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科技創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告范文第1篇

關(guān)鍵詞:創(chuàng)新學(xué)分制;創(chuàng)新意識(shí);創(chuàng)新項(xiàng)目;評估反饋機(jī)制

中圖分類號:G64

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

文章編號:1672-3198(2010)23-0302-02

1高校創(chuàng)新學(xué)分制的意義

近幾年來,國內(nèi)各高校都在積極貫徹實(shí)施“創(chuàng)新學(xué)分”制度。而對于創(chuàng)新學(xué)分制度,目前各專家學(xué)者對于其定義及實(shí)施目的各執(zhí)一詞,但是普遍認(rèn)可的是:“創(chuàng)新學(xué)分”是指全日制本科生在校期間根據(jù)自己的特長和愛好從事超出本專業(yè)教學(xué)計(jì)劃要求的科研和實(shí)踐活動(dòng)而取得的具有一定創(chuàng)新意義的智力勞動(dòng)成果或其他優(yōu)秀成果,經(jīng)學(xué)校創(chuàng)新學(xué)分專家評審委員會(huì)評審認(rèn)定后被授予的學(xué)分?！皠?chuàng)新學(xué)分”制以能力培養(yǎng)為目標(biāo),素質(zhì)教育為核心,能夠發(fā)揮大學(xué)生的創(chuàng)造性、培養(yǎng)動(dòng)手能力和自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

高校實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分有其必要性,這主要體現(xiàn)在以下兩方面:第一,這是高等教育思想改革的必然性選擇。當(dāng)今世界各國以高新技術(shù)為核心展開了激烈的競爭,都把培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才作為適應(yīng)未來經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要戰(zhàn)略目標(biāo)。因此,培養(yǎng)高素質(zhì)的創(chuàng)新性人才已成為我國高等教育思想改革的必然選擇。實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制就是由鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新變?yōu)橐髮W(xué)生創(chuàng)新,使學(xué)校的意志變成學(xué)生的內(nèi)在要求。第二,這是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的前瞻性選擇。21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)占據(jù)主導(dǎo)地位的世紀(jì),而推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不竭動(dòng)力就是創(chuàng)新。同時(shí),知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對人才也提出了更高的要求:不僅要有豐富寬厚的知識(shí)基礎(chǔ),還應(yīng)具有較高的科技素質(zhì)和創(chuàng)新能力。大學(xué)是培養(yǎng)、積累創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才的重要基地,應(yīng)當(dāng)肩負(fù)起為知識(shí)經(jīng)濟(jì)培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重任,而構(gòu)建創(chuàng)新學(xué)分制正是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,激勵(lì)創(chuàng)新人才脫穎而出的。

高校實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制度,一方面是在探索提高高等教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)程中對學(xué)分制的不斷深化完善,使得知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對高等教育的進(jìn)一步要求得到有力的保障;另一方面,能積極調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新積極性,促進(jìn)大學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),為祖國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。

2武科大創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施現(xiàn)狀及存在的問題分析

從2005年開始,武漢科技大學(xué)實(shí)施以培養(yǎng)廣大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí),激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)研究和創(chuàng)作設(shè)計(jì)為目的的創(chuàng)新學(xué)分制度。其主要內(nèi)容是:每個(gè)本科畢業(yè)生在校學(xué)習(xí)期間,除修滿教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的最低學(xué)分外,需要累計(jì)取得至少不低于3個(gè)創(chuàng)新學(xué)分(2004級為2個(gè))方可畢業(yè)?！皩?shí)踐創(chuàng)新學(xué)分”計(jì)入學(xué)生畢業(yè)總學(xué)分和成績檔案。本調(diào)查小組主要調(diào)查研究武科大創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施現(xiàn)狀,并希冀對該制度的完善提出建設(shè)性意見。調(diào)查過程中主要在采用調(diào)查研究法和個(gè)案研究法相結(jié)合,針對武漢科技大學(xué)2009、2008、2007、2006級學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和走訪調(diào)查,其中回收調(diào)查問卷320份,有效問卷280份,采訪調(diào)查人數(shù)為25人,涉及學(xué)校15個(gè)學(xué)院的學(xué)生。

經(jīng)對調(diào)查問卷中的數(shù)據(jù)分析知,創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施過程中存在的主要問題表現(xiàn)于:在創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施過程中宣傳工作落實(shí)不到位,學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)與提高有待進(jìn)一步加強(qiáng),創(chuàng)新學(xué)分制度的管理還不夠規(guī)范,創(chuàng)新學(xué)分制度在推動(dòng)創(chuàng)新氛圍的構(gòu)建上還未發(fā)揮其應(yīng)有的效用。從學(xué)生和學(xué)校角度來分析,存在的問題主要是以下兩個(gè)方面:

2.1學(xué)生個(gè)人方面

(1)學(xué)生對創(chuàng)新學(xué)分的重視度不夠。在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)有52%的同學(xué)不了解學(xué)校的創(chuàng)新學(xué)分制度,只有48%的同學(xué)對創(chuàng)新學(xué)分制度有所了解,而這48%的學(xué)生當(dāng)中還有高達(dá)59%的學(xué)生根本沒有查閱過學(xué)校關(guān)于創(chuàng)新學(xué)分制度的認(rèn)定文件,這主要是因?yàn)閷W(xué)生對創(chuàng)新學(xué)分制度重視程度不夠。因此,學(xué)生了解的信息不夠,創(chuàng)新實(shí)踐的意識(shí)缺乏,更不會(huì)主動(dòng)去尋找創(chuàng)新實(shí)踐的機(jī)會(huì),就使創(chuàng)新學(xué)分制實(shí)施的過程中碰到或多或少的困難。

(2)學(xué)生創(chuàng)新能力參差不齊。在本次調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)僅僅32%的同學(xué)在校期間已經(jīng)完成學(xué)校規(guī)定的創(chuàng)新學(xué)分?jǐn)?shù)量,同時(shí)也有高達(dá)31.5%的同學(xué)主觀雖然積極,但是并未獲得學(xué)?？梢哉J(rèn)定的任何創(chuàng)新學(xué)分。從中我們可以看到同學(xué)們在創(chuàng)新學(xué)分獲得上呈兩級分化的現(xiàn)象,這是典型的馬太效應(yīng),一定程度上反映了學(xué)生創(chuàng)新能力的差異性。統(tǒng)計(jì)得出有28.47%的人認(rèn)為創(chuàng)新實(shí)踐超出了自己的能力范圍,個(gè)人的理論知識(shí)有限不足以解決所立項(xiàng)目的問題。產(chǎn)生這一問題的主要是原因是武科大是面向全國招生的,由于地域、經(jīng)濟(jì)狀況、文化環(huán)境等各方面存在的差異,從外部環(huán)境上造成學(xué)生的能力等各方面素質(zhì)的參差不齊,同時(shí)也有一部分學(xué)生某些方面的能力跟學(xué)生本身的遺傳因素有關(guān),那是后天無法改變的。

