放大、輸出四部分組成的完整的電路系統(tǒng)，最終完成的是綜合了一定實踐應用技術(shù)的電子產(chǎn)品。三課一體教學特點是:(1)在完成電路設(shè)計、分析計算的基礎(chǔ)上，進行電路的實驗驗證、印制電路板的設(shè)計、制作、焊接、調(diào)試維修，整個過程一氣呵成。(2)引入了元器件兼容性、合理布線、屏蔽、接地、濾波、散熱等防護措施的實訓概念，這些概念應用是否合理，直接體現(xiàn)在最終的實訓結(jié)果———助聽器的音質(zhì)、可靠性上。(3)從單元電路放大倍數(shù)、輸出功率測試到助聽器的完成，電子技術(shù)實驗效果在實訓中用產(chǎn)品的音量、音質(zhì)、可靠性有了更直觀的表現(xiàn);以電子技術(shù)理論做基礎(chǔ)，學生在實訓中不僅能完成電路系統(tǒng)的調(diào)試、維修，還能進一步完善發(fā)現(xiàn)的新問題，比如:由圖2，圖3組成的助聽器，由于LM386的放大倍數(shù)最大只能是200倍，當聲源較小或拾音效果不好時，助聽器輸出的聲音會太小，學生利用學過的集成運算放大器LM358組成一個前置放大電路，如圖4所示，將拾音信號先經(jīng)過電壓放大，再經(jīng)過功率放大，這樣得到的輸出聲音就能足夠大。這個電路理論課講得很詳細，也經(jīng)過多次實驗驗證，實訓課上不需要教師講解，學生自己就能靈活應用。(4)實訓課的教學內(nèi)容不再是單一、單調(diào)的充電器的焊接，將結(jié)合理論教學內(nèi)容，設(shè)置合理、可行的多個課題。三課一體教學過程，需要學生在掌握電子技術(shù)理論知識的基礎(chǔ)上，多方查閱資料，充分了解電子產(chǎn)品設(shè)計特點、元器件篩選等實訓常識;調(diào)試、維修中遇到的問題千變?nèi)f化，促使學生獨立思考，充分運用所掌握的理論知識，靈活多變的思維方式分析、處理問題。學生最終得到的不僅有用文字、數(shù)字和圖表來描述的實驗報告，還有要用技術(shù)標準來檢驗的助聽器實物。

3總結(jié)

電子技術(shù)實訓總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地；電子技術(shù)實訓；崗位任務驅(qū)動教學

電子技術(shù)的應用和發(fā)展，使人類進入了高新技術(shù)時代，其廣泛應用于工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)療、軍事、航空航天等各個領(lǐng)域。

一、課程基本情況

1.課程定位電子技術(shù)實訓是電氣自動化技術(shù)專業(yè)群的基礎(chǔ)實踐課程。通過本門課程的學習，使學生掌握電子電路的分析、安裝、調(diào)試、維護和電路設(shè)計等基本技能，使學生專業(yè)知識、職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)得到提高，增強適應職業(yè)變化和繼續(xù)學習的能力。

二、課程內(nèi)容規(guī)劃

電子技術(shù)實訓是是專業(yè)基礎(chǔ)實踐課程，本課程的實訓時間計劃是兩個實習周，60個課時，理論講解20課時，實踐40課時，課程內(nèi)容主包括：常用電子元器件的判別和測試、烙鐵釬焊的基本操作方法和步驟、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝調(diào)試、數(shù)字電子電路的安裝調(diào)試、綜合電子電路的安裝調(diào)試和維修等6個方面。

三、課程教學設(shè)計

電子技術(shù)實訓在專業(yè)教學計劃中有兩個實習周的實訓時間，共60個課時，實訓內(nèi)容分為兩大部分，即實訓課題教學和企業(yè)崗位訓練。第一部分，實訓課題訓練：電子技術(shù)基本能力訓練，根據(jù)教學大綱要求，需要1個實習周30課時，以任務驅(qū)動模式，由常用電子元器件的判別和測試、電子線路手工焊接的基本操作、直流穩(wěn)壓電源電路的安裝和調(diào)試、LED廣告流水彩燈安裝等4個任務完成基本能力訓練。第二部分：企業(yè)崗位生產(chǎn)訓練在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地--濟南萊特爾電子科技公司，進行電子產(chǎn)品的崗位生產(chǎn)實習訓練，計劃1個實習周30課時，由電子產(chǎn)品制作工藝、電子產(chǎn)品自動焊接工藝、LED照明燈具安裝工藝、LED照明燈具測試和維修等4個崗位任務和企業(yè)考核任務完成。

