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森林教案范文第1篇

一、指導(dǎo)思想

以新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想和黨的會(huì)議精神為指導(dǎo)，深刻認(rèn)識(shí)當(dāng)前森林防火工作面臨的新形勢(shì)、新任務(wù)，深入貫徹落實(shí)《森林防火條例》、《省森林防火條例》和國(guó)家、省、市有關(guān)森林防火工作的部署，以實(shí)現(xiàn)全鄉(xiāng)無(wú)重大森林火災(zāi)和無(wú)人員傷亡事故為目標(biāo)，創(chuàng)新宣傳方式，豐富宣傳內(nèi)容，強(qiáng)化群防群治，全面提高社會(huì)公眾的森林防火意識(shí)，認(rèn)真踐行綠水青山就是金山銀山的發(fā)展理念，為全鄉(xiāng)森林資源和人民生命財(cái)產(chǎn)安全提供有力保障。

二、主要任務(wù)

（一）強(qiáng)化森林防火法律法規(guī)宣傳工作，提高全民森林防火責(zé)任意識(shí)和法律意識(shí)。

采取各種行之有效的手段和措施，大力宣傳和普及《森林法》、《森林防火條例》以及新修訂的《省森林防火條例》等法律法規(guī)，對(duì)省政府命令和各類防火通告在林區(qū)公共場(chǎng)所、各村屯等人員集中地，要廣泛張貼；與此同時(shí)要通過(guò)宣傳車(chē)、廣播喇叭大力宣傳，大造聲勢(shì)，確保做到家喻戶曉、人人皆知。

（二）抓好林區(qū)森林防火戶外宣傳物、警示物體系化設(shè)置工作。

鄉(xiāng)直站、辦、所、企事業(yè)單位以及地局子林場(chǎng)和朝陽(yáng)林場(chǎng)要在防火期內(nèi)始終保持濃郁的森林防火宣傳、警示氛圍，并按照市2020宣傳教育工作方案要求，結(jié)合“12119”火情報(bào)警電話公示和中國(guó)森林防火吉祥物—虎威威，抓好林區(qū)森林防火戶外宣傳物、警示物體系化設(shè)置工作。大力開(kāi)展防火宣傳物標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，以林區(qū)村屯為重點(diǎn)，全面做好各類防火宣傳、警示物的更新和維護(hù)工作及固定宣傳設(shè)施的登記造冊(cè)工作，要合理確定宣傳警示物的布設(shè)密度和設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，確保做到外形統(tǒng)一美觀，內(nèi)容規(guī)范醒目，強(qiáng)化森林防火旗桿亮化工程，在原有基礎(chǔ)上全面提升森林防火宣傳教育的質(zhì)量，擴(kuò)大宣傳效果。

（三）做好森林防火意識(shí)、安全自救知識(shí)和林區(qū)用火規(guī)章制度“三入戶”工作。

各村社要積極支持和協(xié)助林業(yè)主管部門(mén)人員以落實(shí)十戶聯(lián)防公約和告知書(shū)為載體，用過(guò)細(xì)的工作和深入的教育在防火期前逐門(mén)逐戶實(shí)施入戶宣傳教育工作，堅(jiān)持不懈地做好林區(qū)社會(huì)文明用火建設(shè)工作，確保森林防火意識(shí)深入人心，安全自救知識(shí)宣傳到位，林區(qū)用火制度家喻戶曉。

（四）按照預(yù)警運(yùn)行機(jī)制，做好預(yù)警信號(hào)的和宣傳工作。

林場(chǎng)要按照市2020年森林防火宣傳教育方案要求，進(jìn)一步完善森林火險(xiǎn)預(yù)警響應(yīng)機(jī)制，加強(qiáng)高森林火險(xiǎn)等級(jí)天氣的巡查和瞭望，及時(shí)懸掛高森林火險(xiǎn)等級(jí)預(yù)警旗努力擴(kuò)大森林火險(xiǎn)預(yù)警信號(hào)、公告的知曉面。各村社領(lǐng)導(dǎo)要積極配合林業(yè)主管部門(mén)人員做好預(yù)警信號(hào)的和宣傳工作，遇有二級(jí)以上森林火險(xiǎn)天氣必須在早8點(diǎn)前掛置相應(yīng)的森林火險(xiǎn)預(yù)警旗。要逐步擴(kuò)大林區(qū)偏遠(yuǎn)村屯森林火險(xiǎn)信息的知曉面，將預(yù)警信號(hào)及時(shí)通告給群眾，使預(yù)警信號(hào)直接指導(dǎo)林區(qū)群眾科學(xué)用火。

（五）充分利用各種媒體，擴(kuò)大森林防火宣傳廣度和深度。各村民委員會(huì)、鄉(xiāng)直站、辦、所及住鄉(xiāng)企事業(yè)單位，要結(jié)合實(shí)際情況，開(kāi)動(dòng)各種宣傳機(jī)器，采取各種不同形式，充分利用廣播、電視、報(bào)刊、板報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、宣傳單、文藝演出等多種形式宣傳森林防火工作。進(jìn)入森林防火高火險(xiǎn)期，重點(diǎn)林區(qū)的宣傳活動(dòng)要做到有線電視天天有影，村社廣播天天有聲，宣傳標(biāo)語(yǔ)屯屯隨處可見(jiàn)，防火規(guī)章制度家家張貼，營(yíng)造出濃厚的森林防火宣傳教育氛圍。