2.2學(xué)校方面

(1)學(xué)校重視程度不夠,未能及時(shí)告知相關(guān)信息。本次調(diào)查中有30%的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校對創(chuàng)新學(xué)分制度沒有系統(tǒng)的宣傳,相關(guān)責(zé)任老師也沒有及時(shí)地告知學(xué)生創(chuàng)新學(xué)分的相關(guān)事宜,讓學(xué)生有充分的時(shí)間準(zhǔn)備。當(dāng)然,這也可能是由于武科大學(xué)校實(shí)施創(chuàng)新學(xué)分制度的時(shí)間較短,還處于探索與完善階段,尚未形成規(guī)范成熟的管理體系,學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、老師也沒有足夠的重視。

(2)創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目設(shè)置不合理。創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目內(nèi)容不合理,并不能體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力,在本次調(diào)查中該校有41%的同學(xué)認(rèn)為創(chuàng)新學(xué)分制對提高我校學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力并沒有多大作用,大多數(shù)同學(xué)都是為了獲得創(chuàng)新學(xué)分而創(chuàng)新,沒有達(dá)到鍛煉創(chuàng)新能力的目標(biāo)。而創(chuàng)新項(xiàng)目難度也不合理,約有46.71%的學(xué)生認(rèn)為該校認(rèn)定的創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目中沒有自己所擅長的,可獲得創(chuàng)新學(xué)分的項(xiàng)目太少;另外有28.47%的人認(rèn)為創(chuàng)新學(xué)分超出了自己的能力范圍,認(rèn)為自己的理論知識(shí)有限不足以解決所立項(xiàng)目的問題。這充分說明學(xué)校創(chuàng)新項(xiàng)目設(shè)置存在一定的問題,沒有充分的和學(xué)生的能力及興趣相結(jié)合,以達(dá)到鼓勵(lì)大部分學(xué)生參與創(chuàng)新實(shí)踐的目的。(3)未形成規(guī)范的操作流程。參與調(diào)查的同學(xué)中有75.46%的人認(rèn)為學(xué)校的創(chuàng)新系統(tǒng)體系不完整,對于創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一,不同的學(xué)院甚至不同的專業(yè)都不一樣,出現(xiàn)一定的混亂,使得學(xué)生也不明所以。而各個(gè)專業(yè)的老師為了使自己的學(xué)生能順利畢業(yè)也會(huì)對創(chuàng)新學(xué)分的認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)放低門檻,將一些根本不能體現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)性等級證書、實(shí)驗(yàn)等納入創(chuàng)新學(xué)分范圍內(nèi),從而根本不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新學(xué)分的功用。因此,要求學(xué)校規(guī)范相關(guān)的細(xì)則、管理機(jī)構(gòu)、管理職責(zé)等。

(4)尚未建立相關(guān)評估反饋機(jī)制。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力關(guān)鍵在于以下三點(diǎn):一是創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng),二是創(chuàng)新思維的培養(yǎng),三是創(chuàng)新技能的培養(yǎng)。在對學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)創(chuàng)新學(xué)分管理工作的老師采訪時(shí),老師紛紛提出,學(xué)校的創(chuàng)新學(xué)分制度很容易流于形式,沒有建立評估反饋的機(jī)制,監(jiān)督實(shí)施力量不夠,使得實(shí)施貫徹不徹底。因此,建議學(xué)校成立相關(guān)的評估反饋機(jī)制,評估創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施的效果,以便不斷完善。

總之,出現(xiàn)以上的問題,根本原因是由于創(chuàng)新學(xué)分制度是一種正在摸索進(jìn)行中的一項(xiàng)高校教育制度改革,學(xué)校實(shí)施完善這一制度需要一個(gè)過程,需要在不斷探索不斷完善中才能發(fā)展成熟,實(shí)現(xiàn)高校創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的目標(biāo)。

3完善武科大創(chuàng)新學(xué)分制度的對策

3.1營造良好的創(chuàng)新氛圍

營造創(chuàng)新氛圍是實(shí)現(xiàn)學(xué)校創(chuàng)新教育的基本前提,創(chuàng)新氛圍和環(huán)境是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的重要條件之一,它主要包括兩方面:

(1)校園環(huán)境。學(xué)生的創(chuàng)新興趣是需要學(xué)校、老師來引導(dǎo)的,創(chuàng)造良好的創(chuàng)新環(huán)境可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣,激發(fā)他們的好奇心、想象力。第一,學(xué)校應(yīng)該制訂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的詳細(xì)計(jì)劃,如學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地、科研計(jì)劃、科研基金及配套措施;要對創(chuàng)新學(xué)分設(shè)立進(jìn)行必要的宣傳發(fā)動(dòng)工作,讓學(xué)生了解學(xué)校的有關(guān)規(guī)定,了解獲取創(chuàng)新學(xué)分的可能性、重要性及步驟、方法等。第二,要增強(qiáng)教師指導(dǎo)本科生科研、創(chuàng)造發(fā)明與實(shí)踐的責(zé)任感、使命感,發(fā)動(dòng)教師積極投入學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的指導(dǎo)中來。第三,學(xué)校應(yīng)多舉辦學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議,營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。

(2)社會(huì)環(huán)境。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)不僅僅是高校的責(zé)任,這是整個(gè)社會(huì)的責(zé)任。因此,學(xué)校應(yīng)該尋求全社會(huì)關(guān)注、理解、支持創(chuàng)新教育,建立起穩(wěn)固的社會(huì)支持系統(tǒng)。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高校的知識(shí)資源、技術(shù)資源與智力資源是社會(huì)所急需的,必須將高校教育和社會(huì)密切聯(lián)系起來,多渠道融資,設(shè)立各種基金,吸引學(xué)生參與創(chuàng)造與創(chuàng)新。

