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機械行業(yè)比較好的方向范文第1篇

關(guān)鍵詞：學生；數(shù)控實習；實習思路

隨著中國社會機械產(chǎn)業(yè)的不斷升級，數(shù)控技術(shù)得到了長足的發(fā)展，也成為現(xiàn)在企業(yè)機械的必備技術(shù)。從近幾年學校招生情況來看，數(shù)控技術(shù)成為我校比較熱門的專業(yè)，專業(yè)學生人數(shù)占的比重達到我校的1/2；另一方面數(shù)控專業(yè)由于設(shè)備相對比較貴，損耗高，折舊率高，在一定程度上造成了不小的浪費。如何轉(zhuǎn)變專業(yè)實習模式，提高實習、實踐效率，是專業(yè)發(fā)展亟須解決的問題。

經(jīng)過幾年的實踐探索，我校采用了以下行之有效的方式，取得了不錯的教學效果。

目前學校現(xiàn)狀和實習模式：一個工種一個時間段實習，一般實習都安排幾個星期實習，同時有三四個班級實習不同工種。在這種模式下，出現(xiàn)學生開始實習興趣很濃，剛接觸設(shè)備、接觸新內(nèi)容感覺很新鮮，過段時間就暈頭暈腦，沒心思。同一件事情做多了，學生會有厭煩情緒，雖然技術(shù)來自扎實的基本加上自己不懈的努力，但新的時期必然要有新的方式才能更好地提高效率。

我們分析了各學生的情況，根據(jù)學生實習內(nèi)容進行了合理的調(diào)節(jié)。

一、分組細化抓實效

現(xiàn)在班級人數(shù)相對于設(shè)備來說，明顯偏多，單一設(shè)備相對不足，大班上課實習紀律、安全等問題頻出，管理難度很大。因此，教師可采用小班授課，先分大組、再分小組的模式進行實習教學。具體模式是，先分大組，數(shù)控實習分為一組加工中心、一組數(shù)控車、一組線切割，保證一個組人數(shù)與設(shè)備配比相當，同時各組安排一位專業(yè)實習指導教師，提高教學效率。過一段時間后，再分小組，在剛才按工種分組模式后，再細化各個工種并進行分組，每組3人～5人。這樣，學生在實習過程中可以相互討論，共同研究方案，確保實習的效率與質(zhì)量。最后按照實習安排，三個工種在預定的時間內(nèi)輪換，達到幾個工種的統(tǒng)一。

每天都有新感覺，是這樣的操作模式后學生的反應，同時這樣的模式也對實習教師提出了更高的要求，需要指導教師有扎實的教育基本功，有獨擋一面的能力，才能確保這樣的實習模式正常開展。

二、靈活多變提興趣

實習操作中，每天枯燥的圖紙只能適應那些能吃苦、懂事的學生，絕大多數(shù)的學生對于一成不變的圖紙和教育形式都會產(chǎn)生厭倦情緒。因此，教師應采用靈活多變的形式，設(shè)計實用、感觀效果好的圖紙，來給學生實習、討論，讓學生每天都有熱情。同時，教師采用學生自己設(shè)計圖紙、小組加工完成、做評比的模式來進行最后的考核，受到了學生的極大歡迎。

隨著電腦技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)在模擬軟件已經(jīng)取得了長足的發(fā)展，模擬軟件的靈活應用，更能加強學生的實際操作，給學生充足的發(fā)揮空間，從而提高學生的實踐操作能力。教師要配合數(shù)控模擬程序，加上學生實習機，做好前期的準備和編程工作，確保機床操作行之有效，分工進一步細化。對于學生，有更加適合做操作的，就往操作工方向引導，有設(shè)計做產(chǎn)品開發(fā)的，就往產(chǎn)品開發(fā)方面發(fā)展，使培養(yǎng)出來的學生能學有所用，滿足現(xiàn)代社會的要求，并不斷提高企業(yè)的競爭力。

