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初中生學期計劃范文第1篇

關鍵詞：初中數學;學困生;成因;轉化

當前的初中數學教學中，學困生在各個學校都或多或少的存在著，而且情況呈現比小學階段更嚴重的趨勢。他們的存在直接影響著初中數學教學質量的提升，因此，研究初中數學學困生的成因，并探尋有效的轉化對策，具有重要意義。

一、初中數學學困生的成因

初中數學學困生的形成原因主要有以下幾個方面：

1、學生自身因素是根本原因

初中數學學困生自身因素是導致其數學學習上的困難的內因，也是根本的原因，具體可以歸納為三個方面：一是學生的生理心理因素。比如有的學生思維方式上習慣于形象思維，不習慣于數學的抽象和邏輯思維，學起數學來怎么都腦子就是拐不過彎來。有的學生興趣愛好上從小不喜歡數學，到了初中依然故我；或者是進入初中后因興趣發(fā)生轉移，導致數學成績連續(xù)低下，于是便逐漸喪失信心以致學習困難。二是學習方法和學習習慣上的因素。有的學生學習上缺乏自覺性與主動性，學習方法不科學，不能適應初中數學課的學習要求，導致學習效率低下，以致形成學習困境。三是原有知識基礎因素。有的學生數學基礎不牢，所掌握的數學知識、技能不系統(tǒng)，沒有形成較好的數學認知結構，不能為連續(xù)學習提供必要的基礎，最終導致學習困難。

2、數學教師的素質是決定性原因

數學教師的素質對學生的數學學習起著決定作用，數學教師的專業(yè)水平、教學水平、教學態(tài)度以及心理狀態(tài)等都會對學生的數學學習產生或好或壞的影響，而數學教師的素質缺陷往往致使學困生的出現。

3、數學學科特點是重要原因

與小學階段相比，初中階段的數學課程的知識結構變化很大，比如在運算上從小學的“數”運算發(fā)展到“式”的運算，幾何的學習又使學生從數的學習發(fā)展到圖形的研究與學習。初中數學課程的這些變化，使得學習上對學生抽象邏輯思維能力的要求有了明顯提高。而初中學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。在這種情況下，一部分學生就有可能不能適應初中數學學科的學習，進而影響他們對數學的興趣和學習積極性，甚至成績一落千丈，最后變成學困生。

除此之外，家庭狀況和社會環(huán)境也對學困生的形成有影響。過分溺愛、教育缺失、留守兒童、單親子女、父母離異等家庭不良因素會給學生造成負面影響，身處這種家庭環(huán)境下的學生易于變成學困生。還有，受到不良社會風氣的影響，沾染了網癮、逃學、厭學等陋習的學生也常成為學困生。

二、初中數學學困生轉化對策

針對初中數學學困生的成因，可以采取以下一些措施來促進學困生的轉化：

1、加強對學困生的心理輔導

大部分的初中數學學困生，之所以會成為數學學困生，并不是因為他們的智力上存在問題，而是他們的在學習數學的過程當中缺乏自信心以及學習興趣和積極性。他們往往處于這樣一個惡性循環(huán)當中：“學習數學碰到困難―沒有及時克服困難―失去學好數學的自信心―失去學習數學的積極性和興趣―學習成績下降―成為數學學困生―學習數學碰到新的困難”。因此，教師要運用心理學和教育學的知識，結合數學學困生的生理和心理特點，加強對他們的心理輔導，設法增強他們學好數學的自信心，激發(fā)學習數學的積極性，培養(yǎng)學習數學的興趣。這樣才能把數學學困生頭腦里的思想困難去除掉，為之后的行為改變掃除障礙。

2、教師要改進思想觀念，完善教學，因材施教

廣大初中數學教師要嚴格遵守新課標的要求，改進落后的教育教學思想觀念，樹立以人為本的教學理念，努力實施素質教育，盡量減少學困生的產生。同時，教師要針對班級全體學生的實際情況，尤其是學困生的情況，不斷完善教學方法和手段，優(yōu)化教學內容，改進教學方式，盡量做到因材施教。比如根據初中生的思維發(fā)展特點，可以有意識地在數學教學過程中加強抽象邏輯思維的訓練和培養(yǎng)，為進一步學習奠定基礎。另外，教師還可以針對學困生的學習不適應，加強學習指導，讓他們學會學習，一方面要有意識地培養(yǎng)他們正確的數學學習觀念和學習習慣，另一方面要在教學過程中加強學法指導。

