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班級(jí)心理教育活動(dòng)方案范文第1篇

為進(jìn)一步提高我區(qū)心理健康教育工作質(zhì)量，進(jìn)一步營(yíng)造校園心理教育氛圍，加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，促使學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)、了解心理健康知識(shí)，形成正確的心理健康觀念，按照市 “關(guān)于開(kāi)展第四屆心理健康教育宣傳月”相關(guān)通知精神要求，對(duì)我區(qū)2021年心理健康宣傳月的活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)時(shí)間：2021年4月中旬至6月下旬

二、活動(dòng)主題：心向陽(yáng)光 健康成長(zhǎng)

三、活動(dòng)目的：

以發(fā)展性心理健康教育與積極心理學(xué)理念為主導(dǎo)，通過(guò)圍繞主題廣泛開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣、針對(duì)性強(qiáng)、參與面廣的心理健康教育活動(dòng)，普及宣傳心理健康核心知識(shí)、提升學(xué)生心理健康水平、提高家長(zhǎng)心理健康意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極心態(tài)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的養(yǎng)育觀，營(yíng)造良好的心理成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展。

四、活動(dòng)內(nèi)容;

1. 積極參與“兩個(gè)一”

宣傳月期間，各校要組織學(xué)生和老師積極參加區(qū)級(jí)活動(dòng)。

1）區(qū)心理健康輔導(dǎo)中心將面向全區(qū)中小學(xué)生開(kāi)展“生命教育”原創(chuàng)心理海報(bào)設(shè)計(jì)大賽，擬先行在各校園學(xué)生中廣泛開(kāi)展，再擇優(yōu)推薦上報(bào)輔導(dǎo)中心集中參評(píng)。（具體細(xì)則見(jiàn)“區(qū)心理教師群” 通知）

2）教研室將在5月初面向心理健康教師開(kāi)展提升專(zhuān)業(yè)技能的課例研討活動(dòng)。

2、認(rèn)真完成“四個(gè)一”

1）區(qū)中小學(xué)校每個(gè)班級(jí)在傳月期間，開(kāi)設(shè)一節(jié)有針對(duì)性的心理健康教育或生命教育主題班會(huì)課，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)，釋放壓力，珍愛(ài)生命、熱愛(ài)生活。教研室將在5月初通過(guò)廬陽(yáng)區(qū)心理健康教師群給各校推送一節(jié)小學(xué)和中學(xué)的心理健康活動(dòng)課設(shè)計(jì)，供老師們參考。

2) 開(kāi)展一次心理健康相關(guān)知識(shí)宣傳。各校要營(yíng)造校園宣傳氛圍，充分利用國(guó)旗下講話(huà)、紅領(lǐng)巾廣播、校園公眾號(hào)、校報(bào)?？?、櫥窗等宣傳。宣傳月結(jié)束后上報(bào)相關(guān)宣傳的圖片資料等。

3）印發(fā)《致家長(zhǎng)的一封信》，引導(dǎo)家長(zhǎng)密切關(guān)注孩子的思想狀況和行為動(dòng)向，配合學(xué)校做好孩子的教育工作。

4）各校組織召開(kāi)一次專(zhuān)題家長(zhǎng)講座，可采取線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的形式，普及心理健康健康知識(shí)和教育理念、教育方法，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視子女心理健康。

3、6月下旬，區(qū)心理健康輔導(dǎo)中心將對(duì)宣傳月工作進(jìn)行總結(jié)。

五、相關(guān)要求：

1、各校園應(yīng)高度重視，精心組織、認(rèn)真謀劃，切實(shí)將心理健康教育活動(dòng)落到實(shí)處。

2宣傳月結(jié)束后，請(qǐng)各校負(fù)責(zé)的老師及時(shí)將學(xué)校開(kāi)展活動(dòng)的材料上報(bào)區(qū)心理健康輔導(dǎo)中心。

                         廬陽(yáng)區(qū)團(tuán)隊(duì)、教研室

                      廬陽(yáng)區(qū)校外未成年人心理健康輔導(dǎo)中心

                                         2021.4.21

附件

 

2021年心理健康宣傳月活動(dòng)安排一覽表

報(bào)送單位：廬陽(yáng)區(qū)教體局團(tuán)隊(duì)  聯(lián)系人及聯(lián)系電話(huà)：賈莉 3637090099

序號(hào)

時(shí)間

地點(diǎn)

主題

形式

對(duì)象

1

4月26—5月24

區(qū)心理輔導(dǎo)中心

“生命教育”原創(chuàng)心理海報(bào)設(shè)計(jì)大賽

評(píng)選心理海報(bào)設(shè)計(jì)優(yōu)秀作品

全區(qū)

中小學(xué)生

2

5.8

紅星小學(xué)

新秀展示課

授課+課例研討

全區(qū)

心理教師

 

 

 

 

 

 

備注：

1.各項(xiàng)活動(dòng)須確定活動(dòng)主題，講座類(lèi)活動(dòng)須確定授課人及授課主題。

班級(jí)心理教育活動(dòng)方案范文第2篇

關(guān)鍵詞：小學(xué)政教處 學(xué)生自主管理

政教處是學(xué)校負(fù)責(zé)學(xué)生思想品德教育和管理的職能機(jī)構(gòu)?；韭氊?zé)是在大的教育方針指引下，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以學(xué)生為本，堅(jiān)持“德育為首”，搞好學(xué)生思想道德教育，落實(shí)精細(xì)的學(xué)校管理，抓好各項(xiàng)常規(guī)管理，保持良好的教育秩序。

