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廣播電視編導(dǎo)的要求范文第1篇

關(guān)鍵詞：廣播電視編導(dǎo)；藝術(shù)修養(yǎng)；重要性

隨著我國(guó)社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，物質(zhì)文明得到滿足的同r，精神文明得到了廣泛的重視，對(duì)其要求逐漸提升。廣播電視節(jié)目作為傳播精神文化的重要環(huán)節(jié)，要求其質(zhì)量要有所保證，廣播電視編導(dǎo)人才的素質(zhì)直接影響著廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，因此，廣播電視編導(dǎo)人才需要不斷提高自身的藝術(shù)修養(yǎng)，來(lái)滿足人們的需求。下面將對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才必備的藝術(shù)修養(yǎng)展開(kāi)分析，旨在全面提升廣播電視編導(dǎo)人才的素養(yǎng)。

一、廣播電視編導(dǎo)必備的藝術(shù)修養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)這項(xiàng)工作要求其工作人員要具備較高的藝術(shù)修養(yǎng)，才能勝任其工作，進(jìn)而保質(zhì)保量的完成其工作，并最終實(shí)現(xiàn)廣播電視節(jié)目的穩(wěn)步發(fā)展。下面將對(duì)廣播電視編導(dǎo)人才必備的藝術(shù)修養(yǎng)展開(kāi)分析，主要表現(xiàn)在一下幾個(gè)方面：

（一）文化修養(yǎng)

就廣播電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，其有著較為廣泛的受眾范圍，從老頭老太太到青少年都有涉及，許多人員其文化素質(zhì)本身就比較高，而作為廣播電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，又是能夠接受心靈熏陶的節(jié)目。因此，作為這類(lèi)節(jié)目的編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，其文化修養(yǎng)要極為良好，能夠?qū)⒅R(shí)滲透其中，實(shí)現(xiàn)節(jié)目檔次的提升。在節(jié)目制作的相關(guān)環(huán)節(jié)中，所有的編導(dǎo)人員都有著極為重要的作用，必須要在節(jié)目創(chuàng)作中運(yùn)用到自身的文化修養(yǎng)，結(jié)合生活素材，讓節(jié)目和生活更加貼近，具備更加鮮明的特色，能夠在觀看的過(guò)程中，讓受眾的文化修養(yǎng)得以提升。所以作為編導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)，有必要對(duì)自身的文化修養(yǎng)予以提升，具體可以結(jié)合如下方面：首先要對(duì)相關(guān)的知識(shí)有所涉獵，實(shí)現(xiàn)知識(shí)水平的提升，編導(dǎo)需要對(duì)多方面知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓后對(duì)其進(jìn)行主動(dòng)轉(zhuǎn)化，實(shí)現(xiàn)節(jié)目文化素質(zhì)的提升；其次，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)必須要加強(qiáng)，作為編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，專(zhuān)業(yè)知識(shí)的具備，由此才能夠讓知識(shí)的兼容得以實(shí)現(xiàn)，使得節(jié)目的質(zhì)量得以提升。

（二）思想修養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)人才還需要具有較高的思想修養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)人才需要將記者、通訊員的一些不成熟作品或半成品進(jìn)行加工，自己的勞動(dòng)體現(xiàn)在別人的作品中，不能追求自己的名利，一旦出現(xiàn)問(wèn)題還需要承擔(dān)責(zé)任，要實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)就需要工作人員提高自我修養(yǎng)。還有就是工作人員需要遵守自己的職業(yè)道德，工作人員承擔(dān)著廣播電視編導(dǎo)的重任，要遵從黨性原則，堅(jiān)持真理的傳播，根據(jù)中央政策和口徑對(duì)新聞稿進(jìn)行把關(guān)，支持群眾的呼聲，要秉公辦事，不，在題材的取舍上要堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，不唯上級(jí)，不注重名氣，不，一絲不茍，實(shí)事求是。

（三）審美修養(yǎng)

就廣播電視節(jié)目來(lái)說(shuō)，其藝術(shù)性較強(qiáng)，因此作為編導(dǎo)人員來(lái)說(shuō)，其藝術(shù)審美的修養(yǎng)也是必備的。編導(dǎo)首先要對(duì)節(jié)目的特點(diǎn)有所了解，比如說(shuō)較為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)氖切侣勵(lì)惖墓?jié)目，而真實(shí)性一般是生活類(lèi)的節(jié)目。再結(jié)合自身的審美，來(lái)讓節(jié)目變得耳目一新。編導(dǎo)人員的藝術(shù)審美修養(yǎng)是這一活動(dòng)必備的，進(jìn)而來(lái)實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)審美的提升，讓節(jié)目的藝術(shù)價(jià)值更高。而就廣播電視編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，這門(mén)藝術(shù)的本質(zhì)就是美。所以，在編制節(jié)目的活動(dòng)中，要對(duì)其審美特別注意，這是節(jié)目最根本的特性。所以，作為編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，有必要結(jié)合如下的幾方面來(lái)實(shí)現(xiàn)自身審美修養(yǎng)的提升。首先，要深入生活，藝術(shù)一般是源自于生活，但是又明顯高于生活。所以編導(dǎo)必須要注重對(duì)生活的深入，親自去對(duì)生活進(jìn)行感悟以及體驗(yàn)，從中對(duì)精髓進(jìn)行提取，尋求節(jié)目和生活的貼近，實(shí)現(xiàn)對(duì)人心的出動(dòng)，創(chuàng)作出人們歡迎的節(jié)目。其次，要能夠結(jié)合現(xiàn)象了解本質(zhì)，這是編導(dǎo)必備的能力，需要結(jié)合獨(dú)特的視角，來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)身邊事物的觀察，進(jìn)而結(jié)合媒介的傳播，讓其對(duì)生活審美的感受有最直接的體現(xiàn)。

廣播電視編導(dǎo)人員審美修養(yǎng)的提高，要明白藝術(shù)源于生活，但又高于生活的真諦，從而使其節(jié)目的題材來(lái)自甚或，經(jīng)過(guò)精心的編排，讓節(jié)目貼近甚或，才能保證創(chuàng)作的真實(shí)性，最終獲得觀眾的認(rèn)可。

