前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇數(shù)字校園論文范文，相信會(huì)為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。

數(shù)字校園論文范文第1篇

一臺(tái)普通的機(jī)架式四路服務(wù)器正常運(yùn)行功率大約是1.2kW，而服務(wù)器24h/d不間斷工作，因此，一臺(tái)服務(wù)器一年大約消耗的總電量為10512kWh，而一臺(tái)服務(wù)器的報(bào)廢時(shí)限一般為六年，因此，減少一臺(tái)服務(wù)器就節(jié)約了63072kWh的電能；同時(shí)，為了維持服務(wù)器等設(shè)備斷電后仍能正常工作，標(biāo)準(zhǔn)機(jī)房一般都會(huì)配備UPS供電設(shè)備，維持一臺(tái)1.2kW服務(wù)器斷電后8h不間斷工作，大致需要九塊12V/(100Ah)的UPS后備電池，因此，減少一臺(tái)物理服務(wù)器，在建造機(jī)房時(shí)就可以考慮少投入九塊這樣的電池，而目前市場上一塊12V/(100Ah)免維護(hù)蓄電池大約1000元左右，一般一塊電池能正常使用三年，為保障一臺(tái)服務(wù)器正常運(yùn)行，六年最少需要18塊12V/(100Ah)的UPS后備電池，因此，這是不容忽視的機(jī)房運(yùn)作資金.目前，普通高校建立數(shù)字化校園，一般需要部署如OA、教務(wù)、郵件等30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng).如果將這30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)全部遷到私有云系統(tǒng)中，在云環(huán)境中每部署五個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能節(jié)省八臺(tái)物理服務(wù)器，30多個(gè)應(yīng)用系統(tǒng)能節(jié)省48臺(tái)物理服務(wù)器，再加上電能與電池的消耗；以目前一臺(tái)普通服務(wù)器七萬元左右來估算，如果高校在私有云環(huán)境中部署數(shù)字化校園，可節(jié)約總投入資金604萬元左右.

虛擬化是云計(jì)算實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上異構(gòu)資源標(biāo)準(zhǔn)化、池化、通用化和多平臺(tái)化功能的關(guān)鍵技術(shù)，在云計(jì)算中，將資源虛擬化形成統(tǒng)一的資源池，簡化資源配置與管理，提高硬件的利用率，實(shí)現(xiàn)資源管理的自動(dòng)化，增強(qiáng)云計(jì)算的靈活性與彈性[1].根據(jù)服務(wù)類型，當(dāng)前云計(jì)算大體上可分為：1)基礎(chǔ)設(shè)施服務(wù).為用戶提供計(jì)算、存儲(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)和其他基礎(chǔ)資源服務(wù)，用戶可在上面部署和運(yùn)行任意軟件，包括操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序；2)平臺(tái)服務(wù).為用戶提供一個(gè)開發(fā)和運(yùn)行平臺(tái)服務(wù)；3)軟件服務(wù).將軟件安裝在服務(wù)器上，為用戶提供軟件服務(wù)，用戶通過網(wǎng)絡(luò)使用軟件，不需自己再安裝軟件.目前，多數(shù)高校選擇使用威睿公司的vSphere系列產(chǎn)品或微軟公司的Hyper-V系列產(chǎn)品，搭建基礎(chǔ)設(shè)施云平臺(tái).其中vSphere功能較強(qiáng)大，能實(shí)現(xiàn)虛擬機(jī)漂移、動(dòng)態(tài)分配資源池中資源等高級(jí)功能，但購買軟件的價(jià)格非常高；Hyper-V系列產(chǎn)品綁定在64位WindowsServer2008之后版本上，只要購買了微軟的WindowsServer操作系統(tǒng)就可以使用，不需再投入資金，同時(shí)，也可滿足搭建基礎(chǔ)設(shè)施私有云的基本要求.

云環(huán)境部署數(shù)字化校園存在的問題

綜上所述，實(shí)現(xiàn)云計(jì)算的方法，就是把高度虛擬化的各種網(wǎng)絡(luò)資源組成一個(gè)巨大的資源池，為用戶提供服務(wù)，但云環(huán)境也帶來了一些問題.用戶能夠像用水或電等公共資源一樣，方便地得到云環(huán)境提供的服務(wù)，實(shí)現(xiàn)云中資源的按需分配，這能將大量的資源集中起來共享，但云計(jì)算的推廣、應(yīng)用，并未被廣泛接受，主要原因是目前的技術(shù)還無法有效解決云環(huán)境中大量共享資源的數(shù)據(jù)安全問題.云計(jì)算的倡導(dǎo)者Google，在2009年和2010年先后發(fā)生了文檔錯(cuò)誤共享和社交網(wǎng)絡(luò)Buzz泄漏用戶好友隱私現(xiàn)象；微軟的云計(jì)算平臺(tái)WindowsAzure在2009年3月出現(xiàn)服務(wù)中斷現(xiàn)象；Amazon的簡單存儲(chǔ)服務(wù)(簡稱S3)在2008年和2009年多次出現(xiàn)服務(wù)中斷現(xiàn)象，并在2009年先后出現(xiàn)被黑客攻擊、旁道攻擊和僵尸網(wǎng)絡(luò)攻擊等現(xiàn)象.可見，要讓用戶放心使用云計(jì)算，面臨的安全問題已成為必須解決的問題.規(guī)模大和開放性導(dǎo)致云計(jì)算面臨更為嚴(yán)峻的安全威脅，主要體現(xiàn)在服務(wù)器安全、數(shù)據(jù)安全、應(yīng)用服務(wù)安全和安全管理與監(jiān)控等方面[2].搭建私有云的高校網(wǎng)站更應(yīng)該注意第一類安全問題，即服務(wù)器安全問題.關(guān)于私有云中服務(wù)器的安全問題主要有以下兩個(gè)方面.

