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大學(xué)生就業(yè)思考范文第1篇

關(guān)鍵字：貧困大學(xué)生；就業(yè)競爭力；提升；思考；策略

針對當(dāng)前我國大學(xué)生就業(yè)難問題的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，其中家庭較為貧困的大學(xué)生實際就業(yè)情況更加令人堪憂，貧困大學(xué)生受制于各方面因素的影響其就業(yè)競爭力相對較弱些，他們的就業(yè)壓力更為突顯。同時，由于貧困大學(xué)生也是我國經(jīng)濟發(fā)展及和諧社會構(gòu)建的主體部分，因而我國各大高校應(yīng)重視對貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的培養(yǎng)，積極采取科學(xué)、有效的策略來幫助解決貧困大學(xué)生的就業(yè)問題。

貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力不足的原因

（一）職業(yè)規(guī)劃意識淡薄

長期以來在絕大多數(shù)貧困大學(xué)生家庭認識中存在這樣一個誤區(qū)，那就是考上大學(xué)就相當(dāng)于踏上了脫貧致富之路，畢業(yè)后就能找到高收入的好工作。在這種錯誤的認識影響下，貧困大學(xué)生也漸漸滋生了一些不切實際的優(yōu)越感，于是很多貧困大學(xué)生在進入大學(xué)之后缺乏對就業(yè)形勢的正確認識，職業(yè)規(guī)劃意識淡薄，缺乏對自身專業(yè)或興趣行業(yè)、職業(yè)發(fā)展、工作崗位等相關(guān)信息的及時了解。許多貧困大學(xué)生只知道一味的讀死書，而沒有針對性、規(guī)劃性的注重培養(yǎng)自身的就業(yè)競爭力。

（二）綜合素質(zhì)不足

由于經(jīng)濟上的制約，很多貧困大學(xué)生需要花費大量的時間與精力去解決個人學(xué)費、日常生活開銷等問題，這在很大程度上會影響他們對專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。同時，因課余時間被大量打工、兼職的事情所占據(jù)，造成大部分貧困大學(xué)生沒有更多的時間來自主充電學(xué)習(xí)，影響著他們知識與技能的擴展、儲備。于是，在就業(yè)日益嚴峻的市場環(huán)境下，許多貧困大學(xué)生往往因綜合素質(zhì)不足而處在就業(yè)競爭的弱勢下，屢遭就業(yè)失敗的挫折。

（三）就業(yè)心理素質(zhì)差

根據(jù)心理素質(zhì)調(diào)查顯示，許多貧困大學(xué)生因受到家庭經(jīng)濟貧困的影響，容易產(chǎn)生一種自卑心理，尤其是在經(jīng)濟條件好、能力強的同學(xué)面前他們的自卑感會逐漸增強，長期以往這些貧困大學(xué)生就會對自己缺乏自信心。因而，在面對用人單位面試的過程中，很多貧困大學(xué)生由于就業(yè)心理素質(zhì)過差而無法適當(dāng)展現(xiàn)自身優(yōu)點，加之來自家庭、經(jīng)濟等過高的期望，這些都會給貧困大學(xué)生造成過大的心理壓力，若貧困大學(xué)生不能及時疏導(dǎo)和自我調(diào)節(jié)，那么他們對就業(yè)容易缺乏信心和勇氣，更談不上表現(xiàn)出什么就業(yè)競爭優(yōu)勢。

提升貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的策略

（一）學(xué)校方面

學(xué)校是培養(yǎng)大學(xué)生的主要基地，針對貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力不足的影響因素，學(xué)校方面可以從兩個方面著手：一是有機結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)。由于貧困大學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，所以高?？梢葬槍π詫ω毨Т髮W(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)，幫助貧困大學(xué)生及時了解市場就業(yè)形勢及需求，引導(dǎo)貧困大學(xué)生正確認識自我，并根據(jù)自身的專業(yè)、優(yōu)勢、興趣來科學(xué)、理性進行職業(yè)定位，培養(yǎng)貧困大學(xué)生基本的職業(yè)素質(zhì)，引導(dǎo)貧困大學(xué)生完成職業(yè)生涯規(guī)劃。當(dāng)然，在對貧困大學(xué)生進行就業(yè)指導(dǎo)和職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的過程中，高校應(yīng)重視對貧困大學(xué)生的心理調(diào)節(jié)，通過心理咨詢、心理輸導(dǎo)等來提高貧困大學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)。

二是，有機結(jié)合經(jīng)濟幫扶和專業(yè)技能培訓(xùn)。為減輕貧困大學(xué)生的經(jīng)濟壓力，豐富貧困大學(xué)生的課余學(xué)習(xí)時間，提高對貧困大學(xué)生專業(yè)技能的培訓(xùn)，高?？梢詫⒔?jīng)濟幫扶策略和專業(yè)技能培訓(xùn)有機結(jié)合。如建立相關(guān)的經(jīng)濟資助體系、設(shè)置勤工儉學(xué)崗位、開設(shè)專業(yè)相關(guān)的技能培訓(xùn)班等，這樣不僅能夠幫助貧困大學(xué)生解決經(jīng)濟困擾，又能培養(yǎng)與鍛煉貧困大學(xué)生的專業(yè)技能與實踐能力。除此之外，高校還可以和企業(yè)強強聯(lián)手，建立訂單就業(yè)的培養(yǎng)模式，讓企業(yè)資助優(yōu)秀貧困大學(xué)生就讀，高校為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)人才，畢業(yè)后的受資助貧困大學(xué)生再到企業(yè)工作，以形成良性循環(huán)。

（二）學(xué)生方面

要想提升貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭力，其關(guān)鍵還在于貧困大學(xué)生自身。因此，在學(xué)生方面也需要從兩點出發(fā)來實現(xiàn)貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力提升的目標：一是加強自身綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，調(diào)整就業(yè)期望值。綜合素質(zhì)的水平如何決定了貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的高低，所以貧困大學(xué)生應(yīng)首先重視培養(yǎng)和提高自身的綜合素質(zhì)，包括專業(yè)知識與技能的掌握、交際能力與組織能力等的培養(yǎng)、其他多方面知識的儲備等等。同時，貧困大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變自身的就業(yè)觀念、調(diào)整過高的就業(yè)期望值，貧困大學(xué)生通過就業(yè)指導(dǎo)與職業(yè)生涯規(guī)劃來正確認識及評價自我，擺正就業(yè)心態(tài)，準確進行職業(yè)定位，切勿眼高手低、好高騖遠，應(yīng)樹立艱苦奮斗的先就業(yè)觀念。

