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建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第1篇

關(guān)鍵詞：建筑學(xué)專業(yè)；建筑經(jīng)濟(jì)；教學(xué)改革；課程設(shè)計

中圖分類號：G6420；TU 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：10052909（2017）02005004

目前，在建筑項目前期策劃日益受到重視，急需高層次復(fù)合型建筑設(shè)計人才的大背景下，建筑教育面臨復(fù)雜而多元的形勢。為了應(yīng)對建筑與環(huán)境、建筑與經(jīng)濟(jì)、建筑與文化、建筑與技術(shù)以及建筑與城市諸多方面的問題，幫助學(xué)生樹立建筑是受社會、經(jīng)濟(jì)、文化等諸多因素影響的基本觀念，建筑院校普遍以設(shè)計專題為核心，同時也注重學(xué)科之間的交叉，不斷整合完善建筑教學(xué)體系。建筑經(jīng)濟(jì)類課程作為研究建筑經(jīng)濟(jì)價值的選修課，部分建筑院校對其理論教學(xué)進(jìn)行改革，如實(shí)行建筑經(jīng)濟(jì)專題模塊化教學(xué)和典型案例教學(xué)等[1-3]。教學(xué)改革雖然取得了一定的成效，但最終效果并不十分理想。筆者認(rèn)為，本科建筑教育中建筑設(shè)計專業(yè)學(xué)生建筑經(jīng)濟(jì)分析的訓(xùn)練必須與建筑課程設(shè)計有機(jī)結(jié)合起來，應(yīng)幫助學(xué)生在設(shè)計過程中牢固樹立建筑經(jīng)濟(jì)分析的理念，養(yǎng)成經(jīng)濟(jì)分析與建筑設(shè)計同步的思維習(xí)慣。這也是提高建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)效果的關(guān)鍵。

一、建筑學(xué)專業(yè)建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)存在的問題

2011年版《全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)本科（五年制）教育評估標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)建筑經(jīng)濟(jì)教育質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，將2007年版的“了解與建筑有關(guān)的經(jīng)濟(jì)知識，包括概預(yù)算、經(jīng)濟(jì)評價、投資與房地產(chǎn)等概念”，以及“了解有關(guān)建筑工程設(shè)計的前期工作”中的“了解”均改為“熟悉”，并增加了有關(guān)投資估算的內(nèi)容[4]。這說明建筑行業(yè)主管部門對建筑經(jīng)濟(jì)教育作用的認(rèn)同和重視。但現(xiàn)階段建筑經(jīng)濟(jì)教育仍然普遍存在學(xué)院不重視、學(xué)生興趣不高、教學(xué)效果不明顯等問題，其原因主要有以下幾個方面：

（一）建筑經(jīng)濟(jì)課程知識跨度較大，專業(yè)針對性不強(qiáng)

建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)屬于自然科學(xué)與社會科學(xué)的交叉學(xué)科，綜合性較強(qiáng)，所以不少學(xué)校以相關(guān)院系的工程管理課程來替代建筑經(jīng)濟(jì)課程內(nèi)容的教學(xué)。即便開設(shè)了建筑經(jīng)濟(jì)課程，也是偏重于工程管理方面的內(nèi)容，有關(guān)建筑學(xué)專業(yè)的方案設(shè)計及前期建筑策劃等內(nèi)容的教學(xué)針對性也不強(qiáng)，有的甚至還沒有涉及。

（二）對建筑經(jīng)濟(jì)分析在建筑前期策劃與方案設(shè)計中的作用認(rèn)識不足

建筑經(jīng)濟(jì)分析是與建筑策劃[5]和方案設(shè)計同步進(jìn)行的，是建筑策劃和設(shè)計方案優(yōu)化的組成部分，而非建筑方案完成后的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論。之所以把建筑經(jīng)濟(jì)分析看作是建筑策劃和方案設(shè)計完成后的經(jīng)濟(jì)分析結(jié)論，是因?yàn)樵诨窘ㄔO(shè)流程中，可行性研究報告（或項目建議書）、初步設(shè)計文本的形成過程，是先完成設(shè)計然后再進(jìn)行投資估算、概算的，因此產(chǎn)生了建筑策劃和方案設(shè)計與經(jīng)濟(jì)分析分離的狀況。

（三）建筑經(jīng)濟(jì)課程與建筑課程設(shè)計缺乏有效的聯(lián)系

目前建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)主要沿用工程管理n程教學(xué)的常規(guī)模式，教學(xué)計劃與主干設(shè)計課程的關(guān)聯(lián)度相對較低，而建筑學(xué)專業(yè)本科教學(xué)的重心基本上是圍繞設(shè)計課來進(jìn)行的[3]。雖然部分高校在建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革中將課程內(nèi)容專題模塊化，以及引入專題案例分析，看似加強(qiáng)了建筑經(jīng)濟(jì)課程與建筑課程設(shè)計的聯(lián)系，但由于沒有直接將建筑課程設(shè)計題目作為實(shí)際案例進(jìn)行分析，因此造成建筑經(jīng)濟(jì)分析與設(shè)計課程的實(shí)際脫離，從而直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，影響建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)效果。

（四）重視經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)理論知識，輕實(shí)踐應(yīng)用

傳統(tǒng)的建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)以基礎(chǔ)理論課的模式為主，即使有案例分析，也是對已定的工程案例的結(jié)果進(jìn)行分析，與設(shè)計項目方案的產(chǎn)生和方案設(shè)計的發(fā)展過程無直接聯(lián)系。建筑經(jīng)濟(jì)分析在設(shè)計過程中的作用難以體現(xiàn)，因此也難以使學(xué)生形成建筑經(jīng)濟(jì)的理念。

（五）課堂教學(xué)模式陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和參與度不高

由于年級人數(shù)和教學(xué)資源方面的原因，建筑經(jīng)濟(jì)課程主要采用課堂講課式的大班教學(xué)模式，這種僅僅依靠引入典型案例教學(xué)和專題模塊化教學(xué)的被動式教學(xué)方式[1-3]，由于課時有限且缺乏實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練，不利于啟發(fā)學(xué)生思維，也不利于學(xué)生積極參與設(shè)計項目的綜合分析，從而影響學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生的綜合素質(zhì)和表達(dá)能力也難以得到提高。

二、建筑學(xué)專業(yè)建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革的思路

（一）調(diào)整優(yōu)化專業(yè)課程知識結(jié)構(gòu)體系

首先應(yīng)從課程體系上進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化，應(yīng)針對建筑學(xué)專業(yè)的人才市場需求來量身定做建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)重心應(yīng)放在建筑設(shè)計過程中對建筑經(jīng)濟(jì)分析的同步訓(xùn)練上，完善建筑設(shè)計學(xué)科理論的知識框架，提升建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)在建筑專業(yè)教育中的地位。在教學(xué)上應(yīng)注重聯(lián)系以前所學(xué)的設(shè)計、構(gòu)造及結(jié)構(gòu)等主干課程的內(nèi)容，對建筑經(jīng)濟(jì)原理進(jìn)行全面和深入的講解。與此同時，還可以深化和補(bǔ)充相關(guān)專業(yè)中涉及技術(shù)經(jīng)濟(jì)的內(nèi)容，并結(jié)合以前和正在進(jìn)行的建筑學(xué)課程設(shè)計實(shí)行同步訓(xùn)練（如圖1），以提高建筑經(jīng)濟(jì)知識對建筑設(shè)計教學(xué)的支撐作用。

