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夜鶯的歌聲范文第1篇

游擊隊(duì)員摸著小夜鶯的腦袋，笑著說道：“好樣的，小夜鶯，你可真是一個(gè)勇敢機(jī)智的好孩子呀！”

小夜鶯擺了擺手，說：“沒什么，我還羨慕你們大人呢！可以為了保衛(wèi)國家而流血，為了和平而奉獻(xiàn)。我只是盡了一份綿薄之力罷了！”

游擊隊(duì)員舉起大拇指：“有志不在年高，你就是我們的榜樣。”

小夜鶯靦腆的笑著說：“我的夢想就是跟你們一想做個(gè)游擊隊(duì)員，將德國強(qiáng)盜趕出蘇聯(lián)！”

斯切潘叔叔發(fā)出了一片驚嘆：“嘖嘖嘖，想不到一個(gè)十多歲的孩子竟能說出如此胸懷大志的話，真是‘好一個(gè)把德國強(qiáng)盜趕出蘇聯(lián)’！”

小夜鶯發(fā)出幾聲杜鵑叫，說：“這還得多虧了你們呢，才能把這一群愚蠢的德國兵一舉殲滅！”

夜鶯的歌聲范文第2篇

這一個(gè)故事的主人公，小夜鶯。他是多么的機(jī)智啊，他是多么的勇敢，多么的堅(jiān)強(qiáng)?。∷菓?zhàn)爭中的孩子，戰(zhàn)爭讓他不得不被變得比別人更加剛強(qiáng)。在蘇聯(lián)的戰(zhàn)爭時(shí)期。一天，德國兵進(jìn)了一個(gè)小村莊。小夜鶯，用歌聲誘敵上鉤，傳遞情報(bào)給游擊隊(duì)，又協(xié)助成功地殲滅敵人，最后又繼續(xù)戰(zhàn)斗。我實(shí)在佩服，佩服小夜鶯的機(jī)智勇敢，熱愛祖國，不怕困難和敵人的品質(zhì)。我們真的應(yīng)該，向小夜鶯學(xué)習(xí)這些好品質(zhì)。

看過《夜鶯的歌聲》，我有許多的特別感受。第一部分，讓我感覺到小夜鶯跟軍官對話的機(jī)靈、可愛與滑稽，我崇拜。懂了第二部分，我知道，小夜鶯巧傳情報(bào)的方法，是用夜鶯的歌聲，我佩服。第三部分，小夜鶯成功地殲滅敵人，那么棒，我為他豪。第四部分，小夜鶯又像以前那樣，又重新地投入了新的戰(zhàn)斗……但是，我覺得，我最深的感受，小夜鶯，讓我慚愧。小夜鶯堅(jiān)強(qiáng)，不怕困

難與敵人的精神。他，讓我很是慚愧，我跟他比起來呢？我顯得是那么的弱小，一點(diǎn)也不偉大，即使是一些小事，一些小病，我也會(huì)……

現(xiàn)在，我總是生病。在我看來，我就是一個(gè)脆弱的，脆弱的小公主。嬌嬌嫩嫩，就像是不能夠累和痛。所以，一遇到病，即使是小病，我也會(huì)感覺很不好。而且，一到這樣，我就會(huì)變了一樣。我會(huì)因?yàn)橥纯蘅摁[鬧，會(huì)因?yàn)椴e人發(fā)脾氣。我雖然也很怕病毒、病痛，可是，我不懂得去克服這些困難，為什么，我不能戰(zhàn)勝病魔？我會(huì)這樣地問我自己。我覺得，我一點(diǎn)兒也不堅(jiān)強(qiáng)。一再的去害怕，一點(diǎn)點(diǎn)的病痛也會(huì)去叫痛……我想要像小夜鶯一樣，那么的堅(jiān)強(qiáng)。我能堅(jiān)強(qiáng)起來嗎？