（六）大力開(kāi)展針對(duì)性宣傳工作。

1、要強(qiáng)化宣傳教育的實(shí)效，各村社和林場(chǎng)在組織森林防火宣傳教育活動(dòng)時(shí)，要加大宣傳力度，重點(diǎn)開(kāi)展宣傳日（4.4防火虎威威誕生日、5.12防災(zāi)減災(zāi)日、全國(guó)中小學(xué)生安全教育日）和宣傳月（4月20日至5月20日）及清明節(jié)、五一節(jié)、國(guó)慶節(jié)、中秋節(jié)等重點(diǎn)時(shí)段開(kāi)展主題鮮明的森林防火宣傳教育活動(dòng)。

2、有條件的單位和林業(yè)主管部門(mén)要組裝宣傳車(chē)，側(cè)重對(duì)地區(qū)邊界和偏遠(yuǎn)村屯以及零星分散住戶等重點(diǎn)部位進(jìn)行宣傳教育，確保消除宣傳教育死角四面。

3、要充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮好社會(huì)各界的力量，采取多種形式和辦法積極擴(kuò)大森林防火宣傳，最大限度地提高全民防火意識(shí)，以進(jìn)一步構(gòu)建起森林防火宣傳的社會(huì)化格局。

三、工作標(biāo)準(zhǔn)

1、各種森林防火宣傳物、警示物要按規(guī)劃布設(shè)，重點(diǎn)林區(qū)村屯設(shè)置森林防火宣傳旗要加大密度，提高標(biāo)準(zhǔn)；預(yù)警旗要及時(shí)更換；道路兩側(cè)設(shè)置宣傳牌要明顯，并及時(shí)修換以保持美觀常新。

2、各村社領(lǐng)導(dǎo)及包村干部要花大力氣下真功夫組織動(dòng)員農(nóng)民群眾，在進(jìn)入森林防火期前，將森林防火區(qū)內(nèi)的農(nóng)田剩余物及時(shí)做好清理工作，做到既滿足群眾備耕需求，又遵紀(jì)守法，提前消除森林火災(zāi)隱患的目的。

3、林業(yè)主管部門(mén)要協(xié)助各村社在退耕還林地、新清收林地及農(nóng)林交錯(cuò)復(fù)雜地帶設(shè)立禁火旗等標(biāo)志，提醒公眾禁止野外用火。

4、開(kāi)展森林防火宣傳日、宣傳周、宣傳月活動(dòng)，要形成全方位、立體式宣傳，做到村屯有標(biāo)語(yǔ)、聚集處有傳單、廣播里有聲音、電視里有廣告。

5、在以確定的防火區(qū)邊緣，要設(shè)立警示宣傳標(biāo)志。

四、實(shí)施步驟

（一）防火期準(zhǔn)備階段

1、制定年度宣傳教育工作方案，結(jié)合春防動(dòng)員會(huì)議部署森林防火宣傳工作。

2、組織學(xué)習(xí)《森林防火條例》及相關(guān)文件、政策和法律法規(guī)。

3、做好宣傳設(shè)施設(shè)備維護(hù)和各類非固定宣傳物布設(shè)前的準(zhǔn)備工作。

4、做好森林防火區(qū)內(nèi)農(nóng)田剩余物禁燒的宣傳發(fā)動(dòng)工作。

5、做好《森林防火命令》、《森林防火通告》和《十戶聯(lián)防公約》的張貼和入戶工作。

（二）防火期實(shí)施階段

1、以“建設(shè)生態(tài)文明、促進(jìn)綠色增長(zhǎng)、構(gòu)建和諧社會(huì)”為主題，開(kāi)展森林防火專項(xiàng)宣傳教育活動(dòng)，全面啟動(dòng)各類森林防火宣傳教育方案。圍繞《森林法》、《森林防火條例》、《省政府2019森林防火命令》等有關(guān)法規(guī)，大力開(kāi)展全民防火、依法治火的宣傳，普及有關(guān)法律知識(shí)，強(qiáng)化人們的法律觀念。

2、全民實(shí)施防火宣傳物、警示物的布設(shè)工作。充分發(fā)揮社會(huì)新聞媒體的宣傳作用，擴(kuò)大和提高“12119”森林火情報(bào)警電話、森林火險(xiǎn)預(yù)警信號(hào)和防火“虎威威”等宣傳物、公示物的社會(huì)響應(yīng)面。