一、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)

學(xué)校的管理不應(yīng)該只是簡(jiǎn)單的依靠學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師去進(jìn)行管理?？梢栽诤芏嗑唧w的事情上積極發(fā)揮學(xué)生的主人翁精神，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性協(xié)助教師進(jìn)行日常的管理。班主任可以通過(guò)建立、健全班委會(huì)，發(fā)揮班級(jí)小干部的助手作用。在開(kāi)始的時(shí)候，班主任要指導(dǎo)他們開(kāi)展各項(xiàng)工作，然后逐步過(guò)渡到學(xué)生管理，最后實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我管理。

然后，學(xué)校政教處通過(guò)全校范圍內(nèi)推選出“優(yōu)秀學(xué)生”和“優(yōu)秀班級(jí)”，樹(shù)立起典型，以典型發(fā)揮輻射作用，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)榜樣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到自身行為習(xí)慣和文明禮貌的養(yǎng)成。

二、培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督

讓小學(xué)生學(xué)會(huì)自我檢查、自我監(jiān)督，教師需要制定小學(xué)生管理一日常規(guī)。在制定并實(shí)施了這些規(guī)則之后，教師應(yīng)告知學(xué)生，要持之以恒，要靠自覺(jué)來(lái)規(guī)范自身行為，讓他們朝著既定的目標(biāo)持續(xù)努力。內(nèi)容要覆蓋學(xué)生一天的活動(dòng)，比如：早晨離家時(shí)和家人道別及上學(xué)行走時(shí)的交通安全、公德意識(shí)；到校后見(jiàn)到老師及客人主動(dòng)問(wèn)好的意識(shí)；進(jìn)教室后主動(dòng)上交作業(yè)，然后回座位安靜自習(xí)的意識(shí)；課上樹(shù)立學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、主動(dòng)思考，積極回答問(wèn)題的意識(shí)；課間樹(shù)立做正當(dāng)游戲，漫步輕聲行走的意識(shí)；做操時(shí)要求自己動(dòng)作協(xié)調(diào)、標(biāo)準(zhǔn)到位，有大局和集體觀念；放學(xué)路隊(duì)行走，要做到安靜、有序和整齊；到家后主動(dòng)寫(xiě)作業(yè)，對(duì)當(dāng)天的所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)并預(yù)習(xí)，然后班主任教師要及時(shí)進(jìn)行檢查和鼓勵(lì)。在實(shí)施這些規(guī)范的過(guò)程中，可以積極鼓勵(lì)每名孩子都參與到管理中來(lái)。比如，在管理的過(guò)程中，可以讓每位學(xué)生都行使監(jiān)督的權(quán)利，最終學(xué)生通過(guò)自己的監(jiān)督對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)于評(píng)價(jià)過(guò)程的合理性和公開(kāi)性由學(xué)生自己設(shè)計(jì)過(guò)程，教師從中指導(dǎo)。對(duì)于監(jiān)督的結(jié)果，要給予充分的重視和肯定，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)要進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)和激勵(lì)。班級(jí)中有良好表現(xiàn)的推薦到學(xué)校，學(xué)校會(huì)根據(jù)學(xué)生具體情況為學(xué)生頒發(fā)“特別鼓勵(lì)獎(jiǎng)”。這樣，小學(xué)生學(xué)會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我監(jiān)督后，才能持之以恒地培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

三、組織活動(dòng)，充分展現(xiàn)自我

培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力和習(xí)慣不但有利于學(xué)生良好的行為習(xí)慣的建立和養(yǎng)成，同時(shí)更有利于培養(yǎng)學(xué)生勤于思考的能力和實(shí)踐的能力。小學(xué)政教處在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)班主任老師讓學(xué)生自主負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)、組織、實(shí)施，由學(xué)生當(dāng)主角，開(kāi)展內(nèi)容豐富、形式多樣的班級(jí)和學(xué)?；顒?dòng)，盡可能地為全體學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，使每一個(gè)學(xué)生都有展現(xiàn)自我的空間，發(fā)揮他們的聰明才智，讓他們體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心、班級(jí)意識(shí)和班級(jí)凝聚力。

（一）擺脫班會(huì)課傳統(tǒng)的說(shuō)教、強(qiáng)制灌輸模式，加入更讓學(xué)生接受和喜歡的主題，自己設(shè)計(jì)主題班會(huì)活動(dòng)方案。除了學(xué)校規(guī)定的主題班會(huì)外，班級(jí)活動(dòng)方案、主題班會(huì)的方案都讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)，從根本上打破以班級(jí)活動(dòng)、主題班會(huì)“我說(shuō)你聽(tīng)”“我講你做”的被動(dòng)局面，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，提高教育活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。使學(xué)生在真切的情感體驗(yàn)中自我認(rèn)識(shí)、自我覺(jué)悟、自我評(píng)價(jià)、自我完善。

（二）對(duì)于班級(jí)的一些重要活動(dòng)，讓學(xué)生自己進(jìn)行全面的主持和整體策劃。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中班主任應(yīng)該充分相信學(xué)生，讓他們負(fù)責(zé)整個(gè)活動(dòng)的策劃執(zhí)行過(guò)程，教師在過(guò)程中只是一個(gè)觀摩者的身份，不參與任何意見(jiàn)。在活動(dòng)結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生執(zhí)行的過(guò)程給予建議，告訴學(xué)生下次如何做，會(huì)使活動(dòng)執(zhí)行得更好。這樣能更好地提高學(xué)生的積極性、鍛煉學(xué)生的能力。