搭建私有云基礎(chǔ)設(shè)施的安全

私有云基礎(chǔ)設(shè)施包括搭建私有云的存儲(chǔ)、計(jì)算、網(wǎng)絡(luò)等基礎(chǔ)資源，保證這些基礎(chǔ)設(shè)施的安全，就是保證它們能夠?yàn)樗接性粕蠈犹摂M化服務(wù)提供一個(gè)安全的硬件支撐平臺(tái)，主要包括：1)基礎(chǔ)設(shè)備安全包括硬件設(shè)備及其實(shí)現(xiàn)相關(guān)軟件系統(tǒng)功能的安全，常見的有容侵、容災(zāi)、冗余備份和隔離等方面的安全.其中，使用防火墻等邊界類安全軟件，防止外部入侵私有云，在私有云與云外網(wǎng)絡(luò)接口處部署功能性防火墻，根據(jù)自己私有云中的應(yīng)用需求，設(shè)定合理的容侵訪問策略，以防止黑客對(duì)私有云中物理服務(wù)器的各類攻擊；容災(zāi)一般是指利用如賽門鐵克公司的BE或NBU等備份軟件，鏡像、快照、異地備份等冗余備份操作私有云中的數(shù)據(jù)；當(dāng)數(shù)據(jù)災(zāi)難發(fā)生后，可利用這些冗余備份，快速地恢復(fù)私云中丟失的數(shù)據(jù)；隔離是指以適當(dāng)?shù)倪壿嫹绞轿锢砀綦x云中的設(shè)備和應(yīng)用系統(tǒng)，以增強(qiáng)系統(tǒng)和設(shè)備的管理功能.2)采用認(rèn)證授權(quán)和可信芯片兩種技術(shù)，保證私有云中基礎(chǔ)設(shè)施管理系統(tǒng)的安全.一般采用OAuth等技術(shù)手段驗(yàn)證設(shè)備管理者的合法身份，以確保真實(shí)管理員管理搭建私有云環(huán)境的設(shè)備，確保用戶身份的安全性和真實(shí)性.在云計(jì)算平臺(tái)中部署帶有加密狗算法的嵌入式可信芯片，管理密鑰和信任權(quán)限等.如財(cái)務(wù)相關(guān)系統(tǒng)的電子密保器和手機(jī)令牌等.

私有云虛擬化環(huán)境的安全

數(shù)字校園論文范文第2篇

個(gè)性化的校園空間具有復(fù)雜和多元的諸多特點(diǎn),隨著時(shí)代以及城市的日益發(fā)展向著多意義、多功能、多核心的方向深化,因此,建設(shè)個(gè)性化的校園公共空間具有追切的現(xiàn)實(shí)意義。校園中的各教學(xué)空間只有進(jìn)行合理的規(guī)劃,才能起到良好的效果,現(xiàn)在很多高校都在進(jìn)行新校區(qū)的建設(shè),在此之前都會(huì)聘請(qǐng)國內(nèi)外的優(yōu)秀設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)對(duì)其進(jìn)行整體的規(guī)劃設(shè)計(jì),按使用功能分教學(xué)區(qū)域、活動(dòng)區(qū)域、生活區(qū)域、實(shí)踐區(qū)域等不同的區(qū)域,使師生在校園空間中合理、有序的生活、工作和學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)于單個(gè)空間而言,現(xiàn)代化的教學(xué)對(duì)教學(xué)空間的要求更高,比如學(xué)校的多功能報(bào)告廳、大劇場等公共空間,就需要對(duì)空間進(jìn)行一些隔音等的處理,并配置音響、燈光甚至特殊的立面效果的處理,達(dá)到滿足該空間使用所需的必備條件。

1、AUTOCAD軟件空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)

AUTOCAD軟件作為室內(nèi)設(shè)計(jì)中的重要表現(xiàn)方式,在這個(gè)方案的過程中得到了充分的使用,為方案的如期完成以及創(chuàng)意的展示提供了有力保障。在整個(gè)方案設(shè)計(jì)的過程中,AUTOCAD軟件是運(yùn)用最多的,從前期平面規(guī)劃的布置到每個(gè)立面的裝飾,從節(jié)點(diǎn)大樣圖的分析到各物體尺寸的敲定,都離不開AUTOCAD軟件的運(yùn)用,主要是AUTOCAD軟件具有操作簡單、靈活,繪制的圖紙按實(shí)物一比一繪制,同時(shí)方便進(jìn)行修改等優(yōu)點(diǎn)。相比居住空間而言,公共空間室內(nèi)設(shè)計(jì)方案的繪制除了對(duì)常規(guī)的空間平面布置圖、立面圖、吊頂圖、水電布置圖等進(jìn)行繪制外,還需要對(duì)各個(gè)材料的交界處以及施工工藝進(jìn)行大樣節(jié)點(diǎn)圖的繪制、說明。AUTOCAD軟件在不同的設(shè)計(jì)過程中的要求以及重視程度也不一樣,我們一般會(huì)根據(jù)方案的要求進(jìn)行分階段的設(shè)計(jì),一般我們把設(shè)計(jì)階段分為文字內(nèi)容、形象表達(dá)、技術(shù)表達(dá)、設(shè)計(jì)認(rèn)定四個(gè)步驟。在形象表達(dá)過程中需要設(shè)計(jì)完成的是平面布局圖、設(shè)計(jì)草圖、設(shè)計(jì)效果圖、設(shè)計(jì)模型等四方面的內(nèi)容。技術(shù)表達(dá)主要是進(jìn)行施工圖的繪制,主要完成造型平面、頂面、剖面三視圖,標(biāo)注施工工藝、施工技術(shù)的要求,寫明裝飾材料的規(guī)格,明確工程要求達(dá)到的質(zhì)量以及空間、材料之間組合的色彩關(guān)系。這是管道墻的立面圖,主要表示的是各種規(guī)格的管道的排列走向示意,對(duì)于圖中的一些施工部分進(jìn)行了尺寸的標(biāo)注,并通過圖層顏色的設(shè)置,使整個(gè)畫面非常安靜、整潔、規(guī)范,對(duì)于委托方以及施工工人都能方便的查看。