三、文化內(nèi)涵來激勵

現(xiàn)在的學生心中缺少行業(yè)偶像，讓學生有明確的行業(yè)目標，對于學生專業(yè)實習會產(chǎn)生很好的激勵作用。文化內(nèi)涵建設(shè)，不需要那種轟轟烈烈、可望不可即的事跡，用那些學校出去的優(yōu)秀典型、畢業(yè)幾年有成就的學生代表激勵學生，告訴學生這個人就是當年我們學校學這個出去的，一定會更有教育效果。同時，學生合作精神不強。每年的實習結(jié)束，總有那么一部分學生因為學習效果不好，主動性不強，出現(xiàn)本門課程學習的不夠理想，沒達到學生正常的實習水平。因此，教師要讓接受能力相對強的學生有學習的成就感，讓接受能力相對弱的學生有學習的激情和樂趣，最后達到學習的平衡。實踐證明，給學生更大的發(fā)展空間，他們一定能展示最真的自己。

四、校企合作達雙贏

校企合作現(xiàn)在已成為職業(yè)學校發(fā)展的必然，合理地應用好企業(yè)，能達到學校與企業(yè)的共贏。

張家港機械行業(yè)發(fā)展迅速，沙鋼、永鋼等一大批機械行業(yè)對人才需求很大，每年都會下發(fā)很多零件加工訂單。為此，我們根據(jù)學校實際，結(jié)合企業(yè)實際，選擇了一些學生能加工的小產(chǎn)品，直接讓學生在實習時候的加工，這樣既節(jié)約了學校的成本，又提高了學生的適應能力，充分發(fā)揮了學生的主動性，取得了相當不錯的效果。另外，我們還會選擇優(yōu)秀的學生直接進企業(yè)，最后達到校企雙贏。

五、強化競賽促成效

機械行業(yè)比較好的方向范文第2篇

職場講壇嘉賓簡介：閆嶺女士，上海向陽生涯管理咨詢公司資深 CCDM中國職業(yè)規(guī)劃師，IPTS國際職業(yè)培訓師獵頭顧問，上海緊缺人才培訓工程 JCP職業(yè)規(guī)劃師培訓講師。

汽車行業(yè)前景和薪資水平如何？

[網(wǎng)友 ] Z001：閆女士，您好！我是學機械專業(yè)的，往汽車行業(yè)的什么方向發(fā)展會比較好、有前途？另外，薪水方面如何？謝謝！

[專家 ]閆嶺：Z001，你好！事實上，中國汽車行業(yè)正處于快速發(fā)展階段，對人才的需求非常旺盛，可以說各種不同的發(fā)展方向都會有不錯的前景。比較有代表性的是：汽車設(shè)計研發(fā)類、生產(chǎn)管理類（包括工藝設(shè)備等）、質(zhì)量管理類、采購管理類、銷售管理類等。至于薪酬方面，汽車行業(yè)總體薪酬水平要高于職場平均水平，但是具體薪酬依據(jù)行業(yè)所處具體地理位置和區(qū)域、企業(yè)性質(zhì)、職位特點等有所不同。因為汽車行業(yè)與機械、電子、化工等相關(guān)行業(yè)的連動作用，很多機械行業(yè)專業(yè)背景的人會進入汽車行業(yè)，你可以根據(jù)自己的工作經(jīng)驗進行選擇。

如何成為具有豐富技術(shù)背景的主管？

[網(wǎng)友 ]Eric：閆女士，您好！我目前在汽車行業(yè)工作了六年，前四年從事制造工藝方面的工作，做了兩年半的主管，然后從事質(zhì)量策劃及供應商質(zhì)量管理工作一年，目前在某主機廠中國采購中心從事高級供應商管理工程師的工作。我的職業(yè)愿景是成為一個在工藝及質(zhì)量方面有豐富技術(shù)背景的主管或經(jīng)理。您認為我給自己設(shè)計的發(fā)展方向?qū)幔恳话銇碚f多長時間是比較好的職業(yè)轉(zhuǎn)型期，謝謝您的答復！