四、教學資源條件

（一）、實訓設(shè)備資源

1.電子技術(shù)實訓室

學校實訓資源：現(xiàn)有450平方米電子實訓室，有掃頻儀、示波器、函數(shù)信號發(fā)生器等實訓設(shè)備200余臺，另有印制板腐蝕設(shè)備一套，電子線路板雕刻機一套等，能同時滿足300人進行電子技術(shù)學習和訓練。

2.校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地

學校為企業(yè)提供辦公室、技術(shù)設(shè)計室、展室、倉庫和生產(chǎn)場地等400平方米的場所，企業(yè)有電子貼片機2臺、回流焊機，絲印機、打膠機等設(shè)備組成的簡易生產(chǎn)線一套，可同時滿足50人電子產(chǎn)品生產(chǎn)崗位技能實訓。

（二）、教學資源

1.學校教學資源

（1）自審、編的一體化教材本課程選用優(yōu)秀的一體化教材，自審、自編教材優(yōu)先選用。

（2）教案、PPT教學課件、多媒體教學視頻由于本課程內(nèi)容圖畫較多、實踐性強的特點，所以教學手段盡量用PPT教學課件和多媒體教學視頻相結(jié)合的方法。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源庫、教學云資源可作為資料的查詢和輔助教學。

2.企業(yè)生產(chǎn)教學資源

（1）產(chǎn)品生產(chǎn)資料視頻、PPT課件企業(yè)培訓人員的培訓手段和方法。

（2）產(chǎn)品生產(chǎn)過程資料企業(yè)的產(chǎn)品生產(chǎn)資料和生產(chǎn)工藝流程（3）企業(yè)技術(shù)人員指導企業(yè)由專門的技術(shù)人員進行培訓練習和指導生產(chǎn)。

五、教學實施

1.基本能力任務驅(qū)動教學

基本能力訓練采用項目教學方法，任務驅(qū)動模式，第一大項目由4個任務完成基本能力訓練，由課程任務完成，使其具備基本能力。

（1）課程任務一電子元器件識別測試：熟悉常用電子元器件主要參數(shù)的標識方法和選用技巧，掌握常用電子元器件的性能測試、好壞判斷和管腳極性判別方法。

（2）課程任務二烙鐵釬焊操作：掌握電烙鐵的選用、焊料焊劑的使用，了解焊點的工藝要求，掌握焊接的操作步驟和焊接要求。

（3）課程任務三直流穩(wěn)壓電源安裝和調(diào)試：熟悉串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路和開關(guān)型穩(wěn)壓電源電路的工作原理和各自應用的特點，掌握串聯(lián)型穩(wěn)壓電源電路的安裝與調(diào)試方法，熟悉常用儀器、儀表的使用方法。

（4）課程任務四LED廣告流水燈制作：了解數(shù)字電子電路的特點，訓練查閱元器件資料，熟練掌握數(shù)字電路安裝和調(diào)試方法。

2.崗位任務驅(qū)動教學

崗位任務驅(qū)動教學方法，是以崗位任務驅(qū)動模式，在校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地進行電子產(chǎn)品的崗位生產(chǎn)實習訓練，計劃30課時，由4個崗位任務完成。

（1）崗位任務一電子產(chǎn)品制作工藝企業(yè)主要生產(chǎn)LED照明燈具，在此崗位訓練時，要熟悉整個產(chǎn)品的工藝流程和工藝要求。

（2）崗位任務二自動焊接工藝自動焊接包括半自動絲網(wǎng)印刷機的使用，自動回流焊機的操作，清洗、烘干、修復、整形等要求。

（3）崗位任務三LED照明燈具安裝工藝根據(jù)圖紙和工藝要求將控制電路板和照明用LED照明器件安裝在一起，形成產(chǎn)品。

（4）崗位任務四LED燈具測試和維修在熟悉產(chǎn)品的原理要求和工藝要求的基礎(chǔ)上，對產(chǎn)品進行測試、老化處理和維修等。（5）企業(yè)考核企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)四個崗位任務完成情況進行成績評定進行評定。

3.成績評定

本課題的實習成績評定由實訓教師和企業(yè)技術(shù)人員共同評判，內(nèi)容由三部分組成，具體內(nèi)容和分值比例為：

（1）崗位任務考核成績由企業(yè)負責人和企業(yè)技術(shù)人員根據(jù)四個崗位任務完成情況進行成績評定或根據(jù)產(chǎn)品任務考核完成情況進行評定，分值占總分60%。