2、 3DSMAX軟件空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)方

案設(shè)計(jì)的過程中一般都會(huì)進(jìn)行效果圖的繪制,在電腦技術(shù)還未普及的年代,效果圖的繪制都是通過手繪效果來實(shí)現(xiàn)的,用馬克筆、彩色鉛筆、水彩顏料等工具進(jìn)行繪制,效果很好,這類效果圖更多的還是一件藝術(shù)品,因?yàn)槭抢L畫藝術(shù)的綜合使用。但這種手繪繪制的效果圖由于耗時(shí)多,成本也就大幅上升,另外由于是手繪表現(xiàn),所以對(duì)于空間尺寸的把握不能做到百分之百的正確,在透視問題上肯定存在誤差,所以在信息技術(shù)普及的現(xiàn)代,手繪效果圖慢慢的已經(jīng)淡出了裝飾市場,只是在一些方案的前期設(shè)計(jì)中運(yùn)用比較多。3DSMAX軟件作為一款三維建模的軟件,在今年被廣泛的應(yīng)用在室內(nèi)設(shè)計(jì)的效果圖表現(xiàn)中, 由于制作成本低廉、周期短、完全按AUTOCAD圖紙中的尺寸繪制等有點(diǎn)被得到廣泛認(rèn)可。本案例是采用的V-Ray渲染器插件,3DSMAX軟件也自帶渲染功能,但V-Ray渲染器插件目前做的比較成熟,在表現(xiàn)室內(nèi)場景上面有它的優(yōu)勢(shì),效果好同時(shí)渲染時(shí)間短,所以得到了設(shè)計(jì)師的認(rèn)可。

3 、PHOTOSHOP軟件空間設(shè)計(jì)表現(xiàn)

數(shù)字校園論文范文第3篇

摘要：文章闡述了數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)的重心與主要內(nèi)容，指出了數(shù)字化校園建設(shè)中的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，提出了數(shù)字化校園建設(shè)的策略及可持續(xù)發(fā)展的步驟。

一、數(shù)字化校園建設(shè)服務(wù)重心與主要內(nèi)容

1．1數(shù)字化校園的概念

數(shù)字化校園的說法來源于“數(shù)字地球”．它是一個(gè)全新的事物。人們對(duì)數(shù)字化校園給予了不同的詮釋，但目前還沒有比較權(quán)威的定義。一般認(rèn)為，數(shù)字化校園“是以數(shù)字化信息為基礎(chǔ)，以計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)為依托，支持學(xué)校教學(xué)和管理信息流，實(shí)現(xiàn)教育、教學(xué)、科研、管理、技術(shù)服務(wù)等校園信息的收集、處理、整合、存儲(chǔ)、傳輸、應(yīng)用，使教學(xué)資源得到充分優(yōu)化利用的一種虛擬教育環(huán)境?！本W(wǎng)絡(luò)化無疑是其最重要的特征。

1．2數(shù)字化校園服務(wù)重心

學(xué)校的中心任務(wù)是教學(xué)，教學(xué)是學(xué)校的本質(zhì)屬性，是學(xué)校存在的價(jià)值和意義，它規(guī)定著數(shù)字化校園建設(shè)必須圍繞著教學(xué)進(jìn)行，一切技術(shù)與手段都應(yīng)為“教學(xué)服務(wù)”而展開。據(jù)美國在l999年進(jìn)行的一次“信息化校園計(jì)劃”的研究成果表明．有39．0％的大學(xué)認(rèn)為“科技與教學(xué)的有效結(jié)合是目前面臨的一個(gè)最為重要的問題和挑戰(zhàn)”。負(fù)責(zé)該項(xiàng)課題研究的凱尼斯·格林教授指出：“調(diào)查數(shù)據(jù)表明．越來越多的大學(xué)開始意識(shí)到，對(duì)于大學(xué)應(yīng)用信息技術(shù)來說，最關(guān)鍵的問題實(shí)際上并不在于技術(shù)和產(chǎn)品，而在于人。換言之。是那些使用信息技術(shù)的教師和學(xué)生……經(jīng)過多年的實(shí)踐，我們逐漸認(rèn)識(shí)到，在使用信息技術(shù)過程中最重要的問題是如何幫助師生在教學(xué)過程中有效和充分地使用這些設(shè)備?！边@充分說明了數(shù)字化校園建設(shè)的核心是為教學(xué)服務(wù)的。

1．3數(shù)字化校園建設(shè)主要內(nèi)容

硬件建設(shè)：備課和示教設(shè)備(如備課用計(jì)算機(jī)、掃描儀、數(shù)碼相機(jī)、攝像機(jī)、資源管理用計(jì)算機(jī)和多媒體教室等)；學(xué)習(xí)設(shè)備(如計(jì)算機(jī)教室等)；管理設(shè)備(如校務(wù)、教務(wù)、政工、財(cái)務(wù)、后勤等管理用計(jì)算機(jī)、打印機(jī)等)；網(wǎng)絡(luò)設(shè)備(如服務(wù)器、交換機(jī)、網(wǎng)卡、網(wǎng)線、光纖等)。軟件建設(shè)：操作系統(tǒng)，管理信息系統(tǒng)，辦公軟件，課件制作平臺(tái)及工具軟件，示教及學(xué)習(xí)軟件。理論建設(shè)：教育理念建設(shè)．教育體制建設(shè)，教育模式建設(shè)，學(xué)習(xí)模式建設(shè)，教師角色形成機(jī)制建設(shè)，教育評(píng)價(jià)機(jī)制建設(shè)。

二、數(shù)字化校園建設(shè)認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)

2．1重硬件．輕軟件，忽視理論建設(shè)

目前，數(shù)字化校園建設(shè)中重硬件、輕軟件的現(xiàn)象嚴(yán)重。主要表現(xiàn)在投資少，維持基本教學(xué)必須的軟件在數(shù)量、品種和質(zhì)量上都嚴(yán)重不足，無法使硬件的功能得到發(fā)揮；忽視軟件版權(quán)問題，使用盜版操作系統(tǒng)等軟件，埋下了潛在的危機(jī)，一旦遇到嚴(yán)格的維權(quán)行動(dòng)。就可能帶來巨大的損失；沒有形成權(quán)威的機(jī)構(gòu)和配套的政策、制度來保證示教和學(xué)習(xí)軟件的開發(fā)、升級(jí)、維護(hù)以及地方化，使師生能夠及時(shí)方便地得到適用的教、學(xué)軟件。而理論建設(shè)研究滯后，多是零散的、初級(jí)的，缺乏組織性和系統(tǒng)性，極大地制約了數(shù)字化校園建設(shè)的進(jìn)程和健康發(fā)展。