（三）開(kāi)展辯論賽、演講賽，讓學(xué)生在經(jīng)常性的討論、辯論中接受自我教育。學(xué)校政教處可以結(jié)合實(shí)際情況，經(jīng)常性地組織辯論會(huì)、演講賽讓學(xué)生廣泛的參與，以此形成正確的輿論導(dǎo)向。

四、面向“后進(jìn)生”實(shí)施自主管理

對(duì)于正處在全面身心發(fā)展、個(gè)性培養(yǎng)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師或者他人冠以“后進(jìn)生”的稱(chēng)謂給學(xué)習(xí)成績(jī)暫時(shí)落后或者性格調(diào)皮的學(xué)生，這種做法并不明智。教師在面對(duì)這部分學(xué)生時(shí)，應(yīng)該一視同仁，堅(jiān)持不歧視、不放棄的原則。給予他們更多的自我發(fā)展機(jī)會(huì)，使其自主進(jìn)步。

首先，少指責(zé)，多理解。班主任要走近學(xué)生，親近學(xué)生，進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界。了解學(xué)生的真情實(shí)感，和孩子成為知心朋友，讓他消除對(duì)你的防范意識(shí)，對(duì)你敞開(kāi)心扉，吐露心聲。這樣就達(dá)到了親其師、信其道的教育效果，從而孩子也就愿意接受老師的觀點(diǎn)了。

其次，少說(shuō)教，多示范。對(duì)于頑皮的學(xué)生一味地說(shuō)教指責(zé)，不僅不能令學(xué)生得到改變，相反還會(huì)起到負(fù)面作用，甚至給他們的心智成長(zhǎng)留下陰影。班主任應(yīng)該正面引導(dǎo)，榜樣示范。要經(jīng)常有意識(shí)引領(lǐng)頑皮的學(xué)生觀察守紀(jì)律的學(xué)生日常表現(xiàn)，對(duì)照自身查找不足，然后制訂改正措施并按計(jì)劃實(shí)行。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì)，對(duì)于“后進(jìn)生”來(lái)說(shuō)，也是如此，班主任要適當(dāng)表?yè)P(yáng)調(diào)皮學(xué)生取得的進(jìn)步，肯定其成績(jī)，促進(jìn)其向更高的目標(biāo)努力。

最后，政教處要充分發(fā)揮學(xué)校心理教師的作用，為學(xué)生開(kāi)展“團(tuán)體”心理輔導(dǎo)，轉(zhuǎn)變“后進(jìn)學(xué)生”的意識(shí)，并且和班主任配合為學(xué)生搭建獲得“成功肯定”的舞臺(tái)。

五、總結(jié)

小學(xué)政教處培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力，要讓學(xué)生在日常生活中做到自己的事情自己做，自己對(duì)自己的行為進(jìn)行檢查和約束，形成良好的自我管理習(xí)慣，為全面提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]李利.班級(jí)活動(dòng)自主化管理之我見(jiàn)[J].吉林教育，2009年，第34期.

班級(jí)心理教育活動(dòng)方案范文第3篇

我們礦子弟學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織共有學(xué)生1300余人，下設(shè)13個(gè)團(tuán)支部、15個(gè)中隊(duì)。多年來(lái)，我校團(tuán)隊(duì)組織始終堅(jiān)持“以德育促教育　寓德育于教育”的原則，求真務(wù)實(shí)抓創(chuàng)新，積極穩(wěn)妥求突破，推動(dòng)德育工作不斷上臺(tái)階、創(chuàng)水平，促進(jìn)教學(xué)工作不斷創(chuàng)新高、添佳績(jī)。團(tuán)隊(duì)組織連續(xù)多次獲得公司級(jí)以上“紅旗團(tuán)支部”、“紅旗單位”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，特別是20__年度，我校團(tuán)總支被團(tuán)省委評(píng)為“‘五四’紅旗團(tuán)支部”；教學(xué)成績(jī)連續(xù)三年名列公司前茅，我們的主要做法和體會(huì)是：