（四）創(chuàng)新意識(shí)

創(chuàng)新是廣播電視編導(dǎo)人才不可缺少的素質(zhì)，當(dāng)前，廣播電視中動(dòng)態(tài)報(bào)道、會(huì)議報(bào)道、面子上的報(bào)道比較多，而對(duì)于一些深度的、反映群眾的、貼近生活的內(nèi)容報(bào)道卻很少。要處理好這一問(wèn)題就需要編輯人員能夠創(chuàng)新報(bào)道的形式和內(nèi)容。要判斷哪些有價(jià)值，堅(jiān)持內(nèi)外結(jié)合的報(bào)道方式。節(jié)目編排應(yīng)從一些弘揚(yáng)主旋律的新人、新事上進(jìn)行，貼近群眾生活，反映問(wèn)題，突出時(shí)代性和導(dǎo)向性。

想象力也是他們所必備的。在制作節(jié)目的過(guò)程中，作為編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，需要從許多的題材中，對(duì)極具價(jià)值的材料進(jìn)行選擇，隨后再結(jié)合想象力來(lái)串聯(lián)材料。此外在制作的進(jìn)程中，還需要其視覺(jué)創(chuàng)新的存在，能夠?qū)崿F(xiàn)文字和視覺(jué)創(chuàng)新的轉(zhuǎn)化，使得節(jié)目具備更高的質(zhì)量。所以，作為編導(dǎo)來(lái)說(shuō)，有必要結(jié)合如下的方面來(lái)完成自身創(chuàng)新的豐富和培養(yǎng)。首先參考其他的節(jié)目的構(gòu)建。良好想象力獲取的基礎(chǔ)，就是從同行那里進(jìn)行方法的借鑒，再結(jié)合節(jié)目的具體特點(diǎn)，展開(kāi)合理的形象力。其次，對(duì)自身綜合能力的提升也要注重。只有這部分能力得到了提升，其想象力基礎(chǔ)才會(huì)更加豐富，能夠從不同的事物當(dāng)中獲取靈感，進(jìn)而開(kāi)展想象活動(dòng)。

二、廣播電視編導(dǎo)人才藝術(shù)修養(yǎng)的重要性

廣播電視編導(dǎo)人才具有藝術(shù)修養(yǎng)是十分重要的，不僅能夠保證廣播電視節(jié)目的質(zhì)量，還能夠?qū)崿F(xiàn)廣播電視節(jié)目的持續(xù)發(fā)展。廣播電視編導(dǎo)作為一項(xiàng)工作，有著自身獨(dú)特的性質(zhì)，如：藝術(shù)性、時(shí)代性與思想性等，因此，要求其工作人員要具備一定的藝術(shù)修養(yǎng)，才能滿足工作的需求。廣播電視編導(dǎo)人員的工作主要包括，分析一系列的材料，從中挑選最有意義的題材；根據(jù)題材，展開(kāi)對(duì)其策劃、拍攝與制作等工作，在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，均需要廣播電視編導(dǎo)人員又有較好的藝術(shù)修養(yǎng)，結(jié)合自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)理論與職業(yè)道德素養(yǎng)，通過(guò)不斷的創(chuàng)新，進(jìn)而保證廣播電視節(jié)目的高質(zhì)量，使其吸引更多的觀眾，并能夠通過(guò)節(jié)目，傳遞真善美、杜絕假惡丑。同事，廣播電視節(jié)目為了獲得穩(wěn)定的發(fā)展，要求其具有一定的質(zhì)量保證，廣播電視編導(dǎo)人員的藝術(shù)修養(yǎng)只鵝姐影響這電視節(jié)目的質(zhì)量，才能保證其節(jié)目具有相應(yīng)的藝術(shù)性、時(shí)代性與思想性等。隨著時(shí)代的進(jìn)步，觀眾要求廣播電視節(jié)目的質(zhì)量要不斷提高，從而滿足其藝術(shù)修養(yǎng)的需求，廣播電視節(jié)目要進(jìn)行創(chuàng)新，進(jìn)而保證其持續(xù)的發(fā)展。

三、結(jié)語(yǔ)

廣播電視編導(dǎo)人才需要具備藝術(shù)修養(yǎng)，才能保證其節(jié)目的高品質(zhì)、高質(zhì)量與高水準(zhǔn)。廣播電視編導(dǎo)人員的藝術(shù)修養(yǎng)不僅直接影響著電視節(jié)目的質(zhì)量，還影響著電視節(jié)目的發(fā)展；廣播電視編導(dǎo)人員藝術(shù)修養(yǎng)的提高要注重其文化修養(yǎng)、審美修養(yǎng)與創(chuàng)新能力，相信，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)與努力，廣播電視編導(dǎo)人員藝術(shù)修養(yǎng)將不斷提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王思敏，芻議廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)技能型創(chuàng)新人才的培訓(xùn)[N].牡丹江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（05）：78-79

廣播電視編導(dǎo)的要求范文第2篇

關(guān)鍵詞：新媒體時(shí)代 廣播電視編導(dǎo) 創(chuàng)新

廣播在我國(guó)居民日常生活中具有重要應(yīng)用價(jià)值，并在信息傳媒行業(yè)占據(jù)一席之位。經(jīng)互聯(lián)網(wǎng)與新媒體技術(shù)的發(fā)展，大眾可通過(guò)更多渠道獲取信息，為廣播電視行業(yè)帶來(lái)一定挑戰(zhàn)，結(jié)合當(dāng)前新媒體環(huán)境針對(duì)廣播電視編導(dǎo)進(jìn)行創(chuàng)新改進(jìn)十分重要[1]。