2．2用技術(shù)提供的可能性替代現(xiàn)實(shí)實(shí)施的可行性

軟硬件企業(yè)出于贏利的動(dòng)機(jī)。其設(shè)計(jì)的各種軟硬件方案，從理論上講，具有明顯的先進(jìn)性，但在實(shí)際上，往往了忽視了我國學(xué)校實(shí)施的可行性。(1)忽視了方案的經(jīng)濟(jì)可行性。中國是窮國辦大教育，除少數(shù)發(fā)達(dá)地區(qū)外．全國大部分地區(qū)的教育經(jīng)費(fèi)一直十分緊張，根本不可能拿出大筆資金滿足那些先進(jìn)方案的開發(fā)建設(shè)。(2)淡化了方案的技術(shù)可行性。由于數(shù)字技術(shù)發(fā)展速度快，更新周期短，學(xué)校受經(jīng)濟(jì)條件的制約又使得教師無法率先獲得對(duì)先進(jìn)的軟、硬件進(jìn)行學(xué)習(xí)和演練的機(jī)會(huì)，使得這些先進(jìn)的方案常常難被學(xué)校師生全面掌握。(3)模糊了學(xué)校對(duì)方案功能需求的必要性。為增強(qiáng)產(chǎn)品競爭力和方案對(duì)學(xué)校的吸引力，企業(yè)常常在方案中應(yīng)用新的技術(shù)，在宣傳中也大量使用帶寬、升級(jí)、擴(kuò)展、浮點(diǎn)運(yùn)算、網(wǎng)絡(luò)拓樸、資源庫等概念加大營銷力度，而這些企業(yè)著力渲染的功能，多數(shù)是學(xué)校根本不需要或很少能使用到的。

2．3硬件建設(shè)中的本末倒置

教學(xué)是學(xué)校的中心工作．備課和示教設(shè)備以及學(xué)習(xí)設(shè)備是與學(xué)校中心工作聯(lián)系最緊密、對(duì)教育質(zhì)量影響最直接、對(duì)教育理念和教學(xué)模式的改革促進(jìn)最大的因素。備課和示教設(shè)備、學(xué)習(xí)設(shè)備是數(shù)字化教學(xué)必不可少的工具，管理設(shè)備是提高管理水平，營造良好教學(xué)環(huán)境的工具。而網(wǎng)絡(luò)設(shè)備則是將前三類設(shè)備聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)資源共享、發(fā)揮系統(tǒng)功能的工具。如果沒有足夠的和合理利用的前三類設(shè)備，再好的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備也是無法發(fā)揮其作用的。

由于對(duì)數(shù)字化校園認(rèn)識(shí)的局限性，許多學(xué)校忽視了我國教育所能提供的經(jīng)費(fèi)條件、人員素質(zhì)等辦學(xué)實(shí)力的現(xiàn)狀，表現(xiàn)出一種浮躁的心態(tài)，在實(shí)施數(shù)字化校園建設(shè)中有技術(shù)上的一步到位和時(shí)間上的立馬實(shí)現(xiàn)的思想，把數(shù)字化校園建設(shè)這樣一件長期而又艱巨的工程簡單化，把發(fā)達(dá)地區(qū)和重點(diǎn)高校的特化經(jīng)驗(yàn)普通化，盲目應(yīng)用到地方學(xué)校和中小學(xué)，使數(shù)字化校園建設(shè)失去了持續(xù)有序的發(fā)展動(dòng)力。一些“校校通”工程建設(shè)也暴露出問題。2002年8月26日《中華工商時(shí)報(bào)》網(wǎng)絡(luò)版有文章指出：教育全連接，80％沒有充分利用。IT廠商們接下了一個(gè)又一個(gè)的校園網(wǎng)建設(shè)大單，花費(fèi)學(xué)校大量經(jīng)費(fèi)，苦心建起的校園網(wǎng)卻大部分閑置起來，成了聾子的耳朵——擺設(shè)。

三、數(shù)字化校園建設(shè)的建議

3．1加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究

在數(shù)字化校園建設(shè)中．理論建設(shè)是相對(duì)于硬件設(shè)、軟件建設(shè)更為薄弱、滯后的部分。而理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用決定了理論研究應(yīng)該超前于實(shí)踐并在實(shí)踐中不斷完善。加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)的理論研究已是迫在眉睫。(1)建立必要的組織機(jī)構(gòu)，對(duì)數(shù)字化校園建設(shè)的重大問題進(jìn)行識(shí)別、分解．為研究的開展提供課題指南。(2)從企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)、高校、中小學(xué)、教育管理機(jī)構(gòu)等部門遴選研究人員．建立數(shù)字化校園建設(shè)的人才資源庫，使研究人員結(jié)構(gòu)合理。(3)以系列課題形式將已識(shí)別的問題分解到相關(guān)研究人員手中進(jìn)行系統(tǒng)的理論研究。(4)對(duì)研究的結(jié)論進(jìn)行有組織的驗(yàn)收、評(píng)估、實(shí)驗(yàn)、改進(jìn)和推廣應(yīng)用。

3．2調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序

調(diào)整數(shù)字化校園建設(shè)核心和順序，即調(diào)整現(xiàn)行“先建網(wǎng)——再開發(fā)資源——最后應(yīng)用”的建設(shè)步驟，按照“先從教學(xué)應(yīng)用著手——通過需求達(dá)到或超過供給的內(nèi)在動(dòng)力促進(jìn)資源和網(wǎng)絡(luò)建設(shè)”的技術(shù)路線進(jìn)行。(1)以服務(wù)教學(xué)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)字化為建設(shè)核心。將投資重點(diǎn)和優(yōu)先項(xiàng)目調(diào)整到目前已經(jīng)成熟和穩(wěn)定的對(duì)教學(xué)起直接作用的設(shè)備上來。(2)管理設(shè)備及管理軟件的建設(shè)應(yīng)注意數(shù)據(jù)、接口標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，并圍繞提高管理效率、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境的主題展開，為后期聯(lián)網(wǎng)奠定基礎(chǔ)．同時(shí)注意加強(qiáng)管理數(shù)據(jù)挖掘功能，讓管理設(shè)備成為學(xué)校及各部門領(lǐng)導(dǎo)提高決策水平的得力助手。(3)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)應(yīng)在教學(xué)設(shè)備和辦公設(shè)備的建設(shè)與利用達(dá)到一定水平．對(duì)數(shù)據(jù)共享與交換需求較旺盛，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)趨于成熟時(shí)加大投入；應(yīng)本著先內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)、后因特網(wǎng)的原則進(jìn)行規(guī)劃，尤其是在中小學(xué)，不應(yīng)過于強(qiáng)調(diào)互聯(lián)互通和適時(shí)交互的功能，與因特網(wǎng)相連可以在專線、拔號(hào)等方式中靈活選擇。

