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教研課題申報(bào)方案范文第1篇

以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，深入實(shí)際調(diào)查研究，探索新理念下教研活動的模式，切實(shí)解決教師貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中感到困惑的問題，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

二、重點(diǎn)工作

（一）、教師隊(duì)伍建設(shè)

1、深入實(shí)際，多種形式開展調(diào)研工作，找準(zhǔn)與教師同步發(fā)展的切入點(diǎn)，制定教師隊(duì)伍建設(shè)的整改措施。

2、修改、完善《石景山區(qū)學(xué)前教師隊(duì)伍培養(yǎng)方案》《石景山區(qū)幼教學(xué)科帶頭人、骨干教師管理辦法》。

3、繼續(xù)做好《石景山區(qū)教師教育技能達(dá)標(biāo)》考核工作，從教育反思入手，進(jìn)行參與式、研討式的培訓(xùn)和考核，提高教師自我成長的能力。

4、開展“萌芽” 杯教育研究專題研討活動，積極為區(qū)級骨干教師、一級教師搭建發(fā)展的平臺。做好展示活動的觀摩研討工作，引導(dǎo)教師結(jié)合教育實(shí)際，研討教育過程，促進(jìn)觀念向行為的轉(zhuǎn)化。

5、結(jié)合我區(qū)保教工作的現(xiàn)狀，制定并出臺幼教教學(xué)管理三年規(guī)劃。

（二）、教研工作

1、調(diào)整教研工作的方式，以園本教研為主要形式，以園本課題為主要內(nèi)容，探求開展園本教研的途徑和方法。

2、深入園所參與園本教研活動，與教師共同研究落實(shí)《綱要》中出現(xiàn)的具體問題，幫助園所逐步形成保教工作的優(yōu)勢。

3、結(jié)合園所優(yōu)勢開展全區(qū)性的觀摩研討活動，促進(jìn)園所間、教師間的互動、研討與交流。

4、調(diào)整教研員服務(wù)的對象，根據(jù)

幼兒園教育對象的年齡結(jié)構(gòu)，按大、中、小進(jìn)行分組，減少教研活動的交叉和重復(fù)。

5、從各年齡階段幼兒的特點(diǎn)出發(fā)，研究教育規(guī)律，切實(shí)搞好各年齡階段及小幼的銜接。小班從創(chuàng)設(shè)適宜游戲環(huán)境入手、中班從教師在游戲中引導(dǎo)幼兒嘗試探索的策略入手、大班從游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)如何發(fā)揮幼兒自主性入手開展研究。

6、開展0——3歲兒童早期教育工作的研究，發(fā)揮早教基地的示范輻射作用，開展觀摩研討活動。

（三）、《綱要》試點(diǎn)工作

1、制定《在游戲中促進(jìn)幼兒主動性發(fā)展》課題試點(diǎn)實(shí)施方案。

2、深入試點(diǎn)園參與課題研究，按照繼承、發(fā)展、創(chuàng)新的工作思路推進(jìn)課題逐步深入。

3、召開《綱要》試點(diǎn)課題的經(jīng)驗(yàn)交流會，發(fā)揮試點(diǎn)園的示范輻射作用。

三、常規(guī)工作

（一）、示范園、級類園的建設(shè)

1、做好市級示范園的展示活動及市、區(qū)示范園的考核工作。

2、深入申報(bào)雙一園和示范園園所，與教師共同研究保教工作中遇到的問題，盡快縮短與驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)的距離。

3、做好一級一類園的驗(yàn)收與二級二類園的考核工作，在驗(yàn)收和考核過程中加強(qiáng)保教質(zhì)量的調(diào)研和保教工作的指導(dǎo)。

（二）、教研網(wǎng)的開發(fā)與利用

1、加強(qiáng)幼教研網(wǎng)的建設(shè)，開通“教師論壇”專欄和《在游戲中促進(jìn)幼兒主動性發(fā)展》專題資料庫，創(chuàng)設(shè)網(wǎng)上互動交流的平臺。

2、開展網(wǎng)絡(luò)信息員的評比活動。

3、做好北京市早教網(wǎng)中本區(qū)網(wǎng)頁的建設(shè)。

（三）、其它工作

1、多種形式開展小幼師生四聯(lián)展。

幼兒作品以幼兒自主性想象為主，通過幼兒對作品的介紹與教師的賞析（標(biāo)明），引導(dǎo)教師解讀幼兒，走進(jìn)童心世界。教師作

品以美術(shù)活動教師為幼兒提供的欣賞作品為主，通過研討，解決教師如何為幼兒發(fā)展搭架的問題。

2、參加市幼教“十五”繼續(xù)教育培訓(xùn)者的培訓(xùn)，協(xié)助師訓(xùn)做好我區(qū)幼教“十五”繼續(xù)教育的培訓(xùn)。

