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安全工程的定義范文第1篇

關鍵詞：農村;飲水安全;工程技術

Abstract: With the introduction of the preferential agricultural policy, the nation pays more attention to peasant’s production and living, especially with the development of rural medical and health services development and of the improvement people's living level. In recent years, the government payed high attention to safety issues of rural drinking water, and further strive for the construction of rural drinking water safety projects. In this paper, the technical issue of drinking water safety project construction in rural area is briefly discussed, aiming at establishing the safety project for drinking water in rural area.

Key words: rural area; the safety of drinking water; engineering technic

中圖分類號：TU991.25文獻標識碼：A 文章編號：2095-2104（2012）

我國政府近日審議通過了《全國農村飲水安全工程“十二五”規(guī)劃》提出，我國到2015年全面解決2.97億農村人口和11.5萬所農村學校的飲水安全問題，并且使我國的農村集中式供水人口比例得到大幅度的提高。作為一項長期的惠民工程，“十二五”規(guī)劃中已經將農村飲水安全工程突破區(qū)域化的限制，向規(guī)模化發(fā)展不斷做出努力。到目前為止我國農村的飲用水安全問題還存在很大的隱患，尤其是在農村飲水安全工程的建設技術上如果沒有先進的技術和新工藝做后盾，那么在農村安全飲用水的工程建設上就無法做到有效的保證。本文主要對農村飲水安全工程技術進行了簡要的探討，旨在為了這項民生工程為農民帶來更多的實惠。

一、我國當前農村飲水以及工程建設現狀

1.安全水定義：因為各個國家的水質和人們體質的差異，所以對于安全飲用水的標準也是不盡相同的，同一個國家，安全飲用水的標準也是會隨著人們的生活水平和社會的經濟發(fā)展做出相應的變化，根據1999年的世界發(fā)展指標來看，安全水的定義是經過一定處理的地表水和沒有經過處理的但是沒有被污染的水。在我國的農村，安全飲水主要是指家庭成員在獲得飲水的過程中不用花費更多的時間獲得安全的飲水，而我國對于飲水安全問題的標準主要是我國的水質要符合《生活飲用水衛(wèi)生標準》的要求，符合《農村實施準則》的要求，這樣的水才是基本達到了安全引用水的標準。

2.我國農村飲用水安全現狀及其分析

針對現在我國的飲水安全問題，部分農村地區(qū)飲用水安全的問題要比城市的飲水安全問題更為嚴峻，尤其是我國的中西部地區(qū)和貧困地區(qū)以及我國的黃土高原地區(qū)，主要的原因就是我國的中西部地區(qū)農村人口生活的區(qū)域比較分散，地廣人稀，人們的生活環(huán)境、生活習慣以及生存的方式各不相同，而且各地區(qū)的經濟發(fā)展水平等有很大的關聯性。根據我國《2004年中國農村貧困監(jiān)測報告》指明，到了2003年，我國的貧困地區(qū)有近2%的農戶存在獲取水困難，15%的農戶存在著水源被污染，還有近40%的農戶存在嚴重的安全飲水困難等問題，農戶大部分水源來自深井水、淺井水或是江河湖泊等水源，當然農戶飲用安全水還是占到一定的比例，但是在我國的貧困地區(qū)有一個顯而易見的問題就是：嚴重缺乏一定飲水安全工程設施，深井水、淺井水和江河湖泊水等水源的安全處理設施基本沒有，許多這樣的“純天然水”其實已經受到了污染，長期飲用對農戶的身體是很有害的。

3.我國農村飲用水存在的主要的問題分析

近年來，由于社會經濟的發(fā)展和人民生活水平的提高，城市中大量的生活廢水和工廠排放的廢水廢渣以及農戶的生活垃圾等許多都直接流入了江河湖海中，造成了嚴重的水污染，而農村的廣大農戶很多是采用自己打井直接飲用，或者采取公共水源的獲取水源的方式，只有極少數的農戶飲用的是經過處理的飲用水，因此農村飲水存在嚴重的安全隱患；對于一些比較偏僻貧困的地區(qū)，農戶沒有條件飲用經過處理的自來水，只能飲用“天然水”，而飲用的這些“天然水”，缺乏一個正規(guī)的對水質的檢驗制度，農戶只是靠簡單的聞、嘗等進行檢驗，對于個別地區(qū)水中含有的大量無色無味的有毒氣體，農戶僅僅依靠感官是無法得到正確的判斷的；在我國的農村，農民居住比較分散，有的是身居大山，有的地處平原，所以使用安裝自來水設備不僅不便利，而且成本高，自來水公司無法獲得收益，所以使得人們正常飲用安全的自來水較為困難。隨著我國對地下水的過分抽取，很多的農村地區(qū)面臨著飲用水缺乏的問題，人們的節(jié)水意識不高，加之我國的水源分布嚴重不均衡的問題，這些就給我國的農戶的飲水安全帶來更加嚴峻的問題。

二、對我國農村飲水安全工程技術的研究

以上是對安全水的定義解釋，通過我國農村飲用水安全現狀的分析以及農村飲用水存在的安全問題等分析研究得出：在我國的農村，農戶的飲用水安全存在很大的問題，并且飲水問題十分的嚴峻和突出。在《十二五》規(guī)劃中，不但指出了我國要在2015年徹底的解決我國農村飲用水安全問題的現狀，而且還對這一個規(guī)劃的具體實施做出了明確的規(guī)定:在21世紀，隨著經濟和科技的高速發(fā)展，科學技術轉化為社會生產力的速度不斷的加快，各種有關農村飲水安全工程的新技術、新工藝、新方法不斷涌現。以下就對農村飲水安全工程的新技術進行簡要的分析探討。