（二）基于建筑策劃與方案設(shè)計全過程的建筑經(jīng)濟(jì)分析應(yīng)用

根據(jù)全國高等學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)教育評估文件（2011年版）的要求，增加了與建筑經(jīng)濟(jì)有關(guān)的投資估算的內(nèi)容，包括建筑項目可行性分析、概念設(shè)計、前期策劃等基本內(nèi)容，這是建筑師拓展業(yè)務(wù)，與投資方進(jìn)行溝通和交流的重要手段。因此有必要將建筑項目從策劃到概念設(shè)計、方案設(shè)計、初步設(shè)計等前期對設(shè)計方案有較大調(diào)整的階段，與建筑學(xué)課程設(shè)計各階段對應(yīng)起來進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析訓(xùn)練（如圖1），由此判定在項目各階段建筑經(jīng)濟(jì)分析對設(shè)計方案的影響程度，從而達(dá)到項目全過程優(yōu)化設(shè)計方案的目的。

（三）建立建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計與建筑經(jīng)濟(jì)分析全過程互動模式

建筑設(shè)計的經(jīng)濟(jì)合理性是建筑設(shè)計中應(yīng)遵循的一項基本原則，也是建筑設(shè)計要達(dá)到的目標(biāo)之一。因此，有必要將建筑學(xué)專業(yè)課程設(shè)計進(jìn)行深化，制定經(jīng)濟(jì)分析評價標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行經(jīng)濟(jì)分析，以評價各階段課程設(shè)計方案適應(yīng)市場的能力，研究建筑經(jīng)濟(jì)評價對建筑設(shè)計的作用效應(yīng)。通過對以前和正在進(jìn)行的課程設(shè)計的經(jīng)濟(jì)分析，對課程設(shè)計進(jìn)行二次評價（如圖1）。

（四）建立建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)新模式

建筑經(jīng)濟(jì)是一門綜合性很強(qiáng)的課程，不僅知識覆蓋面廣，而且重視社會實(shí)踐。目前，筆者所在學(xué)校湖南大學(xué)建筑學(xué)院建筑學(xué)專業(yè)建筑經(jīng)濟(jì)課程為32學(xué)時，課程安排在四年級下期。由于課時有限，要想幫助學(xué)生建立建筑經(jīng)濟(jì)理念，并培養(yǎng)其應(yīng)用能力，教學(xué)中應(yīng)主要采用案例式+討論式+研究式的教學(xué)方法，通過案例式+討論式的課堂教學(xué)，將建筑經(jīng)濟(jì)知識和理念引入建筑課程設(shè)計中。 同時，將建筑經(jīng)濟(jì)分析過程中出現(xiàn)的問題和結(jié)果反饋到課堂，組織學(xué)生開展討論，或在課程中心網(wǎng)站的建筑經(jīng)濟(jì)課程互動欄目中進(jìn)行交流，形成以建筑課程設(shè)計項目為對象的課堂討論研究+課外自主研究的教學(xué)模式。將建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)實(shí)踐向建筑課程設(shè)計延伸，使建筑經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)有效地融入建筑課程設(shè)計之中，成為建筑課程設(shè)計的組成部分。這不僅解決了建筑經(jīng)濟(jì)課程課時不足的問題，而且有效調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

（五）改革考核方式

建筑經(jīng)濟(jì)課程的成績評定，以往是采用綜合平時考核成績+期末考試卷面成績的方式，課堂考勤和提問討論占20%、案例作業(yè)和平時測試占20%、期末卷面成績占60%，這也是目前大多數(shù)院校采用的方法。這種考核方式雖然結(jié)合案例分析討論，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，但期末考試成績比重依然偏大，平時考核內(nèi)容單一，對提升教學(xué)效果所起的作用不突出。

近年來，針對建筑學(xué)專業(yè)以課程設(shè)計為主干的特點(diǎn)，學(xué)校建筑學(xué)專業(yè)建筑經(jīng)濟(jì)課程考核采用244 模式， 即“ 平時考核（20%）+課程實(shí)踐作業(yè)成績（40%）+期末考試卷面成績（40%）”。這種考核方式有以下三個特點(diǎn)：

第一，平時考核重內(nèi)容輕形式。包括平時到課情況（40%）+平時測試、提問和參與討論（30%）+課程設(shè)計作業(yè)檢查情況考核（30%）。平時到課情況結(jié)合平時測試和課程作業(yè)檢查進(jìn)行考核，既考查了課堂理論教學(xué)情況，同時也考查了課程設(shè)計作業(yè)的進(jìn)度情況。

第二，課程實(shí)踐作業(yè)過程與結(jié)果兩手抓。成績包括兩個方面：一是建筑經(jīng)濟(jì)課程實(shí)踐作業(yè)過程考核成績（40%）；二是課程實(shí)踐作業(yè)最終成績（60%）。這樣的考核不僅真實(shí)客觀地反映了課程實(shí)踐作業(yè)的質(zhì)量，同時也促使學(xué)生積極參與課堂的討論和課外的實(shí)踐訓(xùn)練。

第三，期末考試注重知識的應(yīng)用，減少死記硬背的內(nèi)容。試卷試題

由選擇題和計算分析題兩部分構(gòu)成，其中開放性非標(biāo)準(zhǔn)答案題占70%左右。這樣不僅可以真實(shí)反映考試成績，減少或杜絕舞弊現(xiàn)象的發(fā)生，而且能有效反映課題案例教學(xué)與課外實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)效果，也能檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用建筑經(jīng)濟(jì)理論解決實(shí)際問題的能力。

三、結(jié)語

多年斫ㄖ經(jīng)濟(jì)課程教學(xué)改革的實(shí)踐表明， 在采用了上述教學(xué)模式和教學(xué)方法后， 學(xué)生對該課程的興趣明顯提高，甚至還吸引了不少建筑學(xué)專業(yè)研究生以及相關(guān)專業(yè)的學(xué)生前來旁聽，使原本不被重視的建筑經(jīng)濟(jì)課程，在到課率和學(xué)生評教方面均位于學(xué)院課程評教前列，教學(xué)效果也得以大幅提升

。

參考文獻(xiàn)：

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建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第2篇

2、親，開學(xué)了，我保證您的大學(xué)生活是全新的，知識是貨真價實(shí)的，快樂是終生包換的，煩惱是可以退貨的，祝福您收到了嗎，請給個好評吧，親。

3、雄赳赳，氣昂昂，開心上學(xué)堂;樂呵呵，笑嘻嘻，見面點(diǎn)頭忙;筆刷刷，書嘩嘩，遨游在海洋;興沖沖，神爽爽，開啟新旅航;惦惦你，念念你，發(fā)條短信問候你，開學(xué)快樂。

4、將信念調(diào)成勤奮頻道，為夢想接收拼搏信號，在心里安插學(xué)習(xí)模式，把人生引向輝煌大道，開學(xué)日，背起書包，向夢想出發(fā)，好好學(xué)習(xí)，天天向上，加油!