3．3推出符合實(shí)際的經(jīng)濟(jì)型解決方案

不同地區(qū)學(xué)校的經(jīng)濟(jì)環(huán)境和發(fā)展水平差異大．應(yīng)采取不同的解決方案和建設(shè)進(jìn)程。(1)高校和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)?？蓮默F(xiàn)行企業(yè)的大量解決方案中選取適合的方案進(jìn)行快速開發(fā)。(2)各地中小學(xué)應(yīng)根據(jù)自身的特點(diǎn)采取不同的技術(shù)方案和建設(shè)步驟．建設(shè)中注意因陋就簡．在保證基本功能的情況下．盡量采用經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)品。(3)教育主管部門應(yīng)根據(jù)不同級(jí)別、不同地區(qū)學(xué)校的實(shí)際情況提出多種建設(shè)目標(biāo)、進(jìn)程和評(píng)估方案．避免不發(fā)達(dá)地區(qū)和地方學(xué)校不顧自身能力與發(fā)達(dá)地區(qū)或重點(diǎn)高校盲目攀比現(xiàn)象．使建設(shè)持續(xù)有序地進(jìn)行。

3-4開展教、學(xué)軟件的開發(fā)模式研究及實(shí)施解決教育軟件的版權(quán)問題、軟件的開放性和適用性問題。可以采用以下策略：(1)加強(qiáng)選擇軟件平臺(tái)的技術(shù)指導(dǎo)．把好軟件學(xué)習(xí)、使用人門關(guān)。以政府批量采購的措施降低采購成本。以政府控制軟件版權(quán)的策略解決教學(xué)軟件的開放性問題。(2)充分利用教師隊(duì)伍中科研能力強(qiáng)的群體自行開發(fā)實(shí)用的軟件。也可與企業(yè)聯(lián)合共同開發(fā)。

四、持續(xù)搞好數(shù)字化校園建設(shè)的步驟

4．1認(rèn)識(shí)階段

在各級(jí)各類學(xué)校只有少量的計(jì)算機(jī)單機(jī)運(yùn)行時(shí)。師生員工通過各種學(xué)習(xí)資料、媒體和參觀等形式對(duì)數(shù)字技術(shù)的用途開始形成理性認(rèn)識(shí)并有意識(shí)地關(guān)注此領(lǐng)域的相關(guān)信息。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開始關(guān)注兄弟單位建設(shè)情況。咨詢數(shù)字化教學(xué)對(duì)本校的發(fā)展可能產(chǎn)生哪些影響．在不同層次、不同進(jìn)程和使用程度上開始進(jìn)行建設(shè)規(guī)劃和經(jīng)費(fèi)、人員的安排和骨干人員的培訓(xùn)與人才儲(chǔ)備。

4．2學(xué)習(xí)階段

學(xué)校的計(jì)算機(jī)數(shù)量有了大量增加．主要的辦公場所都有了配備．人們都可以從身邊直接感受到計(jì)算機(jī)應(yīng)用給教學(xué)帶來的便利．只要愿意還可以有一定的上機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)間。人們開始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)操作一些比較有名的商業(yè)教學(xué)軟件和由各種渠道交流、獲得的軟件。開始嘗試制作自己的課件，參加各種多媒體課件的制作和教學(xué)競賽。開始嘗試在自己的一些課堂上使用多媒體進(jìn)行教學(xué)。管理人員也開始運(yùn)用各種管理信息系統(tǒng)進(jìn)行日常工作的管理．提高管理的水平。學(xué)校與外部的數(shù)據(jù)交流大部分并不是通過專門的網(wǎng)絡(luò)．而是以光盤等硬件存儲(chǔ)傳遞。有時(shí)也通過調(diào)制解調(diào)器上網(wǎng)傳遞。

4．3使用階段

學(xué)校計(jì)算機(jī)設(shè)備和數(shù)字化資源已經(jīng)初具規(guī)模．基本能滿足大部分正常教學(xué)的需要。大多數(shù)教師也具備了駕馭設(shè)備、運(yùn)用資源開展數(shù)字化教學(xué)的素養(yǎng)．并能夠根據(jù)學(xué)校教學(xué)實(shí)際進(jìn)行資源的二次開發(fā)。計(jì)算機(jī)在學(xué)校Et常工作管理中的使用已經(jīng)實(shí)現(xiàn)常規(guī)化．并能運(yùn)用各種數(shù)學(xué)模型進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分析．為學(xué)校的評(píng)估、規(guī)劃、決策等提供一定的參考。數(shù)據(jù)的傳輸和交流可以通過少量的電話線上網(wǎng)來進(jìn)行。

4-4網(wǎng)絡(luò)化階段

由于數(shù)字化教學(xué)已經(jīng)常規(guī)化。對(duì)于數(shù)據(jù)的需求、傳遞、交互的要求越來越大、越來越頻繁，建設(shè)校園網(wǎng)成了當(dāng)務(wù)之急。通過校園網(wǎng)把已經(jīng)運(yùn)行的教學(xué)系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)、學(xué)校行政管理系統(tǒng)、后勤保障系統(tǒng)等構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一體．形成了完整的學(xué)校管理信息系統(tǒng)。由此。學(xué)校內(nèi)部各環(huán)節(jié)工作有機(jī)地協(xié)調(diào)起來，許多工作自動(dòng)完成．不再需要人工的參與．學(xué)校管理和教學(xué)已經(jīng)相當(dāng)輕松，具有很明顯的研究性質(zhì)．管理人員和教師的精力主要放在數(shù)字化資源的改進(jìn)與完善。以滿足學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展方面。在這一階段。校園網(wǎng)已經(jīng)通過寬帶與Internet互連．對(duì)外數(shù)據(jù)交流的流量也漸漸增大。但總的來看。學(xué)校還是一個(gè)相對(duì)完整的整體。對(duì)系統(tǒng)外部的依賴性還不是很強(qiáng)。