二是貧困大學(xué)生應(yīng)提高自身的就業(yè)心理素質(zhì)。貧困大學(xué)生應(yīng)正確認識和評價自我，其需要調(diào)整好自我的就業(yè)心態(tài)，不要過于自卑，他們可以通過參與學(xué)校開展的各種實踐活動來證明自己的實踐能力，從成功中獲得信心和勇氣，進而肯定自我。同時，當(dāng)貧困大學(xué)生面臨較大的就業(yè)心理和精神壓力時，其可以主動和教師與同學(xué)進行溝通交流，從而舒緩壓力?；蚴峭ㄟ^學(xué)校的心理咨詢機構(gòu)來實現(xiàn)心理疏導(dǎo)和壓力調(diào)節(jié)。貧困大學(xué)生只有具備良好的心理素質(zhì)，樂觀積極的就業(yè)心態(tài)才能戰(zhàn)勝就業(yè)競爭困難，良好發(fā)揮自身的就業(yè)競爭優(yōu)勢。

結(jié)語

綜上所述，因為各方面因素的影響貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭力相對來說會較弱一些，其的就業(yè)問題也更加突顯。但是，貧困大學(xué)生作為高校大學(xué)生群體的一部分，高校重視提升貧困大學(xué)生的就業(yè)競爭力，幫助解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題，這對于高校教育發(fā)展與和諧社會發(fā)展緊密關(guān)聯(lián)。本文就分別從學(xué)校和學(xué)生兩方面進行思考，進而提出了一些提升貧困大學(xué)生就業(yè)競爭力的策略，希望能夠為解決貧困大學(xué)生就業(yè)問題提供一定的理論幫助。

參考文獻：

[1] 張志浩.高校貧困大學(xué)生的教育管理途徑探索[J].教育教學(xué)論壇，2011（15）：109-110

大學(xué)生就業(yè)思考范文第2篇

關(guān)鍵詞：女大學(xué)生就業(yè)難原因?qū)Σ?/p>

中圖分類號：G641　文獻標識碼：A

文章編號：1004-4914(2010)11-051-03

近年來，大學(xué)生就業(yè)難已成為社會關(guān)注的焦點問題，人數(shù)占近一半的士大學(xué)生就業(yè)難問題尤為突出。女大學(xué)生就業(yè)難不僅給個人及家庭帶來自擔(dān)，而且造成了人才資源浪費，影響到社會穩(wěn)定、經(jīng)濟發(fā)展，以及高等教育的可持續(xù)發(fā)展。

一、女大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀

據(jù)有關(guān)資料，我國高校畢業(yè)生2010屆有630萬，女生比例已達45％以上，女大學(xué)畢業(yè)生約290萬；2010年前未就業(yè)的大學(xué)生約370萬。其中女大學(xué)生約240萬；今年待就業(yè)大學(xué)生人數(shù)約1000萬，女大學(xué)生約530萬。女大學(xué)生與男生相比，就業(yè)呈現(xiàn)“雙低”現(xiàn)象：低就業(yè)率和低就業(yè)質(zhì)量。女大學(xué)生就業(yè)率僅相當(dāng)于男大學(xué)生的86，3％。女大學(xué)生就業(yè)質(zhì)量明顯低于男生，就業(yè)質(zhì)量主要涉及幾方面因素：工作收入、工作地點、工作環(huán)境、工作的穩(wěn)定性、專業(yè)的對口性、勞動關(guān)系的和諧性、職業(yè)發(fā)展前景和社會保障的完整性，

二、造成女大學(xué)生就業(yè)難的原因

1.社會客觀因素。(1)勞動力市場供求矛盾。近年我國宏觀經(jīng)濟保持高速增長，據(jù)測算，GDP每增加一個百分點，對勞動力的需求就將增加100萬人，以近幾年我國GDP平均增長10％推算，每年就可吸納1000萬勞動力，全國勞動力新老交替每年還可以提供約1300萬個崗位，這樣每年就有2300萬左右待聘，工作崗位。由于農(nóng)村存在大量潛在失業(yè)人口，城市企業(yè)在改革中也沉淀下為數(shù)不小的下崗失業(yè)人員，我國勞動力總體上處于供過于求的壯況。(2)某些用人單位存在性別歧視。女性獻業(yè)申的?巨別歧視是指用人單位在錄用各環(huán)節(jié)中，除妨礙常生產(chǎn)、工作或依法不適合女性的工種或崗位外，以性別為由拒絕錄用女性提高對女性的錄用標準而導(dǎo)致女性平等擇業(yè)機會的喪失及其它損害的情況。傳統(tǒng)社會十的性別歧視和偏見、企業(yè)在用人制度上過多追逐利益都是某些單位時女性產(chǎn)生歧視的原因。雖然我國明確制定了女性具有平等的就業(yè)權(quán)利的法律條款，但由于相應(yīng)執(zhí)行監(jiān)督機制還不夠健全，對一些企業(yè)歧視女缺乏有效的懲治措施。(3)高校培養(yǎng)目標偏差。高校的培養(yǎng)目標偏離了社會的實際需求，過于重視知識的灌輸而忽視學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，過于重視書本知識的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生動手能力的培養(yǎng)，過于重視學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，過于重視學(xué)生校內(nèi)的學(xué)習(xí)而忽視學(xué)生校外實踐能力的培養(yǎng)，這樣培養(yǎng)出來的學(xué)生難以滿足用人單位的需要。

2.主觀因素。(1)享受觀念。與一些女畢業(yè)生交流，問她們想找什么樣的工作，回答：“想找穩(wěn)定的、待遇高的、不累的工作”、“我們已經(jīng)讀過大學(xué)了，還要去吃苦嗎?”許多同學(xué)按照下面順序找工作：事業(yè)單位、外企、國企，然后是民營企業(yè)、私營企業(yè)，最后實在找不到工作了，選擇創(chuàng)業(yè)。(2)過于挑別。一些同學(xué)不考慮自身的情況，把“高薪”、“高職”、“大城市”、“住房”當(dāng)做找工作的標準，盲目地追趕“熱門”職業(yè)。有的同學(xué)應(yīng)聘時提出條件“月薪3000元以下免談”。有的同學(xué)寧愿低薪、專業(yè)不對口也要坐辦公室，理由是“我讀了大學(xué)，要當(dāng)管理者，不去當(dāng)1人”。(3)獨立性差。當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生獨立性差、依賴性強，看似大學(xué)畢業(yè)了，獨立工作了，但還沒有擺脫對家庭的依賴。一些父母認為資助子女是自己的責(zé)任、義務(wù)，孩子在他們眼里永遠長不大，子女任何“受苦”、“不如意”都是因為當(dāng)父母的沒有盡責(zé)。(4)缺乏信心。傳統(tǒng)觀念令女性信心不足，覺得自己在很多方面不如男生。有些女生不停地讀書，躲在象牙塔里，但她們的目的不是為了求學(xué)問，而是為了躲避就業(yè)，有些女生不敢自己去找工作。而是靠家長、親屬，自己唯一做的就是等著去坐辦公室拿高薪。有些女生曲線就業(yè)，不忙于找工作，而是忙于征婚。這些都源于士性時自己缺乏信心。(5)缺乏準備。有的同學(xué)把找工作當(dāng)成簡單的、臨時的一件事情，匆忙地寫簡歷、面試，失敗了幾次，就垂頭喪氣，失去了再嘗試的信心。許多同學(xué)都缺乏計劃，沒能盡早地、認真地、科學(xué)地進行職業(yè)生涯規(guī)劃，抱著“車到山前必有路”的想法，而忘了“成功總是眷顧有準備的人”。