一、抓制度，保障德育工作順利開(kāi)展

俗話(huà)說(shuō)“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”。完善的制度是一切工作得以順利開(kāi)展的重要保障。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作，但又是塑造學(xué)生高尚的靈魂、健全的人格、頑強(qiáng)的意志的基礎(chǔ)工作，尤其是由于傳統(tǒng)思想的影響，普遍存在著“重智育、輕德育”的思想，沒(méi)有嚴(yán)格的規(guī)章制度，德育工作的開(kāi)展將流于形式。為此，我校團(tuán)隊(duì)組織始終把建章立制放在德育工作的首位，狠抓制度落實(shí)，使德育工作走上了制度化、規(guī)范化、科學(xué)化的軌道。一是建立了領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任機(jī)制。學(xué)校成立了德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長(zhǎng)、書(shū)記任組長(zhǎng)，業(yè)務(wù)校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)組織干部任組員。所有成員全部貫徹“一崗三責(zé)”，一手抓教學(xué)，一手抓管理，一手抓德育，“三手”都要硬。二是建立德育工作例會(huì)制度。每周一下午第四節(jié)課，召開(kāi)德育工作例會(huì)，總結(jié)情況，布置任務(wù)，制定措施。三是建立德育工作考核激勵(lì)機(jī)制。制定完善班主任和班集體德育工作量化考核機(jī)制，德育工作先進(jìn)個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，把德育工作考核的結(jié)果，納入學(xué)校量化考核之中，并占40％的比重。班級(jí)德育工作量化考核實(shí)行末位淘汰制，凡是連續(xù)兩個(gè)月處于末位的堅(jiān)決解聘班主任工作；所有評(píng)優(yōu)樹(shù)先、晉職，采取一票否決制，凡是德育工作搞不上去的，堅(jiān)決取消評(píng)選資格。凡是在德育工作中做出突出貢獻(xiàn)的，優(yōu)先列入組織發(fā)展對(duì)象、干部重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象；在同樣的條件下，優(yōu)先授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。四是建立團(tuán)隊(duì)干部競(jìng)聘機(jī)制。堅(jiān)決實(shí)行團(tuán)隊(duì)干部公開(kāi)競(jìng)聘制，按照自愿報(bào)名、組織考察、民主選舉、崗前公示的程序進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)“能者上、平者讓、庸者下”，切實(shí)把威信高、能力強(qiáng)、善創(chuàng)新的教師選。

二、抓整合資源，構(gòu)建德育工作新格局

學(xué)生的思想道德素質(zhì)受到社會(huì)、家庭、學(xué)校等多種因素的影響，只有整合各種資源，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)互動(dòng)的德育工作開(kāi)放體系，才能促進(jìn)德育工作順利開(kāi)展。近幾年來(lái)，我們一是發(fā)揮學(xué)校主陣地作用。全體教師牢固樹(shù)立“德育工作人人有責(zé)”的觀念，把德育工作作為教師的第一項(xiàng)工作，充分利用課堂主渠道和教材內(nèi)在的思想、內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育滲透教育。同時(shí)，聘請(qǐng)“校外輔導(dǎo)員”定期進(jìn)校開(kāi)展德育工作。充分利用清明節(jié)、青年節(jié)、建黨節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大紀(jì)念日集中開(kāi)展德育活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生“大三愛(ài)、小三愛(ài)”的熱情。二是充分發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)。積極倡導(dǎo)“創(chuàng)建學(xué)習(xí)型家庭”，讓學(xué)生在濃厚的家庭學(xué)習(xí)氛圍中陶冶情操；從新華書(shū)店購(gòu)進(jìn)“成功家教寶典”音像資料，在學(xué)校六樓會(huì)議室分期分批向家長(zhǎng)播放，并通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)組織家長(zhǎng)討論，圍繞“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)家長(zhǎng)”這一主題，召開(kāi)研討會(huì)和座談會(huì)；深入開(kāi)展家庭體驗(yàn)教育活動(dòng)。三是整合社會(huì)資源。廣泛開(kāi)展“大手拉小手”活動(dòng)，通過(guò)協(xié)調(diào)，讓隊(duì)員與離退休老干部、老教師、礦工、民警、老及各類(lèi)先模結(jié)成對(duì)子，定期開(kāi)展聯(lián)誼活動(dòng)，讓學(xué)生得到多種有益的教育。截止目前，已結(jié)成283個(gè)對(duì)子，聯(lián)誼活動(dòng)舉行了10余次。我們團(tuán)隊(duì)組織充分利用社區(qū)資源，在廣大少年兒童中認(rèn)真組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐、科學(xué)咨詢(xún)、勞動(dòng)實(shí)踐、公益性慰問(wèn)和宣傳等活動(dòng)外，還在全校廣大師生中開(kāi)展“我為創(chuàng)建平安礦山獻(xiàn)一計(jì)”征集活動(dòng)，收到各班建議和意見(jiàn)千余條，經(jīng)加工整理將其有價(jià)值的建議呈送學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)，并在礦電視臺(tái)、學(xué)校文學(xué)社《太陽(yáng)石》作了報(bào)道。這些活動(dòng)既豐富了少年兒童的假日 生活，又增強(qiáng)了他們的社會(huì)責(zé)任感。文秘站版權(quán)所有

