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小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文第1篇

一、加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)，提高師德修養(yǎng) 

一年來，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛黨的教育事業(yè)，能夠以黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，特別尊敬老教師，把他們作為自己學(xué)習(xí)的榜樣；愛崗敬業(yè)，有奉獻(xiàn)精神；能積極涌躍參加學(xué)校組織的各種形式的政治和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高思想認(rèn)識(shí)，端正工作態(tài)度，服從工作安排。向這次周老師生病，領(lǐng)導(dǎo)安排我?guī)齻€(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，雖然我兒子即將面臨中考，需要我付出很多精力去照顧，但我仍然二話沒說不提任何要求把工作接受下來，從不叫苦喊累，只默默盡心去干好。 

二、刻苦鉆研業(yè)務(wù)，努力提高課堂教學(xué)效果 

教學(xué)工作可以說是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并寫了近萬(wàn)字的學(xué)習(xí)心得與學(xué)習(xí)筆記，而且在小學(xué)教育網(wǎng)上發(fā)表了十二篇關(guān)于教育教學(xué)的文章。其次，利用所學(xué)新理念結(jié)合我校學(xué)生具體情況創(chuàng)造性開展教學(xué)工作，在教學(xué)中先讀教材，對(duì)教材作深入細(xì)致的鉆研，準(zhǔn)確把握教材的重難點(diǎn)，對(duì)教材進(jìn)行合理整合，確實(shí)做到了是用教材而不是教教材，然后根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)和班上學(xué)生的實(shí)際知識(shí)水平，制定恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)，選擇合適的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，從不搞滿堂灌，而是講練有機(jī)結(jié)合，尤其注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問題，自己想辦法解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)同伴等。最后積極做好學(xué)困生的工作，用發(fā)展的眼光看待學(xué)困生，不歧視、冷淡，做到“真誠(chéng)、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。 

由于教育教學(xué)行為規(guī)范，能夠因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問題，我所帶班級(jí)的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不厭倦，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力普遍得到提高，學(xué)困生面在逐漸減少。 

三、班級(jí)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣 

本學(xué)期我班有54名學(xué)生，其中45人是外來借讀生。這些學(xué)生的父母大多文化程度較低，居住環(huán)境較差，整天為生存而忙碌，因此很少關(guān)心孩子的教育成長(zhǎng)，從而導(dǎo)致了很多學(xué)生一張口就出口成“臟”，一動(dòng)手就“比武”不分勝負(fù)決不罷休，而且性格很擰，個(gè)個(gè)都象一匹匹小野馬似的不好教育，針對(duì)這種情況，我以《小學(xué)生日常行為規(guī)范》為標(biāo)準(zhǔn)制定了每月工作重點(diǎn)，主要從下面幾方面入手狠抓德育工作促行為習(xí)慣養(yǎng)成。 

1．利用升旗和學(xué)校舉行的各種活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。向每周升旗儀式結(jié)束后，回到教室，我總是讓學(xué)生說一說國(guó)旗下講話內(nèi)容，想一想自己受到了哪些啟發(fā)和教育，本周打算怎樣做。通過這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)做人，做一個(gè)寬容、有愛心的人。 

2．發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的兩操、紀(jì)律、衛(wèi)生、作業(yè)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ?，我只從旁進(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。 

3．利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)課請(qǐng)學(xué)生對(duì)照《小學(xué)生日常行為規(guī)范》開展自評(píng)、互評(píng)活動(dòng)，評(píng)出“星級(jí)學(xué)生”和“明日之星”。 

4．堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過努力自己完全可以該掉不良習(xí)慣，允許他們有反復(fù)，在不斷的反復(fù)中把壞習(xí)慣該掉。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢？教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問題。 

四、樹立服務(wù)意識(shí)，努力做好工會(huì)工作 

小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文第2篇

一、思想認(rèn)識(shí)。

在這一個(gè)學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)。去年下半年我向?qū)W區(qū)黨支部遞交了入黨申請(qǐng)書，所以這一學(xué)期來我都是以黨員的要求來約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求更為嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹立起榜樣的作用。在"七一"那天，我還榮幸地成為了一名預(yù)備黨員。使自己的思想上了一個(gè)新的臺(tái)階，同時(shí)也是對(duì)自己思想上嚴(yán)格要求的一個(gè)新的開始。一學(xué)期來，我還積極參加各類政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。