初中生學期計劃范文第2篇

一、數學“學困生”產生的客觀原因

（一）社會原因。受到當今社會“讀書無用論”和一些“拜金主義”的影響，不少家長對孩子的教育不夠重視，再加上當今社會的環(huán)境中存在著諸多不利于學生成長的因素，很多學生的學習態(tài)度不夠端正，沒能把主要的精力放在學習上，這是造成學習不好的一個重要原因。

（二）家庭原因。由于現在農村以及一些小城市中的許多青壯年人都外出打工，很多學生的父母都外出打工掙錢，將他們都托付給孩子的爺爺奶奶，而孩子的爺爺奶奶是沒有精力和能力教育好這些孩子的，反而在平時的生活中，他們卻嬌慣自己的孫子或孫女，使他們養(yǎng)成了嬌慣、懶惰的性格。在平時的生活中只講究索取，不講奉獻，無心學習。

二、數學“學困生”產生的主觀原因

（一）掌握知識、技能不系統(tǒng)不牢固，平時缺少鞏固練習，沒有形成較好的數學認知結構。學生對前面所學的內容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，就造成了連續(xù)學習過程中的薄弱環(huán)節(jié)，跟不上集體學習的進程，導致學習分化。

（二）缺乏學習數學的興趣和良好的學習意志品質是造成分化的主要內在心理因素。對于初中學生來說，學習的積極性主要取決于學習興趣和克服學習困難的毅力。在學習中，一遇到困難和挫折就退縮，甚至喪失信心，導致學生在課堂上注意力就不可能集中在學習內容上，這樣便造成聽不懂，而對知識模糊認識的緣故，學習障礙便由此產生，長此以往，勢必導致學習成績下降。

（三）思維方式和學習方法不適應數學學習要求。

初中八年級階段是數學學習分化最明顯的階段。一個重要原因是初中階段數學課程對學生抽象邏輯思維能力要求有了明顯提高。

而八年級學生正處于由直觀形象思維為主向以抽象邏輯思維為主過渡的又一個關鍵期，沒有形成比較成熟的抽象邏輯思維方式，而且學生個體差異也比較大，有的抽象邏輯思維能力發(fā)展快一些，有的則慢一些，因此表現出數學學習接受能力的差異。

三、“學困生”的轉化對策

（一）培養(yǎng)學生學習數學的興趣，提高學生的學習積極性。興趣是推動學生學習的動力，學生如果能在學習數學中產生興趣，就會形成較強的求知欲，就能積極主動地學習。絕大多數學生對新鮮事物都有敏感性、好奇心，具有強烈的自我表現和好勝心理，根據這種心理，應改變傳統(tǒng)的講授方法，設計出新穎的教學過程，把枯燥的數學知識轉化為激發(fā)學生求知欲望的刺激物，從而引發(fā)其產生進取心。另外要善于運用幽默的語言、生動的比喻、有趣的例子、別開生面的課堂情境，讓學生積極參與教學活動，去激發(fā)學生的學習興趣，并讓其體驗到成功的愉悅，提高學業(yè)不良學生學習數學的自覺性，最終達到轉化數學學業(yè)不良學生的目的。

（二）構建平等環(huán)境，克服自卑心理。許多初中“學困生”，往往伴有強烈的自卑感，他們內心孤獨冷漠，常處在一個“冷”環(huán)境中。他們不愿意與周圍的同學交流，把自己封鎖在同學的圈子之外，始終覺得自己在同學面前抬不起頭、直不起腰。因此，教師在課堂教學和課外活動中，要盡量創(chuàng)設一個平等、寬松、和諧的數學交流環(huán)境，時時處處尊重“數困生”的人格，多方面“引誘”他們參與數學討論，使他們意識到“其實我并不比別人差”，從而增強他們進行數學學習的信心，提高他們的自我效能感。

（三） 強化對“學困生”的學習指導，教會其學習。有一部分“學困生”在數學上費工夫不少，但學習成績總不理想，表現在知識匱乏和知識間的聯系弱。教師不僅要為他們補知識，一方面要有意識地培養(yǎng)學生正確的數學學習觀念；另一方面是在教學過程中加強學法指導和學習心理輔導，而且還要轉化他們的思維方式，要讓“學困生”開口講述知識和解題思路，從中看出他們知識的盲點和思路的誤區(qū)，從而對癥下藥。

（四） 創(chuàng)造成功機會，戰(zhàn)勝恐懼心理。從上面的分析中可以知道，初中“學困生”對數學產生恐懼心理的一個重要原因，是他們在數學學習的過程中屢受挫折、缺少成功的體驗。所以，教師在數學教學中，要靈活運用成功機制，積極為“學困生”創(chuàng)造學習成功的機會，讓他們在數學學習中經常感受到成功的喜悅。