三、抓創(chuàng)新載體，增強(qiáng)德育工作的吸引力。

活動(dòng)是團(tuán)隊(duì)工作的生命線(xiàn)，興趣是最好的老師，只有不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，才能把德育工作落到實(shí)處。一校園文明建設(shè)活動(dòng)。許多班級(jí)以讀書(shū)活動(dòng)、文體活動(dòng)、隊(duì)前教育、誠(chéng)信宣誓等活動(dòng)為載體，寓教于樂(lè)，積極開(kāi)展了團(tuán)隊(duì)文明活動(dòng)。我們學(xué)校團(tuán)隊(duì)組織充分利用團(tuán)隊(duì)活動(dòng)室這一陣地積極開(kāi)展健康有益、豐富多彩的團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，還創(chuàng)辦?？短?yáng)石》、“紅領(lǐng)巾”廣播站、小記者站，堅(jiān)持以正確的輿論引導(dǎo)人，優(yōu)秀的作品塑造人。二警示教育活動(dòng)。一方面我們強(qiáng)化法制紀(jì)律教育。每月都在學(xué)生中開(kāi)展法制紀(jì)律教育，把“兩法”教育與加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范教育結(jié)合起來(lái)，并請(qǐng)勞教釋放人員到校作報(bào)告，從反面引導(dǎo)教育中小學(xué)生。另一方面我們強(qiáng)化心理健康教育。各班都配備兼職心理教師，設(shè)立心理咨詢(xún)室和心理咨詢(xún)信箱，建立心理輔導(dǎo)檔案，定期、不定期對(duì)個(gè)別存在心理問(wèn)題或出現(xiàn)心理障礙學(xué)生的科學(xué)輔導(dǎo)，幫助他們提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。三體驗(yàn)教育活動(dòng)。1、開(kāi)展誠(chéng)信校園創(chuàng)建活動(dòng)。我們及時(shí)成立了由梁校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“誠(chéng)信在校園教育”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，出臺(tái)了《陶陽(yáng)礦子弟學(xué)校關(guān)于開(kāi)展誠(chéng)信校園創(chuàng)建活動(dòng)的意見(jiàn)》，明確了活動(dòng)的目的、指導(dǎo)思想、主要內(nèi)容和具體措施。確立了以小學(xué)為誠(chéng)信重點(diǎn)，指導(dǎo)教師、學(xué)生及家長(zhǎng)簽訂誠(chéng)信治教、教師誠(chéng)信立教，學(xué)生誠(chéng)信做人等承諾書(shū)，向?qū)W生家長(zhǎng)、老師、學(xué)生發(fā)出共創(chuàng)“誠(chéng)信校園”倡儀書(shū)，及時(shí)在初中各班推廣小學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，在深入開(kāi)展“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)教師”、“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)學(xué)生”大討論基礎(chǔ)上舉行了“誠(chéng)信與我同行”、“現(xiàn)在我們?cè)鯓赢?dāng)班主任”演講比賽。2、在全校中小學(xué)生中開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)，即“讀一部歷史書(shū)、唱一首愛(ài)國(guó)歌、看一部黨建影視片、聽(tīng)一個(gè)革命傳統(tǒng)故事、做一件有意義的事”。各班根據(jù)實(shí)際和學(xué)生年齡特點(diǎn)制訂活動(dòng)方案，廣泛征集德育工作案例和“書(shū)評(píng)”“影評(píng)”征文評(píng)比活動(dòng)，促進(jìn)“五個(gè)一”活動(dòng)的有效開(kāi)展。3、

班級(jí)心理教育活動(dòng)方案范文第4篇

非常有幸于2013年8月7日至10日參加了長(zhǎng)沙市幼兒園園長(zhǎng)任職資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)異常難得，所以格外珍惜。在此期間，我們聆聽(tīng)了培訓(xùn)中心安排的專(zhuān)家們的講座，聽(tīng)取了幼兒園園長(zhǎng)的管理經(jīng)驗(yàn)介紹。通過(guò)這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不僅使我進(jìn)一步開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，結(jié)識(shí)了許多幼教行業(yè)的新朋友，為今后我們幼兒園的發(fā)展指明了方向。同時(shí)我也找到了差距，明了了我所在幼兒園存在的不足之處?；仡欉@次學(xué)習(xí)過(guò)程，真是受益匪淺，感慨頗深。

首先，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)、參觀，使我理解了“以人為本”的幼兒園教育理念，懂得了與幼兒園息息相關(guān)的教育法規(guī)，更進(jìn)一步深入的體會(huì)到幼兒園教育應(yīng)該怎樣科學(xué)管理、如何做好安全工作、如何做一名教職工喜歡的園長(zhǎng)、如何科學(xué)地開(kāi)展幼兒園的活動(dòng)、如何正確引導(dǎo)家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念的轉(zhuǎn)變、如何有效與家長(zhǎng)溝通，真正了解了什么是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，教師應(yīng)該怎樣關(guān)注孩子，怎樣去研究孩子，以及怎樣創(chuàng)新幼兒園的管理等，這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向，從而避免管理和教育的盲目性。

其次，作為園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求。明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我們深刻的感受到了學(xué)區(qū)張校長(zhǎng)和趙老師刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，學(xué)習(xí)期間張校長(zhǎng)的一句樸實(shí)的話(huà)時(shí)刻縈繞耳畔：我也得多學(xué)習(xí)，不學(xué)就不知道幼兒教育怎么發(fā)展了。不知道我作為一名直接的幼兒園的管理者，還有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？

第一，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高綜合素質(zhì)。

學(xué)政治、習(xí)管理、學(xué)理論、學(xué)專(zhuān)業(yè)等，時(shí)刻關(guān)注學(xué)前教育的策法規(guī)發(fā)展動(dòng)態(tài)，不斷豐富自己的管理知識(shí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，讓理論提升自己的整體素質(zhì)，拓展自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，深化自己的知識(shí)領(lǐng)域，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)持續(xù)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件，讓自己站于教師隊(duì)伍前沿，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、引導(dǎo)者、合作者與助手，切實(shí)做到依法辦園，依法治教，努力發(fā)揮示范園的輻射作用。

第二，深入實(shí)踐，勤于反思。

要切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為幼兒服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，在日常事務(wù)繁忙中要科學(xué)安排時(shí)間，經(jīng)常深入教職工和家長(zhǎng)中，切實(shí)解決問(wèn)題，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，同心同德促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展。每天要擠出時(shí)間進(jìn)行反思，反思自己的一切工作，從反思中自省，從反思中明理，從反思中提升自己的管理水平，發(fā)揮表率作用。