二、教學(xué)工作。

在教學(xué)工作方面，整學(xué)期的教學(xué)任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自己的教學(xué)水平提高，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)》、《優(yōu)秀論文集》、《青年教師優(yōu)秀教案選》等書籍。還爭(zhēng)取機(jī)會(huì)多出外聽課，從中學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，領(lǐng)悟其中的教學(xué)藝術(shù)。平時(shí)還虛心請(qǐng)教有經(jīng)驗(yàn)的老師。每上的一節(jié)課，我都做好充分的準(zhǔn)備，我的信念是-決不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。在備課過程中認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。

這學(xué)期主要擔(dān)任二年級(jí)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)、思想品德、科技、文體的教學(xué)及其中一個(gè)班的班主任工作。因?yàn)橐呀?jīng)接手第二學(xué)期，學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)以及家庭情況等我都一清二楚，并且教材經(jīng)過上學(xué)期的摸索，對(duì)教材比較熟悉，所以工作起來還算比較順利。培優(yōu)扶差是一個(gè)學(xué)期教學(xué)工作的重頭戲，因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里面總存在幾個(gè)尖子生和后進(jìn)生。對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，首先是課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)。然后是在課堂上對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng)，課后多找他們談心、交朋友，使他們懂得老師沒有把他們"看扁"，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。最后是發(fā)動(dòng)班上的優(yōu)生自愿當(dāng)后進(jìn)生們的輔導(dǎo)老師，令我欣慰的是優(yōu)生們表現(xiàn)出非常的踴躍，我問他們?yōu)槭裁茨敲聪矚g當(dāng)輔導(dǎo)老師，他們說："老師都那么有信心他們會(huì)學(xué)好，我們同樣有信心。""我相信在我的輔導(dǎo)下，他一定有很大的進(jìn)步。""我想全班同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)都是那么好。"于是，我讓他們組成"一幫一"小組，并給他們開會(huì)，提出"老師"必須履行的職責(zé)，主要就是檢查"學(xué)生"的作業(yè)，輔導(dǎo)"學(xué)生"掌握課本的基本知識(shí)和技能。給后進(jìn)生根據(jù)各自的情況定出目標(biāo)，讓他們雙方都朝著那個(gè)目標(biāo)前進(jìn)。"老師"們確實(shí)是非常盡責(zé)，而"學(xué)生"時(shí)刻有個(gè)"老師"在身旁指點(diǎn)，學(xué)起來也非常起勁。兩個(gè)班所定的9對(duì)"一幫一"小組，"學(xué)生"們?nèi)喽加羞M(jìn)步，有的進(jìn)步非?？臁?/p>

這學(xué)期我還承擔(dān)了數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽的任務(wù)。從接到任務(wù)的時(shí)候開始，我就感到壓力是非常重。首先這次優(yōu)質(zhì)課是數(shù)學(xué)開放式的課，是一種新的嘗試性的教學(xué)模式。還有這次優(yōu)質(zhì)課與眾不同的是上完課后還要進(jìn)行答辯，要考的還是教師本身的素質(zhì)。再者本校的數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)三年能夠取得鎮(zhèn)的一等獎(jiǎng)，并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽。面對(duì)這樣的壓力，我和數(shù)學(xué)科組的老師沒有氣餒，都想把這次課取得最好的成績(jī)。我從學(xué)習(xí)理論知識(shí)開始，翻越大量的書籍及從網(wǎng)上搜集有關(guān)數(shù)學(xué)開放式教學(xué)的資料。數(shù)學(xué)科組的老師及校長(zhǎng)都非常重視這節(jié)課，給予我莫大的幫助，一起定內(nèi)容，一起出謀獻(xiàn)策想教案、課件的設(shè)計(jì)，共修改教案、課件、試教十多次。有時(shí)候還得全科組加班加點(diǎn)。像老師幫我把課件做好，領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)幫我提建議，其它老師幫我做教具、錄音等等。令我感覺到不是我一個(gè)人上公開課，而是有一股凝聚力使我感覺到是全校上。而在全體的努力下，這次的公開課終于實(shí)現(xiàn)了我校數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課連續(xù)四年獲鎮(zhèn)一等獎(jiǎng)、并代表鎮(zhèn)到區(qū)參賽的夢(mèng)想。