（2）實結(jié)報告成績，學生每進行完一個課題，都要寫實習報告和鑒定手冊，本課題實習報告和鑒定手冊由課程實習教師評判，分值占總分20%。

（3）考勤和紀律成績，學生考勤由實習教師管理，紀律由企業(yè)負責人管理，本項成績由實習教師和企業(yè)負責人共同評判，分值占總分20%。

六、教學總結(jié)和建議

本課程是專業(yè)基礎(chǔ)實踐課程，通過任務驅(qū)動實訓學習和經(jīng)過校內(nèi)生產(chǎn)性崗位技能訓練，使學生具備了分析問題和解決實際問題的能力，達到企業(yè)零距離的要求。學校應根據(jù)實際情況，完善和擴大校內(nèi)生產(chǎn)性實訓場所。

參考文獻：

電子技術(shù)實訓總結(jié)范文第5篇

關(guān)鍵詞 高職；電子技術(shù)專業(yè)；實踐能力

中圖分類號：G712 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2016）22-0162-03

Research on Cultivation of Students’ Practical Ability in Appli-cation of Electronic Technology in Higher Vocational Colleges//DONG Xiaoqiong

Abstract The cultivation of practical ability is an important content of talents training in Higher Vocational colleges， this paper applied electronic technology specialty in higher vocational colleges stu-

dents’ practical ability training has carried on the beneficial explo-ration. This text has put forward four ways to take measures from

aspects： the perfection of the practical teaching system， the construc-

tion of the teaching material system， the construction of the double qualified teachers， and the students’ practical ability consciousness， to improve students’ practical ability.

Key words higher vocational education； electronic technology spe-cialty； practical ability

1 引言

高等職業(yè)院校作為我國教育結(jié)構(gòu)體系中不可或缺的組成部分，主要任務是向生產(chǎn)、服務和管理第一線培養(yǎng)既懂行業(yè)理論知識，又具備較強實踐能力的高技能人才[1]。隨著電子信息技術(shù)的迅速發(fā)展，應用電子技術(shù)專業(yè)適應在良好就業(yè)趨勢的同時，畢業(yè)生“不對口”及“就好業(yè)難”等現(xiàn)象仍為突出。其根源在于：畢業(yè)生實踐能力不強，創(chuàng)新意識欠缺，不能滿足企業(yè)高技能崗位的要求。

要改變學生的這種就業(yè)能力低下、就業(yè)質(zhì)量差的現(xiàn)象，高職院校應切實分析自己人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀，拿出可行的措施，將實踐教學始終貫穿于人才培養(yǎng)的過程中，突出實踐能力的培養(yǎng)，提高學生的實踐能力、創(chuàng)新意識，以適應社會的需求，真正達到培養(yǎng)高技能、應用型人才的目的。

2 高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀

從針對每年畢業(yè)生就業(yè)情況的調(diào)查來看，相當一部分畢業(yè)生感到“找不到理想的崗位”，也有很大一部分學生感到“學非所用”，但同時出現(xiàn)許多基層一線的用人單位急需技能型人才卻又招聘不到畢業(yè)生的窘?jīng)r。對于培養(yǎng)一線人才的高職教育是否應反思：我們對學生實踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是否能滿足企業(yè)的需求？是否要在教育教學方法上改進策略？筆者通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)高職應用電子技術(shù)人才培養(yǎng)中對實踐能力培養(yǎng)的欠缺主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

學校實踐教學體系不夠合理 為適應市場的需求，各高職院校加大了對實訓設(shè)備的投入，以提升對學生實踐能力技能的培養(yǎng)，但是仍然有很多高職院校因?qū)嵱栐O(shè)備不能即時更新、雙師型教師缺乏等條件限制，實踐教學不能滿足人才培養(yǎng)的要求。比如在進行實驗時，往往是幾人一組，學生獨立完成驗的機會較少[2]。另外，也沒有具體的考核標準與實訓的各階段相適應，因此有部分學生在實驗實訓環(huán)節(jié)濫竽充數(shù)，達不到實驗實訓的最佳效果。

在實習時間安排上，各高職院校人才培養(yǎng)一般采用2.5+0.5的模式，學生實多安排在最后一個學期，使得應用性、實踐性較強的課程學習過程中，學生缺乏應有的實踐鍛煉。

另外，各高職院校為了培養(yǎng)學生的實踐動手能力，積極采用“工學結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式，但實際上學校缺乏對學生頂崗實習的監(jiān)管和指導，不利于學院對實踐技能培養(yǎng)方面的改進。