幾天的培訓(xùn)結(jié)束了，靜下心來(lái)，查找差距，借鑒別人反思自己，確定今后努力的方向：

一、明確幼兒園的發(fā)展方向

根據(jù)學(xué)區(qū)幼兒園發(fā)展的總體目標(biāo)及具體規(guī)劃，中心幼兒園在實(shí)際工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，完善不足，促使幼兒園管理日趨規(guī)范化、精細(xì)化，辦園水平優(yōu)質(zhì)化，力求做到在發(fā)展中創(chuàng)特色，在特色中求提高。爭(zhēng)創(chuàng)農(nóng)村示范性幼兒園。

二、具體措施

1、加強(qiáng)培訓(xùn)力度，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)。

我園教師的實(shí)際情況：教師老齡化突出，專(zhuān)業(yè)知識(shí)人才匱乏，教師數(shù)量少，任務(wù)重，這對(duì)幼兒園的發(fā)展來(lái)說(shuō)是不容樂(lè)觀的。幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。在現(xiàn)有條件下，我們只有堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，才能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。因此，通過(guò)縣直教師培訓(xùn)、學(xué)區(qū)教師培訓(xùn)、幼兒園內(nèi)培訓(xùn)、園本教研等，幫助教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2、完善考核、評(píng)價(jià)等制度，促使幼兒園科學(xué)化、規(guī)范化管理，增強(qiáng)教職工的凝聚力。

根據(jù)幼兒園的實(shí)際情況，完善幼兒園的教職工的考核、評(píng)價(jià)管理制度，加強(qiáng)幼兒園科學(xué)的管理體制，增強(qiáng)教職工的主人翁意識(shí)和責(zé)任感。完善班級(jí)管理制度，增強(qiáng)班級(jí)精細(xì)化管理力度。

3、加大園本課程開(kāi)發(fā)的科研力度，辦出特色

繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村美術(shù)園本課程的開(kāi)發(fā)，多研討，多實(shí)踐，多積累經(jīng)驗(yàn)。爭(zhēng)取做到，每周一交流研討，每班一特色，每學(xué)期開(kāi)展一次美術(shù)作品展評(píng)。

4、注重養(yǎng)成教育，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，為幼兒一生奠基。

在幼兒養(yǎng)成教育方面，要制定幼兒園的總體方案，月活動(dòng)主題，周活動(dòng)安排。班級(jí)要制定相應(yīng)的活動(dòng)方案及相關(guān)的教育內(nèi)容，將無(wú)形的知識(shí)，實(shí)施到有形的教育中。幼兒園將制定班級(jí)養(yǎng)成教育評(píng)比方案。

5、規(guī)范一日生活，提高保教水平，確保幼兒安全健康成長(zhǎng)。

要按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。

6、多與家長(zhǎng)溝通，轉(zhuǎn)變育兒觀念。

我們要以平等的態(tài)度對(duì)待家長(zhǎng)，耐心、誠(chéng)心聽(tīng)取家長(zhǎng)的一些合理化的建議。通過(guò)開(kāi)展家長(zhǎng)會(huì)、親子活動(dòng)等活動(dòng)；利用家長(zhǎng)接送幼兒的時(shí)間，家訪等多種形式與家長(zhǎng)進(jìn)行交流和溝通，爭(zhēng)取營(yíng)造和諧、自然、輕松、愉快的家園共育的氛圍。通過(guò)開(kāi)展育兒交流主題會(huì)，耐心告訴家長(zhǎng)要運(yùn)用科學(xué)的育兒方式，肯定孩子的成績(jī)，強(qiáng)化孩子繼續(xù)努力的心理，爭(zhēng)取每個(gè)孩子都不斷的提高成長(zhǎng)。

7、做好幼兒園資料的積累和活動(dòng)的宣傳工作。

班級(jí)心理教育活動(dòng)方案范文第5篇

多元智能理論認(rèn)為每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢(shì)智能和弱勢(shì)智能，有與之相適應(yīng)的獨(dú)特的認(rèn)知方式。實(shí)踐活動(dòng)能增強(qiáng)學(xué)生的探究和創(chuàng)新意識(shí)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法，發(fā)展學(xué)生的綜合運(yùn)用知識(shí)能力，增進(jìn)學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。而科技活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)很重要的方面。在多元智能理論指導(dǎo)下幫助學(xué)生開(kāi)展科技活動(dòng)，是我們高中物理老師一個(gè)重要的教育活動(dòng)內(nèi)容。下面筆者就應(yīng)用多元智能理論開(kāi)展科技活動(dòng)目的意義、主題選擇、方案設(shè)計(jì)、過(guò)程開(kāi)展、總結(jié)反思等方面談一談粗淺的看法。

一、科技活動(dòng)的目的和意義

學(xué)生科技活動(dòng)的開(kāi)展，能促進(jìn)學(xué)科與學(xué)科之間、科學(xué)和技術(shù)之間的融合，彌補(bǔ)分科教學(xué)中學(xué)生知識(shí)面窄、學(xué)科之間聯(lián)系不強(qiáng)和技術(shù)素質(zhì)較為薄弱的缺點(diǎn)。因?yàn)槠鋬?nèi)容貼近生活，貼近社會(huì)，其解決問(wèn)題的基本模式趨近于人們?cè)谏鐣?huì)中解決實(shí)際問(wèn)題的情境和過(guò)程，所以，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生確立“科學(xué)—技術(shù)—社會(huì)”的整體觀念有重要的作用。所以，在中學(xué)里開(kāi)展科技活動(dòng)，關(guān)系到科技的發(fā)展、教育的改革、經(jīng)濟(jì)的振興和社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)培養(yǎng)各類(lèi)科技人才具有重要的意義。具體地的科技活動(dòng)說(shuō)有以下幾點(diǎn)作用。