[專家 ]閆嶺：Eric，你好！從目前來看，你的職業(yè)發(fā)展比較順利，你的職業(yè)目標也是完全可以實現(xiàn)的。不過你最近兩年的跳槽相對較頻繁，相信你一定會有自己的理由，但是作為企業(yè)來說，首先會考慮內(nèi)部晉升，尤其是外資企業(yè)。所以如果沒有特殊原因，保持工作的相對穩(wěn)定更容易獲得晉升。

具有生產(chǎn)制造管理經(jīng)驗，如何更好發(fā)展？

[網(wǎng)友 ]erhuo：閆女士，您好！我自 2000年至 2002年在東莞某公司的制造部從事生產(chǎn)監(jiān)督的工作，2002年后至今，我一直在廣州一家日資電機公司工作，從品保部的供應商品質(zhì)管理做到制造部的部長，但我還想有更好的機會，您認為我將來怎么發(fā)展會更好？

[專家]閆嶺：erhuo，你好！根據(jù)你目前的經(jīng)歷，做質(zhì)量管理或采購管理比較合適。目前大部分汽車行業(yè)企業(yè)都在推行 TS16949質(zhì)量管理體系認證，五大工具的運用使得汽車行業(yè)的質(zhì)量管理更加專業(yè)和規(guī)范，如果有興趣，可以在這個行業(yè)內(nèi)發(fā)展。

4S店技術(shù)經(jīng)理如何轉(zhuǎn)行到制造廠售后部門？

[網(wǎng)友 ]SUZUKILJ0：閆女士，您好！我是高端品牌的4S服務站的技術(shù)經(jīng)理，在售后行業(yè)工作了 7年時間。作為售后服務人員，我明曉客戶對廠方技術(shù)支持的強烈的渴望，以及廠方對新產(chǎn)品投放后的信息反饋的急迫要求。但目前我打算轉(zhuǎn)行，進入制造廠的售后部門，進行技術(shù)支持和培訓工作。我的簡歷投送倒是不少，可是都沒什么音信。不知道是我的簡歷不完整還是別的原因，您能否給予指導和提些寶貴意見？

[專家 ]閆嶺：你好！按照你的職業(yè)背景，這樣的轉(zhuǎn)行目標是有一定的可行性的。之所以沒有好的結(jié)果，我想可能有三個方面的原因，一是看你的簡歷是不是清晰地描述自己的背景（強調(diào)職責、業(yè)績），有沒有明確表達自己的需求（目標公司目標職位），需求和背景之間有沒有做到有效的結(jié)合（你以往所做的工作和取得的績效能不能充分證明你完全勝任你的目標崗位），投遞簡歷的目的就是讓看簡歷的人相信你是勝任這個目標職位的不二人選。二是看你的求職方法是不是得當。如果只是通過招聘廣告海投簡歷，那么成功率會比較低。你要問一問自己有沒有發(fā)動業(yè)內(nèi)朋友的資源，有沒有主動與專業(yè)對口的獵頭公司建立聯(lián)系，有沒有參加一些專業(yè)的聚會或者網(wǎng)上論壇獲取信息和人脈資源。如果得到的回答是肯定的，會大大提高你轉(zhuǎn)型的成功率。即使你還沒有成功轉(zhuǎn)型，那可能也只是個時機的問題。

如果方便的話，你可以發(fā)簡歷給我，我們保持持續(xù)溝通，相信會有合適的機會。

4S店市場經(jīng)理能否進入汽車制造廠？

[網(wǎng)友 ]Jovead：我現(xiàn)在在 4S店做市場推廣經(jīng)理，很多獵頭公司找我去見面，推薦的全是汽車廣告公司的崗位，職位多是AM。但我不喜歡廣告公司，我喜歡車廠，想到車廠工作?？绍噺S的招聘信息似乎很少，為什么呢？請問在 4S店跨入車廠容易還是在廣告公司跨入車廠容易呢？

[專家]閆嶺：Jovead，你好！不管是 4S店還是廣告公司，轉(zhuǎn)入整車廠都是有一定的可能性的。關(guān)鍵是你要在目前的工作崗位上取得很好的業(yè)績，讓與你合作的整車廠相關(guān)聯(lián)系人充分信任、欣賞你的能力，然后將你推薦給企業(yè)。