一、新媒體時(shí)代廣播電視業(yè)發(fā)展機(jī)遇

廣播電視網(wǎng)與互聯(lián)網(wǎng)及其他相關(guān)新媒體技術(shù)相比發(fā)展歷程較長(zhǎng)，存在相對(duì)完善的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，在發(fā)展中積累了一定技術(shù)及經(jīng)驗(yàn)。手機(jī)技術(shù)在偏遠(yuǎn)地區(qū)的普及應(yīng)用使其可在線收聽(tīng)電視及廣播節(jié)目，當(dāng)前新媒體環(huán)境也會(huì)廣播電視帶來(lái)了一定發(fā)展機(jī)遇。廣播電視受眾與互聯(lián)網(wǎng)相比更具多樣性，主要包括在受眾職業(yè)、年齡、階層等方面，互聯(lián)網(wǎng)受眾群體則多以年輕群體為主?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展為廣播電視觀眾提供了資源獲取的快捷性及便利性，多數(shù)廣播電視觀眾也形成固定收聽(tīng)、收視習(xí)慣，方式更具多樣化[2]。目前多行業(yè)均選擇借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行宣傳，產(chǎn)生了新的企業(yè)發(fā)展及生存方式，新媒體技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用發(fā)展為廣播電視行業(yè)提供了絕佳發(fā)展平臺(tái)，可通過(guò)應(yīng)用新媒體技術(shù)提升自身競(jìng)爭(zhēng)力及影響力。

二、新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新改進(jìn)

新媒體時(shí)代廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新改進(jìn)首先需要培養(yǎng)新媒體時(shí)代下廣播電視編導(dǎo)的編輯思維及創(chuàng)新意識(shí)，針對(duì)自身節(jié)目特點(diǎn)進(jìn)行明確定位，針對(duì)節(jié)目定位開(kāi)展創(chuàng)新性節(jié)目主體探討，并加強(qiáng)編導(dǎo)自身知識(shí)累積，善于在日常生活工作中尋找靈感、素材，并與廣播電視節(jié)目相結(jié)合，針對(duì)性在節(jié)目中適當(dāng)添加創(chuàng)新元素，提高觀眾共鳴。其次，要提高對(duì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)化人才的要求及培養(yǎng)，在日常節(jié)目制作中，編導(dǎo)必須高度重視節(jié)目?jī)?nèi)容與素材的甄選，節(jié)目編排過(guò)程中加入與現(xiàn)實(shí)生活接近的元素，對(duì)當(dāng)前觀眾群體興趣進(jìn)行深度挖掘，U大節(jié)目面向觀眾的年齡群及范圍，確保內(nèi)容實(shí)質(zhì)性，保障節(jié)目制作水平，提高收視率和可觀看性。再次，廣播電視編導(dǎo)工作開(kāi)展應(yīng)結(jié)合新媒體時(shí)代實(shí)際社會(huì)形勢(shì)，還應(yīng)對(duì)現(xiàn)代傳媒技術(shù)加以充分利用，認(rèn)清傳統(tǒng)媒體存在的問(wèn)題與不足，明確新媒體時(shí)代背景下廣播電視的發(fā)展優(yōu)勢(shì)，正確看待新媒體帶給傳統(tǒng)廣播電視媒介的沖擊和影響，基于不同媒體媒介的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)來(lái)做出創(chuàng)新和改進(jìn)，更好地推介節(jié)目，以贏取廣大受眾和市場(chǎng)。

三、結(jié)束語(yǔ)

新媒體時(shí)代廣播電視編工作開(kāi)展機(jī)遇與挑戰(zhàn)共存，因此應(yīng)加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)提升其創(chuàng)新能力及專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合新媒體技術(shù)的應(yīng)用在新媒體環(huán)境下為廣播電視發(fā)展提供可能。

參考文獻(xiàn)

廣播電視編導(dǎo)的要求范文第3篇

關(guān)鍵詞 廣播 電視 創(chuàng)新 培養(yǎng)

廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維的有無(wú)關(guān)系著廣播電視節(jié)目制作的成功與失敗，因此廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維在廣播電視中有著十分重要的意義。對(duì)于廣播電視編導(dǎo)來(lái)講，明白創(chuàng)新思維在廣播電視節(jié)目制作中的重要意義是十分關(guān)鍵的。廣播電視編導(dǎo)在創(chuàng)作過(guò)程中，創(chuàng)新也不是一反生活常態(tài)，創(chuàng)造一些廣大群眾難以接受的作品，那樣就得不償失了。在編輯實(shí)踐過(guò)程中，只有將求異思維、發(fā)散思維、立體思維等思維方式統(tǒng)一起來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作，才能夠讓觀眾時(shí)時(shí)感受到陌生化與間離化的審美體驗(yàn)。由于廣播電視是科技技術(shù)發(fā)展到一定階段才誕生的產(chǎn)物，所以運(yùn)用創(chuàng)新意識(shí)來(lái)進(jìn)行廣播電視創(chuàng)作，必須要結(jié)合廣大受眾的參與意識(shí)、互動(dòng)意識(shí)等，才能夠創(chuàng)作出比較成功的作品出來(lái)。廣播電視編導(dǎo)合理運(yùn)用創(chuàng)新思維進(jìn)行節(jié)目創(chuàng)作，是關(guān)乎廣播電視節(jié)目被大眾喜好的一個(gè)關(guān)鍵因素。

一、廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維在廣播電視中的表現(xiàn)特征

廣播電視制作在今天所采用的傳統(tǒng)制作方法，一層不變的創(chuàng)作模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足廣大觀眾的娛樂(lè)需求。在21世紀(jì)，廣播電視制作，必須要體現(xiàn)出新穎性、時(shí)代性和開(kāi)放性的電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維的表現(xiàn)特征。創(chuàng)新并不是單存意義上的改變廣播電視作品的內(nèi)容和創(chuàng)作模式，而是以新思維、新發(fā)明和新描述為特征的能為人類(lèi)社會(huì)的文明與進(jìn)步創(chuàng)造出有價(jià)值的、前所未有的全新物質(zhì)或是精神產(chǎn)品。其中創(chuàng)新性是廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新的標(biāo)志，觀點(diǎn)的新、理念的新、表現(xiàn)手法的新能夠使作品脫穎而出，這種“新”是符合社會(huì)發(fā)展方向的，而不是單存意義上的一反常態(tài)的創(chuàng)作模式。因此，廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新是要?jiǎng)?chuàng)作出在創(chuàng)作主題上有所開(kāi)掘、形式上有新招、風(fēng)格上有新意等的藝術(shù)作品。