初中生學期計劃范文第3篇

關鍵詞 初中英語 學困生 轉化

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：A

英語作為國際通用的語言，在國際交流中的重要性不言而喻，成為我國學校教育各個階段的必修課之一，人們也越來越意識到英語學習及英語教學的重要性。我國處于義務教育階段的初中英語教學質量備受關注，雖然國家加大了關注及投資力度，但是，在實際英語教學過程中，還是存在著一部分學困生，其中，不乏有的學生是唯獨英語成績相對較差的偏科生。因此，初中英語教師不能忽視這些學困生，應該給予更多的關心與幫助，因材施教，促進其轉化，從而促進學生的全面發(fā)展，提高整個初中英語教學的質量。

1初中英語學困生現象的現狀和成因

目前，初中英語學困生現象普遍存在于學校教育中，不管是農村還是城市的初級中學。我國初中英語教學在學困生轉化方面面臨著諸多困境，亟待突破與解決。這種英語學習困難現象表現在英語學習的方方面面，最明顯的體現就是單詞不會讀，記不住。掌握單詞是進行下一步學習的重要基礎，而大部分的英語學困生都是記憶單詞困難，詞匯量少，放到課文中無法理解句子及整篇文章的意思，久而久之，就失去了學習英語的興趣。初中階段的英語學習也是積累基礎知識，培養(yǎng)良好英語學習習慣的階段，是英語學習能力形成的關鍵期，因此，作為學生，必須意識到該階段英語學習的重要性，作為教師，必須抓住這個關鍵時期培養(yǎng)學生學習英語的興趣，幫助學生找到適合自己的學習方法。

對于學困生現象的成因，主要分為學生自身方面和學校教育方面的因素。學生自身因素主要體現在學生缺乏自信心，學習目標不明確，學習方法不當及學習效率低下等方面。由于英語是一門外語，與母語在各方面差異都比較大，很多學生在小學階段英語基礎極其薄弱，升至初中后，由于沒有把基礎的英語知識掌握，加上對初中英語學習的目標不清晰、不明確，對英語的學習熱情沒有持久性，自然就會在學習過程中遇到各種各樣的挫折，久而久之，厭學、恐懼與自卑心理加劇，如果教師再不加關注，就會信心全無，甚至形成“破罐子破摔”心理。有的學生還會由于自信心缺乏，羞于與教師或同學交流，口頭表達能力差，不敢參與課堂活動。隨著英語學習內容難度的加大，學生學習積極性和效率更低，就更難轉化這種現象。并且大多數英語學困生都無法掌握科學高效的學習方法，長期徘徊于劣質、低效的學習中，課前不預習，課上被動聽課、課后不復習鞏固，不做作業(yè)，這也使得學困生轉化工作更加艱難。

學校教育方面的因素主要體現在教學內容和教師教學方法上。很多學校在教學過程中使用的教材不科學，內容過時，不符合時代要求，有的教材之間的銜接不夠合理，有的版本的教材內容過于復雜，學習和教學難度都比較大，降低了學生對英語學習的積極性，使得初中英語學困生的數量急劇增加。另外，有的教師對學生的關注不夠，只在乎少數優(yōu)等生的學習，忽視對其他學生的關懷與照顧，不能采取科學的手段促進學困生的轉化。還有的教師英語專業(yè)知識不夠，教學技能較低，教學方法比較單一，使得授課內容枯燥乏味，也會促成學困生現象。

2轉化初中英語學困生的策略

學困生的轉化是一個復雜的過程，必須認真研究不同學生的心理，分析導致他們成為學困生的原因，然后針對這些原因提出相關的轉化策略。

2.1給予學生更多的關懷，提升學生自信心

初中生處于心理發(fā)展的關鍵期，英語學困生的心理較為敏感，因此，在初中英語教學實踐中，教師要時刻關注每一位學困生的心理變化，給予他們更多的關懷與呵護，多與他們進行溝通，了解他們的學習狀況，幫助他們克服學習中的困難，讓他們有更多表現自己的機會，樹立正確的英語學習目標。對于他們的每一次進步，都要給予充分的認可與鼓勵，從而使他們重獲學習英語的自信心。

2.2科學合理地選擇與利用教材

教師要對各個版本的教材有所了解，結合學生學習的現狀選擇合適的教材，教材要貼近實際，貼近學生的學習與生活，符合時展的要求。只有確保教材的質量，選擇了合適的教材，才能科學合理地利用教材，保證知識學習的自然銜接，從而有效促進學困生的英語學習能力的提高。