3.2創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目設(shè)置合理化

(1)創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目應(yīng)該包含的內(nèi)容:根據(jù)該校學(xué)生的調(diào)查總結(jié),學(xué)校應(yīng)該把創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目適當(dāng)拓寬,以保證學(xué)生都有機(jī)會(huì)鍛煉創(chuàng)新實(shí)踐能力。創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目的應(yīng)該涵蓋的內(nèi)容主要包括以下幾方面:(1)社團(tuán)活動(dòng)。對社團(tuán)活動(dòng)中表現(xiàn)突出的創(chuàng)辦者、管理者和參與者,我們應(yīng)設(shè)立創(chuàng)新學(xué)分加以鼓勵(lì)。(2)競賽活動(dòng)。大學(xué)生有各種各樣的知識(shí)競賽、特長競賽及各類文藝演出等。(3)學(xué)術(shù)論文。發(fā)表于國內(nèi)外權(quán)威期刊、重要核心期刊、核心期刊、其他公開出版的學(xué)術(shù)刊物的論文、文學(xué)作品、書評、調(diào)查報(bào)告、讀書心得等。(4)開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。學(xué)生參加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目并對開放實(shí)驗(yàn)中表現(xiàn)突出或完成具有獨(dú)創(chuàng)性成果的學(xué)生經(jīng)指導(dǎo)教師考核和推薦,所在院(系)學(xué)術(shù)委員會(huì)認(rèn)定,可獲得創(chuàng)新學(xué)分。(5)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如社會(huì)調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐、勤工儉學(xué)、“三下鄉(xiāng)”、創(chuàng)業(yè)活動(dòng),有相關(guān)單位認(rèn)定文件或者在各類實(shí)踐中表現(xiàn)突出者都可獲得創(chuàng)新學(xué)分。(6)其他。學(xué)生參與科學(xué)研究訓(xùn)練或在文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作及文化素質(zhì)教育活動(dòng)中取得突出成績者,經(jīng)本人申請,有關(guān)單位確認(rèn),學(xué)校審核,可計(jì)創(chuàng)新學(xué)分。

(2)創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目設(shè)置應(yīng)該遵循的原則。①項(xiàng)目具有可行性,能夠真正調(diào)動(dòng)與培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目的設(shè)置要與大學(xué)生的研究水平相適應(yīng),大學(xué)生在能夠在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下或者通過自身的努力取得具有一定創(chuàng)新性的智力成果;并通過相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制調(diào)動(dòng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),將創(chuàng)新化為自覺性的行動(dòng),形成想創(chuàng)新、樂于創(chuàng)新的良性循環(huán)。

②項(xiàng)目具有廣度與深度,實(shí)現(xiàn)內(nèi)部公平性與外部競爭性。創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目的設(shè)置要具有廣度和深度:廣度體現(xiàn)在其所涵蓋范圍,可以是實(shí)踐性的成果,也可以是研究性理論性的成果,可以任何一個(gè)領(lǐng)域具有創(chuàng)新意義的智力成果,從而不同學(xué)生均可以利用自身特長與優(yōu)勢在相關(guān)領(lǐng)域展現(xiàn)創(chuàng)新性能力,實(shí)現(xiàn)學(xué)生內(nèi)部的公平性;深度就是說創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目的實(shí)現(xiàn)要有一定的門檻,需要學(xué)生充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性和利用客觀條件,真正達(dá)到培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性、提高動(dòng)手能力和形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,提高大學(xué)生的整體綜合素質(zhì),適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟(jì)形勢下對綜合型人才的需求,實(shí)現(xiàn)學(xué)生的外部競爭性。③項(xiàng)目具有可調(diào)節(jié)性,適應(yīng)時(shí)展要求。創(chuàng)新學(xué)分項(xiàng)目的設(shè)置與審核要隨著時(shí)展進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,可以充分論證調(diào)研項(xiàng)目設(shè)置存在能否提高學(xué)生的整體創(chuàng)新水平,是否與社會(huì)需要相適應(yīng),在整體的方向上對大學(xué)生的研究活動(dòng)進(jìn)行正確的指導(dǎo)與規(guī)劃。

3.3成立專門的“創(chuàng)新學(xué)分”制管理機(jī)構(gòu)

由于創(chuàng)新學(xué)分制度的興起與實(shí)施是在近幾年,相關(guān)的操作規(guī)范沒有形成,各高校都在不斷的摸索中,具體的操作細(xì)則及評定標(biāo)準(zhǔn)也不完善,使得創(chuàng)新制度的實(shí)施具有一定的缺陷,并沒有完全達(dá)到預(yù)期的提高學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。

學(xué)校應(yīng)成立相應(yīng)的指導(dǎo)監(jiān)督委員會(huì),使制度的實(shí)施更切實(shí)際。

創(chuàng)新活動(dòng)委員會(huì)的職責(zé)主要應(yīng)該包括以下幾方面:

(1)根據(jù)學(xué)校性質(zhì),制定出合理規(guī)范的創(chuàng)新學(xué)分實(shí)施細(xì)則。同時(shí),結(jié)合學(xué)校近年創(chuàng)新學(xué)分制度實(shí)施的情況分析,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷改進(jìn)完善相關(guān)實(shí)施制度。學(xué)校性質(zhì)的限制,使得學(xué)生的興趣愛好以及能力差異,比如理工科類學(xué)生更喜歡實(shí)踐性很強(qiáng)的項(xiàng)目,而偏文科類的學(xué)生則偏好社會(huì)科學(xué)調(diào)查類項(xiàng)目,這就要求學(xué)校制定創(chuàng)新學(xué)分細(xì)則時(shí),既要考慮激發(fā)學(xué)生參與的激情,又要合情合理,使學(xué)生在努力認(rèn)真的情況下大部分能夠完成任務(wù),達(dá)到訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的目的。另一方面,委員會(huì)應(yīng)該將各學(xué)年學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)分獲取情況詳細(xì)記錄,匯總分析,要明確學(xué)生獲取創(chuàng)新學(xué)分的主要途徑有哪些,遇到的主客觀問題有哪些,學(xué)生對該制度的相關(guān)意見,各學(xué)院在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)的問題有哪些等等,針對這些問題,委員會(huì)應(yīng)該有專職人員討論分析,對于可疑立刻修正的問題要及時(shí)修正;在當(dāng)前不能立即改善的問題要備案,并有意識(shí)的逐步改善。如此循環(huán),使得創(chuàng)新學(xué)分制度的實(shí)施不斷完善,達(dá)到預(yù)期目的。