5、書本中散發(fā)著熟悉的清香，校園里演奏起快樂的音響。尊敬的老師，親愛的同學(xué)，匯聚一堂，共同追逐明天的夢想。開學(xué)日到了，愿你開始新的征程，遠(yuǎn)航!

6、努力工作，不等鈔票花光;好好生活，不等年華逝去;發(fā)奮學(xué)習(xí)，不等將來后悔。新學(xué)期開始了，為了輝煌燦爛的明天，快樂啟航吧!

7、用奮斗智慧的山河，托起開學(xué)的旭日東升;用博愛善良的季風(fēng)，吹皺開學(xué)的一池浮萍;用雄心毅力的奔流，掀起開學(xué)的波浪翻騰。親愛的同學(xué)，祝你用以枚枚創(chuàng)新的鑰匙，將一次次成功開啟。

8、當(dāng)金鐘鳴響，當(dāng)朝霞放光，當(dāng)五彩照耀，當(dāng)禮炮轟鳴，當(dāng)祝賀溢耳，當(dāng)短信到來，當(dāng)開始大學(xué)生活的時候，請帶上我的祝福，愿：學(xué)業(yè)有成，前程似錦。

9、開學(xué)啦，不管是學(xué)校的學(xué)習(xí)，還是社會的學(xué)習(xí)，都愿我的朋友腳踏實(shí)地，勤奮努力，百尺竿頭，更進(jìn)一步。你最棒，加油!

10、開學(xué)了，和暑假說聲再見，和玩樂說聲拜拜，和自在說聲再會，和開學(xué)說聲加油。祝愿你在新的學(xué)期里有新的目標(biāo)、新的希望、新的起點(diǎn)、新的口號、新的面貌、新的進(jìn)步，愿你百尺竿頭更進(jìn)一步!

11、曾經(jīng)你力學(xué)不倦，如今你學(xué)業(yè)有成，今后你高登學(xué)府，成就你學(xué)富五車。祝愿你學(xué)而不厭，翱翔于學(xué)海無涯，只求你學(xué)識淵博，早一點(diǎn)學(xué)以致用。

12、上大學(xué)，學(xué)問大，大學(xué)生活憂愁多，苦苦學(xué)習(xí)為國家，社會人才緊交加，國家棟梁要磨擦，新學(xué)生活不要怕，日后爭氣靠奮發(fā)，祝你新的大學(xué)生活沒有煩惱，天天向上。

13、春天是綠色的舞臺;夏天是烈日的舞臺;秋天是收獲的舞臺;冬天是白雪的舞臺。愿大學(xué)，是你絢爛人生的舞臺，**四射，奮發(fā)圖強(qiáng)，儲備能量，畢業(yè)慶功時你便是碩果累累金黃的驕陽!

14、新學(xué)期，讓我們都加油去超越自己，開心享受青春歲月的絢麗多彩，把每一個日子都串起，編織一條閃亮的珍珠，藏在心靈深處。開學(xué)日快樂!

15、來到美麗的校園，開辟求知的大陸;重回快樂的課堂，舞動活躍的思維。展望明亮的未來，放飛知識的翅膀。開學(xué)日到了，愿你學(xué)習(xí)成績蒸蒸日上。

16、新金秋迎來新學(xué)校，新學(xué)校迎來新面孔，新面孔迎來新友情，新友情帶來新生活!愿你在新的學(xué)期中，不斷進(jìn)步，不斷超越，不斷成功!

17、回到美麗的校園，尋找快樂的回憶。攜手幸福的伙伴，步入嬉戲的樂園。重溫老師的懷抱，沐浴關(guān)愛的陽光。探索知識的路途，點(diǎn)亮智慧的明燈。開學(xué)日到了，愿你快樂入校。

18、秋高氣爽，沐浴著溫暖的陽光，我們踏上了新的征程，愿你擁有太陽的熱情、火箭的速度、高山的堅韌、大海的寬廣、雄鷹的矯健，在新的起點(diǎn)上起航!

19、床前明月光，一談開學(xué)莫心傷;白日依山盡，暑假過去要精神;采菊東籬下，文科理科全不怕;誰人不識君，愿你總考一百分。開學(xué)日到，祝你好好學(xué)習(xí)，科科數(shù)第一!

20、學(xué)長，聽說你要去念大學(xué)了，發(fā)條短信祝你一帆風(fēng)順，在大學(xué)里念書要用功努力，學(xué)生會里要出人頭地，這樣學(xué)弟學(xué)妹們才能放心的來年奔你而去，加油，學(xué)長!

21、吃喝玩樂由你選，變著法來讓你樂，你不盡興不罷休，想著法來滿足你，轉(zhuǎn)眼又到開學(xué)日，只愿你能心向?qū)W，開學(xué)了愿你能好好學(xué)習(xí)，天天向上，早日成才!

22、一馬當(dāng)先考入大學(xué)，二話不說真學(xué)實(shí)練，三拳兩腳*難題，四面歌聲迷倒一片，五湖四海都是兄弟，六六大順風(fēng)采動人，七步成詩讓人艷慕，八斗之才無人能攔，九九歸一勤奮鋪墊，十分滿意大學(xué)四年。預(yù)祝學(xué)業(yè)有成，收獲滿滿!

23、乘坐歡快的列車，奔向求知的學(xué)府?？钙鹬R的包裹，來到理想的校園。唱著開心的歌謠，走進(jìn)幸福的殿堂。開學(xué)了，勤攀書山苦渡學(xué)海，博覽知識放飛夢想。

24、金秋的風(fēng)景怡人性情，九月的開學(xué)別樣美麗?？鞓返幕锇橄嗉s一起，快樂的歌聲心底唱響。知識的花朵散發(fā)芬芳，幸福的課堂綻放光芒。開學(xué)日到了，愿你幸福入校。

25、卸下懶散的心態(tài)，裝載快樂的情緒。登上勤奮的戰(zhàn)靴，踏上求知的路途。點(diǎn)亮智慧的明燈，步入美麗的校園。開學(xué)日到了，愿你快樂入校!

26、懷揣《最初的夢想》，讓《怒放的生命》在大學(xué)校園里，繼續(xù)迎風(fēng)飛揚(yáng)，始終把《我要的飛翔》的夢想放《在我生命中的每一天》，《唱得響亮》，好好學(xué)習(xí)，就會讓你《飛的更高》!同學(xué)，愿你在新的環(huán)境里好好學(xué)習(xí)，天天向上!

