前言：想要寫(xiě)出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇建筑施工教學(xué)范文，相信會(huì)為您的寫(xiě)作帶來(lái)幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫(xiě)作思路和靈感。

建筑施工教學(xué)范文第1篇

這個(gè)階段主要在學(xué)習(xí)過(guò)程的第一年實(shí)施，首先是對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本理論知識(shí)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)加上一些社會(huì)上建筑實(shí)踐類的講座，配合一些短暫的社會(huì)實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)，從根本上讓學(xué)生了解掌握課程學(xué)習(xí)的基本任務(wù)、目標(biāo)，提升學(xué)生對(duì)于建筑施工知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，然后快速的進(jìn)入到專業(yè)環(huán)境學(xué)習(xí)的氛圍職工。通過(guò)對(duì)學(xué)生建筑制圖、建筑基本材料、建筑建設(shè)基礎(chǔ)等理論知識(shí)的教學(xué)，組織學(xué)生對(duì)于各門課程學(xué)習(xí)后的實(shí)踐工作，理論加實(shí)踐，更好的配合應(yīng)用，以上也就是第一學(xué)期基本的學(xué)習(xí)任務(wù)及內(nèi)容。墻體的抹灰以及貼磁磚的教學(xué)工作主要安排在在第二學(xué)期中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)《建材試驗(yàn)手冊(cè)》，選修一些與專業(yè)相關(guān)的課程，選修建筑原材料的檢測(cè)可以幫助學(xué)生更好的識(shí)別建筑工程項(xiàng)目所用材料狀況，這個(gè)可以運(yùn)用分組教學(xué)的模式開(kāi)展，每個(gè)班級(jí)分成不同的幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，小組之間相互激勵(lì)學(xué)習(xí)能取得很好的學(xué)習(xí)效果，最終學(xué)生也掌握了建筑材料的檢測(cè)知識(shí)，實(shí)踐能力也得到了有效提升。學(xué)好建筑知識(shí)的關(guān)鍵之一就是會(huì)識(shí)圖、制圖，這也是學(xué)生必須掌握的技能，建筑施工的制圖過(guò)程主要目的是讓學(xué)生更好的識(shí)圖，弄清掌握建筑各個(gè)結(jié)構(gòu)，各部分受力情況。做到每周必須畫(huà)一張建筑施工圖紙，然后進(jìn)行考核評(píng)判，選出樣圖進(jìn)行班級(jí)內(nèi)展覽，增進(jìn)學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)。到學(xué)期末暑假時(shí)間可以組織安排學(xué)生到一些建筑施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行技能專業(yè)知識(shí)的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐工作，提升他們的動(dòng)手能力。

2建筑施工專業(yè)實(shí)踐能力強(qiáng)化培養(yǎng)

這個(gè)階段的學(xué)習(xí)主要安排在第二年進(jìn)行，這一年主要開(kāi)設(shè)的專業(yè)課程有:建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、建筑施工、建筑工程項(xiàng)目預(yù)算、項(xiàng)目工程資料、CAD制圖、建筑材料、建筑電焊、建筑水暖、建筑扎鋼筋等課程［2］。其中建筑預(yù)算和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)者兩門專業(yè)課要進(jìn)行配合軟件教學(xué)同時(shí)開(kāi)展，因?yàn)樵O(shè)計(jì)要與實(shí)際的需求相結(jié)合，只顧學(xué)習(xí)理論知識(shí)而沒(méi)有進(jìn)行動(dòng)手操作實(shí)踐是不可行的，同時(shí)也是為了讓學(xué)生更好的跟上建筑設(shè)計(jì)目前的最新發(fā)展步伐。對(duì)于建筑結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)我們還需要安排，框架的整體設(shè)計(jì)，依據(jù)編排的設(shè)計(jì)步驟及主要過(guò)程使學(xué)生掌握建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本思路和主要設(shè)計(jì)方法。CAD制圖、建筑施工以及建筑測(cè)量等課程的實(shí)踐操作，可以先進(jìn)行一些專業(yè)測(cè)量?jī)x器的訓(xùn)練工作，如放樣、水平儀、全站儀、經(jīng)緯儀的使用，從而讓學(xué)生從識(shí)別基本的儀器開(kāi)始，逐漸深入了解整個(gè)建筑項(xiàng)目施工的全過(guò)程。這一年的實(shí)踐實(shí)習(xí)可以安排學(xué)生到施工場(chǎng)地進(jìn)行建筑項(xiàng)目道路測(cè)量、建筑樁基、建筑砌筑等方面的實(shí)訓(xùn)，讓他們真正感受到建筑施工的全過(guò)程，理論加實(shí)踐，使他們的能力得到有效的提升。

3建筑施工專業(yè)綜合能力的提高培養(yǎng)

這個(gè)階段主要是在學(xué)生基本理論知識(shí)學(xué)習(xí)修滿之后，組織安排學(xué)生到建筑施工崗位進(jìn)行工作實(shí)習(xí)，這個(gè)過(guò)程主要讓學(xué)生在工作實(shí)習(xí)過(guò)程中自我總結(jié)問(wèn)題，彌補(bǔ)不足，讓學(xué)生畢業(yè)之后更好的與所需工作崗位無(wú)縫銜接。最終學(xué)生學(xué)滿完成，達(dá)到學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)要求，頒發(fā)畢業(yè)證書(shū)，走向工作崗位［3］。

4結(jié)語(yǔ)

建筑施工教學(xué)范文第2篇

一、目前建筑施工技術(shù)課程現(xiàn)狀

1.教材內(nèi)容陳舊，無(wú)新的技術(shù)、工藝，與行業(yè)的發(fā)展脫節(jié)。

多數(shù)教材還在沿用多年以前的教材，沒(méi)有新的工藝知識(shí)，包括現(xiàn)行國(guó)家的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)有些內(nèi)容也沒(méi)有更改，給學(xué)生造成誤導(dǎo)，使得學(xué)生畢業(yè)后，新舊知識(shí)的轉(zhuǎn)換、適應(yīng)需較長(zhǎng)一段時(shí)間。這樣就要求教師對(duì)新的技術(shù)、工藝、材料對(duì)學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充講解，使得所學(xué)的知識(shí)更實(shí)用。

2.學(xué)校課堂上主要是理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，無(wú)實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容。

施工技術(shù)是一線施工現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，而因?yàn)檎n本上理論性太強(qiáng)，學(xué)生只能抽象的去聽(tīng)教師講解，去背記相關(guān)理論知識(shí)，記憶難度較大，運(yùn)用起來(lái)與實(shí)踐結(jié)合有難度，類似于紙上談兵，傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能通過(guò)實(shí)踐來(lái)加強(qiáng)記憶，把所學(xué)的知識(shí)直接應(yīng)用于工程實(shí)例，教學(xué)效果不理想。

二、課程改革的措施

1.緊密結(jié)合建筑技術(shù)的發(fā)展，更新教材內(nèi)容

由于專業(yè)教材內(nèi)容的滯后性，原有教材許多技術(shù)內(nèi)容為多年以前的工藝、技術(shù)，有些是早已被淘汰的內(nèi)容，而面對(duì)建筑業(yè)的飛速發(fā)展，新的技術(shù)大量涌現(xiàn)，教學(xué)中應(yīng)及時(shí)補(bǔ)充新的內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)的能力。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)與實(shí)際專業(yè)技術(shù)相適應(yīng)，施工技術(shù)涉及多種工藝、技術(shù)知識(shí)。比如目前行業(yè)施工的工程，多數(shù)為高層、小高層及鋼結(jié)構(gòu)工程，磚混結(jié)構(gòu)工程越來(lái)越少，那么要求教材的重點(diǎn)難點(diǎn)也要轉(zhuǎn)移，把樁基工程、混凝土工程、泵混凝土、大型模板、滑升模板、鋼結(jié)構(gòu)，外墻及屋面節(jié)能保溫、新型的防水材料技術(shù)，電梯、消防等，作為課程的重點(diǎn)內(nèi)容予以補(bǔ)充。