三、解決女大學(xué)生就業(yè)難的對策及建議

1.合理定位目標職業(yè)。要對選擇的職業(yè)進行科學(xué)合理的分析，要結(jié)合女大學(xué)生的自身特點對目標職業(yè)進行合理定住。雖然男性在一些身體素質(zhì)要求較強或風(fēng)險較高的職業(yè)有優(yōu)勢，但女性在很多行業(yè)也有自身的優(yōu)勢。(1)語言能力的優(yōu)勢。女性的音質(zhì)悅耳，音調(diào)柔和，女性運用語言的能力一般強于男性，并有較好的語感和外語接受能力。因此，從事翻譯、編輯、文秘、公關(guān)以及教育方面的工作正是女性發(fā)揮特長的好選擇。(2)思維能力的優(yōu)勢。女性對多雛空間的認識能力往往略遜于男性，但她們在形象思維能力以及思考問題的細致、同全方面卻普遍優(yōu)于男性，女性在藝術(shù)設(shè)計、服裝設(shè)計等方面往往能創(chuàng)造出使人感到優(yōu)美、典雅、和諧、細膩、新穎的作品，在文學(xué)創(chuàng)作和藝術(shù)表演等方面也表現(xiàn)出色。(3)交際能力的優(yōu)勢。女性具有態(tài)度溫柔和藹、感情豐富、品格謙遜且善于體諒剮人處境和困難的優(yōu)點，在社交場合或工作協(xié)作中能表現(xiàn)出較強的人際交往能力，更能贏得別人的好感。(4)管理能力。女性領(lǐng)導(dǎo)者善于使用人性化管理模式，善于鼓勵參與，分享資源，強化他人的自我價值，促使他人樂于工作。受過高等教育的女大學(xué)生，知識能力強，個人修養(yǎng)好，善于與他人溝通、合作共事，具有較好的堅持長期工作的忍耐力。

女性就業(yè)比例較高的領(lǐng)域：護理、教育、管理、財務(wù)、文秘、旅游、寫作、電子商務(wù)、金融、服裝、表演、翻譯、心理、外交、貿(mào)易、食品、醫(yī)藥、紡織、玩具等。一些野外的、大體力的、易受污染的、具有較大風(fēng)險和高技術(shù)的工作一般不適合女性，如：工程設(shè)計、采礦、金屬制造。以及需要大量現(xiàn)場經(jīng)驗的機械、自動化等職業(yè)。

據(jù)有關(guān)資料。2009屆女大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)比例最高的5個行業(yè)分別是：旅游、紡織成品制造、服裝及飾品、教育、食品。在傳統(tǒng)男性為主的行業(yè)中，女性的就業(yè)比例相對比較低。如：石油天然氣開采、大型建筑工程、金屬制造、交通運輸設(shè)備制造、煤礦等。

2.提高綜合素質(zhì)及能力。用人單位在挑選畢業(yè)生時。主要看綜合素質(zhì)和能力。一般不會過于看重知識技能，因為畢業(yè)生都要經(jīng)過再培

訓(xùn)的過程，用人單位很看重畢業(yè)生的道德品質(zhì)，對“個人品德”、“職業(yè)道德”等會特別關(guān)注。

現(xiàn)代大學(xué)生的綜合素質(zhì)包括思想政治素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、身體心理素質(zhì)、審美素質(zhì)。要有樸實的人生觀和價值觀，有為祖國和民族的振興而拼搏的激情和抱負，有正確的理想和信念。要掌握一些科學(xué)文化知識，具有一定的能力，如一自學(xué)能力、社會交往能力、組織協(xié)調(diào)能力等。要具有健康的身體。以及堅強的意志品質(zhì)和承受挫折的能力。要學(xué)會欣賞美、創(chuàng)造美的能力。

要特別注重幾種關(guān)鍵能力的培養(yǎng)。(1)學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)能力實際上是學(xué)習(xí)新知識的能力，是一種適應(yīng)能力，是形成其他能力的基礎(chǔ)。大學(xué)教育是一個學(xué)習(xí)如何去學(xué)的過程，大學(xué)生應(yīng)該明確怎么樣去學(xué)，而不僅僅是學(xué)到什么。(2)實踐能力。實踐能力是指處理實際問題的能力。沒有實踐則知識就失去了目的和來源。要在實際的實踐中，遇到問題，思考問題，在解決矛盾中不斷豐富自己的知識、提高自己能力。(3)創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是利用已存在的自然資源或社會要素創(chuàng)造新的矛盾共同體的人類行為。創(chuàng)新是民族進步的靈魂、國家發(fā)展興盛的動力。十七大報告中強調(diào)，要“提高自主創(chuàng)新能力，建設(shè)創(chuàng)新型國家”。具有創(chuàng)新能力的畢業(yè)生才是建設(shè)創(chuàng)新型國家的棟粱之才。(4)具有“專長”特色能力。隨著社會發(fā)展度多學(xué)科交叉融合，社會已越來越青睞既在各個方面都有一定能力。又在某一個方面出類拔萃的復(fù)合專長型人才。(5)抗挫折能力。屢敗屢戰(zhàn)、百折不撓，堅強的意志品質(zhì)和承受挫折的能力是成功的保障，學(xué)會“知足”、“幸福”、“感恩”，襻懷坦蕩。樂于奉獻，用正確的心態(tài)和行動面對生活。