27、步入知識的海洋，快樂沖浪;走進(jìn)智慧的課堂，交流思想;沐浴青春的陽光，健康成長;汲取甘甜的瓊漿，滋養(yǎng)精神;來到美麗的校園，放飛夢想。開學(xué)日到了，愿你在校園里快樂不斷。

28、開始新的知識航程，遨游學(xué)海;結(jié)識新的朋友伙伴，感受友情;沐浴新的青春陽光，快樂前行;咀嚼新的智慧之果，飽滿精神。開學(xué)日到了，愿你在校園里開始新的旅程。

29、開學(xué)了，和暑假說聲再見，和懶散說聲拜拜;和學(xué)校說聲回歸，和學(xué)習(xí)說聲重逢;和知識說聲你好，和自己說聲加油。愿你開學(xué)心情好，成績步步高!

30、興高采烈已經(jīng)過去，飛黃騰達(dá)尚在期待，大學(xué)功成尚在未來，美好生活尚需安排，凝注全身心里，不忘拼搏過去，友情加親情放在心里，鼓起一番斗志，再創(chuàng)美好佳績。愿君大學(xué)更加如意。

31、教室里衛(wèi)生整潔，同學(xué)們精神抖擻。老師的演講經(jīng)典，學(xué)習(xí)的計劃完善。各科前茅勤奮斗，努力學(xué)習(xí)成績優(yōu)。開學(xué)了，祝同學(xué)們：好好學(xué)習(xí)天天上!

32、雄赳赳，氣昂昂，開心上學(xué)堂。樂呵呵，笑嘻嘻，見面點(diǎn)頭忙。筆刷刷，書嘩嘩，遨游在海洋。興沖沖，神爽爽，開啟新旅航。惦惦你，念念你，發(fā)條短信問候你，開學(xué)快樂。

33、秋季飄蕩芬芳，瓜果紛紛吐香。校園格外寧靜，到處都是風(fēng)景。開足快樂馬力，保持鮮活記憶。知識殿堂敞開，書寫青春豪邁。開學(xué)日到了，背上書包，向著學(xué)校挺進(jìn)。

34、親，開學(xué)了，我保證您的學(xué)習(xí)生活是充滿新鮮感的哦，知識是勤奮努力就能獲取的哦，煩惱是終生包退的哦，快樂是隨時能聯(lián)系到的哦，祝福是真心實(shí)意送出的哦，記得回個信息給個好評哦。

35、開學(xué)咯，愿你士別三日刮目相看，單詞背誦過目不忘，幾何代數(shù)只用心算，作文下筆如有神助，外加愛因斯坦的IQ附體!

36、開學(xué)熱潮，**不減，熱情依舊，望學(xué)校內(nèi)外新生無數(shù)，課堂內(nèi)外朝氣勃勃，摩拳擦掌，**飛揚(yáng)，欲與天公試比高，待明日，看你等風(fēng)采，盡情展現(xiàn)，江山如此多嬌，引無數(shù)學(xué)子競折腰，惜大二前輩，略輸**，大三老生，風(fēng)采不在，一代驕子，大四學(xué)子，只知埋頭去考研，俱往矣數(shù)風(fēng)流人物，還看爾等!

37、金秋到來清風(fēng)爽，開學(xué)鐘兒高聲響。同窗情深繞身旁，知己熱情滿心裝。老師關(guān)懷又收到，開心學(xué)習(xí)放聲唱。學(xué)海無涯努力航，金榜題名真輝煌。開學(xué)了，愿你快樂入學(xué)。

38、藍(lán)天對大海說開心就好，大海揚(yáng)起了風(fēng)帆;大樹對小鳥說開心就好，小鳥唱起了歡歌;我對你說開心就好，你就走進(jìn)了大學(xué)校園。祝福你的大學(xué)生活像小鳥一樣快樂、似風(fēng)帆一樣勇往直前!

39、智慧的大門向你敞開，知識的瓊漿就在前方?？鞓返母柚{正在奏響，秋日的校園格外芬芳。開學(xué)日到了，愿你點(diǎn)燃青春的夢想，快樂啟航。

40、時光總是匆匆，學(xué)校又將開學(xué);初入大學(xué)的你，學(xué)會照顧自己;同學(xué)團(tuán)加互助，不要亂發(fā)脾氣;遇到挫折失意，不要自暴自棄;努力執(zhí)著努力，成功點(diǎn)點(diǎn)靠近;朋友關(guān)懷牢記，空時記得聯(lián)系!

41、開學(xué)了，告別暑假的逍遙，重回學(xué)堂;收攏懶散的身心，積極向上;踏上學(xué)業(yè)的軌道，勇往直前;插上進(jìn)取的翅膀，努力不止。愿你開學(xué)順利，學(xué)有所成!

42、彩旗招展歌聲揚(yáng)，幸福陽光耀燦爛。莘莘學(xué)子入學(xué)府，校園花開美風(fēng)光。珍惜青春好時光，博學(xué)淵識見世面。點(diǎn)亮前途光明燈，實(shí)現(xiàn)夢想鑄輝煌。祝你新學(xué)期成績優(yōu)!

43、開學(xué)送禮，只送黃進(jìn)組合!送你一顆全新的心情，能從容應(yīng)對新的挑戰(zhàn);送你一個新的身體，更能戰(zhàn)勝疲勞憂心。送你一條新的短信，愿一切新的成真!

44、迎著快樂的朝霞，沐浴明媚的陽光，肩背知識的書包，哼唱幸福的歌謠，開啟求知的旅程，遨游智慧的海洋。開學(xué)日到了，愿你開始新的幸福時光。

45、有笑有淚，有花有果，這就是人生;有忙有閑，有升有降，這就是學(xué)生。寒假過后開學(xué)日，收拾收拾啟程吧，愿你愉快學(xué)習(xí)快樂成長!

46、書本散發(fā)著濃郁的芬芳，教室凝聚著快樂的音符，課堂匯聚著靈動的哲思，校園彌漫著青春的氣息，開學(xué)日到了，愿你告別假期，遠(yuǎn)航。

47、藍(lán)藍(lán)天空，陽光在把你燦爛;菁菁校園，快樂在把你召喚。知識的海洋，等著你泛舟博覽;夢想的彩虹，等著你仰望賞看。開學(xué)日，愿你求學(xué)路上，幸福連綿!