3、全力做好農(nóng)事用火宣傳教育工作。要結(jié)合“十戶聯(lián)防公約”入戶和“禁燒承諾書(shū)”及“2020年森林防火責(zé)任狀”簽訂工作，大力宣傳省政府關(guān)于禁止露天燒除農(nóng)田既野外用火的各項(xiàng)規(guī)定，動(dòng)員農(nóng)民做好農(nóng)田剩余物清理工作。

4、開(kāi)展“清明節(jié)”專項(xiàng)宣傳教育活動(dòng)。4月1日至4月4日，全鄉(xiāng)開(kāi)展“倡導(dǎo)文明祭祀周”活動(dòng)，教育群眾破除迷信、移風(fēng)易俗，用植樹(shù)、送花等有益于保護(hù)生態(tài)文明環(huán)境的文明方式開(kāi)展祭祀活動(dòng)，堅(jiān)決杜絕上墳燒紙行為。

（三）防火期重點(diǎn)時(shí)段

1、開(kāi)展緊要期防火宣傳活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)入山人員野外用火和森林防火的宣傳教育，防止野外用火現(xiàn)象發(fā)生。

2、做好節(jié)假日期間森林防火宣傳教育工作。

3、大力宣傳森林火災(zāi)的危害性和有關(guān)撲火知識(shí)、安全常識(shí)，以及對(duì)火災(zāi)肇事者的處罰規(guī)定與典型案例分析。

五、基本要求

1、提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合。各村社和各有關(guān)單位要高度重視森林防火宣傳教育工作，精心組織，認(rèn)真安排，抓好落實(shí)工作，確保宣傳教育工作順利進(jìn)行。

2、森林防火宣傳教育即要做到突出高火險(xiǎn)時(shí)段，又要保證防火宣傳教育工作的持續(xù)性、廣泛性和實(shí)效性。各村社以及各部門(mén)和單位要按照本方案要求，結(jié)合實(shí)際情況，有計(jì)劃、有步驟開(kāi)展森林防火宣傳教育工作。

3、各村社及各單位要建立固定宣傳物檔案，做到家底清，情況明，保管好，避免丟失損壞。

森林教案范文第2篇

漢語(yǔ)拼音標(biāo)調(diào)規(guī)則教案

教學(xué)目標(biāo)：

1，掌握聲母、韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)的排列順序，并能記誦。

2，能正確、流利地朗讀漢語(yǔ)拼音兒歌，增強(qiáng)拼讀能力。

3，通過(guò)各種活動(dòng)提高拼讀能力，感受語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、 故事導(dǎo)入

在茂密的大森林里有一個(gè)神奇的動(dòng)物王國(guó)，許許多多小動(dòng)物在那里幸?？鞓?lè)地生活著。今天，動(dòng)物王國(guó)的獅子大王想邀請(qǐng)愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)學(xué)習(xí)的小朋友們?nèi)プ隹停銈兿肴?獅子大王還準(zhǔn)備了動(dòng)物王國(guó)最美麗的花朵送給遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講的小朋友呢。讓我們趕快出發(fā)吧!

二、 復(fù)習(xí)聲母表

1、 瞧，動(dòng)物王國(guó)到了。大門(mén)上有一道獅子大王為小朋友們準(zhǔn)備的 “芝麻開(kāi)門(mén)”題，只要你能把這些字母按順序串聯(lián)起來(lái)，森林的大門(mén)就會(huì)為你打開(kāi)。獅子大王為每一個(gè)想去動(dòng)物王國(guó)的小朋友準(zhǔn)備了題目，請(qǐng)小朋友拿出題目，安靜而又迅速地答題。)

2、 我們一起按著聲母順序讀一讀。注意讀聲母時(shí)又輕又短。門(mén)上出現(xiàn)了什么呀?(原來(lái)是大象哥哥在把門(mén)呢)

3、 檢查一下你串起來(lái)的是這一只大象嗎?有錯(cuò)誤的趕快改正。

4、 我們一起按順序把聲母表讀給大像哥哥聽(tīng)。

三、 認(rèn)讀韻母

1、 咯拉拉，動(dòng)物王國(guó)的大門(mén)開(kāi)了，看來(lái)大象哥哥對(duì)小朋友的表現(xiàn)非常滿意呢!瞧!導(dǎo)游孔雀小姐也來(lái)迎接我們了，聽(tīng)說(shuō)小朋友們正在學(xué)習(xí)拼音，孔雀小姐也想考考大家學(xué)得怎么樣?？矗兹笇?dǎo)游展開(kāi)了美麗的尾巴，仔細(xì)觀察，美麗的羽毛里都藏著什么?誰(shuí)來(lái)和他們大聲打招呼——學(xué)生認(rèn)讀韻母。)

① 比一比，誰(shuí)的眼睛亮，哪幾對(duì)韻母看看有點(diǎn)象，其實(shí)不一樣。 (出示韻母組)

② 聽(tīng)一聽(tīng)，誰(shuí)的耳朵靈(聽(tīng)力練習(xí))

2、 (孔雀導(dǎo)游對(duì)大家的表現(xiàn)很滿意，她正抖動(dòng)美麗的尾巴呢!你們看，這次出現(xiàn)的又是什么?(鼻韻母)他們是怎樣排列的?)