安全工程的定義范文第2篇

關鍵詞：安全工程；高校；教學

DOI:10.16640/ki.37-1222/t.2016.02.198

改革開放以來，我國國民經濟在得到快速發(fā)展的同時，我國的安全生產事故也在頻繁發(fā)生，安全生產形勢不容樂觀，在國家的重視和關注下，使得社會對于安全人才的需求大幅增加[1]。2002年11月1日《中華人民共和國安全生產法》開始實施，人們開始逐漸認識安全工程專業(yè)，安全工程專業(yè)逐漸被社會廣泛認可[2]。近年來隨著社會對安全人才的需要的大幅增加，國家也越來越重視安全學科的發(fā)展。2011年3月8日國務院學位委員會和教育部聯合《學位授予和人才培養(yǎng)學科目錄》，使得安全學科正式成為一級學科，成為工學門類中38個一級學科之一[3,4]。在高校開展安全工程專業(yè)高等教育是我國培養(yǎng)安全工程專業(yè)高級人才的重要途徑，截止2011年，我國已經有110多所高校開辦安全工程本科專業(yè)。到2014年，全國開設安全工程專業(yè)本科層次院校（包含獨立院校）已達154所。隨著社會對安全工程人才的大量需求，安全工程高等教育的發(fā)展越來越受到重視，越來越多的高校開設了安全工程專業(yè)，取得了不少的成績，積累了不少經驗，然而在安全工程專業(yè)建設中仍然存在許多的問題。

1安全工程專業(yè)的特點

安全工程是一門新興的綜合交叉學科，涉及理、工、管、文、法、醫(yī)等多種學科，涉及覆蓋面寬，實踐性強，并具有“復合型”的特點，因此要求安全工程專業(yè)的學生既要懂專業(yè)，還要拓寬知識面，融合多學科、避免知識結構的片面化和單一化；既要懂技術，又要懂管理。近年來，在國家的重視下，出臺了《安全生產法》，明確要求相關生產企業(yè)必須有安全工程專業(yè)管理人才。由于安全專業(yè)管理人才的大量需要，使得安全工程專業(yè)得到了較快的發(fā)展。

2安全工程專業(yè)教學中存在的問題

（1）安全工程專業(yè)教材缺乏規(guī)劃。我國目前市場上安全工程專業(yè)教材種類有很多，但是由于安全工程專業(yè)教材建設存在缺乏系統(tǒng)規(guī)劃問題，很多教材之間存在內容存在重復，明顯的轉抄現象，有些基本概念在定義和理解上也存在混亂現象。因此，需要以學科體系構建為指導，合理規(guī)劃教材建設。（2）實習基地不穩(wěn)定。為保證教學效果，學校學校一般要安排認識實習、生產實習和畢業(yè)實習等實踐教學環(huán)節(jié)，然而在實際教學過程中，實習效果并不如人意。這主要是因為實習基地不穩(wěn)定，不聯系，涉及的范圍比較窄，實習的類型比較單一，學生實踐活動不夠全面系統(tǒng)，且實習時間不能保障。隨著近幾年高校的擴招，學生的數量明顯增多，能夠接受實習生的單位的數量已經無法滿足學生的需求，多數學校的實習基地都是靠專業(yè)的老師的私人關系聯系取得，實習基地缺乏穩(wěn)定性與連續(xù)性，學生的實習時間也就無法滿足了。（3）教師隊伍薄弱。由于我國安全工程專業(yè)發(fā)展比較晚，造成我國在這一領域的教師也較少，一線教師就更少。很多高校安全工程專業(yè)教師隊伍結構不合理，專業(yè)背景不均衡，年輕教師偏多，很多教師都是學校接到學校，理論功底扎實而實踐能力不足，因此使得教學效果不是很理想。

3提高安全工程專業(yè)教學質量的對策

（1）加強教材建設。安全工程專業(yè)教材的質量是教學質量的關鍵，體現的是高等教育和科學研究的發(fā)展水平。因此，必須加強安全工程專業(yè)教材建設。安全工程專業(yè)的教材應集中全國高水平的教師參與編寫，對教材內容進行完善和優(yōu)化，出版高質量的材。為了使學生能學到本專業(yè)最新的知識和技術，在教材的建設過程中應該將安全工程領域的新知識、新技術、優(yōu)秀成果融入教材中。另外，為提高教學效果，各高校在選用專業(yè)教材時，盡量應選用高質量教材，如省部級以上優(yōu)秀教材、“面向2l世紀課程教材”等。（2）加強實習基地建設。目前大部分高校的安全工程專業(yè)實習基地由于各種原因，已經遠遠不能滿足安全工程專業(yè)學生教學實踐要求。因此，高校要高度重視校內外實習、實驗、實訓基地建設，加大對實習基地的建設力度，增加經費投入，拓寬實習基地領域，為學生綜合實踐能力的培養(yǎng)搭建良好平臺。要通過各種渠道積極拓展建立穩(wěn)定的實習基地，建立多類型的實習基地，涵蓋安全工程專業(yè)所涉及的主要學科，同時要保障實習基地的穩(wěn)定性與連續(xù)性。各高校只有建立與學生數量規(guī)模相當的多類型的實習基地，才能使學生接觸到安全工程不同的領域，才能提高學生的實踐能力。（3）加強師資隊伍建設。安全工程專業(yè)師資隊伍建設是高校學科建設的根本保證，也是安全工程人才培養(yǎng)的前提和保證，也是實踐教學能否切實取得成效的關鍵。因此，各高校一方面要大力實施人才強校戰(zhàn)略，加強師資隊伍建設，吸引優(yōu)秀人才來學校教書。另外，要鼓勵青年教師上進深造，應要求他們多到企業(yè)掛職鍛煉，了解安全生產的發(fā)展動態(tài)和前沿技術，積累實踐工作經驗。

4結語

進入21世紀，隨著我國經濟的迅猛發(fā)展，我國已進入全面建設小康社會的發(fā)展時期，快速發(fā)展的經濟使得社會對安全工程人才的需求不斷增加。目前我國安全生產事故仍頻發(fā)，安全生產形勢嚴峻，安全工程人才需求旺盛，同時也對安全工程類人才的綜合素質提出了更高的要求。因此，開設安全工程專業(yè)的各高校應高度重視安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)，適當增加學科建設資金投入，加強特色教材建設，改善教學設備，建立穩(wěn)定的實習基地，加大對教師人才隊伍的培養(yǎng)，培養(yǎng)符合安全生產需求的人才，增強安全工程專業(yè)畢業(yè)生的工作競爭力。另外，各高校應依托行業(yè)背景，結合地方經濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，立足當地，突出自己的專業(yè)特色，培養(yǎng)出滿足地方需要的安全工程專業(yè)人才，只有這樣安全工程專業(yè)才能得到較快較好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]張景鋼,張桂英.安全工程特色專業(yè)建設研究[J].中國安全生產科學技術,2011,07(02):151-152.