3、以《條例》宣傳月為主題，做好“六一兒童節(jié)”的慶?；顒印?/p>

4、配合市里做好課題成果的傳播推廣工作，組織教師參加市早教所的各種培訓(xùn)。

四、具體安排

二月份：

1、制定交流學(xué)期教研工作計(jì)劃

2、調(diào)研園本教研專題及教師困惑問題

3、申報(bào)雙一園指導(dǎo)

4、幼教網(wǎng)頁的開發(fā)工作

三月份：

1、交流教研課題計(jì)劃

2、各年齡階段幼兒游戲活動的調(diào)研

3、市級示范園觀摩展示活動

4、申報(bào)雙一園和將要申報(bào)雙一園的指導(dǎo)

5、組織參加市早教所課題成果的培訓(xùn)和推廣工作

四月份：

1、深入園所開展園本教研活動

2、《綱要》試點(diǎn)的啟動工作

3、骨干教師培養(yǎng)方案的修改和調(diào)整工作

4、參與式培訓(xùn)活動（教師教育反思能力）

5、調(diào)研工作分析

6、課題觀摩研討活動

7、調(diào)整幼教研網(wǎng)頁內(nèi)容

8、市一級一類園的驗(yàn)收

五月份：

1、二級二類園考核工作

2、園本教研工作的觀摩研討活動

3、四聯(lián)展的籌備工作

4、配合幼教科做好“慶六一”活動

六月份：

1、《綱要》試點(diǎn)課題觀摩研討活動

2、“萌芽”杯教研專題研討活動

3、開展小幼師生“四聯(lián)展”活動

4、課題有關(guān)資料的整理工作

5、調(diào)整幼教研網(wǎng)頁內(nèi)容

七月份：

教研課題申報(bào)方案范文第2篇

國家示范建設(shè)方案順利通過專家組評審

近日，鹽城技師學(xué)院國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校項(xiàng)目建設(shè)方案，經(jīng)國家教育部、人力資源和社會保障部、財(cái)政部等三部委專家組的認(rèn)真研究與討論，一致同意獲得通過。

在復(fù)核論證中，專家組對該院的項(xiàng)目建設(shè)方案給予充分肯定，認(rèn)為學(xué)院建設(shè)方案思路清晰，任務(wù)具體，保障有力，具有可操作性，方案建設(shè)經(jīng)費(fèi)配置合理，一致認(rèn)為可以通過復(fù)核，并組織實(shí)施。同時(shí)專家組還特別指出學(xué)院示范項(xiàng)目建設(shè)的兩大亮點(diǎn)，一是課程體系建設(shè)有突破。將工藝課和實(shí)訓(xùn)課整合進(jìn)行課程開發(fā)，理實(shí)一體化課程教材開發(fā)力度大，覆蓋面廣，突出了技能培養(yǎng)特色；二是“職業(yè)素質(zhì)教育體系”建設(shè)有創(chuàng)新。體系設(shè)計(jì)包括課程開發(fā)、環(huán)境建設(shè)，師資建設(shè)、資源庫、職業(yè)生涯發(fā)展中心等，完整全面。

下一階段，該院將組織項(xiàng)目辦、學(xué)校專家組認(rèn)真吸收三部委專家評審意見，對項(xiàng)目建設(shè)實(shí)施方案和任務(wù)書進(jìn)行完善，并認(rèn)真組織實(shí)施。

深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院

獲教育部專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立項(xiàng)，為廣東實(shí)現(xiàn)零的突破

繼成為國家示范性軟件學(xué)院、國家骨干高職院校建設(shè)單位后，近日，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院又獲批教育部高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)立項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。廣東高職院校中，目前僅該校有專業(yè)獲該資源庫立項(xiàng)，可謂實(shí)現(xiàn)了零的突破。項(xiàng)目主持人、學(xué)院張基宏校長欣慰地表示：“學(xué)院在對接深圳支柱產(chǎn)業(yè)，打造IT特色高職名校之路上又邁出堅(jiān)實(shí)一步！”