再說說一件事吧！我想起來，我真是一個(gè)害怕困難，會(huì)輕易退縮的人。我學(xué)了鋼琴已經(jīng)很久了，雖然，我曾經(jīng)也放棄過它，但是我又一次退縮了。這天，我發(fā)現(xiàn)曲目已漸漸變難了，我感覺看著曲目，頭腦就會(huì)很亂，壓力很大。我對媽媽說：“媽媽，我可不想學(xué)鋼琴了，它太難了，每天還要花時(shí)間來練琴呢！多么辛苦呀！”媽媽好象要說什么，但有收了回去，什么也沒說了。我真的不再學(xué)鋼琴了，雖然，我很想念指尖劃過黑白鍵的感覺，很想念置身于優(yōu)美音樂當(dāng)中的美好，可是，我已經(jīng)完全的被困難打敗了。爸爸也找過我，對我說過：“你不想學(xué)鋼琴了當(dāng)然可以，我們只是想讓你在長

大后，可以有一樣拿手的才能。但是爸爸想告訴你的是，我們不可以遇到困難就輕易退縮，這樣，是做不好任何事的。我們只是希望你好！”聽了爸爸的話，我沉思了很久，我做錯(cuò)了嗎？似乎不是這樣的。我有認(rèn)真地想了想，我這樣做的一點(diǎn)也不好。我知道了，不能去害怕困難，我們要勇敢的去克服他們。讀了《夜鶯的歌聲》，我受益匪淺?？墒牵也幌朐偃ツ莻€(gè)黑白鍵戰(zhàn)場了，難道，我還在怕什么？我又好幾遍的看了夜鶯的歌聲，再去看看主人公小夜鶯的故事。我一點(diǎn)兒也不想他，我是個(gè)害怕困難的小孩，我是個(gè)不堅(jiān)強(qiáng)的孩子。我不得不崇拜小夜鶯，不得不崇拜它的那些優(yōu)點(diǎn)，我被他征服了。

夜鶯的歌聲范文第3篇

四年的市場營銷專業(yè)知識學(xué)習(xí)和豐富的房地產(chǎn)市場兼職實(shí)踐經(jīng)歷，使我對房地產(chǎn)營銷職業(yè)的興趣和技能方面獲益匪淺。我從坎坷曲折中一步步走過，脫離了幼稚、浮躁和不切實(shí)際，心理上更加成熟、堅(jiān)定，專業(yè)功底更加扎實(shí)。

專業(yè)：掌握了大量營銷專業(yè)理論和房地產(chǎn)營銷技能，同時(shí)使計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、英語水平、社交能力有了很大程度的提高；

素質(zhì)：吃苦耐勞,工作積極主動(dòng)，能夠獨(dú)立工作、獨(dú)立思考，勤奮誠實(shí)，具備團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，身體健康、精力充沛，可適應(yīng)高強(qiáng)度工作。

夜鶯的歌聲范文第4篇

關(guān)鍵詞：大學(xué)生就業(yè)；教學(xué)管理；改革

中圖分類號：R19 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-0992（2010）08-0253-01

一、 大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀

大學(xué)生就業(yè)問題由來已久， 1997年中國的大學(xué)招生規(guī)模有了一個(gè)數(shù)量級的變化，當(dāng)年招生規(guī)模開始突破100萬。據(jù)教育部提供的資料介紹， 2002年我國高等教育毛入學(xué)率達(dá)到15%，進(jìn)入國際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。

據(jù)人力和社會(huì)保障部的最新統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，2010年全國高校畢業(yè)生為630萬人，比2009年的611萬多19萬人，加上往屆未能就業(yè)的，需要就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量很大，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻。

影響大學(xué)生就業(yè)的因素很多，高校教學(xué)管理現(xiàn)存的一些問題就是影響因素之一。由于高等學(xué)校的基本職能和根本任務(wù)是培養(yǎng)人才，教學(xué)工作是學(xué)校經(jīng)常性的中心工作，所以教學(xué)管理在高等學(xué)校管理工作中占有特別重要的地位。教學(xué)管理要根據(jù)管理對象和情況的變化及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。面對大學(xué)生就業(yè)問題不斷加劇，教學(xué)管理要及時(shí)作出調(diào)整和改革。

