歌頌?zāi)笎鄣拿?/h1>
前言：想要寫出一篇令人眼前一亮的文章嗎？我們特意為您整理了5篇歌頌?zāi)笎鄣拿苑段?，相信會為您的寫作帶來幫助，發(fā)現(xiàn)更多的寫作思路和靈感。
愛的戀人啊，您是我所有的歡樂，所有的情誼?！▏?/p>
世界上有一種最美麗的聲音，那便是母親的呼喚。——但丁
媽媽你在哪兒，哪兒就是最快樂的地方。(英國)
“當(dāng)母親逝世時，我身心交瘁，簡直要垮掉，我?guī)缀醪恢廊绾紊钕氯ァ！薄Ｋ?英國前首相)
慈母的胳膊是慈愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不甜?(雨果)
我的生命是從睜開眼睛，愛上我母親的面孔開始的?！獑讨巍ぐ蕴?/p>
在你的生命中最荒謬的一天，就算你有一臺電動的騙人機器，你也騙不過你的母親?！神R·辛普森
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親。(高爾基)
母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)
沒有無私的，自我犧牲的母愛的幫助，孩子的心靈將是一片荒漠?！?/p>
母愛是人類情緒中最美麗的，因為這種情緒沒有利祿之心摻雜其間?！▏?/p>
我很幸運有愛我的母親?！惗喾?/p>
母親對我的愛之偉大讓我不得不用我的努力工作去驗證這種子愛是值得的?！募訝?繪畫大師)
歌頌?zāi)笎鄣拿苑段牡?篇
一、激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生想讀書
由于孩子的年齡特征，課外閱讀往往處于被動狀態(tài)，一旦離開教師或家長的監(jiān)督，很容易被終止。要想使閱讀活動順利進行，就需要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡和心理特點，從他們的興趣愛好和需求入手，因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)他們觀察、描述自己感興趣的事物，推薦給他們愛好的讀物，以他們喜聞樂見的形式開展各種讀書活動?？伸`活運用“故事激趣法”“課文引趣法”“榜樣激勵法”“交流展示法”“評比促進法”等閱讀方法，讓學(xué)生在閱讀活動中嘗到知識的樂趣。
如，學(xué)完《第一次抱母親》一文后，學(xué)生感受到母愛的偉大和兒子對母親的愛戴和崇敬，此時，教師可讓學(xué)生搜集有關(guān)母愛的詩歌、歌曲、小說、散文等，舉行歌頌?zāi)笎劾收b會，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、營造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂讀書
學(xué)生只有置身于濃厚的讀書環(huán)境中，才會激發(fā)讀書熱情，從而體會到讀書的快樂。學(xué)校的宣傳欄、教室外的走廊里張貼著關(guān)于讀書的名言警句、古詩文配畫等。高爾基說：“書籍使我和世界接近，生活對我也變得更加光明和有意義?！蔽覀円寣W(xué)生可以隨時感受到名人名言的激勵。學(xué)校將閱覽室、圖書室裝飾得富于兒童色彩，使學(xué)生樂于前往；班級也建立了圖書角，讓學(xué)生在課余時間有書可讀，學(xué)生可以隨時將自己的好書捐給或借給圖書角與同學(xué)交流傳看；學(xué)校每學(xué)期舉辦一次“我讀書 我快樂”的讀書節(jié)活動，以吸引學(xué)生快樂閱讀。
一個喜歡閱讀的家庭更容易培養(yǎng)出一個喜歡閱讀的孩子。因此，課外閱讀必須贏得家長的支持和配合。我們可利用開家長會的機會，大力宣傳課外閱讀的益處；或印發(fā)《告家長的一封信》，提倡親子讀書活動，使課外閱讀活動向家庭延伸、向社會延伸。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生愛讀書
1.計劃的習(xí)慣
我們要合理安排讀書時間，統(tǒng)一制定讀書計劃，要求學(xué)生嚴(yán)格遵守，并長期堅持下去。每周安排固定的時間，成立學(xué)習(xí)小組。一到時間，就有專人組織、專人監(jiān)督，有規(guī)律地開展閱讀，從不間斷。長此以往，學(xué)生就逐漸養(yǎng)成愛讀書的習(xí)慣。
2.多讀的習(xí)慣
葉圣陶說：“多讀作品，多訓(xùn)練語感，方能駕馭語言文字。為養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，非多讀不可；同時為充實自己的生活，也非多讀不可?！濒斞敢灿小白x書如蜜蜂釀蜜一樣，采過許多花粉才釀出蜜來；倘若叮在一處所得就非常有限了”的體驗。因此，教師要努力引導(dǎo)鼓勵學(xué)生多讀書。要持之以恒，避免一曝十寒；要博覽群書，讀好書，并從中汲取精神食糧。
四、教給方法，引導(dǎo)學(xué)生讀好書
1.精心挑選讀物
葉圣陶指出:“一要‘及時’，二要‘精選’?！币x擇那些“內(nèi)容比課本豐富些，寫法比課本生動些”，能讓學(xué)生在“閱讀的時候感到觸類旁通的樂趣”和“再讀同類的其他讀物的強烈愿望”的課外讀物。
2.掌握最基本的讀書方法
（1）瀏覽性閱讀。主要針對一些名著，如《水滸傳》《三國演義》等。教材中節(jié)選了中外名著的一些章節(jié)，在指導(dǎo)學(xué)生閱讀原著時，教師可將要求放寬，只作走馬觀花式的瀏覽即可。