三、領(lǐng)班工作。

在班主任工作方面，我非常重視學(xué)生的思想教育工作。通過班會(huì)、晨會(huì)、思想品德課及結(jié)合各科教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛祖國(guó)、愛人民、愛集體、愛老動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等的思想教育。使學(xué)生能養(yǎng)成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班干部是老師的左右手，所以我把培養(yǎng)得力的班干部作為班主任工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。我培養(yǎng)了兩位得力的班長(zhǎng)。這些班干部能把班的學(xué)習(xí)和紀(jì)律管好，為我減輕負(fù)擔(dān)。我為他們定出要爭(zhēng)取每星期都拿文明班的目標(biāo)，各施其責(zé)。還常給班干定時(shí)開會(huì)，了解他們工作的情況，鼓勵(lì)他們大膽開展工作。使班干能在同學(xué)中樹立起威信，成為同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，本班這學(xué)期也只有兩次沒有取得文明班的稱號(hào)。這個(gè)班本學(xué)期的插班生很多，有六個(gè)，加上原來的一共有1，全是男生，并且來自不同的省份，語(yǔ)言溝通和學(xué)習(xí)習(xí)慣的參差就最令我頭疼。他們連上課的基本要求都沒養(yǎng)成，并且有幾個(gè)象、等是最調(diào)皮的。特別是，這個(gè)小孩特別好奇、好動(dòng)。上學(xué)期天天都要跟同學(xué)打上幾場(chǎng)架，我唯有苦口婆心地跟他做思想工作，慢慢把他轉(zhuǎn)化，今個(gè)學(xué)期打架違紀(jì)的現(xiàn)象大大減少了，上課能遵守紀(jì)律，并且非常積極回答問題，學(xué)習(xí)成績(jī)也優(yōu)秀。但還是不時(shí)出現(xiàn)一些消極的思想。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每天都堅(jiān)持早上七點(diǎn)三十分前、中午一時(shí)四十分前就到校，回到學(xué)校的第一件事就是到班上了解學(xué)生的早讀、午讀等情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行晨會(huì)教育。經(jīng)過一個(gè)的努力，我們班的各項(xiàng)常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀(jì)律等都抓得比較好。

這學(xué)期班主任工作最使自己滿意的是與家長(zhǎng)的聯(lián)系溝通工作。這一學(xué)期，我主動(dòng)與家長(zhǎng)通過電話、校訪等的方式進(jìn)行密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)與生活情況，也向家長(zhǎng)匯報(bào)其子女在校的情況，爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致。當(dāng)家長(zhǎng)對(duì)我的工作提出意見的時(shí)候我非常樂意接受，并且調(diào)換角色站在家長(zhǎng)的角度去考慮問題。結(jié)果，絕大部分的家長(zhǎng)對(duì)我是非常信任和尊敬。像同學(xué)，她的家長(zhǎng)因?yàn)橥渗P心切，把女兒的學(xué)習(xí)管得特嚴(yán)。要她在完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)，中午要她寫兩頁(yè)的生字，晚上要寫兩課的生字和背語(yǔ)文或數(shù)學(xué)，完成不了還用棍棒侍候。結(jié)果把小女孩壓得透不過氣來，上課也沒精打彩的，老師在學(xué)習(xí)要完成的作業(yè)總是完成不了，成績(jī)也越來越差。我跟她家長(zhǎng)談過幾次，了解到這樣的情況，給他們提了個(gè)建議，讓他們不要布置額外的作業(yè)給她，不要把她逼得太緊，先試行兩個(gè)星期，如果還是老樣子的話就一起再想別的辦法。家長(zhǎng)聽從了我的意見，結(jié)果這個(gè)同學(xué)在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境下成績(jī)進(jìn)步很大，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都達(dá)到了優(yōu)秀，數(shù)學(xué)還考了一百分。她的家長(zhǎng)也對(duì)我表示謝意。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文第3篇