據(jù)悉，高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是中央財(cái)政立項(xiàng)支持的“國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”的重要組成部分，2010年度開始此項(xiàng)工作，首批立項(xiàng)啟動了11個(gè)項(xiàng)目。2010年12月下旬，教育部《關(guān)于開展高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度項(xiàng)目遴選工作的通知》下發(fā)后，全國共有74所院校提交了91份項(xiàng)目申報(bào)書。經(jīng)過激烈的網(wǎng)絡(luò)初審，只有19個(gè)申報(bào)項(xiàng)目殺入第二輪現(xiàn)場答辯。2011年3月8日至9日，教育部在京召開了“高等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)資源庫2011年度申報(bào)項(xiàng)目評議工作會議”。學(xué)院張基宏校長和梁永生副校長參加了申報(bào)項(xiàng)目“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫”答辯，獲專家組高度評價(jià)，項(xiàng)目成功立項(xiàng)。經(jīng)專家組評議，優(yōu)中選優(yōu)，共確定了17個(gè)項(xiàng)目開展立項(xiàng)建設(shè)工作。

珠海市高級技工學(xué)校

關(guān)景新老師榮獲省教研活動先進(jìn)個(gè)人稱號

2011年3月29日，廣東省職業(yè)技術(shù)教研室在江門市召開了2011年全省技工院校教研工作會議，大會表彰了2010年度廣東省技工學(xué)校教研活動先進(jìn)個(gè)人，珠海市高級技工學(xué)校關(guān)景新老師獲得“2010年度廣東省技工學(xué)校教研活動先進(jìn)個(gè)人”稱號。

云南省綜合技工學(xué)校

與云南新立有色金屬有限公司第二期校企合作“訂單班”開班

2011年3月1日，云南省綜合技工學(xué)校與云南新立有色金屬有限公司校企合作“訂單培養(yǎng)”開班典禮舉行。

開班典禮上譚副院長指出在“合作共贏、互惠互利”的基礎(chǔ)上與云南新立有色金屬有限公司舉辦第二批“訂單培養(yǎng)”開班典禮，標(biāo)志著校企雙方在深度合作與發(fā)展上又邁出了新的一步，并表示通過校企合作培養(yǎng)技能型人才，能更好的服務(wù)云南地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。學(xué)院相關(guān)部門負(fù)責(zé)人以及新立有限公司領(lǐng)導(dǎo)都作了發(fā)言，充分肯定了校企合作訂單培養(yǎng)的合作形式，同時(shí)也對參加這次培訓(xùn)的學(xué)員提出了希望和要求。

黑龍江技師學(xué)院

涉農(nóng)、校企合作和機(jī)電一體化三個(gè)內(nèi)容的國家子課題獲得通過

2011年3月，黑龍江技師學(xué)院2010年末上報(bào)的國家子課題中，涉農(nóng)、校企合作和機(jī)電一體化三個(gè)內(nèi)容的課題獲得通過。目前該院各課題組成員正積極投入研究工作，嚴(yán)格按照計(jì)劃組織實(shí)施，確保高質(zhì)量完成課題研究項(xiàng)目。

教研課題申報(bào)方案范文第3篇

一建章立制，規(guī)范管理，夯實(shí)規(guī)范管理的基礎(chǔ)

教研室是教學(xué)管理最基層的單位，學(xué)院的各項(xiàng)教學(xué)管理工作，最終都要通過教研室才能落實(shí)到每個(gè)教師身上。因此，加強(qiáng)教研室建設(shè)，強(qiáng)化教研室的功能對于提高教學(xué)質(zhì)量起著舉足輕重的作用。而要加強(qiáng)教研室建設(shè)、強(qiáng)化教研室的功能，前提是搞好常規(guī)管理，夯實(shí)規(guī)范管理的基礎(chǔ)?；谶@樣的認(rèn)識，應(yīng)用寫作教研室十分重視做好規(guī)范管理的基礎(chǔ)工作。為了貫徹落實(shí)學(xué)院“規(guī)范管理年”活動實(shí)施方案，我們制訂了《應(yīng)用寫作教研室“規(guī)范管理年”活動實(shí)施方案》，按學(xué)院“規(guī)范管理年”活動的步驟，夯實(shí)規(guī)范管理的基礎(chǔ)，建立和完善本室教學(xué)管理、教研活動、科研活動、學(xué)科建設(shè)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本制度，使本室教研工作、教師的教學(xué)行為、科研行為有規(guī)可循，有章可依，最終達(dá)到提高本室教研工作的效能，提高學(xué)科教學(xué)、科研整體水平，提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。