4．5信息化階段

數(shù)字校園論文范文第4篇

1.自然風(fēng)光資源

沙坡頭、沙湖是自然風(fēng)景的典型代表，除此以外，六盤山也是寧夏境內(nèi)自然風(fēng)光的代表，被稱為黃土高原上的“綠色島嶼”，其風(fēng)光旖旎，久負(fù)盛名，更是革命紀(jì)念地。率領(lǐng)到此，曾作詞《清平樂·六盤山》。其他還有賀蘭山、火石寨地質(zhì)公園等，這些自然風(fēng)光共同構(gòu)成了沙漠、綠洲并存，風(fēng)景與歷史積淀相融的美景。

2.歷史文化資源

早在1038年，西夏就在寧夏設(shè)立都城，西夏存在時(shí)間較短，但黨項(xiàng)族創(chuàng)造了燦爛的文化藝術(shù)，西夏藝術(shù)從內(nèi)容到形式豐富、多樣，“折射出豐富多彩、眾多民族藝術(shù)個(gè)性的融合，凝聚成西夏藝術(shù)的結(jié)晶”。目前西夏藝術(shù)遺存主要分布在寧夏、甘肅、內(nèi)蒙古、陜西以及國外博物館中。西夏藝術(shù)在寧夏主要以西夏王陵、拜寺口雙塔等為代表，內(nèi)容主要包括雕塑、建筑、文字、繪畫、工藝美術(shù)、碑刻等。豐富的西夏藝術(shù)資源是我們了解西夏歷史、社會(huì)狀況等的重要資料。除此之外，在寧夏還有原始社會(huì)時(shí)期的賀蘭山巖畫、清代古居董府、同心清真大寺、中衛(wèi)高廟等。這些歷史遺存包括了從原始社會(huì)、明清以至近代的文化藝術(shù)，真實(shí)地記錄了漢民族文化和少數(shù)民族文化不斷交融、吸收的歷程，也反映出東西方文化的交融、發(fā)展和新的民族美術(shù)形態(tài)熔鑄的歷程，其藝術(shù)價(jià)值無與倫比，是取之不盡的美術(shù)資源寶庫。

3.社會(huì)文化資源

寧夏有著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，民族特色處處體現(xiàn)在各類環(huán)境建筑中，比如回鄉(xiāng)文化園、清真寺等。同樣，民間藝術(shù)也有著濃郁的地域特征，散發(fā)出回族特有的審美意蘊(yùn)。寧夏工藝美術(shù)種類繁多，包括回族剪紙、刺繡、阿文書法、回族服飾、磚雕、日用瓷器、泥哇嗚、編織等。其中很多項(xiàng)目現(xiàn)在都已納入中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護(hù)的范疇。在民間工藝美術(shù)中，首屈一指的是賀蘭硯，在寧夏聚集了數(shù)名賀蘭硯雕刻大師，他們的作品體現(xiàn)出濃郁的民族特征和地域特色。回族服飾也以其強(qiáng)烈的民族特色而備受關(guān)注，它真實(shí)地反映了回族人民的和審美心理。目前，寧夏民間工藝的許多品種已形成了傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，成為當(dāng)?shù)匚幕徒?jīng)濟(jì)的象征。

二、寧夏高校加強(qiáng)區(qū)域美術(shù)資源建設(shè)的教學(xué)探索

1.梳理、整合寧夏區(qū)域美術(shù)資源

區(qū)域美術(shù)資源是地方高校藝術(shù)教育中美術(shù)課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，也是弘揚(yáng)、傳承區(qū)域民族文化和保護(hù)民族美術(shù)資源的有效途徑。首先，要對(duì)寧夏各個(gè)地區(qū)的美術(shù)資源進(jìn)行全面的調(diào)研，通過采風(fēng)，專家走訪，查閱文獻(xiàn)、地方志等，把收集到的美術(shù)資料進(jìn)行分析、整理，建立相應(yīng)的數(shù)據(jù)資源庫，逐步形成主題性的區(qū)域藝術(shù)資源區(qū)間和立體化的區(qū)域美術(shù)資源框架。在此基礎(chǔ)上，整合寧夏區(qū)域美術(shù)資源的原始數(shù)據(jù)和第一手素材，建立區(qū)域美術(shù)資源的專題網(wǎng)站和網(wǎng)絡(luò)體系，科學(xué)地制定寧夏區(qū)域美術(shù)資源在高校藝術(shù)教育中的發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施方案，確立短期和長遠(yuǎn)的目標(biāo)，積極地促進(jìn)這些資源合理地融入高校藝術(shù)教育中。

2.建立自身特色的寧夏區(qū)域藝術(shù)教育體系

隨著藝術(shù)教育的多元化發(fā)展，寧夏高校藝術(shù)教育應(yīng)樹立多元的藝術(shù)教育觀，將少數(shù)民族藝術(shù)納入藝術(shù)教育體系中，構(gòu)建新的藝術(shù)教育體系。臺(tái)灣藝術(shù)教育家郭幀祥認(rèn)為：“在開發(fā)與利用課程資源之際，決不能僅僅從事物表面的關(guān)聯(lián)出發(fā)來設(shè)計(jì)課程，而應(yīng)深入尋求藝術(shù)教育與人文活動(dòng)、地區(qū)文化認(rèn)同與多元文化、物質(zhì)環(huán)境與精神世界等兩類或兩類以上事物之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)，從而開發(fā)出具有豐富性、關(guān)聯(lián)性、回歸性和嚴(yán)密性特征的藝術(shù)課程資源?！笔紫龋瑧?yīng)該在現(xiàn)有公共美術(shù)教育資源的基礎(chǔ)上納入?yún)^(qū)域美術(shù)資源系統(tǒng)；其次，對(duì)區(qū)域美術(shù)資源進(jìn)行系統(tǒng)化、類別化建立；再次，要考慮區(qū)域特色和區(qū)域優(yōu)勢(shì)，充分發(fā)揮寧夏地區(qū)的兩個(gè)主要特色即回族特色和西夏特色，從而形成有主導(dǎo)，又多元共生的藝術(shù)教育體系結(jié)構(gòu)和課程設(shè)置。