(2)從新生入校開始,對創(chuàng)新學(xué)分制度解釋、宣傳。學(xué)校要正確及時(shí)引導(dǎo)新生,讓學(xué)生明確,大學(xué)仍然是學(xué)習(xí)的地方,但是相對于高中的純理論學(xué)習(xí)又有差別。大學(xué)的學(xué)習(xí)相對多元化,各類課余活動(dòng)、比賽也很多,學(xué)生的自由意識(shí)更強(qiáng)烈,自由時(shí)間也相對較多,學(xué)生就可以根據(jù)自身情況,選擇參與自己感興趣的各種各樣豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)、比賽、科研項(xiàng)目等等,在豐富大學(xué)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)使自己的創(chuàng)新實(shí)踐能力得到鍛煉。

(3)創(chuàng)新活動(dòng)指導(dǎo)委員會(huì)需要對每學(xué)年年初的項(xiàng)目申請材料整理備案,形成相關(guān)的信息系統(tǒng),并定期對位完成項(xiàng)目監(jiān)督檢查,同時(shí)提供相應(yīng)的咨詢服務(wù)知道工作,促使學(xué)生努力認(rèn)真完成項(xiàng)目,不產(chǎn)生懈怠心理。委員會(huì)還應(yīng)該設(shè)置專門的辦公室,接受學(xué)生的咨詢服務(wù),搜集相關(guān)信息,為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì),幫助學(xué)生解決實(shí)踐過程中遇到的問題等等。

(4)評估反饋體系的建立。創(chuàng)新學(xué)分建立的實(shí)質(zhì)是對學(xué)生創(chuàng)新成果的量化考核和對學(xué)生創(chuàng)新能力的物化肯定。如果不強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新成果質(zhì)量的考核,難免會(huì)使新學(xué)分流于形式或者僅僅追求創(chuàng)新學(xué)分的數(shù)量,那么就有悖于創(chuàng)新教育的要求和建立創(chuàng)新學(xué)分的初衷,也失去了建立創(chuàng)新學(xué)分的意義。因此,必須建立創(chuàng)新學(xué)分的保障體系,完善各種評估反饋機(jī)制,運(yùn)用多種評價(jià)手段以保證創(chuàng)新學(xué)分的質(zhì)量和實(shí)際內(nèi)涵。該評估體系應(yīng)該包括一支由領(lǐng)導(dǎo)、同行專家和學(xué)生組成的創(chuàng)新學(xué)分質(zhì)量評價(jià)隊(duì)伍;一個(gè)負(fù)責(zé)組織并進(jìn)行創(chuàng)新學(xué)分質(zhì)量評價(jià)的機(jī)構(gòu);一套切實(shí)可行的創(chuàng)新學(xué)分質(zhì)量評價(jià)指標(biāo)體系;一個(gè)完整周到的咨詢指導(dǎo)服務(wù)體系等。

總之,“創(chuàng)新學(xué)分”制在我校實(shí)施還處于尚未成熟階段,推行“創(chuàng)新學(xué)分”制是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,應(yīng)依據(jù)本校具體情況制定合理的“創(chuàng)新學(xué)分”管理方法和配套措施、完善的科學(xué)管理制度,以保證“創(chuàng)新學(xué)分”制的順利進(jìn)行,以此促進(jìn)大學(xué)生刻苦鉆研、增強(qiáng)能力、勇于創(chuàng)新、迎接挑戰(zhàn)的精神,全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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[2]仇夢歡.淺談高校創(chuàng)新學(xué)分制及其理論基礎(chǔ)[J].沈陽航空工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2008,25(6).

[3]蔣新蘭.高校創(chuàng)新學(xué)分制的實(shí)施探討[J].江蘇高教,2009,(4).

科技創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告范文第2篇

近幾年來，我校以“創(chuàng)建規(guī)范加特色的學(xué)校，培養(yǎng)合阿格加特長的學(xué)生”為宗旨，全面貫徹黨的教育方針，在推行素質(zhì)教育的同時(shí)，把科技創(chuàng)新教育作為學(xué)校的特色工作來抓，積極探索科技創(chuàng)新教育的新途徑。經(jīng)過幾年來的努力，我校的科技創(chuàng)新教育工作逐步走上了經(jīng)?；?、制度化、規(guī)范化發(fā)展的快車道，下面就介紹近段時(shí)間的科技創(chuàng)新教育工作鑒定。

一、抓管理，科技創(chuàng)新教育機(jī)制健全

學(xué)校成立了由校長牽頭，書記監(jiān)督，主管教學(xué)工作副校長專抓，教務(wù)副主任具體管理的科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，設(shè)立青少年科技創(chuàng)新辦公室，由各科、室骨干教師擔(dān)任科技輔導(dǎo)員，組成了一支堅(jiān)強(qiáng)有力、涵蓋面廣的科技輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

在這支隊(duì)伍的帶領(lǐng)下，我校每期都制訂了科技教育教學(xué)計(jì)劃，對于開展的各項(xiàng)科技活動(dòng)，做到有計(jì)劃、有輔導(dǎo)方案、有總結(jié)報(bào)告。其次，科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，還深入課堂，深入教研組，了解課堂教學(xué)中科技教育的滲透情況，并出臺(tái)評價(jià)機(jī)制，把教師參加科技教育工作情況作為職稱評聘的條件之一，作為優(yōu)質(zhì)課的評價(jià)指標(biāo)之一，鼓勵(lì)教師積極組織學(xué)生參加科技創(chuàng)新大賽、電腦作品設(shè)計(jì)制作、學(xué)科競賽等科技活動(dòng)。正因?yàn)閷W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對創(chuàng)新教育有著清晰充分的認(rèn)識(shí)，各學(xué)科教師積極參與其中，在顯性課程和隱性課程中加大創(chuàng)新教育的力度，從而大大激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新興趣，營造出上下齊心、師生互動(dòng)、生動(dòng)活潑的創(chuàng)新氛圍。

二、抓載體，科技創(chuàng)新教育內(nèi)容豐富

1、組建興趣小組。

為了擴(kuò)大科技教育面積，我校成立了五個(gè)課題小組：①研究性學(xué)習(xí)小組；②校本課程的設(shè)計(jì)與開發(fā)小組；③小論文、小制作、小發(fā)明輔導(dǎo)小組；④學(xué)科競賽輔導(dǎo)小組；⑤信息學(xué)競技輔導(dǎo)小組。由這五個(gè)小組牽頭，開展多種形式的全校性科技教育活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)的精神和用科學(xué)方法解決生活、學(xué)習(xí)中實(shí)際問題的能力。