二、 廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維在廣播電視中的影響因素

由于廣播電視創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有兩個(gè)必要條件：一是扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)；二是創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練。扎實(shí)的知識(shí)是基礎(chǔ)，創(chuàng)造性思維則是關(guān)鍵。因此，在廣播電視作品創(chuàng)作中，影響創(chuàng)新思維發(fā)揮的也無(wú)外乎這兩個(gè)因素。廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維在創(chuàng)作過(guò)程中，一般是群體創(chuàng)作，群體創(chuàng)作既對(duì)成員產(chǎn)生促進(jìn)作用又能產(chǎn)生促退作用，所以導(dǎo)致出現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)等因素的影響。同時(shí)，廣播電視節(jié)目缺乏創(chuàng)新還有體制和人員素質(zhì)等方面的原因，而且由于只是在意創(chuàng)作的目的，一味的追求收視率和吸引觀眾。導(dǎo)致活躍的思維活動(dòng)變成市場(chǎng)的努力，因此編導(dǎo)的創(chuàng)新受到局限，導(dǎo)致創(chuàng)造性思維訓(xùn)練不足。

三、如何培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維

（一）找準(zhǔn)節(jié)目定位，在生活中收集相關(guān)類(lèi)型的創(chuàng)新素材，樹(shù)立編輯意識(shí)

對(duì)于培養(yǎng)廣播電視編導(dǎo)的創(chuàng)新思維，首先需要對(duì)于廣播電視欄目進(jìn)行定位。欄目的定位，對(duì)于如何對(duì)于欄目進(jìn)行創(chuàng)新具有指導(dǎo)性意義，是獲取作品生命力的基礎(chǔ)，定位越準(zhǔn)，對(duì)于創(chuàng)新的程度就越容易把握。其次要觀察生活，在生活中尋找最佳的創(chuàng)新素材，它是一個(gè)知識(shí)儲(chǔ)量豐富的大課堂。在創(chuàng)作過(guò)程中，不是為創(chuàng)新而創(chuàng)新，使得作品游離和脫軌。于此同時(shí)，在廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中，要加強(qiáng)實(shí)踐的訓(xùn)練，在實(shí)踐過(guò)程中，注意走出線性思維的定式，注意求異思維、發(fā)散思維、立體思維等思維方式的培養(yǎng)。同時(shí)，注重鏡頭與畫(huà)面意義的多端性，從不同視角、不同維度去組合畫(huà)面、鏡頭、句子與段落等，從而形成較為獨(dú)特而新穎的敘事結(jié)構(gòu)，讓觀眾時(shí)時(shí)感受到陌生化與間離化的審美體驗(yàn)。因此，在創(chuàng)新思維培養(yǎng)過(guò)程中，找準(zhǔn)節(jié)目定位，在生活中收集相關(guān)類(lèi)型的創(chuàng)新素材，樹(shù)立編輯意識(shí)顯得十分重要。

（二）注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，將順向思維與逆向思維相結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作，建立編輯思維

一切藝術(shù)的生命力是來(lái)源于生活的，廣播電視藝術(shù)所反映的是時(shí)代的風(fēng)貌和社會(huì)的要求。在廣播電視節(jié)目的制作中必須緊扣時(shí)代的脈搏，體現(xiàn)時(shí)代的精神，滿足時(shí)代的要求，然后在這一基礎(chǔ)進(jìn)行合理的創(chuàng)新創(chuàng)作。由于思維的習(xí)慣性是人們?cè)陂L(zhǎng)期的認(rèn)識(shí)活動(dòng)中逐漸養(yǎng)成的、經(jīng)常使用的思考問(wèn)題的方式。通常，習(xí)慣性的思維都是單向的，思路狹窄，方向或者角度單一，這種習(xí)慣性對(duì)思維的產(chǎn)生消極的影響，也可能產(chǎn)生積極的影響。而關(guān)鍵就在于能否與創(chuàng)造性的思維相結(jié)合。這一點(diǎn)上，對(duì)于順向思維和逆向思維的結(jié)合進(jìn)行創(chuàng)作顯得十分重要。如果將二者合理地結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行在創(chuàng)新中進(jìn)行藝術(shù)作品的創(chuàng)作，顯得相得益彰，而且還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力。所以，注重每一個(gè)細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗，將順向思維與逆向思維相結(jié)合，突出體現(xiàn)出作品的新穎感。

（三）經(jīng)驗(yàn)理論與直覺(jué)靈感相結(jié)合，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，運(yùn)用新型的編輯方法一切藝術(shù)的創(chuàng)作過(guò)程都是經(jīng)驗(yàn)理性與直接靈感的有效結(jié)合。其中與非順向性思維直接相關(guān)的直覺(jué)與靈感，是創(chuàng)造性思維的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要實(shí)現(xiàn)電視節(jié)目創(chuàng)新，直覺(jué)與靈感不可或缺，直覺(jué)是對(duì)于新出現(xiàn)的現(xiàn)象或規(guī)律，未經(jīng)過(guò)嚴(yán)密的邏輯程序，直接地認(rèn)識(shí)到其內(nèi)在本質(zhì)或規(guī)律的一種思維創(chuàng)新活動(dòng)，是一種認(rèn)識(shí)過(guò)程的飛躍、升華或突變。然而靈感是人通過(guò)大腦的潛意識(shí)對(duì)經(jīng)過(guò)顯意識(shí)收集的信息再加工而得到的結(jié)果。所以將這種認(rèn)識(shí)過(guò)程的升華和信息再加工而得到的結(jié)果相結(jié)合起來(lái)，有助于廣播電視編輯實(shí)踐的頓悟與升華，能夠達(dá)到很好的創(chuàng)新效果。因此注重直覺(jué)靈感的培養(yǎng)，以經(jīng)驗(yàn)理論為基礎(chǔ)，激發(fā)創(chuàng)新動(dòng)機(jī)，尋找新型的編輯方法，對(duì)于廣播電視編導(dǎo)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)十分關(guān)鍵。