1.科技活動(dòng)能激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情

科技活動(dòng)一般都是根據(jù)學(xué)生的興趣和意愿組織起來(lái)的豐富多彩的活動(dòng)，相對(duì)于課堂教育更能使學(xué)生主動(dòng)積極地投入其中。科技活動(dòng)是以實(shí)踐為特點(diǎn)的，符合學(xué)生好奇好動(dòng)、求知欲強(qiáng)的特點(diǎn)，容易激發(fā)他們的興趣。

通過(guò)學(xué)生的實(shí)際活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，點(diǎn)燃他們的科學(xué)熱情之火；還可以幫助他們從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣和作風(fēng)、堅(jiān)強(qiáng)的意志、高尚的情趣和健康的心理；并逐步引導(dǎo)他們樹(shù)立獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)的志向。

2.科技活動(dòng)能促進(jìn)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)

創(chuàng)新意識(shí)來(lái)源于后天養(yǎng)成，直接受制于人們所受的本文由收集整理教育?？萍蓟顒?dòng)不僅有利于營(yíng)造寬松和平等的環(huán)境與氛圍，把學(xué)生從高度緊張的機(jī)械的接受知識(shí)傳授中解放出來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性和學(xué)習(xí)積極性充分的發(fā)揮，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神；同時(shí)，通過(guò)科技活動(dòng)的實(shí)踐，還能夠促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自覺(jué)求變，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和批判精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新勇氣和探求興趣；另外，開(kāi)展科技活動(dòng)，能夠提供訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新能力的自由時(shí)空，有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的形成。

3.科技活動(dòng)能促進(jìn)學(xué)生多元智能的培養(yǎng)。

活動(dòng)主題的選擇、申報(bào)及活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)，活動(dòng)的總結(jié)與反思等，有利于學(xué)生語(yǔ)言智能、自然觀察智能、自我認(rèn)識(shí)智能等智能的提升。而科技活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程的自主實(shí)踐和分工協(xié)作，又能促進(jìn)學(xué)生身體運(yùn)動(dòng)智能、空間視覺(jué)智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、人際關(guān)系智能等智能的培養(yǎng)。

二、科技活動(dòng)主題的選擇

科技活動(dòng)主題的來(lái)源廣泛?？萍蓟顒?dòng)主題選擇不受教學(xué)大綱和教科書(shū)的制約。它可以比較深入地研究已學(xué)過(guò)的某些問(wèn)題，也可接觸尚未學(xué)過(guò)的知識(shí)；可以圍繞教材內(nèi)容來(lái)展開(kāi)，也可以適當(dāng)拓寬和加深教材知識(shí)；可以以自然現(xiàn)象為活動(dòng)對(duì)象，也可將書(shū)本知識(shí)在現(xiàn)代生活、科學(xué)技術(shù)和生產(chǎn)領(lǐng)域的應(yīng)用作為內(nèi)容；也可以吸收一些課本上所沒(méi)有的，但學(xué)生能接受的當(dāng)前科學(xué)技術(shù)上的最新成果、最新信息，以滿(mǎn)足他們旺盛的求知欲望和多方面的興趣愛(ài)好；還可用科學(xué)歷史和科學(xué)故事為線(xiàn)索，進(jìn)行某些實(shí)驗(yàn)或帶有發(fā)明創(chuàng)造性質(zhì)的活動(dòng)。

科技活動(dòng)主題的確定應(yīng)首先從廣泛征集學(xué)生意見(jiàn)開(kāi)始。讓學(xué)生以個(gè)人或幾個(gè)人組成的小組為單位按一定的要求進(jìn)行活動(dòng)主題的申報(bào)，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)出科技活動(dòng)主題申報(bào)材料。材料包含：所屬領(lǐng)域、活動(dòng)目標(biāo)、方案設(shè)計(jì)、活動(dòng)準(zhǔn)備等內(nèi)容。教師再組織學(xué)生對(duì)活動(dòng)的科學(xué)性、可行性、目的性等進(jìn)行審核，確定幾個(gè)活動(dòng)主題，并予以公布。對(duì)未成功申報(bào)的活動(dòng)主題，說(shuō)明原因，并讓這部分學(xué)生按個(gè)自愿的原則加入到申報(bào)成功的小組中去。并要求申報(bào)成功的小組，重新研究并寫(xiě)出活動(dòng)設(shè)計(jì)方案。

科技活動(dòng)組織形式靈活多樣，講求實(shí)效?；顒?dòng)時(shí)可以以班級(jí)為單位一起參加，也可以分成若干個(gè)小組。各小組的人數(shù)可多可少，活動(dòng)時(shí)間可長(zhǎng)可短，方式可以集中，也可以分散。科技活動(dòng)不是關(guān)在教室、實(shí)驗(yàn)室里閉門(mén)讀書(shū)，而是讓學(xué)生廣泛接觸社會(huì)，接觸生活，接觸生產(chǎn)實(shí)際，接觸新科技成就。在時(shí)間、空間、取材等方面較之課堂教學(xué)有了更多的自由度。學(xué)生則可以據(jù)自己的興趣、愛(ài)好和需要自愿選擇組成不同小組，參加不同的活動(dòng)。靈活多樣組織形式，也促進(jìn)了學(xué)生多元智能的應(yīng)用和發(fā)展。