3.制定職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃是指一個人一生職業(yè)發(fā)展的總體規(guī)劃，它指明了職業(yè)發(fā)展的目標和方向。設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃一般分成五個階段：明確自我認識、職業(yè)環(huán)境分析、確定職業(yè)目標、有意識的素質(zhì)培養(yǎng)、調(diào)整和評估。(1)明確自我認識。應(yīng)該時自身愛好、個性特征、相關(guān)經(jīng)歷以及社會環(huán)境進行分析。全面客觀地評價自己的核資料價值觀念、形象氣質(zhì)、性格特點、天賦能力、興趣愛好、專業(yè)技能、知識水平等。(2)職業(yè)環(huán)境分析。對職業(yè)區(qū)域分析時，要開闊視野，可以是國內(nèi)或國外，可以是城市或農(nóng)村；對職業(yè)行業(yè)性分析時，要對某職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景有比較深入的了解，對職業(yè)崗位性分析時，要了解職業(yè)崗位對人的素質(zhì)和能力的要求。(3)確定職業(yè)目標。個人的職業(yè)目標要符合整體利益，既個人的目標要與國家利益和社會需求有機結(jié)合，職業(yè)目標是要竇現(xiàn)最大化的“人職”匹配。(4)有意識的素質(zhì)培養(yǎng)。構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)職業(yè)所需的各種能力，一般來說大學(xué)生應(yīng)重點培養(yǎng)滿足社會需要的決策能力、創(chuàng)造能力、社交能力、實踐能力、終身學(xué)習(xí)能力、抗挫折能力等。(5)調(diào)整和評估。職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃是一項長期工作，需要根據(jù)各種影響因素的變化對其進行調(diào)整、評估扣修正，以保證職業(yè)生涯規(guī)劃行之有效，

大學(xué)生就業(yè)思考范文第3篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；財稅政策

本文系安徽財經(jīng)大學(xué)2015年國家級大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項目：“促進大學(xué)生就業(yè)的財稅政策研究”成果（201510378113）

中圖分類號：F81 文獻標識碼：A

原標題：促進我國大學(xué)生就業(yè)的財稅政策思考

收錄日期：2016年6月17日

一、引言

2013年全國共有699萬高校畢業(yè)生，創(chuàng)下新高，同時又面臨著招聘崗位數(shù)量下降，因此2013年求職相對于往年可謂是壓力重重，頗有難度。而2014年、2015年情況也并未好轉(zhuǎn)，全國高校畢業(yè)生持續(xù)增長，分別達到了727萬人、749萬人，就業(yè)形勢依舊不被看好。為了緩解這種現(xiàn)狀，國家和各地政府先后制定了一系列相關(guān)政策促進大學(xué)生就業(yè)，其中財稅政策作為宏觀經(jīng)濟調(diào)控的重要手段，發(fā)揮著不可替代的作用。

二、促進我國高校畢業(yè)生就業(yè)的財稅政策

（一）鼓勵高校畢業(yè)生參加培訓(xùn)及見習(xí)。（1）畢業(yè)年度內(nèi)或畢業(yè)后按規(guī)定進行了失業(yè)登記的大學(xué)生可結(jié)合其專業(yè)特點參與就業(yè)技能培訓(xùn)或創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提高就業(yè)技能。培訓(xùn)判定為合格并通過相關(guān)考試或檢測的培訓(xùn)生可以申請培訓(xùn)補貼，補貼數(shù)額依照培訓(xùn)者是否成功就業(yè)以及取得相關(guān)證書的情況分層次確定；（2）離校后未就業(yè)回到原籍的高校畢業(yè)生有意愿參與見習(xí)者可關(guān)注人力資源社會保障部門的就業(yè)見習(xí)信息并聯(lián)系人力資源社保部門及當(dāng)?shù)貓F組織，取得就業(yè)見習(xí)機會。見習(xí)一般持續(xù)3個月到1年，可享受基本生活補助。

（二）引導(dǎo)高校畢業(yè)生前往基層地區(qū)服務(wù)。由于我國城鄉(xiāng)基層、中西部地區(qū)以及民族地區(qū)、貧困地區(qū)和艱苦邊遠地區(qū)相對于東部地區(qū)發(fā)展較為遲緩，高校畢業(yè)生往往畢業(yè)后不愿意到這些地區(qū)發(fā)展。因此，國家接連出臺財政政策鼓勵高校畢業(yè)生積極參與貧困地區(qū)建設(shè)。（1）參加“三支一扶”、“選聘高校畢業(yè)生到村任職”等基層服務(wù)項目的高校畢業(yè)生可享受生活補助、各項保險保障、學(xué)費補償和國家助學(xué)貸款代償。此外，期滿后還可享受基層事業(yè)單位直接聘用、公務(wù)員定向招錄、事業(yè)單位定向招聘、成人本科、研究生入試加分等優(yōu)惠政策；（2）對從事基層社會管理和公共服務(wù)以及基層公益性崗位的高校畢業(yè)生進行社會保險補貼和公益性崗位補貼，在參與研究生考試、事業(yè)單位招收時可享有優(yōu)惠政策；（3）結(jié)合政府購買工作，在基層購買公共管理服務(wù)以及社會服務(wù)，在社會管理、醫(yī)療衛(wèi)生、文化、科技等方面增加就業(yè)容量，鼓勵高校畢業(yè)生到以上基層崗位工作；（4）我國提出“農(nóng)村訂單定向醫(yī)學(xué)生免費培養(yǎng)”政策，主要面向農(nóng)村等貧困地區(qū)招生，其培養(yǎng)階段的學(xué)費、住宿費由國家繳納，并補助生活費以支持其日常開銷。畢業(yè)后，學(xué)生按照入學(xué)前簽署的定向就業(yè)協(xié)議到基層醫(yī)療衛(wèi)生機構(gòu)服務(wù)。

（三）支持高校畢業(yè)生向中小企業(yè)分流。對招收高校畢業(yè)生達到一定數(shù)量的中小企業(yè)優(yōu)先考慮幫助企業(yè)發(fā)展和貸款貼息。對勞動密集型小企業(yè)按要求吸收一定數(shù)量失業(yè)畢業(yè)生的支持其進行一定額度的小額擔(dān)保貸款并享受50%的財政貼息。同時，對到中小企業(yè)就業(yè)的高校畢業(yè)生也給出政策支持，到企業(yè)所在地辦理戶籍問題、社會保險問題、經(jīng)費申請和資格、職稱評定等方面的事項時，與國企及事業(yè)單位人員標準相同，部分地區(qū)還對此類就業(yè)大學(xué)生提供一定年限、一定數(shù)額的就業(yè)補助。