四、小結(jié)

廣播電視編導(dǎo)在日常工作中，如果將各種創(chuàng)新性的思維方式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，并時(shí)刻注意培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)；提高適應(yīng)于創(chuàng)造性思維的心理素質(zhì)的培養(yǎng)，善于構(gòu)建具有創(chuàng)新能力的知識(shí)結(jié)構(gòu)，以此為基礎(chǔ)有效地促進(jìn)和發(fā)展自己的直覺(jué)思維與靈感思維，相信能夠創(chuàng)作出大量的更富有創(chuàng)意的廣播電視作品來(lái)，而且還會(huì)被廣大的觀眾所接受，取得藝術(shù)上的真正飛躍和成功。

參考文獻(xiàn)：

[1]蔣浩潔.培養(yǎng)高素質(zhì)的新聞編輯人才[J].新聞實(shí)踐，2005（6）.

廣播電視編導(dǎo)的要求范文第4篇

關(guān)鍵詞： 高等師范院校 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè) 實(shí)踐教學(xué)

當(dāng)今社會(huì)知識(shí)更新速度日益加快，對(duì)大學(xué)教育的要求越來(lái)越高，高等師范院校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)同樣要把學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展、具備綜合素質(zhì)的人才。其中，突出培養(yǎng)和提高廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的實(shí)踐操作技能尤為關(guān)鍵，因?yàn)檫@種應(yīng)用能力的培養(yǎng)更符合現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)人才的需求。

一、高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的必要性

今天媒體需要的人才有一個(gè)共同特征，即“招之即來(lái)，來(lái)之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。這種“早上手，后勁足”的要求，對(duì)媒體工作人員要求很高。［1］廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)生通過(guò)四年的學(xué)習(xí)，只有具備選題策劃、現(xiàn)場(chǎng)采訪、攝像、編輯合成等穩(wěn)固的基本知識(shí)和熟練的操作應(yīng)用能力，才能在當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的情況下，提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，增加就業(yè)成功的籌碼。長(zhǎng)期來(lái)看，只有掌握了這些能力，才能在職場(chǎng)上積極有效地參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，拓寬發(fā)展空間。因此，立足專(zhuān)業(yè)本身的特色，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生不僅具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，更具有強(qiáng)大的實(shí)踐能力就成為廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教育的關(guān)鍵。

二、當(dāng)前高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）課程結(jié)構(gòu)不合理，實(shí)踐課時(shí)少。

一些高等師范院校的廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在課程設(shè)置上對(duì)實(shí)踐教學(xué)重視不夠，理論課開(kāi)得較多，覆蓋面過(guò)大，占據(jù)了較大比例的課時(shí)量，擠壓了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，出現(xiàn)了理論課和實(shí)踐課課時(shí)比例的失衡。這樣造成學(xué)生四年接收到的大部分知識(shí)都是從理論到理論，欠缺專(zhuān)業(yè)要求的操作技能和創(chuàng)新能力，也就難以滿足企業(yè)勞動(dòng)市場(chǎng)的要求。還有一些院校雖然開(kāi)設(shè)了實(shí)踐教學(xué)的課程，但因?yàn)閹熧Y力量薄弱、實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足等問(wèn)題，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，還是以理論講授為主，壓縮了實(shí)踐課時(shí)，甚至取消了實(shí)踐環(huán)節(jié)；或者即使有了實(shí)驗(yàn)課仍然采用封閉式教學(xué)，學(xué)生的實(shí)踐僅僅局限于少量的課堂時(shí)間，下了課實(shí)踐也隨之結(jié)束。

（二）教學(xué)模式僵化，理論與實(shí)踐脫節(jié)。

鑒于廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)科性質(zhì)的特點(diǎn)，在理論課的講授中，也應(yīng)包含實(shí)踐教學(xué)的部分。像《試聽(tīng)語(yǔ)言》、《影視藝術(shù)導(dǎo)論》、《電視專(zhuān)題與專(zhuān)欄》等課程，盡管看起來(lái)是傳統(tǒng)的理論課，以課堂講授為主，但這些課程也要有大量的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，像課內(nèi)實(shí)訓(xùn)、課外實(shí)踐等。但是，囿于傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，部分高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的理論課教學(xué)模式僵化。一方面，在課堂上過(guò)于重視理論知識(shí)的講授，忽視教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性和操作性，造成學(xué)生接收到的理論知識(shí)和實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)。另一方面，忽視學(xué)科特點(diǎn)，不講究教學(xué)方法的多樣性、新穎性和互動(dòng)性，只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式教學(xué)，缺乏一種面向?qū)嵺`的靈活性，造成教學(xué)效果事倍功半。

（三）實(shí)驗(yàn)條件較落后，學(xué)生生均實(shí)驗(yàn)課時(shí)數(shù)少。

目前，除了中國(guó)傳媒大學(xué)等少數(shù)專(zhuān)業(yè)院校外，國(guó)內(nèi)大部分開(kāi)設(shè)有廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的院校普遍存在著實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題，這是一個(gè)硬傷。院校為了緩解攝像機(jī)、非線性編輯系統(tǒng)等實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足的問(wèn)題，在實(shí)驗(yàn)課教學(xué)中常采用分組的方法進(jìn)行，一個(gè)班分成三到四個(gè)小組，甚至有些班級(jí)學(xué)生多的話要分成七、八個(gè)小組。一次課只能一個(gè)小組上課，這樣一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生做不了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)課題。像《電視攝像》、《非線性編輯》等課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先要熟悉攝像機(jī)、非線性編輯等設(shè)備的特點(diǎn)和操作原理，再進(jìn)行實(shí)際操作練習(xí)，掌握相關(guān)的技能、技巧，進(jìn)而才能進(jìn)行廣播電視節(jié)目創(chuàng)作實(shí)踐，這是一個(gè)由易入難的過(guò)程。但是，由于設(shè)備數(shù)量少，平均每個(gè)學(xué)生接觸設(shè)備的時(shí)間都很有限，一學(xué)期下來(lái)，可能學(xué)生只是對(duì)設(shè)備的功能、特性有比較熟悉的認(rèn)識(shí)，但對(duì)設(shè)備的操作技巧、在節(jié)目創(chuàng)作中的使用規(guī)律要熟練掌握就很難說(shuō)。