二、大學(xué)生就業(yè)問題凸顯背景下高校教學(xué)管理改革的必要性

1.教學(xué)管理的導(dǎo)向性特點(diǎn)是促其改革的主導(dǎo)力量

從某種意義上說，教學(xué)管理就是高校辦學(xué)思想和育人思想的體現(xiàn)。教學(xué)管理的思想、管理內(nèi)容、管理規(guī)章制度、管理行為等都對教師的教和學(xué)生的學(xué)產(chǎn)生直接的導(dǎo)向作用。教學(xué)管理的這一導(dǎo)向性特點(diǎn)是在大學(xué)生就業(yè)問題凸顯背景下促進(jìn)高校教學(xué)管理改革的主導(dǎo)力量。

2.教學(xué)管理的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)是促其改革的決定力量

教學(xué)管理過程是管理者、教師和學(xué)生三邊相互交流的過程，人的因素在這個(gè)過程中起著至關(guān)重要的作用。并且管理又是多種功能交織在一起的，在管理中，人、物、信息、時(shí)間、空間等都是在不斷變化的，他們的相互關(guān)系也是在不斷變化的，因此，教學(xué)管理要根據(jù)管理對象和情況的變化及時(shí)作出相應(yīng)的調(diào)整，以保證教學(xué)管理目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。綜上，教學(xué)管理的動(dòng)態(tài)性特點(diǎn)是在大學(xué)生就業(yè)問題凸顯背景下促進(jìn)高校教學(xué)管理改革的決定力量。

3.教學(xué)管理的科學(xué)性特點(diǎn)是促其改革的基礎(chǔ)力量

教學(xué)管理主要是對智力活動(dòng)的管理，管理的目的是培養(yǎng)人才，管理起來必須以專業(yè)知識為中介，按客觀規(guī)律科學(xué)地運(yùn)作。教學(xué)管理的科學(xué)性特點(diǎn)為大學(xué)生就業(yè)問題凸顯背景下高校教學(xué)管理改革提供了基礎(chǔ)。

4.教學(xué)管理的服務(wù)性是促其改革的主體力量

高等學(xué)校的教學(xué)管理既是管理，也是服務(wù)，即服務(wù)于教學(xué)和人才培養(yǎng)工作。教師和學(xué)生既是管理對象，也是服務(wù)的對象，高校教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)要靠教師去實(shí)施，也要靠學(xué)生自覺自主地學(xué)習(xí)。所以，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生的積極性，充分地尊重他們，讓他們參與教學(xué)決策，參與教學(xué)管理，隨時(shí)注意聽取他們的意見，有利于集思廣益，避免失誤，提高教學(xué)管理的效益。教學(xué)管理的服務(wù)性為大學(xué)生就業(yè)問題凸顯背景下高校教學(xué)管理改革提供了主體力量。

三、適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)的高校教學(xué)管理改革措施

1.積極推進(jìn)高校教學(xué)改革

首先專業(yè)課程設(shè)置須與科技進(jìn)步相合拍，使得學(xué)生所學(xué)的知識能在社會(huì)上保持領(lǐng)先的水平。其次高校應(yīng)從教學(xué)方法和考試方式上進(jìn)行變革，關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。尤其應(yīng)注重學(xué)生人文精神及創(chuàng)新、人際交往、動(dòng)手能力等的培養(yǎng)。

2.以就業(yè)市場需求為導(dǎo)向，引導(dǎo)畢業(yè)生早期接觸社會(huì)