2、培養(yǎng)創(chuàng)新苗子。

學(xué)校在各年級、各班有意識(shí)地選拔“創(chuàng)新”苗子，以班為單位組織科技創(chuàng)新課題小組，定期集訓(xùn)，并在學(xué)生中征集科技創(chuàng)新“金點(diǎn)子”，每個(gè)學(xué)期，都有學(xué)生向?qū)W校創(chuàng)新辦交送上百份“創(chuàng)新項(xiàng)目意向”稿，創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組通過認(rèn)真檢索篩選后決定對有價(jià)值的項(xiàng)目進(jìn)行重點(diǎn)輔導(dǎo)，以保障項(xiàng)目的科學(xué)性、學(xué)習(xí)和實(shí)用性，防止創(chuàng)新項(xiàng)目的重復(fù)與盲目，這種做法，收到較理想的效果。

3、發(fā)掘創(chuàng)新資源。

建校百年以來，我校校友涌現(xiàn)出大批在科技戰(zhàn)線上建功立業(yè)的專家學(xué)者，如已故知識(shí)分子楷模、全國勞模羅健夫，現(xiàn)任中國科學(xué)院院士的陳星旦，現(xiàn)任中國工程院院士的曾蘇民，便是其中的佼佼者。我們長期保持與老校友中的專家學(xué)者們的聯(lián)系，不定期請他們回校進(jìn)行專題講座。近幾年來，我們多次邀請陳星旦、曾蘇民院士及湖南大學(xué)、中南工業(yè)大學(xué)、湖南師大等高等院校知名教授來校舉辦不同題材的專業(yè)知識(shí)講座，拓展學(xué)生的知識(shí)視野，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)與能力。我們還組織有關(guān)學(xué)生去省市博物館、科技館參觀學(xué)習(xí)，了解科技發(fā)展的動(dòng)態(tài)，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)在社會(huì)上的地位和作用，努力使自己成為懂科學(xué)、有技術(shù)、會(huì)創(chuàng)造的新型人才。

三、抓成效，積極開展科技主題教育，科技創(chuàng)新教育喜獲豐收

科技創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告范文第3篇

走到“家人”當(dāng)中去，傳達(dá)“家人”最真實(shí)的心聲，這是海淀統(tǒng)計(jì)人賦予自己的新使命。面對事關(guān)民生的重大決策和突發(fā)性公共事件，他們快速出擊，孜孜不倦地收集“民意”資料，他們縝密分析，加班加點(diǎn)地輸出調(diào)查報(bào)告，為政府有關(guān)部門及時(shí)洞察民情民意立下了汗馬功勞。

從“三局”走出的“調(diào)查隊(duì)”

善于在改革浪潮中前行的海淀區(qū)統(tǒng)計(jì)局、國家統(tǒng)計(jì)局海淀調(diào)查隊(duì)（以下簡稱“海淀統(tǒng)計(jì)局隊(duì)”）曾創(chuàng)造了“海淀模式”的輝煌，歷經(jīng)改革洗禮后的他們比任何時(shí)候都清楚創(chuàng)新和發(fā)展之于統(tǒng)計(jì)部門的重要性。從2009年至2010年，海淀統(tǒng)計(jì)局隊(duì)為了打破輝煌過后的發(fā)展瓶頸，以極其敏銳的觸角開始摸索新的管理模式。經(jīng)過不斷地探索和論證，在2010年明確提出了“宏觀經(jīng)濟(jì)監(jiān)測情報(bào)局”、“數(shù)據(jù)質(zhì)量管理執(zhí)法局”和“經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展信息服務(wù)局”的“三局”建設(shè)重要目標(biāo)。

“當(dāng)前，海淀正處于建設(shè)具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心的關(guān)鍵時(shí)期，區(qū)委區(qū)政府對統(tǒng)計(jì)工作越來越重視，要求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，社會(huì)各界對統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)也越來越關(guān)注。推進(jìn)‘三局’建設(shè)，能夠更好地為區(qū)委區(qū)政府和社會(huì)公眾提供及時(shí)、準(zhǔn)確、可靠的情報(bào)信息和優(yōu)質(zhì)服務(wù)?！焙５韰^(qū)統(tǒng)計(jì)局局長李泉如是說。

作為創(chuàng)新的管理改革目標(biāo)，“三局”建設(shè)強(qiáng)調(diào)一種精細(xì)化管理，它拒絕以往被動(dòng)的、靜態(tài)化的工作方式，要求海淀統(tǒng)計(jì)人既要客觀反映宏觀經(jīng)濟(jì)形勢的動(dòng)態(tài)，又要以統(tǒng)計(jì)人特有的方式關(guān)注民眾內(nèi)心，體味百姓需求，從而搭建起政府與百姓之間的溝通之橋?；谶@種理念，海淀統(tǒng)計(jì)局隊(duì)從日常的統(tǒng)計(jì)工作中跳出，將目光鎖定在如何實(shí)現(xiàn)政府作為與社會(huì)需求的“無縫隙”對接。

于是，海淀統(tǒng)計(jì)局隊(duì)的一支支“情報(bào)”小分隊(duì)，背負(fù)著監(jiān)測輿情重任，頻頻走出機(jī)關(guān)大樓，以“情報(bào)員”和“服務(wù)員”的身份活躍在每一次重大決策后的執(zhí)行現(xiàn)場，奔波在每一次突發(fā)性公共事件的前沿陣線。

屢立奇功的民意小調(diào)查

在“食用鹽搶購風(fēng)潮”引發(fā)公眾恐慌的第一時(shí)間，他們立即啟動(dòng)了食用鹽市場監(jiān)測，連夜組織調(diào)查員，前往海淀區(qū)各大、中、小型超市、商店進(jìn)行食用鹽供應(yīng)調(diào)查。他們將獲取的第一手資料加班加點(diǎn)撰寫成調(diào)查報(bào)告，并通過網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙等媒介向外界傳遞市場情況，平復(fù)謠言、引導(dǎo)輿論。

在北京市對非居住區(qū)停車場白天收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整后，他們就海淀區(qū)各類地區(qū)占道停車費(fèi)、地下停車費(fèi)執(zhí)行情況進(jìn)行了走訪。在監(jiān)督停車網(wǎng)點(diǎn)對政府政策執(zhí)行與落實(shí)情況的同時(shí)，還對執(zhí)行效果進(jìn)行了深入了解。在反映價(jià)格調(diào)整對交通的引導(dǎo)情況及各方對此態(tài)度的同時(shí)，還積極向公眾宣傳綠色出行的理念。