即在講授傳統(tǒng)的工藝技術(shù)對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深化、擴(kuò)展，把新材料、新技術(shù)、新標(biāo)準(zhǔn)、新規(guī)范、新觀念、新的政策法規(guī)及本學(xué)科發(fā)展的動(dòng)態(tài)及時(shí)充實(shí)到教材中去，使得學(xué)生所學(xué)內(nèi)容有一定的超前性，使學(xué)到的內(nèi)容有一定的超前性。

2.安排建筑施工技術(shù)實(shí)訓(xùn)課

建筑施工技術(shù)是一門實(shí)踐性強(qiáng)，很復(fù)雜的一項(xiàng)綜合類課程，單靠課堂上的理論講解，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不是很理想，必須緊密結(jié)合實(shí)踐，深入到實(shí)踐中去，讓學(xué)生親自動(dòng)手去操作，掌握幾項(xiàng)技能為以后的從事管理工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

校內(nèi)施工技術(shù)的實(shí)訓(xùn)：實(shí)訓(xùn)內(nèi)容可設(shè)置一些基礎(chǔ)性的課程，如砌筑、模板、混凝土、抹灰、吊頂?shù)?，另設(shè)難度大重點(diǎn)的課程如：鋼筋混凝土樓梯的設(shè)計(jì)及制作模型，框架結(jié)構(gòu)柱、梁、板鋼筋的下料加工制作。通過(guò)同學(xué)們動(dòng)手去計(jì)算加工，制作安裝，切身體驗(yàn)到這些工藝方法，掌握理論與實(shí)際操作的差距，使學(xué)生感覺(jué)到難度較大的鋼筋結(jié)構(gòu)的構(gòu)造問(wèn)題迎刃而解，即使在理論學(xué)習(xí)中程度比較差的學(xué)生，通過(guò)實(shí)踐能化解理論上的疑惑，這樣也真正體現(xiàn)出了以學(xué)生為主體，增強(qiáng)了實(shí)踐能力，學(xué)生的積極性很高。

3.校外實(shí)習(xí)的安排

建筑施工技術(shù)的校外實(shí)習(xí)是學(xué)好本課程的重要組成部分，與理論課相輔相成，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是重理論，輕實(shí)踐，內(nèi)容陳舊，學(xué)生完全靠記憶來(lái)掌握施工工藝，忽略了現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)的能動(dòng)性。理論教學(xué)針對(duì)抽象的內(nèi)容、復(fù)雜的工藝和先進(jìn)的技術(shù)，課堂講解是不能詳細(xì)表述的，通過(guò)校外的實(shí)習(xí)，把所學(xué)施工技術(shù)的每章節(jié)內(nèi)容，每個(gè)分部分項(xiàng)工程的內(nèi)容都通過(guò)實(shí)踐與所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)相結(jié)合，提高了學(xué)生的興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

學(xué)生在施工現(xiàn)場(chǎng)學(xué)到更多的是國(guó)家現(xiàn)行的施工及驗(yàn)收規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的是工程圖紙、圖集，在學(xué)校學(xué)到的只是個(gè)專業(yè)理論基礎(chǔ)，通過(guò)實(shí)踐使兩者緊密地結(jié)合，更快的使學(xué)生適應(yīng)工程實(shí)際，這樣把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和潛能，學(xué)習(xí)效果顯著。

4.充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果

由于施工技術(shù)的實(shí)踐性，靠傳統(tǒng)的理論講解很難講解透徹，許多內(nèi)容是無(wú)法表述清楚的，授課中應(yīng)充分利用多媒體、圖片、模型等現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合工程實(shí)例，從實(shí)踐出發(fā)，把現(xiàn)有的工程案例剖析講解，教學(xué)效果會(huì)更好。

5.課程的考核

由于把傳統(tǒng)的理論課教學(xué)分解為理論教學(xué)和實(shí)踐性教學(xué)兩部分，就要求考核要真實(shí)地反映學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握的效果，宜采用理論考試和學(xué)生的實(shí)際操作或口試相結(jié)合來(lái)綜合評(píng)價(jià)。實(shí)踐課程的考題要緊密結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)內(nèi)容來(lái)出題。這樣能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，養(yǎng)成勤于思考、善于探索創(chuàng)新的好習(xí)慣。

總之，建筑施工課程的教學(xué)要以理論教學(xué)為基礎(chǔ)，以實(shí)踐性教學(xué)來(lái)鞏固所學(xué)的理論知識(shí)，教師認(rèn)真地設(shè)計(jì)、計(jì)劃、安排此課程的課時(shí)，加強(qiáng)校內(nèi)校外實(shí)踐教學(xué)的管理，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，趣味性，來(lái)解決工程實(shí)踐中的難題，體現(xiàn)出所學(xué)知識(shí)的價(jià)值，使得理論與實(shí)踐完美的結(jié)合，擴(kuò)寬了學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)了學(xué)生的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)、管理意識(shí)，同時(shí)也為學(xué)生的就業(yè)提供了難得的機(jī)會(huì)。

參考文獻(xiàn)

建筑施工教學(xué)范文第3篇

關(guān)鍵詞： 技工院校管理 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 綜合平臺(tái) 教學(xué)模式

根據(jù)建筑施工與管理的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際方法，模擬搭建出建筑施工各工種聯(lián)合作業(yè)綜合教學(xué)平臺(tái)，從識(shí)圖、預(yù)算、測(cè)量、放線、建筑施工工藝、各工種配合施工等一整套系統(tǒng)的環(huán)節(jié)再現(xiàn)施工工地現(xiàn)場(chǎng)場(chǎng)景的教學(xué)模式。體現(xiàn)現(xiàn)場(chǎng)施工全過(guò)程，將各類單一專業(yè)工種結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生直觀感受到建筑施工現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，加深感官認(rèn)識(shí)。我們引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)建筑（工民建）工程施工與管理專業(yè)，首先要讓學(xué)生了解什么是建筑工程？我認(rèn)為建筑工程就是把人類的思維想象從圖紙的線條、文字、符號(hào)、數(shù)字的東西轉(zhuǎn)變成實(shí)物的過(guò)程，把抽象的東西用一套系統(tǒng)的組織方法在一定的法律規(guī)范要求下用各種建筑材料和工藝及前人經(jīng)驗(yàn)堆積成有很高藝術(shù)性實(shí)用性的物體（大廈、橋梁、涵洞、道路等）的過(guò)程。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中我們要用科學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，將理論教學(xué)與實(shí)訓(xùn)教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)使之成為統(tǒng)一的教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