（2）吸收性閱讀。針對知識性讀物，既不能追求快速，又不能觀其大略，而是要理解每個知識點，并在理解的基礎(chǔ)上進行識記。
（3）細品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學(xué)生細細品味，感悟語言的優(yōu)美，并通過背誦、摘抄來幫助記憶積累，積淀語言，培養(yǎng)語感。
3.學(xué)會做讀書筆記
學(xué)生在課外閱讀中應(yīng)養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的良好習(xí)慣。讀書筆記類型很多：摘抄型――摘抄好詞好句、生活常識等以豐富語言、增長知識；提綱型――把讀物的要點或基本內(nèi)容提綱挈領(lǐng)寫下來，掌握讀物的內(nèi)容及作者的思路，從中學(xué)習(xí)表達事物的方法；體會型――讀完一本讀物后，結(jié)合現(xiàn)實和個人經(jīng)歷寫出對有關(guān)問題的認識及感想和體會，提高分析事物的能力；想象型――主要是續(xù)編故事，改寫故事，發(fā)展聯(lián)想和想象能力，從而培養(yǎng)創(chuàng)新思維。我們要通過提示范例、摘錄講評、交流感想等方式，提高學(xué)生做筆記的能力。
五、開展活動，引導(dǎo)學(xué)生多讀書
1.構(gòu)建書香校園
學(xué)校閱覽室要全天開放；各班配備圖書柜，布置“圖書香角”；校宣傳欄的展板要定期出刊；班上每月出一期“書林漫步”墻報，走廊懸掛“名人名言”；校廣播臺每周定時廣播美文欣賞……這樣，整個校園就能形成濃郁的書香氛圍。
2.每天誦一首詩
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，小學(xué)階段必須背誦70首古詩詞。教師可以在班內(nèi)開展“每天一詩”活動。每天的早自習(xí)、課前預(yù)備時間，將古詩寫在教室黑板的一角，請小干部帶領(lǐng)大家讀詩。
3.展評讀書筆記
歌頌?zāi)笎鄣拿苑段牡?篇
幼兒園母親節(jié)主題班會(1)
一、活動目的：
1、讓學(xué)生了解親情，體驗親情的無私和偉大，感受中華民族的傳統(tǒng)美德。
2、讓學(xué)生回報親情，把對父母的愛付諸實際行動。
3、豐富學(xué)生的生活和情感積累，激發(fā)學(xué)生從小有愛心，樹立心中有他人，心中有祖國的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備節(jié)目，搜集故事，收集名言，主持人準(zhǔn)備串聯(lián)詞。
2、制作相關(guān)的課件。
3、邀請父母參加班會活動。
4、場景設(shè)計，渲染環(huán)境，奠定情感基調(diào)。
三、活動過程：
一、宣布活動開始：
甲：親情，人類永恒的話題。
乙：親情，人間最美的情感。
合：上新街小學(xué)五年級一班擁抱親情主題班會現(xiàn)在開始。
二、回顧篇走近親情
1、我名字的故事
(1)甲：我的降臨，是父母生命的延續(xù)，是家庭未來的曙光。我的名字是父母理想的編制，同學(xué)們，你們知道自己名字的含義嗎?
(2)學(xué)生交流自己名字中蘊涵的意義。
[孩子的名字融入了父母多少的期望!學(xué)生通過向父母了解為了給自己取名字花的心思和名字中蘊涵的期望，從而感受父母深深的愛。]
2、我成長的足跡
(1)乙：有了泥土，嫩芽才會長大;有了陽光，春芽才會開花;我們的成長離不開您呀親愛的爸爸媽媽。
(2)課件出示一組家庭照片，學(xué)生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時，父母為之作出的犧牲和為之付出的血汗。
(3)詩歌朗誦《媽媽的愛》
[孩子的成長過程凝聚了父母無窮的愛;感人的生活場景能勾起孩子的美好回憶，真情交流使他們再次體會樸實的親情，引起情感的共鳴。]
3、父母寫真
(1)甲：母親的皺紋，父親的白發(fā)，是父母操勞的見證，是愛的涓涓印痕，是親情無償?shù)匮堇[。你了解自己的父母嗎?你關(guān)注過父母的變化嗎?
(2)以《爸爸(媽媽)的》為題，演講自己眼中的父母。
(3)舞蹈《燭光里的媽媽》
[通過觀察，感受父母的辛苦，利用演講，表達親情的無私，激發(fā)學(xué)生回報親情的動機。]
三、擁抱篇體驗親情
1、親情贊頌知多少
(1)甲：親情是一種血脈相通的默契，是一種無法割裂的存在。
乙：因此，酬勞不是她的目的，收獲不是她的動機，她是人性閃耀的光輝。
甲：多么質(zhì)樸的情感啊!古今中外，有多少贊頌父母的歌、詞;有多少演繹親情的故事;有多少歌頌?zāi)笎鄣拿浴?/p>
乙：讓我們盡情地用歌唱，用朗誦，用故事來擁抱親情吧!
(2)學(xué)生自由地歌唱或朗誦贊美父愛、母愛的歌曲和詩文，講述古今中外關(guān)愛父母的故事，課件展示關(guān)愛父母、孝敬父母的名言警句。
[學(xué)生通過課前查找資料、收集相關(guān)材料、講述故事，在準(zhǔn)備過程中就受到了潤物無聲的教育，榜樣的力量是偉大的。]
2、母子了解知多少
(1)甲：我們的生活，父母總是牢牢牽掛，那我們又對這些關(guān)愛自己的長輩了解多少呢?今天我們請到場的幾位同學(xué)的媽媽和孩子共同上臺做個游戲。測試一下對對方的了解有多少。請到場的爸爸作評委。(互相猜對方最愛吃的菜、最愛穿的衣服;母子共同寫自己的愛好和習(xí)慣，檢驗?zāi)醵?