選擇職業(yè)作為一種社會(huì)活動(dòng)必定受到一定的社會(huì)制約，任何人選擇職業(yè)的自由都是相對的，有條件的，如果擇業(yè)脫離社會(huì)需要，他將很難被社會(huì)接納。所以，引導(dǎo)大學(xué)生在求職之前，及早接觸社會(huì)，了解社會(huì)，積極把握社會(huì)人才需求的方向，把社會(huì)需要作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以社會(huì)對個(gè)人的要求為準(zhǔn)繩。目前，用人單位喜歡具備良好的政治思想素質(zhì)，知識寬廣，專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，適應(yīng)能力強(qiáng)，具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神，較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力，富有合作精神，擁有健康體魄的大學(xué)生。大學(xué)生只有認(rèn)識到這一點(diǎn)，在大學(xué)期間，有意識、有方向、有目標(biāo)，培養(yǎng)、打造自己，為未來就業(yè)作準(zhǔn)備，才能不斷增強(qiáng)自身就業(yè)能力。

3.積極尋找建設(shè)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地

高校應(yīng)積極尋找建設(shè)大學(xué)生就業(yè)實(shí)習(xí)基地，讓學(xué)生在校期間能自主的到學(xué)校的實(shí)習(xí)基地，或者與學(xué)校長期合作的企業(yè)、公司、行政等社會(huì)部門或機(jī)構(gòu)進(jìn)行一定時(shí)間的培訓(xùn)從而親身體驗(yàn)職業(yè)生活，適應(yīng)社會(huì)勞動(dòng)，加強(qiáng)職業(yè)意識，形成職業(yè)觀，并且通過組織學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行親身的職業(yè)體驗(yàn)認(rèn)識發(fā)現(xiàn)適合學(xué)生的職業(yè)，有助于他們畢業(yè)之后選擇合適的職業(yè)工作，順利地步入社會(huì)。

4.加強(qiáng)大學(xué)生活動(dòng)管理

主要是對大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和大學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的管理?，F(xiàn)在高校社團(tuán)種類名目繁多，但相當(dāng)一部分社團(tuán)是“有其名無其實(shí)”，學(xué)生們加人社團(tuán)只是圖其名份，以便在個(gè)人簡歷上能體現(xiàn)比較豐富的活動(dòng)經(jīng)歷，但實(shí)際參與和開展的活動(dòng)很少。至于假期的社會(huì)實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，更多的是流于形式。因此，必須進(jìn)行規(guī)范管理和引導(dǎo)，保證將這些活動(dòng)落到實(shí)處，真正做到通過社會(huì)實(shí)踐和社團(tuán)活動(dòng)，使大學(xué)生得到社會(huì)實(shí)踐和鍛煉的機(jī)會(huì)，從而切實(shí)提高大學(xué)生的自身素質(zhì)。

5.加強(qiáng)專業(yè)課老師在就業(yè)指導(dǎo)中的地位，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)體系建立

大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)不是一門大學(xué)生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)或者大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課就能解決的問題，也不是僅僅靠輔導(dǎo)員的努力就能解決的問題，尤其是當(dāng)前的學(xué)生，在遇到自己的專業(yè)課比較難學(xué)的時(shí)候，產(chǎn)生厭學(xué)心理，心存僥幸，認(rèn)為一門兩門專業(yè)課學(xué)不好無關(guān)緊要，不影響自己就業(yè)大局，一遇困難，就放棄自己的努力。孰不知，大學(xué)三年或四年中都這樣的話，容易養(yǎng)成學(xué)生的懶惰心理，勢必會(huì)影響其日后的工作。而專業(yè)課老師是和學(xué)生直接交流專業(yè)知識的指導(dǎo)者，也是學(xué)生在自己以后的專業(yè)就業(yè)方面良好的導(dǎo)師。

6.積極探索學(xué)生參與教學(xué)管理的途徑

學(xué)生參與教學(xué)管理能夠在一定程度上改善教學(xué)環(huán)境，提高自身學(xué)習(xí)的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。教學(xué)過程僅靠教師或行政部門強(qiáng)制管理，只會(huì)壓抑學(xué)生的積極性，而讓學(xué)生參與管理，則可使學(xué)生明了教學(xué)管理的必要性，從而服從管理。而且還可以提高學(xué)生的管理能力，為今后就業(yè)積累一定的管理經(jīng)驗(yàn)。