（四）推進高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍。高校畢業(yè)生應(yīng)征入伍可在各環(huán)節(jié)享有優(yōu)先，入伍前繳納的高校學(xué)費或申請的國家助學(xué)貸款也將由國家返還或代替償還，家屬還可被視作軍屬。退役后，在考學(xué)升學(xué)中享受放寬條件和政策加分等優(yōu)惠，就業(yè)者可接收就業(yè)服務(wù)。

（五）倡導(dǎo)高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)

1、稅費減免。在畢業(yè)年度內(nèi)創(chuàng)辦個體工商戶、個人獨資企業(yè)的高校畢業(yè)生可享有營業(yè)稅、個人所得稅等相關(guān)稅費方面的3年期減免。另外，畢業(yè)2年以內(nèi)從事個體經(jīng)營業(yè)還可免收有關(guān)費用，優(yōu)惠期限不超過3年。

2、創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的一大阻礙就是資金問題，為了緩解這一問題，規(guī)定符合條件的創(chuàng)業(yè)大學(xué)生可申請創(chuàng)業(yè)擔(dān)保貸款。在利率方面，結(jié)合風(fēng)險分擔(dān)情況后可在貸款基礎(chǔ)利率基礎(chǔ)上適當(dāng)下浮或少量上浮，由財政給予貼息。

3、免費創(chuàng)業(yè)服務(wù)。高校畢業(yè)生可免費獲得制定機構(gòu)提供的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，并且在畢業(yè)學(xué)年內(nèi)參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，依據(jù)其培訓(xùn)情況和成果，還可領(lǐng)取培訓(xùn)補貼。另外，目前許多高校內(nèi)都分劃出一部分區(qū)域用于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)孵化基地的建設(shè)，大學(xué)生入駐基地進行創(chuàng)業(yè)也可享受相關(guān)財稅政策扶持。

三、促進我國高校畢業(yè)生就業(yè)財稅政策存在的問題

（一）扶持政策功效發(fā)揮不徹底

1、就業(yè)方面。由于城鄉(xiāng)、中西部地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展遲緩，物質(zhì)水平低、支付工資能力弱、政府扶持政策力度低、補貼少、政策落實不徹底，畢業(yè)生喪失對國家政策的信心，基層依舊難以吸引畢業(yè)生前往就業(yè)。如2010年啟動的定向醫(yī)學(xué)生計劃，存在在校生生活補助金發(fā)放遲緩，部分地區(qū)前往基層服務(wù)的畢業(yè)生的崗位、編制、薪資等就業(yè)安置問題遲遲得不到解決等現(xiàn)象。此外，通過其他項目前往基層的大學(xué)生中，又有很大一部分因為與環(huán)境難以融合、服務(wù)期滿后在就業(yè)、考研、考公方面的優(yōu)惠等原因離開基層回到東部。因此，人才流失問題仍難以得到解決，政策的根本目標難以達成。

2、創(chuàng)業(yè)方面。據(jù)有關(guān)調(diào)查，目前高校畢業(yè)生中自主創(chuàng)業(yè)者約占全體畢業(yè)生的3%，并且創(chuàng)業(yè)3年后有50%以上的人創(chuàng)業(yè)失敗，結(jié)束創(chuàng)業(yè)。創(chuàng)業(yè)成功率只有3%左右，即使在經(jīng)濟條件較好的地區(qū)，成功率也僅提高了2%左右。按規(guī)定，創(chuàng)業(yè)大學(xué)生享受稅費優(yōu)惠有諸多時間限制，比如創(chuàng)業(yè)時間必須在在畢業(yè)年度即1月初至12月底或是畢業(yè)后不超過2年的期限內(nèi)，享受優(yōu)惠時長最高也僅持續(xù)3年。然而實際上，許多大學(xué)生會選擇在校創(chuàng)業(yè)或者先就業(yè)幾年再創(chuàng)業(yè)，在符合要求時間內(nèi)創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在3年之際又往往正值企業(yè)困難時期或上升期，需要大量的政策支持，而政策的時限性使得創(chuàng)業(yè)大學(xué)生無法享受到這些優(yōu)惠政策，政策難以真正給自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生帶來普遍幫助。

（二）高校培養(yǎng)與社會需求脫節(jié)，缺少專項基金支持

1、教育模式與企業(yè)脫節(jié)。面對這種情況，我國缺少對高校組織教師與企業(yè)交流方面的財政支持。高校教師大部分沒有解決現(xiàn)實問題的經(jīng)驗，甚至他們并不了解企業(yè)真正需要的是什么樣的人才，然而大學(xué)生卻被要求要掌握足夠的能力和知識，以便在就業(yè)后能解決全新、復(fù)雜的現(xiàn)實問題，這樣一來，兩者之間便產(chǎn)生了沖突。另外，目前高校能為在校大學(xué)生提供實習(xí)的機會很少，也是各大高校當(dāng)前急需解決的重要問題。

2、專業(yè)設(shè)置與就業(yè)脫節(jié)。我國高校專業(yè)設(shè)置的主導(dǎo)權(quán)在國家手中，而當(dāng)今社會發(fā)展迅速，對人才需求變化快。如，目前我國網(wǎng)民數(shù)量達7億左右，相關(guān)專業(yè)每年本碩博畢業(yè)生總共卻僅有8，000余人，網(wǎng)絡(luò)安全方面人才急缺。而我國在對專業(yè)設(shè)置方面的調(diào)研缺少資金投入，使得高校專業(yè)設(shè)置不能及時應(yīng)社會需求做出調(diào)整。

（三）政策宣傳力度缺乏。當(dāng)前無論從社會方面還是高校方面對我國促進大學(xué)生就業(yè)的財稅政策都不存在系統(tǒng)、固定的宣傳方式。多數(shù)大學(xué)生對就業(yè)扶持政策的了解來自于網(wǎng)絡(luò)媒體，并且了解程度低。還存在大量的大學(xué)生沒有去咨詢、了解相關(guān)政策的意識。這些都阻礙了就業(yè)財稅政策給大學(xué)生帶來助益。

（四）消除就業(yè)歧視方面政策缺乏?；跉v史、現(xiàn)實情況等原因，我國就業(yè)歧視現(xiàn)象廣泛存在，歧視原因來源于畢業(yè)院校等級、年齡、性別等多方面。其中，性別歧視現(xiàn)象相較于其他方面更為嚴重。不斷有報道稱女大學(xué)生就業(yè)處處碰壁，公司招聘時提及結(jié)婚、生育等問題。甚至越來越多的女大學(xué)生為了彌補女性的職場先天劣勢而紛紛選擇在校生子。