(2)請孩子做扮演孕婦的游戲，體會媽媽十月懷胎的辛勞。
[讓學(xué)生親自去體驗，去實踐，讓學(xué)生在實踐的體驗中體會父母辛苦生育和撫養(yǎng)的無私付出，感受父母培育我們成長的不易，激發(fā)回報父母的情感。]
四、行動篇回報親情
1、確定回報方案
(1)甲：記得老一輩革命家駐德爺爺在抗日前一年得到媽媽病逝的消息十分悲痛，他寫下了這樣一片感人的文章回憶我的母親〉，請班主任老師給我們講講這篇文章。
(2)班主任講《回憶我的母親》
(3)乙：故事讓我們感動，榜樣為我們引路，名言伴我們同行。父母給了我們那么多的愛，我們已經(jīng)漸漸長大，我們應(yīng)該怎樣回報父母的呢?
(4)學(xué)生討論交流，并確定回報父母關(guān)愛的最佳方案。
2、實施回報方案
(1)給父母一份驚喜
送一份獨特的禮物給父母，如自己設(shè)計的賀卡或小制作;給父母洗洗腳;最近通過努力取得的最佳成績或獲得的喜報;一封感謝父母的信
(2)幫父母做家務(wù)事
每天在家給自己設(shè)立一個勞動崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。
(3)陪父母聊聊天
每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事，同學(xué)之間的事，自己的心情聽聽父母工作的事，在溝通中積累情感。
3、傾聽父母的感受
(1)甲：聽了大家的回報方案，我們的家長十分的感動。下面請媽媽、爸爸來談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(2)爸爸、媽媽談感受。
(3)乙：親愛的爸爸、媽媽，謝謝您對我們的肯定，您放心吧，感謝您對我們的愛，我們也一定把愛回報，回報給你們，回報給親愛的社會，回報給偉大的祖國。
(4)合：最后讓我們伴著美妙的旋律把手中的紅花獻給在座的家長。
(5)齊唱歌曲《愛的奉獻》。
[積累是親情書寫它獨特魅力的過程。利用討論使學(xué)生明白：積累親情并不在于轟轟烈烈，回報父母最重要的是要有一種正確的態(tài)度，要有一顆孝心;關(guān)愛父母要體現(xiàn)在平時的一言一行、點點滴滴中。從現(xiàn)在做起，從小事做起，從小處做起，培養(yǎng)愛心，去愛我們的父母，去愛我們身邊的人，去愛我們的祖國。
幼兒園母親節(jié)主題班會(2)
一、 活動設(shè)想
該項活動是為讓學(xué)生了解母親生活的艱辛與偉大，培養(yǎng)學(xué)生把孝心獻母親的傳統(tǒng)美德?；顒訒r間定在母親節(jié)。活動做到目標(biāo)明確，行動具體，人人參與。分三個步驟：母親節(jié)節(jié)前，讓學(xué)生了解母親節(jié)的來歷，了解母親花。第二步、學(xué)生完成一搜二察三想四看五找的任務(wù)。第三步：把自己的母親請到學(xué)校和母親一起召開《母親節(jié)的愛》主題班會。第四步：做就是此活動的今后延伸與今后的行動。這是整個活動的重點，調(diào)動學(xué)生的積極性，人人參與制定行動措施，自我養(yǎng)成一種責(zé)任心的行為習(xí)慣，制定條款、制定監(jiān)控措施。
二、前期準(zhǔn)備
一搜，搜集有關(guān)母親節(jié)的來歷的故事、圖片、以及贊美去母親的詩歌。
二察，觀察母親的起床就寢時間，從早到晚都做了哪些家務(wù)。
三想，想一想這么多年了，母親都為你做了些什么?哪些事令你感動?
四看，有條件的話到母親單位去看一看，看看工作環(huán)境，了解工作量，體會其中辛苦。
五找，作為兒女在體會母親無私奉獻的基礎(chǔ)上，想一想我們在平日里是怎樣對待母親的?是否尊敬她，是否替她分擔(dān)了家務(wù) 找出不足及改正的辦法。
六做，要求：早上起床后，向媽媽問好，整理床鋪、擦桌子掃地，晚飯后收拾飯桌、洗碗，清洗小衣物等。
三、活動過程：
第一環(huán)節(jié)：知母愛
主持甲：你們知道今天是什么節(jié)日?
學(xué)生：母親節(jié)
主持甲：對，今天是母親節(jié)。請全體學(xué)生向養(yǎng)育我們的媽媽致以崇高的隊禮，并說一聲：媽媽您辛苦啦，您的兒女永遠愛您。
主持甲：十年前我們在媽媽痛苦的中誕生。
主持乙：第一聲啼哭使媽媽疲憊的臉龐露出了笑容。
主持甲：第一次睜開雙眼見到的是媽媽那美麗的容顏。
主持乙：十年了，媽媽的臉頰出現(xiàn)了皺紋。這皺紋記載了媽媽經(jīng)歷了多少坎坷。
主持甲：十年了，媽媽滿頭的烏發(fā)出現(xiàn)了銀絲。這銀絲記載了我多少歡樂與幸福
主持乙：那你們又有誰知道母親為了工作、為了她所愛的事業(yè)、為了我們健康成長的辛勞嗎?讓我們跟著攝像機的鏡頭雖小記者走進我們的媽媽吧。
鏡頭一：媽媽在單位忙碌的工作，為所愛事業(yè)的貢獻。
鏡頭二：媽媽下班后為我們健康成長的操勞。
鏡頭三：媽媽利用業(yè)余時間進修。
鏡頭四：媽媽的一天時間表。
時間事務(wù)
早上5：30起床為我做早飯。
6：00叫我起床為我準(zhǔn)備衣物
6：30吃早飯
7：00送我上學(xué)
7：30上班
下午 5：00下班
5：30做晚飯
晚上 7：00輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)
8：30洗漱
9：00媽媽復(fù)習(xí)進修的功課
主持甲：看了媽媽的故事，看到媽媽一日的工作表，解開了我們心中的不解之謎。媽媽為什么要這樣?其實，媽媽把所有的愛都給予了我們，媽媽用無聲的教誨為我們樹立了榜樣。
主持甲乙：媽媽如詩的年華譜寫我們成長的歷程。忙碌和粗心，讓我們忽略了太多太多的母愛，當(dāng)這首歌再度在耳邊響起，當(dāng)母親節(jié)再一次來臨時，請把你心中涌動著的感激、思念、祝福、歉疚都說給媽媽聽吧!