建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第3篇

【關(guān)鍵詞】 西游記 建筑環(huán)境 對比 精神意義

《西游記》在藝術(shù)表現(xiàn)上的最大特色，就是以詭異的想象、極度的夸張，突破時空，突破生死，創(chuàng)造了一個光怪陸離的境界。在這里，環(huán)境是天上地下、仙居妖洞；形象多神通廣大，變幻莫測；故事則上天入地，翻江倒海；作者將這些奇人、奇事、奇境熔于一爐，構(gòu)筑成了一個統(tǒng)一和諧的藝術(shù)整體，展現(xiàn)出一種奇幻美。這種奇幻美，看來“極幻”，卻又令人感到“極真”。因?yàn)槟切┳兓媚獪y、驚心動魄的故事，或如現(xiàn)實(shí)的影子，或含生活的真理，表現(xiàn)得那么入情入理。那富麗堂皇、至高無上的天宮，就像人間朝廷在天上的造影。那黑暗陰險，骷髏若嶺的妖洞，就像在人間苦難破敗的牢獄。因此，這些建筑環(huán)境的描寫也正是作者在感受現(xiàn)實(shí)生活中的所思所想和所做所謂時的精神領(lǐng)悟。

一、仙居與妖洞的對比

西游記中的神仙的居住環(huán)境大多超凡脫俗，但作為神仙的聚居地天堂更是雄偉壯觀。試讀對天堂的描寫：“初登上界，乍入天堂。只見那南天門，碧沉沉，琉璃造就；明幌幌，寶玉妝成。外廂猶可，入內(nèi)驚人：里壁廂有幾根大柱，柱上纏繞著金鱗耀日赤須龍。”天堂看是虛幻的美景，卻也是現(xiàn)實(shí)建筑環(huán)境的修飾?！澳咸扉T，碧沉沉，琉璃造就” 其中碧沉沉的琉璃就是對但是人們建筑中認(rèn)為美好建筑材料的借用。琉璃作為一種建筑材料，起源于北魏。大約自唐代開始，琉璃燒制的各種建筑飾件開始廣泛應(yīng)用于建筑物的裝飾。遂逐漸形成了琉璃藝術(shù)在建筑中的獨(dú)特而壯觀的歷史和文化。琉璃在中國的廣泛影響，得益于佛教。佛教認(rèn)為，在西方“極樂”世界之外，有個東方“凈琉璃”世界，被稱作“凈土”樂園。佛教在中國興盛的時期，正好是琉璃作為飾件被應(yīng)用于建筑的南北朝時期。所以天堂的美景用琉璃就正反映了《西游記》中的建筑的材料選用也十分注意，意在構(gòu)造出人們對美好建筑的精神要求。“里壁廂有幾根大柱，柱上纏繞著金鱗耀日赤須龍”也正是對中國建筑文化立柱形象的反映，柱上纏繞著金鱗耀日赤須龍顯得至尊至貴，象征王權(quán)威風(fēng)八面君臨天下。

天堂的美好是人們對自身居住環(huán)境的夸張，甚至可以說的對人間之皇的宮殿的另類寫照。那對于平民窟，以至對于監(jiān)獄、荒蕪之地的感受也反映在了西游記的妖怪藏身的洞穴中。通過對比妖怪的居住環(huán)境的描寫。就更能看出人們對于建筑環(huán)境的精神要求，對于好環(huán)境和壞環(huán)境的元素感知。試讀：“周圍雜樹萬萬千，來往飛禽喳喳噪?；⒈申囎?，獐鹿打叢行。崎嶇峻嶺，削壁懸崖。骷髏若嶺，骸骨如林。真?zhèn)€是尸山血海，果然腥臭難聞?！逼渲小半s”“噪”顯出人們對不安寧環(huán)境的排斥?！盎⒈薄扳埂薄熬X”“懸崖”表現(xiàn)了人們對“山高原有怪，嶺峻豈無精”的原始恐懼，“骷髏”“骸骨”“尸山血?！北闶侨藗兂鲇趯λ劳鲈伎謶侄胂蟮淖畈贿m宜居住的環(huán)境要素。

同樣是妖居但卻也有所不同，但還是人們由于精神上對妖的感情不同。便對妖怪的居住環(huán)境有了不同的感受。如后來皈依佛門的黑熊精，是看：“瓊香繚繞，瑞靄繽紛，瑤臺鋪彩結(jié)，寶閣散氤氳。鳳翥鸞騰形縹緲，金花玉萼影浮沉。菩薩看了，心中暗喜道：“這孽畜占了這座山洞，卻是也有些道分?！币虼诵闹幸咽怯袀€慈悲。通過這些也可以感受到對于人善居善，心改景變的意境。

看來無論是仙居與妖居，還是人們對本身建筑環(huán)境情感意志的反映。一個環(huán)境中的情況若與人們肯定的預(yù)測很符合，并能引起感情上的積極反應(yīng)時，那么這個環(huán)境就被人們看作是親切的，有吸引力的，愉快的，讓人向往的，人們會感到這個環(huán)境很好，既上升仙居。但是這個環(huán)境與人們肯定的預(yù)測相抵觸并證實(shí)為否定的預(yù)測時，這個環(huán)境中的情況將在感情上喚起一個消極的反應(yīng)。人們會感到這個環(huán)境是不親切的，不愉快的，便下降為妖洞。

二、花果山的不同對比

吸收原始先民的山水有神思想、山水崇拜觀念和古代神話仙話的觀念，以自然山水和海市蜃樓現(xiàn)象為模式，構(gòu)造出昆侖、蓬萊等神山仙境，將高山幽谷視為實(shí)現(xiàn)其得道成仙理想的極佳修煉之地?！兜累E經(jīng)》中引有《福地志》和《孔丘福地》，始見“福地”一詞。“福地”則意謂得福之地，認(rèn)為此地有真人主治，居此可受福祗，修成地仙。

看西游記中的孫悟空的出生的花果山正是福地。文曰：“國近大海，海中有一座山，喚為花果山。有詞賦為證。賦曰：勢鎮(zhèn)，威寧瑤海。勢鎮(zhèn)，潮涌銀山魚入穴；威寧瑤海，波翻雪浪蜃離淵?！比绱嗣谰耙膊皇强沼械幕孟?。將凡世中的名川大山擴(kuò)展到神話傳說的“仙境”。自然的青山秀水成為仙境在人間的落實(shí)形態(tài)，更具有現(xiàn)實(shí)性和人間性。

西游記這種通過仙真世界的主觀營造而實(shí)現(xiàn)了對自然、人文的宗教處理，建構(gòu)了宗教性人文詮釋系統(tǒng)。洞天福地中的“神仙境界”，除了幸?？鞓返娜?，便是優(yōu)美宜人的環(huán)境。把自然山水轉(zhuǎn)化為神仙的居住地，這是以一種神學(xué)的視角對自然山水進(jìn)行改造和重構(gòu)的神圣化過程。自然不再是純粹的現(xiàn)實(shí)存在，它與神仙融為一體，更具有了人們對建筑環(huán)境所追求的超凡脫俗的意境。自然因此獲得了靈性的生命，擁有了它超自然的價值?？梢哉f，花果山體現(xiàn)了西游記站在人文的立場上對自然進(jìn)行的一種獨(dú)特的宗教的把握，表現(xiàn)了西游記在處理人與建筑環(huán)境的相互關(guān)系問題上所持有的深刻獨(dú)到的見解。