[2]王凱,李珊,潘俠,曾廣霞.我國安全工程專業(yè)高等教育發(fā)展現狀分析[J].中國安全生產科學技術,2012,08(05):163-168.

[3]楊書宏.關于安全科學與工程一級學科申報工作回顧[J].安全,2011(06):57-60.

[4]李華,趙江平,崔曉紅.安全工程專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究[J].中國安全生產科學技術,2012,08(08):143-146.

安全工程的定義范文第3篇

關鍵詞：城市；交通；安全；工程；設計。

城市作為社會文明進步標志之一,在國家政治、經濟及文化諸多方面的作用日益突出,可以說城市化水平的高低是一個國家文明程度、社會進步和經濟發(fā)達的重要參數所以大力發(fā)展城鎮(zhèn)建設,對城市進行合理而健康的規(guī)劃和管理極為重要，城市軌道交通安全問題，貫穿于設計、施工、運營等全過程。在城市軌道交通安全問題越來越受到重視的今天，設計作為城市軌道交通安全建造與安全運營的首要環(huán)節(jié)，設計單位及其廣大設計人員，應如何面對軌道交通“安全問題”？本文就此幾方面進行探討。

一、城市軌道交通安全工程的概念

1.1定義

城市軌道交通安全工程，是影響城市軌道交通安全建造與安全運營的全部工作的總稱。

1.2安全工程的設計范圍

安全工程貫穿于各設計研究階段，這包括：預可行性研究階段；可行性研究階段；總體設計階段；初步設計階段；施工圖設計階段；后續(xù)服務階段。

1.3安全工程的設計內容

按照“安全第一、預防為主”的方針，在設計中采取有效措施，避免因設計不合理導致城市軌道交通工程在施工和運營中發(fā)生安全事故，這就是城市軌道交通安全工程的設計內容。對于下述安全事故，在設計時就應給予充分考慮，以避免或減少事故損失。

1.3.1火災

在火災情況下，人員的傷亡，主要有以下幾方面：燒死燒傷；高溫灼傷；缺氧窒息；煙氣中毒；踩踏；不正確逃生方式造成的摔死、摔傷；引發(fā)其他并發(fā)癥等。

1.3.2撞擊

撞擊事故，包括：車撞車；車撞物；車撞人。

車撞車：追尾事故或乘客列車與其他車輛相撞(當線路不封閉時)。

車撞物：列車與永久性物體相碰，如：在永久性建筑物及構筑物變形、斷裂、松動、脫落時，侵入限界，未能及時處理，而導致與列車碰撞或剮蹭；列車與臨時性物體相碰。

車撞人：列車與工作人員、乘客、闖入或穿越行車線路者、平交道口搶行者等相碰。

1.3.3電擊

產生電擊的因素很多，主要有：觸及電氣設備的帶電體(或絕緣破壞)；觸及漏電電氣設備的外殼(接觸電位差超標)；電纜金屬屏蔽層感應電壓超標等。

1.3.4踩踏

在發(fā)生突發(fā)客流、突發(fā)事件、自動扶梯失控等情形下，處理不當，會造成不同程度的踩踏事故。產生突發(fā)客流的因素有：節(jié)假日(如北京清明節(jié))、大型群眾活動、惡劣氣象等。

1.3.5人為襲擊等

爆炸、縱火、毒氣等。

1.3.6建筑物垮塌

運營期間，車站、隧道、其他建筑物或構筑物發(fā)生垮塌

1.3.7其他災害

針對地震等地質災害、透水、洪水、雨雪風霧、沙塵等，設計應考慮防震、防淹、防洪、防雷、防風等。

1.4施工期間

城市軌道交通工程，在施工安裝期間，也會發(fā)生各種各樣的安全事故，如：結構開裂、坍塌以及建設項目周邊環(huán)境出現沉降或坍塌等。施工不當或設計失誤會導致這些事故的發(fā)生。

1.5設計期間

項目前期決策失誤，雖不會直接威脅到人身安全，但會給項目帶來財產損失或影響項目經濟效益。二、安全工程的設計原則

主要原則城市軌道交通安全工程的設計，應以下述要求為目標，在正常使用時：

必須防止因乘客使用系統(tǒng)而造成對乘客的傷害與危險；必須防止系統(tǒng)對運營人員及其他人員的傷害與危險;必須防止運營設施及車輛遭受損害與損失。

城市軌道交通車輛和運營設備的選擇，必須技術成熟、安全可靠、滿足功能、維修方便、經濟合理。乘客使用或操作的設備，必須易于識別，設置在便于觸及的地方，并保證不當的操作或使用也不會導致系統(tǒng)發(fā)生危險。必須為殘疾人、老人、孕婦及帶領兒童的人在使用該系統(tǒng)時提供安全舒適的措施。應當在軌道線路、隧道及車站站臺、站廳、疏散通道、出入口、通風亭、列車車廂內及其他運營場所的醒目位置設置保障城市軌道交通安全運營的各類發(fā)光導向、疏散、提示、警告、限制、禁止等安全標志。對于起火風險大的設施必須加以圍護，減少可能的火情蔓延；在對火情及有害燃燒氣體與熱量控制的基礎上，應保障有效疏散措施；鋪設在地下車站、隧道及車輛上的電纜應不含鹵化物，并避免燃燒時產生有毒氣體；一旦發(fā)生火災，通風排煙系統(tǒng)應能進入火災運行模式，以保障人員疏散或滅火。

三、防火設計的重點提示

在城市軌道交通工程的各種災害中，火災是首位的。所謂火災，是指在時間和空間上失去控制的燃燒所造成的災害。

3.1火源

在城市軌道交通工程中，引起火災的火源是多方面的，歸結起來，主要有以下幾種。了解這些火源，將有利于防火設計。

電氣火災：絕緣老化、違反用電規(guī)定、電氣設備設計或安裝不當、過負荷、電氣短路等，都可能導致火災；生活用火引燃：如煙頭等引燃可燃物；生產用火引燃：如施工中由電焊、氣割、打磨、切割等的火花或其他火種引燃可燃物；人為破壞縱火。