通過內(nèi)部關(guān)系將自己推薦給企業(yè)是一種很好的渠道，我有些朋友就是通過這樣的形式進入目標公司的，因為這個圈子并不大。當然，通過獵頭公司也是會有機會的，關(guān)鍵是時機問題。

做采購還是做研發(fā)和技術(shù)項目管理好？

[網(wǎng)友 ]pipilu：你好，我是西北工業(yè)大學的畢業(yè)生，一直在上海的外企工作，從事全球采購供應商和開發(fā)工作，我之前有 5年的研發(fā)和技術(shù)項目管理經(jīng)驗，在采購方面也做了 3年多了。我想問的是，像我這樣的情況，未來如何發(fā)展？我還是比較喜歡能發(fā)揮自己技術(shù)特長的管理工作，請予指點，謝謝！

[專家 ]閆嶺：pipilu，你好！非常高興認識你。從你的簡單介紹中可以看出，你目前的職業(yè)發(fā)展相對來說比較順利，職業(yè)含金量也夠高，所以在考慮未來的發(fā)展方向時，尤其要慎重?，F(xiàn)在我介紹一個職業(yè)規(guī)劃的概念給你，就是職業(yè)錨。職業(yè)錨是經(jīng)過多次艱難的職業(yè)選擇依然無法放棄的內(nèi)心深層次的價值觀、動機和特質(zhì)的綜合體。你目前的階段就是在不斷清晰自己職業(yè)錨的過程。假設(shè)或許你就是專家型職業(yè)錨，你是希望能夠通過自己的技術(shù)專業(yè)背景從事管理工作，而你目前的工作不能夠讓你獲得這方面的提升和認可，所以你感到困惑。當然，簡單的文字不能夠深入地解決問題。如果需要的話，你可以發(fā)簡歷給我，我們藉此保持深入的溝通，希望能夠為你的職業(yè)困惑提供幫助。

汽車行業(yè)項目經(jīng)理如何更上一層樓？

[網(wǎng)友 ]Robin：我是汽車工程專業(yè)本科畢業(yè)生，先是在一家機械進出口公司工作了 3年，之后在世界 500強的汽車零部件企業(yè)工作了 2年半，職位是項目經(jīng)理?，F(xiàn)在剛跳槽到一家合資的汽車零部件公司，最近考上了在職 MBA。我很喜歡汽車行業(yè)項目經(jīng)理的職位，但做了資深的項目經(jīng)理之后，再往上可以向什么方向發(fā)展呢？謝謝！

[專家 ]閆嶺：Robin，你好。很高興看到你在自己喜歡的職業(yè)道路上不斷前進。我大膽判斷一下，你已經(jīng)考取MBA，說明你很有興趣向全面的管理者方向發(fā)展，如果做職業(yè)經(jīng)理人就是 CEo，或者自己創(chuàng)業(yè)當老板，那么結(jié)合你的這個長遠目標，你需要考慮的是如何以項目經(jīng)理作為切入點，通過不同的職業(yè)發(fā)展通道，最終實現(xiàn)這樣的目標。一種通道會比較簡單，項目經(jīng)理之后做研發(fā)總監(jiān)或技術(shù)總監(jiān)，接下來就是分管技術(shù)副總、總經(jīng)理。另外的通道是根據(jù)客觀機會以及個人的職業(yè)興趣、性格、職業(yè)價值觀等因素橫向流動，跨向別的職能領(lǐng)域，更多了解企業(yè)管理不同的關(guān)鍵過程，比如大客戶經(jīng)理，繼而向 CEo方向發(fā)展。一般來說，有過銷售工作背景，了解市場客戶需求的管理者，更容易發(fā)展成為企業(yè) CEo。

中華英才網(wǎng)“職場講壇”

“職場講壇 ”2008年 6月份活動預告：時間：2008年 6月 10日 主題：[124期 ] 怎樣進入銀行業(yè)找工作？在線專家：席志敏，全球職業(yè)規(guī)劃師，國家人才測評師，國際職業(yè)培訓師，中華英才網(wǎng)職場講壇特邀嘉賓。