請看照片(由小講解員向我們介紹)實物投影上演示
照片1、媽媽肚子里的我們。 照片2、第一聲啼哭。
照片3、我會坐著啦。 照片4、邁向人生的第一步。
照片5、我會叫媽媽啦。 照片6、走進幼兒園。
照片7、我是一名小學(xué)生。
主持甲：看著這些舊照片，才知道自己已悄悄長大。伴隨我們成長的是媽媽那深深的情，濃濃的愛。
主持乙：這小小的照片凝結(jié)媽媽多少愛。 請同學(xué)們欣賞錄相無限關(guān)愛 。電腦中出現(xiàn)無限關(guān)愛 學(xué)生結(jié)合錄相講述10年中最令自己感動的事情。
學(xué)生1、我愛您母親
在世上最偉大的母愛;在世上最自豪的也是母愛。時光匆匆，我由一個噢噢待哺的嬰兒成長為一個10歲的兒童，我是幸福的，因為我有一位或敬可愛的母親。母親是一個瘦小的人，多少次我童年的往事不由自主地涌顯在眼前，如同發(fā)生在昨天一樣，使我終生難忘。那是我八歲的時候，我身體特別脆弱，患了化膿性扁桃體炎。那時的秋天陰雨不斷，連綿下了四五十天，地下泥濘一片，大街上如沼澤地一般，每邁出一步都是艱難的，那時父親在外上班，家中就母親一人照顧我和年邁的爺爺、奶奶，每天母親都得背著我往返兩次去保健站打針，我雖有病，可在同齡孩子中，我的身材卻是最高大的一個，可以想象母親是怎樣背著我去打針的，一里我路是多么漫長啊，我現(xiàn)在仿佛還看得見那綿綿的秋雨，還感覺到母親后背的溫暖，還可以聽見母親那泥濘中的腳步聲嵯坨歲月的風(fēng)霜在母親的兩鬢留下了難以磨滅的痕跡。在此，我深深地向母親鞠上一躬，來表達我對媽媽的謝意。
學(xué)生2、深情的母愛
《世上只有媽媽好》這首歌，打動了千千萬萬人，也深深地打動了我。每當(dāng)我獨坐家中，哼唱起這首歌，便想起媽媽一天的辛勞，淚水就情不自禁地流下來。想起媽媽為我這個女兒所做的一切，感激之情，思念之情交織在一起，強烈地撞擊著我的心扉。想起5歲時有一年春節(jié)前，因爺爺住院，花掉了家里所有的錢，媽媽還要陪床，媽媽為沒能給我做一件新衣服而不住嘆息。我對母親說：媽媽，您別難過，舊衣服不也一樣過年嗎?只要洗干凈了就行。媽媽聽了我的話后，把臉背了過去。一個星期后，媽媽像變戲法一樣將一件新毛衣展現(xiàn)在我面前，讓我試試合適不合適。我又驚又喜地穿上，嘿，正合適，一照鏡子，我簡直成了小公主。我問媽媽這是誰的?母親一臉燦爛，親熱地說：傻閨女，是我陪創(chuàng)時給你織的。年，我穿著那件紅艷艷的毛衣，度過了一個快樂的春節(jié)。后來我才知道那件毛衣是母親把自己僅有的出一直舍不得穿的毛衣拆了后，幾夜沒合眼，一針針為我織的。
主持甲：我們在媽媽的溫暖懷抱中，無限的關(guān)愛中長大，我們的成長是媽媽的辛勞凝給成的，讓我們用歌聲來表達我們心中的情。女生小合唱《媽媽的吻》
主持乙：媽媽的愛是清涼風(fēng)，媽媽的是雨中的傘。請聽詩朗誦《媽媽的愛》。
主持甲：十年中，媽媽把美麗的青春送給不懂事的我們。母親節(jié)之際，我們向偉大的母親獻上一束母親花。母親之花康乃馨。
主持乙：全體起立，帶著我們深深的愛，伴著我們濃濃的情，把手中的母親花送給我們偉大的母親。
主持甲：歲月的流逝能使媽媽皮膚逐日布滿道道皺紋，而我心目中的您，是永遠年輕的媽媽。請欣賞舞蹈：《年輕媽媽》(動作編排以媽媽一日工作為主要內(nèi)容)
主持乙： 一碗一碗的飯，媽媽盛的那碗我最愛，
主持甲： 一件一件的衫.媽媽縫的那件我最愛，
主持甲乙： 一條一條的路，媽住的那條我最愛
愿您的節(jié)日里洋溢著璀璨、平安。進入第二環(huán)節(jié)：謝母恩
請媽媽接受我們的承諾：今后我們應(yīng)該如何做?請全體學(xué)生制定母親節(jié)的愛行動計劃。由每組學(xué)生學(xué)生宣布自己小組的行動計劃。
學(xué)生1、從現(xiàn)在開始積攢自己的零花錢為媽媽積攢養(yǎng)老金，驗證我愛媽媽的實際孝心行動。
學(xué)生2、努力學(xué)習(xí)，不用媽媽操心。學(xué)習(xí)媽媽努力學(xué)習(xí)。
學(xué)生3、自己的事情自己做，學(xué)習(xí)媽媽勤勞的精神。
學(xué)生4每天幫媽媽做一些家務(wù)，減輕媽媽的家庭負擔(dān)。做家庭的主人
學(xué)生5、每天為媽媽起一杯茶，做一個會照顧媽媽的乖孩子。
主持甲：親情在這世間，總是讓生活充溢著一份份平平常常但卻恒久的溫暖。請媽媽講話：
媽媽：聽了你們的想法，我們很高興，從今天起，我們每位媽媽就是評委，一學(xué)期后我們將評選出孝子小標(biāo)兵。
1家庭主人型標(biāo)兵、2學(xué)習(xí)媽媽勤勞型標(biāo)兵、
3學(xué)習(xí)媽媽努力學(xué)習(xí)型標(biāo)兵、4照顧媽媽型標(biāo)兵。
主持乙：最后讓我們?nèi)w齊頌《游子吟》為此，祝福天底下每一位媽媽母親節(jié)快樂
游子吟
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春輝?