（四）實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置不完整，未形成體系化。

當(dāng)前一些高等師范院校在開(kāi)設(shè)廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)課程時(shí)比較隨意，不是從專(zhuān)業(yè)的客觀特點(diǎn)和屬性出發(fā)進(jìn)行考慮，而是遵從學(xué)校的主觀想法和意愿的。有些院校過(guò)于重視理論講授，把節(jié)目的選題策劃、編輯技巧、欄目包裝等課程的理論課時(shí)安排得很充足，但實(shí)踐課時(shí)卻少得可憐，造成學(xué)生知識(shí)運(yùn)用能力和動(dòng)手能力的欠缺；有些院校安排了電視攝像、編輯制作等實(shí)驗(yàn)課程，卻沒(méi)有整體性地安排新聞采訪、選題策劃、解說(shuō)詞寫(xiě)作等配套課程的實(shí)訓(xùn)或?qū)嶒?yàn)，造成學(xué)生節(jié)目創(chuàng)作中某一單項(xiàng)環(huán)節(jié)能力的欠缺。不管哪種情況的出現(xiàn)，都是不科學(xué)的。

三、高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的完善

（一）加大實(shí)踐教學(xué)課時(shí)的比重。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的大部分課程都非常倚重實(shí)踐教學(xué)，實(shí)踐過(guò)程必不可少，像《非線性編輯》、《電視攝像》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《影視數(shù)字合成技術(shù)》等，這些專(zhuān)業(yè)技能的核心課程往往強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐并重，甚至?xí)悠貙?shí)踐。設(shè)置這些課程，一定要保證足夠的實(shí)踐學(xué)時(shí)。一般來(lái)說(shuō)，每門(mén)課程需要安排總課時(shí)的1/2、2/3甚至全部作為實(shí)踐課時(shí)。同時(shí)，像《視聽(tīng)語(yǔ)言》、《電視節(jié)目策劃》、《電視專(zhuān)題與專(zhuān)欄》等傳統(tǒng)理論課程，也要明確拆分出理論教學(xué)課時(shí)和實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)。因此，這些課程也需要安排總課時(shí)的1/3甚至1/2作為實(shí)踐課時(shí)。我?！兑暵?tīng)語(yǔ)言》、《電視專(zhuān)題與專(zhuān)欄》課程分別為54學(xué)時(shí)，其中各有18學(xué)時(shí)是實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)；《電視節(jié)目策劃》共36學(xué)時(shí)，其中18學(xué)時(shí)為實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)學(xué)時(shí)。

（二）采用多樣化的教學(xué)方法。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，對(duì)學(xué)生技能的培養(yǎng)不僅體現(xiàn)在實(shí)踐環(huán)節(jié)上，在專(zhuān)業(yè)理論課的授課過(guò)程中也要有所體現(xiàn)。這就要求教師必須轉(zhuǎn)變教育理念，在講解時(shí)要多用案例教學(xué)法、觀摩法、小組討論法、互動(dòng)式啟發(fā)法等，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行大膽的變革，使“空洞抽象”的理論知識(shí)滲透在“具體形象”的節(jié)目實(shí)例中，使“單調(diào)乏味”的課堂變成“互動(dòng)探討”的生動(dòng)場(chǎng)所。

一些基礎(chǔ)理論課程的講授，一定要多用這些方法。像《廣播電視概論》、《視聽(tīng)語(yǔ)言》、《影視藝術(shù)導(dǎo)論》等課程，只講解課本知識(shí)內(nèi)容會(huì)很枯燥、很生硬，如果有效運(yùn)用觀摩法、案例教學(xué)法，教師選取或?qū)W生自己找出和知識(shí)對(duì)應(yīng)的經(jīng)典、最新影視節(jié)目中的畫(huà)面、片段，依托作品實(shí)例進(jìn)行啟發(fā)式學(xué)習(xí)，就會(huì)容易引起學(xué)生的興趣和共鳴，再讓學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)的討論中，教學(xué)效果自然就會(huì)不錯(cuò)。同時(shí)，像《電視專(zhuān)題與專(zhuān)欄》、《電視作品解讀與賞析》、《電視畫(huà)面編輯》等課程，在運(yùn)用案例教學(xué)法時(shí)，案例的選擇可以擴(kuò)大范圍，不僅可以找影視作品中的案例，更要把學(xué)生課外自己做的節(jié)目拿到課堂，大家共同觀摩，進(jìn)行討論、交流，這樣就能夠使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，認(rèn)清自己在實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)不足，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

（三）實(shí)驗(yàn)內(nèi)容設(shè)置科學(xué)、層次化。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)要科學(xué)、合理地安排實(shí)驗(yàn)課，講究對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)的完整性、體系化，涵蓋對(duì)學(xué)生編、導(dǎo)、攝、錄、制等各項(xiàng)能力的培養(yǎng)。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)課的內(nèi)容要有三種不同的類(lèi)型：基礎(chǔ)性試驗(yàn)、驗(yàn)證性綜合實(shí)驗(yàn)和原創(chuàng)性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，學(xué)生主要學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)專(zhuān)業(yè)設(shè)備、軟件的操作和使用技巧，如非線性編輯系統(tǒng)、攝像機(jī)、影視數(shù)字合成軟件等，從不會(huì)到會(huì)，由不熟練到熟練。驗(yàn)證性綜合實(shí)驗(yàn)，在學(xué)生掌握了基本的視音頻制作技術(shù)手段后，教師設(shè)計(jì)一些創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，讓學(xué)生在驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步理解和掌握畫(huà)面構(gòu)圖、角度、編輯、包裝、合成等方面的基礎(chǔ)理論。［2］原創(chuàng)性設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，教師在實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上不做主題、形式等各方面的設(shè)定，學(xué)生自由結(jié)合小組，自主選題、策劃，利用實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，在課外時(shí)間拍攝、采訪、編輯制作。