時(shí)間過的真快，一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了。本學(xué)期我擔(dān)任四（）班的數(shù)學(xué)課，回顧一學(xué)期來的學(xué)校生活尤其是本學(xué)期的教學(xué)生活情況,我既感到欣慰又覺得慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的充滿人情味的教師群體氛圍中，尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生讓我感到了大家庭般的溫暖，慚愧的是由于自己工作能力有限，在一學(xué)期中也沒取得什么特別顯著的成績(jī)，思來想去，我就從以下三方面做該學(xué)期總結(jié)：

一、在思想上，愛國(guó)愛黨，積極上進(jìn)。我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思想覺悟，每周我認(rèn)真學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德。我還深知要教育好學(xué)生，教師必須先以身作則，時(shí)時(shí)做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學(xué)生。作為一名教師自身的師表形象要時(shí)刻注意，我在注意自身師表形象的同時(shí)非常重視對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)。在工作中，我積極、主動(dòng)、勤懇、責(zé)任心較強(qiáng)，樂于接受學(xué)校布置的各項(xiàng)工作；任勞任怨。在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。加快形成自己的上課風(fēng)格。

二、在教育教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教。把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿、最高的榮譽(yù)。作為一名普通的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，最緊迫的問題是具有新的教學(xué)理念、刻苦鉆研如何把課上得深動(dòng)而有趣，才能夠抓住學(xué)生的興趣，從而顯現(xiàn)出獨(dú)特的上課風(fēng)格。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，特別是現(xiàn)在六年級(jí)上學(xué)期，打好基礎(chǔ)為即將步入第二學(xué)期作好鋪墊，本人雖不擔(dān)任班主任工作，但很多工作不敢懈怠，唯恐有負(fù)家長(zhǎng)和學(xué)生。為此，我從以下幾個(gè)方面努力提高教學(xué)質(zhì)量。課前，我認(rèn)真仔細(xì)的進(jìn)行備課，根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，對(duì)教案進(jìn)行認(rèn)真的修改，課后布置的作業(yè)力求少而精，努力做到既減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷地結(jié)合學(xué)習(xí)目標(biāo)，更有的放失的進(jìn)行教學(xué)。如鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，在教學(xué)中營(yíng)造自主、合作、探究、民主平等的學(xué)習(xí)氛圍等。再次，在教學(xué)中滲透德育教育，使學(xué)生學(xué)好知識(shí)的同時(shí)，更好的學(xué)會(huì)做人、做事，為社會(huì)和國(guó)家做出更大的貢獻(xiàn)。

三、在課余時(shí)，努力自學(xué)，勇攀高峰。如何挖掘?qū)W生潛能，提高學(xué)生素質(zhì)，強(qiáng)化教師的基本功訓(xùn)練，我除在學(xué)校積極學(xué)習(xí)理論知識(shí)外，同時(shí)積極參加教師培訓(xùn)。只有在平時(shí)不斷的學(xué)習(xí)中慢慢積累知識(shí)，才能使之更加靈活的運(yùn)用于我們的教育教學(xué)中，這就需要有一個(gè)好的學(xué)習(xí)心態(tài)和比較科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我想我會(huì)繼續(xù)延著這條路走下去的，做一個(gè)真正的優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師。

當(dāng)然在教學(xué)中肯定存在很多不足之處，在今后的教學(xué)中本人一定將更加努力，查漏補(bǔ)缺，積極學(xué)習(xí)新的理論和探討教學(xué)教研。爭(zhēng)取有更大的進(jìn)步，為我校明天的輝煌而努力拼搏、奮斗。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文第4篇

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)教學(xué);課堂總結(jié);雙基;學(xué)法

【中圖分類號(hào)】 G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 B 【文章編號(hào)】 1671-8437（2015）02-0084-01