人們對建筑環(huán)境總是有美好的向往，但人與建筑環(huán)境的相互關(guān)系問題上也會因自然和人為因素出現(xiàn)不和諧，從而是環(huán)境的破壞，出現(xiàn)一些不協(xié)調(diào)的景象。西游記中的花果山也在孫悟空走后有了改變： “野禽憑出沒，沙鳥任沉浮，眼前無釣客，耳畔只聞鷗。青石燒成千塊土，碧砂化作一堆泥。想是日前行惡念，致令目下受艱難?！?/p>

可人們對空間環(huán)境的改造是永不停止的，人們在不斷的努力，使人與自然和諧相處，也滿足人們對建筑環(huán)境的精神要求。而西游記中也接孫悟空之力，表達(dá)其意?；ü阶允悄谴笫セ丶?，收拾得復(fù)舊如新，但見那：“青如削翠，高似摩云。周圍有虎踞龍蟠，四面多猿啼鶴唳。朝出云封山頂，暮觀日掛林間。洞天福地人間有，遍山新樹與新花?！?/p>

人是通過感官來感知世界的，人是通過看，聽，摸，聞，產(chǎn)生感覺和知覺進(jìn)而產(chǎn)生情感和意志。西游記正是利用空間環(huán)境的多次對比來反應(yīng)人們在感知世界的基礎(chǔ)上，在精神上又了新的想法，從而產(chǎn)生了幻想世界，并不斷的努力來實(shí)現(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1] 《建筑裝飾設(shè)計》.沈百祿，機(jī)械工業(yè)出版社，2006

[2] 《宮室之魂——儒道釋與中國建筑文化》，王振復(fù)復(fù)旦大學(xué)出版社2001

[3] 《名家點(diǎn)評西游記》，詹紅旗，新華出版社，2001

[4] 《表述空間》 劉元舉.中國廣播電視出版社，199.8

[5] 《試論《西游記》的自然環(huán)境描寫及其文化意蘊(yùn)》

建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第4篇

景觀工程實(shí)習(xí)是建筑景觀專業(yè)學(xué)生大學(xué)四年在校期間課堂理論與校外實(shí)踐相結(jié)合的中間性教學(xué)環(huán)節(jié)，歷來受到任課教師和學(xué)生雙方的重視。由于各高校建筑景觀專業(yè)課程的培養(yǎng)方案不同，決定了工程實(shí)習(xí)的時間、目的、方式和內(nèi)容都不同。湖北工業(yè)大學(xué)的建筑景觀設(shè)計專業(yè)主要培養(yǎng)景觀方向的專門設(shè)計人才，景觀工程實(shí)習(xí)開設(shè)于學(xué)生進(jìn)入專業(yè)課程學(xué)習(xí)以前，經(jīng)過了前三年的基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)與設(shè)計練習(xí)，學(xué)生在一定程度上掌握了本專業(yè)基礎(chǔ)知識并具備一定的動手能力。景觀工程實(shí)習(xí)也基于本校專業(yè)特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況具有自身的教學(xué)特點(diǎn)。

教學(xué)目的及教學(xué)內(nèi)容

景觀工程實(shí)習(xí)是建筑景觀專業(yè)本科教學(xué)中重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)， 學(xué)生通過工程實(shí)習(xí)，將學(xué)到的基礎(chǔ)理論知識逐步融匯于實(shí)際的項目中去。通過實(shí)習(xí)，使學(xué)習(xí)到的理論知識與實(shí)踐內(nèi)容相結(jié)合，為日后的專業(yè)課程學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生本人也從實(shí)習(xí)中得到了鍛煉， 培養(yǎng)了團(tuán)隊協(xié)作能力，組員協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)了工作責(zé)任感， 提高了綜合素質(zhì)，增長了關(guān)于景觀設(shè)計的專業(yè)素質(zhì)。

為了使學(xué)生從實(shí)習(xí)開始有一個對景觀工程實(shí)習(xí)的準(zhǔn)確定位，教師必須根據(jù)教學(xué)目的制定出具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容，比如說設(shè)計一個海邊別墅，要考慮到當(dāng)?shù)厝宋?、氣候、風(fēng)土人情、本土文化、地域文化、特有的歷史建筑、民俗等，要通過調(diào)研還需要了解本地植物的屬性，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生對景觀工程實(shí)習(xí)有個宏觀的認(rèn)識，盡快理解工程實(shí)習(xí)是“要做什么”，“為什么這么做”以及“如何做”。

教學(xué)方式多樣化

為了保證景觀工程實(shí)習(xí)的質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期目的，其教學(xué)方式不能像課堂理論教學(xué)一樣采取固定模式，必須靈活多樣。其教學(xué)模式應(yīng)隨著景觀工程實(shí)習(xí)地點(diǎn)的變化而變化。在設(shè)計公園景觀時，現(xiàn)場繪圖的演示方法可以使學(xué)生更快速地了解到計算機(jī)施工圖繪制技術(shù)；在設(shè)計高速公路隧道洞口時，實(shí)景觀摩是盡受設(shè)計效果的有效途徑，同時配合教師的現(xiàn)場講解，可以讓學(xué)生獲得的景觀視覺印象在第一時間轉(zhuǎn)化為專業(yè)知識便于自己思考。

如果實(shí)習(xí)現(xiàn)場屬于大型場地，學(xué)生可以組成若干個獨(dú)立班組， 每個班組有10人左右，由1 名指導(dǎo)教師具體指導(dǎo)，然后組織討論，使各個小組之間將學(xué)到的知識交流共享，聘請有經(jīng)驗(yàn)的技術(shù)專家做兼職的指導(dǎo)教師。在實(shí)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)認(rèn)真記錄實(shí)習(xí)日記。實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)日記作為評定成績的依據(jù)之一，記錄所在工地的工程概況、景觀需求、組織管理等方面的情況，并記錄當(dāng)天實(shí)習(xí)的內(nèi)容和所完成的工作。實(shí)習(xí)工作的操作要領(lǐng)和質(zhì)量要求，以及實(shí)習(xí)后的體會和收獲等。在按計劃完成景觀工程實(shí)習(xí)及現(xiàn)場參觀之后，由指導(dǎo)教師組織好實(shí)習(xí)的總結(jié)工作?？偨Y(jié)工作包括對學(xué)生生產(chǎn)實(shí)習(xí)的考核及實(shí)習(xí)成績的評定。學(xué)生本人要通過實(shí)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行思考，獨(dú)立完成景觀工程實(shí)習(xí)報告。

此外，還可以通過講座方式，請校內(nèi)外專家做專題講座，使學(xué)生更好地了解專業(yè)知識，把課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)結(jié)合起來，達(dá)到預(yù)期目的。

改革教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施系統(tǒng)化教學(xué)模式

首先，要充分重視實(shí)習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)， 調(diào)整現(xiàn)有的不適應(yīng)人才培養(yǎng)的課程體系，認(rèn)識到實(shí)習(xí)教學(xué)改革的必要性， 大力支持實(shí)習(xí)教學(xué)改革，使實(shí)習(xí)課程的教學(xué)內(nèi)容與其他課程的教學(xué)內(nèi)容成為有機(jī)的整體， 保持整個景觀設(shè)計專業(yè)課程體系的完整性、系統(tǒng)性、科學(xué)性，保證人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