一、擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容

嚴(yán)格按照國(guó)家技工類學(xué)校教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，大綱明確指出由于地域?qū)I(yè)不同可適當(dāng)調(diào)整30%的自主教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)這條，我校實(shí)訓(xùn)中心從建筑施工專業(yè)特點(diǎn)及我校自身實(shí)際情況出發(fā)，適當(dāng)調(diào)整了一些課程的課時(shí)量。將相關(guān)設(shè)計(jì)理論課程適時(shí)減少1%，同時(shí)增加開(kāi)設(shè)了教學(xué)大綱沒(méi)有涉及但是實(shí)地建筑施工中必須使用、涉及的國(guó)家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)圖集03G101-14平面布置法系列圖集。在調(diào)整教學(xué)大綱中實(shí)訓(xùn)中心上報(bào)學(xué)院，經(jīng)教研后，批準(zhǔn)執(zhí)行。技工院校就是理論知識(shí)讓學(xué)生知道，夠用就行，但必須讓學(xué)生在各專業(yè)工種方面有很強(qiáng)的動(dòng)手實(shí)際操作能力。這也和建筑施工企業(yè)里對(duì)技工、技術(shù)管理人員的要求是一致的，就是對(duì)建筑行業(yè)里要求的應(yīng)知應(yīng)會(huì)的技術(shù)技能必須掌握。這也是對(duì)施工員、技術(shù)員、各工種高級(jí)技工、測(cè)量工、放線工、瓦工、木工、混凝土工、鋼筋工、抹灰工、安裝工、防水工等專業(yè)人員的專業(yè)知識(shí)要求。同時(shí)是對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理、工程師、建造師、基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)務(wù)的要求。

二、教學(xué)方法步驟

由于教學(xué)和實(shí)際建筑施工有較大的差別，因此我們?cè)趯?shí)訓(xùn)教學(xué)中還必須先引導(dǎo)學(xué)生從單一的知識(shí)技能工種學(xué)起，最后按學(xué)時(shí)課程安排再糅和到一起，進(jìn)行系統(tǒng)的建筑綜合模擬施工現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，教學(xué)平臺(tái)搭建，建造建筑物對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)實(shí)訓(xùn)。把建筑施工管理與規(guī)范、識(shí)圖、預(yù)算、放線、測(cè)量及各工種配合聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使學(xué)生能夠達(dá)到對(duì)所學(xué)知識(shí)從感性到理性的一個(gè)完整的一體化認(rèn)識(shí)過(guò)程，領(lǐng)悟所學(xué)的專業(yè)工種之間的內(nèi)在關(guān)聯(lián)。

比如學(xué)習(xí)工程預(yù)算，首先要能夠看懂看清圖紙。建筑施工圖是指導(dǎo)施工必不可少的依據(jù)。當(dāng)拿到圖紙后先看清說(shuō)明，了解其建筑物的位置，長(zhǎng)、寬、高、層，結(jié)構(gòu)類型，當(dāng)我們大概對(duì)其了解尺寸、樓高后，再看平面立面和結(jié)構(gòu)?？磮D時(shí)掌握這樣一個(gè)流程步驟：先看大后看小，先看外再看內(nèi)，先看基礎(chǔ)再由低向高看逐步了解清楚。也就是先看大的外形尺寸、主軸線尺寸再看小的構(gòu)件尺寸。先看外形總的長(zhǎng)、寬、高、層數(shù)，再看各軸線尺寸、隔間、樓梯等構(gòu)件細(xì)部尺寸。搞清楚這些尺寸后再計(jì)算出各種建材用量及所用型號(hào)、規(guī)格、用量――這也叫抽量。然后把各種建筑材料用量、施工機(jī)械安裝、人工等施工環(huán)節(jié)按定額規(guī)范進(jìn)行換算。最后按國(guó)家規(guī)定企業(yè)取稅標(biāo)準(zhǔn)取稅，完成預(yù)算工作（這里我必須強(qiáng)點(diǎn)一下，讓學(xué)生學(xué)習(xí)工程預(yù)算必須先由手算學(xué)起，然后學(xué)習(xí)軟件操作，給學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)）。施工管理人員在項(xiàng)目經(jīng)理的指揮安排下熟悉施工圖后按現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況作出施工方案及施工計(jì)劃（施工組織設(shè)計(jì)）。做好施工進(jìn)度計(jì)劃，畫(huà)出橫道圖或施工網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃圖，安排好材料進(jìn)出場(chǎng)通道口，路面硬化，鋼筋制作，搭好臨時(shí)設(shè)施以保障施工順利進(jìn)行，資料員做好資料采集存檔。測(cè)量員按圖紙標(biāo)注的基礎(chǔ)定位建筑物標(biāo)高，按規(guī)劃紅線定位建筑物坐標(biāo)所處位置，測(cè)出具體尺寸設(shè)定出固定測(cè)量控制樁，做好工程項(xiàng)目測(cè)量工作，勘探人員做好勘察報(bào)告。項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織施工管理技術(shù)人員，按圖放線定位，對(duì)龍門樁（板）及附近遠(yuǎn)投射坐標(biāo)控制點(diǎn)要做好有效的保護(hù)措施，以免施工過(guò)程牽動(dòng)毀壞影響施工中復(fù)查?？碧綀?bào)告要做土質(zhì)土層、地下水位等地質(zhì)水文資料，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析要準(zhǔn)確，為施工提供一手技術(shù)資料。這對(duì)施工進(jìn)度、質(zhì)量、安全及保證組織施工方案計(jì)劃順利完成都起到了重要作用。

在進(jìn)行基礎(chǔ)開(kāi)挖夯實(shí)碾壓過(guò)程中，因建筑物結(jié)構(gòu)不同，地質(zhì)條件不同，設(shè)計(jì)圖紙時(shí)所用方案也不同。常見(jiàn)的基礎(chǔ)有條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐式基礎(chǔ)、樁式基礎(chǔ)、墩式基礎(chǔ)、沉井基礎(chǔ)、地下連續(xù)墻基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中首先要讓學(xué)生知道各種不同形式基礎(chǔ)的作用和優(yōu)缺點(diǎn)。為什么在不同的建筑物采取不同的基礎(chǔ)形式。在多層磚混、框架結(jié)構(gòu)或土質(zhì)條件較好的情況下一般設(shè)計(jì)采用條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、箱型基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、環(huán)形基礎(chǔ)、伐型基礎(chǔ)，他的優(yōu)點(diǎn)是采用自然淺基礎(chǔ)工程造價(jià)低，節(jié)省資金，容易施工，能夠完全達(dá)到承受建筑物的上部荷載要求。那么如果該建筑物屬高層，結(jié)構(gòu)為框支架剪力墻結(jié)構(gòu)而淺層土質(zhì)不良，無(wú)法滿足建筑物對(duì)地基變形和承載力的要求時(shí)，只能利用堅(jiān)實(shí)的深土層或巖石做持力層，就必須選擇樁式基礎(chǔ)，墩式基礎(chǔ)，沉井基礎(chǔ)，地下連續(xù)墻的基礎(chǔ)方法。由于土質(zhì)的堅(jiān)硬程度不同采用開(kāi)挖方法也不同，因此使用的設(shè)備工具施工方法也不同。