三、科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)

教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行科技活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)的指導(dǎo)時(shí)，要讓學(xué)生明白：要舉行一個(gè)成功的科技活動(dòng)，并不是一朝一日的事情，一定要有充足的準(zhǔn)備，要有合理安排和打算。要搞好活動(dòng)，既要遵循科學(xué)教育的原理，又要講究活動(dòng)的藝術(shù)，還要協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系。要讓活動(dòng)達(dá)到預(yù)期的效果，則必需對(duì)活動(dòng)的各個(gè)方面加以認(rèn)真的研究，針對(duì)活動(dòng)可能出現(xiàn)的問(wèn)題予以準(zhǔn)備，循著一定的思路有計(jì)劃、有目的、有步驟

地開(kāi)展活動(dòng)。所以，制定活動(dòng)方案是十分重要的。

四、科技活動(dòng)過(guò)程的開(kāi)展

教師是科技活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。盡管在科技活動(dòng)別強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自己動(dòng)腦動(dòng)手去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。但是，這并不意味著教師撒手不管，整個(gè)活動(dòng)教師都要幫助學(xué)生去組織，在選擇問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、完成過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都要給予指導(dǎo)，并引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

教師和學(xué)生一道參與科技活動(dòng)，能夠更深入、準(zhǔn)確了解和把握學(xué)生的特點(diǎn)，有利于因材施教。教師參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，有利于形成民主、平等、合作的師生關(guān)系。

在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)，要注意如何讓學(xué)生盡量地有更多、更大、更好的收獲。要引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好、培養(yǎng)科學(xué)熱情、鍛煉其意志等。在多元智能理論指導(dǎo)下對(duì)不同的學(xué)生，根據(jù)其不同的需要，作出不同的指導(dǎo)。例如，根據(jù)學(xué)生的智能特點(diǎn)，幫助他們進(jìn)行更為合適的分工，讓所有的學(xué)生其在活動(dòng)的過(guò)程中感受到成功感，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心。再例如，引導(dǎo)學(xué)生，在完成在負(fù)責(zé)活動(dòng)任務(wù)的同時(shí)，注重合作學(xué)習(xí)，協(xié)同實(shí)踐，在活動(dòng)中促進(jìn)人際智能，內(nèi)省智能等多種智能的發(fā)展。

教師對(duì)學(xué)生科技活動(dòng)的指導(dǎo)不僅局限于與活動(dòng)主題密切相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題的解決。還有很多問(wèn)題也需要我們進(jìn)行關(guān)注。

例如，學(xué)生心態(tài)問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生的注意力會(huì)高度集中一個(gè)科技活動(dòng)中時(shí)，可能會(huì)影響到他學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生合理地安排時(shí)間、調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)、提高學(xué)習(xí)效率，把負(fù)面影響降到最低。同時(shí)讓學(xué)生進(jìn)一步了解科技活動(dòng)的目的和意義，特別是開(kāi)展科技活動(dòng)對(duì)學(xué)生多元智能的鍛煉作用。讓他們充分相信能力提高了，學(xué)習(xí)效果一定會(huì)得到提升。再例如，安全問(wèn)題。在科技活動(dòng)的進(jìn)行過(guò)程中，安全問(wèn)題也同樣是壓倒一切的問(wèn)題。要隨時(shí)、隨地注意學(xué)生的安全問(wèn)題。除了考慮一些外界因素，學(xué)生心理的波動(dòng)可能產(chǎn)生的安全問(wèn)題外，還要注意科技活動(dòng)中本身就有一定危險(xiǎn)性，要教育學(xué)生從方案設(shè)計(jì)、到過(guò)程開(kāi)展都要充分考慮安全因素，掌握一定的安全知識(shí)，學(xué)會(huì)一定的自救措施。

五、科技活動(dòng)的總結(jié)與反思

好的活動(dòng)總結(jié)，才是活動(dòng)完善的句號(hào)。總結(jié)科技活動(dòng)時(shí)，要總結(jié)活動(dòng)是否達(dá)到了預(yù)期的效果，要總結(jié)學(xué)生對(duì)這活動(dòng)的反應(yīng)，學(xué)生們的收獲。例如活動(dòng)中學(xué)生得到哪些直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性是否得到提高；學(xué)生創(chuàng)造性思維能力有沒(méi)有得到培養(yǎng)等。

另外，也要總結(jié)活動(dòng)的不足，以期對(duì)今后的學(xué)習(xí)和活動(dòng)起到促進(jìn)和幫助作用。

對(duì)科技活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)，要實(shí)事求是。真實(shí)、客觀才能找到真正的優(yōu)點(diǎn)和不足，采取措施，提高活動(dòng)質(zhì)量，也才有利于教師、學(xué)生接受。要

注意事項(xiàng)評(píng)價(jià)對(duì)象的特殊性，要根據(jù)不同的內(nèi)容，形式，方法，從不同的特點(diǎn)出發(fā)，不能主觀臆斷。