其次，實(shí)習(xí)過程可以采用集中實(shí)習(xí)與分散實(shí)習(xí)相結(jié)合，針對實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)緊張， 實(shí)習(xí)地點(diǎn)分散等困難， 可以采取先集中后分散的方式。在實(shí)習(xí)開始時， 由指導(dǎo)教師對學(xué)生安排統(tǒng)一講座， 請校內(nèi)外專家為同學(xué)們作景觀設(shè)計的專題報告， 講解景觀設(shè)計的基本流程，比如設(shè)計過程中每個各個設(shè)計階段的特點(diǎn)、工作等內(nèi)容。最后由實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生的興趣分組， 分別布置各組學(xué)生實(shí)習(xí)內(nèi)容，這樣有利于加深學(xué)生對下一階段實(shí)習(xí)的感性認(rèn)識和深入了解。

第三，重視實(shí)習(xí)專題報告的寫作。在過去的教學(xué)中，學(xué)生并不重視實(shí)習(xí)報告，把實(shí)習(xí)報告寫成實(shí)習(xí)感想和體會， 不能從專業(yè)角度分析問題， 歸納經(jīng)驗(yàn)， 總結(jié)收獲。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)進(jìn)行到一半時， 根據(jù)實(shí)習(xí)的專題方向擬訂自己的報告提綱， 并在接下來的實(shí)習(xí)中做到有的放矢，結(jié)合報告提綱進(jìn)行現(xiàn)場調(diào)查、收集資料， 在保證實(shí)習(xí)按計劃進(jìn)行的前提下， 結(jié)合實(shí)習(xí)實(shí)際情況分析總結(jié)，使學(xué)生在整個實(shí)習(xí)過程中逐步完成專題報告。

結(jié)束語

探索建筑景觀設(shè)計專業(yè)實(shí)習(xí)的方式，加強(qiáng)學(xué)生工程實(shí)踐的訓(xùn)練，理論聯(lián)系實(shí)際，對本專業(yè)人才培養(yǎng)具有重大意義。這也要求指導(dǎo)教師具有更高的理論知識和專業(yè)素養(yǎng)，能及時了解和把握景觀設(shè)計領(lǐng)域的發(fā)展動向，把新科學(xué)、新技術(shù)及時反映到教學(xué)中去。

建筑經(jīng)濟(jì)學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：經(jīng)濟(jì)分析建筑安全經(jīng)濟(jì)對策

1、引言

建筑安全生產(chǎn)與人民群眾生命和切身利益，國家財產(chǎn)安全息息相關(guān)。建筑安全事故不僅會造成大量的人員傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，還會帶給企業(yè)和國家巨大的負(fù)面影響。雖然我國十分重視建筑安全生產(chǎn)，不斷加大對建筑安全的監(jiān)管力度，但與歐美發(fā)達(dá)國家相比，我國每年建筑安全事故率仍然偏高。建筑安全仍是我國建筑業(yè)和經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的巨大障礙，對建筑安全問題的研究就顯得更加迫切了。

建筑安全經(jīng)濟(jì)理論給人們提供一種以最小的消耗取得最佳工作質(zhì)量和優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品，以滿足人們的物質(zhì)和文化生活需要的有效手段。建筑安全經(jīng)濟(jì)問題的研究，對建筑業(yè)本身以及人類社會的生存和發(fā)展具有重要意義。總之，研究建筑安全經(jīng)濟(jì)問題有利于建筑企業(yè)安全水平的提高，對提高建筑企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益和社會效益都具有重要意義[1]。

2、建筑安全的經(jīng)濟(jì)分析

2.1一般均衡論對建筑安全的分析

一般均衡論，即多個產(chǎn)品市場在價格引導(dǎo)下的同時出清的理論，是經(jīng)濟(jì)學(xué)中基礎(chǔ)的理論，也可以很好的應(yīng)用于建筑安全領(lǐng)域。在一般均衡理論中，每一商品的需求和供給不僅取決于該商品本身的價格，而且也取決于所有其他商品(如替代品和互補(bǔ)品）。從時間上分析，建筑安全利益一般經(jīng)歷負(fù)擔(dān)期——微利期——持續(xù)強(qiáng)利期——利益萎縮期——無利期的循環(huán)。從經(jīng)濟(jì)的著眼點(diǎn)看，建筑安全具有兩項主要功能：一，避免與減少事故的經(jīng)濟(jì)損失和人員傷亡；二，維護(hù)生產(chǎn)力與保障社會經(jīng)濟(jì)利益。從建筑安全的作用對象上看，建筑安全的目的為：一，避免或減少人員的傷亡及職業(yè)病的預(yù)防；二，保護(hù)建筑設(shè)備、工具、材料等免遭毀損，提高勞動生產(chǎn)率，促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展；三，消除或減少環(huán)境危害，核工業(yè)污染，使人的生存條件免遭破壞，維護(hù)人類整體利益[2]。

由于安全事故具有突發(fā)性，不可預(yù)見性，人們從空間和時間上對它的把握具有不確定性。首先，建筑安全對生產(chǎn)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用具有“滯后性”。其次，建筑安全措施具有時效性。因此，在制定建筑安全發(fā)展規(guī)劃時，在時間上應(yīng)“優(yōu)先”，在功能標(biāo)準(zhǔn)上應(yīng)“優(yōu)越”，以充分實(shí)現(xiàn)建筑安全與社會經(jīng)濟(jì)的“本質(zhì)協(xié)調(diào)”。

2.2建筑安全投入產(chǎn)出理論分析

建筑安全投入是指工程建設(shè)項目用于安全工作的成本，包括安全管理方面的投資、安全措施和建筑安全事故造成的經(jīng)濟(jì)損失。我國建筑安全投入水平長期偏低，主要因?yàn)槿藗兤毡檎J(rèn)為安全投入是一種純粹的消費(fèi)。而事實(shí)上，與其說安全投入是一種消費(fèi)，不如說它是一種投資，只不過這種投資產(chǎn)生的回報跟常規(guī)投資不同，安全投入的回報人員傷亡的減少，事故造成的經(jīng)濟(jì)損失的避免和減少，社會經(jīng)濟(jì)效益的提高[3]。研究結(jié)果表明，增加安全投入不僅能有效減少安全事故的社會損失，而且還能產(chǎn)生巨大的社會經(jīng)濟(jì)效益。發(fā)達(dá)國家的實(shí)踐證明充分做好安全投入的分析研究，合理決策，認(rèn)真落實(shí)，措施到位，管理到位，安全投入的回報必然會表現(xiàn)出來。