二以實(shí)訓(xùn)教改、課程建設(shè)為中心開展教研活動

教研室按學(xué)科、專業(yè)、課程設(shè)置，它不僅是教學(xué)管理的基層單位，還是教學(xué)改革、課程建設(shè)、教材建設(shè)、學(xué)術(shù)研究等的重要平臺。為了增強(qiáng)教研活動的效能，我們始終以提高教學(xué)質(zhì)量為中心，緊緊圍繞實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教改課題研究開展教研活動，務(wù)求使教研工作收到實(shí)效。在學(xué)院應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教改進(jìn)入“深水區(qū)”的新形勢下，為確保實(shí)訓(xùn)教改順利推進(jìn)，我們增強(qiáng)教研活動的針對性，開展專題性的教研活動。圍繞實(shí)訓(xùn)教改中的難點(diǎn)，有針對性地開展專題研究，引導(dǎo)教師進(jìn)行探索，尋找化解突破難點(diǎn)的辦法。公開課，特別是專題研究課是教研活動的重要形式，選擇實(shí)訓(xùn)教改、課程建設(shè)的重大課題，舉行公開課或研究課開展專題研討，有利于活躍教研氣氛，激發(fā)教師的教學(xué)智慧，探索規(guī)律，向教研活動的深度進(jìn)軍。針對應(yīng)用寫作教學(xué)存在重視格式訓(xùn)練，忽略思維訓(xùn)練的弊端，我們舉行了“應(yīng)用寫作教學(xué)中如何進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練”的專題研究課，探討在知識講授、例文導(dǎo)讀、技能實(shí)訓(xùn)中如何進(jìn)行寫作思維訓(xùn)練，如何增強(qiáng)學(xué)生寫作的問題意識、對象意識，增強(qiáng)學(xué)生的寫作思維能力。這些專題研究課對突破實(shí)訓(xùn)教改、課程建設(shè)的難點(diǎn)，將實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)推向縱深起到了促進(jìn)的作用。

三圍繞精品課程建設(shè)開展教研活動

在應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教改取得成效的基礎(chǔ)上，我們啟動了應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)，為了確保應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)的順利進(jìn)行，我們制訂了《應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)實(shí)施方案》。應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我們以國家精品課程建設(shè)“五個(gè)一流”的評估標(biāo)準(zhǔn)（一流的教師隊(duì)伍、一流的教學(xué)內(nèi)容、一流的教學(xué)方法、一流的教材、一流的教學(xué)管理）作為依據(jù)，致力于將應(yīng)用寫作課程打造成為院級的精品課程。在精品課程建設(shè)過程中，我們克服了時(shí)間緊迫、技術(shù)陌生、工作量大等困難，投入大量的時(shí)間和精力，建成了應(yīng)用寫作精品課程申報(bào)網(wǎng)站和應(yīng)用寫作精品課程網(wǎng)站兩個(gè)網(wǎng)站。2009年應(yīng)用寫作課程進(jìn)入院級精品課程的沖刺階段，我們對前期精品課程建設(shè)的進(jìn)展、成效和存在的問題進(jìn)行了全面的自我測評，擬寫修訂了一萬多字的精品課程評估申報(bào)材料，投入了大量的時(shí)間和精力，建成了近十萬字的實(shí)訓(xùn)題庫、考試題庫，進(jìn)一步充實(shí)了精品課程網(wǎng)站。應(yīng)用寫作精品課程建設(shè)得到了專家評審組的充分肯定，最終順利通過專家評審，建成了應(yīng)用寫作院級精品課程。

四圍繞實(shí)訓(xùn)教程編寫開展教研活動

實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革、精品課程建設(shè)、實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)三者密切相關(guān)。隨著寫作實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革的深化、精品課程建設(shè)的推進(jìn)，必然要求加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教材的建設(shè)，突破實(shí)訓(xùn)教改、精品課程建設(shè)的瓶頸；而實(shí)訓(xùn)教材建設(shè)的加強(qiáng)，又將極大地促進(jìn)實(shí)訓(xùn)教改和精品課程的建設(shè)。在實(shí)訓(xùn)教改、精品課程建設(shè)取得一定成效的基礎(chǔ)上，我們緊緊把握實(shí)訓(xùn)教程編寫這一契機(jī)，借風(fēng)，適時(shí)啟動了校本教材《經(jīng)濟(jì)應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程》的編寫工作，以此推進(jìn)實(shí)訓(xùn)教改、精品課程建設(shè)。教程編寫組擬訂了《應(yīng)用寫作實(shí)訓(xùn)教程編寫方案》，精心謀劃，周密組織，認(rèn)真實(shí)施。實(shí)訓(xùn)教程的編寫以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，編寫體例打破了傳統(tǒng)教材編寫的老套，以就業(yè)為導(dǎo)向，以實(shí)訓(xùn)為中心，以技能為本位，注重教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)要素，因此，教程編寫的過程，實(shí)質(zhì)就是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、鍛煉教學(xué)團(tuán)隊(duì)、增強(qiáng)教學(xué)能力、提高教學(xué)質(zhì)量的過程，也是深化教學(xué)改革、打造精品課程的過程。