主持甲：母親用她甘甜的乳汁把我們哺育大，凝結(jié)了母親深情撫愛和諄諄教導(dǎo)。
主持乙：今天，用我的心撫平你額上的皺紋，用我的行動染黑您頭上的根根銀絲。
主持甲：一年又一年，風(fēng)風(fēng)雨雨。您為了我們嘔心瀝血，請接受我們對您深深感謝和炙熱的愛。
主持乙：把無數(shù)的思念化做心中無限的祝福，默默的為你祈禱，祝你健康快樂!
主持甲乙：并不是只有在母親節(jié)這天才要特別去關(guān)心母親，365天里，每一天都是母親節(jié)。希望母親能天天快樂，日日幸福!
歌頌?zāi)笎鄣拿苑段牡?篇
1、知識與技能
（1）把握文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，體會作者感情。
（2）學(xué)習(xí)運用具體事例來表現(xiàn)人物品格特點的寫法。
（3）了解文章在真切、質(zhì)樸的語言之中蘊含深情的語言風(fēng)格。
2、過程與方法
（1）布置預(yù)習(xí)。通過閱讀有關(guān)的傳記，了解文章背景。
（2）精讀課文，概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點。
（3）聯(lián)系學(xué)生生活，討論母親的為人和教育方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀
體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。
學(xué)習(xí)重點和難點：
了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
情境回顧
波黑戰(zhàn)爭中，埋在廢墟里的母親，割開自己的靜脈，讓孩子吸吮鮮血來延續(xù)孩子的生命。一位母親在飛機失事時，用生命護衛(wèi)著懷里的孩子，至死都沒有松開摟抱孩子的手……
再現(xiàn)親情齊背《游子吟》唐·孟郊
慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？
二、走近名人
（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，政府駐美國大使等職務(wù)。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩集《嘗試集》、《文存》等。
的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。
三、疏通字詞：（讀出下列字音）
糜（）嬉（）文縐縐（）：
佃（）戶輕?。嘿|(zhì)問：
面紅耳赤：侮辱：
四、默讀課文，感悟真情
自由朗讀，感悟文章內(nèi)容。選用下列其中一個句式發(fā)言：
1、我從文章中讀出了一個的母親。
2、緊扣文章內(nèi)容以“我從母親一件事上感受到了母親的（慈愛嚴(yán)厲剛強寬容）”說一句話。
總結(jié)：
①通過初讀課文，你能總結(jié)文章寫了母親那些事？
明確：第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
第五件：
②文章寫了母親幾方面的事情？
3、理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（1-4）寫我的性格和童年生活。
1（1）我性格的成因。
2（2）寫愛學(xué)習(xí)的性格及兒時最活潑的游戲。
3（3）寫兩次失去了發(fā)展的機會。
4（4）過度段
第二部分（5-12）寫母親。
1、（5---7）母親對我“教之嚴(yán)，愛之慈?！?/p>
2、2、（8---11）母親的寬容隱忍，仁慈溫和。
3、（12）母親“很剛氣”的一面。
第三部分（13）寫母親對我的影響。
小結(jié)：母親的為人和作者感情
對“我”：嚴(yán)格————待人：寬容
懷念、感激、敬愛｛
對親人：和善、忍讓————對人格：認真、不馬虎
五、存疑求援合作探究（小組探究以下問題）
1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？
2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情形？
3、品味語言分寸感（研討課后練習(xí)）
六、心靈共鳴
1、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下讀過了少年時代，受到了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學(xué)們交流。
2、請回憶你媽媽對你影響很深的一件事。
配樂朗讀
仿佛
泰戈爾
我不記得我的母親
只是在游戲中間
有時仿佛有一段歌調(diào)
在我玩具上回旋
是她在晃動我的搖籃
所哼的那些歌調(diào)。
我不記得我的母親
但是在初秋的早晨
合歡花香在空氣中浮動
廟殿里晨禱的馨香
仿佛向我吹來母親的氣息。
我不記得我的母親
只是當(dāng)我從臥室的窗里
外望悠遠的藍天
我仿佛覺得母親凝注我的目光
布滿了整個天空。
七、課后作業(yè)：
1、5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)，在母親節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝愿。
2、搜集關(guān)于歌頌?zāi)笎鄣脑娢淖髌贰?/p>
八、名言妙語
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>
我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受。——馬克·吐溫
媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！返倬S·旺德（美國著名盲人男歌手