當(dāng)完成了基礎(chǔ)開(kāi)挖，地基夯實(shí)、碾壓后，經(jīng)驗(yàn)槽符合設(shè)計(jì)及規(guī)范要求后，就進(jìn)行鋼筋工種施工。首先要進(jìn)行鋼筋的翻樣。那么鋼筋的翻樣是什么呢？鋼筋的翻樣就是把施工圖上所標(biāo)注的各型號(hào)、規(guī)格、長(zhǎng)度的鋼材轉(zhuǎn)換成鋼筋工制作前的料單數(shù)據(jù)的過(guò)程。翻樣搞不好就難以保證鋼筋工程質(zhì)量和造成鋼材浪費(fèi)，其后果是對(duì)施工方企業(yè)本身造成不必要的經(jīng)濟(jì)損失。鋼筋工拿到下料單后方能按單下料，進(jìn)行鋼筋制作，制作過(guò)程中對(duì)二級(jí)鋼Φ12以上鋼筋彎曲時(shí)一定要達(dá)到圖紙要求的角度和對(duì)焊對(duì)接規(guī)范要求。不管使用機(jī)械還是手工制作時(shí)的彎曲角度都應(yīng)掌握好技巧，最容易出問(wèn)題的是懸挑梁彎起筋制作時(shí)的彎起角度掌握，由于次類鋼筋用料一般都在Φ25以上的大號(hào)螺紋鋼，加工制作比較難掌握，因此在彎曲一些異型箍筋和挑梁、雨棚、樓梯等扣筋或挑筋時(shí)也應(yīng)加以注意工藝細(xì)節(jié)。制作完成后進(jìn)行鋼筋綁扎一定要按施工規(guī)范要求進(jìn)行。如遇到框架梁、挑梁、框柱必須有加密箍筋。板式基礎(chǔ)、框架屋面、挑檐、雨棚、樓梯等構(gòu)件設(shè)置雙層配筋應(yīng)加力筋以保護(hù)支撐。鋼筋工作業(yè)的同時(shí)，架子工，機(jī)械工穿插陸續(xù)進(jìn)行，為各工種做好服務(wù)工作，以及安裝好塔吊，垂直升降機(jī)（大型機(jī)械設(shè)備在土方開(kāi)挖時(shí)同步進(jìn)行安裝就位），并搭設(shè)腳手架安全網(wǎng)確保安全施工順利進(jìn)行。

木工模板支設(shè)工序開(kāi)始。木工在支模前由木工工長(zhǎng)按照施工圖紙尺寸做出放大樣也就是配模清單，配置鋼模要配好鋼筋的各種型號(hào)、數(shù)量，木模要按圖紙尺寸拼接模板。先配備大料再配備小料，既省料又省工，以免造成不必要的浪費(fèi)而增加企業(yè)成本造成經(jīng)濟(jì)損失。配模后進(jìn)入支模階段，先支柱再支梁和其他構(gòu)件，按施工工序進(jìn)行，以保證構(gòu)件形狀尺寸和位置大小，確保模板具備一定的剛度、強(qiáng)度、平整度，接縫嚴(yán)密不漏漿，安拆方便。

接著進(jìn)入混凝土澆筑環(huán)節(jié)，為了使混凝土拌和物易于施工操作（攪拌，運(yùn)輸，澆筑，搗實(shí)）并能獲得質(zhì)量均勻，成型密實(shí)的性能，也就是通常所說(shuō)的工作性。必須由這三個(gè)方面決定：流動(dòng)性、黏滯性和保水性。在施工工地上常用坍落度試驗(yàn)測(cè)定混凝土拌和物的和易性。作為流動(dòng)指標(biāo)，坍落度或塌落擴(kuò)展度愈大表示流動(dòng)性越大，對(duì)坍落度值小于10L的干硬性混凝土拌和物則采用維勃稠度試驗(yàn)測(cè)定其稠度作為流動(dòng)性指標(biāo)，稠度值越大表示流動(dòng)性越小?；炷涟韬臀锏恼尘坌院捅Ｋ灾饕ㄟ^(guò)目測(cè)結(jié)合經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)定。影響混凝土拌和物和易性因素包括單位體積用水量、砂率、組成材料的性質(zhì)、時(shí)間和溫度。在砼施工中由于原材料和外加劑及生產(chǎn)工藝方面，攪拌與振搗、養(yǎng)護(hù)溫度、濕度和齡期的因素也會(huì)影響混凝土的強(qiáng)度。混凝土在施工時(shí)一定要先看清商品混凝土運(yùn)輸單上混凝土的配合比及強(qiáng)度標(biāo)號(hào)、塌落度數(shù)和出盤時(shí)間記錄?，F(xiàn)場(chǎng)攪拌一定要按實(shí)驗(yàn)室出具配合比轉(zhuǎn)換成施工配合比進(jìn)行集中上料，集中攪拌，集中控制，機(jī)動(dòng)出料，嚴(yán)格控制攪拌制度。澆筑和振搗混凝土?xí)r應(yīng)配合木工看好模板是否完好，防止跑模漏漿，并且配合鋼筋工看好鋼筋，防止?jié)仓^(guò)程中鋼筋移位。一定要按施工規(guī)范筑搗以免出現(xiàn)蜂窩、麻面、露石、露筋、空洞等混凝土的質(zhì)量事故。冬季施工過(guò)程中應(yīng)采取相應(yīng)防范保護(hù)措施。

隨后其他工種：瓦工（砌筑工施工中的技術(shù)要求，砌筑編組形式―丁一條、滿丁滿條、滿條、滿丁、兩條一丁、梅花丁、三條一丁等，砌筑方法―二三八一法，三一法以及標(biāo)磚、多孔磚、空心磚等不同材料的不同砌筑技術(shù)。任何砌筑形式、方法都必須遵循著他的技術(shù)要求和行業(yè)規(guī)范，以及橫平豎直，灰漿飽滿，組砌得當(dāng)，接槎牢固，垂直度、平整度符合規(guī)范要求。在這里還要將砌筑中墻體細(xì)部構(gòu)造做出示范，對(duì)墻體勒腳的防潮防水要求，墻體與窗框連接處防風(fēng)、防水處理，砌筑女兒墻必須做泛水及非承重墻隔熱、隔聲、防火、防水、防潮），水電暖氣，管道安裝，防水處理（建筑防水工程特殊部位的防水處理，變形縫對(duì)地下室防水不太有利，應(yīng)盡量設(shè)置地下管道，地漏、窗井等處應(yīng)有防止擁水、倒灌的措施。穿墻管溝，埋件、變形縫及墻身角隅處，地下室采用防水或防潮做法均應(yīng)采用嚴(yán)密防水措施，當(dāng)有金屬管穿越地下室墻體時(shí)，應(yīng)盡量避免穿越防水層，其位置盡可能高于地下最高水位，以確保防水層的防水效果。）等，按施工組織計(jì)劃要求相繼進(jìn)入施工階段。主體完成后進(jìn)入抹灰等室內(nèi)外裝飾。

在這個(gè)實(shí)訓(xùn)綜合平臺(tái)建設(shè)中，要讓學(xué)生懂得各工種穿插施工和平行施工的重要性，做好各施工工種的穿插配合支持協(xié)調(diào)工作。

三、教學(xué)模式與教學(xué)內(nèi)容

建筑專業(yè)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)從開(kāi)始單一工種的教學(xué)模式，隨著課程內(nèi)容從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的逐步深入，逐漸進(jìn)入多工種綜合教學(xué)模式。將整體的建筑專業(yè)施工過(guò)程模擬一遍，從識(shí)圖、定位、抄平、放線到做基礎(chǔ)，按照?qǐng)D紙?jiān)O(shè)計(jì)要求針對(duì)不同基礎(chǔ)采取不同的教學(xué)方法。按照五種基礎(chǔ)：條形基礎(chǔ)、獨(dú)立基礎(chǔ)、箱形基礎(chǔ)、板式基礎(chǔ)、井格型基礎(chǔ)在結(jié)構(gòu)差異上進(jìn)行比較的教學(xué)方法。柱、墻體、梁、樓梯和板等其他建筑構(gòu)件的連接及施工方法逐一講解，再涉及各種墻體的連接和梁、柱的連接方法。綜合各工種實(shí)訓(xùn)：測(cè)量放線工、工程預(yù)算、鋼筋工、木工、混凝土工、瓦工、防水工、架子工、粉刷工、裝飾工、機(jī)械工、安裝工（水、暖、電、氣）等各大工種的聯(lián)合教學(xué)。組成從基礎(chǔ)到主體、屋面、抹灰、裝飾、防水處理、安裝等整個(gè)施工工藝演練，建立教學(xué)平臺(tái)，展示操作過(guò)程，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。各工種搞好配合，還要根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際情況處理好隱蔽工程事項(xiàng)，做好檢驗(yàn)、簽證工作。對(duì)各工種施工工藝作業(yè)中易出現(xiàn)的行業(yè)通病，做重點(diǎn)講解。把防范措施和處理辦法根據(jù)綜合工種教學(xué)過(guò)程相關(guān)內(nèi)容突出講解。