時間：2008年 6月 17日主題：[125期 ]職場“老人 ”如何發(fā)新芽？在線專家：李春立，高級人力資源管理師、理咨詢師，中國首批私人職業(yè)顧問、職業(yè)規(guī)劃師，中華英才網(wǎng)職場講壇特邀嘉賓。

機械行業(yè)比較好的方向范文第3篇

關(guān)鍵詞：技工院校；機械制圖；教學模式

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 文章編號：1672-5727（2013）12-0107-02

機械制圖是技工院校機械類專業(yè)的一門重要技術(shù)基礎(chǔ)課，是從基礎(chǔ)課學習過渡到專業(yè)課學習的橋梁，其教學質(zhì)量直接影響學生后續(xù)專業(yè)課的學習效果，也在一定程度上影響學生將來就業(yè)后的發(fā)展前途。而技工院校學生大部分是學習方面的弱勢群體，底子薄，基礎(chǔ)差，空間想象能力和抽象思維能力欠佳；同時一貫以來成績不理想，在學習上缺乏信心，怕苦畏難。因此，要上好技工院校學生的機械制圖課不是一件容易的事情。為了提高教學質(zhì)量，必須尋求一種適合技工院校學生特點的教學模式。

明確培養(yǎng)目標，精選教學內(nèi)容

技工院校培養(yǎng)的是掌握實操技能、具有一定理論知識的應用型人才。因此，技工院校的教學模式與普通高等院校不同，應突出實用知識和實操技能的培訓，適當降低專業(yè)理論深度方面的要求，實操與理論課時比例以6∶4為宜。對于機械行業(yè)的技術(shù)工人來說，“識圖”是必須具備的基本職業(yè)能力之一。技工院校機械制圖教學主要目的就是培養(yǎng)學生讀圖能力。而讀圖與繪圖又是密不可分、相輔相成的。為了更好地讀圖，就要學會繪圖，但因課時所限，不可能有很多時間用于繪圖練習。因此，應在學生掌握基本繪圖知識和技能的基礎(chǔ)上培養(yǎng)他們徒手快速繪制草圖能力和計算機繪圖能力，從而促進其讀圖能力不斷提高。

徒手快速繪制草圖能力 國內(nèi)機械制圖教學普遍不太重視繪制草圖，其實繪制草圖具有重要意義：（1）畫草圖不用尺規(guī)，繪圖速度快，且容易修改。（2）目前計算機繪圖已經(jīng)得到廣泛應用。大部分科研單位和工廠的技術(shù)人員都已經(jīng)“甩圖板”，正式圖樣一般都采用計算機繪制。而在創(chuàng)意構(gòu)思、解決難題或技術(shù)交流過程中，為了快捷方便，常常通過即席畫草圖來梳理或表達思路；在條件受限制的場合（如車間）進行機器零部件測繪等工作，一般也繪制草圖。（3）草圖精確度要求不高，學生學起來有趣，畫起來輕松。正是基于上述理念，歐美國家比較重視手工繪制草圖。但畫草圖絕不是亂畫圖，仍要做到圖形正確，線型粗細分明，字跡清楚，圖面整潔。只要學生掌握了畫草圖的基本技法，通過適當練習，就很容易提高畫草圖速度。

計算機繪圖能力 作為現(xiàn)代技術(shù)工人，應與時俱進，掌握計算機繪圖技術(shù)。計算機繪圖不僅能促進學生讀圖能力的提高，也為他們以后掌握計算機輔助制造（CAM）技術(shù)打下基礎(chǔ)。計算機輔助制造技術(shù)已在工廠和科研單位逐步推廣，第四屆（2010年）、第五屆（2012年）全國數(shù)控技能大賽實操比賽也引入了自動編程。而計算機繪圖是自動編程的基礎(chǔ)，掌握好計算機繪圖對于學生提高技能水平大有裨益。