課堂教學(xué)總結(jié)是一堂課的點(diǎn)睛之筆，是構(gòu)建和完善學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)必不可少的環(huán)節(jié)。好的課堂總結(jié)能夠幫助學(xué)生鞏固新知，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生良好的反思習(xí)慣。發(fā)揮好課堂教學(xué)總結(jié)作用，對(duì)于提高教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展有著重要作用，教師切不可忽視。

1 對(duì)課堂教學(xué)總結(jié)存在問題的梳理

1.1 總結(jié)缺失

課堂總結(jié)并非可有可無(wú)，然而，筆者在一些老師的課堂上卻聽不到“總結(jié)”的聲音。也許在一些老師心中認(rèn)為學(xué)生已經(jīng)掌握得很好，沒必要再“嗦”了;或者由于訓(xùn)練時(shí)間過多，占用了總結(jié)的時(shí)間，于是在課尾只好草草收?qǐng)觥]有總結(jié)的課堂是“虎頭蛇尾”式的課堂。

1.2 套話式的總結(jié)

一些老師在課堂總結(jié)時(shí)總喜歡說套話，比如：“這堂課我們學(xué)習(xí)了‘勾股定理’，什么是‘勾股定理’呢？就是……希望大家課后通過做題，來進(jìn)一步加深對(duì)這一定理的認(rèn)識(shí)?！逼鋵?shí)，這樣的總結(jié)是呆板的、缺少生氣的。就“勾股定理”這一課的學(xué)習(xí)來說，教師可以從學(xué)生探究的角度、探究的思路這方面來總結(jié)，讓學(xué)生獲取方法性的知識(shí)，這樣才能提升學(xué)生的能力。

1.3 走過場(chǎng)式的總結(jié)

在一堂課即將結(jié)束之際，教師關(guān)切地問學(xué)生：“這節(jié)課我們學(xué)到了什么？學(xué)生則脫口而出：“學(xué)到了三角形中位線定理的應(yīng)用?！苯處煟骸斑€有不懂的問題嗎？”學(xué)生答：“沒有了！”教師宣布下課。這是一種“走過場(chǎng)”式的總結(jié)，缺乏目標(biāo)性與針對(duì)性，機(jī)械地完成了一個(gè)“程序”，不能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知的深入與思維能力的提升。

1.4 教師獨(dú)攬“總結(jié)大權(quán)”

傳統(tǒng)教學(xué)中，教師總是獨(dú)攬“總結(jié)大權(quán)”，學(xué)生只有“洗耳恭聽”的權(quán)利，他們暢談學(xué)習(xí)體驗(yàn)與收獲的機(jī)會(huì)被無(wú)情剝奪。其實(shí)，總結(jié)的權(quán)利并非掌握在教師手中，學(xué)生也可以參與總結(jié)。有時(shí)學(xué)生會(huì)總結(jié)得比老師更到位，更精彩。

2 鎖定雙基，關(guān)注學(xué)法，做好課堂教學(xué)總結(jié)工作

課堂教學(xué)小結(jié)是對(duì)一堂課學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W生能力發(fā)展的高度概括與總結(jié)，它對(duì)提高課堂教學(xué)效果來說是尤為重要的，有助于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的整理與鞏固，升華學(xué)生的認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)根據(jù)所教內(nèi)容的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)出具有簡(jiǎn)潔性與概括性的小結(jié)，使之具有畫龍點(diǎn)睛、提綱挈領(lǐng)之功效。