四、教學(xué)定位

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中詳細(xì)模擬各種不同結(jié)構(gòu)的建筑物及其構(gòu)建的施工方法，根據(jù)不同結(jié)構(gòu)不同類型講解其施工規(guī)范要求和行業(yè)通病的防范及處理辦法，使學(xué)生真正了解建筑識(shí)圖、工藝、材料、管理及其行業(yè)法律法規(guī)。我認(rèn)為作為一所技工類建筑院校，首先要定位準(zhǔn)確我們的教學(xué)目的。目的的重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)精建筑工程――施工組織管理及識(shí)圖和建筑工程施工工藝、技能技術(shù)及建筑施工實(shí)務(wù)，建筑工程施工法律法規(guī)等相關(guān)知識(shí)，使學(xué)生成為一名合格的施工管理技術(shù)性人才。

五、以客觀促教學(xué)，調(diào)動(dòng)主觀能動(dòng)性

做好技能比賽常態(tài)化工作，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)工作效果的檢測(cè)。將技能比賽作為實(shí)訓(xùn)教學(xué)的一部分，做到以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練。在比賽中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以賽加深學(xué)生對(duì)實(shí)訓(xùn)課的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)習(xí)積極性。發(fā)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)中的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)作出調(diào)整，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力。

六、加強(qiáng)案例教學(xué)

在實(shí)訓(xùn)綜合平臺(tái)的基礎(chǔ)上以模擬案例進(jìn)行教學(xué)，有針對(duì)性設(shè)置各種結(jié)構(gòu)的案例。酌情按學(xué)生所學(xué)專業(yè)時(shí)間的長(zhǎng)短和知識(shí)的深度進(jìn)行，綜合性案例能夠直觀地把學(xué)生的理論知識(shí)對(duì)應(yīng)地轉(zhuǎn)換成實(shí)踐技術(shù)技能本領(lǐng)?？傊?，技術(shù)教育應(yīng)該把復(fù)雜的理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)技術(shù)技能工藝以最簡(jiǎn)單最易懂的方法傳授給學(xué)生。

在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面我們要遵循著以理論學(xué)習(xí)作指導(dǎo)在教學(xué)大綱以外應(yīng)加強(qiáng)專業(yè)實(shí)用的教學(xué)模式。首先在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中既要保證理論課和實(shí)訓(xùn)課建筑施工單一工種的實(shí)踐動(dòng)手學(xué)習(xí)，又要基本了解所學(xué)的專業(yè)概況和發(fā)展前景；其次著重熟練掌握各工種施工工藝的技能技術(shù)，講技巧動(dòng)作達(dá)到規(guī)范化，對(duì)施工組織、施工技術(shù)、識(shí)圖、測(cè)量、法律法規(guī)和材料以現(xiàn)場(chǎng)施工過(guò)程為標(biāo)準(zhǔn)，做到熟練化；在此使學(xué)生能夠綜合各種專業(yè)工種技術(shù)技能，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)模擬建筑施工工地現(xiàn)場(chǎng)情形充分演練。從做招投標(biāo)、預(yù)算報(bào)價(jià)、合同簽寫(xiě)到拿到施工圖進(jìn)行施工組織設(shè)計(jì)、現(xiàn)場(chǎng)布置、抄平放線、基坑或樁基施工到主體封頂。主體施工過(guò)程中各工種穿插作業(yè)，相鄰工序盡可能平行搭接，主體建設(shè)中機(jī)械設(shè)備安裝使用，防水工工程，水、電、暖、氣安裝工程及內(nèi)外粉刷裝飾裝修，最后清理現(xiàn)場(chǎng)。以行業(yè)規(guī)范和法律法規(guī)為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行強(qiáng)化測(cè)試訓(xùn)練，還要充分開(kāi)拓學(xué)生的創(chuàng)新思路，對(duì)施工工藝和新型材料進(jìn)行革新，并寫(xiě)出論證資料，作為對(duì)學(xué)生成績(jī)的考評(píng)依據(jù)。

結(jié)語(yǔ)

綜合實(shí)訓(xùn)的教學(xué)強(qiáng)化工作，是對(duì)所有施工過(guò)程的歸納和匯總。在強(qiáng)化綜合訓(xùn)練時(shí)對(duì)課程編排做出的適當(dāng)調(diào)整，提高了學(xué)生動(dòng)手能力，為技工教育的學(xué)生，搶占就業(yè)市場(chǎng)獲得了主動(dòng)權(quán)，為祖國(guó)建設(shè)培養(yǎng)出了大批高素質(zhì)高技能人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]建筑工程冬季施工規(guī)程（JGJ104-97）[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.

[2]龔世杰.混凝土施工新技術(shù)[M].中國(guó)環(huán)境科學(xué)出版社.

[3]郭中林，姚謹(jǐn)英.混凝土工[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.

[4]趙志晉，應(yīng)惠青.建筑施工[M].同濟(jì)大學(xué)出版社.

[5]建筑施工手冊(cè)（第四版）[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.

[6]混凝土結(jié)構(gòu)工程施工[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.

[7]建筑施工技術(shù)管理實(shí)[M].中國(guó)建筑工業(yè)出版社.

建筑施工教學(xué)范文第4篇

論文關(guān)鍵詞：建筑施工技術(shù)；課堂教學(xué)；實(shí)踐教學(xué)；改革

“建筑施工技術(shù)”是建筑工程技術(shù)、工程監(jiān)理、工程造價(jià)等土木類專業(yè)的主要專業(yè)課程之一。它是一門以建筑工程為主要方向的主干課程，它主要研究建筑工程施工中各主要工種的施工工藝、施工技術(shù)和施工方法?！敖ㄖ┕ぜ夹g(shù)”這門課程在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決建筑工程施工中有關(guān)施工技術(shù)問(wèn)題的基本職業(yè)能力方面起著重要作用。該門課程涉及施工技術(shù)方面的專業(yè)知識(shí)量多面廣，是在工程實(shí)踐之中應(yīng)用較多、實(shí)用性很強(qiáng)的一門課程，該課程的涉及范圍同時(shí)也是建設(shè)類企業(yè)各專業(yè)管理人員崗位資格考試必考的內(nèi)容?！敖ㄖ┕ぜ夹g(shù)”課程具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性與獨(dú)立性，該課程的教學(xué)目的注重學(xué)生對(duì)施工技術(shù)的掌握，運(yùn)用課堂理論教學(xué)和工程實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)手段，使學(xué)生建立對(duì)施工工藝的感性認(rèn)識(shí)，能夠根據(jù)工程具體條件，選擇合理的施工方案，運(yùn)用先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)，達(dá)到保證工程質(zhì)量，控制工程造價(jià)、縮短工期、降低工程成本的目的。在以往“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)過(guò)程中，很多院校多是以教師的講解為主，以教材為流程，學(xué)生則被動(dòng)的聽(tīng)講。但是由于這門課程是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，覆蓋了建筑施工的全部流程，每個(gè)章節(jié)內(nèi)容較為獨(dú)立，一個(gè)章節(jié)一般為一個(gè)獨(dú)立的分部（分項(xiàng)）工程，章節(jié)之間的邏輯性較差，但涉及具體的施工工藝，實(shí)踐性較強(qiáng)，加之內(nèi)容較多，難以把每個(gè)章節(jié)用一條主線串聯(lián)起來(lái)?！敖處熤v解”這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)課程中有關(guān)施工原理、施工相關(guān)計(jì)算等方面的內(nèi)容還可以使用，但講解枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，而對(duì)于像工藝流程、施工過(guò)程這些實(shí)踐性較強(qiáng)的內(nèi)容，教師在課堂上難以單純用語(yǔ)言和文字描述清楚，所以傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難滿足教學(xué)目的的需要。