3.2火災應急處置預案的編制

在系統(tǒng)投入試運行前，設計單位應協助業(yè)主單位編制火災應急處置預案。

3.3建筑防火的設計要素

疏散通道、疏散門、安全出口、疏散用樓梯及自動扶梯、隧道聯絡通道的設置；疏散能力；設備及管理用房的門至安全出口的距離。

3.4消防給水與滅火裝置的設計要素

消防給水系統(tǒng)、滅火器配置、自動噴水(或噴霧)滅火系統(tǒng)、氣體滅火系統(tǒng)、消火栓系統(tǒng)

3.5防煙、排煙與事故通風系統(tǒng)的設計要素

機械防煙、排煙設施的設置、防煙、排煙系統(tǒng)與事故通風的功能、防煙分區(qū)的劃分、設備的排煙能力、排煙設備的耐熱能力、送風量的要求

3.6防災用電、應急照明與疏散指示的設計要素

消防用電的要求、應急照明的連續(xù)供電時間、應急照明的設置、疏散指示標志的設置

四、結語

城市軌道交通安全工程的設計工作，需要給與重點關注。這樣做的目的在于，強化城市軌道交通安全工程設計的重要性，使城市軌道交通安全工程的設計更加系統(tǒng)化、程序化、規(guī)范化。為實現這個目的，只研究設計導則還不夠，還應該建立一套安全工程的設計評價體系。

參考文獻：

安全工程的定義范文第4篇

理工科學生往往存在重視技術課程學習，忽視管理性質課程重要性的現象，要取得理想的教學效果，首先應改變學生態(tài)度，精心設計導課環(huán)節(jié)[2]，使學生能對課程產生濃濃的興趣。為此，可以在以下三個方面開展教學：(1)在開課之初應為學生提供簡潔的課程指導書，主要介紹課程的主要內容、課程對提高個人能力的幫助程度以及課程對就業(yè)產生的影響。(2)提高“緒論”課時設置，我校緒論課時達到4個學時。此外應加強緒論教學生動性，爭取互動性，讓學生主動搜集環(huán)境影響事件及職業(yè)健康安全事件對社會、企業(yè)和個人的影響，使學生充分認識到該課程的重要性。(3)利用緒論課時，將課程講授的脈絡充分展示給學生，使學生迅速熟悉課程體系，理清各章節(jié)之間知識點的內在聯系及其與標準中17個要素之間的聯系[3]。以所選用的教材為例，開課之初可按照以下思路展開，見圖1。通過圖1，可清晰看到課程的主題是ISO14001及OHSAS18001，以及如何應用兩大標準策劃、建立、實施和保持環(huán)境和職業(yè)健康安全管理體系。學生要掌握主要內容包括ISO14001及OHSAS18001及其實踐應用，學習該課程的實踐意義是提高企業(yè)環(huán)境及職業(yè)健康安全管理水平，消除企業(yè)競爭過程中非經濟方面的貿易壁壘，實現環(huán)境友好及安全健康的社會環(huán)境。多次教學實踐證明，建立這樣的知識構架，可以發(fā)揮工欲善其事，必先利其器的效果。由于標準中五個一級要素和17個核心要素對學生而言較難掌握，因而，各要素間的關系圖也應實現講授給學生，并且由于ISO14001及OHSAS18001各要素內在結構非常相似，可以合并一起講，即能看到要素關系又可看到兩大標準之間的聯系。見圖2及圖3。從圖2，可以知道五個一級要素為EHS方針、策劃、實施與運行、檢查和糾正措施及管理評審。這個五個要素實際上就是建立EHS管理體系的邏輯過程，他們之間因為體系持續(xù)改進的需求而周而復始循環(huán)進行PDCA模式。從圖2可知，虛線框中內容為17個核心要素中核心主線，即制定方針，辨識危險有害因素和環(huán)境因素，針對環(huán)境因素和危險有害因素制定目標、指標并制定實現目標指標的行動方案，根據行動方案開啟運行控制行為，并針對運行控制中可能存在的緊急情況采取應急準備和響應行為，對日常運作過程隨時進行檢測和測量，進行法律法規(guī)符合性評價。虛線框以外都是保障體系正常運作的條件，例如用文件控制運行，運行過程中明確人員具備相應能力，定期進行內部審核和管理評審，及時改進體系中可提升的部分。

2掌握專業(yè)術語及定義

術語及定義的學習是一種比較枯燥的過程，為提高學生對專業(yè)術語和定義的理解，可以借助教學技巧的改善及精美的多媒體技術。教學技的改善主要體現在教學模式的更改。(1)從簡單的機械記憶概念過渡到以學生為主，教師為輔的授課方式[3]，即讓學生在課堂上討論并分享自己對某個術語或定義的理解，然后由老師帶領學生共同探討該術語或定義在標準體系中的真實內涵。對于生活中不常見的術語和定義，比如審核部分的術語，由于比較陌生，應多提醒學生理解上的誤區(qū)。(2)多媒體技術主要是改善PPT制作界面，使PPT生動起來，吸引學生的眼球，達到提高專注力的目的。

3理解標準條款

標準條款的學習是掌握EHS管理體系的靈魂，課本中都是以文字的形式進行闡述，因此對照課本模式授課效果難以達成目的。我校安全工程專業(yè)選擇了以案例帶領學生學習的模式。即選擇一個企業(yè)的EHS文件，包括管理手冊、程序文件和作業(yè)文件以及部分記錄表，然后針對每一個條款，展示企業(yè)如何以文件的形式執(zhí)行條款要求。但部分條款實際上并不一定需要有文件，對于這種情況可額外增加“如何判定體系文件需求”的學習以及如何保障沒有文件的過程得到控制。

4設置實踐環(huán)節(jié)