四、促進高校畢業(yè)生就業(yè)的財稅政策建議

（一）強化促進大學(xué)生就業(yè)財稅政策支持力度

1、提高基層人員待遇。受條件限制，鄉(xiāng)鎮(zhèn)、西部地區(qū)工資水平低，生活環(huán)境差。我國應(yīng)加大對基層的財政補貼力度，提高基層員工薪酬，加強貧困地區(qū)公共設(shè)施建設(shè)，改善基層人員的生活環(huán)境。此外，還應(yīng)組織調(diào)查人員走訪已經(jīng)在基層服務(wù)一段時間的高校畢業(yè)生，了解基層人員的生活狀況，找出他們的難處并解決問題。決不能僅是把畢業(yè)生吸引到貧困地區(qū)就算完成了工作，而是要加強后期的扶持，讓人才愿意留在基層，這樣才能真正避免人才的流失。

2、加強政策落實的監(jiān)管力度。再有力的財稅政策缺失了監(jiān)管也無法真正發(fā)揮效用，反而讓許多高校畢業(yè)生認為受到了傷害和欺騙。如面對免費醫(yī)學(xué)生的就業(yè)安置問題相關(guān)部門來回踢皮球，而畢業(yè)生卻求助無門。因此，應(yīng)抓緊時間在各地區(qū)設(shè)立針對就業(yè)政策落實的監(jiān)管部門，保障服務(wù)基層的廣大有志青年應(yīng)享有的權(quán)益。

3、推后并延長創(chuàng)業(yè)稅收優(yōu)惠的時限。我們不僅要著眼于創(chuàng)業(yè)者的數(shù)量，還要關(guān)注企業(yè)創(chuàng)立后是否能長久地運轉(zhuǎn)下去，是否能壯大，否則也難以提供更多的就業(yè)崗位。另外，還未畢業(yè)或一畢業(yè)就創(chuàng)業(yè)未免過于急躁，在校和應(yīng)屆大學(xué)生社會閱歷低，工作經(jīng)驗少，盲目鼓勵創(chuàng)業(yè)可能會導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)最終的失敗。政府應(yīng)適當(dāng)推遲并延長對創(chuàng)業(yè)大學(xué)生稅收優(yōu)惠的時限，鼓勵大學(xué)生先就業(yè)，積累一定的社會經(jīng)驗和工作技能后再創(chuàng)業(yè)，才能提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功的可能性。

（二）增加高校培養(yǎng)與社會需求對接方面的資金投入

1、設(shè)置專項基金用于推動高校教師走近企業(yè)，提高教師對企業(yè)的認知。高校要加強學(xué)校、教師與企業(yè)的交流，定期組織教師去專業(yè)相關(guān)的企業(yè)、單位體驗、學(xué)習(xí)，豐富教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，鼓勵教師了解企業(yè)和行業(yè)真實情況。

2、設(shè)置專項基金作為研究費用，用以成立調(diào)研隊伍，優(yōu)化高校專業(yè)設(shè)置。我國應(yīng)組建專門的調(diào)查部門或隊伍，注入調(diào)研資金，對當(dāng)前由社會發(fā)展所產(chǎn)生的專業(yè)需求進行調(diào)查和分析，得出調(diào)查報告并將報告公布給各高?；蚬娒襟w，結(jié)合實際情況及時對全國各高校的專業(yè)類別、各專業(yè)招生人數(shù)及高中生志愿引導(dǎo)工作進行調(diào)整。

（三）加強財稅政策宣傳力度。對促進大學(xué)生就業(yè)的財稅政策的宣傳應(yīng)主要集中在高校內(nèi)，各大高校應(yīng)主動負起責(zé)任，建立系統(tǒng)化的宣傳體系。線下可結(jié)合每年的稅收宣傳月大力宣傳就業(yè)財稅政策，還可針對即將畢業(yè)的大學(xué)生集中進行相關(guān)政策的知識講座。線上可結(jié)合新媒體，利用校內(nèi)有影響力的微信、微博對學(xué)生進行就業(yè)財稅政策知識的推送。線上線下相結(jié)合，爭取做到對每個大學(xué)生的宣傳都能到位。

（四）完善反就業(yè)歧視的財稅政策。通過財財稅策對招聘一定比例女大學(xué)生的企業(yè)進行補助或稅收減免等優(yōu)惠，降低企業(yè)由于女性“四期”（經(jīng)期、孕期、產(chǎn)褥期、哺乳期）而承擔(dān)的成本。除了優(yōu)惠政策，還可設(shè)立懲罰機制，對被舉報存在就業(yè)歧視現(xiàn)象并經(jīng)調(diào)查確認為事實的企業(yè)合理收取費用。

主要參考文獻：

[1]曹衛(wèi)星.深化改革，優(yōu)化大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)環(huán)境[J].群言，2014.8.

[2]吳曉燕.促進大學(xué)生就業(yè)的財稅政策[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2009.11.

大學(xué)生就業(yè)思考范文第4篇

[關(guān)鍵詞]大學(xué)生 就業(yè) 失業(yè)社會保障

一、失業(yè)社會保障

失業(yè)社會保障體系包括失業(yè)保險、失業(yè)預(yù)防和就業(yè)扶助三個方面的內(nèi)容，具有保障基本生活和促進再就業(yè)的雙重功效。我國勞動保障行政部門對失業(yè)一詞的界定是：失業(yè)是指勞動者在由勞動能力工作并確實在尋找工作的情況下不能得到適宜職業(yè)而失去收入的狀態(tài)。失業(yè)保險是指國家通過立法強制建立失業(yè)保險基金，對非因本人原因失去工作，中斷收入的勞動者，提供限定時期的物質(zhì)幫助以及再就業(yè)服務(wù)的一項社會保險制度。

二、大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及其分析

目前大學(xué)生就業(yè)狀況的總體形勢相當(dāng)嚴峻。自1999年以來，中國普通高等學(xué)校招生數(shù)量逐年擴大。2001年全國普通高等學(xué)校招生人數(shù)和在校人數(shù)分別比1998年翻了一番多。2002年，中國在讀大學(xué)生已經(jīng)占到同齡（18至22歲）人口的14%。2003年全國1000多所普通高等學(xué)校共錄取新生340多萬人；2005年全國高校畢業(yè)生達到338萬；到2009年高校畢業(yè)生更是達到了611萬。截至2009年7月1日統(tǒng)計，已有415萬高校畢業(yè)生落實去向，與2008年同期相比就業(yè)人數(shù)增加44萬人；高校畢業(yè)生就業(yè)率達到68%，同比基本持平。