因此，針對(duì)目前“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中存在的一些突出問(wèn)題，筆者申報(bào)了2009年度學(xué)院教學(xué)科研基金項(xiàng)目計(jì)劃，并通過(guò)了學(xué)院的立項(xiàng)審批和獲得了研究經(jīng)費(fèi)支持。經(jīng)過(guò)課題組三年多的研究與實(shí)踐，提出了一些新的改革措施，并應(yīng)用于“建筑施工技術(shù)”課程教學(xué)實(shí)踐，取得了良好的教學(xué)效果。

一、“建筑施工技術(shù)”課堂教學(xué)改革

1.修訂教學(xué)計(jì)劃，豐富教學(xué)內(nèi)容

傳統(tǒng)的“建筑施工技術(shù)”課程包含了各分部、分項(xiàng)工程的施工技術(shù)、工藝和方法，但隨著高層建筑施工的深基礎(chǔ)工程、高聳結(jié)構(gòu)施工及鋼結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)工程的迅速發(fā)展，為了使學(xué)生對(duì)高層建筑的施工有一個(gè)全面的了解，我們將“高層建筑施工”從“建筑施工技術(shù)”中分化出來(lái)，形成“高層建筑施工”必修課，通過(guò)本課程的教學(xué)，使學(xué)生了解國(guó)內(nèi)及國(guó)外的先進(jìn)施工技術(shù)，懂得高層建筑采用的施工技術(shù)與結(jié)構(gòu)形式、地質(zhì)水文、周圍條件、施工條件等密切相關(guān)，只有通過(guò)全面的技術(shù)經(jīng)濟(jì)分析，才能求得最合理的施工方案。在學(xué)時(shí)分配方面，原來(lái)“建筑施工技術(shù)”100學(xué)時(shí)，現(xiàn)在修訂為“建筑施工技術(shù)”60學(xué)時(shí)，“高層建筑施工”50學(xué)時(shí)。經(jīng)過(guò)課程的分化，將原來(lái)一門較長(zhǎng)學(xué)時(shí)的課程分解為兩門學(xué)時(shí)適中的課程，有利于學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解和掌握。

2.改革教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容

（1）課堂講授與現(xiàn)場(chǎng)參觀相結(jié)合。由于“建筑施工技術(shù)”課是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科，該課程的內(nèi)容常常是理論性和實(shí)踐性融為一體，很難區(qū)分，結(jié)合此特點(diǎn)和具體教學(xué)進(jìn)度，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到現(xiàn)場(chǎng)參觀，讓學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容有感性的認(rèn)識(shí)。對(duì)于具體的施工構(gòu)件和機(jī)械，組織學(xué)生到施工實(shí)訓(xùn)基地觀看實(shí)物，如腳手架、模板、鋼筋、混凝土泵、混凝土攪拌機(jī)和鋼筋焊接機(jī)械等，然后回到課堂結(jié)合剛參觀的實(shí)物進(jìn)行理論講解；對(duì)于具體施工工藝或施工流程，調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，聯(lián)系一些適當(dāng)?shù)慕ㄖさ兀M織學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，如腳手架綁扎、磚墻砌筑、模板安裝、混凝土澆筑以及裝飾施工等，學(xué)生通過(guò)實(shí)地觀察，不僅增加了感性認(rèn)識(shí)，而且還把理論和實(shí)際有機(jī)地結(jié)合在一起，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在調(diào)整教學(xué)計(jì)劃中，以不影響其他正常教學(xué)為前提，我們分配一周左右的時(shí)間，利用學(xué)生的課余、周末或節(jié)假日等時(shí)間，組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地觀察。

（2）課堂教學(xué)與“專家”講座相結(jié)合?！敖ㄖ┕ぜ夹g(shù)”課程中對(duì)于實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，既可以采取“走出去”的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)模式，也可以采取“把專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)”進(jìn)行專題講座的方法，即把工地上經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員、能工巧匠等這些“專家”請(qǐng)到課堂上來(lái)。因?yàn)楝F(xiàn)場(chǎng)的技術(shù)人員不僅有著豐富的專業(yè)知識(shí)，而且還具有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)他們走進(jìn)課堂進(jìn)行講座，他們可以結(jié)合工程目前采用的較先進(jìn)的施工工藝、實(shí)踐中經(jīng)常會(huì)碰到的具體問(wèn)題等進(jìn)行專題講座，這些內(nèi)容非常具有代表性，尤其有些內(nèi)容是一些課本上沒(méi)有而實(shí)際工程中經(jīng)常應(yīng)用的新技術(shù)、新工藝、新方法，這些內(nèi)容很可能是學(xué)生畢業(yè)后到施工現(xiàn)場(chǎng)會(huì)直接接觸的，因此學(xué)生聽(tīng)起來(lái)特別認(rèn)真。專題講座不僅開(kāi)拓了學(xué)生的視野，豐富了教學(xué)內(nèi)容，而且極大地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

（3）利用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容。根據(jù)“建筑施工技術(shù)”課程的特點(diǎn)，我們深入工地，拍攝現(xiàn)場(chǎng)施工視頻、照片，我們制作、下載或購(gòu)買多媒體課件，在網(wǎng)絡(luò)上下載一些施工Flash動(dòng)畫(huà)，還到較好的建筑施工技術(shù)精品課程網(wǎng)站上搜尋相關(guān)的電子資料，再對(duì)收集的這些素材精心整理，形成集視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片、表格、案例、文字等多元為一體的PPT課件，這些內(nèi)容的展現(xiàn)雖然沒(méi)有學(xué)生親臨施工現(xiàn)場(chǎng)那么觸手可及，但系統(tǒng)性、連貫性、整體性是親臨現(xiàn)場(chǎng)無(wú)法比擬的，這也是現(xiàn)代化教學(xué)方法的體現(xiàn)。我們還利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，把多媒體課件放到教學(xué)平臺(tái)上供學(xué)生隨時(shí)觀看。

通過(guò)這種方法使學(xué)生增加對(duì)教學(xué)內(nèi)容的感性認(rèn)識(shí)，在理論教學(xué)過(guò)程中直觀地再現(xiàn)相關(guān)的施工流程，變被動(dòng)、枯燥的學(xué)習(xí)為主動(dòng)、有興趣的學(xué)習(xí)，這樣學(xué)生既能深刻理解施工原理和工藝，又能了解目前發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，提高并改善學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而有助于提高教學(xué)質(zhì)量和效率。

二、“建筑施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)改革

由于“建筑施工技術(shù)”是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，為了學(xué)生進(jìn)一步掌握建筑施工主要工藝與主要施工方法，提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)無(wú)疑是繼課堂教學(xué)后又一個(gè)很重要的教學(xué)過(guò)程。對(duì)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行有效的管理與控制，對(duì)學(xué)生理實(shí)結(jié)合、動(dòng)手操作、綜合能力的提高有著積極的作用。