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心?！萏芈?/p>
我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受?！R克·吐溫
媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維·旺德（美國著名盲人男歌手
學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；
聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
如何在除夕之夜對會敗家子大哥的債主。
第四件：如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。
寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認錯賠罪才罷休。
母親的性格特點：慈愛嚴(yán)厲剛強寬容
寫了母親三個方面的事：
一是對“我”的管教；
二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；
三是如何對待他人對自己人格的侮辱。
第一部分（1-4）寫我的性格和童年生活。
1（1）性格成因。
2（2）寫愛學(xué)習(xí)的性格及兒時最活潑的游戲。
3（3）寫兩次失去了發(fā)展的機會。
第二部分（5-12）寫母親。
1、（5---7）母親對我“教之嚴(yán)，愛之慈?！?/p>
2、2、（8---11）母親的寬容隱忍，仁慈溫和。
3、（12）母親“很剛氣”的一面。
第三部分（13）寫母親對我的影響。
明確：文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲
重罰、舔病眼慈愛
債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和
受氣，忍耐、悲哭氣量大、性子好
聽了五叔的牢騷話，質(zhì)問剛氣，不受人格侮辱
明確：寫母親與家人相處的情形，同樣也是在寫“母親是我的恩師”，寫她以身示范對我的耳濡目染、潛移默化的教育和影響。也就是不僅寫了母親對“我”的“言教
《我的母親》學(xué)案
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識與技能
（1）把握文章內(nèi)容，理清課文結(jié)構(gòu)，體會作者感情。
（2）學(xué)習(xí)運用具體事例來表現(xiàn)人物品格特點的寫法。
（3）了解文章在真切、質(zhì)樸的語言之中蘊含深情的語言風(fēng)格。
2、過程與方法
（1）布置預(yù)習(xí)。通過閱讀有關(guān)的傳記，了解文章背景。
（2）精讀課文，概括母親的形象，從具體事件中提煉母親的品性、特點。
（3）聯(lián)系學(xué)生生活，討論母親的為人和教育方法。
3、情感、態(tài)度和價值觀
體會母愛的偉大，感受作者對母親無限的懷念之情。
學(xué)習(xí)重點和難點：
了解“母親”為人處世對作者的影響，感受作者對母親的感情。
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入
情境回顧
波黑戰(zhàn)爭中，埋在廢墟里的母親，割開自己的靜脈，讓孩子吸吮鮮血來延續(xù)孩子的生命。一位母親在飛機失事時，用生命護衛(wèi)著懷里的孩子，至死都沒有松開摟抱孩子的手……
再現(xiàn)親情齊背《游子吟》唐·孟郊
慈母手中線，游子身上衣；臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉？
二、走近名人
（1891-1962），原名胡洪馬辛，字適之。筆名有天風(fēng)、藏暉、鐵兒等。安徽績溪人。幼年在私塾學(xué)習(xí)，14歲到上海求學(xué)，1910年赴美留學(xué)，1917年畢業(yè)于哥倫比亞大學(xué)獲哲學(xué)博士學(xué)位，同年7月回國。曾任北京大學(xué)教授、校長，政府駐美國大使等職務(wù)。其代表作有《文學(xué)改良芻議》、詩集《嘗試集》、《文存》等。
的母親馮順弟是舊社會傳統(tǒng)的“母親形象”。她23歲守寡，一直守了23年，受盡了人生的痛苦和折磨。而最大的痛苦莫過于許多親人相繼死去。為了她唯一的兒子，她含辛茹苦，把全部希望寄托在兒子身上，她忍受一切，掙扎著熬過了23年。她寧可自己遭受困窘，也要供讀書，她處處為兒子設(shè)想，是一位注重智力投資的開明的母親。1918年11月，她歷盡寡居的艱辛，離開了人世。
三、疏通字詞：（讀出下列字音）
糜（）嬉（）文縐縐（）：
佃（）戶輕?。嘿|(zhì)問：
面紅耳赤：侮辱：
四、默讀課文，感悟真情
自由朗讀，感悟文章內(nèi)容。選用下列其中一個句式發(fā)言：
1、我從文章中讀出了一個的母親。
2、緊扣文章內(nèi)容以“我從母親一件事上感受到了母親的（慈愛嚴(yán)厲剛強寬容）”說一句話。
總結(jié)：
①通過初讀課文，你能總結(jié)文章寫了母親那些事？
明確：第一件：
第二件：
第三件：
第四件：
第五件：
②文章寫了母親幾方面的事情？
3、理清文章的結(jié)構(gòu)
第一部分（1-4）寫我的性格和童年生活。
1（1）我性格的成因。
2（2）寫愛學(xué)習(xí)的性格及兒時最活潑的游戲。
3（3）寫兩次失去了發(fā)展的機會。
4（4）過度段
第二部分（5-12）寫母親。
1、（5---7）母親對我“教之嚴(yán)，愛之慈?！?/p>
2、2、（8---11）母親的寬容隱忍，仁慈溫和。
3、（12）母親“很剛氣”的一面。
第三部分（13）寫母親對我的影響。
小結(jié)：母親的為人和作者感情
對“我”：嚴(yán)格————待人：寬容