教學內(nèi)容不利于學生實踐能力的培養(yǎng)，缺乏有效的理實一體化教材 在應用電子技術(shù)專業(yè)各課程的教學過程中，有偏重于專業(yè)理論知識教授，缺乏職業(yè)崗位所需技能培養(yǎng)的現(xiàn)象，教學內(nèi)容上缺少職業(yè)性和針對性。再者，很多課程采用理實一體化教材，采用項目式教學法、任務驅(qū)動法等，但實際上有些教材里的項目缺乏專業(yè)知識的遞進性，有些項目實施起來又比較困難，教學達不到應有的效果。

雙師型教師缺乏，在教學過程中不能切實發(fā)揮實踐指導作用 教師的實踐教學能力與實踐能力、教學能力緊密相連，沒有實踐能力，在一所以培養(yǎng)高技能、應用型人才為目的高職院校，是不能勝任實踐教學的，更談不上實踐教學能力。教師實踐教學能力的強弱直接影響著學生實踐能力的強弱。目前，各高職院校通過企業(yè)培訓、引進企業(yè)人才等途徑，提升了雙師型教師比例，但是由于種種原因，實踐操作能力薄弱仍是高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)相當一部分教師存在的主要不足，導致學生實踐能力的培養(yǎng)受到限制。

專業(yè)學習興趣缺乏，學生自身實踐能力培養(yǎng)意識弱 多數(shù)高職應用電子技術(shù)專業(yè)的學生由于基礎(chǔ)差，普遍感覺專業(yè)知識學起來較困難，缺乏學習的信心，甚至產(chǎn)生厭學情緒；對實踐教學也不重視，沒有意識到實踐的重要性，他們無論是對理論學習還是對實踐學習，都沒有興趣，缺乏應有的正確的人生目標。對學校在人才培養(yǎng)過程中為培養(yǎng)實踐能力而開展的實習、實訓課程敷衍了事，得過且過，更談不上主動去學習實踐。雖然也有一部分學生傾向于實踐技能的鍛煉，但缺乏自身約束力，容易受周圍學生的影響而不能堅持，也惰于鉆研，往往無疾而終。

3 提高高職院校應用電子技術(shù)專業(yè)學生實踐能力的措施

能力從實踐中來，又到實踐中去[1]，脫離實踐的培養(yǎng)模式談學生的實踐能力培養(yǎng)，無異于紙上談兵。應用電子技術(shù)專業(yè)學生實踐能力培養(yǎng)應從多方面加以重視。

完善實踐教學體系 要培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的實踐能力強的學生，必須不斷完善實踐教學體系，在實踐課程計劃制訂及教學內(nèi)容安排上要始終緊隨市場變化。

首先，通過定期企業(yè)調(diào)研、走訪畢業(yè)生等途徑，確立應用電子技術(shù)專業(yè)學生所必需的職業(yè)素養(yǎng)、崗位能力，對實踐能力培養(yǎng)的課程模塊體系進行優(yōu)化、完善。要適時根據(jù)電子企業(yè)對相應崗位能力的需求調(diào)整教學計劃，修訂教學大綱，增加實踐教學所占的比重，將實踐的內(nèi)容、目的、時間及活動方式等明確列入實踐教學計劃中，使實踐性教學環(huán)節(jié)貫穿于教學的整個過程，保證實踐教學科學、有效地進行。

其次，在組織教學時，要將新技術(shù)和新工藝的推廣、新儀器的使用納入課程教學計劃中，使電子技術(shù)教學緊跟時代，與時俱進，讓教學內(nèi)容真正與市場需求接軌。比如在電子儀器的使用上，從模擬毫伏表到數(shù)字毫伏表，從模擬示波器到數(shù)字示波器，從普通信號發(fā)生器到DDS信號發(fā)生器等，對陳舊的過時的東西少提，注重新知識新技術(shù)，培養(yǎng)學生適應市場的實際操作能力。

再者，在學生每次實訓之前，要求學生參照實訓指導書完成實訓預習報告的填寫，實訓完成后要對實訓中遇到的問題進行分析總結(jié)[3]，培養(yǎng)他們分析問題的能力。每組實訓學生人數(shù)不要超過2人，以培養(yǎng)他們獨立實訓的基本技能和方法。在實訓過程中，還要有針對性地設(shè)置故障讓學生進行排除，使他們解決問題的能力得到鍛煉。對學生課程的考核應增加實踐考核的比重，內(nèi)容上要體現(xiàn)學生是否具備從事專業(yè)崗位的能力，比如可以考核學生利用所學專業(yè)知識進行電路分析、故障排除等。考核方案要先制訂好，評分標準要先公布給學生，最好采用抽簽的方式確定學生的考核項目，以督促學生在平時學習過程中養(yǎng)成自覺培養(yǎng)實踐能力的習慣。