1.實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)

實(shí)踐教學(xué)基地是一種非常重要的教學(xué)資源，實(shí)踐教學(xué)基地分校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地和校外實(shí)踐教學(xué)基地。在建設(shè)校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地的過(guò)程中，除了學(xué)校投入人力、物力和財(cái)力進(jìn)行建設(shè)以外，在提供必要的教學(xué)服務(wù)的同時(shí)，還可以充分利用基地的生產(chǎn)功能來(lái)服務(wù)社會(huì)，這樣可以不斷積累生產(chǎn)回饋資金，分期分批建設(shè)和完善校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地。學(xué)院正在開(kāi)發(fā)建立“校中廠、廠中校”實(shí)訓(xùn)基地，引進(jìn)、共享企業(yè)生產(chǎn)設(shè)備、技術(shù)人員、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和管理規(guī)范，將學(xué)校建成為開(kāi)放的育人平臺(tái)，不僅解決了辦學(xué)難題，為教學(xué)提供了支撐，還增強(qiáng)了學(xué)院服務(wù)社會(huì)和持續(xù)發(fā)展的能力。校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)要堅(jiān)持互惠互利的基本原則，應(yīng)以各種形式吸引行業(yè)、企業(yè)有影響的專業(yè)技術(shù)人員以及企業(yè)法人代表加入專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，與學(xué)校共同制定和調(diào)整人才培養(yǎng)方案。企業(yè)提供勞動(dòng)崗位、實(shí)踐教學(xué)環(huán)境和經(jīng)驗(yàn)豐富的技術(shù)人員作為實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，集生產(chǎn)、培訓(xùn)、教學(xué)一體。學(xué)校也可利用企業(yè)用工在淡季的需求，組織學(xué)生投入企業(yè)生產(chǎn)，既緩解了企業(yè)的用工荒，又可讓學(xué)生提前融入企業(yè)文化，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

2.分散與集中相結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)效果

（1）分散式實(shí)踐教學(xué)。暑期對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是悠閑的假期，沒(méi)有上課、作業(yè)、自習(xí)等學(xué)業(yè)任務(wù)，近兩個(gè)月的假期，很容易遺忘上學(xué)期的專業(yè)課程內(nèi)容，而對(duì)于施工單位來(lái)說(shuō)，暑期一般工程項(xiàng)目任務(wù)重，工作繁忙，人員緊張。為順應(yīng)當(dāng)前高職教育工學(xué)結(jié)合的要求，提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，我們近年來(lái)十分重視學(xué)生在校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，有針對(duì)性地采用工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向等教學(xué)模式，體現(xiàn)了“教、學(xué)、做”合一原則，充分體現(xiàn)了高職教育的實(shí)踐性、職業(yè)性和開(kāi)放性，2009年我們?cè)?008級(jí)建筑工程技術(shù)專業(yè)試行暑期頂崗實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，2010暑假在全系所有專業(yè)班級(jí)全面推行暑期頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng)。暑期頂崗實(shí)習(xí)即充分利用在校期間的兩個(gè)假期，號(hào)召學(xué)生到行業(yè)企事業(yè)單位實(shí)習(xí)鍛煉。通過(guò)實(shí)習(xí)，逐步培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域和專業(yè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程知識(shí)，獨(dú)立分析、解決一般工程問(wèn)題的能力，使學(xué)生受到工程師的基本訓(xùn)練，達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的要求，為學(xué)生畢業(yè)后成為一名合格的員工打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。暑期頂崗實(shí)習(xí)的開(kāi)展對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)包括：（1）使學(xué)生認(rèn)識(shí)行業(yè)領(lǐng)域，接觸本專業(yè)工作；（2）拓寬知識(shí)面，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)和基本技能；（3）培養(yǎng)獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力；（4）培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、不怕苦、不怕累的工作作風(fēng)；（5）培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生交流、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，實(shí)現(xiàn)學(xué)生由學(xué)校向社會(huì)的轉(zhuǎn)變；（6）幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，適應(yīng)市場(chǎng)，順利就業(yè)。根據(jù)系部統(tǒng)一安排，每個(gè)專業(yè)班級(jí)指定有相應(yīng)校內(nèi)頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，給每位學(xué)生分發(fā)了暑期頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)書(shū)以及實(shí)習(xí)介紹信，指導(dǎo)教師對(duì)暑期頂崗實(shí)習(xí)做了動(dòng)員，并進(jìn)行了安全教育。系部統(tǒng)一要求每位學(xué)生暑假頂崗實(shí)習(xí)時(shí)間至少三周。

（2）集中式實(shí)踐教學(xué)。集中式實(shí)踐教學(xué)的組織方式是集中統(tǒng)一安排，即先由實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)老師聯(lián)系好施工工地，然后組織學(xué)生到各工地實(shí)踐教學(xué)。這里所講的集中式實(shí)踐教學(xué)，一是指導(dǎo)教師根據(jù)本地實(shí)際情況，聯(lián)系一些有代表性的、典型的施工工地，如大型基坑開(kāi)挖、大型腳手架綁扎、大模板安裝、大跨度結(jié)構(gòu)吊裝等，從施工方案的設(shè)計(jì)到施工，由教師或現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)人員作現(xiàn)場(chǎng)的教學(xué)與指導(dǎo)；二是在集中實(shí)踐教學(xué)的同時(shí)，利用DV設(shè)備錄制施工現(xiàn)場(chǎng)視頻，回到學(xué)校后可以回顧放映，加深學(xué)生實(shí)踐印象，也可以穿插到課程教學(xué)的多媒體課件當(dāng)中；三是聘請(qǐng)具有豐富工程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的能工巧匠結(jié)合實(shí)際案例作專題講座。

3.有效的實(shí)踐教學(xué)管理，保證實(shí)踐教學(xué)順利開(kāi)展

要想使實(shí)踐教學(xué)收到實(shí)效，其首要條件應(yīng)有一套完整的教學(xué)管理體制，形成分管院長(zhǎng)、系主任、教研室主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師和輔導(dǎo)員、班長(zhǎng)的多級(jí)管理模式。并要形成相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)管理制度，明確各種角色的職責(zé)，保證實(shí)踐教學(xué)有序地開(kāi)展。其次要結(jié)合實(shí)踐教學(xué)的教學(xué)要求制定實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（任務(wù)書(shū)），實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（任務(wù)書(shū)）應(yīng)結(jié)合?！敖ㄖ┕ぜ夹g(shù)”教學(xué)大綱，采取與行業(yè)企業(yè)合作編寫(xiě)的方式，由企業(yè)兼職教師提供素材，專職教師執(zhí)筆完成。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的任務(wù)來(lái)源于工程實(shí)際，完全按照建筑施工的場(chǎng)景來(lái)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)。在學(xué)生開(kāi)展工程實(shí)踐之前，組織學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（任務(wù)書(shū)），分析實(shí)踐中可能會(huì)出現(xiàn)的技術(shù)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題去參與工程實(shí)踐。增強(qiáng)實(shí)踐的目標(biāo)性，有的放矢，以取得良好的實(shí)踐效果。實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（任務(wù)書(shū)）還應(yīng)針對(duì)不同階段的分部（分項(xiàng)）工程特點(diǎn)，結(jié)合以上內(nèi)容有所側(cè)重地制定，對(duì)參加實(shí)踐的學(xué)生提出針對(duì)性的要求。學(xué)生實(shí)踐結(jié)束后，根據(jù)自己的實(shí)踐體會(huì)提交實(shí)習(xí)報(bào)告，結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中的表現(xiàn)、任務(wù)完成情況以及實(shí)習(xí)報(bào)告考核成績(jī)，依據(jù)實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)書(shū)（任務(wù)書(shū)）的要求，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐效果進(jìn)行綜合性的評(píng)分。還可以組織學(xué)生代表，反饋實(shí)訓(xùn)體會(huì)，綜合該屆學(xué)生實(shí)踐效果，找出實(shí)踐教學(xué)中存在的問(wèn)題，認(rèn)真分析，對(duì)反饋的問(wèn)題進(jìn)行完善，反饋到下一屆學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)中，以利于后期“建筑施工技術(shù)”實(shí)踐教學(xué)。