（四）改革考核方式。

不管是課內(nèi)技能訓(xùn)練還是興趣小組、社團(tuán)組織等實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)效果進(jìn)行檢驗(yàn)的最好途徑就是讓學(xué)生提交實(shí)踐作品，從作品的完成情況了解學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)、技能的掌握程度。同時(shí)，改革一些課程的考核方式和成績(jī)構(gòu)成比例，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐成果進(jìn)行驗(yàn)收、評(píng)分，并在課程的成績(jī)?cè)u(píng)定中予以反映。這種量化考核的形式讓學(xué)生更加重視專(zhuān)業(yè)操作技能的提高，引導(dǎo)他們對(duì)知識(shí)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，而不是對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背。像《非線性編輯》、《電視攝像》、《紀(jì)錄片創(chuàng)作》、《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》等課程屬于實(shí)踐課程，在教學(xué)過(guò)程中理論講授的比例較少，因此，這些課程就不適宜用卷面命題的方式進(jìn)行考試，可以采用平時(shí)成績(jī)加提交作品的形式進(jìn)行考核。

比如其中的《電視節(jié)目編導(dǎo)與制作》課程，制定如下期末考試方案：學(xué)生成績(jī)組成（百分制）=平時(shí)成績(jī)（40%）+期末作品成績(jī)（60%）。平時(shí)成績(jī)由任課教師根據(jù)學(xué)生的平時(shí)情況給出分?jǐn)?shù)，包括：出勤率（10%）+平時(shí)作業(yè)（30%）。平時(shí)作業(yè)可以是策劃文案、劇本等文字，也可以是片子。期末作品內(nèi)容可以是兩種內(nèi)容選一：創(chuàng)意短片類(lèi)（含mv、廣告等），片長(zhǎng)8分鐘以內(nèi)，要求有創(chuàng)意稿，劇本提綱，影視劇本，分鏡頭本、組內(nèi)分工和拍攝心得等文字內(nèi)容或者紀(jì)錄片、電視新聞節(jié)目、綜藝節(jié)目等，片長(zhǎng)不少于8分鐘，不超過(guò)20分鐘，要求有策劃文案，拍攝提綱、拍攝過(guò)程、組內(nèi)分工和拍攝心得等文字內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)，不僅需要學(xué)校硬件設(shè)備的支持、配套，師資力量的補(bǔ)充，培養(yǎng)大綱的完善，還需要教師教學(xué)方法的改進(jìn)及專(zhuān)業(yè)考核、評(píng)估方式的改革與完善等，每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施情況都會(huì)最終影響實(shí)踐教學(xué)的開(kāi)展，進(jìn)而影響到對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)的效果，而且每個(gè)環(huán)節(jié)的具體實(shí)施都是一個(gè)值得深入研究的課題。因此，盡管我做了詳盡的調(diào)查分析，并結(jié)合自身實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)從四個(gè)方面提出了完善高等師范院校廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)模式的途徑，但有些途徑的微觀操作還需要做進(jìn)一步、更細(xì)致的研究。

參考文獻(xiàn)：

廣播電視編導(dǎo)的要求范文第5篇

關(guān)鍵詞：廣播電視；編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)； 管理

【分類(lèi)號(hào)】X321

1 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)要突破舊的模式

目前，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)主要來(lái)源于藝術(shù)學(xué)和新聞學(xué)兩大學(xué)科的交叉和滲透。從上個(gè)世紀(jì)90 年代開(kāi)始，該專(zhuān)業(yè)從電視編輯專(zhuān)業(yè)逐漸發(fā)展。在電視行業(yè)中，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)舉足輕重，不過(guò)，由于我國(guó)媒體發(fā)展及其迅速，競(jìng)爭(zhēng)非常激烈，很多問(wèn)題也隨之顯現(xiàn)。例如在實(shí)際學(xué)習(xí)當(dāng)中，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)教學(xué)目的性較差，對(duì)設(shè)備的技術(shù)性使用、綜合性使用有所欠缺，教學(xué)環(huán)節(jié)松弛，對(duì)實(shí)踐課程安排的時(shí)間不夠，課程內(nèi)容銜接脫節(jié)。進(jìn)行綜合性操作中，有的同學(xué)懵懵懂懂，有的熟練度不夠，布置的作業(yè)不全面，檢查作業(yè)不到位，練習(xí)作業(yè)乏味無(wú)生機(jī)。

在我們身邊的朋友無(wú)論從事任何工作，都需要較高綜合素質(zhì)的人才，多元化一味都是一些用人單位對(duì)能力的要求傾向，而局限于廣播編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生容易受到冷落。對(duì)于剛剛學(xué)會(huì)的專(zhuān)業(yè)技能尚不熟練，專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不明顯，怎樣運(yùn)用所學(xué)，站穩(wěn)腳跟，發(fā)揮自己的特長(zhǎng)呢？這就需要學(xué)習(xí)者卯足勁頭，勇往直前，學(xué)好扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，練就過(guò)人的組織和策劃能力，具備創(chuàng)新的眼光，擁有向上的精神，保持樂(lè)觀的心態(tài)，臨事不亂，處理問(wèn)題有條不紊，事事顯出過(guò)人的胸襟韜略，在迅猛發(fā)展的廣播電視行業(yè)中如魚(yú)得水。

2 可以用新的眼光看廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)問(wèn)題

媒體行業(yè)的發(fā)展日益壯觀，可以號(hào)稱(chēng)一日千里，同時(shí)我們廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)也同樣是水漲船高。廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)自從確立以來(lái)，形成了自有的體系，在動(dòng)態(tài)發(fā)展中形成了多元化的學(xué)科格局，我們要以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)，對(duì)其科學(xué)定位。定位的方向包括很多，比如課程的設(shè)置，人才培養(yǎng)的新方法，對(duì)教學(xué)舊框大膽改革，嘗試、借鑒新的教學(xué)方法，重新審視教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，創(chuàng)新發(fā)展廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的模式。藝術(shù)是相通的，本專(zhuān)業(yè)也可以借鑒其他藝術(shù)學(xué)科中的表現(xiàn)手法、學(xué)習(xí)方法，使之交叉互利，增加技能的練習(xí)，增加能力課程，培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才?？梢钥隙ǖ卣f(shuō)，隨著媒體行業(yè)的發(fā)展，廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)的細(xì)化，以及廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)對(duì)社會(huì)的影響力的增強(qiáng)，以新的眼光透視廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)、廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行新的定位必然是大勢(shì)所趨。

廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)在教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，不僅可以大大提高教學(xué)效率，而且還可以提高教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過(guò)程中省去了寫(xiě)板書(shū)的時(shí)間，可以專(zhuān)心的進(jìn)行教學(xué)；學(xué)生可以集中精力聽(tīng)課、做筆記的時(shí)候也可以快一點(diǎn)。教師在教學(xué)過(guò)程中節(jié)約的時(shí)間還可以用來(lái)與學(xué)生進(jìn)行溝通與交流。如此一來(lái)運(yùn)用多媒體技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量和效果得到大幅的提升；突破了視覺(jué)的限制，可以多角度地觀察對(duì)象，并能夠突出要點(diǎn)，有助于概念的理解和方法的掌握；圖文聲像并茂，多角度調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒、注意力和興趣；學(xué)生有更多的參與，學(xué)習(xí)更為主動(dòng)，并通過(guò)創(chuàng)造反思的環(huán)境，有利于學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

3 管理缺陷

體制在這里主要是指在人才培養(yǎng)過(guò)程中的各種管理模式。體制的缺陷首先是人才培養(yǎng)方案問(wèn)題眾多，作為新興專(zhuān)業(yè)很多地方院校廣播電視編導(dǎo)人才培養(yǎng)方案缺乏錘煉，在課程設(shè)置上問(wèn)題較多。比如有的學(xué)校把概論課在第三學(xué)期開(kāi)設(shè)，而作品分析則在第四學(xué)期，而史的部分則放在第五甚至第六學(xué)期，這種安排顯然有違常理，而涉及到專(zhuān)業(yè)內(nèi)涵問(wèn)題就更多了。其次是管理模式，很多學(xué)校衡量一個(gè)老師的優(yōu)秀與否不是看你的教學(xué)效果如何，而是看你發(fā)表的文章怎樣。教學(xué)能力再?gòu)?qiáng)，沒(méi)有科研或者說(shuō)沒(méi)有高水平的文章，在學(xué)校看來(lái)也是無(wú)用的。在此情況下，老師們重科研輕教學(xué)也不足為怪，因?yàn)楦咚轿恼驴雌饋?lái)比培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生更重要。再次，各種機(jī)器設(shè)備數(shù)量嚴(yán)重不足。擴(kuò)招卻不擴(kuò)容，無(wú)論是教室、實(shí)驗(yàn)室、指導(dǎo)老師、各種設(shè)備，還是實(shí)踐經(jīng)費(fèi)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足基本教學(xué)需求，往往是10個(gè)甚至更多的人一臺(tái)機(jī)器，而實(shí)踐經(jīng)費(fèi)更是無(wú)法滿足需求。這方面的問(wèn)題還有很多，這些問(wèn)題的解決較之學(xué)風(fēng)的解決恐怕更為困難。因?yàn)橛行﹩?wèn)題不只是意識(shí)問(wèn)題，而是一個(gè)復(fù)雜的社會(huì)問(wèn)題和機(jī)制問(wèn)題。

4 廣播電視編導(dǎo)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)方法

增加學(xué)習(xí)的范圍，電視業(yè)的發(fā)展瞬息萬(wàn)變，知識(shí)的更新必須亦步亦趨，局限于傳統(tǒng)教材，必然難以滿足實(shí)際需要。所以，要增加學(xué)習(xí)的內(nèi)容，擴(kuò)大學(xué)習(xí)的范圍，要從創(chuàng)新的方面進(jìn)行選擇，比如實(shí)用性、趣味性以及時(shí)效性。涵蓋的內(nèi)容要范圍廣，符合時(shí)代的潮流和創(chuàng)新要求，以及未來(lái)的發(fā)展方向。教材的選用要使得學(xué)習(xí)者走在媒體行業(yè)的最前沿。

（一）重視實(shí)踐，全力適應(yīng)媒體行業(yè)的發(fā)展

提倡創(chuàng)新，就是為了學(xué)有所用，就是為了能在工作中一枝獨(dú)秀，實(shí)踐、創(chuàng)新唇齒相依，只有更多的實(shí)踐，才有創(chuàng)新的可能。目前中國(guó)的教育制度屬于是“應(yīng)試教育”，在面對(duì)考試時(shí)，大部分學(xué)生都抱著一種合格的心理。為了扭轉(zhuǎn)這一局面，教師要加大對(duì)學(xué)習(xí)者動(dòng)手實(shí)踐的能力，達(dá)到實(shí)踐與理論共考核的辦法。學(xué)校方面可以結(jié)合校內(nèi)資源和校外資源進(jìn)行統(tǒng)一實(shí)踐。比如，學(xué)校可以先通過(guò)校園的話劇社、廣播社、影視劇社組織比賽活動(dòng)，篩選出優(yōu)秀的作品，然后聯(lián)系當(dāng)?shù)鼗蛲獾氐膹V播電視等節(jié)目組，將這些優(yōu)秀作品的作者推薦給他們。進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，不僅能豐富他們的社會(huì)知識(shí)，還能提供本專(zhuān)業(yè)更廣闊的發(fā)展空間。一定要鼓勵(lì)學(xué)習(xí)者的創(chuàng)作性。創(chuàng)新是國(guó)家發(fā)展的新要求，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)創(chuàng)新更為重要，用自己的興趣愛(ài)好創(chuàng)作自己的作品，其樂(lè)無(wú)窮。教師可以把學(xué)生創(chuàng)作納入到教學(xué)過(guò)程中，激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造，激發(fā)創(chuàng)新靈感，活躍創(chuàng)新思維。