3.積極參與各類藝術(shù)教育實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐是高校藝術(shù)教育必不可少的環(huán)節(jié)。帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、歷史古跡實(shí)地考察，比如在對(duì)西夏藝術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，可以參觀寧夏博物館、西夏王陵，以至延伸到區(qū)外的敦煌莫高窟、西夏博物館等，讓學(xué)生從壁畫、雕塑、版畫、文字等幾個(gè)方面對(duì)西夏藝術(shù)有一個(gè)較為全面的了解。請(qǐng)具有代表性的民間藝人進(jìn)入課堂，不但讓學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一個(gè)直觀的了解，也可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，比如讓學(xué)生學(xué)習(xí)剪紙，可以請(qǐng)寧夏各地區(qū)代表性的民間藝人，如同心的田彥蘭、海原的伏兆娥等，不但使同學(xué)們學(xué)會(huì)剪紙，也可以感受不同地域、不同風(fēng)格的民間剪紙的魅力。此外，根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生走出課堂，對(duì)民間的民俗、手工等進(jìn)行調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生通過調(diào)查，尋找具有民族特色的民間藝術(shù)，加強(qiáng)對(duì)民間傳統(tǒng)美術(shù)的了解與掌握。

三、寧夏區(qū)域美術(shù)資源在高校藝術(shù)教育中運(yùn)用的現(xiàn)實(shí)意義

數(shù)字校園論文范文第5篇

構(gòu)建高校特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)具有重要作用，具體表現(xiàn)在以下三個(gè)方面：其一，促進(jìn)高校圖書館藏特色化建設(shè).互聯(lián)網(wǎng)盛行時(shí)代，高校圖書館信息資源共享已屢見不鮮，對(duì)館藏特色化要求更趨緊迫，特色成為構(gòu)建高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)的要素之一.當(dāng)然，每個(gè)院校所設(shè)立的學(xué)術(shù)研究方向的側(cè)重點(diǎn)各有差異，使得各院校具備自身特色化館藏特色，重點(diǎn)發(fā)展自身特色化信息資源正是為了向讀者提供所期待的圖書優(yōu)質(zhì)服務(wù).可見，圖書館特色化成為彰顯圖書館自身價(jià)值與館藏品牌的決定性因素，迫使當(dāng)前高校圖書館努力構(gòu)建特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)，優(yōu)化圖書館館藏資源共享建設(shè).其二，為了提高自身競爭力.隨著我國信息技術(shù)的騰飛與互聯(lián)網(wǎng)的普及，現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)圖書館已逐步取代傳統(tǒng)的圖書館，讀者不再僅僅是學(xué)生與教職員工，而是趨向于多元化群體，使得其傳統(tǒng)地位受到嚴(yán)重的威脅.在此環(huán)境下，要想提高圖書館的競爭力，必須從傳統(tǒng)的圖書館運(yùn)營模式中轉(zhuǎn)變，走特色化路線，因此，高校圖書館可以利用現(xiàn)代特色化科研技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化自身的館藏信息資源，構(gòu)建具有特色的圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)，為讀者提供特色優(yōu)質(zhì)化的圖書服務(wù).我們應(yīng)當(dāng)顧全大局，拓展服務(wù)范圍，以提高自身的競爭力.其三，提供科學(xué)有效的文獻(xiàn)信息資源保障.高校圖書館建設(shè)與發(fā)展應(yīng)當(dāng)適應(yīng)現(xiàn)代化學(xué)科與科研的需要，根據(jù)其科研方向擬定信息資源建設(shè)方案，形成具有高校自身特色的學(xué)科與館藏體系，以提供科學(xué)有效的文獻(xiàn)信息資源保障.從我國當(dāng)前高等教育發(fā)展形勢(shì)來看，學(xué)科建設(shè)是高校建設(shè)的重要組成部分，而學(xué)科建設(shè)需要圖書館特色信息資源的融合，推動(dòng)高校整體發(fā)展.當(dāng)然，在此之前需要根據(jù)高校的學(xué)科特點(diǎn)加以分析，整合信息資源后進(jìn)行明確的館藏定位，以特色化學(xué)科與傳統(tǒng)館藏融合為基礎(chǔ)，發(fā)展科學(xué)合理的特色化館藏資源建設(shè)體系，為更多的讀者提供服務(wù)，實(shí)現(xiàn)圖書網(wǎng)絡(luò)信息資源共享.

2建設(shè)高校共享圖書館信息資源的主要特點(diǎn)

建設(shè)高校圖書館信息資源之前，應(yīng)當(dāng)了解其特點(diǎn)，才能使構(gòu)建定位更明確，構(gòu)建框架更合理，更符合構(gòu)建特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)的要求.高校圖書館作為圖書信息建設(shè)的提供者，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)信息資源時(shí)，應(yīng)當(dāng)具備準(zhǔn)確性、特色化、學(xué)術(shù)性及易檢索性等特點(diǎn).具體而言：其一是準(zhǔn)確性，圖書信息資源作為為讀者提供的服務(wù)產(chǎn)品，應(yīng)當(dāng)保證信息的準(zhǔn)確性.通常情況下需要提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)信息，保持認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度篩選史料，及時(shí)更新原始信息，以滿足讀者現(xiàn)時(shí)需要，保證高校圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)正常運(yùn)行.其二是特色化.信息技術(shù)的不斷發(fā)展，加強(qiáng)了網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)程，為高校圖書館信息資源建設(shè)帶來了新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，通過長時(shí)間的積累，各高校已形成自身特色化優(yōu)勢(shì)，每個(gè)院校都設(shè)立了特色專業(yè)或熱門專業(yè)，以吸收更多的莘莘學(xué)子來校就讀.基于此，高校圖書館信息資源建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分利用高校特色化學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，對(duì)特色內(nèi)容進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)處理，整合各類學(xué)科有效資源，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，以提高圖書館網(wǎng)絡(luò)信息資源利用率.其三是學(xué)術(shù)性.高校圖書館作為科研服務(wù)機(jī)構(gòu)，具有較強(qiáng)的學(xué)術(shù)性.建設(shè)高校共享圖書館信息資源共享平臺(tái)，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生、教職員工及社會(huì)讀者為服務(wù)對(duì)象，圍繞高校特色圖書信息資源建設(shè)，及時(shí)獲取各學(xué)科的最新學(xué)術(shù)成果，充分利用網(wǎng)絡(luò)及其他途徑了解國內(nèi)外學(xué)者、專家的研究動(dòng)態(tài)，及時(shí)搜集最新學(xué)術(shù)性信息，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的科研服務(wù).其四是易檢索性.高校圖書館應(yīng)自建符合學(xué)校要求的數(shù)據(jù)庫，而數(shù)字化圖書館涵蓋的內(nèi)容廣泛，不可能在主頁全部列出，讀者要查閱所需的信息資源，離不開檢索工具，這就要求高校圖書館在開發(fā)或構(gòu)建時(shí)應(yīng)設(shè)立檢索范圍，整合有效信息進(jìn)行分類.讀者在需要時(shí)，可輸入關(guān)鍵字點(diǎn)擊檢索工具，即可進(jìn)入文獻(xiàn)信息頁面進(jìn)行查閱、下載或購買.當(dāng)然，對(duì)于優(yōu)秀的檢索工具，其檢索能力與質(zhì)量應(yīng)當(dāng)符合反應(yīng)快、途徑多、易于操作及關(guān)鍵字相關(guān)率高等要求，為讀者提供快捷、準(zhǔn)確率高、易檢索的優(yōu)質(zhì)服務(wù).我們應(yīng)當(dāng)遵循其準(zhǔn)確性、特色化、學(xué)術(shù)性及易檢索性等特點(diǎn)，建設(shè)讀者滿意的高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源平臺(tái)，為讀者提供優(yōu)質(zhì)的特色化圖書館網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù).