建筑施工教學(xué)范文第5篇

關(guān)鍵詞：建筑施工 課程教學(xué) 實(shí)踐 創(chuàng)新

一、課程定位

建筑施工技術(shù)是建筑工程管理專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，主要培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀施工圖、進(jìn)行建筑施工處理、施工組織等必備的職業(yè)通用能力，并使學(xué)生認(rèn)識(shí)施工員工作崗位，熟悉企業(yè)環(huán)境，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。

建筑施工技術(shù)以建筑材料、建筑制圖等課程為基礎(chǔ)，同時(shí)又為畢業(yè)設(shè)計(jì)等后繼專業(yè)課程提供必要的基礎(chǔ)知識(shí)，它在專業(yè)課學(xué)習(xí)中起著承前啟后的重要作用。通過(guò)該課程的教學(xué)，整合前期各門課程中形成的單項(xiàng)能力，培養(yǎng)學(xué)生理解建筑設(shè)計(jì)理念，能夠查閱有關(guān)建筑規(guī)范、建筑圖集等資料，能夠讀懂建筑施工圖，能夠進(jìn)行建筑施工處理的通用職業(yè)能力。因此，本課程對(duì)建構(gòu)學(xué)生完整能力體系，提升學(xué)生綜合職業(yè)能力，起著非常重要的作用。

二、課程設(shè)計(jì)

1.課程設(shè)計(jì)理念。以建筑工程施工過(guò)程為導(dǎo)向安排課程教學(xué)，按照人的職業(yè)能力的發(fā)展規(guī)律策劃學(xué)習(xí)過(guò)程，依據(jù)建筑崗位施工員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立人才培養(yǎng)質(zhì)量控制體系，采用“課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化”教學(xué)，使“教、學(xué)、做”融為一體，突出體現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，使學(xué)生成為具有綜合職業(yè)能力的建設(shè)者。課程結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)兩個(gè)融合：理論與實(shí)踐相融合，專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力相融合。在理論知識(shí)的選擇上以“必需、夠用”為度。在課程內(nèi)容上注意了四個(gè)銜接：課程內(nèi)容與前、后續(xù)課程相銜接；與施工員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相銜接；與新知識(shí)、新技術(shù)相銜接；與人文教育相銜接。在課程內(nèi)容選取上以建筑施工為中心，適當(dāng)安排建筑構(gòu)造的內(nèi)容，以提高課程內(nèi)容的適用性。

2.構(gòu)建理實(shí)一體化課堂教學(xué)。針對(duì)畢業(yè)生就業(yè)崗位以施工員為主，在課程內(nèi)容選取上以建筑施工為中心，以提高課程內(nèi)容的適用性；根據(jù)典型工作任務(wù)引導(dǎo)教學(xué)組織過(guò)程，使學(xué)生帶著實(shí)際的工作任務(wù)去完成項(xiàng)目訓(xùn)練；結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)的具體特點(diǎn)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、案例教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)演示、小組學(xué)習(xí)等多元教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能。

3.強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目教學(xué)。根據(jù)職業(yè)領(lǐng)域和職業(yè)崗位施工員的任職要求，與施工企業(yè)合作開(kāi)發(fā)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，完善實(shí)習(xí)基地建設(shè)，以真實(shí)的工作任務(wù)作為實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，以真實(shí)的施工現(xiàn)場(chǎng)作為實(shí)踐教學(xué)的場(chǎng)地，以真實(shí)的崗位工作作為實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)，以真實(shí)的成果作為實(shí)踐教學(xué)的驗(yàn)收成果。教師通過(guò)每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目引領(lǐng)學(xué)生以小組為單位獨(dú)立完成完整工作過(guò)程，并參照職業(yè)崗位需求和職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)建立質(zhì)量控制體系，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生實(shí)訓(xùn)過(guò)程的監(jiān)督及學(xué)習(xí)績(jī)效的評(píng)估。

4.完善課程考核評(píng)價(jià)體系。摒棄死記硬背的學(xué)習(xí)模式，注重對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的督促作用，注重考核評(píng)價(jià)過(guò)程化，著重考察學(xué)生綜合職業(yè)能力及素養(yǎng)的養(yǎng)成，使考核評(píng)價(jià)成為完整學(xué)習(xí)過(guò)程的一部分。

三、具體措施

1.本課程實(shí)行基于專業(yè)技能的課程教學(xué)模式。為增強(qiáng)教學(xué)過(guò)程實(shí)踐性、開(kāi)放性和職業(yè)性，該課程按工作過(guò)程組織教學(xué)過(guò)程。每次課對(duì)應(yīng)一項(xiàng)典型工作任務(wù)，通過(guò)布置工作任務(wù)，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行工作任務(wù)分析，制定工作計(jì)劃并進(jìn)行實(shí)施，在完成基本工作任務(wù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有針對(duì)性進(jìn)行能力訓(xùn)練和能力拓展，完善學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)。

2.把真實(shí)的崗位工作作為實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。現(xiàn)已建立起能滿足教學(xué)要求的實(shí)習(xí)基地，把課堂搬到了工地，由經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員結(jié)合實(shí)際工程進(jìn)行講解。圍繞實(shí)際工作流程安排實(shí)習(xí)地點(diǎn)，把學(xué)生分配在施工員等不同崗位，使學(xué)生由單一技能向綜合技能轉(zhuǎn)變。這種方式提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，可使學(xué)生全方位掌握知識(shí)和技能。

3.進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，以真實(shí)的成果作為實(shí)踐教學(xué)的驗(yàn)收成果。本專業(yè)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地有中南勘測(cè)設(shè)計(jì)院、湖南水利水電監(jiān)理咨詢工程公司、湖南水利水電總公司、湖南婁底建設(shè)公司、湖南廣福建筑公司等單位。滿足學(xué)生了解企業(yè)實(shí)際、體驗(yàn)企業(yè)文化的需要。真實(shí)的工程既給學(xué)生帶來(lái)成功的喜悅，也會(huì)進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

4.創(chuàng)新考核評(píng)價(jià)方式，以處理真實(shí)工程問(wèn)題的能力作為實(shí)踐教學(xué)考試成績(jī)。課程采用“過(guò)程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)”相結(jié)合的過(guò)程評(píng)價(jià)法，將學(xué)生學(xué)習(xí)與工作態(tài)度、工作習(xí)慣、工作安全、施工現(xiàn)場(chǎng)的管理、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等結(jié)合在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和工作任務(wù)進(jìn)行反思并進(jìn)行改善的習(xí)慣，為提高其綜合職業(yè)能力奠定必要的基礎(chǔ)。課程組根據(jù)教學(xué)目標(biāo)所規(guī)定的能力和學(xué)生的初始能力，剖析了建筑工程施工崗位典型工作任務(wù)，對(duì)建筑施工技術(shù)的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了分析和確定。