教研課題申報(bào)方案范文第4篇

草長鶯飛，山河絢麗。經(jīng)歷2020年的特殊疫情之后，2021年的歲月尤為值得珍惜。轉(zhuǎn)眼即到夏季，現(xiàn)將開學(xué)以來的工作總結(jié)如下，以備查和后鑒。

一、教學(xué)常規(guī)

本學(xué)期語文教研室主要擔(dān)任2020級《應(yīng)用文寫作》《溝通技巧》兩門必修課的講授和專升本培訓(xùn)。教學(xué)任務(wù)重，人手嚴(yán)重不足，在此情況下聘請了校外六位中文專業(yè)類教師支援，雖然工作難度有所增加但整體進(jìn)程有條不紊。工作紀(jì)律方面，嚴(yán)肅教風(fēng)，嚴(yán)守校規(guī)，校內(nèi)校外教師皆無遲到早退現(xiàn)象，兢兢業(yè)業(yè)，毫無怨言；備課方面，采用集體備課的方式，分配任務(wù)，集中探討，最終形成《應(yīng)用文寫作》《溝通技巧》課程完整系統(tǒng)的課件和電子教案，既節(jié)省了教師們的備課時(shí)間又提高了教師們的工作效率；聽課方面，采用集中聽課和個(gè)人聽課兩種方式，兩個(gè)月內(nèi)人均聽課5次，形成了相互學(xué)習(xí)、集體評課的良好習(xí)慣。

二、教研活動

三月開學(xué)以來，共開展教研活動四次。主題分別為開學(xué)工作安排和教學(xué)進(jìn)度調(diào)節(jié)、周鳳講課評課活動、軍訓(xùn)期間備課調(diào)課事宜、專升本之后教師課程調(diào)整等。每次活動主題明確，有相應(yīng)主持人和發(fā)言人，并有相關(guān)記錄?；顒又?，教師們積極發(fā)言，建言獻(xiàn)策，表現(xiàn)出集體智慧和主人翁精神。

三、工作成效

五年制轉(zhuǎn)段復(fù)習(xí)及考試。五年制三年級由張志敏和劉玲玲老師負(fù)責(zé)語文課程，經(jīng)過大半年的精心準(zhǔn)備，認(rèn)真復(fù)習(xí)，于四月初順利完成四個(gè)班的轉(zhuǎn)段考試。

專升本考試。專升本是學(xué)校的重點(diǎn)工作之一。王紅和李麗老師分別講授大學(xué)語文和應(yīng)用文寫作兩個(gè)部分，沒有節(jié)假日，加班加點(diǎn)，任勞任怨，歷經(jīng)一年的努力和奮斗，終于取得了驕人成績，為學(xué)校的專升本工作增光添彩。

普通話等級測試。4月24日和25日六位教師利用周末時(shí)間進(jìn)行了三場普通話等級測試監(jiān)考，總?cè)藬?shù)近千人次，繼續(xù)為校內(nèi)外乃至渝東南地區(qū)的語言文字工作做出貢獻(xiàn)，且服務(wù)態(tài)度收到普遍好評。

四、科研工作

科研是高校教師的重要任務(wù)之一。本學(xué)期以來，教師們積極申報(bào)各級各類課題，王凱老師的校級產(chǎn)教融合專項(xiàng)課題和蘇和麗老師的重慶市人文社科課題分別成功立項(xiàng)。5月份的質(zhì)量工程項(xiàng)目申報(bào)中，各位教師正在摩拳擦掌積極準(zhǔn)備，相信會有更多成果呈現(xiàn)。

五、社會服務(wù)

本學(xué)期，語言類社團(tuán)指導(dǎo)繼續(xù)進(jìn)行，“學(xué)黨史頌黨恩跟黨走”演講大賽方案和校園原創(chuàng)散文詩大賽方案已經(jīng)形成，將分別于6月初和6月中旬進(jìn)行賽事。