2.1 鎖定雙基，促使學(xué)生對(duì)知識(shí)的明晰化

總結(jié)的內(nèi)容應(yīng)該鎖定與瞄準(zhǔn)“雙基”，從基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩個(gè)層面來進(jìn)行總結(jié)、梳理。比如，筆者在帶領(lǐng)學(xué)生探討了“中心對(duì)稱”圖形的特點(diǎn)之后，就運(yùn)用列表的形式將這種圖形跟軸對(duì)稱圖形進(jìn)行了對(duì)比，以促使學(xué)生更深刻地掌握中心對(duì)稱的本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)對(duì)軸對(duì)稱的相關(guān)知識(shí)也進(jìn)行了回眸。通過比較學(xué)生明白了：“中心對(duì)稱”與“軸對(duì)稱”的不同點(diǎn)是：軸對(duì)稱圖形有一條或多條對(duì)稱軸，對(duì)稱軸垂直平分對(duì)稱點(diǎn)連線;而中心對(duì)稱圖形只有一個(gè)對(duì)稱中心，對(duì)稱中心平分對(duì)稱點(diǎn)連線;軸對(duì)稱圖形要翻轉(zhuǎn)180°才能與對(duì)稱部分重合，而中心對(duì)稱圖形要旋轉(zhuǎn)180°才能重合。

筆者認(rèn)為課堂小結(jié)不能僅僅停留在總結(jié)知識(shí)與技能上，也要涉及到思想方法及學(xué)法的總結(jié)，給課堂教學(xué)畫上點(diǎn)睛之美。比如，在“同底數(shù)冪的除法”一課的教學(xué)中，筆者引導(dǎo)學(xué)生圍繞“我學(xué)到了什么”這個(gè)問題，從“知識(shí)”和“方法”兩個(gè)方面進(jìn)行了總結(jié)――知識(shí)：am÷an=am-n（a≠0，m，n為正整數(shù)）;方法：例題公式應(yīng)用;特殊一般特殊。這樣的小結(jié)既關(guān)注了知識(shí)點(diǎn)，又關(guān)注了學(xué)習(xí)方法，可以促使學(xué)生從不同角度對(duì)本課所學(xué)知識(shí)加以明晰化，并產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)。

2.2 給予學(xué)生總結(jié)的權(quán)利，鍛煉學(xué)生思維

“總結(jié)”不是教師的特權(quán)，學(xué)生也可以參與總結(jié)，這樣可以促進(jìn)學(xué)生積極的反思與回顧。新課程理念要求教師在課堂上要真正把學(xué)生看作課堂的主人，引導(dǎo)他們自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，并給予充裕的學(xué)習(xí)時(shí)間和交流、展示的機(jī)會(huì)。當(dāng)然，讓學(xué)生自己對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，也是發(fā)揮他們的主體能動(dòng)性的一個(gè)方面。為此，教師可以通過“談?wù)勀氵@堂課的收獲”或“這堂課你學(xué)到了什么”這樣的問題，來引導(dǎo)學(xué)生思考、梳理，而后教師再進(jìn)行總結(jié)、完善。其實(shí)學(xué)生總結(jié)的過程就是鍛煉學(xué)生思維的過程，對(duì)于勇于總結(jié)或總結(jié)比較到位的學(xué)生，教師給予熱情鼓勵(lì)，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，讓學(xué)生的腦筋轉(zhuǎn)起來，讓數(shù)學(xué)課堂充滿生機(jī)與活力。

2.3 賦予總結(jié)以趣味性，提高學(xué)生記憶與運(yùn)用效果

小學(xué)數(shù)學(xué)教師總結(jié)范文第5篇

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有些人會(huì)認(rèn)為無(wú)非就是教一群孩子加、減、乘、除，沒有什么難度。然而從事教學(xué)的教師確知道要想讓一群懵懂的孩子們喜歡數(shù)學(xué)，愛上數(shù)學(xué)，明白數(shù)理，教師需要做足功課。如何更好的實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)，一定要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體，課堂的組織管理至關(guān)重要。

要使小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣，就首先要保證數(shù)學(xué)教學(xué)有趣味，要能吸引小學(xué)生。由于數(shù)學(xué)游戲集知識(shí)性和趣味性于一身，可以很好地調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，尤其對(duì)小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生來說，他們的好奇心、好勝心和求知欲都非常旺盛，對(duì)新事物的接受能力也比較強(qiáng)，對(duì)于新穎的教學(xué)形式非常感興趣。因此，數(shù)學(xué)游戲引入數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是很有必要的。另外，數(shù)學(xué)游戲可以為小學(xué)生的學(xué)習(xí)提供寬松的活動(dòng)空間，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)可以在這種寬松、能夠自我把握的環(huán)境中進(jìn)行，這樣就更有利于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