另一方面，可以讓學(xué)生及時(shí)反映學(xué)生的現(xiàn)狀及困惑。讓管理者及時(shí)了解學(xué)生現(xiàn)存關(guān)于就業(yè)問題的疑難點(diǎn)以及現(xiàn)階段的主要困惑，有針對的進(jìn)行教學(xué)改革，不斷解決學(xué)生的就業(yè)疑問，是學(xué)生有針對的進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)的提高自己的就業(yè)能力。

四、結(jié)語

大學(xué)生就業(yè)問題將在一段時(shí)間內(nèi)作為高校面臨的一大問題，從教學(xué)管理的角度解決這一問題，仍需教學(xué)管理人員進(jìn)行不斷地探索，不斷地實(shí)踐，不斷地改進(jìn)，以提高教學(xué)管理水平，促進(jìn)大學(xué)生就業(yè)順利進(jìn)行，讓學(xué)生在激烈的職業(yè)競爭中獲得成功，從而使學(xué)校不斷進(jìn)步，不斷發(fā)展，在競爭中立于不敗之地。

おげ慰嘉南祝

[1]姚貴庫.踐行“三個(gè)代表”重要思想，做好高校畢業(yè)生就業(yè)工作[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2004(8)：26.

夜鶯的歌聲范文第5篇

[關(guān)鍵詞]電影音樂；夜半歌聲；功能

一、電影音樂的作用概述

電影音樂就是為電影而創(chuàng)作的音樂。電影音樂按照在電影中的出現(xiàn)方式分為兩大類：一類是現(xiàn)實(shí)性音樂，也叫作客觀音樂、畫內(nèi)音樂或有聲源音樂，如影片中人物在唱歌，音樂家在演奏樂器等等。另一類是功能性音樂，也叫主觀音樂、畫外音樂或無聲源音樂，功能性音樂一般由作曲家專為電影創(chuàng)作，用于塑造人物性格、抒發(fā)人物內(nèi)心情感，渲染環(huán)境氣氛、推動(dòng)劇情發(fā)展，是對畫面的補(bǔ)充、解釋或評價(jià)，加強(qiáng)影片的藝術(shù)感染力并貫穿電影的整體構(gòu)思。這兩類音樂在影片中相輔相成，相互轉(zhuǎn)化，有時(shí)融為一體，難以分辨，本文擬通過對功能性音樂的分析和研究，來解析電影音樂的功能和特征，并希望借此來認(rèn)識和分析電影作為綜合藝術(shù)形式的音畫一體性和音樂的不可代替性。

音樂是電影的靈魂。音樂可以有一個(gè)很強(qiáng)的，用來形容精神狀態(tài)的指示、描述功能。音樂成為一種提示，即利用音樂形象與視覺形象的相似性來解釋畫面。

二、結(jié)合《夜半歌聲》看電影音樂的主要功能

1　為影片營造背景氣氛

電影主要用音樂來渲染烘托畫面的情緒及氣氛，加強(qiáng)畫面所表現(xiàn)的事物特征。音樂以特定音調(diào)、樂器音色、風(fēng)格在影片的局部或整體中，作為表現(xiàn)時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、地方色彩的手段。構(gòu)筑電影的文化況味和歷史質(zhì)感。畫面和聲音是電影藝術(shù)形式的基本要素。電影和音樂交叉連接，向讀者展開一個(gè)“聽讀”電影的新視角。使電影成為聽得到的畫面；一首優(yōu)秀的歌曲，往往在承載它的影片已被人們淡忘之后，還因?yàn)閯?dòng)人的旋律、洗練的歌詞、鮮明的思想而被傳唱；成為一種揮之不去的情結(jié)，喚起許多沉睡的記憶?？梢哉f我們是在用音樂記憶電影。