為了解北京機(jī)動(dòng)車限購令的實(shí)施對緩解北京道路交通擁堵起到的實(shí)際效果，他們自主研發(fā)設(shè)計(jì)開展了以“行”為主題的海淀區(qū)交通擁堵現(xiàn)狀民意調(diào)查。通過分析交通擁堵的表現(xiàn)形式及交通擁堵的原因，為有關(guān)部門了解情況和制定政策提供參考依據(jù)，為緩解北京交通擁堵獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策……

從2010年至今，海淀統(tǒng)計(jì)局隊(duì)自主研發(fā)并實(shí)施的社情民意調(diào)查已達(dá)26項(xiàng)。由于成績突出，在去年全市統(tǒng)計(jì)專項(xiàng)調(diào)查考核中斬獲第一名。一線調(diào)查員郭皇輝不無感慨地說道：“每當(dāng)為熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題走訪奔波調(diào)查時(shí)，心里就有一種神圣的感覺，因?yàn)槲抑牢宜龅墓ぷ髡窃谡媲械貫槊裆?wù)?！?/p>

打造“海淀民調(diào)”的品牌

機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，并且特別青睞于有主動(dòng)性的人。

“情報(bào)局”和“服務(wù)局”的建設(shè)目標(biāo)促使海淀統(tǒng)計(jì)人轉(zhuǎn)變工作思路，將調(diào)查工作定位在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、主動(dòng)調(diào)查問題和主動(dòng)將調(diào)查結(jié)果轉(zhuǎn)化為情報(bào)的“一條龍式”服務(wù)。當(dāng)局隊(duì)一次次主動(dòng)將短、平、快的調(diào)查報(bào)告“熱騰騰”地呈報(bào)給區(qū)委區(qū)政府，肯定和支持的聲音不斷傳來。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)高度重視這些調(diào)查報(bào)告并給予重要批示，相關(guān)委辦局以求賢若渴的姿態(tài)積極與局隊(duì)進(jìn)行聯(lián)系合作。海淀局隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，反映社會(huì)活的動(dòng)態(tài)，是百姓、社會(huì)和政府的需求，也是統(tǒng)計(jì)部門的職責(zé)。

恰逢海淀區(qū)GDP達(dá)到2771.6億元的關(guān)鍵階段，第六次人口普查結(jié)果顯示海淀區(qū)常住人口已達(dá)到328.1萬人。利益訴求多元、意見表達(dá)多元、價(jià)值判斷多元，各種深層次的社會(huì)矛盾不斷表現(xiàn)出來已是無法回避的現(xiàn)實(shí)，這些催生著與之相適應(yīng)的新管理模式的到來。政府迫切要求以更快、更準(zhǔn)地方式傾聽群眾呼聲、了解民情民意，社情民意調(diào)查的重要性不言而喻。在這樣的歷史機(jī)遇和多元需求下，海淀局隊(duì)社情民意調(diào)查中心應(yīng)運(yùn)而生，這在基層統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)又創(chuàng)了一個(gè)第一。

2011年6月，社情民意調(diào)查中心剛一成立便迎來了第一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)――北京市公安局海淀分局駐區(qū)民警群眾滿意度調(diào)查。這次在全區(qū)范圍內(nèi)對公安駐區(qū)干警考評的民調(diào)，不僅是海淀區(qū)警風(fēng)警紀(jì)長遠(yuǎn)建設(shè)的新起點(diǎn)，也是海淀統(tǒng)計(jì)人摸索民意調(diào)查的新起點(diǎn)。

正如國家統(tǒng)計(jì)局海淀調(diào)查隊(duì)隊(duì)長林松所言：“海淀民意調(diào)查充分反映了百姓的呼聲，代表了一個(gè)層面的需求和關(guān)注點(diǎn)。海淀統(tǒng)計(jì)人有責(zé)任為區(qū)委區(qū)政府傾聽群眾呼聲、疏導(dǎo)民意搭建一個(gè)新平臺(tái)?！焙５砭株?duì)也正在舉全局之力將“海淀民調(diào)”做成統(tǒng)計(jì)助力社會(huì)管理創(chuàng)新的一個(gè)品牌。

跳出“制度框架”助力管理創(chuàng)新

“著力解決好人民最關(guān)心最直接最現(xiàn)實(shí)的利益問題，加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，努力使全體人民學(xué)有所教、勞有所得、病有所醫(yī)、老有所養(yǎng)、住有所居，確保人民安居樂業(yè)、社會(huì)和諧穩(wěn)定。”總書記在慶祝建黨九十周年大會(huì)上強(qiáng)調(diào)了創(chuàng)新社會(huì)管理與民生的重要關(guān)系，也提點(diǎn)了統(tǒng)計(jì)部門不能僅滿足于日常的業(yè)務(wù)工作，還要跳出制度框架，創(chuàng)新管理模式，在新一輪社會(huì)管理創(chuàng)新浪潮中打造統(tǒng)計(jì)智庫。

科技創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告范文第4篇

1.每位同學(xué)針對所在地區(qū)的社會(huì)現(xiàn)象，社會(huì)問題，寫出一份調(diào)查報(bào)告。

2.通過參觀，調(diào)查，訪問來抒發(fā)內(nèi)心的真實(shí)感受。

3.書寫要工整，字?jǐn)?shù)不少于3000字。

4.開學(xué)后交于各團(tuán)支部，（以紙質(zhì)稿件兼電子稿形式）統(tǒng)一交到校團(tuán)委。

附：2010年大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐調(diào)研報(bào)告專題指南

1.調(diào)查當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況，選擇當(dāng)?shù)仄髽I(yè)，調(diào)查金融危機(jī)對企業(yè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的影響等。

2.面向當(dāng)?shù)鼐用?，調(diào)查政府在改善民生方面的舉措成效。

3.結(jié)合低碳環(huán)保主題，調(diào)查當(dāng)?shù)丨h(huán)保工作的進(jìn)展與成效，開展低碳環(huán)保主題宣傳。

4.結(jié)合世博會(huì)主題，開展"科技創(chuàng)新，節(jié)能環(huán)保，開放文明"相關(guān)宣傳調(diào)查。

5.設(shè)計(jì)調(diào)查問卷面向大學(xué)生開展“大國國民心態(tài)”問卷調(diào)查。撰寫調(diào)查分析報(bào)告。

6.圍繞大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)為主題，走進(jìn)當(dāng)?shù)貏趧?dòng)管理部門，調(diào)查了解相關(guān)情況。

7.通過與長輩溝通交流，了解時(shí)代變遷給國民帶來的生活變化。

8.社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)與農(nóng)村發(fā)展問題的調(diào)查研究。