2.3優(yōu)化英語教學法，激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師”，讓學生對學習英語感興趣是一個關鍵問題。這就要求教師要不斷提高自身專業(yè)素質，在不斷的學習與教學實踐中創(chuàng)新教學模式與方法，以充分調動學困生的積極性和主動性。首先，教師可以多進行互動教學，加強師生之間的溝通，通過設計學生感興趣的教學活動來提高學生的課堂參與度；其次，要鼓勵小組合作探究性學習，對學生進行合理分組，通過小組合作完成學習任務，以此激發(fā)興趣，相互促進；最后，發(fā)揮多媒體在英語教學中的作用，豐富教學形式，情境教學法、任務型教學法、聽說法等穿插使用，提高課堂教學的趣味性，讓學生感受到英語學習的樂趣。

3結語

初中英語學困生現象的轉化還有很長的路要走，教師要充分發(fā)揮主導作用，不能忽視學生的主體作用，多關注學困生的學習，調動學生學習英語的積極性和主動性，幫助學生克服英語學習的困難，使每個學生都能全面發(fā)展。

參考文獻

初中生學期計劃范文第4篇

對于很多學生而言，寒假既是繼續(xù)學習新知識的調整期，也是補缺補差的“挽救期”和鞏固提高的“非常時期”。因此，在適度放松的同時，因此希望同學們必須安排好每天的學習，按時、按質、按量地完成寒假作業(yè)；認真查找平時學習中遺留的薄弱環(huán)節(jié)和知識點，之后進行重點突破，爭取為下學期的學習創(chuàng)造更高的起點。

一、合理規(guī)劃時間，制定學習計劃：

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出需要提高的科目，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

平均每天有效學習時間最好保持在6個小時左右，可以根據自己的情況合理的規(guī)劃一下。學習時間最好固定在：上午8：00—12：00，下午13：30—17：30；晚上19：30—21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

不要忘了，一定要預留出鍛煉身體、休閑活動和閱讀的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

二、確定學習目標，攻克薄弱環(huán)節(jié)，有針對性的進行復習和預習：

20xx年的寒假假期較短，七年級學生適宜重點攻克薄弱學科和想提高的科目；八年級學生要以即將會考的地理生物為重點學習科目，再在薄弱科目上花些時間；九年級學生面臨中考，學習任務較重，寒假會進行非常重要的一輪復習，所以每天要多投入一些學習時間。

三、拓展閱讀：合理安排時間：

學生平時在學校學習每天從早到晚，都圍繞著老師和作業(yè)考試轉，很少有自己自主化學習的時間。寒假了應該全部是自己的時間。學生要在放假后就制定一個寒假學習生活計劃。

從時間來說，假期不像在校學習時那么緊張。但也要有條不紊。一天的時間安排從早上起床到中午再到晚上休息，都要有一個詳細的規(guī)劃。什么時間預習復習功課，預習復習哪門功課。什么時間休息，如聽聽音樂，唱唱歌。什么時間和家長或同學上街玩或做些有益的體育活動。要像在學校里一樣有一個“日程表”，制定的計劃要充分想到一些自己控制不了的時間，留有彈性余地。如和家長一起拜訪親友或親友同學上門拜訪，和同學一起自由活動等等。一般要7：00起床，中午休息半小時，晚上10：30最晚11：00休息。把復習功課、科目、玩、興趣發(fā)展、逛街、訪友的時間穿插開，做到勞逸結合、井井有條。一般上午以理科為主，下午以文科為主，零散時間背背單詞、積累。利用網校聽名師面授、看知識強化，做在線測試，也可以單獨拿出時間聽英語外教聽力、看作文天地里的寫作指導和作品共享或者看在線答疑里的疑難問題，做到鞏固強化所學知識。

1、從最差科目著手，例如，英語每天固定背單詞，物理每天做習題，語文每天做閱讀。

2、需要記憶的，記載小本子上，隨身記。

3、多看輔導書，多做練習題。

4、錯題一定要整理下來。

5、樹立目標，用盡全力。

初中的寒假學習計劃2

從一些中學了解到，有的初中生一到寒假就徹底放松，把學習完全忘到了腦后；有的則把學習安排得過于緊湊。其實這些都是不科學的。建議初中生做一個寒假計劃表，用小本記下自己每天要做的事情，按照計劃學習。

寒假里，初中生可自由安排學習時間，初三生利用記憶效果最佳的時段復習會事半功倍。起床后半小時和睡前半小時是記憶效果最佳的時段，初中生可以利用這段時間在腦海中過一遍當天復習的知識點，效果會更好。各學科的復習穿行，也利于提高效率。