懷念、感激、敬愛｛
對親人：和善、忍讓————對人格：認真、不馬虎
五、存疑求援合作探究（小組探究以下問題）
1、課文標(biāo)題為“我的母親”，而文章前三段只有一句提及母親，其內(nèi)容似與“母親”無關(guān)，這是為什么？
2、作者主要寫母親是他的恩師，為什么除了寫母親怎樣訓(xùn)導(dǎo)之外，還用更多的筆墨寫他與家人相處的情形？
3、品味語言分寸感（研討課后練習(xí)）
六、心靈共鳴
1、文章結(jié)尾寫道：“我在我母親的教訓(xùn)之下讀過了少年時代，受到了她的極大極深的影響?！边@“極大極深的影響”表現(xiàn)在哪些方面？你在哪些方面深受自己母親影響呢？請回憶一下，并與同學(xué)們交流。
2、請回憶你媽媽對你影響很深的一件事。
配樂朗讀
仿佛
泰戈爾
我不記得我的母親
只是在游戲中間
有時仿佛有一段歌調(diào)
在我玩具上回旋
是她在晃動我的搖籃
所哼的那些歌調(diào)。
我不記得我的母親
但是在初秋的早晨
合歡花香在空氣中浮動
廟殿里晨禱的馨香
仿佛向我吹來母親的氣息。
我不記得我的母親
只是當(dāng)我從臥室的窗里
外望悠遠的藍天
我仿佛覺得母親凝注我的目光
布滿了整個天空。
七、課后作業(yè)：
1、5月的第二個星期天作為法定的母親節(jié)，在母親節(jié)的那天，為你的母親制作一張賀卡，寫上你最美好的祝愿。
2、搜集關(guān)于歌頌?zāi)笎鄣脑娢淖髌贰?/p>
八、名言妙語
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受。——馬克·吐溫
媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花。——史蒂維·旺德（美國著名盲人男歌手
世界上的一切光榮和驕傲，都來自母親?！郀柣?/p>
慈母的胳膊是由愛構(gòu)成的，孩子睡在里面怎能不香甜？——雨果
全世界的母親是多么的相像！她們的心始終一樣，每一個母親都有一顆極為純真的赤子之心。——惠特曼
我給我母親添了不少亂，但是我認為她對此頗為享受?！R克·吐溫
媽媽是我最偉大的老師，一個充滿慈愛和富于無畏精神的老師。如果說愛如花般甜美，那么我的母親就是那朵甜美的愛之花?！返倬S·旺德（美國著名盲人男歌手
學(xué)習(xí)上的督促，叫我早起，“催”去上學(xué)；
聆聽教誨，我說了不該說的話，她重重責(zé)罰我。
如何在除夕之夜對會敗家子大哥的債主。
第四件：如何與“我”的大嫂、二嫂相處和如何對待她們妯娌之間的矛盾。
寫母親受了人格上的侮辱非常生氣，直到叫那個說了不負責(zé)任的話的五叔當(dāng)面認錯賠罪才罷休。
母親的性格特點：慈愛嚴(yán)厲剛強寬容
寫了母親三個方面的事：
一是對“我”的管教；
二是作為當(dāng)家的后母如何處理家庭的難事和矛盾；
三是如何對待他人對自己人格的侮辱。
第一部分（1-4）寫我的性格和童年生活。
1（1）性格成因。
2（2）寫愛學(xué)習(xí)的性格及兒時最活潑的游戲。
3（3）寫兩次失去了發(fā)展的機會。
第二部分（5-12）寫母親。
1、（5---7）母親對我“教之嚴(yán)，愛之慈?！?/p>
2、2、（8---11）母親的寬容隱忍，仁慈溫和。
3、（12）母親“很剛氣”的一面。
第三部分（13）寫母親對我的影響。
明確：文章前三段寫作者的性格特征和童年生活，既寫了童年生活的單調(diào)和失落，也寫出了環(huán)境與教育對一個人性格的養(yǎng)成所起的奠基作用。前三段不僅為寫母親起到了很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應(yīng)。
早訓(xùn)、催上早學(xué)嚴(yán)厲
重罰、舔病眼慈愛
債主要債，不罵，不露怒色仁慈、溫和
歌頌?zāi)笎鄣拿苑段牡?篇
關(guān)鍵詞：語文教學(xué) ；傳統(tǒng)文化
中國傳統(tǒng)文化博大精深，源遠流長。中華文明綿延五千年，在漫長的歷史長流中，我們的祖先留下了無數(shù)燦爛文化精髓，滋養(yǎng)了一代又一代華夏子孫。語文教師應(yīng)該在語文教學(xué)中使學(xué)生感受中華民族的優(yōu)秀文化，激發(fā)起熱愛祖國的情感，語文教師還應(yīng)自覺擔(dān)負起傳承我國傳統(tǒng)文化的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生吸收民族文化的智慧。注重利用傳統(tǒng)文化培育學(xué)生人文素質(zhì)是當(dāng)代語文教學(xué)不可缺少的重要內(nèi)容，語文工作者讓傳統(tǒng)文化回歸語文教學(xué)具有十分重要的時代意義。我們應(yīng)在語文教學(xué)中從多角度尋找傳統(tǒng)文化教育的窗口。
一、課前預(yù)習(xí)滲透傳統(tǒng)文化
教師在課前引用與課文相關(guān)的典故詩文，或設(shè)計恰當(dāng)?shù)南嚓P(guān)問題鋪墊蓄勢導(dǎo)入新課，能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)欲望和濃厚的興趣。例如，在教《荷葉母親》《金色花》時，我先用“誰言寸草心，報得三春暉”來做開場白；然后在預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)中，設(shè)計一些預(yù)習(xí)題：（1）你還能背出有關(guān)歌頌?zāi)赣H的詩句嗎？（2）你能給母親唱一支歌嗎？（3）你能幾個真實反映偉大母親的事例嗎？同學(xué)們踴躍發(fā)言。有同學(xué)竟然能背出“母苦兒未見，兒勞母不安”的詩句，有學(xué)生說出了孟母三遷和岳母刺字的故事。當(dāng)一個學(xué)生唱出了《世上只有媽媽好》時，有幾個學(xué)生禁不住潸然淚下。就這樣把母愛的主題滲透在語文教學(xué)中，使學(xué)生受到感染和教育。再如，在教《散步》一文時，可設(shè)計一些問題導(dǎo)入新課，如：同學(xué)們，在你們家里，父母是愛子女多一些，還是孝敬老人多一些？你媽媽和你奶奶關(guān)系如何？你是如何孝敬爺爺奶奶的？對這些問題的思考自然而然就引發(fā)學(xué)生關(guān)于孝道的思考，從而啟迪他們自覺地去關(guān)愛孝敬老人。