9.大城市“蝸居，蟻居”的現(xiàn)象實(shí)踐調(diào)研。

10.宿遷大學(xué)生村官相關(guān)問題調(diào)研。

11.結(jié)合宿遷市“青年就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)基地”建設(shè)，主動(dòng)到有就業(yè)意向的企業(yè)單位開展見習(xí)，總結(jié)撰寫見習(xí)報(bào)告。

12.深入城市社區(qū)，廠礦，農(nóng)村進(jìn)行調(diào)查研究。

13.面向宿遷留守兒童開展服務(wù)性實(shí)踐，并加強(qiáng)對這一群體的調(diào)研。

14.發(fā)揮旅游專業(yè)、學(xué)前教育專業(yè)、和師范專業(yè)學(xué)生的專業(yè)優(yōu)勢，深入農(nóng)村，開展支教服務(wù)，并進(jìn)行專題調(diào)研。

15.關(guān)于市民防震意識(shí)的調(diào)查研究。

16.關(guān)于當(dāng)代青少年信仰問題的調(diào)查研究。

17.關(guān)于90后大學(xué)生誠信問題的調(diào)查研究。

科技創(chuàng)新調(diào)查報(bào)告范文第5篇

為了營造科技創(chuàng)新型建設(shè)氛圍，貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)綱要》，加快科普示范城區(qū)建設(shè)步伐，推動(dòng)我區(qū)青少年科技教育活動(dòng)的開展，培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高青少年的科技素質(zhì)，鼓勵(lì)優(yōu)秀人才的涌現(xiàn)。按照全國青少年科技創(chuàng)新大賽組委會(huì)通知“為貫徹落實(shí)建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國家的精神，2015年第30屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽主題為《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》的要求”，為了把此項(xiàng)活動(dòng)辦成我區(qū)的特色和精品項(xiàng)目，經(jīng)廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、區(qū)教育局、區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)研究，擬在2014年11月份，舉辦廬陽區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽，特制定以下實(shí)施方案。

一、組織機(jī)構(gòu)：

主辦單位：廬陽區(qū)人民政府

承辦單位：廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廬陽區(qū)教育體育局、廬陽區(qū)中小學(xué)科普工作者協(xié)會(huì)及相關(guān)學(xué)校。

廬陽區(qū)第十屆青少年科技創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)：

主席：黃|

副主席：姜鴻杰劉芳王翠英

執(zhí)行主席：殷碩景董召奎谷云岳彩蓮

大賽執(zhí)行：閆如成鄒磊

大賽組織協(xié)調(diào)：王碧波尹亮鮑妮娜

“創(chuàng)新大賽”組織委員會(huì)由主辦單位、承辦單位共同協(xié)商組成。組委會(huì)辦公室設(shè)在廬陽區(qū)青少年科普協(xié)會(huì)（區(qū)電化教育館408室）。

二、大賽宗旨：建設(shè)節(jié)約型社會(huì)、創(chuàng)新型國家

三、大賽主題：《節(jié)約、創(chuàng)新、發(fā)展》，科幻畫不單設(shè)主題。

四、大賽參加范圍：廬陽區(qū)范圍內(nèi)職業(yè)學(xué)校、高中、初中、小學(xué)及幼兒園的在校學(xué)生和民辦機(jī)構(gòu)輔導(dǎo)的學(xué)生。

五、活動(dòng)內(nèi)容：競賽活動(dòng)包括青少年科技創(chuàng)新成果競賽、優(yōu)秀科技實(shí)踐活動(dòng)展覽、優(yōu)秀論文評比和科學(xué)幻想畫比賽等。

1）青少年科技創(chuàng)新大賽面向所有中、小學(xué)生。

2）參加發(fā)明創(chuàng)造比賽的作品應(yīng)是青少年自己選題、自己設(shè)計(jì)、自己制作。評選委員會(huì)依據(jù)作品的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評出優(yōu)秀項(xiàng)目。

3）科學(xué)論文要求青少年自己選題、自己研究、自己撰寫；參加科學(xué)討論會(huì)的論文可以是中小學(xué)生在科技活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中完成的調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、研究報(bào)告等。評選委員會(huì)依據(jù)論文的科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性評出優(yōu)秀論文。

4）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實(shí)問題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

5）創(chuàng)新方案設(shè)計(jì)的參加者是中學(xué)生，它要求青少年運(yùn)用現(xiàn)有的知識(shí)、通過收集和檢索獲得的信息，經(jīng)過調(diào)查、走訪、分析、論證以及研究性學(xué)習(xí)，對重大現(xiàn)實(shí)問題可能設(shè)想的解決方案，或?qū)ξ磥砜萍及l(fā)展和社會(huì)進(jìn)步可能實(shí)現(xiàn)的新進(jìn)步、新形態(tài)、新形式、新概念、新產(chǎn)品和新服務(wù)進(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作。

6）競賽類作品要求

1、每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2、申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是2013年7月1日后完成的。

3、申報(bào)書不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4、查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

5、評審標(biāo)準(zhǔn)。作品按照自主選題、自己研究、自己撰寫、科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性的要求。具體見《全國青少年科技創(chuàng)新大賽章程》。

6、科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

六、活動(dòng)要求：學(xué)校要加強(qiáng)對青少年科技活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真做好宣傳發(fā)動(dòng)，組織和實(shí)施。要圍繞主題，以立足普及、因地制宜、注重實(shí)效、創(chuàng)新實(shí)踐為原則，廣泛開展活動(dòng)。

七、參賽要求

1、嚴(yán)格規(guī)范競賽工作。堅(jiān)持“自己選題、自己設(shè)計(jì)和研究、自己制作和撰寫”的“三自原則”，堅(jiān)持“科學(xué)性、創(chuàng)新性、實(shí)用性”的“三性原則”。

2、注重能力培養(yǎng)。注重青少年科學(xué)探究和創(chuàng)新實(shí)踐基本能力的培養(yǎng)。倡導(dǎo)青少年主動(dòng)進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索身邊的科學(xué)問題。鼓勵(lì)和發(fā)掘青少年質(zhì)樸的原始創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)和提倡青少年主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自主研究、自主創(chuàng)新。

3、作者人數(shù)規(guī)定。同一項(xiàng)目（競賽項(xiàng)目）的作者不得超過兩名，否則不予申報(bào)，兩名作者的項(xiàng)目視為集體項(xiàng)目，集體項(xiàng)目按10％的比例參評。一個(gè)項(xiàng)目的輔導(dǎo)老師不得超過兩名。獲獎(jiǎng)項(xiàng)目只表彰第一輔導(dǎo)員。