每次數(shù)學(xué)教研，觀摩課，研讀《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》后，總能從里面獲取許多讓自己豁然開朗，能切實(shí)應(yīng)用在課堂上的方法。獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)的語(yǔ)言，小老師的帶動(dòng)，最具有激勵(lì)性的依舊是數(shù)學(xué)小游戲。去聽區(qū)優(yōu)質(zhì)課，講《方程應(yīng)用》的劉老師，會(huì)帶著孩子們展開雙臂乘坐飛機(jī)，飛行過程中找平衡，講《面積與面積大小》的孫老師，帶著孩子們一起幫助小明去測(cè)量房子等等，將數(shù)學(xué)教學(xué)引入到生活，引入進(jìn)游戲，孩子們的興趣高漲，無(wú)不瞪大了眼睛跟著老師的引領(lǐng)，動(dòng)腦思考，動(dòng)手去做，在一旁聽課的我也被帶入了輕松的課堂中。

學(xué)校的“師徒結(jié)對(duì)”為所有青年教師提供了快速成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，每次聽完師傅的課，總能發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足，跟著師傅學(xué)習(xí)組織教學(xué)，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，學(xué)習(xí)帶動(dòng)等等，記憶尤為深刻便是課堂數(shù)學(xué)小游戲，在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中切實(shí)幫助我實(shí)施教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情，激發(fā)求知欲望。開火車記口訣這個(gè)數(shù)學(xué)小游戲，是我第一個(gè)學(xué)到也是第一個(gè)應(yīng)用的，當(dāng)老師講明要求發(fā)出指令:“我的火車就要開，哪里開？”“這里開”孩子們的迅速反應(yīng)，以及激情讓我的第一次數(shù)學(xué)游戲進(jìn)展順利并且效果超乎我的想象。游戲就猶如課堂上面一劑良藥讓原本沉悶的課堂環(huán)境歡快起來，也能讓全班孩子振奮精神。慢慢的我發(fā)現(xiàn)如何有效設(shè)置數(shù)學(xué)游戲，選擇哪一種適合教學(xué)內(nèi)容的小游戲也很重要。

校本課堂，為數(shù)學(xué)小游戲的實(shí)施提供了機(jī)會(huì)，小豬腳記口訣，拍手記口訣，打撲克記口訣，數(shù)學(xué)角色扮演是我們已經(jīng)玩過的小游戲。讓一群孩子通過制作小豬腳，寓教于有游戲，增加孩子們學(xué)習(xí)口訣的樂趣，小組內(nèi)合作，每個(gè)孩子都能得到練習(xí)，打破記憶口訣順序，孩子在做游戲時(shí)角色互換，增強(qiáng)孩子責(zé)任心。孩子們?cè)谥谱鲾?shù)學(xué)撲克時(shí)動(dòng)腦思考，拍手記口訣時(shí)兩人合作，共同進(jìn)步。根據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，他們好動(dòng)、貪玩，在玩耍中能觀察到很多東西，也能記住很多新鮮事，

在教學(xué)《有余數(shù)的除法》一課時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)分糖果游戲：“元旦”快到了，我們班要舉行聯(lián)歡會(huì)，老師給每組同學(xué)準(zhǔn)備了一些糖果，在這節(jié)課里挑選幾名小幫手幫助大家分糖果，將本組的糖果平均分給5個(gè)人。學(xué)生分完后發(fā)現(xiàn)：10顆糖果，平均分給5個(gè)小孩，每人可以分2塊；平均分給4個(gè)人，每人分2塊，還剩2塊„„為什么有時(shí)沒有多余，有時(shí)多1，有時(shí)多3呢？學(xué)生七嘴八舌地議論開了。這樣，學(xué)生從無(wú)意注意到有意注意，從有意注意到發(fā)現(xiàn)問題，在他們心靈上初步有了“余數(shù)”的痕跡。讓學(xué)生在操作中理解、在討論中悟理、在嘗試中形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。