EHS管理體系是因社會發(fā)展需要而納入安全工程專業(yè)課程體系的科目，它非常注重理論在企業(yè)事業(yè)單位的應用，可以說是一門實操課程。ISO14001:2004及OHSAS18001:1999都由相似的17個要素構成，每個要素都在向企業(yè)事業(yè)單位闡述如何去做以達到標準要求，如果有較好的實踐機會對提高學生理解深度以及實際運用能力都大有裨益。實踐環(huán)節(jié)可以從課堂實踐及開設專門的課程設計兩個方面去設置，以達到從點到面的效果。(1)課堂上可以將各章節(jié)的講述對應到標準中的條款。例如所選教材第四章是環(huán)境因素和危險有害因素的辨識及評價，它對應標準中的條款4.3.1[4,5]。為使學生真正掌握如何實施環(huán)境因素和危險有害因素的辨識，可事先以作業(yè)的形式要求學生自己提供一個熟悉的帶工藝流程圖的生產工藝，然后在課堂上選取一個大家較為熟悉的工藝流程作為學習典范，共同探討如何辨識危險有害因素及環(huán)境因素，以及如何將危險有害因素及環(huán)境因素匯編成簡明的清單。(2)在學生能夠熟悉各個要素如何應用的時候，可以輔以課程設計，以全面提升學生綜合運用能力，根據課程的工程應用特點，為讓學生更清楚五個一級要素之間具體如何銜接，就必須深入到二級要素。我校課程設計學時和理論課學時都是32學時，學生有24學時的時間接受老師下達任務書，講授課程設計基本思路。另外還有8個學時用于學生答疑，最后利用8個學時作為答辯。在24學時的課堂講授時間內，我校除了理論課教師講授外還專門外聘在認證公司供職的資深人士為學生提供專業(yè)的體系策劃指導，并邀請專家參加學生的課程設計答辯。實踐證明，學生初期會反映學習難度稍大，但后期反映這種學習模式能夠獲得更加深刻的知識，并一致認可。

5重視教學中的育人

盡管EHS管理體系講的是管理方面的知識，但是因為其管理對象是環(huán)境和工業(yè)安全生產，如果能借此課程提高學生的環(huán)境保護意識以及人權意識，對社會的發(fā)展和對個人身心發(fā)展都受益匪淺。眾所周知，資源和能源是當今世界各國爭奪的主要資源之一，資源問題可以激發(fā)學生的時代責任感，同時各國對職業(yè)健康安全問題的重視也是促使我國安全生產局面徹底轉變的一個時代契機，對于提高安全工程專業(yè)學生的使命感非常有益，也可以讓學生更加熱愛自己的專業(yè)，感受安全工程專業(yè)的學科魅力和歷史使命?？傊尤肴宋挠怂枷牒?，EHS管理體系的教學會變得更加活潑，學生的學習參與熱情也逐步提高，因此重視教學中的育人功能是不可忽視的教學方式。

6總結

安全工程的定義范文第5篇

一、安全、公共安全的內涵、外延和安全科學與工程學科設置的設想

二、安全生產工作的內涵、屬性及其重要性

三、失效分析預測預防和失效學的內涵、與安全生產工作和其它學科發(fā)展的關系及其“認識論”

引言

安全是人類生存和發(fā)展的基本前提，公共安全是人類社會人與自然、人與人之間和諧、穩(wěn)定、健康的基本保證，安全生產是公共安全的重要組成部分，它是人類向大自然索取和創(chuàng)造物質財富的基本條件，而失效分析預測預防則是轉失?。ɑ蚴В槌晒Γɑ虬踩┑年P鍵技術領域。

因此，安全、公共安全、安全生產和失效分析預測預防（失效學）不僅十分重要，而且，它們之間還存在著本質的、內在的聯系。本文以“安全、安全生產和失效學的內涵、外延及其相互關系”為題，就如下三個方面進行粗略的討論。

一安全、公共安全的內涵、外延和安全科學與工程的學科設置設想

（一）安全的內涵和外延

（二）安全科學與工程學科的學科設置構想

（一）安全的內涵和外延

安全的內涵

無危則安，無損則全?！鞍踩鳖櫭剂x，指沒有危險，不受威脅，不出事故，沒有受傷，完整無損，平安健康。安全的反義詞是災害。災害是對人類生命、財產和生存條件造成危害性后果的各種變異現象的總稱。

從科學的含義上看，“安全”可以認為是一種狀態(tài)，是指滿足人和物不受損傷、身心健康和完整完滿的一種環(huán)境、物態(tài)和狀態(tài)；

也有人認為，“安全”是一種能力，是指人類對自身利益——包括生命、健康、財產、資源、生存空間（領土、領海、領空）、信息、無形資產、商業(yè)機會、傳統(tǒng)、文化、社會結構、運行機制和秩序等——的捍衛(wèi)、維護和控制的能力。

將上述“狀態(tài)論”和“能力論”相結合，安全是通過“能力”達到的一種“狀態(tài)”。

安全的外延可分為：

窄義的安全（又可稱為傳統(tǒng)的安全）

廣義的安全（又可稱為非傳統(tǒng)的安全）

窄義的安全包括國家安全（即國防安全）、社會安全和公共安全。

國家安全是指在國家、民族、領土層面上的安全，側重于在國家和民族之間的沖突和對抗中捍衛(wèi)國家利益問題；

社會安全是指社會秩序、運行機制層面的安全，側重于社會犯罪、破壞和威脅中維護社會利益問題；

公共安全是指不發(fā)生公共突發(fā)事件的狀態(tài)和能力。公共突發(fā)事件主要有自然災害、事故災難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和社會安全事件（如恐怖事件）等。

生產安全是指在生產經營層面上的安全，側重于對安全生產事故的控制、預警和預防問題。

廣義的安全是人類進入21世紀后，由于社會、經濟及科學技術的發(fā)展引發(fā)的新的安全問題，包括環(huán)境安全、技術安全、城市安全、經濟安全等。

環(huán)境安全又可分為生態(tài)、人口、資源（能源、土地、水資源、礦產）、氣候等相關的安全問題，環(huán)境安全的本質是由于經濟高速發(fā)展引發(fā)的人與自然不能和諧發(fā)展的問題；