三、大學(xué)生失業(yè)問題及其分析

大學(xué)生失業(yè)并不是一個新的問題，即使是在經(jīng)濟持續(xù)上升時期，大學(xué)生失業(yè)也曾經(jīng)年年成為受人關(guān)注的事件。從中國青少年研究中心青年所的城鎮(zhèn)青年就業(yè)失業(yè)狀況分析來看，在基本已經(jīng)實現(xiàn)九年制義務(wù)教育的城鎮(zhèn)青少年群體中，隨著文化程度的升高，失業(yè)比例迅速降低，但大學(xué)畢業(yè)生失業(yè)成為日益突出的問題。2008年大專以上學(xué)歷的城鎮(zhèn)失業(yè)人員占16.8%。

具有大專以上學(xué)歷的城鎮(zhèn)失業(yè)人員由2001年的5.9%上升到2004年的8.5%，再在2005年突破到10%，到2007年底突破到15.0%，2008年又提高到16.8%。其中大學(xué)?？普?2.2%，大學(xué)本科占4.4%。從不同的年齡段的城鎮(zhèn)失業(yè)青年看，20-24歲年齡段的城鎮(zhèn)失業(yè)青年總體以及男、女失業(yè)青年中，有大學(xué)文化程度失業(yè)者的比例分別是36.2%、36.8%和35.5%，均超過三分之一；在25-29歲年齡段中，有大學(xué)文化程度的失業(yè)者和失業(yè)男、女青年的比例分別是28.5%、32.2%和25.6%，均超過四分之一；在30-34歲年齡段，相應(yīng)比例分別為13.5%、14.7%和12.6%，也均在一成以上。由此可以看出，大學(xué)生失業(yè)的問題在近年來日趨嚴重，目前這個趨勢也難以在短時間內(nèi)得以解決。

四、我國大學(xué)生失業(yè)保障現(xiàn)狀

我國開始建立大學(xué)生失業(yè)保障制度僅僅只有幾年的時間，大學(xué)生失業(yè)保障制度主要是以輔就業(yè)政策為主。2006年教育部等十四部委《關(guān)于切實做好2006年普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)工作的通知》 中明確指出的：“高校畢業(yè)生因短期無法就業(yè)或就業(yè)后生活仍有困難的，民政部門要及時按照有關(guān)規(guī)定為符合條件的高校畢業(yè)生提供最低生活保障或臨時救助，幫助他們度過難關(guān)?！薄巴ㄖ北灰暈榇髮W(xué)生專項失業(yè)救助制度建立的標志，具體情況則由各地靈活處理。

五、國外大學(xué)生失業(yè)保障現(xiàn)狀

目前世界各國的失業(yè)保障體制有所差別，一部分國家主要實行失業(yè)保險，還有相當(dāng)數(shù)量的國家采取保險和救助這兩種基本模式的不同組合，同時也有國家以失業(yè)救助模式為主。

五、建立大學(xué)生失業(yè)社會保障制度的必要性

大學(xué)生失業(yè)問題直接影響到科教興國這一重要國策的實施,因此從國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度來看,這一問題也非常值得重視。在出臺政策措施上,政府除了對大學(xué)生暫時失業(yè)引起的經(jīng)濟困難給予一定的經(jīng)濟保障外,積極建立完善的大學(xué)生失業(yè)保險制度顯得更為必要。

大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)狀,會給大學(xué)生的生活造成極大的負面的影響。除了會影響人們對教育的投資熱情外,更會促使大學(xué)生產(chǎn)生對社會的仇視心理,威脅到社會的穩(wěn)定。建立大學(xué)生失業(yè)保險制度能夠為大學(xué)生創(chuàng)造寶貴的緩沖機會。

六、對建立大學(xué)生失業(yè)保障制度的建議

我國大學(xué)生失業(yè)保障制度的具體模式可以從政府、高校以及大學(xué)生本人這三個方面來建立和完善。

政府一方面是要將大學(xué)生納入失業(yè)保障管理體系，進行失業(yè)救助津貼。但值得一提的是，失業(yè)救助津貼不同于一般的失業(yè)保險，也不同于最低生活保障。這是由于大學(xué)生自身的特殊性使他們無法適應(yīng)這兩種制度安排。失業(yè)保險的前提是有職業(yè)經(jīng)歷，最低生活保障制度的對象是城鎮(zhèn)貧困家庭，需要通過家計調(diào)查的審核。而大學(xué)生一般具有較高的知識技能，之所以失業(yè)，是他們自愿性的，是工作不符合自己的預(yù)期或是暫時就業(yè)不順利。

就大學(xué)生本人來看，應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念并提高自身素質(zhì)。在計劃經(jīng)濟時代，大學(xué)生畢業(yè)后是國家分配工作，國有企業(yè)和行政事業(yè)單位是首選，而導(dǎo)致了大學(xué)生觀念上始終認為只有固定工作、正式工作才是真正的就業(yè)。但是隨著市場經(jīng)濟體制的建立和完善，這種傳統(tǒng)觀念已經(jīng)不適應(yīng)了。

本文主要從失業(yè)社會保障等相關(guān)概念的界定，大學(xué)生就業(yè)與失業(yè)的現(xiàn)狀分析，國內(nèi)及國外的大學(xué)生失業(yè)保障制度的現(xiàn)狀介紹，以及對我國實行大學(xué)生失業(yè)社會保障制度的必要性和建議這幾個方面對我國大學(xué)生失業(yè)保障進行了一定的思考。思考這些的目的在于應(yīng)對現(xiàn)目前我國大學(xué)生找工作時出現(xiàn)的問題，以及提出對這一特殊群體的社會保障制度建設(shè)的建議。對于建設(shè)這一群體的失業(yè)保障制度，我主要從政府、高校及大學(xué)生本人這三個主體分別提出一些建議。但由于自己的學(xué)術(shù)水平尚淺，只能對這個問題進行簡單的闡釋和初步的探討，不足之處在所難免，還望見諒。

參考文獻：

大學(xué)生就業(yè)思考范文第5篇

思考一：要以貫徹十七大精神為出發(fā)點，搭建平臺，優(yōu)化促進女大學(xué)生就業(yè)的社會環(huán)境

黨的十七大報告強調(diào)指出：“就業(yè)是民生之本。要堅持實施積極的就業(yè)政策，加強政府引導(dǎo)，完善市場就業(yè)機制，擴大就業(yè)規(guī)模，改善就業(yè)結(jié)構(gòu)。完善支持自主創(chuàng)業(yè)、自謀職業(yè)政策，加強就業(yè)觀念教育，使更多勞動者成為創(chuàng)業(yè)者?！迸栽诩彝?、生育等方面承擔(dān)的責(zé)任應(yīng)該得到社會的理解和同情，但事實上卻成為就業(yè)不利因素，這些問題讓女大學(xué)生自己來扛，顯然是不合適的，在實現(xiàn)女大學(xué)生充分就業(yè)方面，政府和高校都應(yīng)當(dāng)有所作為，社會決不能充當(dāng)旁觀者。