2.3建筑安全的保險分析

保險通過契約形式確立雙方經(jīng)濟(jì)關(guān)系，以繳納保險費(fèi)的形式建立保險基金，對保險合同規(guī)定范圍內(nèi)的災(zāi)害事故所造成的損失，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。保險是一種損失分?jǐn)偡椒?，多?shù)單位和個人繳納保費(fèi)建立保險基金，使少數(shù)成員的損失由全體被保險人分擔(dān)[5]。

保險的功能為經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償、資金融通和社會管理功能，這三大功能相互聯(lián)系，相互制約，組成一個有機(jī)的整體。經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償功能是基本的功能，也是保險區(qū)別于其他行業(yè)的最鮮明的特征。資金融通功能以經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償功能為基礎(chǔ)，社會管理功能是保險業(yè)發(fā)展到一定程度所產(chǎn)生的一項重要功能，它發(fā)揮作用在經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償功能和資金融通功能發(fā)揮作用之后[6]。

承包商為工人購買職業(yè)傷害保險的制度在世界范圍內(nèi)非常普遍，但形式卻不盡相同。保險制度最初的目的是保證受傷的工人能夠方便快捷的拿到受傷的經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償，可調(diào)保險費(fèi)率制度的引使得保險成為一種可以有效預(yù)防事故的經(jīng)濟(jì)激勵方式。

職業(yè)意外傷害保險制度主要有三類：一是采用工傷保險制度，其基金由政府或社會公共機(jī)構(gòu)統(tǒng)一收繳、管理，工傷職工享有短期的醫(yī)療和長期的生活補(bǔ)助；二是由雇主依法向商業(yè)保險公司購買傷害保險，也稱雇主責(zé)任制度，其資金由商業(yè)保險公司運(yùn)作，一次支付工傷職工傷害賠償：三，在我國是兩種制度并存。我國采用的是工傷保險制度與雇主任制度并存的制度[3]。

2.4政府經(jīng)濟(jì)學(xué)在建筑安全方面的分析

政府經(jīng)濟(jì)學(xué)是主要研究政府及其行為的學(xué)科。政府與市場也同樣存在著失靈的現(xiàn)象，因此就需要對政府的行為進(jìn)行科學(xué)的研究。

政府決定一經(jīng)形成，必然影響現(xiàn)實(shí)的經(jīng)濟(jì)。政府決定的過程是一個非常現(xiàn)實(shí)的問題。根據(jù)實(shí)際的調(diào)查狀況，發(fā)生事故后大部分的事故損失并非由企業(yè)承擔(dān)，而是由職工以及家庭，社會承擔(dān)。這樣就會造成企業(yè)決策者以利潤最大化為導(dǎo)向做出建筑安全決策。如果政府不加以管理，建筑企業(yè)很難自覺得加大建筑安全投入，提高建筑安全投入積極性。經(jīng)濟(jì)理論告訴我們，由于外部損失的存在，經(jīng)濟(jì)人在社會利益最大化和個人利益最大化面前，會做出有利于個人利益的決策[2]。這時，可以采取措施縮小內(nèi)部損失和總損失的差距，讓事故損失主要落在雇主身上，建立一個使建筑企業(yè)超脫自身利益，改善工作環(huán)境的規(guī)范體系。只有將兩者結(jié)合起來，才能滿足建筑安全生產(chǎn)的需要。因此，政府一方面要加大經(jīng)濟(jì)激勵，另一方面要加強(qiáng)規(guī)章體系的約束力。

3、提高建筑安全水平的經(jīng)濟(jì)對策研究

在對建筑安全從經(jīng)濟(jì)角度進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上，提出如下提高建筑安全水平的對策：

3.1加大安全保障投入

我國要提高建筑安全水平，建筑企業(yè)必須對安全投放的含義有一個全面，清楚的認(rèn)識。應(yīng)收集有關(guān)建筑安全的數(shù)據(jù)，以便更好地進(jìn)行建筑安全研究。國家應(yīng)建立專門的安全研究機(jī)構(gòu)，進(jìn)行安全和安全數(shù)據(jù)統(tǒng)計，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行安全對策研究并出臺相應(yīng)的建筑安全強(qiáng)制性規(guī)定，保障建筑企業(yè)和國家的利益。

3.2稅收政策

正確運(yùn)用稅收手段，可以充分體現(xiàn)政府的建筑安全管理導(dǎo)向。社會市場主體是一個獨(dú)立的經(jīng)濟(jì)利益體，在追求自身經(jīng)濟(jì)利益最大化的過程中，市場經(jīng)濟(jì)主體所承擔(dān)的經(jīng)濟(jì)成本和收益與對要素運(yùn)作所產(chǎn)生的社會成本和收益有時不一致。運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩愂帐侄?，可以使建筑企業(yè)主體自身的經(jīng)濟(jì)效益與社會效益達(dá)成一致，促使建筑企業(yè)主動提高安全管理水平。可采取與稅收政策相關(guān)的經(jīng)濟(jì)方式促進(jìn)建筑企業(yè)安全水平的提高。

3.3補(bǔ)貼政策

對建筑安全管理好的企業(yè)進(jìn)行補(bǔ)貼，有利于建筑企業(yè)的安全管理。國家財政補(bǔ)貼、金融貸款的優(yōu)惠等政策激勵都可以用于建筑企業(yè)加強(qiáng)安全管理。金融貸款的優(yōu)惠政策將建筑企業(yè)安全狀況與企業(yè)貸款能力有機(jī)聯(lián)系起來，能夠獲得低息多額的貸款的企業(yè)必須達(dá)到一定的建筑安全管理標(biāo)準(zhǔn)。這種方式能夠增加安全管理達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)企業(yè)的建筑成本，促使建筑企業(yè)提高安全管理水平。

3.4將安全評判準(zhǔn)則引入招投標(biāo)制度

工程招投標(biāo)是國際上廣泛使用的工程建設(shè)預(yù)期管理方式，對于工程建設(shè)的各方面的指標(biāo)控制均起到了良好的作用。一般情況下，工程招投標(biāo)是一種典型的不完全信息靜態(tài)博弈模式，參與投標(biāo)的投標(biāo)人之間的信息溝通障礙，使互相之間的信息不對稱。因此建立可以科學(xué)評價建筑企業(yè)安全水平的標(biāo)準(zhǔn)，并將這種標(biāo)準(zhǔn)引入施工招投標(biāo)的評判準(zhǔn)則中，才是解決建筑業(yè)安全管理問題的最佳方法。

3.5保險機(jī)制

提高建筑施工企業(yè)安全管理水平，需要大力培育和規(guī)范我國建筑保險市場，完善保險立法，鼓勵保險市場的競爭。建筑施工企業(yè)為其所有雇員辦理工傷保險必須強(qiáng)制施行，并依據(jù)企業(yè)安全管理情況實(shí)行彈性保險費(fèi)率。利用市場杠桿，形成一種良性的市場運(yùn)行機(jī)制，理順保險公司、地方安全監(jiān)督機(jī)構(gòu)、投保施工企業(yè)三方的關(guān)系，建立職責(zé)明晰的分工和合作關(guān)系。

參考文獻(xiàn)

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