技術安全是指新技術、新產品的出現，包括生物技術、基因技術、新的化工產品及大型工程給人和自然構成的風險和威脅問題；

城市安全是由于城市規(guī)模和生產的集約化發(fā)展帶來的突出的安全問題；

經濟安全則是由于世界經濟的一體化，使得社會經濟的關聯性、依賴型和“脆弱”性大大的增加帶來的附加的安全問題，例如動力安全（核安全）、信息安全、金融安全等。

公共安全的內涵

公共安全是不發(fā)生公共突發(fā)事件的狀態(tài)或能力。

公共突發(fā)事件是指突然發(fā)生，造成或者可能造成重大人員傷亡、重大財產損失、重大生態(tài)環(huán)境破壞和對全國或者一個地區(qū)的經濟社會穩(wěn)定、政治安定構成重大威脅和損害、有重大社會影響的涉及公共安全的緊急事件。

根據公共突發(fā)事件的性質、發(fā)生過程和機理，公共突發(fā)事件主要可分為自然災害、事故災難、突發(fā)公共衛(wèi)生事件和突發(fā)社會安全事件等四類。其中，事故災難是指生產經營單位發(fā)生的重大安全事故。安全生產則是指不發(fā)生重大生產事故災難的正面表述。因此，安全生產是公共安全中一個重要組成部分。

（二）安全科學與工程學科的學科設置設想

安全科學與工程學科的設置

在國家技術監(jiān)督局1992年11月1日的“學科分類與代碼”（GB/T13745-92）中，提出了“安全科學技術”（620）作為一級學科的建議，但未被教育部接受。我認為有必要進行進一步的考慮。

對安全科學與工程學科設置的設想

安全科學與工程（一級學科）

1．安全學（災害物理學，災害化學，安全系統(tǒng)學等）

2．安全工程（爆炸，火災和消防，失效學，安全評價，安全檢測和儀器等）

3（職業(yè)衛(wèi)生工程）（待定）

4．安全工程管理（安全法學，安全人文學，安全經濟學，安全管理學等

（二級學科）

幾點認識

安全科學與工程的學科設置擬粗不宜細?；旧戏秩N類型：一類是偏應用理論基礎類的二級學科，即安全學學科，它初步包括災害物理學、災害化學、安全系統(tǒng)等三級學科或研究方向；

二類是安全工程類學科，分安全工程和職業(yè)衛(wèi)生工程二個二級學科，其中安全工程中包括爆炸、火災和消防、失效學、安全評價、安全檢測與儀器等，職業(yè)衛(wèi)生工程因與醫(yī)學類學科交叉，其三級學科或研究方向待定；

四類二級學科是安全工程管理，包括安全法學、安全人文學、安全經濟學、安全管理學等三級學科或研究方向。這個建議只是初步的想法，還要經過多方面的討論和論證。

原則上看，安全科學與工程是政府進行安全生產工作的科學技術基礎。這就是說，從根本上看，我們的安全生產工作要依靠安全科學技術水平的提高，要依靠勞動者安全科學技術知識、能力、水平和素質的提高，要依靠全民安全文化、安全倫理、安全意識、安全科學技術理論和知識的提高。這是使我國在不久的將來成為安全生產大國、甚至于成為安全生產強國的治本戰(zhàn)略方針。

當前我國已有46個大學設有安全科技和工程專業(yè)的本科或大專，每年已有一萬名左右的畢業(yè)生。已有11044名注冊安全工程師執(zhí)業(yè)資質認證人員，工作在安全管理和企業(yè)安全工程的第一線，但是一方面是人數少，二是學位層次低，三是人員不穩(wěn)定；另一方面安全生產的投資少，欠賬多，安全硬件嚴重落后；

第三方面是如何將安全生產提高其科學技術水平，如何提高到依靠勞動者素質上來還缺乏有力的措施，缺乏強有力的制度保證，一些安全生產監(jiān)督管理的科技意識不強，也缺乏方法和途徑，因此，如何開好這次會、提高安全科技規(guī)劃的水平，對今后我國安全生產形勢有至關重要的作用和影響。

二安全生產工作的內涵、屬性及其重要性

（1）安全生產的定義或內涵

（2）安全生產工作的屬性

（3）安全生產工作的重要性

（一）安全生產的定義或內涵

安全生產工作是對產品（或商品）的

中的

進行達到的

制造（含設計），儲運，銷售（和）使用

（全過程）??范圍

隱患，風險，事故（和）救援

（多類型）??對象

評價，分析，預測（和）預防

（多層次）??內容

健康，安全，可靠（和）優(yōu)質

（多目標）??目標

監(jiān)察，監(jiān)督，管理（和）科技

（全方位）??手段

說明：

安全生產工作是由范圍、對象、內容、目標和手段等組成的一個矩陣，矩陣中20個元素是緊密相連的，它們之間用少數幾個字相連就成為安全生產工作的定義；

安全生產工作的范圍是涉及生產經營活動中產品的制造（含設計）、儲運、銷售和使用的全過程組成的；

安全生產工作的對象是由安全隱患、安全風險、安全事故和安全救援等多類型分對象所組成的；

安全生產工作的內容是由安全評價、安全分析（或事故分析）、安全預測和安全預防多層次分內容所組成的；

安全生產工作的目標是由職業(yè)健康、職業(yè)安全、裝備（或工具）可靠及產品優(yōu)質等分目標組成的；

安全生產工作的手段分別由監(jiān)察、部門（省市）監(jiān)督、企業(yè)管理和有關的科技活動等全方位的手段組成的，而安全科技活動則是上述三層手段的科技依據或重要內涵。因此，安全生產科技是全過程的、多類型的、多層次的、多目標的和多方位的綜合交叉的新興的科技領域。

安全生產工作的定義和內涵體現了“安全第一”、“預防為主”的方針，體現了“以人為本”的精神，體現“安全科學技術是第一生產力”、“要抓安全生產工作，要依靠科學技術進步”、“依靠勞動者的素質的提高上來”的原則，體現了“國家監(jiān)察、部門（省市）監(jiān)督、企業(yè)管理、群眾參與”、“法律依據、科技保障”的工作路線和指導思想。