①(前鼻韻母)讀時(shí)要注意什么?誰(shuí)來(lái)讀?(標(biāo)上數(shù)字)我們一起來(lái)做手指操。

②(后鼻韻母)讀時(shí)舌根向后縮。誰(shuí)來(lái)讀?

③瞪大小眼睛，仔細(xì)來(lái)辨別。(看一遍)

來(lái)開(kāi)雙軌火車(chē)。

小結(jié)：

四、認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)

1、 孔雀小姐帶著我們森林的深處，正好看見(jiàn)一只小白兔在采蘑菇呢。(出示小白兔)原來(lái)今天兔媽媽生病了，想吃新鮮的蘑菇。于是這只懂事的小白兔就自告奮勇地出來(lái)采蘑菇了。出門(mén)前兔媽媽告訴小兔只有整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇是可以吃的。其他的蘑菇都有毒。你們想幫助小兔子嗎?，森林里到處都長(zhǎng)滿了蘑菇，連小朋友的的桌肚子里也有?？炷贸鰜?lái)看一看。你的蘑菇能送給小兔嗎?

2、 請(qǐng)四組中最守紀(jì)律的小朋友幫助小白兔把好吃的整體認(rèn)讀音節(jié)的蘑菇放進(jìn)籃子里。

3、 為了安全起見(jiàn)，我們一起幫他檢查一遍?？吹秸w音節(jié)的蘑菇，大家大聲讀出來(lái)，如果不是就向我搖搖手。

看著這么多新鮮的蘑菇，小白兔連聲說(shuō)謝謝你們。

課間操：孔雀小姐看見(jiàn)小朋友們這樂(lè)于助人想邀請(qǐng)小朋友們一起來(lái)跳一個(gè)拼音操，好嗎?

點(diǎn)點(diǎn)頭，伸伸腰，我們來(lái)跳拼音舞。動(dòng)動(dòng)手，動(dòng)動(dòng)腳，我們來(lái)背聲母表……扭扭脖子，扭扭腰我們來(lái)背韻母表……站要直，坐要正，我們來(lái)背整體認(rèn)讀音節(jié)表……專心聽(tīng)講勤動(dòng)腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。

五、 練習(xí)拼讀音節(jié)。

a) 我們的歌聲引來(lái)了許多小動(dòng)物，這些小動(dòng)物們還在上托兒所不會(huì)寫(xiě)自己的名字呢!你能領(lǐng)著全班小朋友叫響他們的名字嗎?

b) 你還知道哪些小動(dòng)物?

c) 我們一起和小動(dòng)物們玩一個(gè)拼讀大擂臺(tái)吧!規(guī)則：兩組為一隊(duì)，老師出示一個(gè)動(dòng)物你能迅速把它的名字用拼音拼出來(lái)，拼對(duì)得一分。優(yōu)勝隊(duì)課后每人一顆星。比賽過(guò)程中，我只請(qǐng)守紀(jì)律的一組答題。

六、 復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)規(guī)則

我們正興致勃勃地在森林中玩耍著，突然聽(tīng)見(jiàn)空中傳來(lái)焦急的唧唧喳喳聲，原來(lái)是山雀大嬸，她一邊飛一邊說(shuō)：“森林里出現(xiàn)了蟲(chóng)害了，我得趕快捉蟲(chóng)去?！?”

1、小朋友我們一起找找害蟲(chóng)在哪里?(齊讀)?(找出標(biāo)調(diào)錯(cuò)誤)

2、他改對(duì)了大家一起說(shuō)：“對(duì)對(duì)對(duì)，有 給 戴。”

七、 讀拼音謎語(yǔ)。

1、小朋友們?cè)谏掷锿媪艘淮笕σ埠芾哿?，該回家休息了。離開(kāi)之前看看獅子大王送給我們的花朵里藏著什么呢? (聰明 專心 活潑 能干)

森林教案范文第3篇

(遼海出版社美術(shù)二年級(jí)下冊(cè)第4課)

教材分析：

《刮出來(lái)的畫(huà)》通過(guò)讓學(xué)生自由涂色練習(xí)，使學(xué)生掌握正確使用油畫(huà)棒的方法，達(dá)到手、眼、腦的協(xié)調(diào)發(fā)展，在涂色過(guò)程中自發(fā)學(xué)會(huì)色彩的和諧搭配，發(fā)展審美能力，并且在盡情涂色中，使學(xué)生的情緒得以宣泄。

學(xué)情分析：

二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)使其具有好奇性、游戲性，而且他們對(duì)事物的認(rèn)知處于概念化階段，對(duì)事物的真實(shí)性和客觀性的理解、認(rèn)知還需要一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，因此，促進(jìn)其心理的健康發(fā)展，保持其對(duì)事物永久的熱情是這一階段美術(shù)課的重要任務(wù)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握用油畫(huà)棒涂色的技巧，學(xué)習(xí)制作刮畫(huà)，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、學(xué)習(xí)了解樹(shù)的形態(tài)及畫(huà)法。