從目前出版的技工院校機械制圖教材來看，內(nèi)容沒有主次，眉毛胡子一把抓，如果教學時不作取舍，許多學生必然囫圇吞棗，消化不良。教師應本著“須用、夠用、頂用”的原則，與時俱進，優(yōu)化教學內(nèi)容，根據(jù)具體情況對教材章節(jié)作合理的取舍。比如畫橢圓等非圓曲線，手工繪圖一般采取近似畫法，既復雜而又不太準確，而計算機繪圖簡便又精確。因此，對于非圓曲線，學生懂得手工畫法的基本原理和方法就行了。又如，傳統(tǒng)教學對繁瑣的相貫線畫法很重視，而在新的國家標準里相貫線已經(jīng)采用了模糊畫法，因此要重點講授簡便實用的模糊畫法，至于繁瑣畫法，只須簡單介紹，學生看得懂即可?！皹O限與配合”、“形狀和位置公差”等內(nèi)容與《極限配合與技術(shù)測量基礎(chǔ)》課程內(nèi)容重復且篇幅較長，可以在不影響看懂圖的基礎(chǔ)上，大力精簡?！把b配圖”部分的重點應放在讀圖上，畫圖可少講精練。

采用直觀性較強的教學手段

技工院校學生的空間想象能力、抽象思維能力普遍不太理想。因此要多采用直觀性較強的教學手段，讓學生獲得具體生動的印象，從而有效地領(lǐng)會和掌握知識。比如，三視圖“長對正、高平齊、寬相等”的投影規(guī)律以及三視圖與物體方位的對應關(guān)系，就要使用直觀教具進行詳細的演示。上課時，教師可用一個紙箱、一個V型塊和一個射燈做教具。紙箱的三個互相垂直面當作是V、H、W三個投影面，V型塊就是被投影的物體，射燈射出近似平行的光線。用這些教具將三視圖的形成和展開過程詳細演示一遍，再將三個視圖分別畫在三個投影面上。如此，學生便比較容易理解。

機械制圖教具不要局限于現(xiàn)成的模型、掛圖等 圖形千變?nèi)f化，不可能每個圖都有對應的模型。這時，橡皮泥和蘿卜（或番薯）就是很好的教具，教師想要什么樣的模型都可以自己用橡皮泥捏成，或者用蘿卜（或番薯）切割而成。在教學中，筆者要求每個學生都準備橡皮泥和蘿卜（或番薯）。在學習組合體和切割體畫法時，或識讀復雜圖樣時，學生用橡皮泥、蘿卜（或番薯）組合或切割出相應的形體，就能更好地理解和掌握所學內(nèi)容。在“做中學”，學生興趣更高，效果更好。

教學中積極引導學生畫立體圖 立體圖直觀性很強，也是一種比較好的教具，可幫助學生樹立空間概念，得出投影規(guī)律，解決組合體投影難題。學生畫立體圖的過程也是自己制作教具、激發(fā)學習興趣、培養(yǎng)空間想象力的過程。為了快捷方便，通常畫草圖。筆者讓學生先學畫長方體、圓柱體、圓錐體、棱柱體等基本體的立體圖形。在畫圖過程中引導學生畫比較接近正等測的草圖。雖然這時學生所畫的圖形尚不太規(guī)范，但能夠通過圖形的變化表達各種不同基本體的輪廓。為了讓學生熟練掌握立體“六方”與平面“六方”的對應關(guān)系，筆者要求學生每畫一個立體圖之后都畫出其三視圖且標明六個方位，然后引導學生畫一些疊加體或切割體的立體圖。由簡單到復雜，從感性認識上升到理性認識，在繪圖、讀圖時就容易辨別上下、左右、前后關(guān)系。畫立體圖還可以幫助學生解決一些難題。比如，對于補畫復雜物體視圖或缺線的習題，如果學生單靠自己想象，很難完成，而畫立體圖就能使復雜問題簡單化，一邊畫立體草圖，一邊看對應的視圖，很快就能知道該怎樣補畫。但直觀教具只是“拐杖”，目的是幫助學生“走路”，最終還要扔掉“拐杖”，獨立“走路”才行。所以隨著學生不斷進步，應逐漸減少使用直觀教具，真正提高學生的空間想象能力和抽象思維能力。