根據矩陣的特點，可以將安全生產工作的總矩陣分成各種分矩陣，如對“制造安全”就是對產品（或商品）生產制造（含設計）過程

中的

進行達到的

隱患，風險，事故（和）救援

（多類型）??對象

評價，分析，預測（和）預防

（多層次）??內容

健康，安全，可靠（和）優(yōu)質

（多目標）??目標

監(jiān)察，監(jiān)督，管理（和）科技

（全方位）??手段

的分矩陣。

(二)安全生產工作的屬性

1、安全生產是人類為其生存和發(fā)展向大自然索取和創(chuàng)造物質財富的生產經營活動中一個最重要的基本前提??它具有“基本”的性質；

2、在各種生產經營活動中，安全問題無所不在、無時不有??它具有“絕對”的性質；

3、在人類進化發(fā)展的各個歷史時期，生產方式和生產水平各不相同，隨著生產經營活動的手段、設備和工藝不斷地復雜化，安全工作的內容和重點也各不相同??它具有“時代”的性質；

4、在現代，科學技術不斷提高和發(fā)展，生產經營活動的科技含量不斷增長，安全生產工作也將進入高科技、高新科技的范疇??它具有“與時俱進”的性質；

5、安全是系統(tǒng)工程，涉及到自然科學、社會科學，自然科學中涉及各個相關學科??它具有“系統(tǒng)綜合”的性質。

（三）安全生產工作的重要性

1、從經濟發(fā)展的角度：安全生產工作是減少事故損失（負效益）的有效手段，它是國際經濟貿易市場準入條件，是循環(huán)經濟、經濟持續(xù)健康協調科學發(fā)展的重要保證；

2、從社會進步的角度來看：安全生產工作是人民安居樂業(yè)的基本保證，它是以人為本（人權）的重要內涵，它是社會穩(wěn)定，形成和諧社會的重要標志之一；

3、從政治改革的角度來看：安全生產工作是執(zhí)政為民的重要工作，它是國家政權性質的本質要求，它是“三個代表”的具體體現；

4、從科學技術發(fā)展的角度來看：安全生產工作是科學技術發(fā)展和綜合國力提高的重要體現，是科學技術發(fā)展的重要組成部分。

三、失效分析預測預防和失效學的內涵、與安全生產工作和其它學科發(fā)展的關系及其“認識論”

（一）失效分析預測預防或失效學的內涵

（二）失效分析預測預防或失效學與安全生產的關系

（三）失效分析預測預防或失效學與其它學科發(fā)展的關系

（四）失效分析預測預防或失效學的“認識論”

（一）失效分析預測預防或失效學的內涵

失效分析預測預防的內涵

失效分析預測預防是對產品（或商品）的

中的

進行達到的

制造（含設計），儲運，銷售（和）使用

（全過程）??范圍

隱患，風險，事故（和）救援

（多類型）??對象

評價，（或評定）分析，預測（和）預防

（多層次）??內容

健康，安全，可靠（和）優(yōu)質

（多目標）??目標

監(jiān)察，監(jiān)督，管理（和）科技

（全方位）??手段

可以認為，失效分析預測預防+（救援）+（監(jiān)察、監(jiān)督）安全生產工作，或者說，失效分析預測預防是安全生產（對象）工作中的基礎性（手段）的技術工作之一。

失效學的內涵

失效學是研究產品（或商品）失效的

達到的

診斷，預測和預防

范圍

方法，技術和理論

內容

補救，控制和根治

目標

失效學體系雛型

失效學

（一）失效診斷學

1．模式診斷

2．原因診斷

3．機理診斷

（二）失效預測學

1．安全狀況預測??狀態(tài)診斷和安全評定

2．壽命預測??剩余壽命預測和安全壽命預測

3．可靠性預測

（三）失效預防學

1．失效工程預防

2．失效設計和制造

3．數據庫，案例庫和專家智能系統(tǒng)

可以認為，失效學是失效分析預測預防的深化和提高，是它的應用理論基礎，并已成為安全科學與工程學科中重要分支學科之一。

（二）失效分析預測預防或失效學與安全生產的關系

它們的屬性相同或相似都具有“基本”的性質

安全生產

安全是人類為其生存和發(fā)展向大自然索取和創(chuàng)造物質財富的生產經營活動中一個最重要的基本前提，??它具有“基本”性質；

失效分析預測預防

失效是人們的主觀認識與客觀事物相互脫離的結果，失效分析預測預防是人們深化客觀事物認識的知識源泉，??它具有“基本”性質

都具有“絕對”的性質

安全生產

在生產經營活動中，安全問題無所不在，無時不有，??它具有“絕對”性質；

失效分析預測預防

人的認識是有限的，而客觀世界中無限的，因此失效是絕對的，安全是相對的，??它具有“絕對”性質；

都具有“時代”的性質

安全生產

在人類進化發(fā)展的各個歷史時期，生產方式和生產水平不同。隨著生產經營活動的手段、設備和工藝不斷復雜，安全工作的內容和重點也各不相同，??它具有“時代”性質；

失效分析預測預防

隨著科學技術的發(fā)展，特別是安全科學技術的發(fā)展失效分析預測預防的內容、重點、技術和方法也有所不同，??它具有“時代”性質；

都具有“與時俱進”的性質

安全生產

在現代，科學技術不斷提高和發(fā)展，生產經營活動的科技含量不斷增長，安全工作也將進入高科技的范疇，??它具有“與時俱進”性質。

失效分析預測預防

科學技術是第一生產力，高科技的發(fā)展己成為國民經濟和國防科技發(fā)展的主要關健和依托，高科技的發(fā)展更需要失效分析預測預防技術的進一步強化，并將失效分析預測預防列入高科技領域，??它具有“與時俱進”性質。