3、通過(guò)“彩色森林”、“刮畫(huà)”一系列創(chuàng)設(shè)情境的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的審美感覺(jué)及審美情境。

4、教育學(xué)生從小樹(shù)立保護(hù)樹(shù)木的環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：能用線條形式進(jìn)行刮畫(huà)，描畫(huà)美麗森林。

難點(diǎn)：學(xué)習(xí)掌握運(yùn)用不同的刮器、不同力度，產(chǎn)生不同效果的方法。

課前準(zhǔn)備：

教師范畫(huà)白紙、課件制作、油畫(huà)棒、小釘子、牙簽、廢圓珠筆芯、小刀等。

教學(xué)過(guò)程：

一、盡情地涂色

1、復(fù)習(xí)鞏固色相：同學(xué)們，看一看你的油畫(huà)棒筆盒里都有什么顏色，說(shuō)一說(shuō)在我們的周?chē)?，還有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的顏色，提出來(lái)大家一起認(rèn)識(shí)一下。

2、涂色練習(xí)：你會(huì)用油畫(huà)棒嗎？學(xué)生在圖畫(huà)紙上任意選擇顏色盡情揮舞，注意顏色涂勻。

3、學(xué)生展示涂色成果，比較發(fā)現(xiàn)不如意之處，然后修改。

二、感受森林的美

1、課件出示四季森林的圖片，看后穩(wěn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么收獲？學(xué)會(huì)了那些色彩？

（1）學(xué)生述說(shuō)。

（2）同時(shí)，教師選用各種顏色的油畫(huà)棒不規(guī)則地厚厚地涂在范畫(huà)白紙上。

2、對(duì)呀，森林里有著豐富的色彩，那里還生長(zhǎng)著各種各樣的樹(shù)木，而且樹(shù)木是大自然的一分子，是人類的還朋友，下面誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)樹(shù)木的了解：

（1）樹(shù)木的種類及用途。

（2）樹(shù)木的形態(tài)、構(gòu)造等。

3、這么美的森林，不僅同學(xué)們迷戀，老師也非常地神往?？墒怯幸惶欤掷飦?lái)了一位女巫，她施了一層魔法，美麗的森林頓時(shí)一片漆黑。（教師在范畫(huà)底色上涂黑，完全覆蓋）。

4、這么美麗的森林被女巫霸占了，我們?cè)鯓硬拍苷壬帜?？（學(xué)生展開(kāi)激烈的討論）。

三、拯救彩色森林

剛才聽(tīng)了同學(xué)們獻(xiàn)上計(jì)策之后，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不僅機(jī)智聰明，而且各個(gè)忠肝義膽，為了正義的事業(yè)都甘愿奉獻(xiàn)自己的一份力量，老師真為你們感到高興。老師也想用手中的“魔法棒”拯救這美麗的森林。（出示手中的刮畫(huà)用的小釘子）

1、教師示范刮畫(huà)。

2、揭示課題：教師將刮出來(lái)的范畫(huà)予以展示，讓學(xué)生比較這幅畫(huà)與其他畫(huà)的畫(huà)法有什么不同？（刮出來(lái)的）這就是我們本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：《刮出來(lái)的畫(huà)》。（出示課題）

3、講解“魔法棒”的使用方法：

（1）刮畫(huà)可輕可重，刮的輕重不同，效果也不同。不要將畫(huà)紙刮破。

（2）以線條為主，適當(dāng)?shù)毓纬鰤K、面。

4、讓森林恢復(fù)美麗容顏：

（1）構(gòu)圖講解：主體部分畫(huà)的大一些，運(yùn)用遮擋關(guān)系刮出輕重、線條的粗細(xì)等。畫(huà)得多、畫(huà)得滿滿的，使畫(huà)面內(nèi)容豐富。

（2）老師已經(jīng)相信同學(xué)們?cè)缫哑炔患按叵肴フ壬至?，讓我們拿起手中的魔法棒去拯救彩色的森林吧?/p>

（3）學(xué)生刮畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)。（課件播放音樂(lè)）

四、體驗(yàn)成功喜悅

經(jīng)過(guò)同學(xué)們堅(jiān)持不懈地努力，美麗的森林又露出了往日的微笑，瞧，它們正向我們招手致謝呢！

1、學(xué)生將完成的作品拿到前面列隊(duì)展示。

2、選優(yōu)秀作品在投影上展示，并請(qǐng)學(xué)生介紹創(chuàng)意及制作心得體會(huì)。

3、學(xué)生評(píng)價(jià)自己喜歡的優(yōu)秀作品。

森林教案范文第4篇

【關(guān)鍵詞】森林資源經(jīng)營(yíng)管理課程

教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐 探討

【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2012）07C-

0055-03

森林資源經(jīng)營(yíng)管理是高職教育林業(yè)類專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程，旨在讓學(xué)生掌握森林資源以可持續(xù)經(jīng)營(yíng)為基本原則、以分類經(jīng)營(yíng)為發(fā)展模式的理念，具備在林業(yè)生產(chǎn)單位從事森林資源調(diào)查、規(guī)劃設(shè)計(jì)、監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)、經(jīng)營(yíng)方案編制以及森林資源信息化管理等一線工作的能力。由于該課程理論性、實(shí)踐性和綜合性都很強(qiáng)，內(nèi)容較龐雜，如何在有限的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，讓學(xué)生聽(tīng)懂學(xué)會(huì)能用，是進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。本文結(jié)合課程的教學(xué)目標(biāo)和自身特點(diǎn)，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，對(duì)森林資源經(jīng)營(yíng)管理課程的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了實(shí)踐與探討。