王凱老師于3月受邀到黔江卷煙廠進(jìn)行內(nèi)訓(xùn)師教學(xué)能力大賽指導(dǎo)，時(shí)長23小時(shí)，展示了我校教師的良好風(fēng)貌和較高素養(yǎng)，取到了較好成績并獲得煙廠領(lǐng)導(dǎo)好評。

教研課題申報(bào)方案范文第5篇

一、舉辦開放性的學(xué)科評比活動

全程開放教學(xué)類評比過程，讓廣大教師現(xiàn)場投票參與，促使教師去主動觀摩、啟發(fā)他們思考，用自己的觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)。事實(shí)證明，這是一項(xiàng)實(shí)效性很強(qiáng)的“以賽促研”的活動，能激發(fā)教師發(fā)現(xiàn)問題、尋找差距，喚起職業(yè)幸福感。如優(yōu)課評比活動，要求體育教師全員觀摩，認(rèn)真填寫評價(jià)表，并占50%的投票率，讓老師更好地了解自己和他人的工作狀態(tài)與真實(shí)的教學(xué)水平，而校際落差也會讓他們奮起直追。這樣的活動，大大地激發(fā)了教師的主觀積極性，參賽教師更得到了考驗(yàn)，也克服了幾個(gè)評委定乾坤的弊端，使比賽更公平、更科學(xué)。另外，舉辦這樣的比賽，會大大提高教師的參與率。

二、以鄉(xiāng)鎮(zhèn)或校際為單位開展公開教學(xué)活動

每年開學(xué)之際教研組長的預(yù)備會上，讓組長自行申報(bào)課題，要求各個(gè)學(xué)校必須開展一次這樣的公開教學(xué)形式，并作為評定先進(jìn)教研組的首要條件。這樣的活動，因?qū)蠋熢u定職稱等有實(shí)際意義，所以很受歡迎，教師會很積極地準(zhǔn)備和參加。當(dāng)然，這樣的活動，也可以讓教師自行申報(bào)，并將方案呈現(xiàn)，課題可以是統(tǒng)一規(guī)定，也可以自己擬定。形式可以多變，課的形式并非是完整的一節(jié)課，可以做課，可以無生模擬上課，可以只上主要教學(xué)環(huán)節(jié)等。時(shí)間也可調(diào)整為10～30min左右，只要利于活動的開展，一切都可隨機(jī)應(yīng)變。

三、進(jìn)行不同類別教師的業(yè)務(wù)考查活動

對剛參加工作幾年的老師，可根據(jù)工作年限制定不同的考查內(nèi)容。如，對從教近三年的教師開展備課筆記評比，評委是各校教研組長，相互展閱；對工作近五年的老師，可開展現(xiàn)場電子備課評比，內(nèi)容當(dāng)場抽取，限時(shí)完成電腦操作，評比時(shí)采用編號，不出現(xiàn)任何教師的相關(guān)信息以確保公平公正；對工作十年內(nèi)的教師，可進(jìn)行相關(guān)教學(xué)技能比賽；對十五年教齡以上的，還可以進(jìn)行評課議課活動等。這樣，讓各個(gè)層次的老師都有所追求，不至于一上高級教師就原地踏步，沒有目標(biāo)可尋了。

四、進(jìn)行高級教師專題報(bào)告會

充分利用優(yōu)質(zhì)資源，將高級教師召集起來，與青年教師進(jìn)行“一幫一”結(jié)對活動，用同課異構(gòu)的形式開展相關(guān)研討，讓老教師會教會講，讓新教師會看會問；開展專題報(bào)告會，通過講述成長經(jīng)歷，感動觸動年輕教師的工作激情，共同尋求職業(yè)幸福感，幫助他們盡快成長，少走彎路。

五、專題講座實(shí)施輪流制

我們改變過去由教研員指定相關(guān)人員進(jìn)行講座的形式，可以自行申報(bào)，這樣，就不會出現(xiàn)培訓(xùn)中講者累、聽者困的局面，課題可也讓教師參與制定，圍繞課堂教學(xué)、陽光體育、業(yè)余訓(xùn)練等進(jìn)行，切實(shí)解決教師實(shí)際教學(xué)工作中的困惑?？梢苑謩e開展中一教師層面、中二教師層面及高級教師層面的培訓(xùn)，讓培訓(xùn)貼進(jìn)教師的課堂。