在電影《夜半歌聲》中，電影開始時(shí)。音樂起，舒緩而憂傷的旋律中，鏡頭搖過黑暗中精致的銅像，開著帽的自來水筆，一頁頁樂譜，靜寂的小提琴，音樂盒，蠟燭孤獨(dú)地燃燒，狂風(fēng)起處，黯然熄滅。隨后，在破敗都依然宏偉的建筑中，掠過女人的幻影，音樂縹縹緲緲，隱約傳來主題旋律的一句哼唱，這舒緩憂傷并且縹縹緲緲的音樂很好地為影片營造了一個(gè)神秘凄美并蒼涼的意境，并很好地層現(xiàn)了影片的悲劇性，而這悠揚(yáng)感傷、哀婉動(dòng)人的主題曲貫穿影片始終，既構(gòu)成了故事的敘述線索，也預(yù)示著男主人公的命運(yùn)無法逃脫《羅密歐與朱麗葉》的悲劇性。

2　抒發(fā)主人公內(nèi)心感受

電影音樂可以幫助塑造人物性格，表現(xiàn)人物思想感情、心理變化，體現(xiàn)內(nèi)心潛臺(tái)詞等。觀眾通過音樂的抒情，可以進(jìn)一步了解人物。并形成對人物的喜愛或憎恨。因此，電影中的音樂對人物的刻畫往往有畫龍點(diǎn)睛的作用，成為動(dòng)人心魄的一把鑰匙。

在電影《夜半歌聲》中，韋青開始學(xué)唱《一輩子失去了你》，一次一次地在高音處卡住。為了阻止劇團(tuán)的解散，他瞞過劇團(tuán)的班主，草草登臺(tái)演唱。然而，韋青的演出也遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有宋丹平深情和投入，尤其到了接近高音的唱段，他的眼光閃爍。神態(tài)驚慌，“甜蜜往事，短短回憶……”他絕望地向身邊的棺木下躲去。

在這里，音樂和歌詞很好的將主人公宋丹平那種再也不能回到舞臺(tái)，再也不能繼續(xù)生活，再也不能與愛人相見的絕望心理描繪出來。

3　更準(zhǔn)確地塑造人物形象

音樂的渲染使人物的形象得以更飽滿地體現(xiàn)。背景音樂能夠充分釋放影片的內(nèi)在魅力起到鼓動(dòng)作用。當(dāng)需要表現(xiàn)一種曠達(dá)、雋永、蒼涼的情緒或情節(jié)的時(shí)候。往往會(huì)出現(xiàn)意味深長的長調(diào)，它表現(xiàn)出蒙古族固有的、跨越時(shí)空的民族特色、文化況味和歷史質(zhì)感，比如《嘎達(dá)梅林》；當(dāng)需要表現(xiàn)一種昂揚(yáng)向上的情緒或情節(jié)的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)我們非常熟悉的貝多芬第九交響曲中的《歡樂頌》。

在電影《夜半歌聲》中，張國榮扮演的宋丹平是一個(gè)對愛情忠貞、卻被人毀了容貌的歌王。這個(gè)版本。凄美多于恐怖，這個(gè)形象的成功塑造，影片的音樂很好地體現(xiàn)了人物形象。

宋丹平是個(gè)很前衛(wèi)的音樂家，因此戲中的音樂都是略偏重于帶少許外國舞臺(tái)劇那種感覺的音樂，全無敲擊部分，更用上了歌劇式的唱腔，這很好地體現(xiàn)了宋丹平的身份，并為影片營造了一種浪漫氣息。由于險(xiǎn)被硫酸燒變了形，宋丹萍一直不敢在云嫣面前出現(xiàn)，只是每晚在劇院里唱著《夜半歌聲》慰藉她的心靈。影片結(jié)尾，在歌聲中，宋丹平抱著云嫣乘車遠(yuǎn)去，忽明忽暗的燈光照著他的臉，雖然傷痕累累，卻盡是滿足的神情，這里的音樂又很好地刻畫了一個(gè)勇于以真面目示人的嶄新的宋丹平的形象，他已經(jīng)了解到其實(shí)真正的愛情是不需要用外貌去包裝的，并且敢于以真面目示人。