一、課程教學(xué)設(shè)計(jì)理念與思路

課程教學(xué)設(shè)計(jì)是指教師在授課前，對(duì)每次課的教學(xué)過(guò)程制定一個(gè)方案或者進(jìn)行設(shè)計(jì)，上課時(shí)老師就按這個(gè)方案或設(shè)計(jì)開(kāi)展教學(xué)。課程教學(xué)設(shè)計(jì)改變了傳統(tǒng)的按照教材章節(jié)順序編寫(xiě)教案、備課授課、布置作業(yè)和考試等的教學(xué)方式，根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，制定了首先對(duì)課程進(jìn)行整體設(shè)計(jì)，然后把課程劃分為若干個(gè)能力模塊，再根據(jù)能力模塊細(xì)分為若干個(gè)授課單元分別進(jìn)行單元設(shè)計(jì)的實(shí)施方案。在教學(xué)內(nèi)容上，堅(jiān)持夠用實(shí)用的原則，不求全面系統(tǒng)，不局限于教材；在教學(xué)方法上，不再是老師“一言堂”和“滿堂灌”，而是采用現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)和工學(xué)結(jié)合等以學(xué)生為主體的教學(xué)方式。該課程的新教學(xué)設(shè)計(jì)提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐性，通過(guò)幾年的嘗試和改進(jìn)，收到了比較好的教學(xué)效果。

二、課程教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐

根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，對(duì)森林資源經(jīng)營(yíng)管理課程進(jìn)行整體教學(xué)設(shè)計(jì)，并按知識(shí)與能力模塊進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)。課程所用的教材是教育部高職高專教育林業(yè)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)2006年6月組織編寫(xiě)、中國(guó)林業(yè)出版社出版的。其主要內(nèi)容有九個(gè)章節(jié)，即森林成熟與經(jīng)營(yíng)周期，森林分類與森林區(qū)劃、森林資源調(diào)查、森林資源信息管理、森林采伐量確定、森林經(jīng)營(yíng)方案、森林資源實(shí)物管理、森林資源監(jiān)督管理、森林資源資產(chǎn)評(píng)估等。按照森林資源經(jīng)營(yíng)和管理的各個(gè)階段和環(huán)節(jié)進(jìn)行課程教學(xué)設(shè)計(jì)，比如森林區(qū)劃與森林資源調(diào)查模塊，首先設(shè)計(jì)森林區(qū)劃系統(tǒng)和林班、小班區(qū)劃條件，然后按照森林經(jīng)營(yíng)活動(dòng)、測(cè)樹(shù)因子等進(jìn)行調(diào)查并填寫(xiě)小班調(diào)查卡片，最后檢查錄入小班調(diào)查數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)并輸出森林資源報(bào)表。教學(xué)活動(dòng)中，讓學(xué)生參與操作訓(xùn)練，在做中學(xué)、在學(xué)中做。這樣把所有的能力模塊逐一地設(shè)計(jì)出來(lái)，就可以完成整個(gè)課程的教學(xué)設(shè)計(jì)，然后把每個(gè)能力模塊按每?jī)烧n時(shí)細(xì)分為若干個(gè)授課單元進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)。

（一）課程教學(xué)整體設(shè)計(jì)

⒈課程教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)。（1）能力目標(biāo)。能運(yùn)用森林分類經(jīng)營(yíng)理論，進(jìn)行生態(tài)公益林和商品林分類區(qū)劃界定；熟悉國(guó)有林場(chǎng)、集體林區(qū)森林區(qū)劃系統(tǒng)；能按林班區(qū)劃的原則、方法正確合理區(qū)劃林班并編號(hào)；能使用地形圖按小班區(qū)劃的依據(jù)、步驟、技巧等，合理、準(zhǔn)確區(qū)劃小班；按技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行小班各屬性因子調(diào)查，并正確填寫(xiě)小班調(diào)查卡片；能利用數(shù)據(jù)處理軟件統(tǒng)計(jì)森林資源報(bào)表，用地理信息系統(tǒng)軟件制作林業(yè)專題圖；能進(jìn)行用材林?jǐn)?shù)量成熟齡、工藝成熟齡的計(jì)算；能計(jì)算用材林年伐量；能編寫(xiě)森林經(jīng)營(yíng)方案。（2）知識(shí)目標(biāo)。理解森林可持續(xù)經(jīng)營(yíng)理論，了解我國(guó)森林分類經(jīng)營(yíng)的實(shí)施辦法；熟悉國(guó)有林場(chǎng)、集體林區(qū)森林區(qū)劃系統(tǒng)及區(qū)劃方法；理解森林成熟齡、輪伐期的概念，掌握用材林標(biāo)準(zhǔn)采伐年齡與其之間的區(qū)別與聯(lián)系；掌握森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查地類劃分標(biāo)準(zhǔn)、區(qū)劃條件、調(diào)查方法；掌握系統(tǒng)抽樣調(diào)查的原理，了解建立森林資源監(jiān)測(cè)體系的必要性。（3）素質(zhì)目標(biāo)。注重綜合職業(yè)能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、善于分析總結(jié)的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)專業(yè)工作的情感及團(tuán)隊(duì)意識(shí)和溝通表達(dá)能力，養(yǎng)成自覺(jué)遵守安全生產(chǎn)制度和生產(chǎn)操作規(guī)程的意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成不畏艱難困苦習(xí)慣，具有吃苦耐勞精神，能夠適應(yīng)林區(qū)艱苦工作條件。