一、寒假補習弱項提升綜合成績

中考看的是考試總分，考生各科成績均衡很重要。初中生可以利用這個寒假糾正自己的偏科習慣。糾正偏科首先要解決心態(tài)問題。很多考生數學不好，主要是害怕數學，認為自己沒有數學天賦，學不好。其實只要努力，大部分學生的偏科現象都可以糾正過來。

根據期末考試結果，初中生要抽出時間認真總結教訓，找出自己的強弱項，并強化強項，彌補弱項。弱項提高分數的空間很大，考生要認真分析自己弱項的問題所在，找到彌補的辦法。除了在弱項上多花時間外，強項也不能放松。有的考生覺得自己平時數學不錯，就很少花時間在數學上，結果到了中考時，數學成績反而下降了。

二、錯題的整理與復習，知識點的歸納與總結

上學期的題目進行整理，看看那些題目是做錯的或者不會的，把這些題整理出來，要想進步，這些題是非常重要的。

同時把題目歸納總結，比如題目的考察知識點，解題方法，類型題有那些，改變條件自行編題等

最后就是錯題和不會的題一定要反復練習，錯題不錯為止！

三、閱讀課外書

不少初中生對作文頭疼的最大原因是覺得沒東西可寫。寒假時間相對充裕，初中生要學會觀察生活，積累作文素材。寒假中，初中生要有意識地思考一些問題，并注意積累，多看、多聽、多想、多練習，提高觀察、分析能力。

不少同學喜歡利用假期閱讀課外書。建議初中生在閱讀時可將一些有意義的素材記錄在筆記本上，如一些名人名言、時事知識、歷史人物故事及成語典故等。這對寫好作文有幫助。

寒假學習時間表

時間安排

6：30—7：00起床+體育鍛煉

7：00—7：30練聽力/背單詞/聽新聞

7：30—8：00早餐

8：00—10：00宜做套題/專項練習/知識梳理

10：00—10：30休息（建議多聽音樂）

10：30—11：30宜背單詞/寫作練習

11：30—13：30午餐+午休

13：30—15：00宜做套題/專項練習/知識整理

15：30—16：00休息

16：00—17：30宜背單詞/寫作練習

17：30—19：30晚餐+休閑活動

19：30—21：30做套題/專項練習/知識梳理

初中生學期計劃范文第5篇

合理規(guī)劃時間，制定學習計劃

放假后的第一件事，應該是整理出可利用的時間，做出時間安排表，以每一天為單位；接下來，梳理自身學習情況，找出最需要提高或最想做的事，合理分配復習和預習時間，有針對性地制定假期學習計劃。

每天有效學習時間最好保持在5-6個小時。可以根據自己的情況合理的規(guī)劃一下，例如：{早上2個半小時，中午2個半小時，晚上1個小時}學習時間最好固定在：上午8：30-11：30，下午14：30-17：30；晚上19：30-21：30。既不要睡懶覺，也不要開夜車。習慣比聰明更重要！只要你按照計劃來，每天堅持，你的成績不會沒有進步的！

呵呵，不要忘了，一定要預留出鍛煉身體和休閑活動的時間。一旦制定就應該嚴格遵守。相信你的假期一定會有意想不到的收獲。

確定學習目標，攻克薄弱環(huán)節(jié)

學習目標不宜太大、復習范圍不宜太廣。如果想真正有收獲，一定不要貪多喲！適宜重點攻克薄弱學科、或某學科中的重點內容。

利用網校的網絡資源，有效進行復習鞏固和預習提高

1、利用網校現有資源進行復習：

·上學期在課堂里平時沒有來得及聽完的課程，或者沒有弄懂的問題，可以利用假期結合“學習區(qū)”里面的“名師面授”重新學習一遍。最后實在還是沒弄懂的可以到“名師答疑”里面提問{24個小時之后}我們的老師會給你回復。

·大家在網校上學習的時候一定要按我們教你們的“四步學習法”——知識強化，名師面授，智能測評，名師答疑來進行復習和預習。

·網絡教材：初中網絡教材全部更新為配套資源。含語文、英語、數學、物理、化學等各學科的內容，與教科書完全同步，學生可利用假期時間進行復習。

·“智能測評”的難題反復推敲，重在理解解題思路。對于由于知識點沒弄懂而做錯的題目及時的放入到“我的錯題本”里面做一個歸納，方便你們以后的查閱和復習。

2、預習下學期課程：

·通過網校的網絡教材，將下學期的課程提前預習一遍，掌握各科下期的重難點。

·預習的過程中碰到的不懂的問題要及時做記錄，以方便大家下學期課堂的學習。