3明確構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)的目標(biāo)與定位

構(gòu)建高校圖書館特色信息資源共享平臺(tái)時(shí)，應(yīng)當(dāng)明確其目標(biāo)與定位.其建設(shè)目標(biāo)旨在整合具有結(jié)構(gòu)化的資源系統(tǒng)，構(gòu)建統(tǒng)一的訪問站點(diǎn)與檢索通道，以集成化學(xué)習(xí)、研究、論壇及管理為一體的網(wǎng)絡(luò)信息資源服務(wù)中心，為讀者提供高效的易檢索服務(wù).針對(duì)構(gòu)建高校圖書館特色化網(wǎng)絡(luò)信息資源的定位，應(yīng)當(dāng)根據(jù)高校各學(xué)科的特色發(fā)揮共享平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)，過于追求全面或完整，便會(huì)適得其反，不易于實(shí)現(xiàn)資源共享，反而制約高校圖書館的發(fā)展.所以，要想在現(xiàn)代競爭激烈的網(wǎng)絡(luò)圖書館界獲得一定地位，高校圖書館應(yīng)當(dāng)立足于特色化館藏資源、行業(yè)與先進(jìn)技術(shù)，充分發(fā)揮特色化優(yōu)勢(shì)，全力打造富有現(xiàn)代個(gè)性的網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái).

4構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)

構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源共享平臺(tái)主要從資源整合、技術(shù)處理及信息推廣三方面進(jìn)行具體分析：其一，高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源整合工作不容忽視.特色網(wǎng)絡(luò)信息資源整合作為建設(shè)共享平臺(tái)的重要步驟，在遵循讀者與網(wǎng)絡(luò)信息資源建設(shè)原則的同時(shí)還要注重與高校特色化實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，以保證高?？蒲薪ㄔO(shè)的可持續(xù)性.一般而言，高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息資源整合包括學(xué)校內(nèi)圖書館藏專業(yè)化信息資源與社會(huì)各單位館藏資源兩個(gè)方面.前者，其服務(wù)對(duì)象為學(xué)校內(nèi)部信息資源整合，涵蓋高校各學(xué)科紙質(zhì)與電子圖書信息資源整合分類，統(tǒng)一建設(shè)檢索共享平臺(tái)；后者，其服務(wù)對(duì)象為社會(huì)成員，其館藏資源涉及面廣泛，高校圖書館與社會(huì)各單位館藏資源相互結(jié)合，充分利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進(jìn)行互通資源整合，實(shí)現(xiàn)資源共享最大化.其二，針對(duì)構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)基礎(chǔ)架構(gòu)，先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用必不可少.如客戶端的開發(fā)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫的開發(fā)技術(shù)以及Web數(shù)據(jù)檢索查詢技術(shù)等，以實(shí)現(xiàn)各個(gè)相互獨(dú)立、分散數(shù)據(jù)庫的整合以及應(yīng)用系統(tǒng)的整合，形成一個(gè)跨庫檢索平臺(tái).又如限制用戶瀏覽或檢索及信息可構(gòu)建用戶注冊(cè)平臺(tái)等.其三，構(gòu)建高校圖書館特色網(wǎng)絡(luò)信息推廣服務(wù)至關(guān)重要.構(gòu)建的目的旨在充分發(fā)揮高校圖書館的職能，為讀者提供特色的信息資源服務(wù)，加大圖書服務(wù)活動(dòng)的宣傳力度.一般而言，各大高校圖書館在當(dāng)前競爭激烈的環(huán)境下都爭相采用各種手段來提高其競爭力.為了更好地實(shí)現(xiàn)圖書網(wǎng)絡(luò)信息資源共享，圖書館可采用網(wǎng)站、QQ、MSN、微博、微信及其他推廣渠道提升圖書信息資源建設(shè)的知名度，增加其點(diǎn)擊率、瀏覽量及注冊(cè)率，以提高資源利用率.此外，高校圖書館采用先進(jìn)的技術(shù)為讀者提供使用說明與視頻演示，便于新注冊(cè)的用戶操作，引導(dǎo)讀者能快速地自主利用特色信息資源.針對(duì)學(xué)科特色館藏資源，可根據(jù)其學(xué)科特點(diǎn)及讀者需求深入開展短信推送及定題服務(wù)活動(dòng)等.對(duì)于老顧客，充分利用短信平臺(tái)為其推送最新圖書信息；針對(duì)新開發(fā)用戶，可利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、讀者瀏覽中心、老客戶論壇，與通信移動(dòng)終端運(yùn)營商進(jìn)行合作等途徑推送圖書信息；針對(duì)高校圖書館的重點(diǎn)學(xué)科信息資源，可根據(jù)進(jìn)展與預(yù)期科研需要主動(dòng)推送讀者.同時(shí)，高校圖書館特色信息資源共享平臺(tái)提供個(gè)人中心平臺(tái)，方便讀者管理個(gè)人資源信息，圖書館可根據(jù)用戶的信息資源使用情況與個(gè)人填寫信息，推送相關(guān)圖書或定制內(nèi)容，從而提高特色館藏信息資源利用率，為讀者提供滿意的圖書信息.

5結(jié)語