⒉課程教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)。詳細(xì)的教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)見(jiàn)表1。

（二）課程教學(xué)單元設(shè)計(jì)

下面以小班調(diào)查作為一個(gè)教學(xué)單元為例進(jìn)行單元教學(xué)設(shè)計(jì)的說(shuō)明。

1.教學(xué)設(shè)計(jì)思路。采用“案例引入—布置任務(wù)—講授相關(guān)知識(shí)—課堂討論—任務(wù)實(shí)施、檢查驗(yàn)收—總結(jié)完善”的工作程序進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。

⒉任務(wù)提出。森林經(jīng)營(yíng)管理工作中的森林資源調(diào)查任務(wù)是將森林資源數(shù)據(jù)落實(shí)到各個(gè)山頭地塊即小班，并要求詳細(xì)記載有關(guān)土壤、植被、地形地勢(shì)等及提出森林經(jīng)營(yíng)意見(jiàn)。只有將各小班的資源調(diào)查清楚，才能因林、因地制宜，合理組織經(jīng)營(yíng)。所以，小班調(diào)查是森林資源規(guī)劃設(shè)計(jì)調(diào)查中最重要的調(diào)查工作。

⒊任務(wù)分析。查清森林資源是開(kāi)展林業(yè)生產(chǎn)的先決條件，其目的就是為制定林業(yè)方針政策，編制國(guó)家、地方和生產(chǎn)單位的林業(yè)區(qū)劃、規(guī)劃和計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)森林資源的合理經(jīng)營(yíng)、科學(xué)管理和永續(xù)利用提供可靠的基礎(chǔ)資料，以充分發(fā)揮森林的多種效能，更好地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。森林資源調(diào)查的基本單位是小班，故小班調(diào)查應(yīng)完成以下內(nèi)容：小班一般因子調(diào)查，小班測(cè)樹(shù)因子調(diào)查和小班調(diào)查卡片填寫(xiě)與檢查。

⒋教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)。詳見(jiàn)表2。

三、結(jié)論與討論

根據(jù)高等職業(yè)教育以能力為目標(biāo)，以職業(yè)活動(dòng)為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，以訓(xùn)練操作為重點(diǎn)的理念，開(kāi)展森林資源經(jīng)營(yíng)管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)探索與實(shí)踐，能夠強(qiáng)化能力訓(xùn)練，突出工作情景，使得老師和學(xué)生的教與學(xué)的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖獭獙W(xué)—做”合一的教學(xué)模式，通過(guò)課堂教學(xué)和實(shí)際工作的兩個(gè)平臺(tái)的鍛煉，實(shí)現(xiàn)將傳授學(xué)生專業(yè)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)相結(jié)合，完成專業(yè)知識(shí)與職業(yè)素養(yǎng)兩個(gè)層次的能力目標(biāo)，在課程教學(xué)改革中收到了較好的效果。

在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案時(shí)，教師要做到以下幾點(diǎn)：

第一，課程教學(xué)活動(dòng)必須以學(xué)生為主體，改變課堂上信息單向傳遞、單向控制的局面，給學(xué)生真實(shí)的工作任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中鍛煉能力、探索知識(shí)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

第二，教師要熟悉學(xué)生的職業(yè)崗位里的知識(shí)、能力、任務(wù)；強(qiáng)化課程的實(shí)踐環(huán)節(jié)，準(zhǔn)備真實(shí)的訓(xùn)練任務(wù)，提高學(xué)生的感受能力和操作能力，縮小和消除課程與崗位工作的距離。

第三，教師要從學(xué)生的職業(yè)崗位出發(fā)，對(duì)原有的知識(shí)體系從應(yīng)用的角度進(jìn)行調(diào)查改造。緊跟行業(yè)發(fā)展，不斷拓展與更新技術(shù)方法手段，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)能力結(jié)構(gòu)，主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)、科技的發(fā)展對(duì)人才培養(yǎng)提出的新要求，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