在實習時間安排上不能局限于2.5+0.5的培養(yǎng)模式，應該根據(jù)不同的課程內(nèi)容確定時間。比如學習電子產(chǎn)品工藝與管理時，對基本元器件的測試和工具的使用等，可穿插在課堂教學中讓學生現(xiàn)場操作，而電子產(chǎn)品的整機裝配與管理、電子產(chǎn)品制造業(yè)的產(chǎn)品認證和體系認證等內(nèi)容，則可安排一定的時間在實訓基地及生產(chǎn)車間完成，通過“學中做、做中學”提高學生實踐能力。

在學生入企業(yè)實踐時，要視其為教學的重要部分，要建立有效的實踐教學管理系統(tǒng)，加強與企業(yè)的交流聯(lián)系，讓企業(yè)參與到學生實習的考核過程中，和企業(yè)一起建立實習評價制度。在學生實習過程中要收集相關(guān)資料，比如學生的反饋、企業(yè)的反饋等，為實踐教學改革提供依據(jù)，真正實現(xiàn)實踐教學的高效化。

建設(shè)體現(xiàn)職教特色的應用電子技術(shù)專業(yè)的教材體系 由于我國近年來大力發(fā)展高職教育，各課程教材編寫形式不斷推陳出新，但有些并不適用。教師要結(jié)合學校特色和區(qū)域經(jīng)濟實際，結(jié)合新技術(shù)、新工藝的不斷涌現(xiàn)，開發(fā)校本教材。要總結(jié)過去的教學經(jīng)驗，邀請行業(yè)專家共同分析行業(yè)現(xiàn)狀，為教材內(nèi)容提供寶貴的建議，把行業(yè)和企業(yè)的先進經(jīng)驗引入教材，使其真正滿足職業(yè)教育的需要[1]。

加強雙師型師資隊伍建設(shè) 對培養(yǎng)技能型人才，具有扎實的專業(yè)理論知識和過硬的專業(yè)技能的雙師型教師起著不可替代的作用。各高職院校要結(jié)合自身實際情況，對教師開展職業(yè)培訓。比如：安排教師帶著專業(yè)任務到大中型電子企業(yè)中去鍛煉，提升教師實踐教學能力；利用暑期鼓勵教師下企業(yè)，與企業(yè)行家交流；經(jīng)常聘請行業(yè)專家和能工巧匠到學校開展專業(yè)講座和技術(shù)示范。

之，各高職院?？赏ㄟ^各種途徑提升教師實踐水平，建設(shè)名副其實的雙師型教師隊伍，對雙師型教師隊伍還要建立相應的考核和評價機制，促進其發(fā)展，確保教學質(zhì)量的提高。

強化學生自主提升實踐能力的意識 實踐能力的培養(yǎng)對象是學生，要使學生的實踐能力得到提高，必須激發(fā)他們的自我提高意識，主動參與到學習中來。教師在教學過程中要恰當?shù)亍⒂心康牡叵驅(qū)W生灌輸實踐教學的重要性和必要性，在開展實踐教學活動時，實踐內(nèi)容要符合學生的認知規(guī)律，由簡單到復雜；要注意知識的遞進性，內(nèi)容上由淺入深、循序漸進；將生活中、工程中常見的項目引入實踐內(nèi)容，讓學生在學習過程中獲得成就感，增強學習的信心與興趣。

教學過程中除了在課堂上培養(yǎng)學生的實踐能力外，還要積極引導學生自主培養(yǎng)實踐能力，促進學生踴躍參加專業(yè)實踐活動的意識。例如：教師可積極采取措施吸引學生進入電子協(xié)會這一課外科技活動社團，定期開展一定的科技活動，為學生提供鍛煉并展示自己的機會；鼓勵學生參加國家級、省級電子技能競賽，通過良好的技能競賽成績提升自信心，實現(xiàn)實踐能力培養(yǎng)的良性循環(huán)。

4 結(jié)束語

如何在有限的時間內(nèi)有效培養(yǎng)應用電子技術(shù)專業(yè)學生的實踐能力[2]，需要不斷探索、總結(jié)和實踐?？傊趯嵤嵺`教學方面，要切實以行業(yè)、企業(yè)的需求和發(fā)展變化為基本依據(jù)，按照技能人才的培養(yǎng)規(guī)律科學地組織教學。

參考文獻

[1]楊瓊芳.高職院校學生實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究[D].四川：重慶師范大學，2012（10）.