二、課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化
課堂教學(xué)是學(xué)生獲取知識、培養(yǎng)能力、陶冶情操的主陣地，也是滲透傳統(tǒng)文化的主陣營。首先，要重視文言文教學(xué)，例如講《論語》時除了讓學(xué)生學(xué)到學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度和修身做人的原則外，還附帶介紹孔子的生平事跡、教育思想以及他的政治理想，讓學(xué)生深刻體會孔子被稱為一個思想家、教育家和政治家的原因；講授《桃花源記》時，穿插講述陶淵明的生平事跡，就更能讓學(xué)生了解陶淵明的高潔情懷，也有助于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》能使學(xué)生懂得守信用的重要性；學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》可讓學(xué)生樹立憂患意識；學(xué)習(xí)《木蘭詩》能讓學(xué)生學(xué)到我國古代人民勤勞、勇敢、善良、孝順、機智、不慕名利、熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的美德……文言文作品中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵豐富，我們一定要充分發(fā)揮它們對學(xué)生的感化作用。其次，現(xiàn)代文也包含了豐富的傳統(tǒng)文化，也應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生好好領(lǐng)悟。例如，《羚羊木雕》中的重義輕財；《背影》中的父子深情；《鄧稼先》中的愛國與奉獻精神；《登上地球之巔》的拼搏精神；《社戲》和《安塞腰鼓》中的地域文化等等。如此豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵足以讓學(xué)生受到熏陶感染，從而提升個人文化修養(yǎng)。
三、課外閱讀中吸收傳統(tǒng)文化
傳統(tǒng)文化的積淀在于積累，積累的目的是要強化文化的底蘊。熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟，就是這個道理。目前語文課，學(xué)生讀得少、背得少、積累得少，語文教材收錄的文章數(shù)量有限，完全不能滿足學(xué)生閱讀要求，因此，我們要鼓勵學(xué)生課外廣泛閱讀各種健康有益的讀物，特別是對那些有著悠久歷史與深厚文化底蘊的經(jīng)典名著應(yīng)認真閱讀，甚至要會背誦其中的名言語句，從而豐富文化知識，積淀文學(xué)底蘊。如從《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《千家詩》，到《增廣賢文》《詩經(jīng)》《唐詩三百首》《宋詞》，都可先識記后背誦、再感悟，進行積累。其次，像《史記》《隋唐演義》《聊齋志異》《儒林外史》《封神演義》《水滸傳》《三國演義》《西游記》《紅樓夢》等古典名著都應(yīng)鼓勵學(xué)生去品讀，使學(xué)生從中受到思想教育，積累文學(xué)語言，學(xué)到寫作技巧，還能了解歷史文化知識，增強自身文化底蘊。再有，現(xiàn)代文學(xué)名著諸如老舍的《駱駝祥子》《茶館》、錢鐘書的《圍城》和朱自清的散文、魯迅的散文、雜文等，還有當(dāng)今流行的《故事會》《讀者》《意林》等報章雜志也是課外閱讀的對象。這些現(xiàn)代文學(xué)讀物既能增長知識，陶冶情操，也能為學(xué)生提供作文素材，是學(xué)生豐富的課外精神食糧。
四、語文作業(yè)中感悟傳統(tǒng)文化
（一）我們可讓學(xué)生在作文練習(xí)當(dāng)中加深對傳統(tǒng)文化的理解
作文是學(xué)習(xí)語文的最高層次，它既是學(xué)生對生活現(xiàn)象的深切感受，也是學(xué)生對生活實踐的獨特體驗。在作文教學(xué)中引入傳統(tǒng)文化方面的內(nèi)容，引發(fā)學(xué)生思考、分析、議論、總結(jié)，可以深化學(xué)生的思想認識，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
1.片段描寫。
片段描寫是寫作的基礎(chǔ)。加強片段描寫訓(xùn)練才能把文章內(nèi)容寫得具體充實。例如可叫學(xué)生寫出母親節(jié)這天想對媽媽說的話；教師節(jié)給老師發(fā)一條手機短信；和朋友鬧矛盾了，寫一段向朋友道歉的話；把面對生活中的某種困難是如何戰(zhàn)勝的過程寫出來；寫一段話描述自己的理想；寫一個人與自然和諧相處的片段……這些片段描寫就包含了孝道、感恩、友誼、樂觀、堅強、立志、親近自然等儒家和道家的傳統(tǒng)文化思想。
2.大作文練習(xí)。
（1）作文主題就包含豐富的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。
如“愛國”“思鄉(xiāng)”“親情”“責(zé)任”“誠信”“自強不息”等。
（2）可以把歷史文化名人當(dāng)作寫作對象。
如把孔子、莊子、屈原、諸葛亮、曹操、韓信、司馬遷、王昭君等歷史文化名人當(dāng)作寫作對象，寫作題材將顯得大氣，文化底蘊也顯得深厚。