【參考文獻(xiàn)】

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【基金項(xiàng)目】新世紀(jì)廣西高等教育教學(xué)改革工程重大項(xiàng)目（2011JGZD006）

森林教案范文第5篇

1 、引導(dǎo)幼兒結(jié)合背景圖和已有生活經(jīng)驗(yàn)拼出一幅有情節(jié)的畫(huà)面，并能用一段完整連貫的語(yǔ)句將畫(huà)面的主要內(nèi)容有順序地表達(dá)出來(lái)。豐富詞匯“美麗、靜靜的、可愛(ài)的、五顏六色”及使用“有的……，有的……，還有的……”等句式。

2 、鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體或小組中講述。

3 、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)他人的講述。

4 、認(rèn)識(shí)各種小動(dòng)物的生活習(xí)性。

[ 重點(diǎn) ] 認(rèn)識(shí)小動(dòng)物的家。

[ 難點(diǎn) ] 完整連貫地講述

[ 設(shè)計(jì)思路 ]

幼兒以前已認(rèn)識(shí)了不少的小動(dòng)物，了解了一些關(guān)于小動(dòng)物的生活習(xí)性。但這些知識(shí)都是零碎的。幼兒的語(yǔ)言表達(dá)缺乏完整性、連貫性，為了對(duì)已有知識(shí)進(jìn)一步加深了解。通過(guò)幼兒動(dòng)手拼圖并把拼圖內(nèi)容講述出來(lái)，使幼兒在做中玩，在玩中學(xué)，激起幼兒動(dòng)口的興趣，從而達(dá)到對(duì)幼兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的目的。并可以使幼兒學(xué)到一些科學(xué)知識(shí)。

[ 活動(dòng)準(zhǔn)備 ]

1 、錄音機(jī)、磁帶、 VCD 機(jī)、電視機(jī)，大背景圖 2 張、小背景圖 12 張，立體動(dòng)物圖片若干。

2 、播放動(dòng)物科教片，觀察小動(dòng)物的家是什么樣子的。

[ 活動(dòng)過(guò)程 ]

1 、開(kāi)始部分：

出示大背景圖和小背景圖，上面有小河、森林、房子、花草樹(shù)木等場(chǎng)景，教師引導(dǎo)幼兒有條理地觀察，并說(shuō)：“美麗的大森林里，住著一些小動(dòng)物，教師一放音樂(lè)，它們就紛紛回家了。小朋友跟著音樂(lè)想象，把這些小動(dòng)物找出來(lái)放在背景圖上?！?/p>

教師播放音樂(lè)，樂(lè)曲中有輕快活潑的樂(lè)段，也有恐怖可怕、平穩(wěn)舒緩的樂(lè)段，幼兒每二人一組，根據(jù)想象將小動(dòng)物放在自己面前的小背景圖上。

教師提問(wèn)：這些小動(dòng)物園的家在哪兒？家的旁邊有什么？它們的鄰居是誰(shuí)？請(qǐng)小朋友自己先講講。

2 、中間部分：

（ 1 ）幼兒分組講述：

幼兒自由地講述自己擺放的“小動(dòng)物的家”，教師巡回指導(dǎo)，傾聽(tīng)幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒圍繞著“家在哪兒？家的旁邊有什么？鄰居是誰(shuí)？”等話題完整連貫地講述。

（ 2 ）學(xué)習(xí)新的講述經(jīng)驗(yàn)：

教師根據(jù)幼兒自由講述的情況，有重點(diǎn)地示范講述“小動(dòng)物的家”。

A 、注意講述的順序。從背景圖的上方開(kāi)始講，逐漸過(guò)渡到圖的中間，最后講圖的下方。

B 、講述時(shí)注意詞匯的豐富性。如“有的動(dòng)物生活在池塘里，有的動(dòng)物生活在草叢里，還有的生活在大樹(shù)上?！庇秩纭靶⊥米幼≡诿利惖男『舆?，那兒開(kāi)著五顏六色的花朵。小兔子的鄰居小鸚鵡住在高高的大樹(shù)上，它每天都要準(zhǔn)時(shí)將小兔子叫醒。”

（ 3 ）集中傾聽(tīng)：

A 、幼兒再次擺放動(dòng)物并自由講述，教師提醒幼兒運(yùn)用新學(xué)的講述經(jīng)驗(yàn)。

B 、每組請(qǐng)一名幼兒到集體前面講述，并評(píng)議他們講得出色的地方，鼓勵(lì)其他幼兒向他們學(xué)習(xí)。

（ 4 ）鞏固和再實(shí)踐：

每組兩名幼兒相互講述，或兩名幼兒合作講述“小動(dòng)物的家”。教師提醒幼兒講述時(shí)運(yùn)用想象力，講述的內(nèi)容與眾不同，詞匯更加豐富，句子更完整連貫。

3 、結(jié)束部分：教師評(píng)議幼兒的活動(dòng)情況，對(duì)有進(jìn)步的幼兒給予表?yè)P(yáng)。