一要強化政策完善，創(chuàng)造女大學(xué)生公平就業(yè)的法律環(huán)境和制度環(huán)境。推動政府在以下五個方面作出努力：一是建議政府成立專項基金，給予政策扶持和優(yōu)惠待遇，對招用女大學(xué)生較多的企業(yè)給予經(jīng)濟補償、物質(zhì)獎勵和精神鼓勵。二是建議在政府購買工作崗位、建立健全培訓(xùn)機制中體現(xiàn)社會性別意識，面向女大學(xué)生提供優(yōu)惠政策和扶持，保障女大學(xué)生平等接受職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的機會均等。三是對可能造成的歧視和不公平現(xiàn)象進行政策限制，同時培養(yǎng)單位和企業(yè)的社會責(zé)任感。四是提高女大學(xué)生在選調(diào)生和大學(xué)生村官中的比例。五是完善社會保障機制，將女職工生育保險由單位承擔(dān)改由社會統(tǒng)籌或政府公共財政承擔(dān)，以利益導(dǎo)向促進企業(yè)吸納女大學(xué)生就業(yè)。二要強化政策落實，為女大學(xué)生就業(yè)提供法律保障。進一步加大從法律層面保障女大學(xué)生平等就業(yè)權(quán)的力度，特別要推進非公企業(yè)嚴格執(zhí)行法律規(guī)定，消除用人中的性別歧視行為；進一步制定和完善相關(guān)政策，明確就業(yè)歧視應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任。黨政機關(guān)要帶頭模范地遵守法律規(guī)定；進一步加強對女大學(xué)生就業(yè)方面的專項執(zhí)法檢查，對存在性別歧視行為的單位或個人追究法律責(zé)任。三要強化監(jiān)督管理，進一步優(yōu)化女大學(xué)生就業(yè)社會環(huán)境。深入開展男女平等基本國策的宣傳教育，引導(dǎo)大眾媒體進行輿論引導(dǎo)和監(jiān)督，形成支持女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)的輿論環(huán)境；強化對就業(yè)過程中的性別平等關(guān)系的執(zhí)法監(jiān)督和維護，如在勞動力市場、人才市場設(shè)立必要的監(jiān)督窗口，建立健全就業(yè)性別歧視公益訴訟制度、就業(yè)歧視舉證責(zé)任倒置制度，保護和幫助女大學(xué)生獲得平等的就業(yè)待遇。四要強化跟蹤服務(wù)，積極推動女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)。通過政府、企業(yè)幫助高校建立女大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實踐基地，增加女大學(xué)生參與社會實踐、工作實習(xí)的機會，為女大學(xué)生提供有效的職業(yè)指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)咨詢和就業(yè)服務(wù)；針對女大學(xué)生開展擇業(yè)觀、競爭力的教育培訓(xùn)，開設(shè)各具特色的職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)實踐課程，增強就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。

思考二：要以解決阻礙女大學(xué)生就業(yè)的難題為切入點，對癥下藥，創(chuàng)造促進女大學(xué)生平等就業(yè)的機會

現(xiàn)實中女大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象仍然突出，需要各方對癥下藥，共同攻克這一難題。

一是要針對女大學(xué)生初次簽約率低現(xiàn)象，把好用人單位選人監(jiān)督關(guān)。一項面向江蘇省的調(diào)查顯示，*年畢業(yè)的女大學(xué)生中，截止4月，已經(jīng)簽約的占23.3%，比男生低8個百分點。有78.1%的女生和68.9%的男生認為求職過程中存在用人單位歧視女生的現(xiàn)象。對此，建議政府人事、勞動部門加強對用人單位招聘信息把關(guān)監(jiān)管力度，確保公平公正。二是要針對女大學(xué)生就業(yè)壓力問題，把好用人單位政策落實關(guān)。根據(jù)我國現(xiàn)行法律、政策規(guī)定，用人單位必須負擔(dān)女性孕產(chǎn)期和哺乳期的工資和相應(yīng)補償費用。源于女性勞動成本較高，導(dǎo)致用人單位排斥女大學(xué)生。為此，需要從人性化角度加大對女職工權(quán)益的宣傳保護力度，增強用人單位的責(zé)任、大局意識，拆除用人單位在用人過程的性別“圍墻”。三是要針對女大學(xué)生就業(yè)觀念陳舊情況，把好女大學(xué)生擇業(yè)觀念轉(zhuǎn)變關(guān)。調(diào)查顯示，46.0%的女生把有發(fā)展的大城市作為就業(yè)首選地；24.3%的女生優(yōu)先考慮工作穩(wěn)定；62.0%的女大學(xué)生在職業(yè)選擇中優(yōu)先考慮收入和福利；僅有24.8%的女生愿意自主創(chuàng)業(yè)，低于男生2.3個百分點；女生對就業(yè)政策的了解程度，低于男生9.1個百分點。在此方面，高校應(yīng)著力加強對女大學(xué)生進行“四有”、“四自”、“三創(chuàng)”精神教育，著力引導(dǎo)女大學(xué)生轉(zhuǎn)變擇業(yè)、就業(yè)觀念，樹立艱苦奮斗、自主創(chuàng)業(yè)的理念，從社會需要的實際和本人能力結(jié)合上創(chuàng)造就業(yè)機會。四是要針對女大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃不足問題，把好課程設(shè)置關(guān)。女大學(xué)生以文科類專業(yè)過多，所學(xué)專業(yè)與社會需求不相銜接。被調(diào)查大學(xué)生中，學(xué)習(xí)工科、理科的女生占25.5%,比男生低14個百分點，而學(xué)習(xí)人文科學(xué)和外語類的占49.2%,比男生高17.7個百分點。另外，高校課程設(shè)置中缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃教育，造成女大學(xué)生職業(yè)技能、素質(zhì)、技巧儲備不足。因此，高校對在課程設(shè)置上要突出教學(xué)與社會掛鉤，理論與實踐結(jié)合，以提高大學(xué)生的整體就業(yè)率。

三、要以提升女大學(xué)生素質(zhì)為著眼點，增強信心，拓展女大學(xué)生的就業(yè)空間