4、科幻畫作品要求

1）作者要求：5—14周歲的少年兒童。

2）作品要求：

①、參評作品要求符合主題，充分體現(xiàn)科學(xué)幻想；

②、參評作品一律在規(guī)格為38M×54M紙或其它材料上繪制，不需裝裱；

③、作品形式可以是油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫、電腦繪畫等畫種，作品風(fēng)格及使用材料不限，但不包括非畫類的美術(shù)品、工藝品；

④、參評作品僅限個(gè)人作品，即由作者本人獨(dú)立完成的作品，不接受集體作品；

⑤、參評作品要注意構(gòu)想的獨(dú)特性、新穎性。抄襲他人作品，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)將被取消參評資格。

3）評審標(biāo)準(zhǔn)：按照全國青少年科技創(chuàng)新大賽統(tǒng)一要求。

5、科技輔導(dǎo)員競賽要求

1）每名申報(bào)者在一屆大賽上，只能申報(bào)一項(xiàng)科技創(chuàng)新成果競賽項(xiàng)目（包括集體項(xiàng)目）。

2）申報(bào)者所申報(bào)的項(xiàng)目必須是從當(dāng)年7月1日往前推不超過兩年時(shí)間內(nèi)完成的。

3）申報(bào)書不能與研究報(bào)告等其他申報(bào)材料裝訂在一起，否則視作不合格申報(bào)。

4）科技輔導(dǎo)員創(chuàng)新項(xiàng)目應(yīng)附說明項(xiàng)目原理、用途、改進(jìn)點(diǎn)等的材料和項(xiàng)目實(shí)物照片。

5）查新報(bào)告：所有參賽項(xiàng)目應(yīng)提供查新報(bào)告，其中技術(shù)發(fā)明要提供專利查新報(bào)告。查新報(bào)告的格式會(huì)在申報(bào)表中體現(xiàn)。選手必須對類似論文或項(xiàng)目進(jìn)行檢索，并說明自己的項(xiàng)目與他人的論文或項(xiàng)目相比有哪些創(chuàng)新之處。

八、申報(bào)材料：

1、科幻畫：科幻畫原件、申報(bào)表一式2份，一張張貼于作品背面，一張用回形針附在作品上。

2014年9月15日前，科幻畫申報(bào)材料、匯總登記表（同時(shí)報(bào)送電子版），逾期不接受申報(bào)。作品資料請自行留存，作品不退。

2、學(xué)生競賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱）。

3、教師競賽項(xiàng)目：作品1份、申報(bào)書1份、查新報(bào)告1份（同時(shí)報(bào)電子版，每個(gè)作品建一個(gè)文件夾，文件名稱：學(xué)校＋項(xiàng)目名稱）。

4、學(xué)生科技實(shí)踐活動(dòng)：作品1份、附件1份（電子版同時(shí)報(bào)送）。

九、專家評委：為了提高我區(qū)青少年科技創(chuàng)新的水平，本屆大賽由廬陽區(qū)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)和廬陽區(qū)教育體育局組織專家評審，并將邀請安徽省青少年活動(dòng)中心、在肥科研院所專家和市科協(xié)專家組成評審委員會(huì)，對比賽進(jìn)行評審。

評委會(huì)顧問：黃|（廬陽區(qū)區(qū)委常委、常務(wù)副區(qū)長）

姜鴻杰（廬陽區(qū)區(qū)委常委、科協(xié)主席）

劉芳（廬陽區(qū)區(qū)委常委、副區(qū)長）

王翠英（廬陽區(qū)政府副區(qū)長）

評委會(huì)主席：董召奎（廬陽區(qū)科協(xié)常務(wù)副主席、科技局局長）

殷碩景（廬陽區(qū)教育體育局局長）

評委會(huì)副主席：岳彩蓮（廬陽區(qū)教育體育局副局長）

谷云（廬陽區(qū)科協(xié)委員、科技局副局長）

評審組組長：徐楠桔（省科協(xié)青少年活動(dòng)中心副主任、安徽省青少年創(chuàng)新大賽組織成員之一）

鄭軍（科協(xié)青少年活動(dòng)中心二室主任兼、安徽省青少年科技創(chuàng)新大賽項(xiàng)目負(fù)責(zé)人）

評審組評委：韓德民（安徽大學(xué)中文系教授、省動(dòng)物學(xué)會(huì)常務(wù)理事、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專家評委）

孫怡寧（中科院合肥智能研究所研究員，博士生導(dǎo)師、安徽省青少年創(chuàng)新大賽專家評委、合肥市青少年創(chuàng)新大賽專家評委、安徽省青少年機(jī)器人大賽評委）

王剛（合肥市第一中學(xué)生物教研組組長、高級教師，全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員）

十、作品評審方式：采取專家評委評審，并提出修改意見。

十一、作品征集對象：廬陽區(qū)區(qū)域內(nèi)的中、小學(xué)和幼兒園及職業(yè)學(xué)校、民辦學(xué)校的所有在校學(xué)生。

十二、表彰獎(jiǎng)勵(lì)：區(qū)級競賽根據(jù)不同項(xiàng)目設(shè)置作品特等獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀社會(huì)實(shí)踐獎(jiǎng)，另設(shè)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)和優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。

十三、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置：

1、科技創(chuàng)新特等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫、社會(huì)實(shí)踐）：共100名

2、科技創(chuàng)新一等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫、社會(huì)實(shí)踐）：共150名

3、科技創(chuàng)新二等獎(jiǎng)（包括科技論文、發(fā)明制作、科學(xué)幻想畫）：頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書

4、科技創(chuàng)新優(yōu)秀組織獎(jiǎng)6名

5、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員：中、小學(xué)10名

十四、活動(dòng)依據(jù)：依據(jù)廬陽區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)科普教育工作的意見》和《廬陽區(qū)中小學(xué)科普工作考評標(biāo)準(zhǔn)》的要求開展本次活動(dòng)。我們將廬陽區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽學(xué)校的參與率作為對學(xué)?？破展ぷ骺荚u重要條件之一。

十五、工作日程安排：

1、籌備：2014年6月15日至11月30日；

2、2014年10月15日成立第六屆創(chuàng)新大賽組織機(jī)構(gòu)；

3、2014年11月18日上報(bào)作品；

4、2014年11月22日專家評審組對作品評分；