都具有“系統(tǒng)綜合”的性質

安全生產工作是系統(tǒng)工程，失效分析預測預防是多學科交叉綜合的新興分支學科

它們的地位和作用相似或相近

在社會生活上的地位和作用相似或相近

安全生產

是社會穩(wěn)定、文明的重要因素

是保障和促進社會經濟持續(xù)健康發(fā)展的重要保證；

是體現和提高社會文明與進步的重要標志；

是全面建設和實現小康社會宏偉目標的本質內涵。

失效分析預測預防

是促進安全、保護生產力的有效武器；

是貫徹“安全第一”、“預防為主”方針的一項重要工作；

是保證社會安定、經濟持續(xù)發(fā)展的重要保證；

是社會生義市場經濟體制優(yōu)越性的重要體現。

在經濟和管理上的地位和作用相似或相近

安全生產

是減少負效益（增加正效益）的必由之路

是安居樂業(yè)的重要前提

是經濟發(fā)展良性循環(huán)的重要指標

是打破和通過國際經濟貿易中“綠色壁壘”或“技術性貿易壁壘”市場準入條件的必不可少的“通行證”。

失效分析預測預防

是防止失效事故的再發(fā)生、減少經濟或人員傷亡的必由之路；

是對國內外經濟糾紛進行仲裁或判決、索賠的科學技術依據；

是創(chuàng)建優(yōu)質名牌產品、提高產品的質量和更新換代的重要途徑；

是為各級領導提供反饋和進行技術經濟規(guī)劃和決策的重要參考依據。

在工程技術上的地位和作用相似或相近

安全生產

是國家科技水平的綜合體現

是國家安全科學技術理論、技術、工程和產業(yè)協調發(fā)展的重要結果。

失效分析預測預防

是機電產品維修工作的技術基礎和前提條件；

是可靠性工程的基礎技術工作之一；

是發(fā)展和完善安全工程技術的重要實踐基礎；

是修改和完善產品和技術標準的科學實踐依據。

安全生產

是在科技進步上的地位和作用相似或相近

發(fā)展和完善安全科學技術的重要組成部分；

是反映和提高國家綜合國力和國際聲譽的重要體現；

失效分析預測預防

是認識客觀世界事物本質的重要知識源泉；

是發(fā)展新學科、新理論、新材料、新工藝、新方法的重要窗口和“產婆”；

是發(fā)展科學技術，包括發(fā)展高科技的不可避免的機遇和挑戰(zhàn)；

是從失敗入手著眼于成功和發(fā)展的科技領域；是從過去入手著眼于未來和進步的科技領域；可以認為是科技是第一生產力中最活躍的因素之一。

（三）失效分析預測預防與其他學科發(fā)展的關系

斷裂事故和斷裂學科的發(fā)展

疲勞斷裂事故和疲勞斷裂學科的發(fā)展

航空空難事故和航空器的發(fā)展

失效分析預測預防和結構材料的發(fā)展

失效分析預測預防和機械設計方法的發(fā)展

航空空難事故和航空器的發(fā)展

廿世紀三十年代英國蛾式殲擊機的9次大速度空中解體事故飛機在亞音速時機翼的顫振問題的突破

廿世紀四十年代，超聲速飛機的空中解體事故突破了超音速時的“音障”問題

廿世紀七十年代，美國707-300型客機水平尾翼的折斷事故發(fā)展了飛機的損傷容限設計新概念

世界各國的航空航天器是在不斷出現事故中發(fā)展起來的。沒有早年的失敗和對失敗事故的分析研究，也就沒有今日的成功和航空航天事業(yè)的發(fā)展。

失效分析預測預防和材料學科的發(fā)展

嚴寒地區(qū)構件的冷脆斷裂à耐寒鋼

海洋平臺構件焊接熱影響區(qū)的層裂àZ向鋼

石油和天然氣管道的脆裂à低碳針狀鐵素體和微珠光體高強度鋼

化工設備構件的晶間腐蝕斷裂à“超低間隙元素”的鐵素體不銹鋼

宇航構件的脆裂和超重à高強高韌材料：包括復合材料、陶瓷材料等

失效分析預測預防和機械設計方法的發(fā)展

靜強度設計方法

動強度設計方法

斷裂力學設計方法

損傷容限設計方法

耐久性設計方法

可靠性設計方法

失敗是成功之母，失效分析預測預防是轉失敗為成功的關鍵

因此，重視失效學這一分支學科的發(fā)展，有意識地運用它已有的成就來分析、解決和攻克相關領域中的失效（失敗、故障）問題，是人們走上成功、科技發(fā)展少做彎路的捷徑之一。

（四）失效分析預測預防的“認識論”

失效是絕對的，安全是相對的

從人類認識客觀世界的歷史長河來說，人的認識是有限的，而客觀世界是無限的。失效是人們的主觀認識與客觀事物相互脫離的結果，失效發(fā)生與否是不為人們的主觀意志為轉移的，因此，失效是絕對的，而安全則是相對的。

失效分析是人們深化客觀事物認識的知識源泉

失效分析是人們認識客觀物理本質和規(guī)律的逆向思維探索，是對正向思維研究的不可缺少的重要補充，是變失效（失?。榘踩ǔ晒Γ┑幕娟P鍵，是人們深化客觀事物認識的知識源泉。

安全科學與工程發(fā)展史、人類的科技發(fā)展史是人們與廣義的“失效”作斗爭的歷史

失效分析、改進提高、再失效分析研究、再提高發(fā)展，如此往復循環(huán)、螺旋上升、發(fā)展飛躍，就是人類科學技術發(fā)展歷史，乃至于社會發(fā)展歷史的全過程，因此，廣義地說，安全科學與工程的發(fā)展史、人類的科學技術發(fā)展史、社會發(fā)展史就是與廣義“失效”不斷作斗爭，變失效（失?。榘踩ǔ晒Γ┑臍v史。

應進一步強化對失效分析預測預防的研究和應用

當今，科學技術是第一生產力，高科技的發(fā)展已成為國民經濟和國防科技發(fā)展的主要關鍵和依托，而高科技的發(fā)展也依賴于高科技發(fā)展中的失效分析預測和預防，因此，高科技的發(fā)展更需要失效分析預測預防技術的進一步強化，并將“大型機械裝備重大事故的失效分析預測預防”的關鍵技術研究列入“十一五”計劃和中長期公共安全科技發(fā)展規(guī)劃中。

結束語

鑒于安全的內涵及其外延不斷的深化和擴大，安全的概念成為一個動態(tài)的、發(fā)展的、帶有關鍵性、全局性、長期性和戰(zhàn)略性的問題。安全應與資源、人口和環(huán)境一樣應成為國家的一項基本國策。

安全不再是人類被動的追求的目標狀態(tài)，而成為將對經濟、社會和政治發(fā)展起反轉的促進作用的重要因素。安全與社會經濟發(fā)展之間的關系越來越緊密、依賴和互為制約，因此與安全有關的安全文化、安全科學、安全技術、安全管理、安全經濟、安全倫理等也將應運而生和蓬勃發(fā)展。