注重理論聯(lián)系實際

機械制圖作為一門實用技術(shù)基礎(chǔ)課，所涉及內(nèi)容與生產(chǎn)實踐息息相關(guān)。要注重理論聯(lián)系實際，盡可能將教學內(nèi)容融入實踐性環(huán)境之中。如帶學生到工廠參觀、實習，了解零件加工常識；把工人正在加工的零件與工序圖作對照，使學生對圖樣有較深刻的感性認識，懂得機械制造都離不開圖樣；讓學生動手拆、裝機器零部件并進行測繪，再把自己畫的圖與機床說明書中的零件圖進行對比；在金工實習時強化學生的“按圖生產(chǎn)”意識，等等。

另外，在課堂教學過程中教師還可適時插入一些現(xiàn)實的事例。比如，講到“機件的真實大小應以圖樣上所注的尺寸數(shù)值為依據(jù)，與圖形的大小及繪圖的準確度無關(guān)”時，筆者講了一件真實的故事：在筆者以前工作過的某個工廠，一位助理工程師繪制某種汽車螺主齒零件，雖然圖形畫得很規(guī)范、準確，但標注尺寸時疏忽大意，把一段本應為φ35.5的軸外圓直徑標注成φ33.5，而負責校對和審核圖紙的人也沒有發(fā)現(xiàn)其錯誤，致使加工出來的五百多個螺主齒零件全部報廢，損失價值四十多萬元。有關(guān)責任人員受到了處分，并賠償了10%的經(jīng)濟損失。學生聽了這個故事，對于尺寸標注的原則和重要性有了更深刻的認識。

在教學中善于分析、歸納和總結(jié)

為了教師教得有效，學生學得輕松、記得牢固，教師在組織教學的過程中，應充分運用對比、分析等邏輯手段，提煉講授內(nèi)容，歸納、總結(jié)各種圖形特點及繪圖、讀圖技巧。比如：（1）講到螺紋的規(guī)定畫法時，教師應反復強調(diào)：外螺紋大徑用粗實線表示，小徑用細實線表示；內(nèi)螺紋大徑用細實線表示，小徑用粗實線表示。若學生還是容易將其混淆，教師便可引導學生分析：零件本身與外部的分界線一般都用粗實線表示，螺紋的大徑或小徑是用粗實線還是細實線表示，就要看它是否螺紋本身與外部的分界線，若是就用粗實線，否則就用細實線。因外螺紋與外部的分界線是大徑，故其大徑就用粗實線表示；而內(nèi)螺紋與外部的分界線是小徑，故其小徑就用粗實線表示。學生理解了螺紋畫法規(guī)定的由來，便不會把粗、細實線搞錯了。（2）對于直線和平面的投影分析，由于種類比較多，教師詳細講解之后，學生雖然能夠領(lǐng)會，但做練習時往往又要對照課本中的各類直線或平面的三面投影形狀圖才能判斷習題中的直線或平面的類型。若要使學生不用看課本就能熟練判斷直線或平面的類型就需要根據(jù)投影特征進行歸納和總結(jié)。對于空間直線，筆者引導學生歸納、總結(jié)，得出如下判斷方法：“三斜”是“一般”；“兩平一斜”是“水平”，“斜”在__面就是__平線①；“兩平一點”是“垂直”，“點”在__面就是__垂線。對于平面，得出如下判斷方法：“三面”是“一般”；“兩線一面”是“水平”，“面”在__面就是__平面；“兩面一線”是“垂直”，“線”在__面就是__垂面。根據(jù)歸納、總結(jié)，學生掌握了要點和特征，判斷直線或平面的類型就輕而易舉。

在教學實踐中，筆者深刻體會到，對于技工院校學生，沒有適當?shù)慕虒W模式就沒有良好的教學效果。時代在變，學生在變，觀念在變，只有克服困難，與時俱進，以繼承打基礎(chǔ)，以創(chuàng)新求發(fā)展，才能不斷提高教學質(zhì)量。

注釋：

①“斜”是指與投影軸傾斜的投影線，“__面”是指正平面、水平面和側(cè)平面中的一個投影面，“__平線”中的“__”表示與投影面名稱對應的“正”、“水”或“側(cè)”，以下類同。

參考文獻：

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